Embed Size (px)
Citation preview
PROGRAMA D’IMMERSIÓ
Prova de lectura i escriptura Segon de primària
Quadern del mestre i quadern de l’alumne
Prova de lectura i escriptura Segon de primària
Elaboració: Mercè Abeyà i Lafontana Montserrat Bacardí i Marimon M. Dolors Camps i Figueras M. Cinta Comet i Segú Montserrat Creuheras i Margenat Anna M. Fuster i Mateu Lluïsa Navarro i Rodríguez Assessorament tècnic: Joaquim Arnau i Querol, i Aurora Bel i Gayà Il·lustració: Mercè Arànega
Direcció: Joaquim Arenas i Sampera
Elaboració: SEDEC SERVEI D’ENSENYAMENT DEL CATALÀ Departament d’Ensenyament. Generalitat de Catalunya. Primera edició: curs 1985-1986
Els continguts d’aquesta publicació estan subjectes a una llicència de Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons. Se’n permet còpia, distribució i comunicació pública sense ús comercial, sempre que se n’esmenti l’autoria i la distribució de les possibles obres derivades es faci amb una llicència igual que la que regula l’obra original.
La llicència completa es pot consultar a:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.ca
3
ÍNDEX
1. INTRODUCCIÓ .............................................................................................. 4
2. DESCRIPCIÓ DE LA PROVA ........................................................................ 5
2. 1. COMPRENSIÓ LECTORA ...................................................................... 5 2.2. EXPRESSIÓ ESCRITA ............................................................................ 6
3. INSTRUCCIONS PER A L’APLICACIÓ DE LA PROVA ................................. 7
3.1. INSTRUCCIONS GENERALS .................................................................. 7 3.2. INSTRUCCIONS ESPECÍFIQUES ........................................................... 8
3.2.1. Comprensió lectora ............................................................................ 8 3.2.2. Expressió escrita .............................................................................. 10
4. INSTRUCCIONS PER A LA CORRECCIÓ DE LA PROVA ........................ 12
4.1. INSTRUCCIONS GENERALS ................................................................ 12 4.2. INSTRUCCIONS ESPECÍFIQUES ......................................................... 12
4.2.1. Comprensió lectora .......................................................................... 12 4.2.2. Expressió escrita .............................................................................. 17
5. RESULTATS DE LA PROVA ...................................................................... 24
6. FULLS DE PUNTUACIÓ .............................................................................. 27
Prova .................................................................................................................. 1
A) COMPRENSIÓ LECTORA ......................................................................... 2 1. Paraules ................................................................................................... 3 2. Frases ...................................................................................................... 5 2.2 Completar frases .................................................................................... 7 2.3 Associar frases entre elles ..................................................................... 9 2.4 Ordres .................................................................................................. 11 3. Textos i preguntes .................................................................................. 13
B) EXPRESSIÓ ESCRITA ............................................................................. 19 1. Escriure paraules ................................................................................... 20 2. Dictat ...................................................................................................... 21 3. Completar frases .................................................................................... 22 4. Fer frases ............................................................................................... 23 5. Explicació d’una història ......................................................................... 24
4
1. INTRODUCCIÓ La prova té com a objectiu mesurar la comprensió lectora i l’expressió escrita
en català dels infants de 2n de primària que han seguit un programa d’immersió.
Per tant, el moment adequat per a aplicar-la és a finals d’aquest curs.
Tota prova comporta limitacions i dificultats a l’hora de decidir els continguts
que cal avaluar. Aquesta prova de 2n de primària avalua uns aspectes de la
comprensió de la llengua escrita i uns altres de l’expressió, però en cap
moment pretén avaluar-los tots. D’altra banda, cal dir que es tracta d’una prova
referida a continguts mínims de cicle.
Així, pel que fa a la comprensió avalua el nivell assolit pels nens en semàntica
i morfosintaxi catalanes mitjançant els ítems seleccionats d’aquests dos camps
lingüístics. També avalua la comprensió de la lectura a través de tres textos
d’una mateixa tipologia i de les corresponents preguntes de comprensió.
La majoria d’aquestes preguntes són de comprensió literal ja que en ser
preguntes tancades poden, fàcilment, avaluar-se mitjançant uns barems
prefixats; no fa el mateix amb la síntesi comprensiva d’un text llegit ja que la
resposta és oberta i per tant difícil de valorar d’una manera homogènia. Pel que
fa a les preguntes de comprensió crítica s’esdevé quelcom semblant ja que la
seva resposta depèn de cada lector, dels seus coneixements i de les seves
valoracions i apreciacions.
