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Projeto Renascer Projeto Renascer www.campanhaantidrogas.xpg.com.br www.campanhaantidrogas.xpg.com.br Manual de Prevenção Manual de Prevenção Primária às Drogas Primária às Drogas Produção & Elaboração dos textos: Produção & Elaboração dos textos: Carlos Neher - Coordenação Nacional Carlos Neher - Coordenação Nacional

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Projeto RenascerProjeto Renascerwww.campanhaantidrogas.xpg.com.brwww.campanhaantidrogas.xpg.com.br

Manual de PrevençãoManual de PrevençãoPrimária às DrogasPrimária às Drogas

Produção & Elaboração dos textos:Produção & Elaboração dos textos:Carlos Neher - Coordenação NacionalCarlos Neher - Coordenação Nacional

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Prevenção Primária às Prevenção Primária às DrogasDrogas

Tende a reduzir a incidência, ou Tende a reduzir a incidência, ou seja, novos casos numa seja, novos casos numa determinada etapa. Pode ser não determinada etapa. Pode ser não específicaespecífica (Promoção da Saúde) (Promoção da Saúde) ou específica (Proteção a ou específica (Proteção a determinadas patologias).determinadas patologias).

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Prevenção SecundáriaPrevenção Secundária

Destinada ao diagnóstico Destinada ao diagnóstico e tratamento precoce do e tratamento precoce do grupo populacional em grupo populacional em situação de risco.situação de risco.

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Prevenção TerciáriaPrevenção Terciária

Refere-se às ações do tipo Refere-se às ações do tipo reabilitadorasreabilitadoras (tratamento) (tratamento)

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Prevenção Prevenção QuaternáriaQuaternária

Relacionada com as ações Relacionada com as ações de Integraçãode Integração (socialização). (socialização).

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Prevenção PrimáriaPrevenção Primária Encontra-se na promoção de ambientes estilos Encontra-se na promoção de ambientes estilos

de vida saudáveis, evitando o desenvolvimento de vida saudáveis, evitando o desenvolvimento de problemas com álcool e drogas antes que de problemas com álcool e drogas antes que aconteça. A meta da prevenção primaria é aconteça. A meta da prevenção primaria é "imunizar" aos indivíduos e ao público em geral "imunizar" aos indivíduos e ao público em geral e criar ambientes sociais e físicos que sejam e criar ambientes sociais e físicos que sejam positivos para erradicar o problema antes que positivos para erradicar o problema antes que aconteça. Desta maneira, os programas e aconteça. Desta maneira, os programas e estratégias de prevenção do abuso de álcool e estratégias de prevenção do abuso de álcool e drogas estão orientados a influenciar o drogas estão orientados a influenciar o comportamento das pessoas e os fatores sociais comportamento das pessoas e os fatores sociais relacionados com o consumo de drogas antes relacionados com o consumo de drogas antes que seu inicio. que seu inicio.

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Prevenção PrimáriaPrevenção Primária Por um lado, é encaminhada para diminuir Por um lado, é encaminhada para diminuir

ao máximo a possibilidade de que os ao máximo a possibilidade de que os jovens consumam drogas, e por outro jovens consumam drogas, e por outro lado, a lograr a máxima integração lado, a lograr a máxima integração ecológica em seus ambientes.ecológica em seus ambientes.

Assim que, se propõe uma estratégia de Assim que, se propõe uma estratégia de intervenção dupla:intervenção dupla:

Tentar mudanças nos indivíduos e nos Tentar mudanças nos indivíduos e nos seus contextos (família, escola, bairro...). seus contextos (família, escola, bairro...).

Tentar mudar os fatores determinantes Tentar mudar os fatores determinantes que perturbam o pleno desenvolvimento que perturbam o pleno desenvolvimento psicosocial (fatores econômicos, psicosocial (fatores econômicos, culturais, educativos, sanitários...). culturais, educativos, sanitários...).

