Prova educação física cetro

8/10/2019 Prova educao fsica cetro

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102ProfessorEducao Fsica

INSTRUES1. Confira, abaixo, o seu nmero de inscrio, turma e nome. Assine no local indicado.

2. Aguarde autorizao para abrir o caderno de prova. Antes de iniciar a resoluo dasquestes, confira a numerao de todas as pginas.

3. A prova composta de 36 questes objetivas e 4 questes discursivas.

4. Nesta prova, as questes objetivas so de mltipla escolha, com 5 alternativas cada uma,sempre na sequncia a, b, c, d, e, das quais somente uma deve ser assinalada.

5. As questes discursivas devero ser resolvidas no caderno de provas e transcritas nas folhasde verso definitiva, que sero distribudas pelo aplicador de prova no momento oportuno.

6. A interpretao das questes parte do processo de avaliao, no sendo permitidasperguntas aos aplicadores de prova.

7. Ao receber o carto-resposta e as folhas de verso definitiva, examine-os e verifique se o

nome impresso neles corresponde ao seu. Caso haja qualquer irregularidade, comunique-aimediatamente ao aplicador de prova.

8. O carto-resposta dever ser preenchido com caneta esferogrfica preta, tendo-se ocuidado de no ultrapassar o limite do espao para cada marcao.

9. As respostas das questes discursivas devem ser transcritas NA NTEGRApara as folhas deverso definitiva, com caneta preta.

Sero consideradas para correo apenas as respostas que constem nas folhas deverso definitiva.

10. No sero permitidos emprstimos, consultas e comunicao entre os candidatos, tampoucoo uso de livros, apontamentos e equipamentos eletrnicos ou no, inclusive relgio. O nocumprimento dessas exigncias implicar a eliminao do candidato.

11. So vedados o porte e/ou o uso de aparelhos sonoros, fonogrficos, de comunicao ou deregistro, eletrnicos ou no, tais como: agendas, relgios com calculadoras, relgios digitais,

telefones celulares, tablets,microcomputados portteis ou similares, devendo ser desligadose colocados OBRIGATORIAMENTE no saco plstico. So vedados tambm o porte e /ou usode armas, culos ou de quaisquer acessrios de chapelaria tais como: bon, chapu, gorro ouprotetores auriculares. Caso essas exigncias sejam descumpridas, o candidato ser excludodo concurso.

12. A durao da prova de 4 horas. Esse tempo inclui a resoluo das questes e atranscrio das respostas para o carto-resposta e para as folhas de verso definitiva.

13. Ao concluir a prova, permanea em seu lugar e comunique ao aplicador de prova. Aguardeautorizao para entregar o caderno de prova, o carto-resposta, a folha de versodefinitiva e a ficha de identificao.

14. Se desejar, anote as respostas no quadro abaixo, recorte na linha indicada e leve-oconsigo.

DURAO DESTA PROVA: 4 horas

LnguaPortuguesa

ConhecimentosEspecficos

Discursivas

NMERO DE INSCRIO TURMA NOME DO CANDIDATO

ASSINATURA DO CANDIDATO

...............................................................................................................................................................................................................

RESPOSTAS

01 - 07 - 13 - 19 - 25 - 31 -

02 - 08 - 14 - 20 - 26 - 32 -

03 - 09 - 15 - 21 - 27 - 33 -04 - 10 - 16 - 22 - 28 - 34 -

05 - 11 - 17 - 23 - 29 - 35 -

06 - 12 - 18 - 24 - 30 - 36 -

CONCURSO PBLICO DE PROFESSORES PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

E MDIO DO COLGIO MILITAR DE CURITIBA

Regulamento n 001/13CMC

Prova Objetiva e Discursiva07/07/2013


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LNGUA PORTUGUESA

O texto a seguir referncia para as questes 01 a 03.

Este livro toma como pressuposto bsico a concepo de que o texto lugar de interao de sujeitos sociais, os quais,dialogicamente, nele se constituem e so constitudos; e que, por meio de aes lingusticas e sociocognitivas, constroem objetosde discurso e propostas de sentido, ao operarem escolhas significativas entre as mltiplas formas de organizao textual e asdiversas possibilidades de seleo lexical que a lngua lhes pe disposio. A essa concepo subjaz, necessariamente, a ideiade que h, em todo e qualquer texto, uma gama de implcitos, dos mais variados tipos, somente detectveis pela mobilizao docontexto sociocognitivo no interior do qual se movem os atores sociais.

Em decorrncia, postula-se que a leitura de um texto exige muito mais que o simples conhecimento lingusticocompartilhado pelos interlocutores: o leitor , necessariamente, levado a mobilizar uma srie de estratgias tanto de ordemlingustica como de ordem cognitivo-discursiva, com o fim de levantar hipteses, validar ou no as hipteses formuladas,preencher as lacunas que o texto apresenta, enfim, participar, de forma ativa, da construo do sentido. Nesse processo, autor eleitor devem ser vistos como estrategistas na interao pela linguagem.