Quant a l’expressió escrita sols s’avaluen els productes finals tant de les
paraules com de les frases o del text ja que una prova és, en general, un
instrument d’avaluació sumativa. Cal, però, no oblidar la importància i la
necessitat de fer una avaluació formativa del procés escriptor de cada alumne
en finalitzar el Cicle Inicial i el Programa d’Immersió, moment pel qual va ser
dissenyada aquesta prova.
5
2. DESCRIPCIÓ DE LA PROVA La prova consta de dues parts:
- comprensió lectora
- expressió escrita
2. 1. COMPRENSIÓ LECTORA
En aquesta part de la prova s’intenten mesurar diferents nivells de comprensió,
des de la comprensió d’un mot aïllat fins a la comprensió d’un text complet,
passant per un estadi intermedi de comprensió de frases.
Consta de tres apartats:
Paraules
Dins d’aquest apartat s’avalua la comprensió de sis elements lèxics
seleccionats d’acord amb diferents nivells de dificultat. Són paraules del
vocabulari bàsic, diferencials respecte del castellà.
Frases
Dins d’aquest apartat s’avalua la capacitat de comprendre el sentit global de la
frase. Els elements d’aquest apartat estan agrupats en quatre subapartats:
Associar frase i dibuix
Es donen tres frases. Cada una d’elles es presenta amb tres dibuixos.
Completar frases
Es donen tres frases incompletes amb tres acabaments per a cadascuna.
Associar frases entre elles
Es donen tres frases complexes de les quals les subordinades corresponents
estan desaparellades.
Ordres
Es donen tres ordres graduades segons la seva complexitat perquè les
compleixin.
6
Textos i preguntes
Dins d’aquest apartat s’avalua la capacitat de comprendre el fragment d’una
lectura. Es donen tres textos, amb diferents preguntes tancades.
Aquests textos han estat extrets de:
- “El cucut”: R. Besora, i M. Company. L’arbre de la mona. Ed. Barcanova.
Barcelona 1981.
- “En Quim i la seva barca”: M. Canela. A una mà el sol i a l’altra la lluna.
Editorial Argos Vergara, Barcelona 1982. Col·lecció el drac vermell, número 9.
- “El globus color de sol”: A. Murià. Pinya de contes. Publicacions de l’Abadia
de Montserrat. Barcelona 1980. Col·lecció “Llibres del sol i de la lluna”,
número 7.
2.2. EXPRESSIÓ ESCRITA
En aquesta part s’intenten mesurar diferents nivells d’expressió, des de
l’escriptura d’un mot fins a l’elaboració d’un text, passant per un estadi
intermedi de completar i elaborar frases senzilles.
Consta de cinc apartats:
Escriure paraules
S’avalua l’escriptura de sis elements lèxics, representats amb dibuixos, que
presenten diferents dificultats ortogràfiques.
Dictat
S’avalua l’adquisició de l’ortografia natural.
Completar frases
S’avalua la capacitat del nen de trobar els elements necessaris que concordin
amb els altres elements de la frase. Es donen sis frases en què falta el temps
verbal o bé un atribut.
Fer frases
S’avalua la capacitat de fer frases ben estructurades i completes, a partir d’uns
dibuixos. Es donen tres dibuixos en cada un dels quals hi ha representada una
acció.
7
Explicació d’una història
S’avalua la capacitat de saber narrar, ordenadament i amb coherència, una
història representada en cinc vinyetes. Es donen cinc vinyetes en cada una de
les quals hi ha representada una part de la història.
3. INSTRUCCIONS PER A L’APLICACIÓ DE LA PROVA
3.1. INSTRUCCIONS GENERALS
La prova es pot passar individualment o col·lectivament, sigui en gran o en petit
grup. Això ho decidirà el mestre, tot respectant sempre les pautes que es
donen per aplicar-la i tenint en compte que, cada vegada que es passi,
s’hauran de mantenir els mateixos criteris: horari, nombre de nens... per tal
d’assegurar que els resultats siguin fiables.
