PROPUESTA DE ADAPTACIÓN CURRICULAResteesmisitio.wikispaces.com/file/view/ANEXO+X_MODELO_ACI.pdf · Adaptación del horario de apoyo dentro del ámbito familiar. ... Comprende el

JUNTA DE ANDALUCÍA

DELEGACIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN Y CIENCIA

C.E.I.P. ANDALUCÍA

SAN FERNANDO

PROPUESTA DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

(NOMBRE DEL ALUMNO/A Y CICLO)

DATOS DE FILIACIÓN

DATOS PERSONALES:

NOMBRE APELLIDOSEDAD FECHA NACIMIENTO

LOCALIDAD DOMICILIO

DATOS FAMILIARES:

PADRE MADRENOMBRE

EDADPROFESIÓN

SITUACIÓN LABORALSITUACIÓN CIVIL

HERMANOS:

NOMBRE EDAD OCUPACIÓN DOMICILIO

Otros familiares que convivan en el domicilio:

OBSERVACIONES:

DATOS ESCOLARES

DATOS DEL CENTRO:

CENTRO C.P. ANDALUCÍA CÓDIGO CENTROLOCALIDAD SAN FERNANDO CÓDIGO POSTAL

TUTOR/A

CUADRO DE ESCOLARIZACIÓN:

1er ciclo Ed. Infantil

2º ciclo Ed. Infantil Educación Primaria

Ciclo 0 años

1 año

2 años

3 años 4 años 5 años 1º ciclo 2º ciclo 3º ciclo

EscolarizaciónApoyos

Absentismo

Escolarización: / = un curso académico. X = dos cursos académicos. Apoyo: S = ha recibido apoyo.Absentismo: Temp. = temporero. Urb. = urbano. Enf. = por enfermedad.

OBSERVACIONES:

MEDIDAS ADOPTADAS ANTES DE LA ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA

VALORACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

VALORACIÓN DE LA COMPETENCIA CURRICULAR(Educación Primaria)

Nivel alcanzado en las áreas básicas del currículum. Descripción a grandes rasgos del desfase de aprendizaje o desarrollo con respecto a sus compañeros de aula en las áreas afectadas.

ÁREA CURRÍCULAR N.C.C.LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

MATEMÁTICAS

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

VALORACIÓN DE LA COMPETENCIA CURRICULAR(Educación Secundaria)

Nivel alcanzado en las áreas básicas del currículum. Descripción a grandes rasgos del desfase de aprendizaje o desarrollo con respecto a sus compañeros de aula en las áreas afectadas.

ÁREA CURRICULAR N.C.C.MATEMÁTICAS

LENGUA CASTELLANA

NATURALES

SOCIALES

LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)

LENGUA EXTRANJERA (FRANCÉS)

EDUCACIÓN FÍSICA

TECNOLOGÍA

MÚSICA

EXPRESIÓN PLÁSTICA Y VISUAL

ESTILOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Interés por la actividad escolar normal gran interés poco interés rechazo

Valoración del alumno/a sobre sus capacidades (autoconcepto) normal alto bajo

Nivel de atención bajo medio alto

Lenguaje de aprendizaje predominante manipulativo gráfico simbólico

Tipo de motivación a la que mejor responde intrínseca extrínseca

Tipo de refuerzo positivo al que mejor responde verbal material afectivo-social

Necesidad de ayuda durante la ejecución de la actividad normal casi nunca casi siempre siempre

Tipo de agrupamiento en el que mejor trabaja individual pareja pequeño grupo gran grupo

Inicia las actividades de forma pausada y reflexivamente impulsivamente término medio

Ritmo de ejecución Normal lento pero acaba la tarea lento pero no acaba la tarea rápido

Calidad de ejecución de las actividades normal buena ejecución mala ejecución

Capta la información de forma global sólo capta los elementos aisladamente

ORIENTACIONES Y PROPUESTA PARA LA ADAPTACIÓN CURRICULAR (ED.SECUNDARIA)

Elementos Básicos del Currículum

Pautas e indicacionesÁrea/s Curricular/es afectada/s

Objetivos/Contenidos(secuenciación, priorización, selección, modificación, ampliación, exención...)

Metodología(adaptada con respecto al grupo/no precisa adaptación)

Evaluación(adaptación de criterios/adaptación de instrumentos/adaptación de criterios e instrumentos)

Lengua Castellana y Literatura

Lengua Extranjera (Inglés)

Matemáticas

CC.Naturaleza

CC.SS.Geografía e Historia

Educación Física

Ed.Plástica y V.