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Prevenção SecundáriaPrevenção Secundária Trata de identificar os novos consumidores Trata de identificar os novos consumidores

de álcool e drogas que correm o risco de ter de álcool e drogas que correm o risco de ter problemas de abuso e ajudá-los a minimizar problemas de abuso e ajudá-los a minimizar ou eliminar os riscos. Esses novos ou eliminar os riscos. Esses novos consumidores são os consumidores consumidores são os consumidores ocasionais de fins de semana, das festinhas, ocasionais de fins de semana, das festinhas, dos encontros casuais nas escolas. A meta dos encontros casuais nas escolas. A meta da prevenção secundaria é interromper o da prevenção secundaria é interromper o uso de drogas antes que comece a ser um uso de drogas antes que comece a ser um problema crônico. Às vezes a prevenção problema crônico. Às vezes a prevenção secundaria é interpretada como secundaria é interpretada como "intervenção mais cedo". Pode envolver-se "intervenção mais cedo". Pode envolver-se na identificação antecipada do abuso de na identificação antecipada do abuso de drogas ou, em muitos casos, pode derivar-drogas ou, em muitos casos, pode derivar-se de crises pessoais que levam ao se de crises pessoais que levam ao individuo a buscar ajuda por primeira vez. individuo a buscar ajuda por primeira vez.

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Prevenção SecundáriaPrevenção SecundáriaHá dois pontos a destacar:Há dois pontos a destacar:

A identificação precoce destas A identificação precoce destas pessoas e a colocação em marcha pessoas e a colocação em marcha da intervenção adequada. da intervenção adequada.

Reduzir a incidência do consumo Reduzir a incidência do consumo antes que este se converta em antes que este se converta em adição. adição.

Nestes dois níveis a tarefa de prevenção é Nestes dois níveis a tarefa de prevenção é de promoção e proteção da saúde, onde a de promoção e proteção da saúde, onde a ação informativa e educativa é prioritária. ação informativa e educativa é prioritária.

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Prevenção TerciáriaPrevenção Terciária

Orienta-se, principalmente, na Orienta-se, principalmente, na reabilitação e reintegração dos reabilitação e reintegração dos indivíduos que já apresentas indivíduos que já apresentas disfunções sociais ou individuais disfunções sociais ou individuais pela dependência da droga, pela dependência da droga, aplicando modalidades de aplicando modalidades de tratamento para cada caso. tratamento para cada caso.

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Prevenção TerciáriaPrevenção TerciáriaHá dois tipos de enfoques:Há dois tipos de enfoques:1. 1. Um, é o tratamento atual de pessoas Um, é o tratamento atual de pessoas

que abusam de álcool e drogas.que abusam de álcool e drogas.2. 2. O outro pode ser qualificado de O outro pode ser qualificado de

reabilitação preventiva. Esta provê reabilitação preventiva. Esta provê serviços de apoio a alcoólatras e serviços de apoio a alcoólatras e dependentes de drogas em recuperação dependentes de drogas em recuperação para prevenir que voltem a seu estilo de para prevenir que voltem a seu estilo de vida disfuncional. vida disfuncional.

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Prevenção TerciáriaPrevenção Terciária Os programas de prevenção serão de âmbito Os programas de prevenção serão de âmbito

local e seu funcionamento deverá ir local e seu funcionamento deverá ir acompanhado no conjunto de obrigações e acompanhado no conjunto de obrigações e princípios dos Serviços Sociais. É um trabalho princípios dos Serviços Sociais. É um trabalho interdisciplinar.interdisciplinar.

Assim que, vemos que a Prevenção é um Assim que, vemos que a Prevenção é um processo sistemático e continuo (e não ações processo sistemático e continuo (e não ações pontuais) que se utiliza para administrar pontuais) que se utiliza para administrar problemas em níveis diferentes com o objetivo de problemas em níveis diferentes com o objetivo de influenciar positivamente nos comportamentos influenciar positivamente nos comportamentos da população e que levará a cabo por meio de da população e que levará a cabo por meio de programas de prevenção primaria e de âmbito programas de prevenção primaria e de âmbito local.local.

