Prospectus Def

PROSPECTUS

Departamento de

Arquitectura

PROSPECTUS

Departamento de

Arquitectura

RECTOR

EDiCin y COORDinACin

Carlos Angulo GalvisDECAnO fACUlTAD DE ARqUiTECTURA y DiSEO

Rafael Villazn GodoyASiSTEnTE DE EDiCin y fOTOGRAfAS

Alberto Miani UribeDiRECTOR DEPARTAmEnTO DE ARqUiTECTURA

Lina GastDiSEO y DiAGRAmACin

Rafael Villazn GodoyCOORDinADORA ACADmiCA PREGRADO

Taller de Medios - Facultad de Arquitectura y DiseofOTOGRAfA DE CARTUlA

Cristina Albornoz RugelesCOORDinADORA ACADmiCA POSGRADO

Augusto TrujilloimPRESin

Claudia Meja Ortz

Cargraphics S.A. Avenida El Dorado nm. 90-10 PBX: 410 4977 www.cargraphics.com Bogot D.C., Colombia Impreso en Colombia, Noviembre de 2010 Departamento de Arquitectura Universidad de los Andes Carrera 1 Este nm. 18A-70, bloque K, piso 2 Bogot, D. C., Colombia Telfonos: 332 4511 - 339 4949, ext. 2485

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contenidointroduccin ArquitecturaCampus Biblioteca Taller de Medios Laboratorios Sala de exposiciones ARCA - Archivo de Recursos para la Consulta Acadmica Recursos informticos

7 911 13 15 16 18 19 22

investigacinPotica de investigacin Tipo de proyectos Grupos de Investigacin Lneas de investigacin

2527 28 29 30

PregradoCiclo Bsico Electivo de Medios Cursos Bsicos Uniandes (CBU) Ciclo Formativo Ciclo Complementario (Unidades Intermedias) Cursos Electivos

3742 48 50 52 64 78

maestria DocentesProfesores de planta Profesores de catedra

89 9597 103

Otros espacios Publicaciones Exposiciones y concursos

113 127 135

Dibujo: Antonio Manrique

introduccinEl 2010 ha sido un ao importante para el Departamento de Arquitectura, porque se han materializado muchos de los objetivos que se formularon originalmente en la reforma curricular de 1997: Un cuerpo de profesores slido, un programa de pregrado de alta calidad, con mayor visibilidad internacional, el desarrollo de proyectos de investigacin en lneas claramente definidas y la puesta en marcha del programa de maestra, con un enfoque totalmente interdisciplinar. La primera versin del prospectus del departamento, tiene como objetivo hacer un balance completo de las actividades, recursos y programas, desarrollados por ms de diez aos. Igualmente, esta publicacin coincide con la realizacin de la primera exposicin de trabajos de estudiantes Escalando, que busca divulgar y evaluar la efectividad acadmica del departamento. Es uno de los objetivos primordiales de la direccin lograr que anualmente, en el mes de octubre, ocurra esta exposicin as como la consolidacin de la informacin necesaria para la publicacin del prospectus. La informacin aqu consignada es el reflejo del compromiso y excelencia acadmica que caracteriza a los estudiantes, profesores y personal de apoyo del departamento, por lo cual, se espera que este documento logre divulgar el trabajo de esta comunidad, al tiempo que comunique el esfuerzo y calidad que estn detrs de las actividades desarrolladas durante este tiempo. El 2011 representa varios retos para el departamento: La consolidacin del programa de pregrado basado en competencias, la ampliacin del impacto de los laboratorios en los procesos educativos, la puesta en marcha del esquema de Unidades avanzadas como actividad final del programa de pregrado, el desarrollo del libro de Fundamentos de arquitectura para primer ao y la integracin del equipo de profesores en proyectos de investigacin en temas transversales como la sostenibilidad, la educacin y la vivienda. Ojal en el prospectus/2011 se publiquen avances claros sobre estas metas.

Departamento de

arquitectura

Arquitectura

imagen maqueta campito

Imagen tomada de www.uniandes.edu.co

[ 10 ] Prospectus Departamento de Arquitectura / Universidad de los Andes

BiBliOTECA ARqUiTECTURA BlOqUE T TAllERES SAln mODUlOR VAGOnES ASiSTEnTES

TAllER DE mEDiOS SAlA DE PROfESORES BlOqUE K PROfESORES

BlOqUE K1 DECAnATURA

CampusLa planta fsica de la Facultad de Arquitectura y diseocuenta con 6 edificios en el sector oriental del Campus, cerca a los cerros orientales, de los cuales 4 son ocupados por el programa de Arquitectura. En total, se cuenta con 1200 mts2 de rea exclusiva dedicada en su gran mayora a salones en donde se dictan cursos del Departamento. Una proporcin menor se dispone para el rea administrativa, las oficinas de profesores de planta, las oficinas de proyectos especiales. Los espacios han sido sometidos a reparaciones y mejoras en iluminacin, pisos, mobiliario, ampliacin de superficies de exposicin, incorporacin de ayudas fijas y de apoyo docente. La planta fsica del Departamento de Arquitectura est conformada por dos edificios denominados T y dos denominados K. En el segundo piso del bloque T se encuentran cuatro talleres de proyectos de uso exclusivo del programa de arquitectura y oficinas de profesores del Ciclo Bsico. En el tercer piso se encuentra un taller de proyectos de uso exclusivo y una sala de computadores de la Facultad. En el primer y segundo piso del bloque K se encuentran el rea administrativa del programa, oficinas de profesores de planta, la oficina de profesores de ctedra, un saln de exposiciones y una sala de profesores. En estos dos niveles se comparten dependencias con el despartemento de Diseo, estando a disposicin una sala de reuniones con capacidad para 25 personas. En el tercer piso se encuentra la oficina del Taller de Medios.

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BibliotecaLa Universidad de los Andes cuenta con un Sistema de Bibliotecas conformado por la Biblioteca General Ramn de Zubira y cinco bibliotecas satlites. El objetivo fundamental de este sistema es ser la memoria dinmica encargada de recoger, procesar y diseminar la informacin necesaria para alimentar y apoyar los programas de pregrado, postgrado, investigacin y extensin desarrollados por la Universidad. La estructura y organizacin del Sistema de Bibliotecas es sencilla, se encuentra completamente automatizada, dispone de personal profesional calificado, utiliza los estndares internacionales para los procesos de anlisis y recuperacin de informacin y adems aplica tecnologa de punta para ofrecer servicios giles y eficientes.

Biblioteca Satlite de Arquitectura y Diseo En 1985 se descentraliz de la hemeroteca de la Biblioteca General los ttulos de las revistas en el rea de arquitectura, las cuales pasaran a ocupar un lugar en un antiguo saln ubicado en el Campito de San Jos. El recinto vendra a funcionar como una hemeroteca satlite de la Biblioteca General. A mediados de 1996 ante la carencia de espacio para el depsito de las revistas, el continuo crecimiento de la poblacin estudiantil y la apertura del programa de Diseo, se hizo necesario buscar una nueva sede para salvaguardar los materiales bibliogrficos y, por tanto, mejorar la prestacin de los recursos y servicios de informacin. Las revistas existentes en la hemeroteca satlite y los libros que reposaban en la Biblioteca General relacionados con estas disciplinas se fusionaron, dando as apertura a La Biblioteca Satlite de Arquitectura y Diseo , en el bloque U, Capilla del Campito. Esta edificacin, que haba prestado las funciones de teatro, auditorio y aula mxima, fue remodelada con el objeto de


responder a las necesidades de auto aprendizaje de los usuarios en relacin con la bsqueda, localizacin y recuperacin de los recursos de informacin, posibilitando el acceso libre a las colecciones. La Biblioteca Satlite de Arquitectura y Diseo tiene aproximadamente 231 m. Cuenta con dos salas de estudio con 54 puestos, una sala de actualidad con 12 puestos y una sala de audiovisuales con 2 puestos. As mismo, posee tres terminales para la consulta del catlogo en lnea y la base de datos Art Full Text y Los Constructores. Dos terminales para el servicio de circulacin y prstamo. De igual forma,

ofrece el autoservicio de fotocopiado. Actualmente la biblioteca cuenta con ms de 7600 libros, 94 ttulos de revistas suscritas y ms de 300 archivos audiovisuales. La Facultad se ha preocupado por mantener una actualizacin permanente de la coleccin. El presupuesto cuenta con un captulo especfico destinado a la adquisicin de material bibliogrfico. De la misma manera, se cuenta con un programa de donaciones e intercambio con otros centros docentes, con entidades privadas y con particulares. Adems, se ha hecho un gran esfuerzo para que las bibliografas incluidas en los diferentes programas acadmicos, se encuentren disponibles en la biblioteca.


Taller de mediosLa Facultad de Arquitectura ha realizado en el pasado una serie de publicaciones que pueden considerarse como los orgenes de una cultura editorial. En asocio con revistas nacionales se realizaron algunas colecciones: con la revista Escala se edit la serie de monografas de arquitectos latinoamericanos Somosur y con la revista PROA se produjeron los Cuadernos Proa. Igualmente se editaron algunos libros de manera independiente como fueron las Leyes de Willy o Arquitectura Domstica en Cartagena de Indias, entre otros. Tambin se editaron algunas revistas de estudiantes como fue el caso de Entrepaos y La Casa en el Aire. Sin embargo estas iniciativas no se enmarcaron dentro de una poltica general de registro, publicacin y difusin de produccin acadmica e intelectual de la Facultad de Arquitectura. Con la reforma curricular y la formulacin de diferentes proyectos a partir de sta, el Taller de Publicaciones del Departamento de Arquitectura se consolid como un Proyecto Acadmico que desde enero del 2000 realiza distintas publicaciones de carcter permanente. El Taller es el equipo de trabajo encargado de la formulacin de una poltica de publicaciones, del desarrollo de la produccin editorial del Departamento de Arquitectura y el responsable de consolidar una cultura editorial (visual y de comunicaciones) de alta calidad. Es responsable del trabajo de diseo y edicin grfica de todos los documentos que se publican en el Departamento, en formatos impresos y digitales. Por lo tanto es responsabilidad del taller formular y poner en prctica una poltica de publicaciones y registro abalada por el Comit de Publicaciones, con quien trabaja en equipo.

