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tecnologias moviles
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Compartido por Wendy Sandoval
CORRESPONDENCIA ELECTRÓNICA
Esta es uno de los tipos de actividad más simple disponible para cualquiera con acceso
a una cuenta de correo electrónico. Los estudiantes participan en una actividad en la
que se comunican con otra persona quizás un estudiante, un ciudadano adulto, un
profesional en un área interesante, etc. en una especie de rápido intercambio.
Cómo se utiliza Para unos mejores resultados, hay que proporcionar a los estudiantes: Un objetivo para su actividad de intercambio. Un periodo de tiempo preestablecido para la actividad. Una estimación de resultados (número de comunicaciones por semana, longitud de
la comunicación, etc.) La experiencia demuestra que si no se les dirige, los estudiantes utilizan las
actividades en tiempo real para hacer intercambios de tipo social. Hay que exigir a los
estudiantes que preparen un borrador que incluya una actividad dirigida o preguntas
que dirigirán a sus asociados. Cuándo se utiliza Para comunicar estudiantes que puedan beneficiarse mutuamente.
Propuesto por: Wendy Sandoval
Elaborar software para celulares. Utilizar los bluetooth como herramientas de trabajo en grupo. Existen gran variedad de juegos educativos, descargar su versión para móviles. Hoy en día existen aplicaciones para controlar la computadora de su hogar, desde los celulares, enseñarles como se hace. Explicarles el uso correcto y los peligros que traen los celulares
Propuesto por: Diego Rojas
Vía SMS
La mensajera SMS es vista como la
forma más fácil ya que no es muy
costosa, es soportada por la mayoría
de los dispositivos, es familiar para
los estudiantes y se Encuentra
ganando una aceptación mundial de
forma rápida.
Colaborativo.
Utilizar las tecnologías móviles para
ofrecer mecanismos de interacciones
entre los involucrados en el proceso,
donde se resaltan los medios utilizados
para comunicarse entre sí, y utilizando
mecanismos de coordinación de tareas
o grupos.
Ejemplos:
1.1 Enviar mensajes con contenidos
temáticos:
El contenido de los SMS de
aprendizaje que se entregan a los
alumnos debe ser diseñado
adecuadamente especialmente en lo
relativo a los términos,
Ejemplos:
Por ejemplo: Los estudiantes
utilizaran un (terminal propio) en el
cual se encentren instalados
previamente un navegador y la
aplicación social Facebook,
instalación que puede ser instalada
por ellos mismos. Las actividades a
desarrollar con el dispositivo móvil se
El lenguaje y la presentación
secuencial de los contenidos. Lo más
importante, el contenido debe
ser comprensible y fácil de ser
recordado por los alumnos.
1.2 Apoyo “ asistido” vía SMS
El apoyo de los profesores y los
compañeros actúa como un excelente
factor para mejorar la transferencia de
aprendizaje en el ambiente de
aprendizaje móvil esto permiten a los
estudiantes y profesores contactarse,
hacer retroalimentación, consultar
dudas, pedir información o incluso la
calificación de algún examen.
1.3 Calendarización vía SMS
También en este esquema, las
tecnologías móviles pueden ofrecer
mecanismos para calendarización de
eventos o tareas por parte de los
podrían agrupar por módulos. La
organización de módulos responde a
una estrategia que tiene como fin
realizar actividades cada vez más
complejas, Las actividades incluirían
el auto aprendizaje asíncrono
visualizando contenidos en línea que
contengan videos y bibliografía, y la
publicación de las prácticas realizadas
mediante slideshare, además la
participación individual en un grupo
de Facebook, donde los estudiantes
podrían generar conocimiento
colaborativo.
alumnos, ayudándolos a controlar
mejor sus actividades y agendas de
trabajo.
Propuesto por: Annia Vargas
1. Los estudiantes toman apuntes con el celular durante la clase de español,
2. La docente envía mensajes o correos de fechas importantes como recordatorio, por
ejemplo contenidos y fechas de los parciales,
3. Los estudiantes toman dictados de palabras con alta frecuencia de errores ortográficos,
se los envían a la docente, la docente los revisa y reenvia los mensajes con los
resultados,
4. Los estudiantes pueden usar imágenes de la web para ilustrar sus composiciones,
enviándolas en formato digital a la docente
5. La docente recomienda enlaces de sitios de interés para el área academida de español
por medio de un blog para que sean consultados por sus estudiantes.
