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Prova Escrita de Economia A

10.º e 11.º Anos de Escolaridade

Prova 712/Época Especial

Critérios de Classificação 10 Páginas

2013

COTAÇÕES

GRUPO I

1. a 18. ................................................... (18 × 5 pontos) ....................... 90 pontos

90 pontos

GRUPO II

1. ........................................................................................................... 20 pontos

2. ........................................................................................................... 15 pontos

3. ........................................................................................................... 15 pontos

4. ........................................................................................................... 10 pontos

60 pontos

GRUPO III

1. ........................................................................................................... 20 pontos

2. ........................................................................................................... 15 pontos

3. ........................................................................................................... 15 pontos

50 pontos

TOTAL ......................................... 200 pontos

Prova 712/E. Especial • Página C/1/ 10

Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho

EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO


A classificação da prova deve respeitar integralmenteos critérios gerais e os critérios específicos a seguir apresentados.

CriTériOS gErAiS dE CLASSifiCAÇãO

A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro, previsto na grelha de classificação.

As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito.

Se o examinando responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar.

Até ao ano letivo 2013/2014, na classificação das provas, continuarão a ser consideradas corretas as grafias que seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 1945, quer no Acordo de 1990 (atualmente em vigor), mesmo quando se utilizem as duas grafias numa mesma prova.

iTENS dE SELEÇãO

Nos itens de escolha múltipla (Grupo I), a cotação total do item só é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correta.

São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:– uma opção incorreta;– mais do que uma opção.

Não há lugar a classificações intermédias.

Se o examinando, em vez de indicar a letra da opção escolhida, transcrever o texto dessa opção, esta resposta deve ter a mesma classificação que teria no caso da indicação da letra correspondente.

iTENS dE CONSTrUÇãO

Nos critérios específicos de classificação dos itens de construção (Grupos II e III), organizados por níveis de desempenho, é atribuída, a cada um desses níveis, uma dada pontuação. No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo nível mais elevado de entre os dois tidos em consideração. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina.

O facto de as respostas aos itens serem, muitas vezes, passíveis de diferentes abordagens impossibilita a tipificação de sugestões de resposta de uma forma exaustiva e completamente padronizada. As sugestões de resposta constantes dos critérios específicos de classificação são, necessariamente, balizadas pelos níveis de aprofundamento/desenvolvimento estabelecidos no Programa em vigor, sem que isso possa significar qualquer perda de rigor científico.


Assim, deve ter-se em atenção que:

– as sugestões de resposta apresentadas nos critérios específicos de classificação não esgotam as possibilidades de resposta relevante; deste modo, respostas que, embora não sendo totalmente coincidentes com as sugestões apresentadas, estejam cientificamente corretas e sejam adequadas ao solicitado no item devem ser classificadas em igualdade de circunstâncias e de acordo com os níveis de desempenho apresentados nos respetivos descritores;

– as respostas também não devem ser desvalorizadas por não apresentarem exatamente os termos e/ou as expressões constantes dos critérios específicos de classificação, desde que o seu conteúdo seja cientificamente válido e adequado ao solicitado;

– os descritores dos níveis de desempenho constantes dos critérios específicos de classificação, apesar de suficientemente pormenorizados, nunca poderão ser considerados exaustivos. Contudo, uma resposta correta deve apresentar:• uma redação que não se limite à transcrição de dados dos documentos introdutórios, salvo se tal for o

solicitado no item;• os conteúdos relevantes de forma completa, articulada e coerente;• uma utilização adequada da terminologia económica.

Nos itens de construção, caso as respostas contenham elementos contraditórios, são considerados para efeitos de classificação apenas os tópicos que não apresentem esses elementos.

Nos itens de construção que impliquem a realização de cálculos, os examinandos têm de apresentar, de forma completa, as fórmulas a usar, os cálculos que precisarem de efetuar, o resultado e a unidade de medida.

Nos itens de construção com cotação igual ou superior a 15 pontos que impliquem a produção de um texto, a classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea do desempenho no domínio específico da disciplina e no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa. A avaliação do desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa faz-se de acordo com os níveis a seguir apresentados.

Níveis Descritores

3 Texto bem estruturado e linguisticamente correto*, ou com falhas esporádicas que não afetem a inteligibilidade do discurso.

2

Texto bem estruturado, mas com incorreções linguísticas que conduzam a alguma perda de inteligibilidade do discurso.OUTexto linguisticamente correto, mas com deficiências de estruturação que conduzam a alguma perda de inteligibilidade do discurso.

1 Texto com deficiências de estruturação e com incorreções linguísticas, embora globalmente inteligível.

* Por «texto linguisticamente correto» entende-se um texto correto nos planos da sintaxe, da pontuação e da ortografia.

No caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, não é classificado o desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa.


CriTériOS ESPECÍfiCOS dE CLASSifiCAÇãO

GRUPO I

11. (d) ............................................................. 5 pontos

12. (A) ............................................................. 5 pontos

13. (C) ............................................................. 5 pontos

14. (A) ............................................................. 5 pontos

15. (B) ............................................................. 5 pontos

16. (C) ............................................................. 5 pontos

17. (d) ............................................................. 5 pontos

18. (B) ............................................................. 5 pontos

19. (C) ............................................................. 5 pontos

10. (B) ............................................................. 5 pontos

11. (d) ............................................................. 5 pontos

12. (C) ............................................................. 5 pontos

13. (B) ............................................................. 5 pontos

14. (d) ............................................................. 5 pontos

15. (B) ............................................................. 5 pontos

16. (A) ............................................................. 5 pontos

17. (A) ............................................................. 5 pontos

18. (d) ............................................................. 5 pontos


GRUPO II

1. .................................................................................................................................................... 20 pontos

Na resposta, é apresentada a evolução da taxa de poupança das Famílias em Portugal, em 2011, face a 2010, sendo referidos, de forma correta1, os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes: • em 2011, face a 2010, verificou-se uma redução do peso da poupança das Famílias no total do Rendimento Disponível dos Particulares; em 2010, a taxa de poupança em percentagem do Rendimento Disponível dos Particulares era 10,2%, passando para 9,7%, em 2011;

• no período considerado, a evolução da taxa de poupança das Famílias esteve associada ao comportamento registado pelo Rendimento Disponível dos Particulares, cuja taxa de variação nominal passou de 3,1%, em 2010, para –1,0%, em 2011;

• no mesmo período, registou-se um decréscimo das remunerações do trabalho, cuja taxa de variação foi –1,2%, em 2011, um valor significativo dado o peso que ocupava no total, 68,0%, e registou-se ainda um aumento dos impostos diretos, que apresentaram uma taxa de variação de 10,0%, o que, atendendo à sua participação no cálculo do Rendimento Disponível dos Particulares, contribuiu para acentuar a queda verificada neste agregado, tendo limitado a capacidade de poupança das Famílias;

• em 2011, face a 2010, verificou-se um aumento da taxa de variação média anual do Índice de Preços no Consumidor, que passou de 1,4%, em 2010, para 3,7%, em 2011; o crescimento do nível médio dos preços, conjugado com o comportamento do Rendimento Disponível dos Particulares em termos nominais, poderá ter contribuído para a menor taxa de poupança das Famílias, pois provocou o decréscimo do Rendimento Disponível dos Particulares em termos reais, que passou de uma taxa de variação de 1,5%, em 2010, para –4,5%, em 2011.

1 Considera-se que os aspetos em causa são referidos de forma correta quando:• não se limitam à mera transcrição dos dados apresentados nos gráficos e no quadro;• cada aspeto

– está completo em termos de conteúdo relevante para o item;– se articula, de forma coerente, com os dados fornecidos nos documentos apresentados no enunciado do item;– evidencia uma utilização adequada da terminologia económica.

Descritores do nível de desempenho no domínioda comunicação escrita em língua portuguesa

Descritores do nível de desempenhono domínio específico da disciplina

Níveis*

1 2 3

Níveis

6 Na resposta, são contemplados, de forma correta, os quatro aspetos acima referidos. 18 19 20

5

Na resposta, são contemplados, de forma menos correta, os quatro aspetos acima referidos.OUNa resposta, são contemplados, de forma correta, apenas três dos aspetos acima referidos.

15 16 17

4 Na resposta, são contemplados, de forma menos correta, apenas três dos aspetos acima referidos.

12 13 14

3 Na resposta, são contemplados, de forma correta, apenas dois dos aspetos acima referidos.

9 10 11

2 Na resposta, são contemplados, de forma menos correta, apenas dois dos aspetos acima referidos.

6 7 8

1 Na resposta, é contemplado, de forma correta, apenas um dos aspetos acima referidos.

3 4 5

* Descritores apresentados nos Critérios Gerais de Classificação.


2. .................................................................................................................................................... 15 pontos

Na resposta, é explicado o processo de eliminação do desequilíbrio no mercado do bem X e é indicada uma razão para a deslocação da curva da oferta da posição A1 para a posição A2, sendo referidos, de forma correta1, os seguintes aspetos, ou outros considerados equivalentes:

• o desequilíbrio no mercado do bem X, ou seja, o excesso de oferta, foi progressivamente eliminado através da descida do preço do bem; à medida que o preço foi descendo verificou-se uma redução da quantidade oferecida e um aumento da quantidade procurada;

• a progressiva eliminação do excesso de oferta no mercado do bem X conduziu à formação de um novo equilíbrio que foi alcançado para um preço de 200 euros e uma quantidade transacionada de 30 unidades, pois a este preço a quantidade procurada era igual à quantidade oferecida;

• a deslocação da curva da oferta da posição A1 para a posição A2 poderá ter resultado da introdução de uma inovação tecnológica (ou, em alternativa, de uma redução dos custos de produção do bem X, ou de uma redução do preço dos fatores produtivos).

1 Considera-se que os aspetos em causa são referidos de forma correta quando:• não se limitam à mera transcrição dos dados apresentados no gráfico;• cada aspeto

– está completo em termos de conteúdo relevante para o item;– se articula, de forma coerente, com os dados fornecidos no documento apresentado no enunciado do item;– evidencia uma utilização adequada da terminologia económica.



Níveis*

1 2 3

Níveis

5 Na resposta, são contemplados, de forma correta, os três aspetos acima referidos. 13 14 15

4 Na resposta, são contemplados, de forma menos correta, os três aspetos acima referidos.

10 11 12


7 8 9


4 5 6


1 2 3



3. .................................................................................................................................................... 15 pontos

Na resposta, é identificado e explicitado o conceito a que o texto se refere, e é indicada uma possível causa para a ocorrência do fenómeno a ele associado, sendo mencionados, de forma correta1, os seguintes aspetos, ou outros considerados equivalentes:

• o texto refere-se ao conceito de economia de escala;

• a longo prazo, à medida que aumenta a quantidade produzida, verifica-se a redução do custo total médio (ou, em alternativa, a quantidade produzida aumenta mais do que os custos totais de produção);

• as economias de escala poderão estar associadas a melhores práticas de gestão (ou, em alternativa, a uma maior especialização do trabalho, ou à possibilidade de recurso a tecnologias inovadoras e mais eficientes).

1 Considera-se que os aspetos em causa são referidos de forma correta quando:• não se limitam à mera transcrição do texto ou de frases do texto;• cada aspeto

– está completo em termos de conteúdo relevante para o item;– é apresentado de forma articulada e coerente;– evidencia uma utilização adequada da terminologia económica.



