Embed Size (px)
Citation preview
DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE AVARÉ
E.E. “DR. PAULO ARAÚJO NOVAES”
PROINFO INTEGRADO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃOCONTINUADA EM TECNOLOGIA
EDUCACIONAL
O USO DAS DIFERENTES
TECNOLOGIAS EM PROL DA EDUCAÇÃO
E APRENDIZAGEM EM SALA DE AULA
MÔNICA ALMEIDA
NEVES
“O conhecimento é de dois tipos: aquele que nós realmente sabemos e
aquele que sabemos aonde encontrar a informação.”
(Samuel Johnson)
Sequência Didática 1:
“O JORNAL NA ESCOLA”
Sequência Didática 2:
“Leitura e Escrita aliadas à Tecnologia na Sala de Aula”
“O JO
RN
AL N
A ESC
OLA
”
A 1ª página do jornal
• Leitura e análise de jornais e livros diversificados, impressos ou online; Diferentes gêneros textuais;
• Elementos e características da 1ª página do jornal;Cadernos e seções dos jornais; Elementos constituintes da notícia; O papel das imagens e das legendas; Diferentes opiniões e vozes do texto jornalístico sobre um mesmo assunto;
• Estudos dos aspectos linguísticos ligados aos diferentes gêneros textuais (tempos verbais, advérbios, pontuação, pronomes, coesão e coerência);
CONTEÚDOS:
• Produção de textos para o jornal escolar e o nosso livro;
• A pesquisa escolar e os recursos tecnológicos: blog, celular, notebook, e-mail, facebook, datashow, ... ;
• Os editores de texto do Microsoft Office: Word, Power Point e Publisher;
• Filmes do youtube sobre jornalismo, gêneros textais e filmes baseados em obras literárias.
“Jor
nal
da
Turm
a
da
Môn
ica”
http://www.youtube.com/watch?v=MBqLSQ0PeRo
OUTROS FILMES SOBRE JORNALISMO
Um dia na redação do Jornal Hojehttp//www.youtube.com/watch?v=NIJxpl4Dspg
A história do jornalismo brasileirohttp://www.youtube.com/watch?v=s_0nh3hXY_I
Como é feito o jornal impressohttp://www.youtube.com/watch?v=tLizeXGhji8
O jornal impressohttp://www.youtube.com/watch?v=v999vDX0ma4
Sequência Didática: O USO DAS DIFERENTES
TECNOLOGIAS EM PROL DA EDUCAÇÃO
E APRENDIZAGEM EM SALA DE AULA
OBJETIVOS:
Espera-se que, ao se trabalhar com os diferentes gêneros textuais e as TIC, os alunos
possam:
• Conhecer , identificar e diferenciar características e aspectos estruturais dos gêneros gêneros trabalhados;
• Conhecer e organizar e diagramação de textos por meio de editores de textos (word, power point, publisher e outros);
• Localizar as informações principais presentes no texto lido;
• Relacionar texto a imagens, legendas de reportagens, notícias e anúncios publicitários;
• Identificar e destacar as diferentes vozes presentes nos diferentes gêneros e textos trabalhados
• Produzir textos de diferentes gêneros em atividades proporcionadas pelas apostilas da SEESP, livro didático e outros;
• Atuar como alunos-jornalistas e autores em atividades de produções escritas direcionadas para a montagem de um jornal e um livro escolar;
• Organizar revisões e reescritas para o aprimoramento de seus textos e dos colegas
• Aprender a usar as diferentes tecnologias (TIC) a favor de sua a própria aprendizagem escolar e de seu crescimento intelectual;
• Conhecer e usar os recursos das TIC para preparação e apresentação de trabalhos escolares em slides de powerpoint e usá-las como instrumentos de busca de informações, pesquisas, coletas de dados, armazenamento de conhecimentos, apresentações em seminários, trocas interativas entre colegas e professora;
• Sentir o prazer de se tornarem leitores e escritores efetivos, produtores de seu próprio conhecimento e aprendizagem.
JUSTIFICATIVAS:
Por meio das TIC, os alunos podem ter acesso aos mais variados gêneros textuais distribuídos
pela internet.Hoje, os alunos têm acesso a essas novas linguagem por diferentes formas, celulares,
tablets, ebooks, emais, facebook, telejornais on line e outros.
O trabalho com a leitura e escrita nesses novos meios tem como objetivo levá-los a conhecer
essas linguagens para ter uma visão mais crítica do mundo e do uso da informática educacional.
Estratégias
.