Oficina del Taller de Medios de la Facultad de Arquitectura y Diseo. Fotografa: Mauricio Delgado


laboratoriosEl desarrollo de los laboratorios hace parte de un amplio proyecto acadmico en el que el Departamento de Arquitectura ha venido trabajando en los ltimos aos. Se busca que estos espacios de trabajo sirvan de soporte y de escenario de experimentacin, aprendizaje y discusin sobre problemticas particulares asociadas a la arquitectura, cada laboratorio enfocado en una preocupacin distinta. Tambin se busca que permitan la incorporacin de nuevos contenidos y metodologas en la estructura curricular del Departamento.

Foto: Felipe Woodcok


laboratorio de Prototipos Arquitectnicos y Construccin Dentro del proceso de consolidacin del rea Tcnica del programa de arquitectura, se destaca la construccin de un laboratorio que ha permitido dar inicio a prcticas que involucran la experiencia 1:1 con las tcnicas y materiales. Adicionalmente existe un archivo de materiales de construccin que termina de reforzar la importancia de este tipo de experiencia. laboratorio de medio Ambiente La tendencia actual y global de la evolucin de la arquitectura y de las ciencias en general, est encaminada hacia las polticas propias del desarrollo sostenible. El Departamento de Arquitectura, interesado en la sostenibilidad y la eco-eficiencia, ha trabajado el tema del medio ambiente mediante la aplicacin de varias estrategias que buscan identificar la relacin de estos temas con la arquitectura. Para esto existe el Laboratorio de Medio Ambiente, un espacio para la medicin y representacin de los elementos naturales. Este laboratorio cuenta con los equipos y el software necesarios para realizar diversas mediciones sobre los proyectos de Arquitectura, que sirven al estudiante para aproximarse a los fenmenos naturales y su incidencia dentro del entorno habitable del hombre. Actualmente este laboratorio cuenta con: un heliodn mecnico, luxmetros, sonmetros, termmetros, anemmetros y medidores mltiples (luz, sonido y temperatura), desarrollados en conjunto con el departamento de ingeniera electrnica. laboratorio de medios La exploracin de la forma arquitectnica es sin lugar a dudas un espacio importante dentro de las nuevas dinmicas que se presentan en la disciplina. Dicha exploracin en temas formales requiere del uso de tecnologa de avanzada, por lo cual el Departamento ha realizado un esfuerzo considerable con el fin de consolidar espacios de apoyo que permitan el desarrollo, tanto virtual como fsico de este tipo de investigaciones formales. Por esta razn el Departamento cuenta con un nuevo espacio llamado MediaLab, en el cual los estudiantes tienen la posibilidad de acercarse a distintos programas y Softwares, adems de instrumentos y ordenadores de ltima generacin, que permiten la exploracin de variables a nivel virtual. laboratorio de fabricacin A su vez, el Departamento logr crear un espacio que permite la experimentacin con nuevos materiales y nuevas tecnologas. El laboratorio de Fabricacin cuenta con una Cortadora Laser, una ruteadora, un plotter de gran formato y una cortadora de papel, permitiendo la exploracin en tres dimensiones sobre la construccin de la arquitectura, como apoyo a los cursos convencionales.

Foto: Felipe Woodcok


Sala de exposicionesEs un espacio en el que se han venido realizando exposiciones y montajes cuyas temticas son del inters acadmico para el Departamento. El proyecto busca ser un punto de sntesis de algunos de los procesos acadmicos que se relacionen con las actividades investigativas y docentes. As mismo, la sala se define dentro de los proyectos acadmicos del departamento en la medida que su actividad est asociada a las publicaciones que se realizan en el Taller de Medios.

Foto: Oscar Prieto


ARCA Archivo de Recursos para la Consulta AcadmicaEl Archivo de Recursos para la Consulta Acadmica fue fundado en 2006 como un espacio para albergar las colecciones de los centros de investigacin de la entonces Facultad de Arquitectura. Partiendo de esta funcin administradora de la memoria acadmica del Departamento, el ARCA se ha desarrollado hasta lo que es hoy en da: un lugar donde estudiantes y profesores disponen de recursos que apoyan sus actividades acadmicas. Los distintos materiales, colecciones y servicios del ARCA se especifican a continuacin.


Bogot laboratorio permanente Para apoyar las actividades educativas del Departamento de Arquitectura que tienen la ciudad de Bogot como lugar de desarrollo o referencia, el ARCA pone a disposicin de profesores y alumnos los siguientes recursos:

* * *

Planos, maquetas y fichas de documentacin de edificios y proyectos urbanos de Bogot Mapas y fotos areas Informacin sobre normativa

memoria acadmica Departamento de Arquitectura Con el objetivo de guardar para el futuro informacin pertinente sobre la enseanza en el Departamento de Arquitectura, en el ARCA se archivan:

* * *

Trabajos destacados de estudiantes (formato digital nicamente; incluyen una breve descripcin de los objetivos de los ejercicios en los cuales fueron desarrollados) Grabaciones de conferencias realizadas en el Departamento de Arquitectura Programas de cursos

Apoyo a los profesores El ARCA dispone de los siguientes recursos para apoyar a los profesores en sus actividades docentes:

* *

Programas de cursos y guas de ejercicios Material didctico (planos, imgenes, maquetas, fichas de documentacin de edificios, bibliografa).

Nota: El material de apoyo a los profesores solo se pondr a disposicin de los estudiantes cuando el profesor lo haya solicitado.


Coleccin CiE-CPU-CifAD Esta coleccin incluye los archivos (informes, publicaciones, material planimtrico, etc.) del Centro de Investigaciones Estticas (CIE), Centro de Planificacin y Urbanismo (CPU) y el Centro de Investigaciones de la Facultad de Arquitectura y Diseo (CIFAD). Alojamiento temporal de colecciones El ARCA brinda alojamiento temporal a archivos arquitectnicos en peligro y se compromete a buscar soluciones permanentes para los mismos. ARCA en lnea Para facilitar el acceso a su coleccin, el catlogo del ARCA y el material que se encuentra digitalizado puede ser consultado a travs de la pgina web de la Universidad:

www.arca.uniandes.edu.co


Recursos informticosEl suministro de los servicios bsicos de computacin y de comunicaciones, est a cargo de la Direccin de Tecnologas de Informacin D.T.I. En los ltimos aos la Universidad de los Andes ha avanzado notoriamente en la utilizacin del recurso de comunicacin electrnica va Internet para el manejo administrativo. Actualmente la Universidad cuenta con salas y laboratorio con un total de 730 puestos (micros), que cuentan con ms de 290 tipos de programas especializados distintos y de stos ms de 15.500 licencias. La Facultad de Arquitectura y Diseo y la Facultad de Ingeniera, formaliz un convenio con Xsystem, representante en Colombia de la firma Autodesk, fabricante de sotfware especializado para Arquitectura, Ingeniera y Diseo, dentro del marco del programa acadmico ACES (Autodesk Comprehensive Education Solutions). El acuerdo o Campus Agreement establece que quedan a disposicin de estudiantes y profesores 50 licencias concurrentes en las salas de cmputo de Arquitectura, Fagua y Tiva en Ingeniera y posteriormente en las salas pblicas Millenium y Hermes de cada programa del portafolio acordado. Estos son los servicios que presta la Direccin de Tecnologas de Informacin (DTI) a la comunidad Uniandina: Sistema Banner Programacin de los cursos que ofrece el Departamento; la inscripcin de los estudiantes en los cursos; el monitoreo del proceso de inscripcin, el tamao de las secciones de cada curso, listas de estudiantes de los cursos; asignacin de salones a los cursos; proceso de retiro de los cursos por los estudiantes antes de la octava semana de clases; comunicacin con la Oficina de Admisiones y Registro; y registro de las calificaciones de los estudiantes. Sistema Banner

SiCUA PlUS El Sistema Interactivo de Cursos -SICUA-, es una herramienta tecnolgica de apoyo a la labor docente presencial y semipresencial que ofrece la Universidad, soportado en la plataforma WebCT. Permite la comunicacin entre todos los actores participantes en el proceso enseanza-aprendizaje, facilitando la realizacin de clases, tareas, ejercicios y otras actividades acadmicas.

Convenios de software La Universidad de los Andes suscribe regularmente acuerdos de licenciamiento de software y compra de porttiles con distintas casas fabricantes de diferentes productos.



Departamento de

investigacin

Arquitectura


Poltica de investigacin.Las actividades de investigacin hacen parte integral del plan de trabajo del equipo de profesores de planta del Departamento. Es la base determinante para el mejoramiento y actualizacin constante de la docencia de pregrado y posgrado, al tiempo que es fundamental para la proyeccin del Departamento en la sociedad.

Objetivo generalFomentar el desarrollo de las diferentes actividades de produccin intelectual, centradas en la investigacin bsica, a partir de la definicin de estrategias de estmulo, promocin, financiacin y divulgacin de estas actividades.

Objetivos especficosDefinir lneas de investigacin a partir del enfoque temtico de los Grupos de Investigacin del Departamento. Establecer los espacios de divulgacin de los resultados de investigacin y los estmulos para su produccin. Administrar y determinar el presupuesto destinado al desarrollo de la investigacin y divulgacin de sus resultados.


Tipos de Proyectos.Proyectos de investigacin:Promueve el desarrollo de propuestas enmarcadas en las lneas de investigacin del Departamento de Arquitectura, encaminadas a la generacin de productos cientficos, homologables a nivel nacional e internacional

Proyectos de publicacin:Tienen como objetivo formalizar los resultados de proyectos de investigacin, a travs de la produccin de libros, revistas de investigacin, pginas web, videos, audio, etc.

Proyectos de divulgacin:Respalda la organizacin de eventos de divulgacin cientfica (congresos, foros o seminarios) con la participacin de investigadores internacionales y el montaje de exposiciones.

Proyectos de movilidad de investigadores:Financia la participacin de profesores de planta del Departamento de Arquitectura en eventos cientficos reconocidos, nacionales e internacionales.