Atesa l’extensió de la prova, s’’aconsella passar-la, com a mínim en dues
sessions d’una hora cadascuna, la primera dedicada bàsicament a l’apartat de
comprensió lectora i la segona, a l’apartat d’expressió escrita:
1a SESSIÓ
COMPRENSIÓ LECTORA EXPRESSIÓ ESCRITA
1. Paraules
2. Frases:
2.1 Associar frase i dibuix
2.2 Completar frases
2.3 Associar frases entre elles
2.4 Ordres
3. Textos i preguntes:
3.1 Text 1
3.2 Text 2
1.Escriure paraules
2. Dictat
8
2a SESSIÓ
COMPRENSIÓ LECTORA EXPRESSIÓ ESCRITA
3. Textos i preguntes
3.3 Text 3
3. Completar frases
4. Fer frases
5. Explicació d’una història
Abans que els nens realitzin cada apartat el mestre s’assegurarà que hagin
entès com s’ha de fer. Per això s’adjunta en alguns casos un element de
mostra que el mestre explicarà i els nens realitzaran. Un cop el mestre ha
comprovat que els nens han entès l’element de mostra, podran realitzar
l’exercici corresponent.
Caldrà dir als nens que si alguna cosa no la saben fer, l’han de deixar en blanc
i que no responguin a la babalà. Els nens hauran de fer els exercicis de la
prova amb llapis i, en cas d’equivocació, esmenar-la.
3.2. INSTRUCCIONS ESPECÍFIQUES
3.2.1. Comprensió lectora
Paraules
Amb l’element de mostra el mestre dirà als nens:
Mireu bé aquest dibuix i llegiu les tres paraules que hi ha a sota.
Subratlleu la paraula que correspon al dibuix.
El mestre comprovarà si els nens han entès l’exercici i a continuació els dirà:
Ara mireu-vos bé els sis dibuixos que hi ha a la pàgina següent i
subratlleu la paraula que correspon a cada un d’ells.
9
Frases
Associar frase i dibuix
Amb l’element de mostra el mestre dirà als nens:
Llegiu tots la frase que hi ha escrita a sota dels tres dibuixos. Després
d’haver-la llegida busqueu quin dels tres dibuixos correspon a la
frase i senyaleu-lo amb una creu.
El mestre comprovarà si els nens han entès l’exercici i a continuació els dirà:
Ara llegiu-vos bé una per una les tres frases de la pàgina següent i
senyaleu amb una cru el dibuix que correspon a cada frase.
Completar frases
Amb l’element de mostra el mestre dirà als nens:
Llegiu bé aquesta frase i els tres possibles acabaments. Després
d’haver-los llegit marqueu amb una creu a la casella
corresponent l’acabament que hi vagi bé.
El mestre comprovarà si els nens han entès l’exercici i a continuació els dirà:
Ara feu el mateix amb les tres frases que hi ha a la pàgina següent;
les llegiu bé, una per una, i després marqueu amb una creu l’acabament
que correspon a cada una.
Associar frases entre elles
Amb l’element de mostra el mestre dirà als nens:
Aquestes frases s’han d’aparellar. Primer llegiu-vos bé les frases de la
primera columna i després llegiu-vos bé les de la segona, aleshores
ajunteu-les amb una fletxa de forma que tinguin sentit.
El mestre comprovarà si els nens han entès l’exercici i a continuació els dirà:
Ara feu el mateix amb les frases que hi ha a la pàgina següent, primer
llegiu-les bé i després les aparelleu.
10
Ordres
Amb l’element de mostra el mestre dirà als nens:
Llegiu bé aquesta frase i feu tot allò que us diu.
El mestre comprovarà si els nens han entès l’exercici i a continuació els dirà:
Ara feu el mateix amb les tres frases que hi ha a la pàgina següent; les
llegiu bé una per una i després feu tot allò que us diu cada frase.
Textos i preguntes
En aquest apartat no hi ha element de mostra. El mestre en donar cada text
dirà als nens:
Llegiu a poc a poc aquesta lectura i després les preguntes. Cada
pregunta té tres respostes possibles, però només n’hi ha una de bona.
Marqueu-la amb una creu a la casella corresponent. Si no recordeu alguna
cosa podeu tornar-vos a llegir el text.
3.2.2. Expressió escrita
En aquesta part de la prova no hi ha elements de mostra en cap dels apartats.