KOCH, Ingedore V.; ELIAS, Vanda M. Ler e compreender: os sentidos do texto. So Paulo: Contexto, 2012, p. 7.

01 - No trecho acima, extrado do captulo introdutrio de um livro, Koch e Elias expem a concepo de leitura quefundamenta a obra. Tendo em vista os pressupostos assumidos pelas autoras, considere as seguintes afirmativassobre leitura:

1. Escrever fundamentalmente um processo pelo qual o autor registra seu pensamento mediante o uso dossignos convencionais que constituem o cdigo escrito; de forma anloga, a leitura consiste na decodificaodos mesmos signos com o objetivo de compreender o que o autor quis transmitir.

2. Na interao com o texto, o leitor tem total liberdade para construir os sentidos que lhe permitem interpretar omundo e suas experincias de vida, tendo o texto como desencadeador; assim, a leitura, muito mais do que aescrita, o momento da criatividade.

3. Para o leitor, o texto como um iceberg: a leitura implica no apenas a interpretao do que est explcito ecodificado na linguagem, mas tambm o preenchimento das lacunas, a compreenso dos no ditos, quecorrespondem parte submersa do iceberg.

4. O hbito de leitura benfico tanto para o indivduo que o desenvolve quanto para a sociedade que o incentiva epossibilita; um recurso fundamental para o desenvolvimento da memria, da imaginao, da capacidade deconcentrao e para o aumento do nvel cultural da populao.

Corresponde(m) ao ponto de vista das autoras no texto a(s) afirmativa(s):

a) 1 apenas.b) 1 e 2 apenas.c) 3 apenas.

d) 2, 3 e 4 apenas.e) 2 e 4 apenas.

02 - As autoras NO incluem entre os requisitos para a leitura de um texto:

a) os conhecimentos que circulam no contexto social do leitor.b) as possibilidades de interpretao associadas ao vocabulrio usado no texto.c) a observao da forma de organizao do texto, como a sequncia de informaes e a nfase dada a determinados

aspectos.d) a interpretao tanto do que se encontra explcito no texto quanto daquilo que pode ser inferido a partir dele.e) a necessidade de informaes factuais sobre o autor.

03 - Considere o seguinte fragmento do texto: A essa concepo subjaz, necessariamente, a ideia de que h, em todo equalquer texto, uma gama de implcitos, dos mais variados tipos....

Qual das seguintes parfrases mantm o sentido do original?a) Essa concepo pressupe, necessariamente, a ideia de que todo e qualquer texto tem um conjunto de implcitos, dos

mais variados tipos.b) Essa concepo reconsidera, necessariamente, a ideia de existncia, sob todo e qualquer texto, de uma gama de

implcitos, dos mais variados tipos.c) Sob essa concepo h a ideia de que todo e qualquer texto apresenta, quando necessrio, uma gama de implcitos,

dos mais variados tipos.d) Essa concepo subjaz, necessariamente, ideia de que h, em todo e qualquer texto, um conjunto de implcitos, dos

mais variados tipos.e) A ideia de que h, necessariamente, em todo e qualquer texto, uma gama de implcitos, dos mais variados tipos,

sobrepe-se a essa concepo.


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O texto a seguir referncia para as questes 04 a 07.

O regime democrtico no se define por um trao nico, mas por um conjunto de caractersticas que se combinam para1formar um arranjo complexo, em cujo seio elas se limitam e se equilibram mutuamente, pois, mesmo sem estar em contradio2frontal uma com a outra, tm fontes e finalidades diferentes. Se o equilbrio for rompido, o sinal de alarme deve ser desencadeado.3

De sada, a democracia , no sentido etimolgico, um regime no qual o poder pertence ao povo. Em outras palavras, a4populao inteira escolhe seus representantes, os quais, de maneira soberana, estabelecem as leis e governam o pas durante um5perodo de tempo decidido de antemo. Nisso a democracia se distingue das sociedades tradicionais, que dizem se submeter a6princpios transmitidos pelos ancestrais, ou das monarquias absolutas dirigidas por um rei de direito divino, nas quais a sucesso7dos dirigentes depende do pertencimento mesma famlia. O povo, numa democracia, no corresponde a uma substncia8natural. No s quantitativa, mas tambm qualitativamente, ele diferente do cl ou da tribo nos quais o que tem primazia o9vnculo de parentesco , assim como de toda entidade coletiva definida pela presena de um trao como a raa, a religio ou a0lngua de origem. Fazem parte do povo todos os que nasceram sobre o mesmo solo, aos quais se acrescentam os que foram1aceitos pelos primeiros. No seio de uma democracia, ao menos teoricamente, todos os cidados so iguais em direitos, todos os2habitantes so iguais em dignidade.3

As democracias modernas so ditas liberais quando a esse primeiro princpio fundamental se acrescenta um segundo: o da4liberdade dos indivduos. O povo permanece soberano, qualquer outra escolha equivaleria a submet-lo a uma fora exterior, mas5seu poder ser restringido: deve deter-se nas fronteiras do indivduo, que se mantm dono de si. Uma parte da existncia deste 6da alada do poder pblico, outra permanece independente. O desenvolvimento pessoal tornou-se um objetivo legtimo da7existncia individual. Portanto, no se pode regulamentar a vida em sociedade em nome de um princpio nico: o bem-estar da8coletividade no coincide com o do indivduo. A relao que se estabelece entre as duas formas de autonomia soberania do9povo e liberdade da pessoa de uma limitao mtua: o indivduo no deve impor sua vontade comunidade, e esta no deve20interferir nos assuntos privados de seus cidados.21

TODOROV, Tzvetan. Os inimigos ntimos da democracia. So Paulo: Companhia das Letras, 2012, p. 15-16.