Grupos de investigacinArquitectura Ciudad y EducacinLDER:

Historia de la Tcnica ConstructivaHernando Vargas Caicedo C AO DE CREACIN: 2000 REA DE CONOCIMIENTO: Otros - Ciencias SocialesLDER: CLASIFICACIN COLCIENCIAS:

Fabio Restrepo Hernndez 2000

CLASIFICACIN COLCIENCIAS: D AO DE CREACIN: REA DE CONOCIMIENTO:

Ciencias Sociales Aplicadas - Arquitectura y Urbanismo

Arquitectura y SostenibilidadMauricio Pinilla Acevedo CLASIFICACIN COLCIENCIAS: Sin clasificacin AO DE CREACIN: 2000 REA DE CONOCIMIENTO: Ciencias Sociales Aplicadas - Arquitectura y UrbanismoLDER:

memoria + Arquitectura + niosLDER:

Marc Jane i Mas C 2007

CLASIFICACIN COLCIENCIAS: AO DE CREACIN: REA DE CONOCIMIENTO:


Construccin de lo PblicoLDER:

Proyecto, Arquitectura y CiudadLDER:

Camilo Salazar Ferro D 2000

Mara Cecilia OByrne Orozco 2000

CLASIFICACIN COLCIENCIAS: AO DE CREACIN: REA DE CONOCIMIENTO:

CLASIFICACIN COLCIENCIAS: C AO DE CREACIN: REA DE CONOCIMIENTO:



Gestin de Diseo de Vivienda - GiVStefano Anzellini Fajardo CLASIFICACIN COLCIENCIAS: D AO DE CREACIN: 2000 REA DE CONOCIMIENTO: Ciencias Sociales Aplicadas - Arquitectura y UrbanismoLDER:

Vivienda Social y Desarrollo TerritorialNicols Rueda Garca Sin Clasificacin. AO DE CREACIN: 2000 REA DE CONOCIMIENTO: Ciencias Sociales Aplicadas - Planeamiento Urbano y RegionalLDER: CLASIFICACIN COLCIENCIAS:


lneas de investigacinla teora del proyecto en Arquitectura desde el anlisis de la formaAl definir el rea de proyectos en el plan curricular se establece que hay un tema rector por encima del proyecto. El nombre del rea es el instrumento que se utiliza como medio para acceder al fin ltimo de toda arquitectura: el espacio habitable. En consecuencia, el rea de proyectos, adems de su cometido instrumental, se formula y funciona a partir de la idea de construir una teora del proyecto, es decir, proponer desde el Departamento, una argumentacin sobre diferentes aproximaciones o mtodos de proyectar en arquitectura. Trabajar en el logro de este cometido del proyecto curricular del Departamento es la labor de la lnea de investigacin: La teora del proyecto en Arquitectura desde el anlisis de la forma.

Objetivos

* * * * *

Desarrollar una reflexin sobre la gnesis de la forma en arquitectura y el entrenamiento y experimentacin en su operacin. Construir un saber razonado y un conocimiento sobre la produccin de arquitectura, tanto en Colombia como en el exterior. Reconocer en la arquitectura una serie de aspectos tcnicos, temticos, biogrficos y culturales en la produccin de la forma. Entender el conjunto de acciones que son susceptibles de ser aplicadas al medio a travs de los aspectos que constituyen la forma arquitectnica. Desarrollar las herramientas de anlisis necesarias para el reconocimiento e interpretacin del proyecto.


la Historia de la Ciudad y la Arquitectura, como instrumento para la comprensin e interpretacin disciplinarLa lnea de investigacin en la Historia de la Ciudad y la Arquitectura, como instrumento para la comprensin e interpretacin disciplinar se inscribe en el mbito de la formacin del arquitecto y se define dentro los fundamentos operativos que trata esta especialidad, que media entre la Historia y la Arquitectura. El fin, es buscar caminos hacia el entendimiento de lo construido, donde la dimensin histrica sea correspondiente con un determinado repertorio de edificios, sectores y ciudades, existentes a lo largo del tiempo. Esto supone preparar la mirada en la interpretacin de las formas producidas desde tres aproximaciones: El contexto, el entorno y el edificio. Condiciones esenciales que son prximas al proyecto y resultan por lo tanto, vigentes y disponibles. As, lo construido como repertorio, cobra valor en cuanto ofrece posibilidades combinatorias que hacen operativa la enseanza y el aprendizaje de la arquitectura, siendo adems una voz de la conciencia y el necesario tributo de admiracin y respeto que supone, esta particular produccin humana.

Objetivos

* *

Adelantar un estado del arte en el que se establezcan las principales tradiciones en el estudio de la Historia de la Arquitectura aplicadas a la enseanza y/ o al proyecto. Establecer un canon seleccin de edificios cuyo inters excepcional y documentacin disponible resulte ejemplar y pertinente para tratar temas generales o particulares propios de la arquitectura, referidos a: la tcnica, la habitabilidad, la forma y/o el lugar. Disponer de una base de datos que permita visualizar diferentes conjuntos de variables para establecer relaciones y asociaciones. Desarrollar un protocolo que considere, en diferentes niveles de profundizacin, los pasos para aproximarse al estudio de lo construido contemplando distintos nfasis. Idear una serie de ejercicios en los que se puedan examinar principios y relaciones verificados a partir de diferentes estrategias metodolgicas.

* * *


Diseo, innovacin y polticas de hbitatEsta lnea de investigacin se dirige a estudiar la problemtica de la vivienda urbana con especial atencin en: innovacin en el diseo arquitectnico y tcnico de las unidades y agrupaciones; opciones de desarrollo progresivo para la vivienda social; planeacin y gestin de proyectos urbanos de vivienda y equipamientos; tecnologas para planificar, disear y gestionar proyectos de mejoramiento y reasentamiento de viviendas urbanas.

Objetivos

*

Evaluar la viabilidad tcnica e institucional de planificar, disear y ejecutar proyectos integrales de vivienda y equipamientos de soporte, en contraposicin al enfoque sectorial del desarrollo generalmente utilizado. Generar modelos de gestin que faciliten la participacin concertada de los sectores pblico, privado y comunitario en la formulacin y ejecucin de proyectos integrales de vivienda y equipamientos de educacin, salud, administracin local y recreacin, principalmente. Identificar, sistemticamente, las relaciones que se dan entre los procesos de deterioro fsico urbano y las condiciones de pobreza de la poblacin que se asienta en estas reas. Generar modelos de gestin para la atencin integral (fsico-social) de las reas urbanas deterioradas. A partir de los esquemas progresivos de construccin y financiacin, utilizados en los asentamientos no planificados de origen ilegal, generar modelos de vivienda social que pueda ofrecer el sector privado, con base en procesos de construccin gradual e industrializada, que respondan a los requisitos tcnicos y a las necesidades espaciales y econmicas de los demandantes.

*

* * *


Conceptos y mtodos de enseanza y aprendizaje de la Ciudad y la ArquitecturaLa lnea de investigacin, Conceptos y mtodos de enseanza y aprendizaje de la Ciudad y la Arquitectura, se orienta al estudio de los diferentes reas de conocimiento de la disciplina, proyectos, historia teora y crtica, ciudad y tcnica. Atiende el estudio de planes curriculares de arquitectura a nivel nacional e internacional en pregrado y posgrado. Busca consolidar estos saberes en mbitos acadmicos y cientficos y comunidades de diverso orden a nivel nacional e internacional. Hace nfasis en la definicin de objetivos acadmicos, contenidos y metodologas de transmisin del saber. Los proyectos de investigacin ofrecen documentos referidos a la enseanza y aprendizaje en arquitectura, tanto en mbitos acadmicos como de otras comunidades, produccin de material didctico y pedaggico, mecanismos de diagnstico, evaluacin y procedimientos para la reforma o creacin de nuevos programas a nivel de pregrado y posgrado.

Objetivos

* * *

Ensear y aprender arquitectura desde la propia arquitectura. Formular, desarrollar y evaluar planes curriculares a nivel de pregrado y posgrado en Arquitectura. Hacer de la arquitectura un vehculo de educacin ciudadana.


los principios tcnicos y ambientales en la concepcin del hbitatDescubrir el pensamiento y herramientas tcnicas que soportan la forma arquitectnica, en sus aspectos ambientales, constructivos y tectnicos para dirigirlas a la construccin de estrategias de definicin tcnica del proyecto arquitectnico. Objetivos

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Establecer relaciones entre tcnica y proyecto construido: Identificar la naturaleza de la forma arquitectnica frente a sus condicionantes tcnicos. Aclarar el estado del arte disponible con el fin de proponer agendas de innovacin. Aprender de casos especficos: Incorporar conocimiento tcnico comprobado sobre casos de proyectos construidos, con el fin de consolidar estrategias de investigacin, diseo y gestin de proyectos. Aprender de la tcnica en el contexto: Registrar sistemticamente experiencias locales relevantes que constituyen los elementos de conciencia tecnolgica situada, temporal y espacialmente. Entender la integralidad de la arquitectura desde la visin tcnica: Lectura del problema tcnico, como secuencia de integracin de saberes, ms all de discursos especializados. Relaciones del proyecto y el territorio, en trminos del respeto por su estructura ecolgica, eficiencia energtica en trminos que trasciende la escala del proyecto.

* * *


Anlisis y directrices de ordenamiento para la regin, la ciudad y el proyecto urbanoEsta lnea se centra en el estudio de la realidad urbana y territorial, la historia urbana, los mtodos de representacin y anlisis, el planeamiento urbano y territorial, la legislacin urbana, la teora y metodologa del proyecto urbanstico, la gestin urbana; teniendo como nfasis la importancia de lo pblico en la construccin de lo urbano y como objeto de estudio principal Bogot y su regin. Objetivos

*

Estudiar los hechos urbanos desde diferentes escalas y en los mbitos de la historia, la teora, el anlisis, el planeamiento y la intervencin Construir un saber razonado y un conocimiento sobre la produccin de arquitectura, tanto en Colombia como en el exterior.


