SUBSECRETARIA DE INNOVACIÓN Y CALIDADDIRECCION GENERAL DE CALIDAD Y EDUCACIÓN EN SALUD

DIRECCIÓN DE POLITICAS Y DESARROLLOS EDUCATIVOS EN SALUD

SUBDIRECCION DE DESARROLLOS EDUCATIVOS

PROYECTO

ESPACIOS INNOVADORES PARA LA EDUCACIÓN EN SALUD

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INTRODUCCION

El ser humano tiene capacidades para apropiarse de conocimientos, los cuales va adquiriendo durante el transcurso de su vida, y le permiten interactuar como miembro de una sociedad.1

Debido a esto es importante innovar en cuanto al método enseñanza-aprendizaje. Hay que dejar atrás el método tradicional en el que el sujeto solo es un receptor pasivo, que no interactúa ni cuestiona. La función principal del sujeto dentro de un lugar de enseñanza es hacerse responsable de su propio proceso de aprendizaje, ya que nadie mas podrá aprender por él.

En el presente las tendencias de enseñanza aprendizaje son cada vez mas claras y apegadas a la realidad. El cambio está ocurriendo con mayor rapidez por lo que nos nutre de diversas técnicas para mejorar en cuanto a la adquisición de conocimiento significativos.

La finalidad es que se cuenten con espacios en los que se puedan adquirir conocimientos que le sean significativos al sujeto y con los que pueda construir, deconstruir y reconstruir la información, para vincularlos con la realidad y coadyuven en el saber hacer.

La globalización y la inclusión necesaria de la SSA en nuevos escenarios de competencia están demandando la urgencia de explorar con las propias condiciones y capacidades particulares, esquemas personales profesionales y organizacionales que apuntalen las ventajas competitivas que aseguren la incorporación a la modernización.

Hoy es necesario explorar nuevos procesos de pensamiento que en lo personal y en lo profesional faciliten contribuciones a la altura de los tiempos actuales.

Lo que se realiza de manera individual en equipo es mas fácil debido a que permiten la potencialización de los talentos y desarrollo de habilidades de cada uno que aseguran un aprendizaje continuo. Por lo que se ha contemplado que una forma de incrementar la co-inteligencia es por medio de la técnica de círculos de conversación, debido a que promueve el crecimiento y desarrollo personal de los participantes, facilitándoles el acceso a saberes y a la forma de saber hacer.2

1 La formación profesionalizada de la docencia y su vinculación con el proceso enseñanza-aprendizaje. Monografías.com2 Taller: Integración de equipos efectivos de trabajo. Price Waterhouse

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PROPOSITO

Crear espacios que generen un ambiente cálido y hospitalario, el cual permita a las personas seguir con su educación continua, así como intercambiar y conectar ideas, escuchar, observar, y desarrollar habilidades que coadyuven en la mejora de la calidad de los Servicios de Salud.

OBJETIVOS

Con los espacios se pretende que los sujetos logren:

Interactuar en grupo Generar y lograr objetivos en común. Saber hacer Pensar activamente y expresar las ideas Escuchar comprensivamente Desarrollar el sentido de cooperación y fomentar el intercambio Vencer temores e inhibiciones en el trato con las personas Estimular y organizar su aprendizaje Mayor creatividad Satisfacción individual y grupal. Aprendizajes permanentes

JUSTIFICACION

El hombre es un ser social y su sociabilidad lo lleva a formar grupos y a integrarse en los ya formados. En todas las épocas de la historia el grupo ha sido trascendental en la vida humana, pero hoy en día debido a las transformaciones culturales de las ultimas décadas, debe incrementarse de grupos de aprendizaje debido a lo anterior se propone crear espacios que se encuentren aptos para poder llevar acabo reuniones de “círculos de conversación”, y “aulas virtuales”.

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PROPUETA 1 : “Aulas para Círculos de Conversación”

Definición:

El “Circulo de Conversación” es un método que sirve para crear una conversación creativa en donde hay colaboración y participación en base a preguntas específicas sobre un tema en particular.