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Prevenção Fora do Serviço Prevenção Fora do Serviço PúblicoPúblico

É a realizada por entidades, ONGs, É a realizada por entidades, ONGs, Organizações do tipo privada...Organizações do tipo privada...

Grupos de AA, NA, Amor Exigente, Grupos de AA, NA, Amor Exigente, Entidades Religiosas, Pastorais, etc.Entidades Religiosas, Pastorais, etc.

Dificilmente possui características Dificilmente possui características multidisciplinares, porém seus multidisciplinares, porém seus resultados na comunidade tem sido resultados na comunidade tem sido positivaspositivas

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Prevenção às Drogas nas Prevenção às Drogas nas EscolasEscolas

Hoje a escola tem a responsabilidade Hoje a escola tem a responsabilidade de ensinar a verdade científica de ensinar a verdade científica dentro de um processo pedagógico dentro de um processo pedagógico inserido na política de ensino, inserido na política de ensino, através de todo o corpo docente, de através de todo o corpo docente, de todas as disciplinas, já que a todas as disciplinas, já que a prevenção às drogas é possível pela prevenção às drogas é possível pela ação integrada dos Educadores, num ação integrada dos Educadores, num somatório de forças.somatório de forças.

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Prevenção nas EscolasPrevenção nas Escolas

Como Prevenir as Drogas na EscolaComo Prevenir as Drogas na Escola

1- É muito importante que o 1- É muito importante que o professor procure se capacitar no professor procure se capacitar no assunto para adaptar a sua assunto para adaptar a sua disciplina as informações que se disciplina as informações que se relacionarem.relacionarem.

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Prevenção nas EscolasPrevenção nas Escolas2- Dentro desse conhecimento 2- Dentro desse conhecimento

adaptado, o professor deve abordar adaptado, o professor deve abordar não apenas a droga como tal. Deve não apenas a droga como tal. Deve procurar valorizar a pessoa, procurar valorizar a pessoa, levantar sua auto-estima, destacar levantar sua auto-estima, destacar suas necessidades, procurar suas necessidades, procurar produzir uma verbalização dos produzir uma verbalização dos sentimentos de seus alunos, e sentimentos de seus alunos, e destacar as influências para o destacar as influências para o desenvolvimento da personalidade e desenvolvimento da personalidade e da maturidade.da maturidade.

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Prevenção nas EscolasPrevenção nas Escolas3- Ter muito cuidado com as 3- Ter muito cuidado com as

noções científicas e noções científicas e farmacológicas, a fim de evitar farmacológicas, a fim de evitar especulações, curiosidades especulações, curiosidades próprias das crianças e jovens, próprias das crianças e jovens, sobretudo, quanto aos efeitos sobretudo, quanto aos efeitos e tipos de drogas. Cuidar para e tipos de drogas. Cuidar para não aumentar o leque!não aumentar o leque!

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Prevenção nas EscolasPrevenção nas Escolas4- Os trabalhos sobre drogas 4- Os trabalhos sobre drogas

devem procurar abordar as devem procurar abordar as conseqüências do abuso e as conseqüências do abuso e as seqüelas deixadas naqueles seqüelas deixadas naqueles que se tornaram dependentes que se tornaram dependentes químicos químicos (mesmo estando eles (mesmo estando eles em abstinência ficam seqüelas em abstinência ficam seqüelas para o resto da vida!).para o resto da vida!).

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Prevenção nas EscolasPrevenção nas Escolas5- As palestras feitas por 5- As palestras feitas por

pessoas estranhas à Escola pessoas estranhas à Escola podem ser muito úteis para a podem ser muito úteis para a sensibilização do corpo docente, sensibilização do corpo docente, funcionários, pais e alunos funcionários, pais e alunos matriculados, porém a escola matriculados, porém a escola deve responder a um processo deve responder a um processo que deve ser que deve ser contínuo e contínuo e pedagógico.pedagógico.