La implementación de la tecnología móvil en clases dependera mucho de la apertura al
cambio por parte de los docentes
Propuesto por Ronald Rojas
Recurso del
celular Actividad propuesta
Acceso a
Internet
Crea un blog o página Web en donde la docente
"cuelgue" diferentes recursos educativos de la materia,
por ejemplo: resumenes de los temas vistos en clase, de
los temas pendientes (si un alumno faltó a clases puede
ponerse al día desde su casa), mapas conceptuales que
permitan estudiar más facilmente, actividades de
autoevaluación como examenes prueba, test de
aprendizaje, etc.
Acceso a
Internet
Insta a los estudiantes a buscar información para ampliar
los temas estudiados, y por medio de mensajes de texto
compartir la información con sus compañeros, puede
hacerse tambien previo a iniciar un tema nuevo y así
llamar la atención de los estudiantes.
Transferencia
de archivos
Por medio de bluetooth, la profesora envía un documento
de office a sus estudiantes para que lo analicen y
modifiquen de acuerdo a las indicaciones dadas, y
posteriormente se lo devuelven para su revisión. (Por
ejemplo, redacción y ortografía, figuras literarias u otros
temas)
Agenda
La docente comparte con sus estudiantes las fechas
importantes del trimestre o actividades por venir y los
alumnos las anotan en su agenda.
Cámara Web
Dependiendo del tema por desarrollar la docente puede
pedir a sus estudiantes que se organicen por subgrupos y
que graben un vídeo y lo compartan con el resto del
grupo.
Chat o msn
Por medio de un chat o mensajes los jóvenes realizan una
retroalimentación del tema estudiado, puede hacerse tipo
adivinanzas.
Propuesto por Yanci Vargas
Actividades para trabajar los celulares en el aula:
En un blog leí que en un celular se puede instalar word, excel y power point, que en el caso de los Nokias se puede cargar una aplicación que se llama "quickoffice" desde el sitio www.quickoffice.com y gratis. http://es.kioskea.net/forum/affich-51837-word-y-excel-para-celular#q=Se+puede+visualizar++archivos+en+el+celular&cur=1&url=%2F
Bueno si esto fuera posible imagínense que tendríamos a disposición cualquier archivo en el momento que los estudiantes lo necesiten. No solo archivos de texto sino también de sonido.
Si los estudiantes guardan podcasts donde se encuentre grabado el resumen de un tema se puede comentar en cualquier momento.
Pueden parar y repetir la información que no entienden y trabajar a su propio ritmo.
http://www.marketingdirecto.com/especiales/marketing-movil/4-formas-en-que-la-tecnologia-movil-esta-mejorando-la-educacion/
Propuesto por Alba Corrales
- Primero que nada (y puede funcionar como actividad) sería compartir en la clase de computación o español la información técnica de cada aparato celular, veremos las capacidades y virtudes de cada dispositivo. Para tener un objetivo concreto, al final se les pedirá a los mismos estudiantes que busquen una posible aplicación de la tecnología móvil a la materia de español. Esto facilitará nuestro trabajo creativo.
- Se puede utilizar la conexión a Internet para investigar sobre autores costarricenses (o de otros países) y crear cuestionarios o trivias para preguntar a los compañeros sobre el autor. Por ejemplo investigar sobre un autor y poner un fragmento del libro en Facebook, el primero que lo conteste correctamente gana.
- Existen muchas opciones de redes sociales, podríamos utilizar el twitter para contestar trivias también, por ejemplo hacer una pregunta a la clase sobre alguna regla de ortografía o gramática y que la contesten en el twitter.
- Escribrir un blog en blogger o wordpress con una redacción sobre algún tema específico, y luego verificar la ortografía. Podríamos compartir la dirección del blog entre compañeros y corregir la ortografía de forma colaborativa.