Escriure paraules
El mestre dirà als nens:
Mireu bé aquests sis dibuixos i escriviu a sota de cadascun la paraula
que
hi correspon.
Dictat
Per a fer el dictat el mestre farà tres lectures del text:
- La primera lectura servirà per donar a conèixer el tema.
- La segona lectura es farà més lenta i respectant les pauses que s’indiquen
per donar temps als nens perquè escriguin les paraules dictades.
- La tercera lectura es farà seguida perquè els nens puguin corregir
qualsevol errada.
11
El mestre dirà:
Ara us llegiré un text però només heu d’escoltar. Després us el llegiré
més a poc a poc perquè l’escriviu. Quan l’haureu escrit, el tornaré a llegir
perquè el repasseu.
Text per dictar
Aquella tarda / la Maria /
va arribar a casa / molt contenta/ perquè la mestra / havia dit als nens / que el dijous / anirien a la muntanya /
tot el dia.
Completar frases
El mestre dirà als nens:
Llegiu bé aquestes sis frases i escriviu en cadascun dels espais buits les
paraules que hi falten perquè les frases tinguin sentit.
Fer frases El mestre dirà als nens:
Mireu bé aquests dibuixos i escriviu al costat de cadascun una frase que
expliqui alguna cosa del dibuix.
Explicació d’una història
El mestre dirà als nens:
Mireu bé aquestes vinyetes i inventeu-vos una història amb tot el que hi
passa seguint l’ordre dels números.
12
4. INSTRUCCIONS PER A LA CORRECCIÓ DE LA PROVA
4.1. INSTRUCCIONS GENERALS
La prova puntua globalment 30 punts.
Per la correcció de la prova, s’utilitza el full individual que s’adjunta per a cada
nen. (Vegeu l’apartat sis, “Fulls de puntuació”).
Dins de cada casella s’indica la resposta de l’alumne de la manera següent:
4.2. INSTRUCCIONS ESPECÍFIQUES
4.2.1. Comprensió lectora
Es puntua cada apartat d’aquesta prova per separat i al final se sumen tots els
punts anotats en el full de puntuació.
Recordem que la puntuació total màxima
d’aquesta part és de 30 punts.
Paraules
Cada element encertat val 1 punt.
Total: 6 punts
Encerts: +
Errades: -
En blanc: ø
plàtan maduixa ametlla
gronxador anelles tobogan
mocador mitjons calces
gallina colom ànec
forquilla cullera estenedor
orelles ulleres gafets
13
Frases
Associar frase i dibuix Per cada associació ben feta 1 punt. Total: 3 punts
Completar frases Per cada frase ben completada 1 punt.
Total: 3 punts.
un entrepà.
una cullera.
una pilota.
Tinc molta gana, dona’m
A sobre de la samarreta em poso
les sabates.
els mitjons.
la camisa.
jugar.
Menjo pa amb xocolata per
berenar.
cantar.
14
Associar frases entre elles Per cada associació ben feta: 1 punt
Total: 3 punts.
Ordres
Per cada ordre ben resolta 1 punt. Total: 3 punts.
Textos i preguntes La puntuació màxima és de 12 puts i es corregeix d’acord amb la taula que reproduïm a continuació: Ø M
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
1 10,5 9,5 8,5 7,5 6,5 5,5 4,5 3,5 2,5 1,5 0,5 0 0
2 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 0 0 0
3 7,5 6,5 5,5 4,5 3,5 2,5 1,5 0,5 0 0 0 0 0
4 6 5 4 3 2 1 0 0 0 0 0 0 0
5 4,5 3,5 2,5 1,5 0,5 0 0 0 0 0 0 0 0
6 3 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7 1,5 0,5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Aquesta taula surt de l’aplicació de la fórmula següent:
P = puntuació B = encerts M = errades
P = B – M / 2
15
La taula s’utilitza de al següent manera: es comptem totes les errades (M) dels
tres textos i totes les respostes en blanc (Ø); a continuació es mira a la taula la
puntuació i s’anota en el quadre corresponent del “Full de puntuació”. Per
exemple, si un alumne té 4 respostes malament (M) i 2 en blanc (Ø), obté una
puntuació de 4 punts en aquest exercici.
Text 2 Contesta aquestes preguntes: 1. Com era el poble?
Molt bonic.
Petit.
Gran. 2. Quan sortien a pescar?
Cada vespre.
De tant en tant.
A punta de dia.
