Pr-Projeto para Implementao de Creches nos Centros de Umbanda e
Candombl
Pr-Projeto para Implementao de Creches nos Centros de Umbanda e
Candombl
A Constituio Federal de 1988, no artigo 208, inciso IV,
estabelece que o Estado deve garantir a educao infantil, em creche
e pr-escola, s crianas at 5 (cinco) anos de idade. O Estatuto da
Criana e do Adolescente (Lei N 8069/90) ratifica esse preceito
constitucional, no seu artigo 54, quando prev que dever do Estado
assegurar s crianas de zero a seis anos de idade o atendimento em
creche e pr-escola. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao (lei
9394/96), determina que a creche dever atender crianas de zero a
trs anos e a Pr-escola de quatro a seis anos de idade.Apesar da
previso legislativa de atendimento criana de 0 a 6 anos em creches,
o fato da no obrigatoriedade do servio por parte do Estado, a
insuficincia de financiamento (apesar da iniciativa do FUNDEB -
Fundo de Manuteno e Desenvolvimento da Educao Bsica e de Valorizao
dos Profissionais da Educao - contemplar a Educao Infantil, na
prtica isso ainda no ocorre) e a grande demanda de crianas em
contrapartida com a parca oferta, faz-se premente o oferecimento do
servio por entidades particulares.Sabe-se que durante os seis
primeiros anos de vida da criana sua capacidade de aprender,
absorver, memorizar bem superior aos anos posteriores. O que faz o
perodo pr-escolar nico, especial e extremamente importante para o
desenvolvimento e formao do ser humano nas suas diferentes esferas
e com suas mltiplas habilidades. Segundo a Resoluo do Conselho
Estadual de Educao de Roraima - CEE/RR N 06/00, que Fixa Normas
para a Educao Infantil no mbito do Sistema Estadual de Ensino de
Roraima, a Educao infantil tem como finalidade o desenvolvimento
integral da criana em seus aspectos fsicos, psicolgico, intelectual
e social, complementando a ao da famlia e da comunidade.
Seus objetivos so: garantir criana o pleno exerccio de seus
direitos como sujeito ativo e em processo de desenvolvimento
atravs:
I da expresso e da formao da sua identidade
scio-poltico-cultural;
II elaborao e apropriao da sua autonomia;
III da garantia de seu bemestar e de sua sade;
IV da garantia de livre expresso e manifestao de sua criao e de
seu imaginrio;
V do movimento, do contato com a natureza e da expresso corporal
e espaos amplos;
VI da brincadeira, da teatralidade, da musicalidade, da poesia,
da historicidade e das artes plsticas;
VII da ateno individual enquanto ser social; e,
VIII da ampliao de suas experincias e de seus conhecimentos
sobre a realidade local e universal.
Educar e cuidar de crianas de 0 a 6 anos pressupe o
desenvolvimento de uma prtica pedaggica norteada por princpios
slidos, compartilhados e vivenciados pela instituio e pela famlia
da criana. Princpios ticos: de responsabilidade; autonomia;
respeito ao bem comum e solidariedade.Princpios estticos: de
sensibilidade; de criatividade; de ludicidade; de qualidade e de
diversidade de manifestaes artsticas e culturais. Princpios
polticos: dos direitos e deveres de cidadania; do exerccio da
criticidade e do respeito ordem democrtica. Princpios gerais: de
individualidade; de integrao dos aspectos fsicos, emocionais,
afetivos, cognitivo/lingsticos e sociais da criana, e da
interdisciplinaridade. mister, que essa prtica seja constantemente
acompanhada e avaliada por instituies e profissionais competentes,
para sua constante atualizao, adequao e excelncia. A direo (baseada
na gesto democrtica) da instituio de educao infantil ser exercida
por profissional formado em curso Normal Superior para o Magistrio
em Educao Infantil ou em nvel de Ps graduao em Educao. O professor
de educao infantil, deve ser habilitado em curso Normal Superior
especfico (licenciatura de graduao plena), admitida como habilitao
mnima a oferecida em nvel mdio modalidade normal. S obtero
autorizao de funcionamento as instituies que possurem, pelo menos,
2/3 de profissionais habilitados. H necessidade de criao de equipe
multidisciplinar com profissionais de nutrio, psicologia, educao
fsica (recreadores), artes, enfermagem, assistentes sociais dentre
outros que se faam necessrios diante da especificidade da
respectiva instituio. Alm disso, ainda so necessrios um cozinheiro,
um ajudante e auxiliares de creche, com formao em creche, cujo
curso oferecido pelo SENAC. O nvel de escolarizao mnima para o
pessoal de apoio em atividades nas instituies de educao infantil o
ensino fundamental, independe de funo.
As estratgias de atendimento individualizado s crianas devem
prevalecer. Por isso a definio da quantidade de crianas por adulto
imprescindvel, entendendo-se que no caso de crianas de zero a um
ano de idade - 1 professor para cada grupo de 06 a 08 alunos,
crianas de um a trs anos - 1 professor para cada grupo de 8 a 10
educandos, crianas de trs a cinco anos - 1 professor para cada
grupo de 15 alunos,crianas de cinco a seis anos - 1 professor para
cada grupo de 15 a 20 educandos. Segundo a Resoluo 006/2000, do
Conselho Estadual de Educao, o prdio dever adequarse ao fim a que
se destina a atender s normas e especificaes tcnicas da legislao
pertinente. O imvel dever apresentar condies adequadas de
localizao, acesso, segurana, salubridade, saneamento e higiene, em
total conformidade com a legislao que rege a matria.
