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PROTOCOLO TICS EN LA DACEA DE LA UNIVESIDAD JUAREZ AUTONOMA DE TABASCO
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7/18/2019 PROTOCOLO: Inclusión TIC
http://slidepdf.com/reader/full/protocolo-inclusion-tic 1/32
UNIVERSIDAD MAYADOCTORADO EN EDUCACIÓN
Córdova Hernández JuanAntonioGarcía Ortiz María Isabel
García Álvarez Gladi del
CarmenMatus Enríquez XiomaraVillahermosa, Tabasco 25 de Abril 2015.
Bao !os !ineamientos "e !aasi#natura
Esta"ísti$a A%!i$a"a a !ain&esti#a$i'n E"u$ati&a
(ro)esor*
Dr. Arturo amírez Mo!uel dela Cruz
??
??
?
"
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In$!usi'n de TIC en el Proceso
Enseñanza-Aprendizaje, como
Re$urso Te$no!'#i$o eInno&a$i'n Educativa,
aplicado en laIES U+AT,DACEA.
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I#$
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• #l Docente como %roveedor de in&ormación' (ste debe serabierto al cambio tecnoló!ico' dis%uesto a rom%er %aradi!mas )utilizar las *IC en el aula' las cuales se usan como +erramientas
durante el %roceso de #nse,anza-A%rendizae' sin embar!o elDocente no a%lica adecuadamente las +erramientas tecnolo!íasen el aula.
• #l Docente debe ca%tar la atención de sus #studiantes' siendo(ste uno de sus %rinci%almente desa&íos/ actualmente ent(rminos !enerales el Alumno muestra ma)or inter(s en las *IC
0ue el %ro%io Docente' esto conlleva a dar como resultado 0ueal!unos #studiantes muestren desinter(s ) &alta de atencióndurante la clase.
• los Directivos consideran necesario' el +ec+o de utilizar las *ICcon 1nes educativos' %ero no o&recen &acilidades reales al
Docente' 0ue a%o)en la incor%oración de las *IC en el 2roceso#nse,anza-A%rendizae' aunado a esto' a 0ue muc+o de loscasos' los Docentes se ven rebasados %or los #studiantes en eluso de las *IC' lo 0ue a!rava más esta contradicción
(!anteamiento "e! (ro-!ema
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(!anteamiento "e! (ro-!ema
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• Son parte de la nueva culturainformática debe inte!rarse a laeducaci"n, a e#cepci"n de la $%AT&
'A()A.• *ortalecer esta cultura para !enerar
aprendi+aes si!ni-cativos, la$%AT&'A()A con escasa diferencia
no la utili+a.
(!anteamiento "e! (ro-!ema
7/18/2019 PROTOCOLO: Inclusión TIC
http://slidepdf.com/reader/full/protocolo-inclusion-tic 7/32OB+ETIVOS
La inclusión de las TI en el proceso Enseñanza-Aprendizaje como !ecurso Tecnoló"ico e
Innovación Educativa, aplicado en la IES #$AT-
%AEA.
betivos General
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• denti-carlos indicadores de medici"n de las T( en las $%AT.
• )laborar un 'ia!nostico utili+ando herramientas c"mo el análisis*/'A de las T( en la en la $%AT&'A()A.
• eali+ar un dia!n"stico para la inclusi"n de las T( en el proceso)nsean+a&Aprendi+ae como ecurso Tecnol"!ico e nnovaci"n)ducativa en la )S $%AT&'A()A.
• denti-car los factores ue ha!an de este procedimiento sostenible,en el tiempo 3e#ible para poderse adaptar a los cambios de la$%AT&'A()A.
• )laborar un 4rocedimiento para impulsar la inclusi"n de las T( enel proceso )nsean+a&Aprendi+ae.
•
4roponer una estructura or!ani+acional con los roles crticos necesarios para llevar a cabo la inclusi"n de las T( en el proceso)nsean+a&Aprendi+ae como ecurso Tecnol"!ico e nnovaci"n)ducativa.