Níveis*

1 2 3

Níveis



8 9 10


3 4 5


4. .................................................................................................................................................... 10 pontos

Na resposta, são identificadas e classificadas as duas formas de financiamento externo a que o texto se refere: • o recurso ao mercado de títulos corresponde a um financiamento externo direto; • o recurso ao crédito bancário corresponde a um financiamento externo indireto.

Níveis Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Pontuação

2 Na resposta, são contemplados, de forma correta, os dois aspetos acima referidos. 10

1 Na resposta, é contemplado, de forma correta, apenas um dos aspetos acima referidos. 5

Nota – Se a resposta referir mais do que dois aspetos, apenas devem ser considerados os dois nela referidos em primeiro lugar.


GRUPO III

1. .................................................................................................................................................... 20 pontos

Na resposta, são explicitadas as alterações verificadas na estrutura da economia portuguesa, entre 2000 e 2010, sendo referidos, de forma correta1, os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes: • no período em causa, o sector dos serviços reforçou a sua participação no VAB total, tendo passado de 67,9%, em 2000, para 73,8%, em 2010; em contrapartida, os sectores da agricultura, silvicultura e pesca e da indústria, construção, energia e água baixaram a sua participação no VAB total, tendo passado, respetivamente, de 3,6% e 28,5%, em 2000, para 2,3% e 23,9%, em 2010;

• no período referido, o VAB total registou uma taxa de variação de 35,7%; esta variação deveu-se, sobretudo, à participação positiva do sector dos serviços, que registou uma taxa de variação de 47,5%, um valor expressivo dado o peso deste sector no VAB total quer em 2000, quer em 2010;

• no período em análise, o emprego por sector de atividade acompanhou a tendência registada pelo VAB sectorial, sendo o sector dos serviços o único cujo peso cresceu, passando de 52,8%, em 2000, para 61,4%, em 2010;

• no mesmo período, verificou-se um decréscimo do emprego total, cuja taxa de variação foi –0,9%; esta redução do emprego total deveu-se, sobretudo, ao sector da indústria, construção, energia e água, que registou uma taxa de variação de –20,5%;

• no período considerado, todos os sectores de atividade registaram um crescimento do valor da produtividade por trabalhador, destacando-se o sector da indústria, construção, energia e água, que registou uma taxa de variação de 43,5%, valor que se situou acima da taxa de variação da produtividade do país; no entanto, em 2000 e em 2010, o sector dos serviços foi o que apresentou o valor da produtividade por trabalhador, por ano, mais elevado, respetivamente, 28 569 euros e 36 538 euros, valores que se situavam acima dos valores médios da produtividade do país.

1 Considera-se que os aspetos em causa são referidos de forma correta quando:• não se limitam à mera transcrição dos dados apresentados nos quadros;• cada aspeto




Níveis*

1 2 3

Níveis

6 Na resposta, são contemplados, de forma correta, os cinco aspetos acima referidos. 18 19 20

5

Na resposta, são contemplados, de forma menos correta, os cinco aspetos acima referidos.OUNa resposta, são contemplados, de forma correta, apenas quatro dos aspetos acima referidos.

15 16 17

4

Na resposta, são contemplados, de forma menos correta, apenas quatro dos aspetos acima referidos.OUNa resposta, são contemplados, de forma correta, apenas três dos aspetos acima referidos.

12 13 14

3

Na resposta, são contemplados, de forma menos correta, apenas três dos aspetos acima referidos.OUNa resposta, são contemplados, de forma correta, apenas dois dos aspetos acima referidos.

9 10 11

2Na resposta, são contemplados, de forma menos correta, apenas dois dos aspetos acima referidos. 6 7 8

1Na resposta, é contemplado, de forma correta, apenas um dos aspetos acima referidos. 3 4 5



2. .................................................................................................................................................... 15 pontos

Na resposta, são apresentados, de forma completa, as fórmulas, os cálculos que se seguem (ou outros equivalentes), o resultado e a unidade de medida corretos. • Taxa de cobertura = (valor das exportações de mercadorias / valor das importações de mercadorias) × 100

• 80 = (valor das exportações de mercadorias / 10 000) × 100 • Valor das exportações de mercadorias = 8000 (euros)**

• Saldo da Balança de mercadorias = valor das exportações de mercadorias – valor das importações de mercadorias

• Saldo da Balança de mercadorias = 8000 – 10 000 • Saldo da Balança de mercadorias = – 2000 euros

Níveis Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Pontuação*

7 Na resposta, é corretamente apresentado o percurso acima referido. 15

6Na resposta, são corretamente apresentadas as fórmulas, são indicados os cálculos e o resultado corretos, mas não é indicada a unidade de medida, ou existe erro na identificação da unidade de medida.

13

5

Na resposta, são corretamente apresentadas as fórmulas, são indicados os cálculos e a unidade de medida corretos, mas existe erro no resultado.OUNa resposta, são indicados os cálculos, o resultado e a unidade de medida corretos, mas não são apresentadas as fórmulas.OUNa resposta, são corretamente apresentadas as fórmulas, são indicados o resultado e a unidade de medida corretos, mas não são indicados os cálculos.

11

4

Na resposta, são corretamente apresentadas as fórmulas e são indicados os cálculos, mas não é indicado o resultado.OUNa resposta, são corretamente apresentadas as fórmulas e é indicado o resultado correto, mas não são indicados os cálculos, nem é indicada a unidade de medida correta.OUNa resposta, são corretamente apresentados os cálculos e o resultado, mas não são indicadas as fórmulas, nem é indicada a unidade de medida correta.

9

3Na resposta, é corretamente apresentada a fórmula da taxa de cobertura, são indicados os cálculos e o resultado corretos do valor das exportações de mercadorias, e é apresentada a unidade de medida correta.**

7

2Na resposta, é corretamente apresentada a fórmula da taxa de cobertura, são indicados os cálculos e o resultado corretos do valor das exportações de mercadorias, mas não é indicada a unidade de medida, ou existe erro na identificação da unidade de medida.

5

1 Na resposta, apenas são corretamente apresentadas as duas fórmulas indicadas. 3

* Dada a natureza do item, não é considerado o desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa.

** A referência a esta unidade de medida será exigível se a resposta apenas apresentar o cálculo do valor das exportações de mercadorias.


3. .................................................................................................................................................... 15 pontos

Na resposta, é identificada a falha de mercado a que o texto se refere e são explicitadas as razões da intervenção do Estado destinada a ultrapassá-la, sendo mencionados, de forma correta1, os seguintes aspetos, ou outros considerados equivalentes: • o texto refere-se a uma externalidade negativa;

• o mercado tem, por vezes, ineficiências; de forma a ultrapassar estas ineficiências, o Estado intervém na economia com vista a promover o aumento da eficiência;

• a intervenção do Estado pretende ter em conta os benefícios e/ou os custos ignorados pelos agentes económicos e contribuir para uma afetação mais eficiente dos recursos da economia.





Níveis*

1 2 3

Níveis



10 11 12


7 8 9


4 5 6


1 2 3




Prova 712/2.ª Fase


2013

COTAÇÕES

GRUPO I

1. a 18. ................................................... (18 × 5 pontos) ....................... 90 pontos

90 pontos

GRUPO II

1. ........................................................................................................... 20 pontos

2. ........................................................................................................... 15 pontos

3. ........................................................................................................... 15 pontos

4. ........................................................................................................... 10 pontos

60 pontos

GRUPO III

1. ........................................................................................................... 20 pontos

2. ........................................................................................................... 15 pontos

3. ........................................................................................................... 15 pontos

50 pontos

TOTAL ......................................... 200 pontos

Prova 712/2.ª F. • Página C/1/ 12







A ausência de indicação inequívoca da versão da prova (Versão 1 ou Versão 2) implica a classificação com zero pontos das respostas aos itens do Grupo I.




iTENS dE SELEÇãO

















Níveis Descritores


2







GRUPO I

VErSãO 1 VErSãO 2

01. .... (A) .................... (B) ......................... 5 pontos

02. .... (B) .................... (A) ......................... 5 pontos

03. .... (C) .................... (d) ......................... 5 pontos

04. .... (B) .................... (C) ......................... 5 pontos

05. .... (d) .................... (d) ......................... 5 pontos

06. .... (d) .................... (C) ......................... 5 pontos

07. .... (A) .................... (B) ......................... 5 pontos

08. .... (B) .................... (A) ......................... 5 pontos

09. .... (A) .................... (B) ......................... 5 pontos

10. ..... (d) .................... (d) ......................... 5 pontos

11. ..... (C) .................... (C) ......................... 5 pontos

12. ..... (A) .................... (B) ......................... 5 pontos

13. ..... (A) .................... (A) ......................... 5 pontos

14. ..... (B) .................... (C) ......................... 5 pontos

15. ..... (C) .................... (d) ......................... 5 pontos

16. ..... (C) .................... (B) ......................... 5 pontos

17. ..... (B) .................... (A) ......................... 5 pontos

18. ..... (B) .................... (B) ......................... 5 pontos


GRUPO II

1. .................................................................................................................................................... 20 pontos

Na resposta, são explicitadas as alterações verificadas na economia portuguesa, em 2002, face a 1995, sendo referidos, de forma correta1, os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes: • em 2002, face a 1995, verificou-se uma ligeira redução da taxa de variação média anual do IPC (taxa de inflação), que passou de 4,1%, em 1995, para 3,6%, em 2002; esta evolução da taxa de variação média anual do IPC satisfaz a necessidade de cumprimento do critério de convergência nominal relativo à estabilidade dos preços;

• em 2002, face a 1995, as taxas de juro nos empréstimos ao consumo a particulares decresceram, atingindo o valor de 9,7%, em 2002, contra 17,5%, em 1995; esta evolução das taxas de juro satisfaz a necessidade de cumprimento do critério de convergência nominal relativo à convergência das taxas de juro (nominais médias de longo prazo);

• em 2002 e em 1995, verificou-se um crescimento do Rendimento disponível dos particulares, tendo este agregado registado taxas de variação anual, respetivamente, de 4,0% e de 5,2%; nos mesmos anos, verificou-se um crescimento do Consumo privado, cujas taxas de variação anual passaram de 6,3%, em 1995, para 4,4%, em 2002; quer o Consumo privado, quer o Rendimento disponível dos particulares registaram taxas de variação anual menores em 2002 do que as registadas em 1995;

• quer em 1995, quer em 2002, a taxa de variação anual do Consumo privado foi superior à taxa de variação anual do Rendimento disponível dos particulares, o que poderá ter contribuído para o crescente endividamento das Famílias, o qual aumentou consideravelmente, tendo passado de 38,0% do Rendimento disponível dos particulares, em 1995, para 103,0%, em 2002;

• em 2002, face a 1995, verificou-se uma redução das taxas de juro, o que tornou mais apelativo o recurso ao crédito, contribuindo para explicar, em parte, o crescente endividamento das Famílias.