04 - A partir das afirmaes de Todorov no texto, considere as seguintes generalizaes:

1. Todas as democracias modernas so liberais.2. Nas democracias, os mandatos dos governantes tm sempre um prazo delimitado.3. Nas monarquias, a escolha dos reis no democrtica.4. Uma das caractersticas das democracias a homogeneidade tnica dos cidados.5. A liberdade individual condio necessria para a existncia de uma democracia.

O texto autoriza as generalizaes expressas nos itens:

a) 1 e 2 apenas.b) 1, 2 e 4 apenas.c) 2 e 3 apenas.d) 3, 4 e 5 apenas.

e) 1, 2, 3 e 5 apenas.

05 - Segundo o ponto de vista de Todorov, correto afirmar:

a) Nas democracias, a igualdade entre os cidados um direito e um fato.b) Nas democracias liberais, h uma tenso entre a autonomia do povo e a dos indivduos.c) As caractersticas que compem a democracia se articulam de forma harmoniosa.d) Ter nascido no territrio de uma nao condio necessria para ser cidado daquele pas.e) A lngua e a religio esto entre as caractersticas nucleares para definir um povo.

06 - Na maioria das vezes, h mais de uma possibilidade de formulao das oraes com pronomes relativos. Considereas seguintes construes alternativas para as oraes encontradas no texto:

1. em cujo seio elas se limitam e se equilibram mutuamente (linha 2) no seio do qual elas se limitam e seequilibram mutuamente.

2. os quais, de maneira soberana, estabelecem as leis...(linha 5)os cujos, de maneira soberana, estabelecemas leis...3. nas quais a sucesso dos dirigentes depende do pertencimento mesma famlia (linhas 7-8) em que a

sucesso dos dirigentes depende do pertencimento mesma famlia.4. aos quais se acrescentam os que foram aceitos pelos primeiros(linhas 11-12)onde se acrescentam os que

foram aceitos pelos primeiros.

Esto corretas as reformulaes apresentadas nos itens:

a) 1 e 2 apenas.b) 1 e 3 apenas.c) 1, 2 e 3 apenas.d) 2 e 4 apenas.e) 2, 3 e 4 apenas.


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CONHECIMENTOS ESPECFICOS

11 - O documento Parmetros Curriculares Nacionais de Educao Fsica do Ensino Fundamental busca delimitar asprticas corporais, como os jogos, as lutas, os esportes e as ginsticas. Sobre o esporte, especificamente, considereas seguintes definies:

1. Prtica corporal em que so adotadas regras de carter oficial e competitivo, organizada em federaesregionais, nacionais e internacionais, que regulamentam a atuao amadora e a profissional.

2. Prtica corporal que envolve condies espaciais e de equipamentos sofisticados, como campos, piscinas,bicicletas, pistas, ringues, ginsios etc.

3. Prtica corporal cuja divulgao pela mdia favorece a apreciao por um diverso contingente de grupos sociaise culturais.

4. Contedo da Educao Fsica sob o enfoque da apreciao e da discusso de aspectos tcnicos, tticos eestticos.

5. Contedo que no deve ser abordado nos dois primeiros ciclos de desenvolvimento humano.

So consoantes aos Parmetros Curriculares Nacionais:

a) 1, 2 e 4 apenas.b) 1 e 3 apenas.c) 1, 2, 3 e 5 apenas.d) 3, 4 e 5 apenas.e) 2, 4 e 5 apenas.

12 - No Brasil, especificamente nas quatro primeiras dcadas do sculo XX, foi marcante no sistema educacional a influncia dos

Mtodos Ginsticos e da Instituio Militar. [...] Aps a Segunda Guerra Mundial, que coincide com o fim da ditadura doEstado Novo no Brasil, surgem outras tendncias disputando a supremacia no interior da instituio escolar.

COLETIVO DE AUTORES, 2009, p. 53.

Dentre essas tendncias, um mtodo despontou nas escolas em substituio ginstica, e seu principal contedopassou a ser amplamente promovido durante a Ditadura Militar, como componente predominante da Educao FsicaEscolar, principalmente na Pedagogia Tecnicista. Qual esse mtodo?

a) Mtodo de Educao Fsica Crtico Social dos Contedos.b) Mtodo de Educao Fsica Desportivo Generalizado.c) Mtodo de Educao Fsica Higienista Popular.d) Mtodo de Educao Fsica Militarista Francs.e) Mtodo Ginstico Natural de Hbert.