3. Com estaven les xarxes quan les recollien? Foradades.
Ben plenes.
Buides.
4. Quan recollia en Quim les xarxes plenes de peixos? Al migdia.
A punta de dia.
A la tarda.
Text 1 Contesta aquestes preguntes: 1. Quan arriba el cucut?
Pel mes d’abril. Pel mes de maig. Pel mes de juliol. 2. El cucut sempre va
tot sol.
en parella.
en grup.
3. Com li queda la veu?
Enrogallada.
Molt fina.
Suau.
16
Text 3 Contesta aquestes preguntes: 1. De quin color era el globus?
Groc.
Vermell.
Blau.
2. A qui ensenyava el globus la Roser?
Només al seu oncle.
A tothom.
Als companys.
3. Què li va passar al globus?
Es va desinflar.
Va petar.
Es va escapar.
4. Què li va dir la mare?
Fixa-t’hi bé.
Oh! S’ha escapat.
Ara l’has perdut. 5. Què semblava el globus dalt del cel?
Un fanal.
Un altre sol.
Un estel.
17
4.2.2. Expressió escrita Es puntua cada part d’aquesta prova per separat i al final se sumen tots els
punts anotats en el “Full de puntuació”. Recordem que la puntuació total
màxima d’aquesta part és de 30 punts.
Es mesura l’ortografia en els apartats de: Escriure paraules, Dictat, Completar
frases i Explicació d’una història. En l’apartat de Fer frases a partir d’un dibuix
es valora l’estructuració de la frase i la concordança dels seus elements, però
no l’ortografia, per no donar-li un pes excessiu dins la prova.
Per a la correcció ortogràfica ens atenem només als criteris d’ortografia natural
i no es compten coma errades aquelles que corresponen als criteris
d’ortografia arbitrària.
Seguint els criteris d’ortografia natural, es considera falta:
• La separació incorrecta de paraules. Ara bé, sempre que hi hagi combinació
de verbs i pronoms febles (tant enclítics com no) no es tindrà en compte
l’aglutinació o separació incorrecta d’aquestes formes; així no es comptaran
coma errada formes com: “obriro”o bé “la gafo” en lloc de “obrir-ho” i “l’agafo”,
ni tampoc “sen” per “se’n”.
• L’omissió, repetició i transposició de lletres: Exemples:
◦ omissió: “cotenta” en lloc de “contenta”. ◦ repetició: “neens” en lloc de “nens”. ◦ transposició: “tadra” en lloc de “tarda”.
• Les errades en l’escriptura dels dígrafs inequívocs: ll, rr, ny, gue, gui, que,
qui. Exemples: “percè” en lloc de “perquè”.
• Les errades de correspondència so-grafia en algunes de els ssevs formes,
Així no serà errada “cassador” en lloc de “caçador”, però sí que ho serà
“casador”.
18
Escriure paraules
Cada element ben escrit val 0,50 punts.
Total: 0,50 x 6 = 3 punts.
S’accepten com vàlides les paraules que
estiguin escrites sense cap errada
d’ortografia natural.
Dictat
Es dóna una puntuació màxima de 3 punts i es descompten 0,50 punts per
cada errada d’ortografia natural; també es compten com errades la manca de
punt final i la manca de majúscula en el nom propi i al començament de text.
Completar frases
Aquest apartat es corregeix tenint en compte que les paraules que els nens
col·loquin en els buits tinguin un significat coherent amb la frase i que els temps
verbals o els atributs siguin els adequats i concordin en nombre i persona o en
Cada frase ben completada val 1 punt.
Total: 1 x 6 = 6 punts.
19
gènere i nombre en les frases que calgui. I, a més, que les escrigui sense
cometre errades d’ortografia natural.
Fer frases
Com que aquest apartat pretén mesurar la capacitat del nen per fer frases ben
estructurades i completes, les frases hauran de tenir tots els elements
necessaris i el lèxic en català; per tant, no es tindran en compte les errades
d’ortografia ni que siguin d’ortografia natural.
Si el nen escriu més d’una frase o bé una frase complexa, només es corregirà
la primera.
És considerada errada l’omissió de subjecte, verb o complement imprescindible
i la utilització de lèxic castellà, i es descompta 1 punt per cada una d’elles.