Música

Tecnología

ORIENTACIONES Y PROPUESTA PARA LA ADAPTACIÓN CURRICULAR (ED.PRIMARIA)








Matemáticas

C. del Medio

Educación Física

Ed.Artística

Adaptación de los elementos de acceso al currículumAdaptación y distribución de espacios del centro Adaptaciones arquitectónicas: escaleras, rampas, puertas, servicios Cambio de la ubicación del aulaObservaciones: ________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Disposición del alumno/a del aula Cambios en la localización del alumno/a dentro del aula cerca de la luz cerca del profesor/a frente al profesor cerca de la pizarra cerca de un/a compañero/a determiando/aObservaciones: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Adaptación de recursos y materiales didácticos Disposición regular y racional del mobiliario Adaptación silla/mesa Adaptación material especifico para Deficientes visuales/auditivos Adaptación material específico para Deficientes motóricosObservaciones: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Adaptación del tiempo Adaptación de los tiempo de trabajo/descanso dentro del aula Adaptación del horario semanal de cada área básica en su aula Adaptación de las sesiones de apoyo en cuanto a duración y distribución semanal Adaptación del horario de apoyo dentro del ámbito familiar.Observaciones: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Adaptación de los tipos de agrupamiento Predominio de trabajo en: agrupamiento en gran grupo agrupamiento en pequeño grupo trabajo individual parejaObservaciones: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Utilización de programas de mediación Bereiter Matel Proyecto de inteligencia harvard programa de enriquecimiento instrumental de Feurstein programa de prevención de inadadptaciones sociales (PISE) Otros:

Observaciones: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

RECURSOS PERSONALES

Profesor/a tutor/aEspecialista en Pedagogía TerapéuticaEspecialista en Audición y LenguajeApoyo didácticoEspecialista de la O.N.C.E.Logopeda del E.O.E.Médico del E.O.E.FisioterapeutaMaestro/a de Compensatoria del E.O.E.Pedagogo/a-Psicólogo/a del E.O.E.Trabajador/a Social del E.O.E.Equipo Provincial de deficientes motóricosEquipo Provincial de autismo/psicosis infantilServicios Sociales ComunitariosSalud Mental/U.S.M.I.Servicios del S.A.S.Otros:

OBSERVACIONES:

Propuesta razonada de ACI por parte del

D. profesor/a tutor/a del alumno/a a la vista de que las medidas de adaptación de carácter general adoptadas en las Programaciones de aula (refuerzo educativo, medidas de acción tutorial, de orientación, etc.) se han mostrado insuficientes para satisfacer las necesidades educativas de este alumno.

PROPONGO iniciar el proceso de elaboración de la Adaptación Curricular Individualizada Significativa correspondiente.

San Fernando a de de 200...

Acta de la reunión para decidir la pertinencia o no de la A.C.I. y elementos del currículo a adaptar en su caso

Reunidos los siguientes profesionales:

Jefe de Estudios D.Tutor D.Maestro Apoyo a la Integración D.Orientadora D.Profesor de Lengua y Literatura D.Profesor de Matemáticas D.Profesor de Ciencias Sociales D.Profesor de Idioma Extranjero D.Profesor de Educ. física D.Otros (especificar)

Con objeto de tomar la decisión de la pertinencia o no de la realización de una adaptación curricular individualizada al alumno/a:

ACUERDAN:

1º. La pertenencia de la misma2º. Adaptar los siguientes elementos del currículum

• Elementos de acceso al currículum:El tiempo, agrupamientos y recursos humanos• Elementos básicos:Los objetivos, contenidos, metodología criterios de evaluación

En San Fernando a _____ de _____________________ de 200....(firmas)

Información a la familia

D. ................................................................. y Dª..........................................................

padre y madre del alumno/a................................................................................................,

una vez informados de las necesidades educativas de su hijo manifiestan su:

(márquese lo que proceda)

[ ] acuerdo

[ ] desacuerdo

con las medidas adoptadas por parte del Centro Educativo en la realización de la

Adaptación Curricular Individualizada que se propone.

En San Fernando a ______ de ________________________ de 200...

(firmas)

CUADROS DE DISTRIBUCIÓN SEMANAL DE SERVICIOS ESPECÍFICOS

ALUMNO:

Códigos de profesionales:

Profesor de Apoyo a la Integración A.I.Profesor de Audición y Lenguaje A.L.Profesor de Apoyo Didáctico A.D.Logopeda E.O.E. LOG.Psicólogo/pedagogo E.O.E. PSI/PEDProfesor Itinerante ONCE ONCEFisioterapeuta FISIOProfesor Ordinario P.O.

HORAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

R E C R E O

PLAN DE PROVISIÓN DE SERVICIOS PARA EL CURSO /ÁREA PROFESIONALES TIPOS DE

GRUPOEMPLAZAMIENTO PERIODICIDAD DURACIÓN

SESIÓNTOTAL/SEMANA

ÁREAS PROFESORADO

COLABORACIÓN CON LA FAMILIAPautas de actuación. Aspectos a realizar y/o observar en la casa

CRITERIOS DE PROMOCIÓN DEL ALUMNO/AElementos a tener en cuenta

SEGUIMIENTO DEL DOCUMENTOFECHAS TEMAS TRATADOS ACUERDOS

ÁREA LOGROS DIFICULTADES MODIFICACIONES

ADAPTACIÓN CURRICULAR DEL ALUMNO/A__________________________CORRESPONDIENTE AL 3º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

PROPUESTA CURRICULAR PARA EL ÁREA DE MATEMÁTICASOBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÍA

NUMERACIÓN:1. Leer y escribir números naturales hasta el billón. 2. Descomponer un número.3. Conocer y utilizar los números ordinales.4. Comprender el concepto de fracción y conocer sus términos.5. Leer y escribir números decimales. 6. Leer y escribir números enteros.RAZONAMIENTO:1. Utilizar estrategias en la resolución de problemas.2. Resolver problemas de varias operaciones.CÁLCULO:1. Realizar cálculo mental con cierta agilidad.2. Sumar, restar, multiplicar y dividir con números decimales.3. Multiplicar y dividir por la unidad seguida de ceros.4. Operar con números naturales utilizando paréntesis.5. Operar con fracciones.6. Operar con números enteros.7. Comprender los conceptos de M.C.D. y m.c.m. y calcular.CONCEPTOS:1. Interpretar y realizar gráficos.2. Aplicar la media a situaciones dadas.3. Conocer el concepto de potencia y sus términos.4. Comprender el concepto de tanto por ciento y calcularlo. 5. Reconocer cuerpos geométricos y figuras planas.6. Conocer la tipología del ángulo, su medición y términos.7. Asimilar las unidades de medición (longitud, capacidad, masa,superficie y tiempo) y operar con sus múltiplos y submúltiplos.8. Conocer y utilizar el sistema monetario actual.9. Interpretar planos/mapas utilizando la escala. 10. Utilizar los instrumentos de dibujo lineal.

NUMERACIÓN:1. Números naturales, ordinales, enteros y decimales.2. Descomposición de números.3. Fracción.

RAZONAMIENTO:1. Resolución de problemas de varias operaciones.

CÁLCULO:1. Cálculo mental.2. Suma, resta, multiplicación y división con números enteros.3. Multiplicación y división por la unidad seguida de ceros.4. Operaciones con paréntesis.5. Operaciones con fracciones.6. Operaciones con números enteros.7. M.C.D y m.c.m.

CONCEPTOS:1. Gráficos.2. Media.3. Potencia.4. Tanto por ciento.5. Cuerpos geométricos y figuras planas.6. Ángulos.7. Unidades de medición.8. Sistema monetario.9. Escala de planos y mapas.

PROPUESTA CURRICULAR PARA EL ÁREA DE MATEMÁTICASCRITERIOS DE EVALUACIÓN

SEGUIMIENTO RECURSOSINICIADO CONSEGUIDO AFIANZADO

NUMERACIÓN:1. Lee y escribe números naturales hasta el billón. 2. Descompone un número.3. Conoce y utiliza los números ordinales.4. Comprende el concepto de fracción y conoce sus términos.5. Lee y escribe números decimales. 6. Lee y escribe números enteros.RAZONAMIENTO:1. Utiliza estrategias en la resolución de problemas.2. Resuelve problemas de varias operaciones.CÁLCULO:1. Realiza cálculo mental con cierta agilidad.2. Suma, resta, multiplica y divide con números decimales.3. Multiplica y divide por la unidad seguida de ceros.4. Opera con números naturales utilizando paréntesis.5. Opera con fracciones.6. Opera con números enteros.7. Comprende los conceptos de M.C.D. y m.c.m. y calcula.CONCEPTOS:1. Interpreta y realiza gráficos.2. Aplica la media a situaciones dadas.3. Conoce el concepto de potencia y sus términos.4. Comprende el concepto de tanto por ciento y lo calcula. 5. Reconoce cuerpos geométricos y figuras planas.6. Conoce la tipología del ángulo, su medición y términos.7. Asimila las unidades de medición (longitud, capacidad, masa,superficie y tiempo) y opera con sus múltiplos y submúltiplos.8. Conoce y utiliza el sistema monetario actual.9. Interpreta planos/mapas utilizando la escala. 10. Utiliza los instrumentos de dibujo lineal.

• Libros de texto.• Atlas.• Mapas, murales

individuales y globos terráqueos.

• Materiales para dibujo lineal.

• Fichas elaboradas por el profesorado y libros de apoyo para la utilización de ejercicios sobre resolución de problemas.