Os espaos internos devero atender s diferentes funes da
Instituio de educao infantil e conter uma estrutura bsica que
contemple:
I espao para recepo;
II salas para professores, para os servios
pedaggico-administrativos e apoio;
III salas para atividades das crianas, com boa ventilao,
iluminao e viso para o ambiente externo, com mobilirio e
equipamentos adequados;
IV refeitrio, instalaes e equipamentos para o preparo de
alimentos, que atendam as exigncias de nutrio, sade, higiene e
segurana, nos casos de oferecimento de alimentao;
V instalaes sanitrias completas, suficientes e prprias para o
uso das crianas e para o uso de adultos;
VI berrio, se for o caso, provido de beros individuais, rea
livre para
movimentao das crianas, locais para amamentao e para higienizao,
com balco e pia, e espao para o banho de sol das crianas; e,
VII rea coberta para atividades externas compatveis com a
capacidade de
atendimento, por turno, da instituio.
Como a construo delimitada por lei, exige-se rea para
atendimento e a rea tcnica e administrativa, equivalente a dez por
cento da rea construda; rea de apoio equivalente a vinte por cento
da rea construda; rea de convvio e estar das crianas, equivalente a
setenta por cento da rea construda; rea interna e externa com rea
verde para recreao infantil. A rea para as salas de atividades das
crianas ser de 1,50 m2 por criana atendida. As reas ao ar livre
devero possibilitar as atividades de expresso fsica,artstica e de
lazer, contemplando tambm reas verdes.
So necessrios tambm,equipamentos complementares como: livros,
jogos ldicos, playground, brinquedos para recreao, CD player,
televisores, aparelho de DVD, computadores, impressoras,
copiadoras, telefones e outros.De acordo com a Resoluo 006/2000, do
Conselho Estadual de Educao ,para o ato de criao da instituio de
educao infantil, necessrio manifestao expressa do mantenedor em ato
jurdico ou declarao prpria.Esse ato de criao no autoriza o
funcionamento, que depende da aprovao do Conselho Estadual de
Educao. O processo para autorizao de funcionamento ser encaminhado
ao Conselho Estadual de Educao, instrudo com relatrio de verificao
in loco, da Secretaria de Estado da Educao, Cultura e Desportos
pelo menos 120 dias antes do prazo previsto para incio das
atividades, e dever conter:I requerimento dirigido ao Presidente do
Conselho Estadual de Educao, subscrito pelo representante legal da
entidade mantenedora;
II registro do mantenedor, se da iniciativa privada, junto aos
rgos competentes:Cartrio de Ttulos e Documentos, Junta Comercial e
Cadastro Geral dos Contribuintes do Ministrio da Fazenda;
III documentao que possibilite verificar a capacidade ao
autofinanciamento e prova de idoneidade econmico-financeira da
entidade mantenedora e de seus scios, consistindo de certido
negativa do cartrio de distribuio pertinente, com validade na data
de apresentao do processo;
IV identificao da instituio de educao infantil e endereo;
V comprovao da propriedade do imvel, de sua locao ou cesso por
prazo no inferior a 3 anos;
VI planta baixa ou croqui dos espaos e instalaes;
VII relao do mobilirio, equipamentos, material
didtico-pedaggico
e acervo bibliogrfico;
VIII relao dos recursos humanos e comprovao de sua habilitao
e
escolaridade;
IX previso de matrcula com demonstrativo da organizao de
grupos;
X proposta pedaggica;
XI plano de capacitao permanente dos recursos humanos;
XII requerimento que expresse a organizao pedaggica,
administrativa e
disciplinar da instituio de educao infantil;
XIII laudo da inspeo sanitria e da vistoria do Corpo de
Bombeiros; e,
XIV alvar expedido pelo rgo da Prefeitura Municipal
A Secretaria Estadual de Educao avaliar periodicamente os
estabelecimentos de ensino, sejam privados, pblicos, filantrpicos,
abrangendo estrutura fsica, qualificao profissional, qualidade do
ensino, capacidade de gesto tcnica e administrativa.
"O processo de desenvolvimento infantil exige oportunidades
educativas oferecidas de forma crtica, criativa e consistente para
alm dos cuidados assistenciais de sade, alimentao, proteo e guarda
da criana" (Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil,
1998, vol. I p. 21).DADOS BIBLIOGRFICOSBRASIL, Constituio da
Repblica Federativa do Brasil de 5/10/1988.BRASIL, Lei n9.394, de
20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educao
Nacional. Cmara dos Deputados Braslia, p.15,23,26. BRASIL,Estatuto
da Criana e do Adolescente - lei N 8069 de 1990.BRASIL,PARECER CNE
N 22/98 CEB Aprovado em 17.12.98
RESOLUO CEB N 1, DE 7 DE ABRIL DE 1999 - Institui as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educao Infantil.SEBRAE/RR - Como
montar uma creche/ Recreao Infantil e Pr-Escola - Roraima, 2004,
Ed. SEBRAE.RORAIMA , Resoluo n: 006/2000 de Fevereiro do ano 2000.
Fixa normas para Educao Infantil no mbito do Sistema Estadual de
Ensino de Roraima. Governo do Estado de Roraima/ Secretaria de
Educao Cultura e Desportos/ Conselho Estadual de Educao.
BRASIL, Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil,
1998, vol. I p. 21Pgina 3 de 4