• Aplicar el 4rocedimiento en las $%AT&'A()A para constatar sufactibilidad.
etivos #s%ecí1cos
OB+ETIVOS
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La unidad de an&lisis de la investi"ación es la #$AT-%AEA la cual se encuentra
u'icada en el Estado de Ta'asco, en el municipio del entro de (illa)ermosa, siendo
*sta el o'jeto de estudio para la investi"ación en ella se encuentran + %ocentes de
Tiempo ompleto /edio tiempo apro0imadamente.
La in1ormación 2ue se utilizar& en esta investi"ación ser& o'tenida de una muestra
representativa del universo de %ocentes de la misma, con el 1in de involucrarlos en
correspondencia al compromiso mostrado )acia la división.
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La po'lación de estudio 1ue de n345 docentes con1ormados por un 6 7589
)om'res :+ 7:589 mujeres, la edad m;nima es de 6< m&0ima de =, el
promedio del "rupo >.= años con una desviación est&ndar de <.>. el nivel
pro1esional predominante 1ue la maestr;a con un = 7:.689, licenciatura 6=
76.+9 44 745.89 para el "rado de doctorado.
Muestra
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http://slidepdf.com/reader/full/protocolo-inclusion-tic 11/32Instrumento
3aloración
4o. 4re!untas 1 2 6 7
59a!o uso de las T( para optimi+ar el proceso ensean+a &
aprendi+ae.
6 $so las T( en mis actividades de formaci"n profesional
7/r!ani+o condu+co a los estudiantes en la resoluci"n delas tareas utili+ando las T(.
8 $tili+o las T( en la plani-caci"n de mi clase.9 9a!o uso frecuente de las T( en el sal"n de clase.
:$so las T( para mantenerme en contacto con misestudiantes.
; $tili+o los foros para enriuecer el proceso de ensean+a.
</riento a los estudiantes sobre la importancia de las T( ensu desarrollo acad:mico.
=4rocuro actuali+arme constantemente en las innovacionesde las T(.
5>$so la e&ciencia para !enerar conocimiento en losestudiantes
55 $so las redes sociales para -nes acad:micos
56
$tili+o las bases de datos de bibliotecas virtuales para
obtener informaci"n profesional. 57 $so las T( para ensear la ensean+a semipresencial.
58$tili+o un blo! personal para subir informaci"n de utilidadacad:mica.
59 $so el correo electr"nico ;e&mail< para -nes acad:micos.
Seleccione solo
una valoración
entre el 4 al : por
cada pre"unta
cuando
43 ?unca lo uso,
+3Lo uso mu
poco, 63Lo uso
re"ularmente,
:3Siempre lo
uso.
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http://slidepdf.com/reader/full/protocolo-inclusion-tic 12/32Resu!ta"os
?tems
4unca lo uso @o uso mu) %oco @o uso re!ularmente $iem%re lo uso
Ha!o uso de las *IC %ara o%timizar el %roceso ense,anza - a%rendizae97
9>.9B6:
68.<B5<
5;.5B<
;.:B
so las *IC en mis actividades de &ormación %ro&esional89
86.=B65
6>B69
67.<B58
57.7B
Or!anizo ) conduzco a los estudiantes en la resolución de las tareasutilizando las *IC.