Departamento de

pregrado

Arquitectura


() lleno de mritos est el hombre; ms no por ellos sino por la Poesa hace de esta tierra su morada. () como poetas habitan los hombres en el mundo. Johan F. Ch. Hlderlin

Todos tenemos alguna idea de lo que es la arquitectura. En general, las ideas que se tienen acerca de la arquitectura son correctas, pues a nadie le es ajena la experiencia de habitar en el mundo. El estudio de tal experiencia, como materia especfica del conocimiento, es lo que ocupa el pensar y hacer de los arquitectos. Construccin, espacio, tiempo, arte, diseo, tcnica, sociedad, escala, ciudad, historia, habitar; son trminos del lenguaje cotidiano que dan idea de lo que es la arquitectura. Sin embargo hay mucho ms. La palabra arquitectura proviene del arktkne de los griegos, trmino que designa las tcnicas originales, los trazos sobre la tierra mediante los cuales el hombre construye para consolidar sus hbitos de convivencia en el mundo. Los significados de las palabras ark y tkne son reveladores. Ark es origen. Pensar y hacer arquitectura tiene que ver con el conocimiento de quines somos y de dnde venimos. De hecho, hacer arquitectura presupone un entendimiento de la historia y del pensamiento que acompaan a toda realizacin. Tkne es tcnica, es decir, aplicacin del conocimiento para hacer las cosas e intervenir en el mundo considerando que est de por medio nada menos que la custodia de la vida. En el proceder tcnico, media siempre un hacer inteligentemente las cosas (lgica), un obrar respe-


tuosamente con los dems y con el entorno (tica), y quizs lo ms admirable: la posibilidad de que el habitar del hombre en el mundo produzca belleza (esttica). En tal sentido el asunto arquitectnico original es tcnica fundacional para habitar poticamente en el mundo. Toda intervencin en el mundo requiere de los principios mencionados. De no ser as, no hay arquitectura. Pensar y hacer arquitectura es algo que va ms all del construir edificios y crear espacios u objetos para resolver necesidades. Cuando aquello que se construye atenta contra la misma subsistencia de la vida y evidencia desequilibrio social desde el propio ordenamiento del espacio, hay algo que de base necesita ser replanteado. Podemos entonces afirmar que la arquitectura se ocupa del conocimiento y el obrar requeridos para el ordenamiento del espacio y la construccin requerida para un mejor habitar en el mundo. Tal propsito es por naturaleza un hecho colectivo. De hecho, as se piensa y se construye. La arquitectura hace la ciudad, siendo sta su escala mayor, el escenario donde tiene lugar el proyecto de la civilizacin que por dems explica la historia.1 El Departamento de Arquitectura en la Universidad de los Andes centra su programa de pregrado en un modelo flexible, que busca garantizar, de manera simultnea impartir los saberes bsicos de la disciplina y la posibilidad de ampliar o profundizar en los mismos. El programa de pregrado parte del establecimiento de cuatro reas fundamentales dentro de la disciplina de la Arquitectura, las cuales reflejan su complejidad y particularidad: Proyecto, que se entiende como instrumento de anlisis y construccin de espacios habitables. Historia, Teora y Crtica, que define la fundamentacin conceptual, as como los instrumentos especficos para el anlisis y la construccin del discurso arquitectnico. Ciudad, establece las relaciones entre el espacio habitable, el medio ambiente natural y el construido. Tcnica, fundamenta la relacin entre el medio ambiente construido y los fenmenos fsicos, con el objetivo de materializar el proyecto de Arquitectura. En torno a estos cuatro ejes fundamentales se desarrolla el programa en tres ciclos consecutivos. El ciclo bsico, entendido como un solo curso que se desarrolla en el primer y segundo semestre, presenta una serie de principios fundamentales desde cada una de las reas disciplinares que se materializan en una serie de ejercicios de carcter integrador, los cuales permiten que los estudiantes entiendan la disciplina Arquitectnica como

1

Antonio Manrique, Arquitecto de la Pontificia Universidad Javeriana. Es profesor asociado del Departamento de Arquitectura de la Universidad de los Andes, director de la Escuela de Arquitectura para Nios de la misma universidad. Inscrito dentro de una serie de reflexiones sobre la educacin en la arquitectura nace este texto, que es presentado en el programa de arquitectura. Antonio Manrique, ([citado el 3 de Septiembre de 2010]): disponible en http://arquitectura.uniandes.edu. co/scripts/index.php?lang=es


integral y se familiaricen con las herramientas y el lenguaje propio de la disciplina. El ciclo formativo, rompe con la estructura de integralidad al enfrentar a los estudiantes a tres cursos especficos para cada una de las reas fundamentales, que les permite profundizando en el conocimiento especfico de la arquitectura, as como en la construccin de sus estructuras cognoscitivas. Por ltimo el ciclo Complementario, propone una organizacin distinta, dado que se presenta a los estudiantes como Unidades temticas asociadas a las lneas de investigacin existentes en el departamento. Cada unidad se compone de tres cursos: proyecto, anlisis y teora, buscando que el estudiante integre las reas de conocimiento en las que ha sido formado con temas especficos que son de su inters personal. Cada unidad se desarrolla a lo largo de un semestre. El programa de pregrado finaliza con la unidad avanzada, estructurada de igual forma que las unidades temticas, en la cual se espera que los estudiantes hagan evidentes todas las competencias desarrolladas a lo largo del pregrado de manera autnoma. El ncleo central del programa de pregrado se integra con diferentes espacios que son determinantes para garantizar su excelencia. Por esta razn, todos los estudiantes deben tomar al menos dos cursos sobre medios de representacin, dos en ciencias bsicas y dos electivos especficos de arquitectura; adicionalmente debe cumplir los requisitos de la universidad en cuanto a idiomas, Constitucin y Democracia y los cursos de formacin integral del ciclo bsico Uniandino (CBU). Otro espacio que complementa el ncleo central del pregrado se desarrolla alrededor de actividades acadmicas: Taller Internacional de Cartagena, Unidad Intermedia: Taller Bogot, Lecciones de Arquitectura, Foros y Seminarios. El objetivo de estas actividades es promover la actualizacin del programa de pregrado, dado su relacin con el desarrollo regular de los cursos de pregrado.


Ciclo Bsico

M.C. ESCHER, "Rhombus systems" (1941-1942). Tomado de Schattschneider, Doris, "MC.ESCHER: Visions of Symmetry", Abrams, New York, 2004.

importancia a la relacin entre la estructura y el cerramiento; en la correspondiente al Renacimiento la perspectiva y las proporciones se vuelven los temas principales y, finalmente, en la actividad correspondiente al Barroco el tema de jerarqua en los espacios es utilizado como principio compositivo. Todas las actividades desarrolladas a lo largo del semestre se llevan a cabo de manera conjunta con las otras tres reas que conforman el Ciclo Bsico: Ciudad, Tcnicas y Teora e Historia. Cada una de los cursos del ciclo, aunque de distintas reas, aporta un componente a la actividad de manera que esta se lee como un esfuerzo comn y coherente, en la cual todos los conocimientos que estn siendo enseados tienen aplicacin directa. Estos conocimientos son transmitidos a travs de clases magistrales que dan cuenta de conceptos bsicos relacionados con la arquitectura; de clases prcticas en las cuales dichos conceptos son transformados en principios compositivos aplicables en la transformacin del espacio; y de sesiones de discusin centradas en los trabajos de los mismos estudiantes, en las cuales se aprende de los errores y aciertos de los dems. Para cada una de las actividades del curso se desarrolla una matriz de evaluacin o rbrica en la que se especifica el nivel de desarrollo esperado. Dicha matriz es utilizada para que el estudiante tenga consciencia del nivel en el cual se encuentra en cada una de las etapas de la actividad y tome las medidas necesarias para el buen desarrollo de la misma.

Composicin 2C. meja / R. mndez / J. Gmez / D. Velandia

Composicin 1A. manrique / D. Rodrguez / J. Gmez / R. Villazn / G. Ramrez

El curso, que se inscribe en el marco del Ciclo Bsico del programa de Arquitectura, busca a nivel general desarrollar las dos competencias establecidas por el Departamento para este ciclo. Estas se desarrollan a partir del aporte conjunto de cinco actividades semestrales, cada una con una duracin de tres semanas, cuyos temas centrales giran en torno a cinco perodos historiogrficos de la arquitectura: Grecia, Roma, Gtico, Renacimiento y Barroco. En el curso de Composicin 1, los estudiantes adquieren conocimientos que les permiten desarrollar habilidades para observar, entender y transformar de forma bsica el espacio arquitectnico. Como ya se mencion, cada actividad est ligada a temas especficos de acuerdo a los perodos historiogrficos. En la actividad correspondiente a Grecia los estudiantes utilizan el principio del escorzo para plantear una transformacin espacial elemental; en la correspondiente a Roma se utiliza la estereotoma para proponer una secuencia de espacios; en la correspondiente al Gtico se presta

El curso, que se inscribe en el marco del Ciclo Bsico del programa de Arquitectura, busca a nivel general desarrollar las dos competencias establecidas por el Departamento para este ciclo. Estas se desarrollan a partir del aporte conjunto de cinco actividades semestrales, cada una con una duracin de tres semanas, cuyos temas centrales giran en torno a algunos perodos historiogrficos de la arquitectura: Industrializacin, Raumplan, Vanguardias, Modernismo y Contemporaneidad. Estos suponen la continuacin de la secuencia iniciada en el curso de Composicin 1. En el curso de Composicin 2, los estudiantes adquieren conocimientos que les permiten desarrollar habilidades para plantear proyectos arquitectnicos en los cuales se incluyen variables ms complejas que las consideradas en el primer semestre del Ciclo Bsico. Como ya se mencion, cada actividad est ligada a temas especficos de acuerdo a los perodos historiogrficos. En la actividad correspondiente a la Industrializacin los estudiantes utilizan la geometra de la estructura como tema base para plantear la propuesta arquitectnica; en la correspondiente al Raumplan la caracterizacin de espacios a partir de cambios de nivel y altura cobra relevancia; en la correspondiente a Vanguardias la propuesta arquitectnica se fundamenta en el entendimiento de algunas de estas (expresionismo, vanguardismo, constructivismo y neoplasticismo


holands); en la correspondiente al Modernismo se utilizan conceptos relacionados con este perodo para el desarrollo de un proyecto; y, finalmente, en la actividad correspondiente a la Contemporaneidad, la cual cierra el Ciclo Bsico, el estudiante debe escoger los conceptos que determinarn su propuesta y desarrollarlos acordes a stos. Todas las actividades desarrolladas a lo largo del semestre se llevan a cabo de manera conjunta con las otras tres reas que conforman el Ciclo Bsico: Ciudad, Tcnicas y Teora e Historia. Cada una de los cursos del ciclo, aunque de distintas reas, aporta un componente a la actividad de manera que esta se lee como un esfuerzo comn y coherente, en la cual todos los conocimientos que estn siendo enseados tienen aplicacin directa. Estos conocimientos son transmitidos a travs de clases magistrales que dan cuenta de conceptos bsicos relacionados con la arquitectura; de clases prcticas en las cuales dichos conceptos son transformados en principios compositivos aplicables en la transformacin del espacio; y de sesiones de discusin centradas en los trabajos de los mismos estudiantes, en las cuales se aprende de los errores y aciertos de los dems.

Para cada una de las actividades del curso se desarrolla una matriz de evaluacin o rbrica en la que se especifica el nivel de desarrollo esperado. Dicha matriz es utilizada para que el estudiante tenga consciencia del nivel en el cual se encuentra en cada una de las etapas de la actividad y tome las medidas necesarias para el buen desarrollo de la misma.