PROPUESTA CURRICULAR PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANAOBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÍA

COMUNICACIÓN ORAL:1. Argumentar con orden y lógica.2. Tener riqueza de vocabulario.3. Comprensión oral.4. Leer con: entonación, exactitud y velocidad adecuadas.5. Memorizar pequeños textos y poemas.

COMUNICACIÓN ESCRITA:1. Comprensión escrita.2. Resumir lo leído (lo esencial).3. Composición escrita (y formas).4. Reconocer los diferentes tipos de textos (descripción, narración, poesía, teatro, noticias).5. Ortografía del ciclo (b-v, g-j, r-rr, h, x, s, c-z, tildes).6. Usar los signos de puntuación (. , ; ¿ ¡ : -).7. Realizar el subrayado de lo esencial y el esquema.8. Realizar una caligrafía de trazo regulas, limpio y claro.VOCABULARIO:1. Conocer y usar los conceptos de sinónimo, antónimo, polisemia,lexema y morfema (sufijo-prefijo).2. Manejar el diccionario.GRAMÁTICA:1. Reconocer los tipos de palabras (sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio, determinante y pronombre).2. Analizar el verbo (persona, número, tiempo y modo).3. Comprender y utilizar la concordancia en el grupo nominal.4. Concordancia entre el Sujeto y el predicado.5. Reconocer el Sujeto y el Predicado.6. Clasificar oraciones según la actitud del hablante.7. Reconocer la rima y sus tipos.

COMUNICACIÓN ORAL:1. Comprensión oral.2. Lectura.3. Vocabulario.

COMUNICACIÓN ESCRITA:1. Comprensión y composición escrita.2. El resumen.3. Tipos de textos.4. Ortografía del ciclo.5. Signos de puntuación.6. El subrayado.7. Caligrafía.

VOCABULARIO:1. Sinónimos, antónimos, polisemia, lexema y morfema.2. El diccionario.

GRAMÁTICA:1. Sustantivos, adjetivos, adverbios, determinantes y pronombres.2. El verbo: persona, número, tiempo y modo.3. El grupo nominal.4. Sujeto y predicado.5. Tipos de oraciones.6. La rima. :

PROPUESTA CURRICULAR PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANACRITERIOS DE EVALUACIÓN


COMUNICACIÓN ORAL:1. Argumenta con orden y lógica.2. Tiene riqueza de vocabulario.3. Comprensión oral.4. Lectura: entonación, exactitud y velocidad adecuadas.5. Memoriza pequeños textos y poemas.COMUNICACIÓN ESCRITA:1. Comprensión escrita.2. Resumen de los leído (lo esencial).3. Composición escrita (y formas).4. Reconocimiento de los diferentes tipos de textos (descripción,narración, poesía, teatro, noticias).5. Ortografía del ciclo (b-v, g-j, r-rr, h, x, s, c-z, tildes).6. Uso de los signos de puntuación (. , ; ¿ ¡ : -).7. Realiza el subrayado de lo esencial y el esquema.8. Realiza una caligrafía de trazo regulas, limpio y claro.VOCABULARIO:1. Conoce y usa los conceptos de sinónimo, antónimo, polisemia,lexema y morfema (sufijo-prefijo).2. Maneja el diccionario.GRAMÁTICA:1. Reconoce los tipos de palabras (sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio, determinante y pronombre).2. Analiza el verbo (persona, número, tiempo y modo).3. Comprende y utiliza la concordancia en el grupo nominal.4. Concordancia entre el Sujeto y el predicado.5. Reconoce el Sujeto y el Predicado.6. Clasifica oraciones según la actitud del hablante.7. Reconoce la rima y sus tipos.

• Libros de texto.• Cuadernillos de

Ortografía de Jesús Pérez González.

• Diccionarios.• Libros de lectura (varias

editoriales).• Periódicos.• Fichas elaboradas por el

profesorado y libros de apoyo para la utilización de ejercicios sobre expresión escrita y resolución de problemas.


PROPUESTA CURRICULAR PARA EL ÁREA DE C. DEL MEDIOOBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÍA

1. Conocer el patrimonio cultural e histórico de Andalucía.2. Conocer y situar elementos geográficos de España.3. Interpretar mapas, gráficos e imágenes.

4. Ordenar hechos de forma cronológica.

5. Tener conocimientos básicos sobre fenómenos naturales/sociales.6. Plantear problemas y proponer soluciones.7. Recopilar información, organizala, utilizarla e interpretarla.

