PROTOCOLO DE ACTUACIÓN D.G.de Ordenación y Evaluación Educativa PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA LA APLICACIÓN DE LAS PRUEBAS DE LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

D.G.de Ordenación y Evaluación Educativa

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA LA APLICACIÓN DE LAS

PRUEBAS DE LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO EN LOS CENTROS

DOCENTES ANDALUCES SOSTENIDOS CON FONDOS

PÚBLICOS.


D.G. de Ordenación y Evaluación Educativa

FASES PARA LA APLICACIÓN DE LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN

DE DIAGNÓSTICO EN LOS CENTROS DOCENTES

ANDALUCES SOSTENIDOS CON FONDOS PÚBLICOS



A. DISEÑO Y PREPARACIÓN DEL PROCESO DE APLICACIÓN.

• Creación de un equipo de trabajo constituido por miembros de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa, del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico de Educación de la Facultad de Ciencias de la Educación, de la Inspección Educativa y de profesorado

• FINALIDAD:

Construcción de Pruebas que permitan medir el desarrollo de las competencias en el 2º Curso del 2º Ciclo de E.P. y en el 2º Curso del 1º Ciclo de E.S.O.



EL DISEÑO CONTEMPLA:

Marco teórico que sustenta el modelo de evaluación.

Determinación de las pruebas e instrumentos de evaluación.

Procedimiento de aplicación de las pruebas.

Estrategias para la elaboración de propuestas de mejora y medidas de actuación en todos los niveles implicados.



B. REALIZACIÓN DEL PILOTAJE.

Selección de los 36 centros (20 CEIP y 16 IES) que componen la muestra para realizar el pilotaje.

Celebración de la prueba piloto (del 18 al 21 de abril).

Análisis y valoración del desarrollo y aplicación de la prueba piloto.

Corrección y análisis de datos.

Elaboración de pruebas definitivas.

Cuestionario para el análisis de variables de contexto.



C. DESARROLLO Y APLICACIÓN.

Coordinación con el Departamento de Informática para la preparación de las pruebas.

- Soporte para la aplicación de la prueba.

- Soporte para el envío de las pruebas y hojas de respuesta.

- Aplicación recogida de resultados.

- Aplicación elaboración de informes.



C. DESARROLLO Y APLICACIÓN.

Publicación de la Orden por la que se regulan las pruebas de diagnóstico y el procedimiento de aplicación en los centros docentes de Andalucía sostenidos con fondos públicos.

Aplicación de las pruebas en los Centros.



D. DIFUSIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS RESULTADOS.

Recepción de los datos y resultados obtenidos en las pruebas.

Análisis y valoración de los mismos.

Traslado de la valoración a los diferentes niveles implicados.

Propuestas y actuaciones de mejora.

Seguimiento de la implantación de dichas mejoras.



PAUTAS DE ACTUACIÓN PARA LA APLICACIÓN DE LAS

PRUEBAS DE LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO EN LOS

CENTROS DOCENTES ANDALUCES SOSTENIDOS CON FONDOS PÚBLICOS.



Pautas de actuación a desarrollar por la D.G. de Ordenación y Evaluación Educativa.

Pautas de actuación a desarrollar por las Delegaciones Provinciales de Educación, por los Servicios de Ordenación Educativa y de Inspección Educativa.

Pautas de actuación a desarrollar por la Inspección de Referencia.

Pautas de actuación a desarrollar por los Centros Educativos.



1. Pautas de actuación a desarrollar por la D. G. de Ordenación y Evaluación Educativa.

Coordinación y participación en la comisión de elaboración de las pruebas junto con Inspección, Universidad y profesorado.

Coordinación del pilotaje de la prueba.

Gestiones para la aplicación informática por medio del programa SÉNECA.

Coordinación con la Inspección General para el desarrollo y aplicación de las pruebas.

Coordinación y seguimiento de la aplicación de la Orden por la que se regulan las pruebas de diagnóstico y elaboración de la Resolución que la desarrolla.




Coordinación y seguimiento de la aplicación de las pruebas.

Valoración del proceso de aplicación de las pruebas.

Desarrollo de estrategias de difusión e información a las Delegaciones Provinciales, Inspección Educativa y Centros docentes. Elaboración de un dossier informativo con la documentación necesaria que se ha de manejar en los distintos ámbitos (Inspección, Centros, CEPs, EOEs, etc.).




Desarrollo de mecanismos de actuación conjunta con la Inspección General para establecer las líneas de trabajo que se pondrán en marcha desde los distintos niveles de la Inspección Educativa (Provincial, Área Estructural de Evaluación e Inspección de Referencia).

Elaboración del informe final de resultados de las pruebas y de los mecanismos de difusión de los mismos.