Exemples:
◦ Frase 1: canto, escolto, xiulo... ◦ Frase 2: aniré, passejaré, correré, he d’anar, vull anar, m’agradaria anar... ◦ Frase 3: va veure, va mirar...
◦ Frase 4: valents, ràpids... ◦ Frase 5: juguem, vam treballar, ens divertirem... ◦ Frase 6: tenen, van comprar, faran volar...
Cada frase ben construïda val 2 punts.
Total: 2 x 3 = 6 punts.
Exemples:
“L’elefant mulla els nens” (2 punts)
“L’elefant mulla” (1 punt: se’n descompta 1 per la manca de complement)
“Mulla els nens” (1 punt: se’n descompta 1 per la maca de subjecte)
“Mulla” (0 punts: se’n descompta 1 per la maca de complement i 1 per la manca
de subjecte)
“L’ós s’enfila” (2 punts: no hi falta cap complement ja que el verb és intransitiu)
“Un senyor fa fotos a un osset que pujant a un arbre” (2 punts: només es tindria
en compte la primera frase)
“ L’elefant està empapant aquells nens” (1 punt: empapant és lèxic castellà)
20
Explicació d’una història
La puntuació màxima és de 12 punts. Aquest apartat es corregeix tenint en
compte dos aspectes: les incorreccions i els encerts.
El títol de la història, en cas que n’hi hagi, no es té en compte en la correcció.
Valoració de les incorreccions
Per valorar les incorreccions es parteix de 9 punts i cada errada resta puntuació.
Les errades d’ortografia se senyalen amb una ratlla i descompten 0,25 punts, i
les de lèxic , morfosintaxi i composició se senyalen amb una creu i descompten
1 punt. Una mateixa errada no es compatibilitza més d’una vegada.
Quan hi ha errades de lèxic, morfosintaxi o composició, només resten
puntuació aquestes i no descompten les faltes d’ortografia en cas que n’hi hagi.
Per exemple: “Puja l’escalerra”. En aquesta frase descomptarem 1 punt per
“escalerra” però no descomptarem 0,25 punts per haver escrit rr.
Ortografia
Es compten com a errades les paraules que estiguin escrites amb faltes
d’ortografia natural (explicitades a la pàgina 16) i la manca de punt final i de
majúscula en noms propis i començament de text.
Per cada errada es descompta 0,25 punts.
Lèxic
Es compten com a errades les paraules que són reflex de la influència del
castellà. per exemple: ecuentrar, escaleras, barandilla, ulvidar, paraguas,
estrupellar, turmenta, a la seva casa...
Per cada una d’aquestes faltes es descomptarà 1 pun t.
S’admetran com a vàlides totes aquelles paraules que s’utilitzen normalment en
el parlar col·loquial. Per exemple: paraigües, bolso, allavòrens, tenir d’anar,
tenir que...
21
Morfosintaxi
Es compten com a errades els següents aspectes:
• Manca de subjecte, verb o complement imprescindible, per exemple: “Vet
aquí que una vegada (hi havia) un nen que es deia Tom. / El nen (se’n va
anar) cap a casa... / ...i no podia obrir (el paraigua).”
• Manca de concordança en gènere, nombre o persona, er exemple:
“Portava molts paquet. / El nen tinc de tornar a pujar. / Una senyora molt
equipat.“
• Anacoluts, per exemple: “La nena i la mare i el senyor pujava l’escala. / Els
paquets tan carregat no pot obrir el paraigua.”
• Incoherència temporal, per exemple: “Hi havia una vegada un nen que va de
viatge... / El senyor portava un paquet i també porta una maleta.
• Omissió, repetició o addició d’elements estructurals, per exemple: “Es (se’n)
va anar a casa seva... / Va anar a casa (una) altra vegada... / Es va
adonar-se... / Es deia al Albert... / I es feia bon temps...”
• La manca de coherència argumental i la manca d’informació essencial
de cada vinyeta que compon la història.
Valoració dels encerts
Per valorar els encerts es dóna 0,50 punts per cadascun dels següents
aspectes fins a fer un màxim de 3 punts en total.
Lèxic: Si s’utilitzen comparacions, frases fetes, maneres de dir...
Puntuació: Si s’utilitzen signes de puntuació en general (punts a final de frase,
comes d’enumeració, interrogacions, exclamacions...)
Sintaxi: Si s’utilitzen nexes de subordinació (quan, perquè...), només el primer
cop que apareixen. La conjunció copulativa “i” no es puntua com a encert.