Taller Tcnico 1J. Garca / H. Vargas / f. lpez / R. Villazn / A. Pinzn

El primer mdulo de la clase introduce los aspectos necesarios para entender el lugar sobre el que se quiere proyectar un edificio: el suelo, la topografa, y la vegetacin. Como primera accin de intervencin en el espacio, se ensea cmo trazar escaleras y rampas entendiendo el rol de estos elementos para transitar: Finalmente, teniendo presente el aspecto constructivo de las superficies inclinadas y los movimientos de terreno se estudia los sistemas de contencin como muros y taludes, adems de la conduccin del agua a travs de estos. En un segundo mdulo los estudiantes se enfrentan inicialmente al problema de la estructura en arquitectura. Por esta razn se ensean criterios de configuracin estructural a partir de barras y superficies; esto se hace a travs del estudio en isometra de un edificio de dos plantas. Posteriormente, se estudia el movimiento aparente del sol y su incidencia en la estructura diseada. Con informacin derivada de conocer la latitud, un da en el ao, una hora en el da, el ngulo de azimut y el ngulo de elevacin, se representan las sombras en el slido a travs del trazado de una planta arquitectnica.

El programa de Taller Tcnico 1 se organiza a partir de los Ejercicios Integradores del Ciclo Bsico del Departamento de Arquitectura de la Universidad de los Andes. De esta forma se estudian y aplican saberes estructurales, tcnicos y ambientales que son fundamentales para la concepcin de un espacio arquitectnico. Las sesiones de clase se desarrollan en dos partes: una parte terica donde se presentan los contenidos que sern aplicados en la segunda parte de carcter experimental. Adicionalmente, los estudiantes desarrollan un trabajo resumen al final de cada tres semanas, cuando finaliza cada uno de los cinco mdulos de la clase.

M.C. ESCHER, "Metamorphosis [1]" (Mayo 1937). Woodcut, printed on two combined sheets, 195x908mm (cat. 298). Tomado de Schattschneider, Doris, "MC.ESCHER: Visions of Symmetry", Abrams, New York, 2004.


analizar proyectos arquitectnicos desde aspectos tcnicos en principio, y luego aplicar a propuestas y proyectos propios, definiendo y desarrollando temas tecnolgicos. A partir de esto, el curso genera en los estudiantes tres inquietudes bsicas presentes en todo proyecto arquitectnico:

* La necesidad de un sistema es-

*Trabajos de estudiantes del curso Taller Tcnico 1 (Fotografa: Andrs Pinzn)

Un tercer mdulo ensea las distintas formas de conformar sistemas de entrepiso a partir de elementos de distintos materiales. Adems, se introduce la relacin entre estructura y envolvente, por lo que la prctica se enfoca en plantear opciones para ubicar la fachada de un edificio, teniendo en cuenta los tipos de apoyo. Por medio de plantas y alzados estructurales, y de un modelo de corte por fachada, los estudiantes adquieren cercana a la tectnica de las edificaciones. Paralelo al desarrollo estructural, se estudia la penetracin de luz natural directa al espacio interior, por lo que se muestran las distintas estrategias de iluminacin lateral. El cuarto mdulo del taller trata el tema de cargas y esfuerzos, la primera clase se centra en entender los aspectos de las fuerzas, y sus mecanismos de transmisin en una estructura. En una segunda sesin se estudian los esfuerzos produc-

to de la accin de las cargas, y la respuesta y comportamiento de los materiales. A travs de clculos de cargas y esfuerzos, se establecen las secciones para una estructura sencilla. Adicionalmente se tratan los temas de: la luz natural en su componente urbano, y el de la vegetacin en el espacio pblico. El quinto mdulo de la clase sintetiza los contenidos y ejercicios desarrollados durante los cuatro primeros mdulos.

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tructural, el cual debe relacionarse lgica y coherentemente con el proyecto arquitectnico, siendo el responsable de dar soporte al edificio, La interaccin inevitable entre proyecto arquitectnico y medio ambiente, teniendo presente una necesidad de adaptarnos al medio que nos rodea, valindonos de recursos, los cuales deben ser gestionados de tal forma que no deterioren el medio natural. Los procesos necesarios para materializar una idea en un hecho arquitectnico, los cuales requieren de recursos y energa tanto para su construccin como para su funcionamiento y posterior desmantelamiento. teniendo presente una necesidad de adaptarnos al medio pero a la vez de no depredarlo ni deteriorarlo.

Taller Tcnico 2C. Villate / J. Garca / A. Pinzn / D. Velandia

El curso taller tcnico 2 tiene como objetivo principal, desarrollar en el estudiante en un nivel bsico, un pensamiento tcnico, que le permita adquirir una serie de conceptos, definiciones, tcnicas y vocabulario, para acercarse, entender y

Metodolgicamente, el curso se organiza a partir de ejercicios proyectuales, definidos como ejercicios integradores, ya que se comparten y desarrollan simultneamente con otros 3 cursos. Estos ejercicios tienen una duracin especfica y los desempeos esperados se enuncian y socializan al empezar cada uno. Aunque los ejercicios integradores se desarrollan en conjunto con otros cursos, el curso taller tc-


nico 2 define una serie de desempeos especficos, con los cuales se evala si el estudiante alcanz el nivel de desarrollo esperado para las competencias relacionadas. El curso utiliza 2 tipos de sesiones: * Sesiones magistrales tericas, en las que se discute sobre una temtica definida y delimitada. * Sesiones prcticas, en las que se aplica la teora vista en las sesiones magistrales. Las sesiones prcticas se disean y programan de tal forma que permitan aplicar de manera sencilla, clara y experimental la teora vista, con el objetivo de generar un aprendizaje significativo en el alumno, hacindole evidente que la teora tiene un impacto y una aplicacin real.

La evaluacin del curso se desarrolla a partir de evaluaciones parciales de los desempeos especficos en cada ejercicio integrador. Estos desempeos son evaluados a travs de matrices de evaluacin, las cuales son entregadas al inicio de cada ejercicio para que el estudiante conozca con anterioridad a la entrega final, los criterios y aspectos con los que ser evaluado su trabajo, buscando que el estudiante genera una actitud crtica y autnoma en el proceso de adquirir conocimientos y desarrollar habilidades. Adems de los ejercicios integradores, el curso presentar y desarrollar ejercicios especficos para adquirir conocimientos y desarrollar habilidades propias del rea tcnica.

de lectura, sea ste por escrito, en forma de debate o con otra metodologa. A travs de charlas magistrales que se realizan durante las primeras dos semanas, los profesores profundizan en los temas principales. En la tercera y ltima semana del mdulo, los estudiantes exponen en grupos de tres personas un anlisis de un edificio del perodo que corresponde al mdulo, mediante una presentacin oral que se organiza alrededor de tres temas principales: contexto, entorno y edificio. A lo largo de cada uno de los mdulos, se realiza una actividad llamada Ejercicio integrador, que busca que los estudiantes apliquen, relacionen e integren las competencias especficas que adquieren en los cursos de las distintas reas. En el Taller de Historia, son ejercicios dirigidos a la investigacin, descripcin y anlisis de hechos arquitectnicos desde su construccin, funcionalidad y composicin, adems de ejercicios que fomenten el desarrollo de competencias de comunicacin oral, grfica y escrita. Al final del primer semestre, el estudiante debe estar en capacidad de identificar los diferentes aspectos que debe tener presente en el momento de enfrentarse con la necesidad de interpretar un hecho arquitectnico, sea ste histrico o no. Adems, tiene un conocimiento bsico de periodizacin, obras principales y figuras en la historia de la arquitectura, y comprende que el contexto histrico y el entorno fsico son factores integrales de los procesos de diseo y produccin de la arquitectura.

Taller Historia 1m. Goossens / m. Caicedo / i. quintana / E. mazuera / m. Uribe

El Taller de Historia 1 es el primer acercamiento a la historia de la arquitectura en todos sus aspectos, cubriendo el perodo comprendido entre la antigedad y el humanismo. El curso est organizado en cinco mdulos: Grecia, Roma, Edad Media, Renacimiento y Barroco. Cada mdulo cuenta con tres clases, en bloques de tres horas una vez a la semana, con excepcin del quinto mdulo que se extiende al perodo de exmenes y por lo tanto es ligeramente ms largo. Cada uno de estos mdulos empieza con una serie de lecturas que el estudiante debe estudiar antes de la primera clase. Durante esta primera clase, se realiza un control

Curso Taller Tcnico 2 (Fotografa: Augusto Trujillo)


el que se produce la arquitectura, es decir, procura iniciar el entendimiento de la relacin existente entre arquitectura y ciudad. A partir de una aproximacin histrica a los hechos urbanos ms representativos en los perodos comprendidos entre Grecia y el Barroco, se busca que los estudiantes conozcan las caractersticas y las condiciones de los elementos urbanos, as como las relaciones que, en diversos momentos, se han establecido entre stos, lo que ha resultado en variados tipos de tejidos de ciudad. Se busca adems que los estudiantes aprendan a aplicar mtodos bsicos de anlisis y a utilizar herramientas de representacin que les permitan comprender las caractersticas de los elementos urbanos en Bogot y sus relaciones. Esto con el objeto que los estudiantes estn en la capacidad de hacer propuestas arquitectnicas de manera consciente del entorno urbano en el que se encuentran.

Maqueta curso Taller Historia 1 (Fotografa: Augusto Trujillo)

Maqueta curso Taller Historia 2 (Fotografa: Augusto Trujillo)

Taller Historia 2m. Goossens / A. Escovar / m. Jan / R. mndez

De manera de continuacin y complemento del Taller de Historia 1, en este curso se recorre la historia de la arquitectura desde la Ilustracin hasta hoy. El curso est organizado en cinco mdulos: Ilustracin, Siglo XIX, Vanguardias, Movimiento Moderno y Arquitectura postmoderna y contempornea. Cada mdulo cuenta con tres clases, en bloques de tres horas una vez a la semana, con excepcin del quinto mdulo que se extiende al perodo de exmenes y por lo tanto es ligeramente ms largo. Cada uno de estos mdulos empieza con una serie de lecturas que el estudiante debe estudiar antes de la primera clase. Durante esta primera clase, se realiza un control de lectura, sea ste por escrito, en forma de debate o con otra metodologa. A travs de charlas magistrales que se realizan durante las primeras dos semanas, los profesores profundizan en los temas principales. La tercera semana est reservada para ejercicios prcticos y retroalimentacin de trabajos y avances. A lo largo de cada uno de los mdulos, se realiza una actividad llamada

Ejercicio integrador, que busca que los estudiantes apliquen, relacionen e integren las competencias especficas que adquieren en los cursos de las distintas reas. En el Taller de Historia, son ejercicios dirigidos a la investigacin, descripcin y anlisis de hechos arquitectnicos desde su construccin, funcionalidad y composicin, adems de ejercicios que fomenten el desarrollo de competencias de comunicacin oral, grfica y escrita. Al final del curso, el estudiante debe estar en capacidad de interpretar un hecho arquitectnico, sea ste histrico o no, de manera sistemtica. Adems, tiene un conocimiento bsico de periodizacin, obras principales y figuras en la historia de la arquitectura, y comprende que el contexto histrico y el entorno fsico son factores integrales de los procesos de diseo y produccin de la arquitectura.