13 - Com relao rea rtmica e expressiva na Educao Fsica Escolar, identifique as afirmativas a seguir comoverdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) Para Vitor Fonseca, na obra "Estudio y gnesis de la psicomotricidad", as estruturas rtmicas colocam em jogo asucesso, a repetio, a preparao, a organizao e a execuo de comportamentos psicomotores quecaracterizam as mltiplas atividades do ser humano.

( ) Henri Wallon estuda as relaes existentes entre a atividade motora e a evoluo psicolgica da criana,considerando que esta interage a partir de dois conceitos opostos: a cinestesia (sensibilidade do prprio corpo)e a exterocept iv idade (sensibilidade sensorial, voltada para o mundo exterior).

( ) A escola no tem o papel de reproduzir, mas de instrumentalizar e de construir conhecimento atravs da danacom seus alunos, pois ela forma de conhecimento, elemento essencial para a educao do ser social, servindopara ampliar a capacidade sensorial e de compreenso do mundo e, paralelamente, aumentar o repertrio decomunicao do indivduo.

( ) Os Parmetros Curriculares Nacionais consideram as atividades rtmicas como manifestaes da culturacorporal, que tm como caracterstica a expresso e comunicao de gestos e a presena de msica. So

contedos apropriados para a aquisio de capacidades motoras e socioafetivas, mas no para a aquisio decapacidades cognitivas.

( ) O ritmo, a msica, a dana e o folclore colocam em jogo percepes espao-temporais, memorizaes gestuais,improvisao e criaes expressivas ilimitadas, alm do fator de socializao que lhes inerente.

Assinale a alternativa que apresenta a sequncia correta, de cima para baixo.

a) FFFVV.b) FVFVF.c) VFVFF.d) VVVVV.e) VVVFV.

14 - No que se refere ao circo e presena de palhaos no universo circense, a histria revela que sua origem se deu emque pas?

a) Espanha.b) Alemanha.c) Frana.d) EUA.e) Inglaterra.


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15 - Com relao s etapas de execuo da acrobacia de solo Ponte para trs, identifique as etapas a seguir comoverdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) Colocar-se em p, com os braos levantados e a cabea encaixada entre eles, com uma das pernas frente.( ) Para iniciar o movimento, deve-se flexionar ligeiramente os joelhos, sem permitir que o quadril saia do encaixe.

Em seguida o corpo deve comear a desequilibrar-se para trs, e as pernas devem empurrar o solo com muitafora explosiva e com rapidez.

( ) As mos devem ir abaixando simultaneamente para trs, buscando o solo, sempre acompanhadas da cabea edo olhar, enquanto a perna que estava frente se desloca para cima.

( ) Quando as mos alcanam o solo, o acrobata deve apoiar-se com bastante estabilidade. Assim que as mos

estiverem bem apoiadas no solo, a perna que est no alto deve fazer fora para trs, buscando o solo e trazendoconsigo a outra perna que estava sustentando o peso no cho.( ) Aps a primeira perna tocar o solo, a segunda deve ir na mesma direo, chegando um pouco mais atrs e

permitindo assim que o acrobata possa levantar o tronco, trazendo as duas mos para o alto novamente. Aposio final exatamente igual inicial.

Assinale alternativa que apresenta a sequncia correta, de cima para baixo.

a) VFFVV.b) FVVFF.c) VFVVV.d) FVVVF.e) VVFFV.

16 - Compreender a recreao em seu desenvolvimento histrico e cultural reconhecer o prprio percurso da Educao

Fsica, uma vez que, no Brasil, o incremento de prticas recreativas foi responsvel pela criao dos cursos deEducao Fsica. Acerca disso, considere as seguintes afirmativas:

1. A concepo de recreao mais presente ainda hoje na Educao Fsica tradicional no refora o seu cartertcnico e operacional.

2. A recreao na atualidade consolidou-se num saber-instrumento que foi apropriado pela escola, pelo lazer, pelafamlia, pela igreja, pelo esporte, enfim, por diferentes instituies sociais, que fazem dela uma manifestaocom contedo, caractersticas e qualidades ajustveis aos diferentes contextos e situaes.

3. Tanto a obra de Medeiros (1975), O lazer no planejamento urbano, quanto a obra de Gaelzer (1979), Lazer:beno ou maldio, relacionaram a dimenso da atitude e da subjetividade prtica da recreao de formainovadora para a poca.

4. A recreao uma das atividades mais reconhecidas da rea, embora tambm uma das mais polmicas,confusas e ardilosas.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente a afirmativa 1 verdadeira.b) Somente as afirmativas 1 e 2 so verdadeiras.c) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 so verdadeiras.d) Somente as afirmativas 3 e 4 so verdadeiras.e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 so verdadeiras.