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Prevenção nas EscolasPrevenção nas Escolas6- O educador de 1ª à 4ª série 6- O educador de 1ª à 4ª série

produz uma estratégia preventiva produz uma estratégia preventiva sem despertar a curiosidade com sem despertar a curiosidade com nomes de drogas ou suas nomes de drogas ou suas características, evitando a características, evitando a curiosidade. curiosidade. Deve trabalhar Deve trabalhar mostrando as qualidades do corpo e mostrando as qualidades do corpo e da mente, além do prazer de viver a da mente, além do prazer de viver a vida com saúde ao lado da família e vida com saúde ao lado da família e de bons amigos.de bons amigos.

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Prevenção nas EscolasPrevenção nas Escolas7- O Educador de 5ª à 9ª série 7- O Educador de 5ª à 9ª série

deve Ter muito mais cuidado já deve Ter muito mais cuidado já que está com o grupo de risco! que está com o grupo de risco!

A abordagem deve ser segura, A abordagem deve ser segura,

evitando trabalhos sobre as evitando trabalhos sobre as drogas em si, os direcionando a drogas em si, os direcionando a procurar os problemas por elas procurar os problemas por elas causados, à nível bio-psico-social.causados, à nível bio-psico-social.

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Prevenção nas EscolasPrevenção nas Escolas8- Uma boa idéia é procurar discutir 8- Uma boa idéia é procurar discutir

com seus alunos as notícias do com seus alunos as notícias do momento sobre o problema. momento sobre o problema.

Isso cria uma atmosfera de Isso cria uma atmosfera de

interesse, e com a reflexão e a interesse, e com a reflexão e a crítica o Educador estará crítica o Educador estará despertando o senso crítico do despertando o senso crítico do aluno.aluno.

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Prevenção nas EscolasPrevenção nas Escolas9- No Ensino Médio o Professor 9- No Ensino Médio o Professor

deve estimular o desenvolvimento deve estimular o desenvolvimento de estudos referentes de estudos referentes à à problemas psicológicos, reflexos problemas psicológicos, reflexos na personalidade, a formação do na personalidade, a formação do id, ego e superego, contribuindo id, ego e superego, contribuindo para que os alunos conheçam um para que os alunos conheçam um pouco mais sobre si mesmos.pouco mais sobre si mesmos.

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Prevenção nas EscolasPrevenção nas Escolas10- Nos cursos de Magistério 10- Nos cursos de Magistério

deve ser incluído o estudo deve ser incluído o estudo sobre as diversas sobre as diversas abordagens, técnicas abordagens, técnicas pedagógicas, terapias pedagógicas, terapias existentes para o tratamento existentes para o tratamento de dependentes químicos, de dependentes químicos, aspectos jurídicos, etc.aspectos jurídicos, etc.

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Prevenção nas EscolasPrevenção nas Escolas11- A Escola deve oferecer 11- A Escola deve oferecer

orientação à família, como orientação à família, como palestras, debates, palestras, debates, informativos, trocas de informativos, trocas de experiências, em reuniões experiências, em reuniões específicas específicas (uma boa idéia é (uma boa idéia é aproveitar os dias de entrega aproveitar os dias de entrega de boletins!).de boletins!).

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Prevenção nas EscolasPrevenção nas Escolas12- Funcionários e corpo 12- Funcionários e corpo

administrativo da Escola administrativo da Escola devem também ser devem também ser orientados nos trabalhos de orientados nos trabalhos de prevenção, para juntos prevenção, para juntos desenvolverem em harmonia desenvolverem em harmonia a política da proposta a política da proposta preventiva.preventiva.

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Prevenção nas EscolasPrevenção nas Escolas13- A Direção da Escola deve 13- A Direção da Escola deve

estar atenta para elementos estar atenta para elementos estranhos no espaço físico do estranhos no espaço físico do estabelecimento. estabelecimento.