1. Patrimonio cultural e histórico de Andalucía.2. Geografía de España.3. Mapas y gráficos.4. Fenómenos naturales y sociales.:

PROPUESTA CURRICULAR PARA EL ÁREA DE C. DEL MEDIOCRITERIOS DE EVALUACIÓN


1. Conoce el patrimonio cultural e histórico de Andalucía.2. Conoce y sitúa elementos geográficos de España.3. Interpreta mapas, gráficos e imágenes.4. Ordena hechos de forma cronológica.5. Tiene conocimientos básicos sobre fenómenos naturales/sociales.6. Plantea problemas y propone soluciones.7. Recopila información, la organiza, utiliza e interpreta.

• Libros de texto.• Diccionarios.• Atlas.• Enciclopedia “Ërase una

vez el cuerpo humano” de Ed.Planeta.

• El Gran Libro de Consulta de El País.

• Libros de lectura (varias editoriales).

• Periódicos.• Mapas murales,

individuales y globo terráqueo.

• Materiales propios para las actividades de C. del Medio (cartulina, pegamento, tijeras, cartón, escayola, plastilina, lana, recortes de revistas a color, botes, papel continuo, papel pinocho, papel de seda, transparencias, rotuladores, lápices, etc.,).

• Equipos de proyección (vídeo, diapositivas y retroproyector) y audición.

• Maniquíes desmontables y esqueleto.


PROPUESTA CURRICULAR PARA EL ÁREA DE LENGUA EXT. (INGLÉS)OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÍA

COMPRENSIÓN ORAL:1. Seguir instrucciones para completar un dibujo.2. Reconocer actividades habituales, rutinas y tareas domésticas en presente, en pasado y con el futuro de intención.3. Reconocer vocabulario relacionado con las unidades.4. Entender opiniones.EXPRESIÓN ORAL:1. Dar y pedir información sobre objetos y personas.2. Hacer comparaciones.3. Hablar de las rutinas y tareas domésticas en el presente, en el pasado e intenciones futuras.4. Asociar una palabra interrogativa con su contestación.EXPRESIÓN ESCRITA:1. Dar información sobre personas y objetos.2. Redactar una secuencia de acciones en el pasado.3. Escribir un mensaje a un compañero.4. Jugar a repasar estructuras y vocabulario de las unidades.5. Redactar una carta.COMPRENSIÓN LECTORA:1. Leer una serie de palabras para clasificarlas.2. Analizar textos narrativos.3. Leer y clasificar vocabulario.4. Leer un mensaje/carta y contestarlo.5. Leer instrucciones de un juego.6. Dibujar siguiendo instrucciones.

COMPRENSIÓN ORAL:1. Actividades cotidianas, tareas domésticas, rutinas y dibujos en presente, pasado y futuro.2. Vocabulario.

EXPRESIÓN ORAL:1. La búsqueda de información, la comparación, la interrogación.

EXPRESIÓN ESCRITA:1. La información, la redacción, el envío de mensajes.

COMPRENSIÓN LECTORA:1. Las palabras: clasificación.2. Textos narratviso: análisis.3. Lectura de mensajes y cartas.4. Las instrucciones leidas.5. Vocabulario.

1. Recicling. El profesor repasa contenidos conocidos preguntando y animando al alumnado a hacer y contestar preguntas en inglés.2. Activity Cards. Libro de tarjetas recortables para memorizar, repasar, clasificar y ordenar vocabulario.3. Cómics. Presentación por etapas.4. Songs and Rhymes. Canciones y rimas claves de la cultura anglosajona (uso de cassette y cinta de vídeo).5. Juegos. De deletreo (Ispy, Spelling, Hangman), de repaso de vocabulario (Show and Tell, What’s missing?, Mime and Guess, Word Snake, Word Ladder, Memory Game), de comprensión oral (Simon says, Picture dictations, bingo), de pensamiento crítico (Word classification, Odd Man Out, Number groups, Define and say, Rhymings Words), comunicativos (Snap, Cartwheel)...

PROPUESTA CURRICULAR PARA EL ÁREA DE LENGUA EXT. (INGLÉS)CRITERIOS DE EVALUACIÓN


COMPRENSIÓN ORAL:1. Sigue instrucciones para completar un dibujo.2. Reconoce actividades habituales, rutinas y tareas domésticas en presente, en pasado y con el futuro de intención.3. Reconoce vocabulario relacionado con las unidades.4. Entiende opiniones.EXPRESIÓN ORAL:1. Da y pide información sobre objetos y personas.2. Hace comparaciones.3. Habla de las rutinas y tareas domésticas en el presente, en el pasado e intenciones futuras.4. Asocia una palabra interrogativa con su contestación.EXPRESIÓN ESCRITA:1. Da información sobre personas y objetos.2. Redacta una secuencia de acciones en el pasado.3. Escribe un mensaje a un compañero.4. Juega a repasar estructuras y vocabulario de las unidades.5. Redacta una carta.COMPRENSIÓN LECTORA:1. Lee una serie de palabras y las clasifica.2. Analiza textos narrativos.3. Lee y clasifica vocabulario.4. Lee un mensaje/carta y lo contesta.5. Lee instrucciones de un juego.6. Dibuja siguiendo instrucciones.