1 Considera-se que os aspetos em causa são referidos de forma correta quando:• não se limitam à mera transcrição do texto ou de frases do texto, dos dados apresentados no gráfico e nos quadros;• cada aspeto




Níveis*

1 2 3

Níveis


5


15 16 17

4


12 13 14

3


9 10 11

* Descritores apresentados nos Critérios Gerais de Classificação. (Continua na página seguinte)


(Continuação)



Níveis*

1 2 3

Níveis2 Na resposta, são contemplados, de forma menos correta, apenas dois dos aspetos

acima referidos.6 7 8


3 4 5


2. .................................................................................................................................................... 15 pontosNa resposta, é comparada e ilustrada com valores do gráfico a repartição pessoal do rendimento verificada no país A com a verificada no país B, em 2012, sendo referidos, de forma correta1, os seguintes aspetos, ou outros considerados equivalentes: • em 2012, verificou-se, no país A, uma menor desigualdade na repartição do rendimento do que a verificada no país B;

• no ano em causa, verificou-se que, no país A, os 30% da população com rendimentos mais baixos receberam 20% do rendimento do país, enquanto, no país B, os 30% da população com rendimentos mais baixos auferiram 10% do rendimento do país;

• no mesmo ano, no país A, os 10% da população com rendimentos mais elevados receberam 20% do rendimento do país, enquanto, no país B, os 10% da população com rendimentos mais elevados auferiram 40% do rendimento do país.





Níveis*

1 2 3

Níveis



8 9 10


3 4 5



3. .................................................................................................................................................... 15 pontos

Na resposta, é explicada a importância do investimento em investigação e desenvolvimento (I&D) para a atividade económica, sendo referidos, de forma correta1, os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes: • o investimento em I&D, ao possibilitar a colocação de novos e melhores produtos no mercado, permite que as empresas se distingam das suas concorrentes, aumentando a sua participação no mercado;

• a utilização de novos métodos de produção, mais eficientes, contribui para reduzir os custos (médios) de produção, dotando as empresas de maior capacidade de competir nos mercados;

• o investimento em I&D, ao contribuir para o aumento da capacidade competitiva das empresas, permite a obtenção de lucros que poderão ser reinvestidos, assegurando a continuidade do processo de investimento em I&D.





Níveis*

1 2 3

Níveis


4

Na resposta, são contemplados, de forma menos correta, os três aspetos acima referidos.OUNa resposta, são contemplados, de forma correta, apenas dois dos aspetos acima referidos.

10 11 12


7 8 9


4 5 6

1 Na resposta, é contemplado, de forma menos correta, apenas um dos aspetos acima referidos.

1 2 3



4. .................................................................................................................................................... 10 pontos

Na resposta, são indicados dois dos seguintes fatores de produção, ou outros considerados equivalentes: • trabalho; • capital humano; • recursos naturais; • terra.


2 Na resposta, são contemplados, de forma correta, dois dos aspetos acima referidos. 10


Nota – Se a resposta referir mais do que dois aspetos, apenas devem ser considerados os dois nela referidos em primeiro lugar.


GRUPO III

1. .................................................................................................................................................... 20 pontos

Na resposta, é explicitada a evolução do comércio externo português de bens e serviços, em 2011, face a 2010, sendo referidos, de forma correta1, os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes: • em 2011, face a 2010, no conjunto das componentes do PIB, as exportações de bens e serviços continuaram a ser a componente mais dinâmica, registando uma taxa de variação nominal de 13,3%, o que, dado o peso desta componente no PIB, 31,0%, impediu uma quebra mais acentuada do PIB em 2011;

• em 2011, face a 2010, verificou-se que as exportações de bens continuaram a crescer, registando uma taxa de variação superior à apresentada pelas exportações de serviços; a taxa de variação das exportações de bens em 2011 foi ligeiramente inferior à registada em 2010, tendo passado de 16,0%, em 2010, para 15,1%, em 2011; situação inversa ocorre com as exportações de serviços, que registaram uma taxa de variação de 9,0%, em 2011, contra 7,7%, em 2010;

• em 2011, face a 2010, para o menor crescimento das exportações de bens contribuíram as rubricas «pastas celulósicas e papel» e «combustíveis minerais», que registaram, neste período, uma redução significativa das suas taxas de variação; a taxa de variação da rubrica «pastas celulósicas e papel» passou de 40,7%, em 2010, para 4,8%, em 2011; a taxa de variação da rubrica «combustíveis minerais» passou de 59,5%, em 2010, para 24,8%, em 2011;

• em 2011, face a 2010, para o maior crescimento das exportações de serviços contribuíram as rubricas «outros serviços fornecidos por empresas» e «serviços ligados à construção», que registaram, neste período, um aumento das taxas de variação; a taxa de variação da rubrica «outros serviços fornecidos por empresas» passou de 1,7%, em 2010, para 8,7%, em 2011; a taxa de variação da rubrica «serviços ligados à construção» passou de –1,9%, em 2010, para 13,9%, em 2011;

• em 2011, face a 2010, verificou-se que o saldo da Balança de bens e serviços em percentagem do PIB melhorou, passando de – 6,7% do PIB, em 2010, para –3,2% do PIB, em 2011; esta melhoria resulta da redução do défice da Balança de bens em percentagem do PIB e do aumento do superávite (ou do excedente) da Balança de serviços em percentagem do PIB.

1 Considera-se que os aspetos em causa são referidos de forma correta quando:• não se limitam à mera transcrição dos dados apresentados nos quadros e no gráfico;• cada aspeto





Níveis*

1 2 3

Níveis


5


15 16 17

4


12 13 14

3


9 10 11


6 7 8


3 4 5



2. .................................................................................................................................................... 15 pontos

Na resposta, são apresentados, de forma completa, a fórmula, os cálculos que se seguem (ou outros equivalentes), o resultado e a unidade de medida corretos.

Percurso 1 • PIB2011 = Procura interna + Exportações – Importações • PIB2011 = 175 900 + 60 500 – 67 000 • PIB2011 = 169 400 (milhões de euros)**

• PIB2012 = 169 400 + 169 400 × (– 0,10) • PIB2012 = 152 460 milhões de euros

Percurso 2 • PIB2011 = Procura global – Importações • PIB2011 = 236 400 – 67 000 • PIB2011 = 169 400 (milhões de euros)**

• PIB2012 = 169 400 + 169 400 × (– 0,10) • PIB2012 = 152 460 milhões de euros


7 Na resposta, é corretamente apresentado um dos percursos (Percurso 1 ou Percurso 2) acima referidos.

15

6

Na resposta, é corretamente apresentada a fórmula (Percurso 1 ou Percurso 2), são indicados os cálculos e o resultado corretos, mas não é indicada a unidade de medida.OUNa resposta, é corretamente apresentada a fórmula (Percurso 1 ou Percurso 2), são indicados os cálculos e o resultado corretos, mas existe erro na identificação da unidade de medida.

13

5

Na resposta, é corretamente apresentada a fórmula (Percurso 1 ou Percurso 2), são indicados os cálculos e a unidade de medida corretos, mas existe erro no resultado.OUNa resposta, são indicados os cálculos, o resultado e a unidade de medida corretos, mas não é apresentada a fórmula (Percurso 1 ou Percurso 2).OUNa resposta, é corretamente apresentada a fórmula (Percurso 1 ou Percurso 2), são indicados o resultado e a unidade de medida corretos, mas não são indicados os cálculos.

11

4

Na resposta, é corretamente apresentada a fórmula (Percurso 1 ou Percurso 2) e são indicados os cálculos, mas não é indicado o resultado.OUNa resposta, é corretamente apresentada a fórmula (Percurso 1 ou Percurso 2) e é indicado o resultado correto, mas não são indicados os cálculos, nem é indicada a unidade de medida correta.OUNa resposta, são corretamente apresentados os cálculos e o resultado, mas não é indicada a fórmula (Percurso 1 ou Percurso 2), nem é indicada a unidade de medida correta.

9

3 Na resposta, é corretamente apresentada a fórmula (Percurso 1 ou Percurso 2) e são indicados os cálculos, o resultado e a unidade de medida corretos do PIB em 2011**.

7

2Na resposta, é corretamente apresentada a fórmula (Percurso 1 ou Percurso 2), são indicados os cálculos e o resultado corretos do PIB em 2011, mas não é indicada a unidade de medida, ou existe erro na identificação da unidade de medida.

5

1 Na resposta, apenas é corretamente apresentada a fórmula (Percurso 1 ou Percurso 2) acima referida.

3

** Dada a natureza do item, não é considerado o desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa.

** A referência a esta unidade de medida será exigível se a resposta apenas apresentar o cálculo do PIB em 2011.


3. .................................................................................................................................................... 15 pontos

Na resposta, é explicitado o papel do Orçamento do Estado como instrumento de intervenção económica e social, sendo referidos, de forma correta1, os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes: • o Orçamento do Estado, ao explicitar a origem das receitas públicas e a sua aplicação em diferentes áreas, permite identificar as opções económicas e sociais do Estado ao nível da promoção da equidade, eficiência e estabilidade da economia;

• o Estado, através do seu Orçamento, poderá intervir na estabilidade da economia; por exemplo, o Estado, ao aumentar os impostos sobre os rendimentos das Famílias, mantendo-se tudo o resto constante, irá provocar uma redução do Rendimento disponível das Famílias, o que poderá ter como efeito uma quebra no Consumo privado, influenciando a atividade económica;

• o Estado, através do seu Orçamento, poderá promover a equidade; por exemplo, o Estado, ao aplicar impostos diretos de taxas progressivas sobre os rendimentos das Famílias, mantendo-se tudo o resto constante, irá influenciar a repartição pessoal dos rendimentos.





Níveis*

1 2 3

Níveis


4

Na resposta, são contemplados, de forma menos correta, os três aspetos acima referidos.OUNa resposta, são contemplados, de forma correta, apenas dois dos aspetos acima referidos.

10 11 12


7 8 9

2 Na resposta, é contemplado, de forma correta, apenas um dos aspetos acima referidos. 4 5 6

1 Na resposta, é contemplado, de forma menos correta, apenas um dos aspetos acima referidos. 1 2 3




Prova 712/1.ª Fase


2013

COTAÇÕES

GRUPO I

1. a 18. ................................................... (18 × 5 pontos) ....................... 90 pontos

90 pontos

GRUPO II

1. ........................................................................................................... 20 pontos

2. ........................................................................................................... 15 pontos

3. ........................................................................................................... 15 pontos

4. ........................................................................................................... 10 pontos

60 pontos

GRUPO III

1. ........................................................................................................... 20 pontos

2. ........................................................................................................... 15 pontos

3. ........................................................................................................... 15 pontos

50 pontos

TOTAL ......................................... 200 pontos












iTENS dE SELEÇãO

















Níveis Descritores


2







GRUPO I

VErSãO 1 VErSãO 2

01. .... (C) .................... (B) ......................... 5 pontos

02. .... (A) .................... (C) ......................... 5 pontos

03. .... (C) .................... (d) ......................... 5 pontos

04. .... (d) .................... (A) ......................... 5 pontos

05. .... (A) .................... (A) ......................... 5 pontos

06. .... (B) .................... (C) ......................... 5 pontos

07. .... (A) .................... (A) ......................... 5 pontos

08. .... (C) .................... (B) ......................... 5 pontos

09. .... (d) .................... (C) ......................... 5 pontos

10. ..... (d) .................... (A) ......................... 5 pontos

11. ..... (A) .................... (d) ......................... 5 pontos

12. ..... (C) .................... (C) ......................... 5 pontos

13. ..... (C) .................... (B) ......................... 5 pontos

14. ..... (B) .................... (d) ......................... 5 pontos

15. ..... (B) .................... (A) ......................... 5 pontos

16. ..... (A) .................... (B) ......................... 5 pontos

17. ..... (A) .................... (C) ......................... 5 pontos

18. ..... (B) .................... (A) ......................... 5 pontos


GRUPO II

1. .................................................................................................................................................... 20 pontos

Na resposta, é relacionada a evolução do desemprego em Portugal, no período de 2005 a 2010, com a ação redistributiva do Estado, sendo referidos, de forma correta1, os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes: • no período de 2005 a 2010, a taxa de desemprego total aumentou, passando de 7,6%, em 2005, para 10,8%, em 2010; este agravamento do desemprego total foi acompanhado pelo aumento da taxa de desemprego de longa duração, que passou de 3,8%, em 2005, para 5,9%, em 2010;

• no período considerado, verificou-se um aumento da taxa de risco de pobreza antes das transferências sociais, que passou de 40,2%, em 2005, para 42,5%, em 2010; este aumento da taxa de risco de pobreza antes das transferências sociais está, em parte, associado ao aumento do desemprego total e do desemprego de longa duração;

• no mesmo período, verificou-se que as transferências correntes do Estado para as Famílias aumentaram, registando uma taxa de variação de 38,0%, tendo aumentado igualmente o seu peso no PIB, que passou de 17,8%, em 2005, para 21,9%, em 2010;

• no período em causa, o aumento das transferências correntes do Estado para as Famílias reflete o reforço da ação redistributiva do Estado, como forma de responder ao aumento da taxa de risco de pobreza antes das transferências sociais;

• no período de 2005 a 2010, apesar do agravamento da taxa de risco de pobreza antes das transferências sociais, a percentagem da população em risco de pobreza depois das transferências sociais diminuiu, passando de 18,5%, em 2005, para 18,0%, em 2010. Esta diminuição evidencia a ação redistributiva do Estado.