- También podríamos mejorar la escritura haciendo un diccionario de palabras de mensajes en SMS (xq, no c, tqm, y otro montón), para que todos aprendan a escribir correctamente.
- Tomar una fotografía y crear una redacción sobre ella, pero la fotografía se comparte via Facebook o bluetooth. También se pueden compartir entre estudiantes alguna fotografía y crear una redacción de n cantidad de palabras sobre ella. Requisitos: que sea una foto original y que no sea inadecuada.
Propuesto por Juan Pablo Hernández
Propuesta para utilizar el celular como recurso tecnológico
Nivel: Secundaria
Tema: Como hacer uso correcto de las redes sociales
Sabemos que este tema esta de moda y la mayoria de estudiantes cuentan con perfiles en diferentes redes sociales, muchas veces desconocen como hacer un buen uso de este y terminan teniendo malas experiencias. Por lo tanto, me parece interesante aprovechar la tecnología del celular para enseñarles hacer un buen uso de esta.
Actividad 1
Para el 1er dia los estudiantes deben hacer una mesa redonda, donde expongan como utilizan las redes sociales, si comparten información con todo el mundo, si reciben "amigos" que no conocen, si su perfil es privado, entre otros.
Actividad 2
Para el 2do dia de y con los celulares que cuenten con conexión a internet, deberan investigar información sobre el manejo de la redes y sociales y hacer una breve descripción, en algun programa de office.
Actividad 3
Para el 3er dia, buscaran un caso de algun jóven que haya tenido algun problema por haber hecho un mal uso de las redes sociales. Por ejemplo: hace un tiempo salio una noticia de una jóven que fue abusada fisicamente por recibir a una persona que no conocía en su perfil.
Actividad 4
Para el 4to dia en grupos de 3 compañeros, montaran un blog con la información recopilada.
Actividad 5
Para el 5to dia, buscaran imagenes o videos alusivos al tema para agregarlos al blog.
Propuesto: por Jennifer Alvarado
TEMAS ACTIVIDADES
1. La comunicación en la vida cotidiana -Investigar sobre diversas formas de
comunicación que se utilizan con frecuencia
en la vida cotidiana, las mismas puede
contener recursos tecnológicos para su
eventual estudio.
-Una vez recopilada la información los
estudiantes realizaran un informe y
exposición de la misma, para ello deben
actualizar los constantemente en el sitio
donde postearan la información con ayuda
de los dispositivos móviles para mantener el
trabajo colaborativo actualizado
2. Textos transmitidos de forma oral y
escrita
-Los estudiantes realizaran un trabajo donde
presenten las características de los textos de
transmisión oral y escrita.
-Realizaran una historia representada de
forma oral (grabaciones de audio) ó escritas
(cuentos, novelas) que serán posteadas en
un web blog ó red social habilitada para tal
fin.
-Estos datos pueden ser almacenados y
compartidos en dispositivos móviles para su
eventual difusión.
3. Dramatización de obras de teatro -Los estudiantes escogerán una de las obras
de teatro vista y analizada previamente en la
case de español.
-Procederán a desarrollar una
dramatización, ya sea con títeres, con uso de
vestuario, etc., y procederán a grabar la
misma en vídeo para ser compartida en la
web. Los estudiantes pueden realizar
comentarios y apreciaciones por medio de
los dispositivos móviles.
4. Creación de un guión Elaboración de un guión que puede ser leído
por medio de un dispositivo móvil con el fin
de conocer las diversas formas de expresión
escrita, y los diálogos que se elaboran para
darle realce a la historia narrada.
5. Foto Novela Creación de una foto-novela. Que incluya,
diálogo e imágenes que representan la historia narrada.