• Libros de texto.• Diccionarios.• Mapas, murales.• Equipos de

proyección (vídeo, diapositivas y retroproyector) y audición.

• Cintas de vídeo, cassette musicales, compact-disc.


PROPUESTA CURRICULAR PARA EL ÁREA DE MATEMÁTICASOBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÍA

NUMERACIÓN:1. Leer, escribir y utilizar números naturales hasta la centena de millar. 2. Ordenar números. 3. Descomponer un número en sumandos. 4. Conocer y utilizar los números ordinales del 1º al 20º.5. Descomponer los números hasta la centena de millar.6. Leer e interpretar fracciones sencillas.RAZONAMIENTO:1. Utilizar estrategias en la resolución de problemas.2. Resolver problemas de sumar.3. Resolver problemas de restar.4. Resolver problemas de sumas y restas combinadas.5. Resolver problemas de multiplicar.6. Resolver problemas de dividir.CÁLCULO:1. Realizar cálculo mental sencillo.2. Colocar en vertical de forma adecuada los términos de la suma y de la resta.3. Realizar sumas llevando.4. Realizar restas llevando.5. Multiplicar por varias cifras.6. Dividir por varias cifras.7. Multiplicar por 10, 100 y 1.000.CONCEPTOS:1. Medir el tiempo: el reloj.2. Reconocer el sistema monetario.3. Conocer las medidas más usuales de longitud (km, m, cm).4. Conocer las medidas más usuales de capacidad (1 litro, ½ litro, ¼ litro).5. Conocer las medidas más usuales de peso (1 kg, ½ kg, ¼ kg, gr).6. Identificar y representar polígonos.7. Identificar y representar circunferencias y círculos.8. Identificar y representar prismas y pirámides.

NUMERACIÓN:1. Números naturales hasta la centena de millar.2. Ordenación y descomposición en sumandos de números hasta la centena de millar.3. Números ordinales.4. Fracciones.

RAZONAMIENTO:1. Problemas de sumar, restar, multiplicar y dividir.

CÁLCULO:1. Cálculo mental.2. Términos de la suma y resta.3. Sumas y restas con llevadas.4. Multiplicación por la unidad seguida de ceros.5. División.

CONCEPTOS:1. El tiempo.2. Sistema monetario.3. Medidas de longitud, capacidad y peso.4. Figuras geométricas.

PROPUESTA CURRICULAR PARA EL ÁREA DE MATEMÁTICASCRITERIOS DE EVALUACIÓN


NUMERACIÓN:1. Lee, escribe y utiliza números naturales hasta la centena de millar. 2. Ordena números. 3. Descompone un número en sumandos. 4. Conoce y utiliza los números ordinales del 1º al 20º.5. Descompone los números hasta la centena de millar.6. Lee e interpreta fracciones sencillas.RAZONAMIENTO:1. Utiliza estrategias en la resolución de problemas.2. Resuelve problemas de sumar.3. Resuelve problemas de restar.4. Resuelve problemas de sumas y restas combinadas.5. Resuelve problemas de multiplicar.6. Resuelve problemas de dividir.CÁLCULO:1. Realiza cálculo mental sencillo.2. Coloca en vertical de forma adecuada los términos de la suma y de la resta.3. Realiza sumas llevando.4. Realiza restas llevando.5. Multiplica por varias cifras.6. Divide por varias cifras.7. Multiplica por 10, 100 y 1.000.CONCEPTOS:1. Mide el tiempo: el reloj.2. Reconoce el sistema monetario.3. Conoce las medidas más usuales de longitud (km, m, cm).4. Conoce las medidas más usuales de capacidad (1 litro, ½ litro, ¼ litro).5. Conoce las medidas más usuales de peso (1 kg, ½ kg, ¼ kg, gr).6. Identifica y representa polígonos.7. Identifica y representa circunferencias y círculos.8. Identifica y representa prismas y pirámides.

• Proyecto Curricular elaborado por el equipo docente del primer ciclo.

• Secuenciación de contenidos publicados por la Administración Educativa.

• Propuesta didáctica de las editoriales Anaya y Santillana para la programación de aula.