1 Considera-se que os aspetos em causa são referidos de forma correta quando:• não se limitam à mera transcrição dos dados apresentados no gráfico e nos quadros;• cada aspeto




Níveis*

1 2 3

Níveis


5


15 16 17

4


12 13 14

3


9 10 11

2Na resposta, são contemplados, de forma menos correta, apenas dois dos aspetos acima referidos. 6 7 8

1Na resposta, é contemplado, de forma correta, apenas um dos aspetos acima referidos. 3 4 5



2. .................................................................................................................................................... 15 pontos

Na resposta, são apresentados, de forma completa, as fórmulas, os cálculos que se seguem (ou outros equivalentes), o resultado e a unidade de medida corretos. • Produtividade média do trabalho = Produção total / número de trabalhadores

• 242 = Produção total dos 5 trabalhadores por dia / 5

• Produção total dos 5 trabalhadores por dia = 1210 (relógios)**

• Produtividade marginal do trabalho = acréscimo da produção / acréscimo do número de trabalhadores

• 620 = acréscimo da produção diária pelo emprego do sexto trabalhador / 1

• Acréscimo da produção diária pelo emprego do sexto trabalhador = 620 (relógios)**

• Produção total dos 6 trabalhadores por dia = 1210 + 620

• Produção total dos 6 trabalhadores por dia = 1830 relógios


7 Na resposta, é corretamente apresentado o percurso acima referido. 15

6

Na resposta, são corretamente apresentadas as fórmulas, são indicados os cálculos e o resultado corretos, mas não é indicada a unidade de medida.OUNa resposta, são corretamente apresentadas as fórmulas, são indicados os cálculos e o resultado corretos, mas existe erro na identificação da unidade de medida.

13

5

Na resposta, são corretamente apresentadas as fórmulas, são indicados os cálculos e a unidade de medida corretos, mas existe erro no resultado.OUNa resposta, são indicados os cálculos, o resultado e a unidade de medida corretos, mas não são apresentadas as fórmulas.OUNa resposta, são corretamente apresentadas as fórmulas, são indicados o resultado e a unidade de medida corretos, mas não são indicados os cálculos.

11

4

Na resposta, são corretamente apresentadas as fórmulas e são indicados os cálculos, mas não é indicado o resultado.OUNa resposta, são corretamente apresentadas as fórmulas e é indicado o resultado correto, mas não são indicados os cálculos, nem é indicada a unidade de medida correta.OUNa resposta, são corretamente apresentados os cálculos e o resultado, mas não são indicadas as fórmulas, nem é indicada a unidade de medida correta.

9

3

Na resposta, são corretamente apresentadas as fórmulas da produtividade média e da produtividade marginal do trabalho, são indicados os cálculos e os resultados corretos da produção total dos 5 trabalhadores e do acréscimo da produção pelo emprego do sexto trabalhador e é apresentada a unidade de medida correta.**

7

(Continua na página seguinte)


** A referência a esta unidade de medida será exigível se a resposta apenas apresentar o cálculo da produtividade média ou da produtividade marginal.


(Continuação)


2

Na resposta, são corretamente apresentadas as fórmulas da produtividade média e da produtividade marginal do trabalho, são indicados os cálculos e os resultados corretos da produção total dos 5 trabalhadores e do acréscimo da produção pelo emprego do sexto trabalhador, mas não é indicada a unidade de medida, ou existe erro na identificação da unidade de medida.OUNa resposta, apenas é corretamente apresentada a fórmula de cálculo da produtividade média ou, em alternativa, a fórmula de cálculo da produtividade marginal do trabalho, e são indicados os cálculos, o resultado e a unidade de medida corretos.**

5

1 Na resposta, apenas são corretamente apresentadas as duas fórmulas indicadas. 3


** A referência a esta unidade de medida será exigível se a resposta apenas apresentar o cálculo da produtividade média ou da produtividade marginal.

3. .................................................................................................................................................... 15 pontos

Na resposta, são identificados e explicitados os dois efeitos da inflação a que o texto se refere, sendo mencionados, de forma correta1, os seguintes aspetos, ou outros considerados equivalentes: • os efeitos da inflação são a perda do valor da moeda e a deterioração do poder de compra;

• ao verificar-se um aumento generalizado do preço dos bens e serviços, torna-se necessário despender maior quantidade de moeda para adquirir o mesmo bem, o que traduz a perda do valor da moeda;

• face a um aumento do nível médio dos preços, e considerando que o rendimento nominal se mantém constante, verifica-se uma redução da quantidade de bens e serviços que é possível adquirir com esse rendimento, o que traduz a deterioração do poder de compra.





Níveis*

1 2 3

Níveis



10 11 12


7 8 9


4 5 6


1 2 3



4. .................................................................................................................................................... 10 pontos

Na resposta, são indicados dois dos seguintes fatores determinantes da procura, ou outros considerados equivalentes: • o rendimento dos consumidores;

• as preferências dos consumidores;

• o preço dos bens complementares.


2 Na resposta, são contemplados, de forma correta, dois dos aspetos acima referidos. 10


Nota – Se a resposta referir mais do que dois fatores determinantes da procura, apenas devem ser considerados os dois nela referidos em primeiro lugar.

GRUPO III

1. .................................................................................................................................................... 20 pontos

Na resposta, são explicitadas as alterações verificadas nas exportações portuguesas em 2010, face a 2000, sendo referidos, de forma correta1, os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes: • em 2010, face a 2000, o peso das exportações portuguesas de bens e serviços em percentagem do PIB aumentou, tendo passado de 29,1%, em 2000, para 31,5%, em 2010;

• em 2010, face a 2000, verificou-se, por um lado, um aumento do peso das exportações de produtos de média-baixa tecnologia (em percentagem do total das exportações portuguesas por grau de intensidade tecnológica), que passou de 14,3%, em 2000, para 24,2%, em 2010, e, por outro lado, uma redução do peso das exportações de produtos de baixa tecnologia, que passou de 44,2%, em 2000, para 37,4%, em 2010; estas alterações na estrutura das exportações por grau de intensidade tecnológica traduzem uma mudança no padrão produtivo de especialização em Portugal;

• em 2010, a população empregada com o ensino superior representava 19,0% do total da população empregada (contra 13,3% registados em 2003); o valor apresentado, apesar de evidenciar uma aproximação de Portugal à média da UE a 27 Estados-membros, continuava a situar-se abaixo dessa média que, em 2010, era 29,6%; esta alteração poderá explicar o comportamento registado pelas exportações portuguesas;

• em 2010, face a 2000, registou-se, em Portugal, um aumento do investimento em I&D em percentagem do PIB, passando de 0,7%, em 2000, para 1,6%, em 2010; apesar do crescimento registado, estes valores situavam-se abaixo da média da UE a 27 Estados-membros, cujo peso do investimento em I&D em percentagem do PIB era 1,9%, em 2000, e 2,0%, em 2010; este crescimento do investimento em I&D em percentagem do PIB, em Portugal, poderá explicar o comportamento registado pelas exportações portuguesas;

• em 2010, face a 2000, o registo de patentes por milhão de habitantes em Portugal sofreu um acréscimo, passando de 4,1 por milhão de habitantes, em 2000, para 10,2 por milhão de habitantes, em 2010, o que reflete a melhoria registada no investimento em I&D; apesar da melhoria ocorrida neste indicador, verificamos que os valores referentes à economia portuguesa continuavam a situar-se abaixo dos valores médios da UE a 27 Estados-membros; o aumento do número de patentes registadas, por Portugal, poderá explicar o comportamento verificado pelas exportações portuguesas.

1 Considera-se que os aspetos em causa são referidos de forma correta quando:• não se limitam à mera transcrição do texto e dos dados apresentados nos quadros;• cada aspeto





Níveis*

1 2 3

Níveis


5


15 16 17

4


12 13 14

3


9 10 11


6 7 8


3 4 5



2. .................................................................................................................................................... 15 pontos

Na resposta, é identificada a política comercial adotada pelo país B e são explicitados dois dos possíveis efeitos sobre a sua economia, sendo referidos, de forma correta1, os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes: • o país B aplicou uma política comercial protecionista;

• a proibição da importação de frangos congelados pelas autoridades do país B provocou a redução da oferta externa de frangos congelados no mercado interno do país B, o que (mantendo-se tudo o resto constante) poderá ter permitido o aumento da quantidade vendida pelas empresas desse país;

• a proibição da importação de frangos congelados pelas autoridades do país B poderá ter provocado uma diminuição da oferta de frangos congelados no mercado interno do país B, o que (mantendo-se tudo o resto constante) poderá ter conduzido ao aumento do preço dos frangos congelados nesse país;

• a proibição da importação de frangos congelados pelas autoridades do país B provocou a redução das importações de frangos congelados realizadas pelo país B, o que (mantendo-se tudo o resto constante) poderá ter conduzido a uma melhoria do saldo da Balança de bens desse país.





Níveis*

1 2 3

Níveis

5 Na resposta, são contemplados, de forma correta, o primeiro aspeto e dois dos três últimos aspetos acima referidos.

13 14 15

4

Na resposta, são contemplados, de forma correta, o primeiro aspeto e um dos três últimos aspetos referidos e, de forma menos correta, outro dos três últimos aspetos acima referidos.OUNa resposta, são contemplados, de forma correta, dois dos três últimos aspetos acima referidos.

10 11 12

3

Na resposta, são contemplados, de forma correta, o primeiro aspeto e um dos três últimos aspetos acima referidos.OUNa resposta são contemplados, de forma correta, o primeiro aspeto e, de forma menos correta, dois dos três últimos aspetos acima referidos.OUNa resposta, são contemplados, de forma correta, um dos três últimos aspetos e, de forma menos correta, outro dos três últimos aspetos acima referidos.