Los círculos de conversación también son una metáfora provocativa que permiten visualizar nuevas maneras de construir y reconstruir conocimientos significativos en el trabajo. El poder de conversación es tan invisible y natural que normalmente se pasa por alto, pero una vez que se hace consciente el poder de conversación como un proceso de aprendizaje es más eficaz para el beneficio mutuo.

Utilidad

Esta técnica fomenta:

La inteligencia colectiva. Relaciones y actividades autenticas. Procesos de dialogo autentico. Procesos creativos Posibilidades de acción Compromiso Interacción y colaboración

El formato de los círculos de conversación es flexible y se adapta a diversas circunstancias.

Los lugares de reunión o trabajo son fríos e impersonales. Es por esto que se crea esta propuesta para elegir un ambiente cálido y amigable, en donde cada individuo se sienta libre para ofrecer su mejor idea o pensamiento.

Metodología

Una vez que se sabe lo que se quiere lograr y la cantidad de tiempo con que se dispone, se puede decidir el tiempo que durara cada ronda de conversación así como, el uso más eficaz de preguntas y las maneras más interesantes para conectar las ideas.

En cada mesa se acomodan a cuatro o cinco personas.

Programar de preferencia tres rondas de conversación de aproximadamente 20-30 minutos cada una.

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Plantear Preguntas que puedan ayudar a clarificar el objetivo

Comentar a los participantes en que consiste la dinámica y animarlos que escriban y dibujen las ideas clave en sus rotafolios o para anotar las ideas importantes en tarjetas grandes en el centro del grupo.

Al completar la ronda inicial de conversación, se le pide a una persona que permanezca en las mesas como el organizador mientras los otros sirven como viajeros o embajadores de conocimiento. Los viajeros llevan las ideas principales a la mesa anterior conversa-escucha cuidadosamente y construye las contribuciones.

El organizador de la mesa da la bienvenida a los nuevos invitados y brevemente comparte las ideas principales, temas y preguntas de la conversación inicial.

Para promover oportunidades para la gente hay que moverlos para que conversen y empiecen a unir y conectar las ideas. Al final de la segunda ronda, todas las mesas se agrupa para ver las diversas visiones de las conversaciones anteriores.

En la tercera ronda de conversación, las personas pueden regresar a su mesa original para sintetizar sus descubrimientos, o ellos pueden continuar viajando a las nuevas mesas.

Después de varias rondas de conversación, comienza un periodo de compartir los descubrimientos y visiones en una conversación de grupo entera. En éstas conversaciones se realiza un conocimiento activo y da la posibilidad de actuar.

Después de varias rondas de conversación, es útil realizar una conversación entera de grupo. Esto ofrece la oportunidad de conectar los temas globales o preguntas que están ahora presentes al grupo entero.

Recursos para transformar un lugar en circulo de conversación

Las mesas ideales son las redondas de 36 a 42 pulgadas. Debe haber bastantes sillas para todos los participantes y para el

ponente Los manteles deben ser coloridos Hojas bond o mantelillos de papel para cubrir las mesas. Los marcadores a utilizar deben de ser de agua (para que no se

traspasen, también con la crayola se trabaja bien). Para trabajar hay que utilizar los colores oscuros como el verde, negro, azul y púrpura, para que se vea. Agregue un o dos colores luminosos a la taza (red, azul verde, ligero, o naranja) por marcar el énfasis.

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Un jarrón cortó con flores, un jarro o taza para los marcadores. Esto se debe poner en la mesa

Una mesa auxiliar para los refrescos y bocados. Poner un mural para poner el conocimiento colectivo de una manera

visible. Espacio en una pared o ventana para anunciar el trabajo colectivo o el

trabajo de las mesas.