17 - Para Silvino Santin (1994), possvel identificar determinados elementos que nos do a compreenso da atividadeldica. Para o autor, no se pode dizer que h uma atividade ldica, pois no so as atividades, mas os valoresvividos e realizados por aquele que brinca que tornam ldica uma ao. Assim, essa ao ldica, vinculada aoinventor do brinquedo, depende de alguns elementos, capacidades e situaes indispensveis para se falar emludicidade e em homo ludens. Nesse sentido, somente o ser humano capaz de brincar, porque s ele conseguereunir todos os elementos exigidos para criar a brincadeira. Para o referido autor, no livro Educao Fsica: daalegria do ldico opresso do rendimento, esses elementos so:

a) competitividade, desejo de vitria, controle e racionalidade.b) sentimento cooperativo, solidariedade e competitividade.c) conhecimento, competitividade, vontade de jogar, autocontrole e produtividade.d) capacidade de simbolizar, criatividade, liberdade, gratuidade e alegria.e) sentimento cooperativo, vontade de jogar, autocontrole e liberdade.

18 - A reoxidao das coenzimas transportadoras de hidrognio resulta em:

a) NAD+e FAD.b) NADH e FADH.c) NAD2e FADH2.d) NADH e FADH2.e) NADPH e FAD.


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19 - Atualmente, vivemos na era do estilo de vida, ou seja, vivemos em um conjunto de aes habituais que refletem asatitudes, os valores e as oportunidades na vida das pessoas (Oliveira, 2013). Diante desse novo mundo, onde asdoenas infecciosas tm uma contribuio menor que as doenas degenerativas, fatores como nutrio, atividadesfsicas, relacionamentos, controle do estresse e comportamento preventivo assumem vital importncia. Sobre essaera, assinale a alternativa correta.

a) Uma alimentao com altas concentraes de vegetais e baixas concentraes de comidas industrializadas pode levar asobrepeso, obesidade e cnceres.

b) Algumas estratgias para o controle do estresse podem ser cultivar amigos, relaxar, ser mais produtivo, trabalhandomais horas por dia, diminuir o tempo de folga para poder se organizar, aumentar o nvel de exerccio fsico intenso e

beber lcool moderadamente.c) O relacionamento familiar harmnico e o cultivo de amigos tm importncia reduzida no estilo de vida, visto que oexerccio, o controle do estresse, uma boa alimentao e um sono adequado suprem o equilbrio do ser humano.

d) O comportamento preventivo (usar o cinto de segurana, preservativo, filtro solar, no usar drogas, frequentar ambientesseguros, fazer check-up mdico, tomar vacinas etc.) tem uma menor importncia para o estilo de vida do que o exercciofsico.

e) A atividade fsica regular promove vrios benefcios para a sade, sendo que indivduos que praticam 30 min/dia ou maisde maneira contnua ou intercalada so contemplados com a melhora de sua qualidade de vida.

20 - Segundo Oliveira (2013), a aptido total se refere totalidade biopsicossocial do homem, ou seja, ao fato de oindivduo estar apto para todas as suas necessidades dos pontos de vista biolgico, psicolgico ou social, levando-oa uma integrao adequada no seu meio ambiente. Entre os componentes da aptido fsica voltada a sade, esto:

a) flexibilidade, fora, agilidade e equilbrio.b) fora, potncia, velocidade de deslocamento e velocidade de reao.c) resistncia cardiorrespiratria, resistncia muscular localizada, composio corporal, fora e flexibilidade.d) resistncia muscular localizada, fora, flexibilidade, velocidade e agilidade.e) composio corporal, flexibilidade, potncia e agilidade.

21 - Conforme Weinberg e Gould (2008, p. 22), a psicologia do esporte e do exerccio consiste no estudo cientfico depessoas e seus comportamentos em atividades esportivas e na aplicao prtica desse conhecimento. Levando emconta os aspectos da psicologia aplicada ao esporte, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) oufalsas (F):

( ) A hiptese do U-invertido busca explicar a relao entre estados de ativao e desempenho. Conforme essateoria, medida que a ativao do indivduo aumenta, observa-se tambm melhora do desempenho, at umponto ideal. Entretanto, aumentos adicionais na ativao fazem o desempenho declinar.

( ) Em relao ao foco de ateno nos esportes, observamos quatro categorias distintas, produto da combinaoentre amplitude (ampla ou estreita) e direo (interna ou externa).

( ) Numa equipe de esportes coletivos, um lder bem sucedido pode apresentar as seguintes qualidades:integridade, lealdade, confiana, desenvoltura e autodisciplina.

( ) A dosagem de cortisol a forma mais eficiente para avaliao dos nveis de estresse no esporte, entretanto ogrande obstculo para sua aplicao o fato de que esse hormnio s pode ser dosado atravs de suasconcentraes no sangue.


a) VVFF.b) FVFV.c) VFVV.d)VVVF.e) FFVV.

22 - A etapa de iniciao esportiva pode ser entendida como um perodo longo de experincia em vrios esportes, noqual as crianas e os pr-adolescentes vivenciam atividades esportivas variadas, com objetivos diversos nosaspectos motores, cognitivos, psicolgicos e sociais (Oliveira e Paes, 2004). Nesse sentido, e considerando seusobjetivos, a etapa de iniciao esportiva:

a) visa especificamente a formao atltica do praticante iniciante.b) visa particularmente o desenvolvimento social do esporte.c) a fase de aprender a vencer sempre nas competies.d) visa conhecer, aprender e praticar os esportes de forma ldica.e) visa a assimilao das regras, de forma a permitir a competio de alto rendimento.