Linhas disciplinares devem Linhas disciplinares devem

orientar a Comunidade orientar a Comunidade Escolar.Escolar.

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Prevenção nas EscolasPrevenção nas Escolas14- No caso de assédio de maus 14- No caso de assédio de maus

elementos, “aviões” na porta da elementos, “aviões” na porta da Escola, Escola, solicitar via ofíciosolicitar via ofício aos órgãos aos órgãos da Segurança Pública, à Polícia Civil, à da Segurança Pública, à Polícia Civil, à Militar ou a Polícia Federal, Militar ou a Polícia Federal, a ajuda a ajuda necessária para combater o mal. necessária para combater o mal.

É Dever da Direção da É Dever da Direção da Escola tomar esta providência!Escola tomar esta providência!

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Prevenção nas EscolasPrevenção nas Escolas15- A Direção de Estabelecimento 15- A Direção de Estabelecimento

Escolar tem a Escolar tem a competência e a competência e a responsabilidaderesponsabilidade de tomar todas de tomar todas as medidas necessárias na as medidas necessárias na prevenção do tráfico ilícito e do prevenção do tráfico ilícito e do uso indevido de drogas, nos uso indevido de drogas, nos recintos ou imediações de suas recintos ou imediações de suas atividades. atividades. (conforme artigo 4º (conforme artigo 4º da Lei Federal nº 6368/76).da Lei Federal nº 6368/76).

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Pensamento...Pensamento...

““Ensina a criança...Ensina a criança...

para evitar castigar ao para evitar castigar ao adulto...”adulto...”

( Pitágoras)( Pitágoras)

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Capacidade de AprenderCapacidade de Aprender

Experiências Próprias do Dia a Experiências Próprias do Dia a DiaDia

Estudaremos agora a Estudaremos agora a capacidade de aprendizagem capacidade de aprendizagem das pessoas em processo de das pessoas em processo de crescimento e crescimento e amadurecimento psicológico amadurecimento psicológico nas suas diversas faixas nas suas diversas faixas etáriasetárias

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Crianças: 3ª à 4ª série...Crianças: 3ª à 4ª série...

A criança possui uma sensibilidade A criança possui uma sensibilidade mais apurada e já compreende o mais apurada e já compreende o sofrimento, visível nas ruas, na TV e sofrimento, visível nas ruas, na TV e entre os adultos.entre os adultos.

Apesar da tentativa de se Apesar da tentativa de se superproteger a criança promovida superproteger a criança promovida pelos pais, fatos diários são pelos pais, fatos diários são observados por elas e estas notícias observados por elas e estas notícias do dia-a-dia devem ser do dia-a-dia devem ser aproveitadas para a prática da aproveitadas para a prática da sensibilização para o problema.sensibilização para o problema.

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Crianças: 3ª à 4ª séries...Crianças: 3ª à 4ª séries... As crianças estão acostumadas a receber As crianças estão acostumadas a receber

informação pelos vários veículos de informação pelos vários veículos de comunicação em massa disponíveis no comunicação em massa disponíveis no ambiente doméstico, por isso quando ambiente doméstico, por isso quando abordadas, os problemas decorrentes do abuso abordadas, os problemas decorrentes do abuso de drogas devem ser lembrados pelo de drogas devem ser lembrados pelo educador.educador.

A preocupação com a perda da saúde e da A preocupação com a perda da saúde e da qualidade de vida pode ser ensinada, qualidade de vida pode ser ensinada, desde tenra idade, sem prejuízo para a desde tenra idade, sem prejuízo para a formação da personalidade do indivíduo formação da personalidade do indivíduo em desenvolvimento, ao contrário, em desenvolvimento, ao contrário, contribuirá para a formação saudável da contribuirá para a formação saudável da personalidade.personalidade.