Taller Ciudad 2C. meja / T. maya / D. Ruiz / J. fonseca

Este segundo curso del rea de ciudad busca que los estudiantes de segundo semestre se aproximen a los temas urbanos ms representativos desde la revolucin industrial hasta el siglo XXI. Desde una aproximacin a la historia urbana los estudiantes conocern las caractersticas y condiciones de los elementos urbanos y la manera que se han agrupado a lo largo de la historia para la constitucin de diferentes tejidos en la ciudad.

Taller Ciudad 1D. Ruiz / D. Rodrguez / C. neira / C. Albornoz / G. Ramrez

Este primer curso del rea de ciudad busca desarrollar en los estudiantes de primer semestre nociones bsicas del entorno urbano en


Igualmente se espera que el estudiante est en capacidad de reconocer estas caractersticas en la ciudad de Bogot, de aplicar mtodos de anlisis para comprender las condiciones en las que se dan y de aplicar sus conocimientos a partir de propuestas conscientes de la condicin de ciudad en la que est inmersa la arquitectura.

Trabajo de el estudiante Benjamin Villa del curso Taller de Ciudad 1

Fotografa durante curso Taller de Ciudad 2

Trabajo de el estudiante Juan Fernando Usubilla del curso Taller de Ciudad 1


Electivos de medios

Dibujo Geomtrico y de ProyeccinG. Serna

Dibujo y Construccin Espacial para Arquitectos (arte)Dibujo Construccin Espacial es un curso enfocado al desarrollo del dibujo como herramienta vital para los artistas. El curso se centrar en el anlisis del espacio tridimensional y la estructuracin del mismo en un plano bidimensional. La perspectiva es la manera en que se traduce un espacio 3D en una imagen bidimensional. Es, de hecho, la imagen bidimensional que se forma en nuestras retinas. Vemos imgenes planas de nuestro entorno (la profundidad se da gracias a la visin estereoscpica). Pero el dibujo nos permite tambin interpretar lo que vemos, nos permite tambin crear e imaginar espacios, mundos

Taller Digital (diseo)El curso introduce a los estudiantes al procesamiento de diferentes tipos de informacin digital, incluyendo bitmaps, vectores, timeline (en flash) y 3D, con el fin de desarrollar en ellos la habilidad para enfrentarse a diferentes herramientas digitales, en las que el conocimiento de los fundamentos de las caractersticas de cada tipo de informacin procesada sea suficiente para que en el momento que decidan migrar a un nuevo software, entiendan cuales son las caractersticas inherentes.

El curso busca desarrollar la capacidad y la habilidad de representar en proyecciones bidimensionales y tridimensionales las caractersticas del espacio. Maneja distintos sistemas de representacin y permite al estudiante determinar la capacidad de escoger los sistemas apropiados de acuerdo con las particularidades de cada proyecto. Desarrolla la capacidad de abstraccin a travs de la geometra y la capacidad de observar y traducir en lneas las formas observadas. Da inicio al desarrollo de capacidad creativa y estimula habilidades y destrezas de representacin de imgenes mentales. El curso da prioridad a las tcnicas de representacin anlogas o con instrumentos sobre papel.

Diseo Grafico en ingeniera (ingeniera)Este curso aborda el dibujo como lenguaje de ingeniera y muestra como es una poderosa herramienta de diseo y comunicacin. El curso se basa en proyectos que retan y crean la necesidad en el estudiante de transmitir sus ideas mediante el uso de tcnicas y herramientas contemporneas de diseo y dibujo asistido por computador (CAD).

fotografa 1 (arte)El curso explora de forma tericoprctica la produccin y lectura de la imagen fotogrfica, buscando el dominio y el conocimiento de los principios del equipo fotogrfico, las tcnicas de revelado y la ampliacin en blanco y negro. As mismo, se analizar el efecto de la invencin de la fotografa en diversas reas de conocimiento.

Visualizacin y simulacin para ArquitecturaD. Velandia

Este curso se plantea como medio de exploracin y posible integracin de herramientas digitales al desarrollo de estrategias de visualizacin y simulacin aplicables a los procesos de enseanza-aprendizaje en el programa de arquitectura. Busca comprender de forma prctica y activa la utilizacin de herramientas digitales para procesos de visualizacin y simulacin aplicados a procesos de proyeccin arquitectnica y explorar diferentes estrategias de su utilizacin en procesos de enseanza-aprendizaje en arquitectura.

modelado 3Df. Rojas

Dibujo a mano alzada (diseo)Este curso introduce a los estudiantes en el desarrollo de bocetos a mano alzada, entendidos como herramientas de baja resolucin, rpidas y econmicas que fomentan la exploracin, la claridad y la autocrtica, a la vez que ilustran y elaboran el proceso de diseo.

En este curso, el estudiante aprende las herramientas de modelado tridimensional e imagen digital, con un marcado enfoque en la parte conceptual del diseo. El estudiante podr utilizar los modelos tridimensionales en maquetas virtuales para estudiar la volumetra de su proyecto y podr explorar al refinar sus modelos, aspectos fun-


damentales para el diseo, como iluminacin interior y exterior y definicin de materiales. La representacin de su diseo en perspectivas foto-reales, implantadas en lotes reales por medio de fotomontajes, le darn las herramientas para una total visualizacin de sus ideas.

Video para Arquitectura (arte)Hoy, al hablar de Video, se hace imprescindible indagar sobre las formas que este medio ha tomado en los ltimos cincuenta aos. El video ya no slo est en la televisin como soporte para compilar un programa o para presentar un videoclip musical. Hoy hablamos de video en las artes (instalacin, videoarte, registro); en espacios fsicos (configuracin de espacios interactivos, arquitecturas efmeras, pantallas pblicas de informacin); en dispositivos mviles 8telfonos, asistentes personales digitales PDAs, etc); en el cine digital; en la red ((blogs video casts, etc) en la cultura y el entretenimiento (video mezclado en vivo _Vj). El curso de video para arquitectos buscar indagar, mediante reflexiones tericas y ejercicios de experimentacin en torno a los diferentes registros que puede asumir el video como medio y tecnologa.

tionen acerca de la importancia de entender las ideas bidimensionales en bocetos tridimensionales.

Perspectiva y descriptiva Digital (diseo)Este curso, de manera digital, desarrolla en los estudiantes la capacidad de construir formas al entender las relaciones que establecen stas con ellas mismas, con el que las usa, opera, interviene, y con el contexto. Esto implica una comprensin, entendimiento y aplicacin de los conceptos bsicos de forma y espacio.

Herramientas DigitalesA. Rodrguez

El curso tiene por objetivo la formacin en la expresin digital de arquitectura con ayuda de tabletas grficas para desarrollar la expresin digital de los estudiantes. Se trabaja el color la luz y los materiales en Photoshop, as como modelaciones rpidas 3D en Sketchup, renderizacin 3d en Artlantis y combinacin de todas las herramientas. Todos los ejercicios prcticos son aplicados a la arquitectura en su expresin digital.

Animacin Vectorial para Arquitectura (arte)El curso introduce al alumno a la historia de la animacin grfica tradicional y digital as como a la tcnica de animacin tridimensional y programacin bsica de interactivos. Al finalizar el curso el estudiante obtendr un portafolio de trabajos arquitectnicos que combine animacin y programacin. A travs de este proyecto los estudiantes adquieren las capacidades expresivas y estticas inherentes al medio digital, de manera que pueda utilizarlas en provecho de su obra artstica personal.

m-T: Expresin Tridimensional (diseo)La finalidad de este curso es facilitarles a los estudiantes el manejo de materiales y procesos en el desarrollo de prototipos, para obtener un mayor conocimiento y entendimiento del diseo a nivel tridimensional, dentro de una experimentacin con sentido de diseo. El curso toma algunos materiales representativos, de acuerdo a fines pedaggicos, y los coloca en manos de los estudiantes del curso para que a travs de una orientacin tcnica, exploren con ellos y se cues-


Cursos Bsicos Uniandes (CBU)

Son un conjunto de cursos que constituye uno de los fundamentos de la educacin uniandina, el CBU parte del principio de que toda persona educada ha tenido al menos un mnimo contacto acadmico con reas bsicas del conocimiento como son la de Artes y Humanidades, Ciencias Sociales y Ciencia y Tecnologa. Los cursos que conforman el CBU han sido diseados especialmente para estudiantes de todas las carreras que inician su educacin universitaria y ofrecen elementos educativos distintos a los de la formacin bsica y profesional de cada carrera. El trabajo que en ellos se realiza incluye la lectura, anlisis y apreciacin de fuentes primarias, la referencia a recursos bibliogrficos, el estmulo a la discusin crtica y la elaboracin de ensayos por parte de los estudiantes. El currculo del CBU incluye tres reas del conocimiento (Artes y Humanidades, Ciencias Sociales y Ciencia y Tecnologa), y los cursos que lo conforman estn divididos en dos categoras: los cursos Tipo A y los cursos Tipo B.

otro lado, el curso pretende enriquecer la visin de los sujetos de diseo incentivando mecanismos de comprensin que permitan al estudiante crear vnculos y transposiciones de ideas y contenidos de un sujeto de diseo a otro; en ese orden de ideas, al analizar una silla ser posible comprender un edificio; al comprender un edificio ser posible comprender a la sociedad que lo habita.