7 8 9

2

Na resposta são contemplados, de forma correta, o primeiro aspeto e, de forma menos correta, apenas um dos três últimos aspetos acima referidos.OUNa resposta, são contemplados, de forma menos correta, dois dos três últimos aspetos acima referidos.OUNa resposta, é contemplado, de forma correta, apenas um dos três últimos aspetos acima referidos.

4 5 6

1

Na resposta, é contemplado, de forma correta, apenas o primeiro aspeto acima referido.OUNa resposta, é contemplado, de forma menos correta, apenas um dos três últimos aspetos acima referidos.

1 2 3



3. .................................................................................................................................................... 15 pontos

Na resposta, são explicitadas três das razões que justificam a situação apresentada, sendo referidos, de forma correta1, os seguintes aspetos, ou outros considerados equivalentes: • o valor do Produto, em 2010, quer calculado a preços correntes, quer calculado a preços constantes é igual, 120 milhões de euros; esta situação justifica-se porque os preços utilizados no cálculo do valor do Produto quer a preços correntes, quer a preços constantes são os mesmos, os de 2010, ano considerado como base na situação apresentada;

• o valor do Produto, em 2011, calculado a preços correntes e a preços constantes é diferente, respetivamente, 150 e 104 milhões de euros; esta situação justifica-se porque, no cálculo do valor do Produto a preços correntes, são utilizados os preços desse ano, 2011, enquanto, no cálculo do valor do Produto a preços constantes, se utilizam os preços do ano base (os preços de 2010);

• o valor do Produto a preços constantes relativo a 2011, quando comparado com o valor do Produto a preços constantes relativo a 2010, é diferente, o que nos permite afirmar que terá ocorrido uma redução da quantidade produzida, uma vez que os dois valores são calculados utilizando os mesmos preços, ou seja, os do ano base (os preços de 2010);

• em 2011, verificou-se uma redução da quantidade produzida, o que, conjugado com a evolução registada pelo Produto calculado a preços correntes, permite concluir que existiu um aumento do nível médio dos preços no período de 2010 a 2011.

1 Considera-se que os aspetos em causa são referidos de forma correta quando:• não se limitam à mera transcrição dos dados apresentados no quadro;• cada aspeto




Níveis*

1 2 3

Níveis

5 Na resposta, são contemplados, de forma correta, três dos aspetos acima referidos. 13 14 15

4

Na resposta, são contemplados, de forma menos correta, três dos aspetos acima referidos.OUNa resposta, são contemplados, de forma correta, apenas dois dos aspetos acima referidos.

10 11 12


7 8 9


4 5 6

1 Na resposta, é contemplado, de forma menos correta, apenas um dos aspetos acima referidos.

1 2 3




Prova 712/Época Especial


2012

COTAÇÕES

GRUPO I

1. a 18. ................................................... (18 × 5 pontos) ....................... 90 pontos

90 pontos

GRUPO II

1. ........................................................................................................... 20 pontos

2. ........................................................................................................... 15 pontos

3. ........................................................................................................... 15 pontos

4. ........................................................................................................... 10 pontos

60 pontos

GRUPO III

1. ........................................................................................................... 20 pontos

2. ........................................................................................................... 15 pontos

3. ........................................................................................................... 15 pontos

50 pontos

TOTAL ......................................... 200 pontos


Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de março









Nos itens de escolha múltipla (Grupo I), a cotação total do item é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correta.




Nos itens de construção (Grupos II e III) em que são apresentados critérios específicos de classificação organizados por níveis de desempenho, é atribuída, a cada um desses níveis, uma única pontuação. No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo nível mais elevado de entre os dois tidos em consideração. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina.



– as sugestões de correção apresentadas não esgotam as possibilidades de resposta relevante; deste modo, respostas que, embora não sendo totalmente coincidentes com as sugestões apresentadas, estejam cientificamente corretas e sejam adequadas ao solicitado no item devem ser classificadas em igualdade de circunstâncias e de acordo com os níveis de desempenho apresentados nos respetivos descritores;

– as respostas também não devem ser desvalorizadas por não utilizarem uma terminologia exatamente idêntica à utilizada nas sugestões constantes dos critérios específicos de classificação, desde que a terminologia usada em alternativa seja adequada e rigorosa;


– os descritores dos níveis de desempenho constantes dos critérios específicos de classificação, apesar de suficientemente pormenorizados, nunca poderão ser considerados exaustivos. Contudo, uma resposta correta deve:• apresentar os conteúdos relevantes de forma completa;• apresentar esses conteúdos de forma articulada e coerente;• utilizar adequadamente a terminologia económica.

Nos itens de construção com cotação igual ou superior a 15 pontos que impliquem a produção de um texto, a classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea das competências específicas da disciplina e das competências de comunicação escrita em língua portuguesa. A avaliação das competências de comunicação escrita em língua portuguesa contribui para valorizar a classificação atribuída ao desempenho no domínio das competências específicas da disciplina. Esta valorização é cerca de 10% da cotação do item e faz-se de acordo com os níveis de desempenho descritos no quadro seguinte.

Níveis Descritores

3 Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

2 Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

1 Composição sem estruturação aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.

No caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, não é classificado o domínio da comunicação escrita em língua portuguesa.




GRUPO I

01. (B) ........................................................ 5 pontos

02. (d) ........................................................ 5 pontos

03. (C) ........................................................ 5 pontos

04. (C) ........................................................ 5 pontos

05. (C) ........................................................ 5 pontos

06. (B) ........................................................ 5 pontos

07. (B) ........................................................ 5 pontos

08. (C) ........................................................ 5 pontos

09. (A) ........................................................ 5 pontos

10. (d) ......................................................... 5 pontos

11. (C) ......................................................... 5 pontos

12. (A) ......................................................... 5 pontos

13. (d) ......................................................... 5 pontos

14. (A) ......................................................... 5 pontos

15. (B) ......................................................... 5 pontos

16. (A) ......................................................... 5 pontos

17. (A) ......................................................... 5 pontos

18. (C) ......................................................... 5 pontos


GRUPO II

1. .................................................................................................................................................... 20 pontos



Níveis*

1 2 3

Níveis

6

Na resposta, é explicado o comportamento da taxa de inflação, em Portugal, em 2010, face a 2009, sendo referidos, de forma correta1, os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes: • em 2010, a taxa de inflação registou o valor 1,4%, contrastando com o valor

registado no ano anterior, –0,8%; • para o comportamento da taxa de inflação em 2010 participou a subida dos

preços do agregado bens, 1,7%, verificada após a descida de 2,4%, em 2009; • no período em causa, verificou-se um abrandamento do ritmo de crescimento

dos preços no agregado serviços, tendo o valor da taxa de variação média anual passado de 1,7% em 2009 para 1% em 2010;

• no ano em análise, os «transportes» e a «habitação, água, eletricidade, gás e outros combustíveis» foram as classes de despesa que mais contribuíram para o valor registado pela taxa de inflação, devido ao peso conjunto destas componentes no total das despesas de consumo das Famílias, 27,7%, e ainda devido ao valor das taxas de variação média anual evidenciadas, respetivamente, de 4,6% e de 4,4%;

• em 2010, o aumento do nível médio de preços não foi tão significativo como poderia sugerir a evolução das classes de despesa «transportes» e «habitação, água, eletricidade, gás e outros combustíveis» porque as classes de despesa que registaram um decréscimo nos preços anularam parte do aumento registado nas outras classes; por exemplo, a «saúde» e o «vestuário e calçado» registaram variações negativas, respetivamente, de 1,3% e de 1,7%.

1 Considera-se que os aspetos em causa são referidos de forma correta quando:• não se limitam à mera transcrição dos dados apresentados no quadro e no gráfico;• cada aspeto

– está completo em termos de conteúdo relevante para o item;– se articula, de forma coerente, com os dados fornecidos nos documentos apresentados

no enunciado do item;– evidencia uma utilização adequada da terminologia económica.

18 19 20

5

A resposta contempla, de forma menos correta, os cinco aspetos referidos no nível 6, ou outros considerados relevantes.OUA resposta apenas contempla, de forma correta, quatro dos aspetos referidos no nível 6, ou outros considerados relevantes.

15 16 17

4

A resposta apenas contempla, de forma menos correta, quatro dos aspetos referidos no nível 6, ou outros considerados relevantes.OUA resposta apenas contempla, de forma correta, três dos aspetos referidos no nível 6, ou outros considerados relevantes.

12 13 14

3

A resposta apenas contempla, de forma menos correta, três dos aspetos referidos no nível 6, ou outros considerados relevantes.OUA resposta apenas contempla, de forma correta, dois dos aspetos referidos no nível 6, ou outros considerados relevantes.

9 10 11



(Continuação)



Níveis*

1 2 3

Níveis2

A resposta apenas contempla, de forma menos correta, dois dos aspetos referidos no nível 6, ou outros considerados relevantes.OUA resposta apenas contempla, de forma correta, um dos aspetos referidos no nível 6, ou outro considerado relevante.

6 7 8

1 A resposta apenas contempla, de forma menos correta, um dos aspetos referidos no nível 6, ou outro considerado relevante.

3 4 5

2. .................................................................................................................................................... 15 pontos



Níveis*

1 2 3

Níveis

4

Na resposta, a lei que traduz a situação evidenciada no Gráfico 2 é enunciada e a resposta é ilustrada com valores do Gráfico, sendo referidos, de forma correta1, os seguintes aspetos, ou outros considerados equivalentes:

• à medida que adicionamos unidades sucessivas do fator variável, neste caso, o fator trabalho, à mesma quantidade dos restantes fatores de produção, verificamos que, numa primeira fase, os acréscimos na produção começam por ser crescentes e que, a partir de um certo ponto, se tornam decrescentes;

• a empresa produtora de bicicletas regista acréscimos crescentes na produção à medida que emprega mais um trabalhador, o que acontece até ao emprego do sétimo trabalhador, que provocou um acréscimo na produção mensal de 90 bicicletas; a partir deste valor, o acréscimo na produção provocado pelo emprego de mais um trabalhador passa a ser decrescente.



13 14 15

3A resposta contempla, de forma correta, um dos dois aspetos referidos no nível 4 e, de forma menos correta, o outro dos aspetos referidos, ou outros considerados equivalentes.

10 11 12

2

A resposta apenas contempla, de forma menos correta, os dois aspetos referidos no nível 4, ou outros considerados equivalentes.OUA resposta apenas contempla, de forma correta, um dos aspetos referidos no nível 4, ou outro considerado equivalente.

7 8 9

1 A resposta apenas contempla, de forma menos correta, um dos aspetos referidos no nível 4, ou outro considerado equivalente.

4 5 6



3. .................................................................................................................................................... 15 pontos



Níveis*

1 2 3

Níveis

4

Na resposta, é explicitado o papel dos bancos na criação de moeda, sendo referidos, de forma correta1, os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes:

• os bancos recebem depósitos dos agentes económicos com capacidade de financiamento e concedem crédito aos agentes económicos com necessidade de financiamento;

• uma parte dos depósitos recebidos pelos bancos destina-se à concessão de crédito aos agentes económicos;

• ao concederem crédito, os bancos estão a participar no processo de criação de moeda;

• a concessão de crédito provoca um efeito multiplicador sobre a quantidade de moeda, pois à moeda emitida pelo banco central acrescenta-se a moeda escritural criada pelos bancos.



13 14 15

3

A resposta contempla, de forma menos correta, os quatro aspetos referidos no nível 4, ou outros considerados relevantes.OUA resposta apenas contempla, de forma correta, três dos aspetos referidos no nível 4, ou outros considerados relevantes.