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Crianças e o Corpo HumanoCrianças e o Corpo HumanoO funcionamento do corpo e a O funcionamento do corpo e a

atribuição da importância de cada atribuição da importância de cada parte dele, para nossa qualidade de parte dele, para nossa qualidade de vida, pode ser inserida nas primeiras vida, pode ser inserida nas primeiras séries. séries. A discussão aberta com as A discussão aberta com as crianças sobre a importância da crianças sobre a importância da higiene, do esporte e até mesmo do higiene, do esporte e até mesmo do lazer podem ser configuradas para o lazer podem ser configuradas para o enfoque da prevenção às drogas.enfoque da prevenção às drogas.

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Drogas e NósDrogas e Nós O abuso de drogas leva a perda O abuso de drogas leva a perda

desses valores e da capacidade do desses valores e da capacidade do ser humano sentir a vida como um ser humano sentir a vida como um todo. todo.

As drogas causam a perda da força As drogas causam a perda da força de vontade, perde-se o gosto pelo de vontade, perde-se o gosto pelo lazer, pela companhia humana.lazer, pela companhia humana.

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Ser Criança... Ser Criança... Ser Feliz...Ser Feliz...

A criança já conhece o prazer A criança já conhece o prazer da vida, de brincar, de se da vida, de brincar, de se estar com amigos, de sentir-estar com amigos, de sentir-se limpa e bem alimentada. se limpa e bem alimentada.

As drogas causam As drogas causam perda de apetite, perda perda de apetite, perda de energia e desnutrição. de energia e desnutrição.

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Aprender a Aprender...Aprender a Aprender...A escola contribui para o A escola contribui para o

desenvolvimento da personalidade desenvolvimento da personalidade da criança. da criança.

O professor deve estimulá-la a O professor deve estimulá-la a participar de brincadeiras em participar de brincadeiras em grupo, estimulando-as a verbalizar grupo, estimulando-as a verbalizar suas emoções, combatendo a suas emoções, combatendo a inibição natural,inibição natural, também também desenvolvendo-lhe o senso desenvolvendo-lhe o senso crítico.crítico.

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A Escola PúblicaA Escola Pública A escola pública trabalha com classes A escola pública trabalha com classes

sociais de baixa expressão econômica. sociais de baixa expressão econômica. Isso interfere diretamente na qualidade Isso interfere diretamente na qualidade do relacionamento dos pais com os seus do relacionamento dos pais com os seus filhos, pela incerteza do futuro, pelo filhos, pela incerteza do futuro, pelo desemprego, pela necessidade de se desemprego, pela necessidade de se estar sempre fora de casa para se estar sempre fora de casa para se trazer o sustento básico da família. trazer o sustento básico da família.

Estes fatos impedem os pais de Estes fatos impedem os pais de melhor educarem seus filhos.melhor educarem seus filhos.

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Minha 2ª FamíliaMinha 2ª Família Cabe à escola cumprir uma parte desse Cabe à escola cumprir uma parte desse

processo educativo da criança. O processo educativo da criança. O professor, a direção e os funcionários professor, a direção e os funcionários da escola acabam sendo a 2ª família, da escola acabam sendo a 2ª família, essa muito mais importante até que os essa muito mais importante até que os próprios pais, pois realmente influem próprios pais, pois realmente influem (TALVEZ PARA SEMPRE...) no (TALVEZ PARA SEMPRE...) no desenvolvimento da personalidade do desenvolvimento da personalidade do indivíduo em crescimento.indivíduo em crescimento.

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Dificuldades da Escola...Dificuldades da Escola... Quando então, a escola não consegue Quando então, a escola não consegue

absorver esse papel, surgem os problemas absorver esse papel, surgem os problemas na própria comunidade escolar. Se a escola na própria comunidade escolar. Se a escola promover o individualismo e a promover o individualismo e a competitividade, certamente gerará um competitividade, certamente gerará um clima social agressivo e não-solidário, que clima social agressivo e não-solidário, que separa os alunos e cria entre eles receios e separa os alunos e cria entre eles receios e inseguranças. inseguranças.

