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Propuestas específicas para sociología de la Santiago Pampillón - MUI. Por una sociología crítica y militante, por un nuevo Centro para un nuevo tipo de Universidad. Santiago Pampillón en el MUI - Lista 26
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PLATAFORMA SOCIOLOGíA
2015
Santiago Pampillón
Por una sociología militante y crítica En el marco de los grandes procesos de cambio y transformación que se pre-
sentan en América La�na en el presente siglo, entendemos que resulta funda-
mental plantearnos el lugar que ocupa la sociología en las sociedades de
nuestros días, lo que se presenta como inescindible de nuestra formación como
sociólogos y sociólogas en la facultad y de nuestra acción como tales.
Entendemos que, en tanto productora de conocimiento, la sociología debe
apuntar a cons�tuirse en una prác�ca militante y crí�ca, que nos permita des-
estructurar todas aquellas relaciones de dominación existentes en nuestras
sociedades, con el obje�vo de llegar a una sociedad emancipada.
En este sen�do, la sociología debe dar lugar a producciones que impacten en
lo polí�co. Deben insertarse en los debates públicos; proponer puntos de vista
diferentes a los dominantes; denunciar prác�cas de dominación existentes; e
incidir en todo plano que permita hacer de la sociología una prác�ca militante.
A su vez, esta tarea militante no puede presentarse como escindida de su rol
crí�co, por lo que debemos dar lugar a una sociología que se encuentre ín�ma-
mente relacionada con las problemá�cas sociales realmente existentes en
nuestras sociedades, de modo tal que logre relacionar éstas con la totalidad de
las relaciones que se dan hacia el interior del cuerpo social -y que por ende lo
estructuran-, con el fin de darles una solución prác�ca, a la vez que se vislumbran
las relaciones de dominación que favorecen a su existencia, en pos de su superación.
Con este fin, proponemos que nuestra carrera tenga una formación académica
que favorezca al pensamiento crí�co, que abarque a prensadores de toda
procedencia geográfica y de todo marco temporal, pero que a su vez implique
la realización de prác�cas sociales, con el fin de relacionar, constantemente y
durante toda la carrera, los contenidos dados con las problemá�cas de la sociedad.
De esta forma, daremos lugar a una prác�ca sociológica crí�ca y militante, que no
solo vislumbre y denuncie relaciones de dominación existentes, sino que a su vez
sea proposi�va en cuanto a dar respuesta a las problemá�cas que surjan de éstas.
Santiago Pampillón
Construyendo juntos el
n
uevo centro
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Este de Noviembre5, 6 y 7
“Es imposible en el capitalismo lograr nuestras metas. Tampoco es posible buscar una vía intermedia. No hay duda, debemos construir un nuevo modelo social socialista; un nuevo modelo económico socialista; un nuevo modelo político socialista; una sociedad socialista”
Hugo Chávez
PROPUESTASNUESTRAS
En base a lo anteriormente dicho, pensamos en nuestra formación como sociólogos y sociólogas debe valorar el conocimiento teórico,
pero presentarlo, a su vez, como inescindible de la práctica. Por esta razón, debe abocarse a su articulación con las problemáticas y
necesidades reales de la sociedad y el territorio.
En este sentido, nuestras propuestas especícas para la carrera son:
- Bloque metodológico: en el marco de una potencial modificación del plan de estudios de nuestra carrera, proponemos hacer una modificación del bloque me-todológico con el fin de establecer una materia anual donde métodos cuan�ta�vos y cualita�vos se relacionen en pos de una formación con metodología mul�-método -en el plano teórico-, con el fin de dar cuenta en el plano prác�co de las inves�gaciones que implican las materias metodológicas- de qué métodos se ajustan más a cada problemá�ca, y cómo enriquecer las inves-�gaciones desde diferentes perspec�vas y mediante la u�lización de diferentes instrumentos de recolección de datos y técnicas de análisis. En este sen�do, las herra-mientas brindadas por socioestadís�ca deberían ser ar�culadas en esta materia anual –aumentando las horas semanales de cursada, pero con el fin de ar�cular las diferentes técnicas y conocimientos-, en pos de que la operacionalización de las variables, la sistema�zación y el análisis de los datos recolectados se realicen en vin-culación con la temá�ca par�cular que se trate en el trabajo de la presente materia, y, por ende, en vincula-ción con una problemá�ca empírica específica elegida por los estudiantes.
-Talleres con vinculación territorial:
proponemos que los talleres desem-
peñados a par�r de tercer/cuarto
año sean realizados en vinculación
con el territorio -por ejemplo, ar-
�culando su trabajo con organiza-
ciones sociales-, en pos de generar
una formación integral en una re-
lación virtuosa entre teoría, prác�ca
y territorio.
- Instancias de aprobación y de promoción:
Debemos dar lugar a que se garan�ce el cumplimiento del REP.
En las materias promocionables, se debe asegurar que las ins-
tancias de recuperatorio y Art. 14 también permitan promo-
cionar la materia, dado que el hecho de que solo pueda ha-
cerse en la primer instancia de evaluación atenta contra el
efec�vo ingreso, permanencia y graduación de muchos estu-
diantes, sobre todo de aquellos que cumplen horarios laborales
o �enen familia, y que por ende deben contar con la opción de
dar uso a las diferentes instancias de evaluación. A su vez, y en
este sen�do, se debe asegurar que exista la posibilidad de rendir
recuperatorios y Ar�culos 14 en todas las materias, tanto en
prác�cos como en aquellos teóricos que cuenten con evaluaciones.- Diferentes bandas horarias en todas las
materias: con el fin de garan�zar el ingreso,
la permanencia y la graduación de los y las
estudiantes de nuestra facultad, exigimos
que en las materias promocionables existan
al menos dos clases teóricas en dos bandas
horarias -mañana y tarde/noche-, y que en
todas las clases prác�cas de respeten las
tres bandas horarias -mañana, tarde y noche-,
dependiendo la can�dad de cursadas de los
inscriptos en cada materia.
- Talleres de prác�cas sociales:
proponemos que se implemente,
en el primer o en el segundo año,
talleres de prác�cas sociales,
planificados en vinculación con
organizaciones sociales y territo-
riales, con el fin de introducir a
los estudiantes a la carrera de
sociología desde una perspec�va
más integral, que permita vislum-
brar la vinculación entre su teoría
y su prác�ca desde el inicio de
la misma.
- Cátedras de pensamiento
nacional y la�noamericano:
proponemos que se incorpore
al Plan de Estudios, con miras a
la contextualización y complejización de nuestras perspec�vas teórico-prác�cas, tanto una cátedra de
teoría social la�noamericana, como una de teoría social nacional -en la cual podremos situar a autores
como Néstor Kohan, Eduardo Rinesi, A�lio Borón, Héctor Agos�, entre otros-.