8<89.;B
6<6:.;B
5857.7B
5958.7B
tilizo las *IC en la %lani1cación de mi clase95
8<.:6>
5=B5=
5<.5B59
58.7B
Ha!o uso &recuente de las *IC en el salón de clase67
65.=B=
<.:B89
86.=B6<
6:.;B
so las *IC %ara mantenerme en contacto con mis estudiantes.57
56.8B67
65.=B8=
8:.;B6>
5=B
tilizo los &oros %ara enri0uecer el %roceso de ense,anza.<>
;:.6B5>
=.9B5>
=.9B9
8.<B
Oriento a los estudiantes sobre la im%ortancia de las *IC en su desarrolloacad(mico
5655.8B
7<7:.6B
8:87.<B
=<.:B
2rocuro actualizarme constantemente en las innovaciones de las *IC.<
;.:B5:
59.6B7:
78.7B89
86.=B
so la e-ciencia %ara !enerar conocimiento en los estudiantes;>
::.;B5;
5:.6B56
55.8B:
9.;B
so las redes sociales %ara 1nes acad(micos<
;.:B58
57.7B:8
:5B5=
5<.5B
tilizo las bases de datos de bibliotecas virtuales %ara obtener in&ormación%ro&esional.
:<:8.<B
6765.=B
=<.:B
98.<B
so las *IC %ara ense,ar la ense,anza semi%resencial<=
<8.<B9
8.<B;
:.;B8
7.<B
tilizo un blo! %ersonal %ara subir in&ormación de utilidad acad(mica.
=:=5.8B
98.<B
55B
76.=B
so el correo electrónico e-mail %ara 1nes acad(micos.:
9.;B5<
5;.5B7:
78.7B89
86.=B
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La po'lación de estudio 1ue de n345 docentes con1ormados por un 6 7589
)om'res :+ 7:589 mujeres, la edad m;nima es de 6< m&0ima de =, el promedio
del "rupo >.= años con una desviación est&ndar de <.>. el nivel pro1esional
predominante 1ue la maestr;a con un = 7:.689, licenciatura 6= 76.+9 44 745.89
para el "rado de doctorado.
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Para las varia'les de an&lisis del uso de las TI en el proceso enseñanza-
aprendizaje los docentes usan en menor me"i"as !as TIC a 2ue se encontró
2ue un +:.=8 de los docentes respondieron 2ue las utilizan de manera re"ular o
siempre, un +=.8 in1ormo 2ue de manera re"ular siempre orientan a sus
estudiantes en la resolución de tareas, el ==.+8 procura actualizarse siempre en
innovaciones el ==.+8 dijo )a'er utilizado de manera re"ular siempre el correo
electrónico con 1ines acad*micos.
Varia-!es . Va!ora$i'n
proceso enseñanza-aprendizaje +:.= re"ular o siempre
orientan a sus estudiantes en la resoluciónde tareas +=. re"ular siempre
actualizarse siempre en innovaciones ==.+ siempre
correo electrónico con 1ines acad*micos ==.+ re"ular siempre
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Varia-!es . Va!ora$i'n
@oros +6.< Poco-re"ular-siempre
La eciencia 7"enerar nuevos conocimientos9 66.6 Poco-re"ular-siempre
El uso de redes sociales para 1inesacad*micos :6 Poco-re"ular-siempre
/as 0erramientas TIC menos utilizadas por los docentes para promover el
proceso de aprendizaje se encontró 2ue los 1oros el +6.<8 les dan mu poco uso,
re"ularmente siempre. El 66.68 utilizan la eciencia para "enerar conocimientos, El
uso de redes sociales para 1ines acad*micos el :68 las usan mu poco, re"ularmente o
siempre.