Propuesto por Andrea Cerdas
Propuesta de actividades con el uso de los celulares
Actividad 1:
Para el desarrollo de la temática de oraciones en el área de español, se propone dividir el grupo en participantes de 4 estudiantes, todos ellos distribuidos en diferentes sectores del aula y se asignan un número del 1 al 4. La actividad consiste en lo siguiente: cada grupo va a formar una oración que contenga los elementos básicos (sujeto, verbo, predicado), otra oración que contenga un complemento directo y otra con un complemento indirecto. Estrategia: el número uno de cada grupo inicia una oración agregando algunos de los elementos solicitados, una vez que termine, le envía la oración que realizó (por medio de un mensaje de texto) al otro compañero. Al llegar al estudiante cuatro se termina la
actividad y debe presentar las oraciones al profesor para hacer un análisis en las mismas.
Actividad 2:
El docente le solicita a cada estudiante que elabore un mensaje sobre una temática que ellos escojan, este debe tener como mínimo 10 renglones y debe estar en el idioma español. Al finalizar las oraciones los estudiantes se las envían al docente. El docente lee y determina los errores ortográficos que tuvo cada estudiante y hace una reflexión final sobre la necesidad de escribir bien para mejorar la comunicación.
Actividad 3:
El docente solicita a grupos de estudiantes (máximo 5) que con la utilización del internet ingresen a un periódico digital, les solicita que lean e investiguen un tema de los que se exponen en el periódico y que al comprender los aspectos más importantes de la notica, realicen una síntesis escrita del acontecimiento y lo expongan frente a los demás compañeros. El docente evaluará la expresión corporal a la hora de exponer y aspectos ortográficos de la síntesis.
Actividad 4:
Solicita a los estudiantes que busquen una canción, ya sea que la descarguen de internet o utilicen una de las que tienen guardadas en el celular, luego de obtener la canción los estudiantes van a realizar un análisis de lo que la canción quiere dar a entender, lo cual el alumno describirá de forma escrita en su cuaderno. Esta actividad ayudará al estudiante a valorar mejor lo que escucha, pues muchas veces no le ponen atención a la letra y no conocen su significado.
Actividad 5:
Solicita a los estudiantes que con la utilización del internet en los celulares busquen caricaturas o comentarios que expresen críticas a las diferentes situaciones que suceden en nuestro país o el mundo. Luego que se posee un banco de recursos los estudiantes escriben o muestran lo encontrado. El docente junto con los estudiantes analiza cada una de las críticas y valoran su veracidad, determinando el porqué, causas, implicaciones, consecuencias, qué podemos
hacer, entre otras. La idea de esta actividad es analizar situaciones reales de la sociedad actual y llevar al estudiante a una reflexión sobre la sociedad en que está inmerso
Propuesto por Jeison Corrales
ACTIVIDADES APROVECHANDO LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Una de las actividades que más gusta a nuestros adolescentes es enviar mensajes de texto (SMS) mediante el móvil. Se trata de trabajar la ortografía, la gramática y la morfología mediante fragmentos de texto en SMS para que lo transcriban en el idioma y la ortografía correcta. El profesor puede crear una pequeña colección de textos o invitar a que cada día un alumno diferente escoja un texto en SMS, lo escriba en la pizarra o en Word y sean sus compañeros los que tengan que escribir correctamente el mensaje. También, existe la variante de trabajar la ortografía y el lenguaje mediante el chat. ( http://www.viajoven.com/diccionarioSMS/diccionariosms6.asp - http://www.zonanokia.com/indice-diccionario.htm) -Almacenar ideas principales de lecturas realizadas para socializarla en el aula. - Hacer listas y descripciones breves de personajes aparecidos en una lectura. - Listar palabras claves de un texto leído para que sirvan de base a las exposiciones y a la elaboración de mapas conceptuales. - Elaborar y compartir preguntas después de haber leído un texto. - Elaborar oraciones y pequeños textos siguiendo orientaciones dada por el maestro. - Grabar entrevistas cortas, noticias de la tv., actividades sociales de la comunidad; dramas, exposiciones y diálogo realizados entre estudiantes, vídeos del Internet a través del monitor referente al contenido de la clase del día siguiente. - La opción de radio FM que se habilita con el auricular puede usarse para análisis de canciones de forma individual o en pareja. -Crear un juego en el que se combinen distintos géneros o corrientes literarias, y se pueda escuchar desde un poema beat hasta uno de Shakespeare con sólo presionar un número, o hacer un comentario sobre lo que a uno le gusta y porqué. O crear una novela colectiva, en un nuevo formato, donde cada alumno agregue algo a la historia.