10 11 12

2


7 8 9

1


4 5 6


4. .................................................................................................................................................... 10 pontos


1

Na resposta, é indicada uma das seguintes estruturas do mercado de concorrência imperfeita:

• monopólio; • oligopólio.

10

Nota – No caso de a resposta referir duas estruturas do mercado, apenas deve ser considerada a referida em primeiro lugar.


GRUPO III

1. .................................................................................................................................................... 20 pontos



Níveis*

1 2 3

Níveis

6

Na resposta, é explicitada a evolução do saldo orçamental em Portugal, em 2010, face a 2009, sendo referidos, de forma correta1, os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes:

• em 2010, as receitas públicas totais aumentaram 7,4%, face a uma diminuição de 5,6% registada em 2009; em contrapartida, no mesmo ano, verificou-se um abrandamento do ritmo de crescimento das despesas públicas totais, tendo-se registado uma taxa de variação de 5,6%, contra o valor de 8,9% registado em 2009;

• no ano em causa, apesar de as receitas públicas totais terem crescido a uma taxa de variação superior à das despesas públicas totais, o seu peso no PIB continuou inferior ao das despesas públicas totais, sendo, respetivamente, de 41,5% e de 51,3%, evidenciando assim a manutenção de um défice orçamental elevado, de 9,8%;

• o comportamento das receitas públicas totais em 2010, expressa, por um lado, o crescimento de 2,3% registado pelas receitas correntes, face ao decréscimo de 5,7% verificado em 2009, e, por outro lado, o aumento de 273,4% registado pelas receitas de capital, o que contrasta com a diminuição de 0,3% verificada em 2009;

• o comportamento das despesas públicas totais em 2010, expressa a variação das despesas de capital, que continuaram a crescer a um ritmo muito acelerado, 45,9%; no mesmo ano, as despesas correntes continuaram a crescer, mas a um ritmo inferior ao registado no ano anterior, 2,1%, contra o valor de 7,7% registado em 2009;

• no período em causa, verificou-se uma redução do défice orçamental em percentagem do PIB, quer em Portugal, quer na UE 27; no entanto, o défice português em percentagem do PIB continuou acima do verificado na UE 27, sendo estes, respetivamente, de 9,8% e de 6,6%;

• no período em causa, a evolução do défice português em percentagem do PIB acompanhou a tendência verificada na UE 27, embora registando desequilíbrios orçamentais mais significativos.

1 Considera-se que os aspetos em causa são referidos de forma correta quando:• não se limitam à mera transcrição dos dados apresentados no quadro e no gráfico;• cada aspeto



18 19 20

5

A resposta contempla, de forma menos correta, os seis aspetos referidos no nível 6, ou outros considerados relevantes.OUA resposta apenas contempla, de forma correta, cinco dos aspetos referidos no nível 6, ou outros considerados relevantes.

15 16 17

4

A resposta apenas contempla, de forma menos correta, cinco dos aspetos referidos no nível 6, ou outros considerados relevantes.OUA resposta apenas contempla, de forma correta, quatro dos aspetos referidos no nível 6, ou outros considerados relevantes.

12 13 14



(Continuação)



Níveis*

1 2 3

Níveis

3


9 10 11

2


6 7 8

1


3 4 5



2. .................................................................................................................................................... 15 pontos


5


Percurso 1 • PIB = Procura interna + Procura externa líquida • PIB de 2011 = 185 + (–15) • PIB de 2011 = 170 milhões de euros

• Taxa de variação = [(PIB de 2011 – PIB de 2010) / PIB de 2010] × 100 • Taxa de variação = [(170 – 160) / 160] × 100 • Taxa de variação = 6,3%

Percurso 2 • PIB = Consumo total + Investimento bruto + Procura externa líquida • PIB de 2011 = 150 + 35 + (–15) • PIB de 2011 = 170 milhões de euros

• Taxa de variação = [(PIB de 2011 – PIB de 2010) / PIB de 2010] × 100 • Taxa de variação = [(170 – 160) / 160] × 100 • Taxa de variação = 6,3%

15

4

Na resposta, são corretamente apresentadas as fórmulas (percurso 1 ou percurso 2), são indicados os cálculos e o resultado corretos, mas não são indicadas as unidades de medida; OUNa resposta, são corretamente apresentadas as fórmulas (percurso 1 ou percurso 2), são indicados os cálculos e o resultado corretos, mas existe erro na identificação da(s) unidade(s) de medida.

12

3

Na resposta, são corretamente apresentadas as fórmulas (percurso 1 ou percurso 2), são indicados os cálculos e as unidades de medida corretos, mas existe erro no resultado;OU Na resposta, são indicados os cálculos, o resultado e as unidades de medida corretos, mas não são apresentadas as fórmulas (percurso 1 ou percurso 2);OU Na resposta, são corretamente apresentadas as fórmulas (percurso 1 ou percurso 2), são indicados o resultado e as unidades de medida corretos, mas não são indicados os cálculos.

9

2

Na resposta, são corretamente apresentadas as fórmulas (percurso 1 ou percurso 2), são indicados os cálculos, mas não é indicado o resultado;OUNa resposta, são corretamente apresentados as fórmulas (percurso 1 ou percurso 2) e o resultado, mas não são indicados os cálculos, nem é(são) indicada(s) a(s) unidade(s) de medida correta(s);OUNa resposta, são corretamente apresentados os cálculos e o resultado, mas não são indicadas as fórmulas (percurso 1 ou percurso 2), nem é(são) indicada(s) a(s) unidade(s) de medida correta(s);OUNa resposta, apenas é corretamente apresentada a fórmula de cálculo do PIB (percurso 1 ou percurso 2) e são indicados os cálculos, o resultado e a unidade de medida corretos.

6

1 Na resposta, apenas é corretamente apresentada a fórmula de cálculo do PIB (percurso 1 ou percurso 2).

3



3. .................................................................................................................................................... 15 pontos



Níveis*

1 2 3

Níveis

4

Na resposta, é mencionada cada uma das formas de integração, sendo referidos, de forma correta1, os seguintes aspetos, ou outros considerados equivalentes:

• a zona de comércio livre é uma forma de integração em que os Estados-membros garantem a livre circulação de mercadorias entre si e mantêm a sua pauta exterior face a países terceiros;

• a união aduaneira é uma forma de integração em que os Estados-membros garantem a livre circulação de mercadorias entre si e estabelecem uma pauta exterior comum face a países terceiros.



13 14 15

3A resposta contempla, de forma correta, um dos dois aspetos referidos no nível 4 e, de forma menos correta, o outro dos aspetos referidos, ou outros considerados equivalentes.

10 11 12

2

A resposta apenas contempla, de forma menos correta, os dois aspetos referidos no nível 4, ou outros considerados equivalentes.OUA resposta apenas contempla, de forma correta, um dos aspetos referidos no nível 4, ou outro considerado equivalente.

7 8 9

1A resposta apenas contempla, de forma menos correta, um dos aspetos referidos no nível 4, ou outro considerado equivalente. 4 5 6




Prova 712/2.ª Fase


2012

COTAÇÕES

GRUPO I

1. a 18. ................................................... (18 × 5 pontos) ....................... 90 pontos

90 pontos

GRUPO II

1. ........................................................................................................... 20 pontos

2. ........................................................................................................... 15 pontos

3. ........................................................................................................... 15 pontos

4. ........................................................................................................... 10 pontos

60 pontos

GRUPO III

1. ........................................................................................................... 20 pontos

2. ........................................................................................................... 15 pontos

3. ........................................................................................................... 15 pontos

50 pontos

TOTAL ......................................... 200 pontos























Níveis Descritores








GRUPO I

VErSãO 1 VErSãO 2

01. .... (A) .................... (B) ......................... 5 pontos

02. .... (A) .................... (B) ......................... 5 pontos

03. .... (C) .................... (d) ......................... 5 pontos

04. .... (A) .................... (A) ......................... 5 pontos

05. .... (d) .................... (C) ......................... 5 pontos

06. .... (B) .................... (d) ......................... 5 pontos

07. .... (A) .................... (C) ......................... 5 pontos

08. .... (B) .................... (B) ......................... 5 pontos

09. .... (C) .................... (A) ......................... 5 pontos

10. ..... (C) .................... (A) ......................... 5 pontos

11. ..... (A) .................... (d) ......................... 5 pontos

12. ..... (d) .................... (C) ......................... 5 pontos

13. ..... (A) .................... (A) ......................... 5 pontos

14. ..... (C) .................... (B) ......................... 5 pontos

15. ..... (d) .................... (B) ......................... 5 pontos

16. ..... (A) .................... (C) ......................... 5 pontos

17. ..... (C) .................... (A) ......................... 5 pontos

18. ..... (B) .................... (d) ......................... 5 pontos


GRUPO II

1. .................................................................................................................................................... 20 pontos



Níveis*

1 2 3

Níveis

6

Na resposta, é explicitado o comportamento do Rendimento, primário e disponível, das Famílias em Portugal, em 2008, sendo referidos, de forma correta1, os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes:

• em termos globais, verificaram-se em 2008 fortes disparidades regionais na repartição dos Rendimentos das Famílias;

• no ano considerado, Lisboa era a região do país que apresentava o maior peso, quer em termos do Rendimento primário, quer em termos do Rendimento disponível das Famílias, com, respetivamente, 39,0% e 35,9%; em contrapartida, o Algarve era a região que apresentava o menor peso, com, respetivamente, 4,6% e 4,5%;

• em 2008, Lisboa e o Algarve eram as regiões que apresentavam os valores mais elevados no que respeita ao Rendimento das Famílias, primário e disponível, por habitante, situando-se estes valores acima da média nacional – 11 530 euros e 11 441 euros;

• em 2008, o Norte era a região que ocupava o segundo lugar em termos do peso do Rendimento primário e do Rendimento disponível das Famílias, com, respetivamente, 30,3% e 31,7%; no entanto, era a região que apresentava um Rendimento, primário e disponível, por habitante, mais baixo – 9 447 euros e 9 786 euros – e abaixo da média nacional;

• no ano em causa, verificou-se que as regiões Norte, Centro e Alentejo aumentaram o peso do seu Rendimento disponível relativamente ao peso do seu Rendimento primário das Famílias, verificando-se, em contrapartida, uma redução do peso do Rendimento disponível relativamente ao peso do Rendimento primário das Famílias na região de Lisboa e no Algarve. Esta situação ficou a dever-se ou à ação redistributiva do Estado ou à ação das transferências externas.


– está completo em termos de conteúdo relevante para o item;– se articula, de forma coerente, com os dados fornecidos no documento apresentado no

enunciado do item;– evidencia uma utilização adequada da terminologia económica.

18 19 20

5


15 16 17

4


12 13 14

3


9 10 11

2


6 7 8


3 4 5



2. .................................................................................................................................................... 15 pontos


5

Na resposta, são apresentados, de forma completa, as fórmulas, os cálculos que se seguem (ou outros equivalentes), o resultado e a unidade de medida corretos.