Isso agilizará o processo da busca Isso agilizará o processo da busca pelas drogas no ambiente da pelas drogas no ambiente da escola e mesmo fora dela...escola e mesmo fora dela...

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Desequilíbrios no Ambiente...Desequilíbrios no Ambiente... As relações desequilibradas entre alunos e As relações desequilibradas entre alunos e

professores contribuem para criar um clima professores contribuem para criar um clima de desconfiança, receio e hostilidade... Por de desconfiança, receio e hostilidade... Por isso devemos estimular a todos se tratarem isso devemos estimular a todos se tratarem por iguais, evitando a marginalização ou a por iguais, evitando a marginalização ou a discriminação... discriminação... A abordagem técnico-A abordagem técnico-científica muitas vezes marginaliza o científica muitas vezes marginaliza o dependente químico, desfazendo a dependente químico, desfazendo a necessidade de se compreender o necessidade de se compreender o problema e de se encontrar uma solução problema e de se encontrar uma solução discutida em conjunto pela Comunidade discutida em conjunto pela Comunidade Escolar.Escolar.

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Atendendo Várias DimensõesAtendendo Várias Dimensões Deve-se evitar a relação vertical: Deve-se evitar a relação vertical:

professor-aluno.professor-aluno. As metodologias passivas As metodologias passivas

baseadas em mera transmissão baseadas em mera transmissão de conhecimento e conteúdos de conhecimento e conteúdos conceituais, que prioriza a conceituais, que prioriza a transmissão verbal e acadêmica transmissão verbal e acadêmica afasta os alunos dos professores.afasta os alunos dos professores.

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Promovendo a DemocraciaPromovendo a Democracia A escola deve promover o A escola deve promover o

desenvolvimento de aprendizagens desenvolvimento de aprendizagens significativas e marcantes, também a significativas e marcantes, também a aquisição e o fortalecimento de atitudes aquisição e o fortalecimento de atitudes de confiança, segurança e abertura.de confiança, segurança e abertura.

A produção de indivíduos facilmente A produção de indivíduos facilmente dirigíveis e manipuláveis, reduz a dirigíveis e manipuláveis, reduz a interação entre os iguais e cria um interação entre os iguais e cria um ambiente desfavorável ao ambiente desfavorável ao desenvolvimento de personalidades desenvolvimento de personalidades maduras.maduras.

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Escola e Comunidade EscolarEscola e Comunidade Escolar A escola, professores e direção, A escola, professores e direção,

devem procurar manter um devem procurar manter um relacionamento simpático e liberal relacionamento simpático e liberal com os pais dos alunos, evitando com os pais dos alunos, evitando choques e enfrentamentos. choques e enfrentamentos.

Para tanto deve-se estimular o Para tanto deve-se estimular o trabalho em equipe por parte dos trabalho em equipe por parte dos docentes e dos diferentes membros docentes e dos diferentes membros da Comunidade Escolar ( professor, da Comunidade Escolar ( professor, padres, psicólogo, pessoas da padres, psicólogo, pessoas da comunidade, etc.).comunidade, etc.).

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Sistemas na ComunidadeSistemas na Comunidade

Os vínculos positivos devem ser Os vínculos positivos devem ser estabelecidos entre a escola, a estabelecidos entre a escola, a família e a comunidade, evitando a família e a comunidade, evitando a falta de abertura aos demais falta de abertura aos demais sistemas.sistemas.

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Amadurecimento na EscolaAmadurecimento na Escola Na escola os alunos se capacitam para Na escola os alunos se capacitam para

serem adultos, por passarem a maior parte serem adultos, por passarem a maior parte do seu tempo nela... O aluno amadurece na do seu tempo nela... O aluno amadurece na escola tanto no âmbito dos conhecimentos escola tanto no âmbito dos conhecimentos como no das atitudes e valores, em uma só como no das atitudes e valores, em uma só palavra: se socializam...palavra: se socializam...