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Varia-!es . Va!ora$i'nPlani1icación de sus clases :<. ?unca las utiliza
Bi'liotecas virtuales :.5 ?unca las utiliza
?o promueve la enseñanza semipresencial <:.< ?unca las utiliza
El 'lo" para compartir in1ormación >4.: ?unca las utiliza
/as TIC "on"e e! "o$ente re%orto que nun$a !as 0a usa"o con el :<.8 en la
plani1icación de sus clases, el :8 re1irió 2ue no )ace uso de las 'i'liotecas virtuales,
un <:.<8 no promueve la enseñanza semipresencial, el >4.:8 reporto 2ue no utiliza
el 'lo" como medio para pu'licar o compartir in1ormación
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uso de las *IC %ara o%timizar el %roceso ense,anza - a%rendizae
51=
25=
1>=
=
@unca lo uso
o uso mu poco
o uso re!ularmente
Siempre lo uso
@unca lo uso o uso mu pocoo uso
re!ularmenteSiempre lo uso
4orcentae 50.50= 27.0= 1>.10= >.B0=*recuencia 56 2B 1
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76=
20=
27=
16= @unca lo uso
o uso mu poco
o uso re!ularmente
Siempre lo uso
@unca louso
o usomu poco
o usore!ularmente
Siempre louso
4orcentae
72.C0= 20= 26.0= 16.60=
*recuencia 75 21 25 17
so las T( en mis actividades de formaci"n profesional
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7B=
2>=
16=
17=
@unca lo uso
o uso mu poco
o uso re!ularmente
Siempre lo uso
@unca lo usoo uso mu
pocoo uso
re!ularmenteSiempre lo uso
4orcentae 75.>0= 2B.>0= 16.60= 17.60=*recuenci
a
7 2 17 15
Or!anizo ) conduzco a los estudiantes en laresolución de las tareas utilizando las *IC.
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7C=
1C=
1=
17=
@unca lo uso
o uso mu poco
o uso re!ularmenteSiempre lo uso
@unca lo usoo uso mu
pocoo uso
re!ularmenteSiempre lo
uso
4orcentae 7.B0= 1C= 1.10= 17.60=*recuenci
a 51 20 1C 15
tilizo las *IC en la %lani1cación de mi clase.
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22=
C=
76=
2>=@unca lo uso
o uso mu poco
o uso re!ularmente
Siempre lo uso
@unca lo usoo uso mu
pocoo uso
re!ularmenteSiempre lo
uso
4orcentae 21.C0= .B0= 72.C0= 2B.>0=*recuenci
a 26 C 75 2
Ha!o uso &recuente de las *IC en el salón de clase.
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12=
22=
7>=
1C=
@unca lo uso
o uso mu poco
o uso re!ularmente
Siempre lo uso
@unca lo usoo uso mu
pocoo uso
re!ularmenteSiempre lo uso
4orcentae 12.70= 21.C0= 7B.>0= 1C=*recuencia
16 26 7C 20
as *IC %ara mantenerme en contacto con mis estudiantes.
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tilizo los &oros %ara enri0uecer el %roceso de ense,anza.
>B=
10=10= 5=
@unca lo uso
o uso mu poco
o uso re!ularmente
Siempre lo uso
@unca lo usoo uso mu
pocoo uso
re!ularmenteSiempre lo uso
4orcentae >B.20= C.50= C.50= 7.0=
*recuencia
0 10 10 5
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Oriento a los estudiantes sobre la im%ortancia delas *IC en su desarrollo acad(mico
11=
6B=77=
C=
@unca lo uso
o uso mu poco
o uso re!ularmenteSiempre lo uso
@unca lo usoo uso mu
pocoo uso
re!ularmenteSiempre lo uso
4orcentae 11.70= 6B.20= 76.0= .B0=
*recuencia
12 6 7B C
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ocuro actualizarme constantemente en las innovaciones de las *IC.
=15=
67=
76= @unca lo usoo uso mu poco
o uso re!ularmente
Siempre lo uso
@unca lo uso o uso mu pocoo uso
re!ularmenteSiempre lo uso
4orcentae >.B0= 15.20= 67.60= 72.C0=
*recuencia
1B 6B 75
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so la e-ciencia %ara !enerar conocimiento en los estudiantes
B>=
1B=
11=B=
@unca lo uso
o uso mu poco
o uso re!ularmente
Siempre lo uso
@unca lo usoo uso mu
pocoo uso
re!ularmenteSiempre lo uso
4orcentae BB.>0= 1B.20= 11.70= 5.>0=
*recuencia
>0 1> 12 B
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so las redes sociales %ara 1nes acad(micos
=16=
B1=
1=
@unca lo uso
o uso mu poco
o uso re!ularmente
Siempre lo uso
@unca lo usoo uso mu
pocoo uso
re!ularmenteSiempre lo uso
4orcentae >.B0= 16.60= B1= 1.10=
*recuencia
17 B7 1C
7/18/2019 PROTOCOLO: Inclusión TIC
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tilizo las bases de datos de bibliotecas virtuales
%ara obtener in&ormación %ro&esional.