Tomar fotografías, o realizar actividades fuera del aula, (copiar las tareas, enviar las tareas por correo a los compañeros para compartir los productos) como por ejemplo, guardar información recopilada que pueden compartir posteriormente. - Se podrían realizar búsquedas sobre investigaciones relacionadas con el estudio de un autor o su biografía. - Escribir familias de palabras según características específicas. - Resumir ponencias y noticias escuchadas en la radio y la televisión. - Tomar fotos diversas sobre diferentes tópicos y situaciones (personajes, monumentos, lugares, problemas ambientales...) que servirán de base para las exposiciones individuales y grupales dentro del aula.
Propuesto por María de los Angeles Pacheco
Área de Español Actividades para utilizar el recurso de
tecnologías móviles en el aula.
1- Sinónimos El docente planea una actividad, que
consiste en un texto, con
palabras subrayadas de color, para que los
estudiantes, investiguen con su celular y con
el acceso a internet, el vocabulario, y buscar
para la palabra un número X de sinónimos.
Esta actividad enriquecerá el vocabulario de
los discentes, preparándolos para la
redacción.
2- Ortografía El profesor, realiza un texto con errores
ortográficos, en papel. Se les solicita a los
estudiantes buscar los errores e investigar
en internet, por medio del teléfono, las
reglas ortográficas que rigen las palabras,
para una posterior corrección del texto. Esta
actividad se puede realizar en parejas,
(elaborando textos diferentes para cada
grupo) las cuales mostraran el trabajo final a
sus compañeros, por medio de una
exposición, de las reglas ortográficas.
Esta actividad mejorará la ortografía de los
estudiantes, ya que con el uso de mensajería
de los teléfonos, los jóvenes han perdido
mucho la forma correcta de escritura.
3- Obras Literarias Para esta actividad, se les asigna a cada
estudiante investigar en internet, una obra
literaria X. Los estudiantes buscarán,
características de la obra como: Género
literario, espacio físico de la obra, espacio
psicológico, tipo de narrador. Etc. Luego lo
expondrá en clase a sus compañeros, y les
enviará a cada uno vía bluetoo, un resumen
de las características más importantes.
En esta actividad, se logra que los
estudiantes utilicen el recurso móvil, y
además fomenta la investigación. Además
el docente hace que sus lecciones sean más
participativas, debido a que todos los
estudiantes construyen, por medio de la
investigación, su propio aprendizaje.(puede
realizarse en grupos).
4- Reconocimiento de Figuras Literarias En esta actividad el docente, crea una frase,
que contenga una figura literaria, por
ejemplo: Un hipérbaton, un
encabalgamiento, o reiteración, en fin,
según la figura que el docente desea
introducir. La envía a sus estudiantes vía
mensaje, por medio del celular, y los
estudiantes, investigarán en internet a que
figura literaria corresponde la frase enviada
por el docente.
Esta actividad sirve como introductoria en
el estudio de figuras literarias, fomenta la
competencia sana entre los estudiantes, la
investigación y el razonamiento, ya que
para poder dar con la respuesta correcta el
estudiante necesita leer las definiciones y
analizar la correspondencia correcta de la
frase que se le envió.
5- Corrección del Lenguaje El docente solicita a sus estudiantes realizar
un mensaje celular, con expresiones
anfibológicas, y enviárselas a sus
compañeros, para que estos expresen lo que
comprendieron. El estudiante que redactó la
expresión se encargará de explicar a sus
compañeros de forma general, cuál era el
mensaje correcto de la actividad y como se
debe de redactar para que quede
comprensible a los demás.
Con esta actividad los estudiantes, se
retroalimentan de sus compañeros en las
formas correctas en que debemos de
expresarnos y escribir. Se necesita con
anticipación una explicación por parte del
docente sobre lo que es anfibología. Se
fomenta la participación activa y el
autoaprendizaje.
Propuesto por Hilda Chacón