• Material audiovisual.• Libro de consulta de otras

editoriales.• Juego de pesas, figuras

geométricas, etc.,


PROPUESTA CURRICULAR PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANAOBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÍA

COMUNICACIÓN ORAL:1. Comprender textos orales.2. Expresarse oralmente de forma coherente y correcta.3. Alcanzar la entonación y ritmo adecuados en la lectura.COMUNICACIÓN ESCRITA:1. Comprender textos escritos.2. Expresarse por escrito de forma coherente y correcta.3. Conocer y comprender el significado de algunos procedimientos de comunicación no verbal.4. Reconocer los elementos esenciales de un texto (personajes...).5. Distinguir distintos tipos de discurso (narración, descripción, poesía, teatro y cómic).6. Ejecutar un trazo gráfico limpio, claro y legible.7. Utilizar las reglas ortográficas:

• m antes de b y p.• r y rr.• finales en d y z.• hacer, echar, haber

y a ver.VOCABULARIO:1. Conocer el manejo del diccionario.GRAMÁTICA:1. Reconocer los signos ¿ ¿ y ¡ ¡2. Respetar las reglas de concordancia (género-número).3. Reconocer los artículos y los nombres.4. Reconocer el sujeto y el predicado en una oración.5. Conocer los determinantes.6. Conocer e identificar los

adjetivos calificativos.

COMUNICACIÓN ORAL:1. Comprensión y expresión oral.

COMUNICACIÓN ESCRITA:1. Comprensión y expresión escrita.2. Comunicación no verbal.3. Tipos y elementos básicos del texto.4. Las reglas ortográficas.

VOCABULARIO:1. El diccionario.

GRAMÁTICA:1. Los signos de puntuación.2. Concordancia género/número.3. El nombre, el artículo, los determinantes, el adjetivo calificativo, el sujeto y el predicado.

PROPUESTA CURRICULAR PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANACRITERIOS DE EVALUACIÓN


COMUNICACIÓN ORAL:1. Comprende textos orales.2. Se expresa oralmente de forma coherente y correcta.3. Alcanza la entonación y ritmo adecuados en la lectura.COMUNICACIÓN ESCRITA:1. Comprende textos escritos.2. Se expresa por escrito de forma coherente y correcta.3. Conoce y comprende el significado de algunos procedimientos de comunicación no verbal.4. Reconoce los elementos esenciales de un texto (personajes...).5. Distingue distintos tipos de discurso (narración, descripción, poesía, teatro y cómic).6. Su trazo gráfico es limpio, claro y legible.7. Utiliza las reglas ortográficas:

• m antes de b y p.• r y rr.• finales en d y z.• hacer, echar,

haber y a ver.VOCABULARIO:1. Conoce el manejo del diccionario.GRAMÁTICA:1. Reconoce los signos ¿ ¿ y ¡ ¡.2. Respeta las reglas de concordancia (género-número).3. Reconoce los artículos y los nombres.4. Reconoce el sujeto y el predicado en una oración.5. Conoce los determinantes.6. Conoce e identifica los adjetivos calificativos.

• Libros de texto.• Cuadernillos de

Ortografía de Jesús Pérez González.

• Diccionarios.• Libros de lectura

(varias editoriales).• Periódicos.• Fichas elaboradas

por el profesorado y libros de apoyo para la utilización de ejercicios sobre expresión escrita.


PROPUESTA CURRICULAR PARA EL ÁREA DE C. DEL MEDIOOBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÍA

1. Localizar e identificar huesos y órganos del cuerpo humano.2. Conocer las funciones de los órganos y los sentidos.3., Reconocer los elementos del relieve, vegetación, fauna...de su entorno.4. Representar en plano y mapas sencillos los elementos de la localidad y comarca.5. Ordenar hechos familiares de forma cronológica.

1. Huesos y órganos del cuerpo humano.2. Funciones de los órganos y los sentidos.3. Relieve, vegetación y fauna del entorno.4. Planos y mapas.

PROPUESTA CURRICULAR PARA EL ÁREA DE C. DEL MEDIOCRITERIOS DE EVALUACIÓN


1. Localiza e identifica huesos y órganos del cuerpo humano.2. Conoce las funciones de los órganos y los sentidos.3., Reconoce los elementos del relieve, vegetación, fauna...de su entorno.4. Representa en plano y mapas sencillos los elementos de la localidad y comarca.5. Ordena hechos familiares de forma cronológica.

Libros de texto.Diccionarios.Atlas.Enciclopedia “Ërase una vez el cuerpo humano” de Ed.Planeta.El Gran Libro de Consulta de El País.Libros de lectura (varias editoriales).Periódicos.Mapas murales, individuales y globo terráqueo.Materiales propios para las actividades de C. del Medio (cartulina, pegamento, tijeras, cartón, escayola, plastilina, lana, recortes de revistas a color, botes, papel continuo, papel pinocho, papel de seda, transparencias, rotuladores, lápices, etc.,).Equipos de proyección (vídeo, diapositivas y retroproyector) y audición.Maniquíes desmontables y esqueleto.