@unca lo uso o uso mu pocoo uso
re!ularmenteSiempre lo uso
4orcentae B7.0= 21.C0= .B0= 7.0=
*recuencia
B 26 C 5
B5=
22=
C= 5=
@unca lo uso
o uso mu poco
o uso re!ularmente
Siempre lo uso
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Dracias
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Bi-!io#ra)ía
• Acua, ic.(laudia (arina *racchia Adriana. E*ormaci"n de 'ocentes parael empleo de T(S en los procesos de ensean+a.F Segundas Jornadas de,200C.
Aedo, (. . . *., G omero, H. ). '. EDUCACION Y TECNOLOGIA: Unbinomio excepciona! !• In!el Torres Velandia, /mar Darca 4once de e"n. Eedes de
investi!aci"n universidad pJblica.F "e#is$a Digi$a Uni#ersi$aria
UNA%!mx , 200 Vol.C,@o2.• (ano, H. ). Ea evaluaci"n por competencias en la educaci"n superior.4rofesorado. .F "e#is$a de Curr&cuum ' (ormaci)n de *ro+esorado, 200.
• 'iana Haria Kuintero, Dloria 4atrcia Ivila Sandra (ristina iascos.Enclusi"n de las T( en la )ducaci"n Superior&)studios de (asos.F
9o+, 4ablo Hartn de la. EL DOCENTE Y LAS TIC: *"ESENTE Y (UTU"O!
Septiembre 200>.• Hontse Duitert i (atasJs, Teresa omeu, Hara 4:re+&Hateo.E(ompetencias T( trabao en euipo en entornos virtuales.F "e#is$a deuni#ersidad ' sociedad de conocimien$o, 2012.
• @Je+, Andr:s Sampedro. EL)#periencia didáctica con /betos deAprendi+ae Hultimedia eutili+ables en el HS (larolineL.F 2002.
Bi'lio"ra1;a
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• /rlando, /rti+. Eectura escritura en la era di!ital.F Desa+&os ,ue ain$roducci)n de as TIC impone a a $area de es$imuar e desarroo de
engua-e en ni.os -)#enes, 2007.• 4alomo, %os: Hara ui+. EA )VA$A(M@ ') A$H@A'/ A @(/4/A
AS T(.F )n Congreso In$ernaciona sobre pr/c$icas ' uso de as TIC.Hadrid, 200C.
• Kuesada, H.Sc. )nriue Vlche+. EH4A(T/ ') AS @$)VAS T)(@//DAS.F "E0ISTA %ATE%ATICA, 'iciembre, 2005. *echa de
aceptaci"nN *ebrero, 200B. .• ., 9ernánde+ Sampieri. %e$odoog&a de a In#es$igaci)n! 4erJN )d. HcDraO
9ill nteramericana. Tercera edici"n., 2006.• ivas, Hanuela aposo. ETecnolo!a de la nformaci"n la comunicaci"n
calidad de la docencia universitariaNanálisis de necesidades deformaci"nL.F 2002.
• Salinas, %esJs. Ennovaci"n docente uso de las T( en la ensean+auniversitaria.F "e#is$a de Uni#ersidad ' Sociedad de Conocimien$o,@oviembre 2007.
• ScmelPes, (orina. %anua para a presen$aci)n de an$epro'ec$o! H:#ico'.*.N /#ford, 2010.
• Tello, )d!ar. Eas tecnolo!as de informaci"n comunicaciones su impactoen la sociedad de H:#ico F "e#is$a de Uni#ersidad ' Sociedad deBi'lio"ra1;a