The Kingo Houses, Jorn Utzon, en Jorn Utzon Houses, Moller & Udsen. Living Architecture Publishing, ISBN 87-987597-3-6

Historia de una Casa: un relato de lo domstico en occidente (CBU-A)m. Jan

Historia del mueble (CBU-B)G. Restrepo

Este curso propone, a partir de un relato histrico e interdisciplinar, un estudio exploratorio de cmo a lo largo del tiempo y del espacio se han ido moldeando unas particulares ideas y tradiciones en occidente con respecto a la casa, a lo domstico, a nuestras maneras de habitar el espacio construido. La idea de habitar es tan antigua como el hombre mismo, y desde tiempos remotos, este siempre ha tenido un hogar, el cual, a lo largo de la historia, y de acuerdo a los cambios sociales de cada poca, ha ido adquiriendo caractersticas particulares. Estas caractersticas que le pertenecen, o que son relativas al hogar, a la casa, hacen referencia a lo domestico.

metra y la historia. Se estudiarn distintos sistemas de proporciones, en especial la proporcin urea. Las proporciones se estudiarn en cuanto sistema de relaciones que estn presentes en la naturaleza. stos son rdenes no solamente formales sino significativos, utilizados a lo largo de la historia no slo en el arte y la arquitectura, sino tambin en la ciencia y la filosofa.

Ciudad y Tcnica (CBU-A)H. Vargas

Este curso realiza un recorrido histrico desde el renacimiento hasta el siglo XX, a partir del estudio de los muebles como expresin de realidades de las sociedades que los produjeron, que por su complejidad van ms all de su diseo mismo. Por

Historia de las Proporciones entre el Arte y la Arquitectura (CBU-A)S. Anzellini

El curso se implementa como un Curso de Humanidades en el que se conecten la esttica, la geo-

La ciudad constituye una de las ms importantes innovaciones en la historia. El objetivo del curso se centra en el desarrollo de una visin crtica de la evolucin paralela de las ideas y las tcnicas alrededor de los casos de ciudades y sistemas de ciudades en distintas fases de su desarrollo. Al mismo tiempo busca integrar referentes de varias disciplinas para apoyar una exploracin de las relaciones entre urbanismo y sociedad a partir de vnculos suscitados en textos y casos de distintos tiempos y reas de conocimiento. Este curso permite estimular la actitud inquisitiva sobre la historia tcnica y la historia urbana, con trabajos investigativos que confronten el problema de la multiplicidad de elementos de juicio.


Rascacielos (CBU-B)C. Villate

Ciudad

Vertical

Arquitectura y Ciudad para no Arquitectos (CBU-B)A. manrique

El curso busca brindar al estudiante un recorrido por la historia y evolucin de las edificaciones en altura, estudiando y profundizando en los hitos y edificios emblemticos que han marcado el desarrollo vertical de las ciudades, como bsqueda de una nueva dimensin del suelo en las ciudades que frene su indebida expansin y bajo un manejo adecuado de impacto y sostenibilidad, posibiliten desarrollos socioeconmicos importantes.

Arquitectura, Ciudad y medio Ambiente (CBU-B)m. Pinilla

Este curso construye una mirada sobre los elementos de la estructura ecolgica del territorio de la Sabana de Bogot y sus valores, presentando desde un punto de vista histrico los conflictos ambientales causados por la ocupacin del territorio, con el nimo de entender nuestras responsabilidades como ciudadanos hacia nuestra localidad en el marco de la crisis global de contaminacin y calentamiento. Repasa los elementos fundamentales de dicha crisis y revisa la incidencia de la rbita planetaria alrededor del sol en los climas y los regmenes de vientos dominantes en el mundo para dar a entender integralmente las circunstancias geogrficas de nuestro territorio y sus perspectivas de desarrollo respetuoso de las aguas, los cerros, la vegetacin y la fauna.

Este curso pretende entender la naturaleza y razn de ser de la arquitectura y de la ciudad que habitamos, cuya comprensin en las diversas escalas de la vida individual y colectiva es uno de los factores de la construccin de la cultura ciudadana. El objetivo el curso se centra en comprender que la arquitectura y la ciudad son un proceso complejo de evolucin, que involucra el desarrollo de un lenguaje y una representacin del mundo que se vive; al mismo tiempo es posible comprender y valorar a la realidad como un objeto susceptible a ser representado mediante abstracciones. La arquitectura y la ciudad debe ser entendida como el mbito vital ms inmediato, no ajeno a nadie y factor esencial de la construccin de la cultura ciudadana.

la vivienda para estas familias, y las caractersticas arquitectnicas que debe cumplir para responder adecuadamente a sus necesidades de espacio y a su capacidad econmica.

itinerarios Arquitectnicos en Amrica latina (CBU-B)R, mndez

El curso propone hacer itinerarios por ciudades latinoamericanas donde el encuentro de algunos lugares, edificios y/o conjuntos urbanos, llevarn a recorrer la historia de la arquitectura en Latinoamrica en el siglo XX, encontrada al paso de cada trayecto. Esto exige la mirada a los diversos procesos y manifestaciones locales en la arquitectura en Amrica Latina durante el siglo XX.

Vivienda Social y Desarrollo Urbano (CBU-B)n. Rueda

El curso propone analizar la problemtica de la vivienda social de una manera integral, abordando tanto los componentes fsico-espaciales como aquellos que caracterizan a las familias que demandan vivienda. Se intenta demostrar que esta problemtica no se puede entender, y mucho menos solucionar, a travs del diseo urbano y arquitectnico nicamente. Es esencial conocer, con la mayor precisin posible, las condiciones socioeconmicas de los demandantes y, en esta forma, entender el significado que tiene


Ciclo formativo

dades y al habitante para las cuales est destinado. El curso le propone al estudiante la oportunidad para reflexionar sobre el sentido del habitar, le propone conocer los principios de la estructuracin organizativa de los edificios, de acuerdo a sus programas de actividades, y hacerse consciente de las dimensiones y proporciones del espacio arquitectnico en relacin con su habitante. Esto tiene que ver con analizar, ordenar, distribuir, medir y dimensionar, proponer y componer, abordando la complejidad tanto del edificio privado cmo del pblico, desarrollando competencias analticas, propositivas y espaciales.

cacin de La lgica de los sistemas constructivos, de la estructura y de los sistemas del edificio, se propone la aparicin de instrumentos compositivos que generan nuevas tcnicas proyectuales para la generacin de la forma en arquitectura. Mediante la realizacin de ejercicios proyectuales con nfasis en los temas tcnicos que permiten entender la importancia de la materializacin de la arquitectura; se busca hacer parte de la construccin colectiva, dentro de los cursos del rea de proyectos, de dos competencias: La primera el Pensamiento espacial, que busca que los estudiantes al final del proceso de aprendizaje puedan: * Medir y dimensionar los elementos y relaciones de la arquitectura para entender su incidencia dentro de la composicin arquitectnica a partir de ejercicios proyectuales con diferentes nfasis desde la perspectiva del uso, la tcnica y el lugar. * Proyectar las caractersticas y los atributos de los espacios habitables para adquirir destrezas en su combinacin, comprendiendo su incidencia en la forma arquitectnica a partir del uso de tcnicas y principios de la disciplina

Trabajo de estudiantes del curso Proyecto Uso (Fotografa: Oscar Prieto)

Proyecto Usom. Jane / i. Baquerizo / l. Caldern / J. Garca

Haec autem ita fieri debent, ut habeatur ratio firmitatis, utilitatis, vensutatis. Deben llevarse a cabo de tal manera que se tenga en cuenta la resistencia, la utilidad, la gracia.Marco Vitruvio, De architectura

Proyecto TectnicaC. Villate / J. Cern / G. Torres / J. lpez / A. Henrquez / G. Campuzano

El edificio en tanto que obra de arquitectura, y de acuerdo al axioma de Vituvio, debe atender las solicitaciones del lugar donde se implanta, de la tcnica y los materiales con el cual se va a construir, y las actividades que en el se van a desarrollar. Si bien la equivalencia y presencia en un todo de los tres principios es indiscutible, desde el punto de vista didctico, los tres cursos de proyectos del ciclo formativo, Uso, Tcnica y Lugar, le apuntan a estudiar estos temas de manera desagregada. El curso Proyecto USO propone el estudio y la prctica de las tcnicas proyectivas pertinentes y necesarias para que el arquitecto est en capacidad de resolver el espacio y la forma arquitectnica del edificio, tanto privado cmo pblico, esto de acuerdo al uso, a las activi-

Materia, luz y espacio, constituyen el soporte que ha permitido al curso de taller de proyectos-tectnica, desarrollar sus contenidos como parte del ciclo formativo del programa de arquitectura en la Universidad de los Andes. Este curso, busca evidenciar en los estudiantes la importancia de la tcnica en la definicin formal de la Arquitectura. Mediante la apli-

Trabajos de estudiantes del curso Proyecto Tectnica (Fotografa: Camilo Villate)


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afines a cada uno de los nfasis del ciclo, uso, tcnica y lugar. Distribuir las partes programticas del proyecto para entender su incidencia en la definicin del espacio y la forma de la arquitectura a partir de las adecuadas relaciones entre las partes y el nfasis propuesto (uso, tcnica, lugar). ideas proyectuales propias para demostrar la capacidad de articular los principios de orden, disposicin y medida en el espacio, bajo distintos nfasis mediante la elaboracin de croquis, maquetas, y planos arquitectnicos generales. Asociar requerimientos proyectuales con caractersticas de referentes construidos para encontrar principios que puedan guiar el proceso de diseo a partir del estudio de edificios cuyas caractersticas principales se relacionen con los objetivos proyectuales y los nfasis propuestos en el taller.

* Representar

Y la segunda competencia, el pensamiento analtico/propositivo que busca que los estudiantes puedan: * Reconocer, identificar y clasificar las relaciones de los elementos de la arquitectura con los factores que inciden en el proyecto, tales como el uso, la tcnica y el lugar, para entender su incidencia en la generacin de la forma y el espacio arquitectnico a partir del estudio de casos afines y de instrumentos de medicin pertinentes para la proyeccin.

Proyecto lugarA. miani / D. Delgado / n. Avellaneda / J. Ramrez

* Proponer

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esquemas espaciales y formales que den cuenta de las relaciones de los elementos de la arquitectura con los factores que inciden en el proyecto, tales como el uso, la tcnica y el lugar, para adquirir destrezas en su combinacin y manejo a partir de la correcta y pertinente aplicacin de las tcnicas y procedimientos proyectivos en ejercicios formativos que evidencien el manejo y dominio de las variables propuestas.

La forma arquitectnica como resultante de las condiciones del lugar. Adems del objetivo especfico, este taller busca sintetizar y evaluar los contenidos desarrollados en el rea de proyectos durante la primera mitad de la carrera. Como parte de la metodologa, se propone la revisin sistemtica del manejo de las tcnicas proyectuales bsicas por parte del estudiante al mismo tiempo que se busca medir su capacidad propositiva. Este taller introduce los conceptos bsicos de tipologa y morfologa, entendidos como instrumentos proyectuales que le permiten al arquitecto intervenir de manera racional la ciudad, atendiendo de manera simultnea las condiciones estudiadas en los talleres anteriores (uso y tectnica) y las pre-existencias del lugar.