PROPUESTA CURRICULAR PARA EL ÁREA DE LENGUA EXT. (INGLÉS)OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÍA

COMPRENSIÓN ORAL:1. Seguir instrucciones para completar un dibujo.2. Reconocer actividades habituales, rutinas y tareas domésticas en presente, en pasado y con el futuro de intención.3. Reconocer vocabulario relacionado con las unidades.4. Entender opiniones.EXPRESIÓN ORAL:1. Dar y pedir información sobre objetos y personas.2. Hacer comparaciones.3. Hablar de las rutinas y tareas domésticas en el presente, en el pasado e intenciones futuras.4. Asociar una palabra interrogativa con su contestación.EXPRESIÓN ESCRITA:1. Dar información sobre personas y objetos.2. Redactar una secuencia de acciones en el pasado.3. Escribir un mensaje a un compañero.4. Jugar a repasar estructuras y vocabulario de las unidades.5. Redactar una carta.COMPRENSIÓN LECTORA:1. Leer una serie de palabras para clasificarlas.2. Analizar textos narrativos.3. Leer y clasificar vocabulario.4. Leer un mensaje/carta y contestarlo.5. Leer instrucciones de un juego.6. Dibujar siguiendo instrucciones.

COMPRENSIÓN ORAL:1. Actividades cotidianas, tareas domésticas, rutinas y dibujos en presente, pasado y futuro.2. Vocabulario.

EXPRESIÓN ORAL:1. La búsqueda de información, la comparación, la interrogación.

EXPRESIÓN ESCRITA:1. La información, la redacción, el envío de mensajes.

COMPRENSIÓN LECTORA:1. Las palabras: clasificación.2. Textos narratviso: análisis.3. Lectura de mensajes y cartas.4. Las instrucciones leidas.5. Vocabulario.

1. Recicling. El profesor repasa contenidos conocidos preguntando y animando al alumnado a hacer y contestar preguntas en inglés.2. Activity Cards. Libro de tarjetas recortables para memorizar, repasar, clasificar y ordenar vocabulario.3. Cómics. Presentación por etapas.4. Songs and Rhymes. Canciones y rimas claves de la cultura anglosajona (uso de cassette y cinta de vídeo).5. Juegos. De deletreo (Ispy, Spelling, Hangman), de repaso de vocabulario (Show and Tell, What’s missing?, Mime and Guess, Word Snake, Word Ladder, Memory Game), de comprensión oral (Simon says, Picture dictations, bingo), de pensamiento crítico (Word classification, Odd Man Out, Number groups, Define and say, Rhymings Words), comunicativos (Snap, Cartwheel)...

PROPUESTA CURRICULAR PARA EL ÁREA DE LENGUA EXT. (INGLÉS)CRITERIOS DE EVALUACIÓN


COMPRENSIÓN ORAL:1. Sigue instrucciones para completar un dibujo.2. Reconoce actividades habituales, rutinas y tareas domésticas en presente, en pasado y con el futuro de intención.3. Reconoce vocabulario relacionado con las unidades.4. Entiende opiniones.EXPRESIÓN ORAL:1. Da y pide información sobre objetos y personas.2. Hace comparaciones.3. Habla de las rutinas y tareas domésticas en el presente, en el pasado e intenciones futuras.4. Asocia una palabra interrogativa con su contestación.EXPRESIÓN ESCRITA:1. Da información sobre personas y objetos.2. Redacta una secuencia de acciones en el pasado.3. Escribe un mensaje a un compañero.4. Juega a repasar estructuras y vocabulario de las unidades.5. Redacta una carta.COMPRENSIÓN LECTORA:1. Lee una serie de palabras y las clasifica.2. Analiza textos narrativos.3. Lee y clasifica vocabulario.4. Lee un mensaje/carta y lo contesta.5. Lee instrucciones de un juego.6. Dibuja siguiendo instrucciones.

6. Plantea problemas y propone soluciones.7. Recopila información, la organiza, utiliza e interpreta.

• Libros de texto.• Diccionarios.• Mapas, murales.• Equipos de

proyección (vídeo, diapositivas y retroproyector) y audición.

• Cintas de vídeo, cassette musicales, compact-disc.

ORIENTACIONES Y PROPUESTA PARA LA ADAPTACIÓN CURRICULAR (ED.PRIMARIA)








Matemáticas

C. del Medio

Educación Física

Ed.Artística

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PROPUESTA DE ADAPTACIÓN CURRICULAResteesmisitio.wikispaces.com/file/view/ANEXO+X_MODELO_ACI.pdf · Adaptación del horario de apoyo dentro del ámbito familiar. ... Comprende el