Per cada errada d’aquest tipus es descompta 1 punt .
22
Composició: Si hi ha presència de diàleg (directe o indirecte), arrodoniment
final del text (comentari sobre la situació o els personatges), característiques
dels personatges o dels elements de la història...
No es valoraran els començaments i acabaments dels textos que
corresponguin a fórmules habituals de la narració de contes (“vet aquí que una
vegada.../ conte contat, ja s’ha acabat”).
A continuació es presenta un text corregit d’acord amb aquests criteris.
23
Incorreccions
Encerts
Puntuació final de la història
Ortografia: 6 faltes x 0,25 punts = 1,50 punts
Lèxic: 0 faltes
Morfosintaxi : 0 faltes
Per tant, cal descomptar 1,50 punts de 9.
TOTAL: 7,50 punts
Lèxic: frase feta (“a bots i a barrals”) = 0,50 punts
Composició: característica del personatge (“pobra pera”) = 0,50 punts
Sintaxi: nexes (“quan”) = 0,50 punts (el segon “quan” no es
compta perquè és una repetició) + (“mentres”) = 0,50 punts
TOTAL: 2 punts
7,50 punts + 2 punts = 9,50 punts
24
5. RESULTATS DE LA PROVA Puntuació comprensió: x = 25, 14 σ = 5,241 Interval de confiança: 24,18 – 26,09 n = 200 Puntuació expressió: x = 18,86 σ = 6,442 Interval de confiança: 17,68 – 20,04 n = 200 Puntuació total: x = 43,94 σ = 11,134 Interval de confiança: 41,90 – 45,98 n = 200
COMPRENSIÓ
EXPRESSIÓ
TOTAL
Molt baix 0 – 20 0 – 13 0 – 34
Baix 21 – 23 14 – 17 35 – 41
Normal 24 – 26 18 – 20 42 – 47
Alt 27 – 28 21 – 24 48 – 54
Molt alt 29 – 30 25 – 30 55 – 60
25
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
0 5 10 15 20 25 30 35
0
5
10
15
20
25
30
35
40
0 5 10 15 20 25 30 35
PUNTUACIÓ COMPRENSIÓ
N O M B R E
D’ A L U M N E S
N O M B R E
D’ A L U M N E S
PUNTUACIÓ EXPRESSIÓ
26
PUNTUACIÓ TOTAL
N O M B R E
D’ A L U M N E S
27
6. FULLS DE PUNTUACIÓ ALUMNE ................................................................................................................ ESCOLA ................................................................................................................ CURS .................................................... DATA ..................................................
A) COMPRENSIÓ LECTORA
1. Paraules TOTAL 1 2 3 4 5 6
2. Frases 2.1 Associar frase i dibuix 1 2 3 2.2 Completar frases 1 2 3 2.3 Associar frases entre elles 1 2 3 2.4 Ordres 1 2 3 3. Textos i preguntes
Text 1
1 2 3 Text 2
1 2 3 4 Text 3 1 2 3 4 5 PUNTUACIÓ TOTAL COMPRENSIÓ LECTORA
28
B) EXPRESSIÓ ESCRITA
1. Escriure paraules TOTAL 1 2 3 4 5 6 2. Dictat
1
3. Completar frases 1 2 3 4 5 6 4. Fer frases 1 2 3 5. Explicació d’una història
1 PUNTUACIÓ TOTAL EXPRESSIÓ ESCRITA PUNTUACIÓ TOTAL DE LA PROVA
Prova de lectura i escriptura Segon de primària
Quadern de l’alumne Prova
Nom:
2
A) COMPRENSIÓ LECTORA
3
1. Paraules
Element de mostra
taula
cadira
porta
4
plàtan gronxador mocador
maduixa anelles mitjons
ametlla tobogan calces
gallina forquilla orelles
colom cullera ulleres
ànec estenedor gafets
5
2. Frases
2.1 Associar frase i dibuix
Element de mostra
El nen es menja un entrepà.
6
En Quim para la taula i porta una pila de plats.
La Pepa vol agafar una papallona que és a prop de les flors.
El gat s’ha amagat a sota la taula.
2.2 Completar frases
Element de mostra
a la nit.
Veig moltes estrelles que brillen quan plou.
quan fa sol.
un entrepà.