Lista de Recursos

AULA IDEAL AULA BASICAHabitación ventilada Mínimo un ventilador por aulaMesas de 36 a 42 pulgadas Mesas para cuatro personasSillas acolchonadas Sillas cómodasManteles de tela rojos o coloridos Manteles de platico coloridosHojas bond Hojas bondMarcadores de agua de colores para cada mesa

Marcadores de agua de colores para cada mesa

Tazas para poner los marcadores y plumas

Tazas para poner los marcadores y plumas

GrabadoraProyector de acetatos Proyector de acetatosTelevisión y DVDCañon y LaptopCaballetes para hojas bond Caballetes para hojas bondTarjetas para notas personales Tarjetas para notas personalesPost- tips de colores luminososFloreros para adornar cada mesaMesa auxiliar para los bocadillosMesa auxiliar para el cañón o proyector

Mesa auxiliar para el cañón o proyector

Suministros básicos (clips, engrapadora, cinta adhesiva)Pizarron blancoPlumones para pizarrónCafetera CafeteraBocadillos, palomitas o galletas

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PROPUETA 2 : “Espacio para Aula Virtual”

Definición:

Un aula virtual es un entorno de enseñanza/aprendizaje basado en un sistema de comunicación mediada por un ordenador, el cual permite conectar en forma simultánea un centro de difusión de información con uno o más grupos de participantes ubicados simultáneamente en uno o mas lugares.

Justificación

La tecnología ha generado toda una serie de espacios virtuales que facilitan el intercambio, la cooperación y el trabajo, elementos todos ellos claves en la formación del próximo milenio.

Uno de los aspectos mas notables de Internet es que permite la creación y el funcionamiento de comunidades virtuales: grupos de personas que comparten intereses y que se comunican e interactúan en un espacio cibernético creado mediante aplicaciones telemáticas. Si Internet es un medio de comunicación y la comunicación entre las personas es la base de todo proceso educativo, no es difícil formular un nuevo tipo de comunidad virtual: conocida como aula virtual.Las aulas virtuales para la enseñanza tienen como finalidad favorecer a la población en general, como una opción más para aprender.

El aula virtual es un modelo educativo que prescinde de la tecnología como una herramienta a favor de la educación.

Utilidad

El aula virtual pretende ser un facilitador en el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de la tecnología de Internet y de la videoconferencia.

Un aula virtual fomenta el:

• Aprendizaje abierto• Aprendizaje flexible• Aprendizaje colaborativo• Horario flexible• Espacio de enseñanza-aprendizaje flexible.

Metodología

Los elementos que componen un aula virtual surgen de una adaptación del aula tradicional a la que se agregan adelantos tecnológicos accesibles a la mayoría de los usuarios y en la que se remplazan factores como la comunicación cara a cara, por otros elementos.

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Aula virtual es un sistema donde las actividades involucradas en el proceso de aprendizaje puedan tomar lugar, es decir que deben permitir interactividad, comunicación aplicación de los conocimientos, evaluación y manejo de la clase.

Recursos para transformar un lugar En aula virtual

El aula virtual cuanta con:

Equipo de cómputo multimedia Equipo de amplificaciónTener cañónTeléfono, fax, y e-mailEquipo de traducción simultaneaEquipo para audioconferencia, videoconferencia y teleconferencia.Circuito eléctrico independienteLugar con poco transito

Lista de Recursos

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AULA IDEAL AULA BASICATirol acústico

Alfombra de uso rudoLuz fluorescente blanca fría Tubos fluorescentes Phillips 84 color

Mesas o escritorios modulares color mate

Mesas o escritorios modulares color mate

Aula pintada de color azul francés Aula pintada de Gris claro o champaña

Sillas con ruedas SillasCortinas Acústicas Cortinas Gruesas

Extractores silenciosos de aire Inyectores de aireCabina de controlMezcladora de audio de 4 canales

Cañón Cañón

Videocasettera y DVD Videocasettera y DVD

Monitores MonitoresEnlaces digitales Equipo de videoconferencia Equipo de videoconferenciaEquipo de cómputo multimedia Equipo de cómputo multimedia Equipo de amplificaciónCañón CañónTeléfono, fax Teléfono fax

Equipo de traducción simultaneaInternet InternetNo break No break

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