Percurso 1

• População ativa = População total – População inativa • População ativa = População total – 5103,5

• Taxa de atividade = (População ativa / População total) × 100 • 52,1 = [(População total – 5103,5) / População total] × 100 • 52,1 × População total = População total × 100 – 5103,5 × 100 • População total = 510 350 / 47,9 • População total = 10 654,5 milhares de indivíduos

Percurso 2 • População total = População ativa + População inativa • População total = População ativa + 5103,5

• Taxa de atividade = (População ativa / População total) × 100 • 52,1 = [População ativa / (População ativa + 5103,5)] × 100 • 52,1 × População ativa + 52,1 x 5103,5 = 100 × População ativa • População ativa = 265 892,35 / 47,9 • População ativa = 5551 milhares de indivíduos

• População total = 5551 + 5103,5 • População total = 10 654,5 milhares de indivíduos

15

4

Na resposta, são corretamente apresentadas as fórmulas (percurso 1 ou percurso 2), são indicados os cálculos e o resultado corretos, mas não é indicada a unidade de medida;OUNa resposta, são corretamente apresentadas as fórmulas (percurso 1 ou percurso 2), são indicados os cálculos e o resultado corretos, mas existe erro na identificação da unidade de medida.

12

3

Na resposta, são corretamente apresentadas as fórmulas (percurso 1 ou percurso 2), são indicados os cálculos e a unidade de medida corretos, mas existe erro no resultado;OUNa resposta, são indicados os cálculos, o resultado e a unidade de medida corretos, mas não são apresentadas as fórmulas (percurso 1 ou percurso 2);OUNa resposta, são corretamente apresentadas as fórmulas (percurso 1 ou percurso 2), são indicados o resultado e a unidade de medida corretos, mas não são indicados os cálculos.

9

2

Na resposta, são corretamente apresentadas as fórmulas (percurso 1 ou percurso 2) e são indicados os cálculos, mas não é indicado o resultado;OUNa resposta, são corretamente apresentadas as fórmulas (percurso 1 ou percurso 2), e é indicado o resultado correto, mas não são indicados os cálculos, nem é indicada a unidade de medida correta;OUNa resposta, são corretamente apresentados os cálculos e o resultado, mas não são indicadas as fórmulas (percurso 1 ou percurso 2), nem é indicada a unidade de medida correta.

6

1 Na resposta, apenas é apresentada a fórmula de cálculo da taxa de atividade. 3



3. .................................................................................................................................................... 15 pontos



Níveis*

1 2 3

Níveis

4

Na resposta, é explicitado o significado da situação A, assinalada no Gráfico 2, sendo referidos, de forma correta1, os seguintes aspetos, ou outros considerados equivalentes:

• a situação A refere-se a um excesso de oferta; • a situação A evidencia que, para o mesmo preço, p1, a quantidade procurada, q1,

é inferior à quantidade oferecida, q2; • verifica-se um desequilíbrio no mercado em causa, pois o preço p1 encontra- -se acima do preço de equilíbrio, pe, e a quantidade oferecida, q2, excede a quantidade de equilíbrio, qe.

1 Considera-se que os aspetos em causa são referidos de forma correta quando cada aspeto:– está completo em termos de conteúdo relevante para o item;– é apresentado de forma articulada e coerente;– evidencia uma utilização adequada da terminologia económica.

13 14 15

3

A resposta contempla, de forma menos correta, os três aspetos referidos no nível 4, ou outros considerados equivalentes. OUA resposta apenas contempla, de forma correta, dois dos aspetos referidos no nível 4, ou outros considerados equivalentes.

10 11 12

2

A resposta apenas contempla, de forma menos correta, dois dos aspetos referidos no nível 4, ou outros considerados equivalentes.OUA resposta apenas contempla, de forma correta, um dos aspetos referidos no nível 4, ou outro considerado equivalente.

7 8 9


4 5 6


4. .................................................................................................................................................... 10 pontos


2

Na resposta, são indicadas duas das seguintes instituições de crédito, ou outras consideradas relevantes:

• sociedades de locação financeira (leasing); • sociedades factoring; • sociedades financeiras para aquisições a crédito.

10

1 Na resposta, apenas é indicada uma das instituições de crédito referidas no nível 2. 5


GRUPO III

1. .................................................................................................................................................... 20 pontos



Níveis*

1 2 3

Níveis

6

Na resposta, é explicado o comportamento da Procura global em 2009, em Portugal, sendo referidos, de forma correta1, os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes:

• em 2009, as exportações e a FBCF foram as componentes que mais contribuíram para a queda da Procura global;

• no ano considerado, as exportações e a FBCF foram as componentes da Procura global que registaram o maior decréscimo (em termos percentuais), com uma taxa de variação real de, respetivamente, –11,6% e –11,2%;

• o decréscimo da FBCF verificado em 2009 ficou a dever-se à quebra registada em todas as suas componentes, com especial incidência no material de transporte;

• o decréscimo das exportações portuguesas verificado em 2009 ficou a dever-se à forte redução das exportações para os seus principais mercados de destino, destacando-se os mercados espanhol e alemão, que registaram uma taxa de variação, respetivamente, de –17,8% e de –9,4%, valores especialmente significativos dado o peso que estes mercados ocupavam no total das exportações portuguesas: 40%;

• no ano em causa, o decréscimo das exportações portuguesas ficou ainda a dever- -se ao agravamento da situação económica vivida nos países que constituem os principais mercados de destino das exportações portuguesas; por exemplo, Espanha, principal mercado de destino das exportações portuguesas, registou uma contração do PIB de 3,7%.

1 Considera-se que os aspetos em causa são referidos de forma correta quando:• não se limitam à mera transcrição dos dados apresentados nos quadros e nos gráficos;• cada aspeto



18 19 20

5


15 16 17

4


12 13 14

3


9 10 11

2


6 7 8


3 4 5



2. .................................................................................................................................................... 15 pontos



Níveis*

1 2 3

Níveis

4

Na resposta, é explicitada a intervenção do Estado na atividade económica no sentido de contribuir para a correção da «falha de mercado» a que o texto se refere, sendo contemplados, de forma correta1, os seguintes aspetos, ou outros considerados equivalentes:

• a existência de um mercado de monopólio, como o da água do poço, e a consequente ausência de concorrência no mercado podem contribuir para a fixação de preços elevados, limitadores do acesso à água;

• o Estado poderá intervir limitando o preço de venda da água ou favorecendo o aparecimento de outros vendedores (ou, em alternativa, limitando os lucros do monopolista);

• a intervenção do Estado far-se-á no sentido de corrigir a imperfeição na concorrência, promovendo desta forma a eficiência do mercado.



13 14 15

3

A resposta contempla, de forma menos correta, os três aspetos referidos no nível 4, ou outros considerados equivalentes.OU A resposta apenas contempla, de forma correta, dois dos aspetos referidos no nível 4, ou outros considerados equivalentes.

10 11 12

2


7 8 9




3. .................................................................................................................................................... 15 pontos



Níveis*

1 2 3

Níveis

4

Na resposta, é explicada a importância do princípio da coesão económica e social, sendo referidos, de forma correta1, os seguintes aspetos, ou outros considerados equivalentes:

• verificam-se no seio da UE 27 grandes disparidades ao nível do desenvolvimento dos diferentes países e regiões;

• estas disparidades podem ser constatadas através do indicador PIB por habitante dos diferentes países da UE 27; por exemplo, enquanto o PIB por habitante da Holanda era, em 2010, 133% da média da UE 27, o da Bulgária situava-se apenas nos 44%;

• o princípio da coesão económica e social exprime a vontade de combater as disparidades verificadas entre os diferentes países e regiões da UE 27 e de promover o seu desenvolvimento harmonioso, através de uma progressiva aproximação (convergência) dos níveis de rendimento médio e de qualidade de vida das populações, em especial dos países e regiões menos desenvolvidos.

1 Considera-se que os aspetos em causa são referidos de forma correta quando:• não se limitam à mera transcrição do texto ou de frases do texto e/ou dos dados do

quadro;• cada aspeto



13 14 15

3

A resposta contempla, de forma menos correta, os três aspetos referidos no nível 4, ou outros considerados equivalentes.OU A resposta apenas contempla, de forma correta, dois dos aspetos referidos no nível 4, ou outros considerados equivalentes.

10 11 12

2


7 8 9





Prova 712/1.ª Fase


2012

COTAÇÕES

GRUPO I

1. a 18. ................................................... (18 × 5 pontos) ....................... 90 pontos

90 pontos

GRUPO II

1. ........................................................................................................... 20 pontos

2. ........................................................................................................... 15 pontos

3. ........................................................................................................... 15 pontos

4. ........................................................................................................... 10 pontos

60 pontos

GRUPO III

1. ........................................................................................................... 20 pontos

2. ........................................................................................................... 15 pontos

3. ........................................................................................................... 15 pontos

50 pontos

TOTAL ......................................... 200 pontos























Níveis Descritores








GRUPO I

VErSãO 1 VErSãO 2

01. .... (B) .................... (d) ......................... 5 pontos

02. .... (C) .................... (A) ......................... 5 pontos

03. .... (d) .................... (B) ......................... 5 pontos

04. .... (d) .................... (B) ......................... 5 pontos

05. .... (B) .................... (C) ......................... 5 pontos

06. .... (A) .................... (A) ......................... 5 pontos

07. .... (C) .................... (B) ......................... 5 pontos

08. .... (d) .................... (d) ......................... 5 pontos

09. .... (B) .................... (A) ......................... 5 pontos

10. ..... (A) .................... (A) ......................... 5 pontos

11. ..... (C) .................... (C) ......................... 5 pontos

12. ..... (C) .................... (C) ......................... 5 pontos

13. ..... (A) .................... (B) ......................... 5 pontos

14. ..... (C) .................... (A) ......................... 5 pontos

15. ..... (C) .................... (d) ......................... 5 pontos

16. ..... (A) .................... (d) ......................... 5 pontos

17. ..... (B) .................... (C) ......................... 5 pontos

18. ..... (d) .................... (A) ......................... 5 pontos


GRUPO II

1. .................................................................................................................................................... 20 pontos



Níveis*

1 2 3

Níveis

6

Na resposta, é explicado o comportamento do IPC, em Portugal, em 2010, face a 2009, sendo referidos, de forma correta1, os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes:

• em 2010, a taxa de variação do IPC (ou, em alternativa, a taxa de inflação) situou- -se em 1,4%, valor que significa um aumento relativamente ao do ano anterior, no qual se tinha registado uma variação negativa de 0,8%;

• em 2010, verificou-se uma subida dos preços quer do agregado bens, quer do agregado serviços, tendo sido a taxa de variação do agregado bens superior à taxa de variação do IPC total;

• no ano em causa, o agregado bens registou uma subida da taxa de variação, de 1,7%, o que contrasta com o valor verificado em 2009, ano em que se tinha registado uma descida de 2,3%, enquanto o agregado serviços registou um abrandamento do ritmo de crescimento dos preços, passando de 1,7%, em 2009, para 1%, em 2010;

• em 2010, o agregado bens, quando comparado com o agregado serviços, foi o que mais contribuiu para a aceleração da taxa de variação do IPC, o que se deve, por um lado, ao peso que este ocupa no total, 60,6%, e, por outro lado, ao valor da taxa registada;

• em 2010, os bens industriais energéticos foram o agregado que mais contribuiu para a aceleração da taxa de variação do IPC; embora o seu peso, 11,4%, seja o menor do conjunto dos agregados apresentados, a taxa de variação, 9,5%, foi a mais elevada;

• no ano em análise, verificou-se uma forte subida do preço internacional do petróleo, tendo sido esta a rubrica que registou a maior taxa de variação, 35,4%, contrastando com a descida verificada em 2009; assim, este indicador terá sido o que mais contribuiu para a aceleração da taxa de variação do IPC ocorrida em 2010.