A maneira com que essa socialização terá A maneira com que essa socialização terá lugar influirá definitivamente em lugar influirá definitivamente em capacidades que o ajudarão a se capacidades que o ajudarão a se converterem em pessoas adultas, converterem em pessoas adultas, autônomas e responsáveis. autônomas e responsáveis.

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Escola Pode Resultar em Escola Pode Resultar em Drogas?Drogas?

Uma má relação no meio Uma má relação no meio educativo será fonte de educativo será fonte de problemas, um dos quais : o problemas, um dos quais : o abuso de drogas.abuso de drogas.

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Fatores de RiscoFatores de Risco

insatisfação, ausência de insatisfação, ausência de motivação, má adaptação, motivação, má adaptação, baixo rendimento e falta baixo rendimento e falta de expectativas...de expectativas...

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Fatores de Risco ?Fatores de Risco ?

São fatores de risco porque São fatores de risco porque fazem os alunos buscar fora da fazem os alunos buscar fora da escola a satisfação, motivações, escola a satisfação, motivações, o reconhecimento, etc. que não o reconhecimento, etc. que não conseguem encontrar no meio conseguem encontrar no meio escolar.escolar.

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Fatores de RiscoFatores de Risco Os fatores de risco se manifestam nos Os fatores de risco se manifestam nos

alunos no comportamento inibido, pois alunos no comportamento inibido, pois os alunos demonstram serem tímidos, os alunos demonstram serem tímidos, inseguros e não se integram à classe, inseguros e não se integram à classe, ou pode acontecer o contrário: os ou pode acontecer o contrário: os alunos se mostram inquietos, nervosos, alunos se mostram inquietos, nervosos, precisam se fazer notar, prejudicam a precisam se fazer notar, prejudicam a ordem na classe e dificultam o ordem na classe e dificultam o processo de ensino-aprendizagem.processo de ensino-aprendizagem.

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Identificar os Fatores de RiscoIdentificar os Fatores de Risco Outra característica importante é a falta de Outra característica importante é a falta de

participação dos alunos nas atividades participação dos alunos nas atividades escolares e extracurriculares pois eles não escolares e extracurriculares pois eles não crêem que os estudos possam ser úteis.crêem que os estudos possam ser úteis.

Os fatores de risco escolar influem Os fatores de risco escolar influem negativamente na construção da negativamente na construção da personalidade pois entorpecem o personalidade pois entorpecem o desenvolvimento da autoestima e gera desenvolvimento da autoestima e gera ansiedade.ansiedade.

Típica situação se verifica nas Escolas Típica situação se verifica nas Escolas Públicas tendo em vista a Falta de Estímulo à Públicas tendo em vista a Falta de Estímulo à Vocação do Professor, do Educador...Vocação do Professor, do Educador...

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Avaliação ContínuaAvaliação Contínua A avaliação contínua é parte A avaliação contínua é parte

fundamental do processo de fundamental do processo de ensino-aprendizagem e permite ensino-aprendizagem e permite detectar as dificuldades no detectar as dificuldades no momento em que se produzem, momento em que se produzem, favorecendo assim que favorecendo assim que possamos detectar suas causas possamos detectar suas causas e adotar as medidas e adotar as medidas necessárias para corrigi-las.necessárias para corrigi-las.

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Ajudando o AlunoAjudando o Aluno Ajudando o aluno a superar as suas Ajudando o aluno a superar as suas

dificuldades, possíveis atuações...dificuldades, possíveis atuações... Em lugar de repreender, Em lugar de repreender,

ajudar aos alunos a pensar ajudar aos alunos a pensar com claridade sobre as com claridade sobre as conseqüências de seus atos, conseqüências de seus atos, para conseguir que se para conseguir que se motivem para a realização motivem para a realização de mudanças...de mudanças...