Protocole Evaluation EPS au DNB – Classes de 3ème Collège de Puisaye

Protocole d’évaluation Acrosport

Evaluation chiffrée /20

Qualité de l’enchaînement (Projet collectif)

/8

Cotation : l’enchaînement se verra appliquer un coefficient correspondant au niveau de difficulté le plus fréquemment observé A : 0.7 / B : 0.8 / C : 0.9 / D : 1

Maîtrise des figures

(montée, tenue, descente) / sécurité

/ 2

Précipitées et peu équilibrées

Tenue de figure inférieure à 3s.

Pas d’envol - lent et étriqué.

0.5

Mouvements précis, conduits et contrôlés Tenue de figure 3s.

Energie et amplitude 1/1.5

Montages/démontages ordonnés et rythmés.

Tenue de figure 3s. Amplitude et rythme -

envol. 2

Continuité, fluidité /2

Temps morts entre les figures

0.5

Liaisons présentes mais manque de fluidité.

1/1.5

Fluidité dans l’enchaînement.

2

Originalité

/2

Enchaînement monotone

0.5

Quelques moments intéressants, figures

variées 1/1.5

Des moments forts, une grande originalité dans les figures présentées

2

Utilisation de l’espace

scénique /2

Occupation réduite de l’espace

0.5

Composition orientée et organisée dans l’espace

1/1.5

Utilisation maximale de l’espace, composition

bien orientée et organisée.

2

Qualité de l’interprétation

(Projet individuel)

/8

Manque de tonicité, appuis peu précis, déséquilibres.

Concentration intermittente N’assure pas un des rôles.

0/3.5

Appuis précis- dos bassin tête placés.

Alignements segmentaires respectés.

Les actions s’enchaînent en continuité de manière

coordonnée. Bonne implication dans le travail

de groupe. 4/6

Tonicité et précision gestuelles. Les actions s’enchaînent de façon dynamique et contrôlée au service

de la production du groupe. Assure la position de voltigeur en

position renversée. Elève acteur et meneur du

groupe.

6.5/8

Efficacité dans le rôle de juge

/4

0/0.5 1/1.5 2

Le jugement est partiel Assume le rôle de juge.

Manque de concentration. Désintéressé par le rôle.

Le jugement est imprécis, l’argumentaire inexistant ou

inexploitable

Le jugement est argumenté Le jugement s’effectue sur les points

essentiels de la prestation. Argumentaire recevable qui sert la

2ème

prestation

Le jugement est pertinent Utilise des indicateurs différenciés et

variés. L’argumentaire sert l’efficacité des

prestations.

Compétences attendues Niveau 2 :

Concevoir et présenter un enchaînement maîtrisé d’au moins 5 figures acrobatiques statiques et dynamiques, montées

et démontées de façon active et sécurisée, où le voltigeur sera au moins une fois en situation de verticale renversée.

Juger les prestations à partir d’un code construit en commun.

Modalités de l’épreuve / Descriptif de l’épreuve :

- Les élèves fonctionnent par groupes de 4 à 5 gymnastes, groupes constitués par l’enseignant en début de cycle pour

équilibrer les gabarits.

- L’enchaînement élaboré sera constitué de 5 figures imposées (2 figures dynamiques de familles différentes, 1 pyramide en

quatuor, 2 statiques de familles différentes : voltigeur en ATR, et voltigeur à l’équerre ou voltigeur en positions variées) et

de 5 figures créées à partir de thématiques imposées (cf jeu de l’oie créé).

- Chaque groupe doit élaborer, et formaliser sur une fiche un enchaînement collectif d’une durée de 2 à 4 minutes,

enchaînement qui sera présenté devant des juges dans un espace scénique défini et sécuritaire.

- Chaque groupe dispose de 2 essais. La seconde prestation prend en compte les observations des juges répartis en binômes.

- La cotation des figures s’appuie sur un code construit au cours des cycles d’apprentissage (4 niveaux de difficulté : A, B, C, D)

Protocole Evaluation EPS au DNB – Classes de 3ème Collège de Puisaye

Figures imposées (référence document UNSS)

Pour chaque catégorie imposée, les élèves choisissent une figure

avec le degré de difficulté maîtrisé (A, B, C, D). Un seul degré de difficulté (A) pour les figures dynamiques.

Type de pyramide

Niveaux de difficulté

Descriptif

Pyramide statique

Quatuor

A

B

C

D

Pyramide statique voltigeur en ATR

Trio

A

B

C

D

Pyramide statique voltigeur

à l’équerre

Trio

A

B

Protocole Evaluation EPS au DNB – Classes de 3ème Collège de Puisaye

Pyramide statique voltigeur

à l’équerre

Trio

C

D

Pyramide statique voltigeur

en positions variées

Duo

A

B

C

ou

D

3’’

Figure

dynamique Famille 1

A

Figure

dynamique Famille 2

A

Figure dynamique Famille 3

A

Figure

dynamique Famille 4

A

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Groupe : Fiche de présentation de l’enchaînement

Figure 1

Figure 2 Figure 3 Figure 4 Figure 5 Figure 6 Figure 7 Figure 8 Figure 9 Figure 10

Evaluation juges Nom Prénom du binôme :

L’ordre des figures ci-dessus a été respecté : Oui Non

Nombre de figures dynamiques :

Ressenti de la prestation :

Niveau de difficulté de l’enchaînement : A B C D

Description de l’enchaînement :

Public

Protocole Evaluation EPS au DNB – Classes de 3ème Collège de Puisaye

Objectif : Créer son propre jeu de « l’oie-crobate » en produisant des figures complexes mais maîtrisées, en respectant les thèmes imposés et les principes de sécurité. Règles de L’oie-crobate Par équipe de 5 (toujours un pareur) Chaque équipe jette le dé à tour de rôle, et avance d’autant de cases qu’il y a de points sur le dé. Pour que le déplacement soit valide, il est nécessaire que l’équipe réalise la figure et tienne la pyramide 2 secondes sans tomber. Pour les duos, une équipe en effectue deux identiques, on valide si les deux duos sont correctement effectués. Le montage et démontage de la figure doivent être effectués en toute sécurité. En cas d’échec, on recule de 2 cases

DEPART

1

2

3

4

5

6 7

8

9

10

11

12

13

12

15 16

Une pyramide à 3 étages

Une figure dynamique à 3

Figure = lettre de l’alphabet

Figure dynamique à 4

La pyramide représente

une figure géométrique

Porteur en trépied

Pyramide en ligne

2 acrobates dos à dos

2 voltigeurs

REJOUEZ

1 porteur en brouette

RETOUR CASE DEPART

DEPART

Maximum 3 appuis au sol

2 acrobates renversés

GAGNE

DEPART

Pyramide en miroir

8

14