Curso Taller Lugar (Fotografa: Lina Gast)


en la creencia de una lnea evolutiva unitaria que conduce sin ms a los modelos de la cueva, la choza o la cabaa como prototipos de la arquitectura, de la misma forma en que establece los nexos entre el hombre y el mono, echando mano de un siempre por descubrir eslabn perdido. Teora que suele hacer caso omiso de las investigaciones ms recientes adelantadas por ciencias como la arqueologa y la paleo-antropologa, prefiriendo prolongar al da de hoy los sueos inicialmente imaginados por la mentalidad ilustrada. Esta idea comn del origen se contrapone a una indagacin sobre el origen de la arquitectura al interior de las culturas orales. En el estudio de las formas de compresin del espacio al interior de las estructuras mticas, de los ritos fundacionales que dan lugar a la arquitectura y la ciudad, de las formas arquetpicas como la torre y el laberinto, que no obedecen a postulados tcnicos ni instrumentales, se ponen en evidencia la experiencias cosmolgicas que subyacen en estas formas de habitar el mundo; abriendo as el universo de reflexin sobre el valor simblico de la arquitectura, ms all de su adjetivacin esttica como manifestacin de una subjetividad. La articulacin entre ambas formas de acercarse al origen se articulan a travs del anlisis del dibujo infantil de la primera casa. Durante el curso el estudiante debe recolectar una bibliografa pertinente, debe analizarla y sintetizarla, para luego en grupo exponer y debatir oralmente las diferentes hiptesis. El estudiante debe estar en

Essai sur lArchitecture, MarcAntoine Laugier Paris, Duchesne, 1755

capacidad de exponer claramente sus argumentos, debe saber escuchar los argumentos del otro, y si es el caso debe estar en disposicin de modificar su punto de vista. Al final del curso los estudiantes adquieren conciencia de la estrecha relacin existente entre una determinada idea del origen de la arquitectura y la necesidad de una determinacin de los principios bajo los cuales debe regirse su prctica. Bajo esta perspectiva, la trada vitruviana, Firmitas, Utilitas, Venustas es sometida a una serie de cuestionamientos sobre su vigencia en el mundo contemporneo, sobre la necesidad de nuevos principios o la urgencia de nuevas interpretaciones de los ya existentes, materia prima del cuerpo terico de la arquitectura, y paso obligado para lograr construir un cuerpo disciplinar confiable y posible de ser enseado y aprendido.

Arquetipos en Arquitecturaf. Restrepo

La arquitectura ha sido la gran escritura de la humanidadVictor Hugo

El curso de Arquetipos en Arquitectura indaga sobre los diferentes discursos en torno al origen de la arquitectura que se han ido construyendo a lo largo de la historia, y simultneamente va poniendo en evidencia las fracturas y contradicciones que subsisten entre ellos. En particular el curso pone especial atencin en la construccin cultural de los mitos constitutivos de nuestra modernidad occidental: la cabaa primitiva y el buen salvaje. Esta idea comn (y por lo mismo banal) del origen, descansa

Casa en Barro. Mara Otlia, Rquira, Colombia, 2000 (Fotografa: Fabio Restrepo)


Arquitectura ClsicaJ. Aschner

El curso procura abordar las ideas principales que transitan la teora arquitectnica occidental desde la Antigedad hasta los comienzos del siglo XX. El curso aspirar traer al presente prctico e ideolgico los tratados, las lneas de pensamiento y los debates ms representativos de los diferentes periodos histricos a estudiar, prestando especial atencin a las asociaciones, secuencias y rupturas entre los diversos discursos y el presente ideolgico actual. Se trata de construir herramientas eficaces para la argumentacin y la reflexin terica tanto verbales como escritas que permitan al estudiante construir y defender sus ideas frente a la disciplina en general y su prctica en particular. Comprender el dialogo permanente y la cercana profunda entre las arquitecturas de diferentes momentos histricos en un mismo espacio real y mental. En ltima instancia se aspira desarrollar la capacidad analtica y asociativa del estudiante en un campo alterno y complementario a la prctica a la vez que le provee de herramientas culturales e histricas para proponer y proyectar. La clase est dividida en seis mdulos que refieren, cada uno, a un debate esttico significativo que tuvo lugar en un determinado periodo histrico con repercusiones importantes sobre la arquitectura del momento y posterior. La estructura de cada mdulo y la manera en que se desarrolla simula y propone un de-

Los arquetipos cabaa e igl, imgenes primigenias de los sistemas tectnicos y estereotmicos respectivamente. Pauta publicitaria de Johns Manville en Architecture, volumen 90, nmero 5, mayo de 2001

bate entre posturas confrontadas. Se aprende de lo existente, sin pretender versiones nicas o posiciones correctas por encima de otras. De las confrontaciones resultarn nuevas posturas conciliatorias. Al interior de cada mdulo se realizan estudios de los textos, sus autores y su contexto histrico y se presentan casos ejemplares de modo que podamos evidenciar la relacin latente entre herramientas tericas y prcticas en determinados periodos histricos y en la actualidad. Por otra parte, los estudiantes realizan actividades teniendo en cuenta que para cada actividad educativa que se desarrolle durante el semestre, se entrega una rbrica o matriz de evaluacin que define lo que se espera que el estudiante pueda hacer al final de la actividad. La calificacin es la consecuencia directa de la aplicacin de este mtodo. Las actividades que se realizan en el curso conciernen, en primera medida, la preparacin de lecturas breves asignadas para cada mdulo, mediante la redaccin por escrito de apuntes y posterior exposicin oral frente a preguntas abier-

tas dirigidas; en segunda medida la participacin en debates que confrontan a dos grupos de estudiantes y en los que se exponen dos lneas diametrales de pensamiento en oposicin, en torno a los temas y casos de estudio abordados; y, por ltimo, la realizacin de dos entregas en grupo de un tratado ilustrado. Se trata de presentar ensayos tericos guardando una unidad temtica y proponiendo una comprensin y tratamiento del objeto de estudio.

Arquitectura modernam. O'Byrne

El curso Arquitectura Moderna presenta a los estudiantes un panorama de los principales sucesos que acontecieron en el mundo durante la primera mitad del siglo XX en arquitectura. Un panorama que se centra en el estudio de uno de sus principales exponentes: Charlesduard Jeanneret-Gris, ms conocido en el medio como Le Corbusier. A partir de sus aos formativos, los proyectos que desde la arquitectura, el urbanismo y la pintura de-


habitable para las condiciones que gener la era industrial. La enseanza que se busca es que los estudiantes entiendan que antes de analizar hay que conocer y para poder llegar a conocer hay que sumergirse en el problema o asunto que se quiere estudiar. Esto requiere una revisin bibliogrfica, una seleccin del material a utilizar, tanto grfico como escrito y una elaboracin sobre el mismo: construir un guin, una idea que sustente una manera de mostrar, una manera de ver.

Dibujo de Le Corbusier "Une petite maison"

sarrolla durante los aos 20 y una serie de proyectos, principalmente de los aos cincuenta, el curso propone a los estudiantes una manera de entender y reconocer qu es lo que se entiende por Moderno. Con el trmino Movimiento Moderno en arquitectura se renen la serie de experiencias que, tanto en Europa como en Norte Amrica, se suceden en las tres primeras dcadas del siglo XX en torno a la racionalizacin, estandarizacin y serializacin de la arquitectura y que, a partir de los aos 30, se generalizan en el mundo entero. Primero llamado International Style por la exposicin que Hitchcock organiza en el MOMA de Nueva York en 1931, el movimiento agrupa sinfn de tendencias y respuestas al mundo de la industrializacin y el capital. Leonardo Benvolo, uno de los historiadores que ms a fomentado el uso del trmino, fecha su inicio en 1919, con la creacin de la Bauhaus en Weimar. Todo lo que sucede antes, para Benvolo, se debe considerar antecedentes al movimiento: revolucin industrial, los Arts and Crafts, las vanguardias artsticas y arquitectnicas, es decir, los modernismos.

Con proyectos y textos de Le Corbusier en las clases magistrales y con el grupo de proyectos y arquitectos elegidos cada semestre para el estudio por parte de los estudiantes, estos ltimos pueden construir de primera mano una reflexin propia sobre lo que caracteriza esta arquitectura y el pensamiento que la sustenta. Tanto con las clases magistrales como con los trabajos que hacen los estudiantes, ir develando, a travs de los ejemplos escogidos, los aportes de cada uno de los arquitectos a este perodo. En el recorrido por cada uno de los proyectos, los estudiantes entienden la complejidad y diferencias que hay entre cada una de las propuestas estudiadas y qu es lo que permite agruparlas en un solo movimiento. Una reflexin terica que parte de hechos prcticos: el proyecto. Los estudiantes debern, a lo largo del semestre, desarrollar herramientas tanto grficas como verbales (orales y escritas) que permitan entender ideas que vienen de otros. Comprender cmo la arquitectura moderna slo es posible entenderla en un dilogo con el pasado, con la naturaleza y con un afn de sus protagonistas por concebir el espacio

Arquitectura UrbanaC. Rossi

Marco referencial El Plan Curricular, establece como rol principal para el ciclo formativo, el darle al estudiante una comprensin amplia de la arquitectura como disciplina, tejiendo los saberes especficos en cada una de las reas que constituye su integralidad como ciclo: historia, teora y crtica, tcnica, ciudad y proyecto. El rea de ciudad tiene la misin de implementar competencias especficas en la formacin y responsabilidad del arquitecto para la realizacin de una arquitectura que construya ciudad. Por tanto, trasciende el urbanismo como disciplina, y le brinda al estudiante una visin amplia y compleja, para que sea capaz de enfrentarse a la comprensin del hecho urbano como campo de investigacin e intervencin. Bajo este marco, los cursos de ciudad buscan que los estudiantes de arquitectura adquieran el conoci-


miento y la actitud de entender la ciudad de una manera integral, en su propia escala, en sus relaciones con el territorio en el cual se inserta y con la sociedad que la constituye. Por tanto, se comprometen con el acercamiento histrico y terico al hecho urbano, su representacin, anlisis e interpretacin, y con la responsabilidad que adquiere su intervencin; haciendo nfasis en el reconocimiento de la realidad que le es propia. Arquite

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