23 - Os jogos de oposio podem ser classificados em trs grandes grupos, que so:

a) jogos que aproximam os combatentes, jogos que mantm o adversrio distncia e jogos que utilizam um instrumentomediador.

b) ataque e defesa, ataque e transporte e ataque e planejamento.c) jogos de guerra, jogos de brincadeira e jogos de defesa.d) jogos educativos, jogos motores e jogos de aproximao.e) jogos culturais, jogos cognitivos e jogos que mantm o adversrio distncia.


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24 - Em relao s respostas ao treinamento anaerbio e aerbio, considere as seguintes afirmativas:

1. O treinamento anaerbio aumenta significativamente as concentraes das enzimas dos sistemas ATP-PC,glicoltico e oxidativo.

2. Aparentemente, a melhora do desempenho de velocidade observada com o treinamento anaerbio resultantemais dos ganhos de fora do que de melhoras no funcionamento dos sistemas de fornecimento de energiaanaerbia.

3. A hereditariedade um importante fator determinante da potncia aerbia.4. O limiar de lactato aumenta com o treinamento de resistncia, permitindo ao indivduo um desempenho em

intensidades de exerccio mais expressivas.

Assinale a alternativa correta.a) Somente as afirmativas 1 e 2 so verdadeiras.b) Somente as afirmativas 1 e 3 so verdadeiras.c) Somente as afirmativas 3 e 4 so verdadeiras.d) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 so verdadeiras.e) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 so verdadeiras.

25 - Em relao prtica da atividade fsica na infncia e adolescncia, considere as seguintes afirmativas:

1. O estado de maturidade de uma criana ou de um adolescente pode ser definido pela idade cronolgica, pelaidade esqueltica e pelo estgio de maturao sexual.

2. A maturao acontece quando as caractersticas sexuais secundrias se desenvolvem e a reproduo sexualtorna-se possvel.

3. A capacidade anaerbia mais baixa em crianas do que em adultos, o que pode ser um simples reflexo da

concentrao mais baixa de fosfofrutoquinase ou de lactato desidrogenase nas crianas.4. O exerccio essencial para o crescimento adequado dos ossos, e sua prtica afeta diretamente o calibre, adensidade, a fora e o comprimento dos ossos.


a) Somente a afirmativa 1 verdadeira.b) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 so verdadeiras.c) Somente as afirmativas 1 e 3 so verdadeiras.d) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 so verdadeiras.e) Somente as afirmativas 2 e 3 so verdadeiras.

26 - Sobre adaptao ao treinamento fsico, que depende da aplicao e magnitude das cargas de exerccio, do perodoadequado de recuperao e da repetio dos estmulos ao longo de um perodo de preparao, considere asseguintes afirmativas:

1. As cargas de treinamento agem sobre o organismo como um agente estressante e podem estimular asrespostas adaptativas, mas para isso os estmulos precisam ser extremos e devem levar o organismo extenuao.

2. O processo de adaptao s cargas de treinamento pode ser dividido em adaptaes agudas e crnicas, sendoa primeira responsvel pelas modificaes estruturais do organismo.

3. As adaptaes ao exerccio fsico podem ser divididas em adaptaes centrais e adaptaes locais. As ltimasdependem da especificidade das cargas de treinamento.

4. O princpio da continuidade assegura que o organismo do desportista poder manter as adaptaes dotreinamento, caso contrrio pode se iniciar um processo denominado desadaptao.


a) Somente a afirmativa 1 verdadeira.b) Somente a afirmativa 2 verdadeira.c) Somente as afirmativas 2 e 4 so verdadeiras.

d) Somente as afirmativas 3 e 4 so verdadeiras.e) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 so verdadeiras.

**27- Em relao s prticas adotadas no treinamento desportivo, considere as afirmativas a seguir:

1. Mtodos naturais de recuperao incluem a cinesioterapia, a recuperao ativa, a crioterapia e a oxigenoterapia.2. Micro e macrociclos so ciclos de treinamento e referem-se a planos de treinamento de curto prazo, com

durao inferior a trs meses.3. Num programa de treinamento para corredores de 100 e 200 metros rasos, hereditariedade, tempo de reao,

tcnica e concentrao so fatores que podem influenciar diretamente a performance.4. Interdependncia volume-intensidade, individualidade, talento biolgico e especializao so princpios ligados

ao treinamento desportivo.


a) Somente a afirmativa 3 verdadeira.

b) Somente as afirmativas 2 e 3 so verdadeiras.c) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 so verdadeiras.d) Somente as afirmativas 1 e 4 so verdadeiras.e) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 so verdadeiras.

**Questo com resposta alterada.


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28 - O desenvolvimento motor no ser humano manifesta-se por mudanas no comportamento dos movimentos ao longoda vida. Tomando como referncia s fases e estgios do desenvolvimento motor, considere as seguintesafirmativas:

1. Os reflexos so as primeiras formas do movimento humano e, por no serem aprendidos, so consideradoscomo capacidades e no como habilidades.