Valoración del proceso general de aplicación de las pruebas diagnósticas y, en su caso, adopción de medidas de mejora para sucesivas aplicaciones.



2. Pautas de actuación a desarrollar por las Delegaciones Provinciales de Educación.

Recepción y distribución de la información proporcionada por los órganos competentes de la Consejería de Educación.

Coordinación, a nivel provincial, del Servicio de Ordenación Educativa con el Servicio de Inspección Educativa para el desarrollo de las actuaciones necesarias.

Concreción de las propuestas y medidas de mejora referidas a las necesidades de formación y orientación educativa, entre el Servicio de Ordenación Educativa y los Inspectores/as del Área Estructural de Evaluación.

Reunión informativa del Área Estructural de Evaluación con los Inspectores e Inspectoras de referencia.




Determinación por el Servicio de Inspección Educativa de los Inspectores/as aplicadores/correctores de la prueba muestral.

Recogida y valoración de los informes de aplicación de las pruebas elaborados por los Inspectores/as de referencia, por parte del responsable provincial y remisión de los mismos a la Viceconsejería para su posterior traslado a la D. G. de Ordenación y Evaluación Educativa.

Elaboración, por el Área Estructural de Evaluación de la Inspección Educativa, de un informe de resultados y propuestas de mejora a nivel provincial, que elevará al Jefe de Servicio de Inspección Educativa.




La Jefatura del Servicio Provincial de Inspección Educativa determinará los procedimientos necesarios para que este Servicio analice los datos de los resultados de la evaluación de diagnóstico y de los distintos informes elaborados por la Inspección.

Del anterior análisis, se remitirá Informe y propuestas de mejora a la persona titular de la Delegación Provincial y a la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa, a través de los cauces establecidos.

Seguimiento de las propuestas de mejora.



3. 3. Pautas de actuación a desarrollar por el Inspector o Inspectora de Referencia.

3. Análisis de la documentación proporcionada por el Inspector/a responsable provincial, para aclarar cuantas dudas puedan surgir en relación a la misma.

4. Reunión informativa del Inspector o Inspectora de referencia con los Directores/as de los Centros en los CEPs.

5. Asesoramiento continuado al Centro en relación a la aplicación de la prueba.

Análisis y valoración de los resultados e informes de las evaluaciones a través de reuniones de trabajo con los órganos de dirección y participación de los Centros.



3. 3. Pautas de actuación a desarrollar por el Inspector o Inspectora de Referencia.

3. Elaboración de un Plan de intervención de la Inspección para la mejora de los resultados del alumnado en los centros de su referencia.

4. Remisión al Área de Estructural de Evaluación de las necesidades de mejora de sus centros de referencia.

5. Seguimiento de la implantación de las acciones y las mejoras que, en cada caso, procedan por los Centros.



4. Pautas de actuación a desarrollar por los Centros educativos.

Análisis, por el Equipo Directivo, de la documentación proporcionada por el Inspector/a de referencia, atendiendo a la Orden por la que se regulan las pruebas de diagnóstico, para aclarar cuantas dudas puedan surgir en relación a la misma y planificación de las actuaciones anteriores a la aplicación. Seguimiento del procedimiento de aplicación de la Orden. (Artículo 5).

Información de carácter general al Claustro de profesores y al Consejo Escolar sobre la aplicación de las pruebas.




Reunión de trabajo del Equipo Directivo con los principales implicados:

• En Primaria con los tutores/as de 2º curso del segundo ciclo y de los tutores/as de 1º curso del tercer ciclo y orientador/a de referencia (E.O.E.).

• En Secundaria con los tutores/as de 2º y 3º de la E.S.O. y con los Departamentos de Lengua, Matemáticas y Orientación.

Concreción de medidas que faciliten la aplicación de la prueba en el día correspondiente.

• Determinación del profesorado aplicador/ corrector de las pruebas, de acuerdo con el Artículo 2 de la Orden por la que se regulan las pruebas de diagnóstico.




Cumplimentación de los cuestionarios previstos.

Concreción de las anteriores actuaciones en el seno de los diferentes Departamentos o Equipos Docentes implicados, incluyendo aquellas relacionadas con la motivación del alumnado.

Valoración de los resultados por el ETCP y elaboración de un Informe sobre los mismos.

Análisis y valoración del informe anterior por los Órganos de Coordinación, de Gobierno y de Participación que correspondan y adopción de medidas y propuestas de mejora.




Inclusión en la Planificación del centro de las medidas y propuestas de mejora.

Remisión al Inspector/a de referencia de las propuestas y medidas de mejora, consecuencia del análisis de resultados de la prueba de Diagnóstico.

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