Tinc molta gana, dóna’m una cullera.
una pilota.
les sabates.
A sobre de la samarreta em poso els mitjons.
la camisa.
jugar.
Menjo pa amb xocolata per berenar.
cantar.
2.3 Associar frases entre elles
Element de mostra
Convido els amics per no cremar-me.
Bufo la sopa quan és el meu aniversari.
Agafo el paraigua però no em va agradar.
Aniré a jugar perquè plou molt.
Vaig llegir un conte quan pari de ploure.
11
2.4 Ordres Element de mostra
Escriu el nom d’un amic teu o d’una amiga teva.
12
Dibuixa a dins del pot cinc caramels i tres galetes.
Dibuixa una pilota al costat d’una taula i a sobre de la taula una gàbia.
Si ets un nen, dibuixa un peix a dins d’una peixera i si ets una nena, un núvol damunt d’una muntanya.
13
3. Textos i preguntes 3.1. Text 1 El cucut arriba pel mes d’abril, i sempre de
parella
en parella... A la primavera no para mai de cantar.
Arriba a dir tantes vegades “cu-cut!, cu-cut!” que la
veu se li enrogalla.
14
Contesta aquestes preguntes:
1. Quan arriba el cucut?
Pel mes d’abril.
Pel mes de maig.
Pel mes de juliol.
2. El cucut sempre va
tot sol.
en parella.
en grup.
3. Com li queda la veu?
Enrogallada.
Molt fina.
Suau.
15
3.2. Text 2
En un petit poble de pescadors vivien en Quim
i la seva barca. Cada vespre sortien tots dos a calar
les xarxes i a punta de dia, abans que no sortís el
sol, les recollien plenes de peixos fins a dalt.
16
Contesta aquestes preguntes:
1. Com era el poble?
Molt bonic.
Petit.
Gran.
2. Quan sortien a pescar?
Cada vespre.
De tant en tant.
A punta de dia.
3. Com estaven les xarxes quan les recollien?
Forrades.
Ben plenes.
Buides.
4. Quan recollia en Quim les xarxes plenes de
peixos?
Al migdia.
A punta de dia.
A la tarda.
17
3.3. Text 3
A la Roser, el seu oncle li va comprar un globus. Era
gros, brillant, d’un color daurat, i flotava a l’aire, i tibava
el cordill com si volgués fugir.
- Mireu quin globus m’ha comprat l’oncle! –deia la
Roser a tothom qui trobava-. Eh que és bonic? Sembla
d’or!
- És del color del sol –va dir el pare de la Roser.
- Ves, que no se t’escapi –li va advertir la seva mare.
- No! Ja l’agafo fort.
Sí , eh? La Roser va badar un moment, va afluixar la
maneta i se li va escapar el cordill que el globus estirava,
empès pel vent.
I empès pel ventet el globus es va enlairar. Ni els
grans allargant els braços no van poder agafar el cordill.
El globus va anar pujant, pujant, tot content, gronxant-
se en l’aire. La Roser se’l mirava amb la boca oberta.
- Veus? Ja t’he avisat –li va dir la mare-. Per què
badaves? Ara l’has perdut.
- Oh, no hi fa res! –va dir la Roser-. Pobret, tenia
ganes de volar. I mira que fa bonic, allà tan amunt.
Sembla talment el sol, un altre sol.
18
Contesta aquestes preguntes:
1. De quin color era el globus?
Groc.
Vermell.
Blau.
1. A qui ensenyava el globus la Roser?
Només al seu oncle.
A tothom.
Als companys.
2. Què li va passar al globus?
Es va desinflar.
Va petar.
Es va escapar.
3. Què li va dir la mare?
Fixa-t’hi bé.
Oh! S’ha escapat.
Ara l’has perdut.
4. Què semblava el globus dalt del cel?
Un fanal.
Un altre sol.
Un estel.
19
B) EXPRESSIÓ ESCRITA
20
1. Escriure paraules
21
2. Dictat
3. Completar frases 1. Quan estic molt content .................................................... una cançó.
2. L’estiu que ve .................................................. amb bicicleta.
3. Ahir l’Enric ...................................................... una pel·lícula de dibuixos.
4. Els cavalls són molt .......................................
5. Els meus amics i jo ....................................... molt.
6. La Maria i el seu germà ................................. un estel.
23
4. Fer frases
24
5. Explicació d’una història