2. As primeiras formas do movimento voluntrio so as rudimentares, observadas a partir dos 2 anos de idade.3. As atividades locomotoras como correr e pular, as manipulativas como arremessar e pegar, e as estabilizadoras

como caminhar sobre uma barra e equilibrar-se em apenas um p so exemplos de movimentos fundamentais

que podem ser desenvolvidos durante os primeiros anos da infncia.4. A fase dos movimentos especializados apresenta dois estgios: o estgio de transio e o estgio de aplicao.


a) Somente a afirmativa 1 verdadeira.b) Somente as afirmativas 1 e 3 so verdadeiras.c) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 so verdadeiras.d) Somente as afirmativas 2 e 3 so verdadeiras.e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 so verdadeiras.

29 - Em relao prtica competitiva do futebol de campo, considere as afirmativas a seguir:

1. As competies oficiais de futebol no Brasil ocorrem em diferentes divises, e os clubes geralmente participamde competies distintas, dependendo dos resultados alcanados em campeonatos anteriores.

2. A prtica competitiva do futebol apresenta caracterstica intermitente, com alternncia entre as fases ativas(spr in ts, por exemplo) e as fases passivas (jogador parado ou em movimentao de baixa intensidade).3. A qualidade tcnico-ttica dos adversrios numa competio um fator a ser considerado na preparao ttica

de uma equipe.4. Apenas 20% da movimentao do futebolista acontece em alta intensidade, predominando spr in ts entre 50 e

70 metros.


a) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 so verdadeiras.b) Somente as afirmativas 1 e 3 so verdadeiras.c) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 so verdadeiras.d) Somente as afirmativas 2 e 4 so verdadeiras.e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 so verdadeiras.

30 - O handebol um dos esportes mais tradicionais no ambiente escolar. No que diz respeito sua histria e prtica,considere as seguintes afirmativas:

1. Ao goleiro permitido: quando na rea, tocar a bola com qualquer parte do corpo numa tentativa de defesa, bemcomo deslocar-se livremente com a bola nas mos; quando fora da rea, tomar parte do jogo como qualqueroutro jogador de quadra.

2. Na sua forma moderna, o handebol foi criado pelo alemo Hirschmann em 1912 e no mesmo ano foi introduzidono programa oficial dos Jogos Olmpicos em Estocolmo, Sucia.

3. O sistema 6:0 no handebol caracteriza-se pela ofensividade e pela intensa troca de posio entre os atletas.4. Na prtica do handebol, trs movimentos naturais acontecem de forma constante: o correr, o saltar e o

arremessar.


a) Somente as afirmativas 1 e 4 so verdadeiras.b) Somente as afirmativas 2 e 4 so verdadeiras.

c) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 so verdadeiras.d) Somente as afirmativas 1 e 3 so verdadeiras.e) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 so verdadeiras.

31 - De acordo com Oliveira e Paes (2012), o basquetebol um esporte que possui muitos fundamentos tcnicos, vriossistemas tticos e tambm exerce uma importante funo social, desde seu incio nos EUA, quando foi criado peloprofessor canadense James Naismith. Com sua evoluo no decorrer da histria, o jogo necessitou renovar suapedagogia, considerando alguns aspectos fundamentais, principalmente no contexto escolar. Com base nascorrentes pedaggicas do ensino do basquetebol, assinale a alternativa correta.

a) A pedagogia deve estar centrada na tcnica dos movimentos do basquetebol na escola.b)A pedagogia deve estar centrada na capacidade do aprendiz de compreender o jogo e sua funo socioeducacional.c) A pedagogia deve estar centrada na avaliao motora dos gestos tcnicos e tticos.d) A pedagogia deve estar centrada nos aspectos psicolgicos dos aprendizes.e) A pedagogia deve estar centrada no apenas nos gestos tcnicos e tticos, mas tambm na dimenso histrica da

modalidade.


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32 - O atletismo uma das atividades mais clssicas e recomendadas no ambiente escolar em funo, principalmente, desua riqueza motora. Em relao prtica do atletismo no ambiente escolar e como iniciao desportiva, considere asafirmativas a seguir:

1. Embora o atletismo seja um esporte predominantemente individual, no ambiente escolar e de aprendizagem otrabalho em grupos e de integrao deve ser predominante.

2. Dentre os erros comuns com alunos iniciantes na posio de sada das corridas de velocidade, observam-se osquadris demasiadamente altos e a realizao de um salto na largada.

3. A marcha atltica, que uma progresso de passos executados de forma que o marchador mantenha umcontato contnuo com o solo, no havendo, portanto, fase area , na sua prtica escolar provoca grande

entusiasmo nas crianas de todas as idades.4. Independentemente da fase de aprendizagem, atividades que se utilizem de elementos no observados naprtica competitiva, como bolas, cordas e bastes, no so recomendadas, pois podem descaracterizar a prticaformal das provas do atletismo.


a) Somente as afirmativas 1 e 2 so verdadeiras.b) Somente as afirmativas 3 e 4 so verdadeiras.c) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 so verdadeiras.d) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 so verdadeiras.e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 so verdadeiras.