JORNAL JOVEM PAN NEWS“O JORNALISMO DE QUALIDADE A SERVIÇO DA EDUCAÇÃO”
1ª Edição - 31/10/2011: “O jornal na escola:
tribais juvenis”
2ª Edição – 12/2011: “O jornal na escola: Feira Cultural PAN 2011”
3ª Edição – 05/12/2012: “O jornal na escola: Educação e projetos na escola”
4ª Edição –12/2012: “O jornal na escola: Feira Cultural PAN 2012 - Sustentabilidade e meio ambiente”;
5ª edição – 02/11/2013: O jornal na escola: Projetos e Feira Cultura PAN 2013 – Brasil – mosaico de culturas.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
“Leitura e Escrita aliadas
à Tecnologia
na Sala de Aula”
• Estudo de diferentes gêneros textuais: crônica, poema narrativo, letra de música, conto, fábula, entrevista e outros;
• Estruturas e características dos textos narrativos;
• Estudo da coesão e coerência em textos narrativos;
• Produção de textos individuais ou coletivos ;
CONTEÚDOS:
• Revisões e reescritas individuais e coletivas das produções textuais de alunos;
• Estudo de ortografia e pontuação;
• Planejamentos e organização de projetos em sala de aula;
• Os editores de texto do Microsoft Office: Word, Power Point e Publisher; uso de internet, celular, datashow, mp3 e câmeras como recursos de aprendizagem em sala de aula.
PREPARANDO LEITORES: 1- Leituras e interpretações de situações ficctícias a partir de material fornecido pela SEESP: Apostila do aluno; 2- Visitas quinzenais à Sala de leitura da escola para leituras livres e escolha de livros para retirada; 3- Mala de livros da professora: escolha livre de livros variados para leitura em sala de aula;
PREPARANDO ESCRITORES: 1- Apresentação de recursos multimídias que podem ser utilizados para facilitar as pesquisas, a realização e apresentação dos trabalhos de leituras dos alunos; 2- Atividades de escrita em grupos para: estudo e análise dos elementos narrativos; estudo e análise das dez partes principais da história; pesquisa sobre o autor; produção de resenha indicativa; preparação de ilustrações sobre a história lida; preparação de seminário para apresentação do livro lido aos colegas da classe;
3- Apresentações em Power Point
AUTORES: Vitor, Geraldo e Gabriela .
ILUSTRADOR: Vitor Emanuel.
PROFESSORA: Mônica
4- Concurso de Literatura entre alunos do EF II: a) Apresentação da Sequência Didática aos alunos (Power Point); b) Escolha de temas e divisão das equipes; ficha de inacrição e regulamentos para a participação do concurso de literatura na escola; c) Preparação e planejamento dos projetos de escritas em grupos para a produção de um livro com a coletânea de textos produzidas pelos grupos; d) Escrita de textos: contos, crônicas, letras de músicas ou poemas narrativos; e) Análise dos textos produzidos pelos grupos: trocas dos textos entre os grupos para leitura, sugestões de revisões e reescritas;f) Apresentação dos contos e análise em Power Point
5- FECHAMENTO
Avaliação dos textos feita da professora da classe e primeira seleção prévia dos textos a serem enviados para a comissão julgadora (três textos de cada classe); Envio dos textos para a comissão julgadora e escolha dos três melhores textos a serem premiados; Publicação de um livro com a coletânea dos melhores textos produzidos pelos alunos; Apresentação do livro à comunidade escolar com uma tarde de autógrafos e premiações. 6- Mesa-redonda com autores de Avaré para falar de suas experiências como leitores e escritores (produção e preparação das entrevistas); 7- Criação de um blog literário comunitário com a publicação dos trabalhos de leitura e textos produzidos pelos alunos.
http://profmonicaneves.blogspot.com.br
“Bom, eu gostei muito do projeto de leitura e escrita, usando as novas tecnologias, pois
aprendemos a mexer no Power Point e usá-lo para fazer nossos trabalhos, também pudemos usar nossos celulares para
fotografar as imagens que criamos para usar nos trabalhos de leitura e escrita. Acho que o
Jornal da escola deve continuar porque as pessoas ficam sabendo tudo o que acontece
de bom na escola.”
(Bianca Roberta Job da Silva – 6º ano C)
“Olá, meu nome é Gabriela, a minha professora Mônica, de Português, me ensinou a mexer no Power Point, ela me levou para o mundo das
crônicas e contos, tudo o que eu sei hoje e que não é pouca coisa é graças ao trabalho que ela me deu: como criar histórias, ler livros, fazer análise deles, reler, etc. Além se ser legal, foi muito bom para nós alunos a experiência de
poder passar para meus colegas os meus trabalhos e o que eu aprendi.”
(Gláucia Fernanda Lisboa de Oliveira – 6º ano C)