33 - Com relao ao voleibol, assinale a alternativa correta.

a) William G. Morgan, ex-diretor de uma Associao Crist de Moos, foi o criador do voleibol no ano de 1856, na cidadede Holyoke, Massachussetts, EUA.b) Na sua verso original, o voleibol foi denominado como Minonette e atendia ex-atletas de rgbi, por conta do inverno

rigoroso norte-americano e pela necessidade da criao de um esporte em ambiente fechado.c) Na aprendizagem do fundamento saque do voleibol, os principais movimentos a serem desenvolvidos so o controle de

bola, a localizao corporal no espao e o tempo determinado para a prtica esportiva, considerando prioritariamente ascondies fsicas, morfolgicas e a estatura do aprendiz.

d) O sistema ofensivo (de jogo) mais indicado para a formao de uma equipe de voleibol em fase de treinamento, quepossui dois levantadores com caractersticas e potencialidades de atuarem como atacantes, o sistema 4x2 cominfiltraes, tambm conhecido como 6x2.

e) Fundamentos como toque e manchete devem ser priorizados na fase de iniciao esportiva, por se apresentarem comoa base do voleibol e tambm por serem movimentos naturais e de incorporao imediata e nata ao acervo motor dosiniciantes.

34 - O desempenho na natao resulta da aplicao de foras de propulso e reduo das foras que se opem ao

deslocamento do nadador (arrasto). Nadadores mais habilidosos conseguem minimizar o efeito do arrasto em funode uma melhor aplicao da tcnica dos nados. A respeito desse assunto, identifique as afirmativas a seguir comoverdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) No nado de peito, a execuo da respirao frontal logo no incio da braada (varredura para fora) causareduo do arrasto de forma e contribui para aumento da velocidade do nado.

( ) Nos nados com movimentos alternados, crawl e costas, um adequado rolamento do corpo sobre o eixolongitudinal pode auxiliar tanto no aumento da propulso quanto na reduo da resistncia ao deslocamento donadador.

( ) O alinhamento horizontal do corpo do nadador um fator determinante para a reduo do arrasto de forma,independentemente do estilo de nado.

( ) O nado borboleta, comparado aos demais estilos, o que apresenta a melhor combinao entre propulso earrasto, principalmente quando a respirao realizada a cada braada.


a) VFVF.b) FVVF.c) VFFV.d) FFVF.e) FVFV.

35 - Em relao aos jogos olmpicos e ao futebol e suas competies, correto afirmar:

a) O futebol, em sua forma moderna de prtica competitiva, foi idealizado pelo ingls Charles Muller.b) Atualmente, a Copa do Mundo, promovida pela FIFA, a maior competio entre clubes profissionais do futebol mundial.c) A Copa das Confederaes uma competio que antecede a Copa do Mundo em dois anos e permite

automaticamente ao seu campeo participar da Copa do Mundo.d) A Espanha a atual campe mundial de futebol, entretanto, ao contrrio do Brasil, no est automaticamente

classificada para a disputa da Copa do Mundo de 2014, necessitando conquistar esse direito na fase eliminatria

europeia.e) De forma similar Copa do Mundo e das Confederaes, a cidade do Rio de Janeiro sediar em 2015 os Jogos Pan-

americanos, um evento-teste para os Jogos Olmpicos de 2016.


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RAS

CUNH

O

RASC

UNHO

36 - Em relao aos movimentos renovadores da Educao Fsica, identifique as afirmativas a seguir comoverdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) O Esporte Para Todos (EPT) caracterizou-se na Educao Fsica como um movimento renovador alternativo aoesporte de rendimento.

( ) A Educao Fsica Humanista considera que no o esporte que faz o homem, mas o homem que faz o esporte,determinando como, onde, quando, por quanto tempo, com quem, sob que regras, com que objetivos e sob quecondies o pratica.

( ) Os movimentos renovadores da Educao Fsica surgiram no Brasil nas dcadas de 70 e 80. Entre eles,destacam-se a Psicomotricidade e suas variantes, como a Psicocintica, enfatizada por Jean Le Boulch.

( ) Introduzida no incio dos anos 80, a Corpolatria ou Escola Esttica estabeleceu reflexes e discusses crticasacerca das problemticas do corpo, da mdia e sua influncia sobre a sociedade, do tratamento dado ao corpoao longo da histria e do padro de belo que a moda estabelece em relao a sua identidade corporal.


a) FVVF.b) FVFF.c) VFFV.d) VVFV.e) VFVF.

QUESTO DISCURSIVA 01Considerando a prescrio do treinamento direcionada para o condicionamento cardiovascular, caracterize asmetodologias contnua e intervalada.

QUESTO DISCURSIVA 02

As ginsticas e suas perspectivas para a Educao Fsica Escolar: um contedo negado nas escolas. Comente essaafirmao e descreva o papel do professor de Educao Fsica frente a essa situao.


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