1 Considera-se que os aspetos em causa são referidos de forma correta quando:• não se limitam à mera transcrição dos dados apresentados nos quadros;• cada aspeto



18 19 20

5

A resposta contempla, de forma menos correta, os seis aspetos referidos no nível 6, ou outros considerados relevantes.OUA resposta apenas contempla, de forma correta, cinco dos aspetos referidos no nível 6, ou outros considerados relevantes.

15 16 17

4

A resposta apenas contempla, de forma menos correta, cinco dos aspetos referidos no nível 6, ou outros considerados relevantes.OUA resposta apenas contempla, de forma correta, quatro dos aspetos referidos no nível 6, ou outros considerados relevantes.

12 13 14

3


9 10 11



(Continuação)



Níveis*

1 2 3

Níveis

2


6 7 8

1


3 4 5

2. .................................................................................................................................................... 15 pontos



Níveis*

1 2 3

Níveis

4

Na resposta, é explicitada a dificuldade dos bancos sul-coreanos em concederem crédito às empresas, na década de sessenta do século XX, sendo referidos, de forma correta1, os seguintes aspetos, ou outros considerados equivalentes:

• no período em causa, a diminuição dos depósitos bancários reduziu a capacidade de concessão de crédito às empresas por parte dos bancos;

• esta situação resulta da conjugação de dois factos: por um lado, taxas de juro baixas para os depósitos bancários; por outro lado, taxas de inflação elevadas;

• a conjugação destes dois factos conduziu a uma diminuição dos depósitos bancários, optando os aforradores por efetuar outro tipo de aplicação das suas poupanças, ou por aumentar o seu consumo.



13 14 15

3

A resposta contempla, de forma menos correta, os três aspetos referidos no nível 4, ou outros considerados equivalentes.OUA resposta apenas contempla, de forma correta, dois dos aspetos referidos no nível 4, ou outros considerados equivalentes.

10 11 12

2


7 8 9


4 5 6



3. .................................................................................................................................................... 15 pontos



Níveis*

1 2 3

Níveis

4

Na resposta, é explicitada a situação evidenciada no Gráfico 1, sendo referidos, de forma correta1, os seguintes aspetos, ou outros considerados equivalentes:

• a curva da procura, P1, desloca-se para a direita, P2, traduzindo a situação em que, para o mesmo preço, a quantidade procurada do bem X aumenta;

• verifica-se um deslocamento ao longo da curva da oferta, aumentando as quantidades oferecidas à medida que aumenta o preço do bem X;

• define-se um novo preço de equilíbrio, p2, superior ao anterior, p1, correspondendo igualmente a uma nova quantidade de equilíbrio, q2, superior à anterior, q1.

1 Considera-se que os aspetos em causa são referidos de forma correta quando cada aspeto:– está completo em termos de conteúdo relevante para o item;– é apresentado de forma articulada e coerente;– evidencia uma utilização adequada da terminologia económica.

13 14 15

3

A resposta contempla, de forma menos correta, os três aspetos referidos no nível 4, ou outros considerados equivalentes.OUA resposta apenas contempla, de forma correta, dois dos aspetos referidos no nível 4, ou outros considerados equivalentes.

10 11 12

2


7 8 9


4 5 6


4. .................................................................................................................................................... 10 pontos


2Na resposta, é referido que:

• os custos fixos são os que não variam em função da quantidade produzida do bem; • os custos variáveis são os que variam em função da quantidade produzida do bem.

10

1 Na resposta, apenas é referido um dos aspetos indicados no nível 2. 5


GRUPO III

1. .................................................................................................................................................... 20 pontos



Níveis*

1 2 3

Níveis

6

Na resposta, é explicitado o comportamento das exportações portuguesas de bens e serviços, entre 2000 e 2010, sendo referidos, de forma correta1, os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes:

• entre 2000 e 2010, o peso das exportações de serviços aumentou relativamente ao total das exportações, tendo passado de 26,5%, em 2000, para 32,3%, em 2010 (ou, em alternativa, o peso das exportações de bens diminuiu de 73,5%, em 2000, para 67,7%, em 2010);

• no período em causa, verificou-se uma maior incorporação tecnológica nas exportações portuguesas de bens, o que se infere da comparação entre o peso das exportações de bens de média e alta tecnologia e o peso das exportações de bens de baixa tecnologia; em 2010, esses valores eram, respetivamente, de 62,6% e de 37,4%, contra os valores de 55,8% e de 44,2% registados em 2000;

• no mesmo período, verificou-se uma redução do peso da UE 27 como principal mercado de destino das exportações portuguesas de mercadorias, tendo passado de 81,6%, em 2000, para 75,0%, em 2010 (em alternativa, a resposta poderá referir o peso da UE15); em contrapartida, aumentou o peso dos mercados Extra-UE 27, tendo passado de 18,4%, em 2000, para 25,0%, em 2010;

• em 2009, do conjunto das componentes do PIB na ótica da Despesa, as exportações foram a componente que, a seguir ao investimento, registou um maior decréscimo, tendo apresentado uma taxa de variação de –11,6%;

• em 2010, do conjunto das componentes do PIB na ótica da Despesa, as exportações foram a componente que apresentou um comportamento mais dinâmico, com uma taxa de variação de 8,8%.

1 Considera-se que os aspetos em causa são referidos de forma correta quando:• não se limitam à mera transcrição dos dados apresentados nos quadros e no gráfico;• cada aspeto



18 19 20

5


15 16 17

4


12 13 14



(Continuação)



Níveis*

1 2 3

Níveis

3


9 10 11

2


6 7 8


3 4 5



2. .................................................................................................................................................... 15 pontos


5


Percurso 1

• Despesa nacional = Procura interna + Exportações – Importações + Saldo dos rendimentos do trabalho, da propriedade e da empresa com o Resto do Mundo(a)

• SRRM = 165 835,6 – 189 306,0 – 55 801,8 + 73 124,7 • SRRM = – 6147,5 milhões de eurosOU

Percurso 2

• Despesa interna = Procura interna + Exportações – Importações • Despesa interna = 189 306,0 + 55 801,8 – 73 124,7 • Despesa interna = 171 983,1 milhões de euros

• Despesa nacional = Despesa interna + SRRM • SRRM = 165 835,6 – 171 983,1 • SRRM = – 6147,5 milhões de euros

(a) SRRM

15

4

Na resposta, é corretamente apresentada a fórmula (percurso 1), ou, em alternativa, são corretamente apresentadas as duas fórmulas (percurso 2), são indicados os cálculos e o resultado corretos, mas não é indicada a unidade de medida; OUNa resposta, é corretamente apresentada a fórmula (percurso 1), ou, em alternativa, são corretamente apresentadas as duas fórmulas (percurso 2), são indicados os cálculos e o resultado corretos, mas existe erro na identificação da unidade de medida.

12

3

Na resposta, é corretamente apresentada a fórmula (percurso 1), ou, em alternativa, são corretamente apresentadas as duas fórmulas (percurso 2), são indicados os cálculos e a unidade de medida corretos, mas existe erro no resultado;OU Na resposta, apenas são indicados os cálculos, o resultado e a unidade de medida corretos, mas não é(são) apresentada(s) a(s) fórmula(s);OUNa resposta, é corretamente apresentada a fórmula (percurso 1), ou, em alternativa, são corretamente apresentadas as duas fórmulas (percurso 2), são indicados o resultado e a unidade de medida corretos, mas não são indicados os cálculos.

9

2

Na resposta, é corretamente apresentada a fórmula (percurso 1), ou, em alternativa, são corretamente apresentadas as duas fórmulas (percurso 2) e são indicados os cálculos, mas não é indicado o resultado;OUNa resposta, é corretamente apresentada a fórmula (percurso 1), ou, em alternativa, são corretamente apresentadas as duas fórmulas (percurso 2) e é indicado o resultado correto, mas não são indicados os cálculos, nem é indicada a unidade de medida correta;OUNa resposta, são corretamente apresentados os cálculos e o resultado, mas não é(são) indicada(s) a(s) fórmula(s), nem é indicada a unidade de medida correta;OUNa resposta, apenas é corretamente apresentada a fórmula da Despesa interna (percurso 2), e são apresentados os respetivos cálculos, assim como o resultado e a unidade de medida corretos.

6


(Continua na página seguinte)


(Continuação)


1

Na resposta, apenas é corretamente apresentada a fórmula de cálculo da Despesa nacional (percurso 1).OUNa resposta, apenas é corretamente apresentada a fórmula de cálculo da Despesa interna (percurso 2).

3


3. .................................................................................................................................................... 15 pontos



Níveis*

1 2 3

Níveis

4

Na resposta, são explicadas duas das seguintes consequências para a UE decorrentes do último alargamento, por comparação com os alargamentos anteriores, sendo referidos, de forma correta1, os seguintes aspetos, ou outros considerados equivalentes:

• a entrada de novos Estados-membros, cujos PIB por habitante se situavam abaixo da média europeia, implicou a reorientação dos fundos comunitários (ou, em alternativa, o reajustamento das políticas da UE), de forma a combater as assimetrias verificadas no seio da UE alargada;

• a entrada de novos Estados-membros, cujos PIB por habitante (em média) se situavam abaixo da média europeia, provocou uma redução mais significativa do PIB por habitante da União, ou seja, –16% da média da União Europeia a 27 Estados-membros, em comparação com reduções entre 3% e 6% verificadas nos alargamentos anteriores;

• o aumento da população, 29%, e, consequentemente, do número de consumidores, o segundo maior, em termos percentuais, até esta data, provocou um alargamento do mercado interno, perspetivando novas oportunidades económicas;

• o aumento do número de países, o maior até esta data, implicou a reestruturação do funcionamento das instituições da UE, nomeadamente, da Comissão Europeia e do Parlamento Europeu, de forma a assegurar-se o seu funcionamento democrático e a sua operacionalidade.


– está completo em termos de conteúdo relevante para o item;– se articula, de forma coerente, com os dados fornecidos no documento apresentado no

enunciado do item;– evidencia uma utilização adequada da terminologia económica.

13 14 15

3A resposta contempla, de forma correta, um dos aspetos referidos no nível 4 e, de forma menos correta, outro dos aspetos referidos, ou outros considerados equivalentes.

10 11 12

2


7 8 9


4 5 6




Prova 712/2.ª Fase 9 Páginas

Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos.

2011

COTAÇÕES

GRUPO I

1. a 18. ................................................... (18 × 5 pontos) ....................... 90 pontos

90 pontos

GRUPO II

1. ........................................................................................................... 20 pontos

2. ........................................................................................................... 15 pontos

3. ........................................................................................................... 10 pontos

4. ........................................................................................................... 15 pontos

60 pontos

GRUPO III

1. ........................................................................................................... 20 pontos

2. ........................................................................................................... 15 pontos

3. ........................................................................................................... 15 pontos

50 pontos

TOTAL ........................................ 200 pontos


Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março

Prova 712 • Página C/1/ 9



CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO





Nos itens de escolha múltipla (Grupo I), a cotação total do item é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correcta.

São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:– uma opção incorrecta;– mais do que uma opção.




No entanto, o facto de as respostas aos itens serem, muitas vezes, passíveis de diferentes abordagens impossibilita a tipificação de sugestões de resposta de uma forma exaustiva e completamente padronizada. Por outro lado, as sugestões de resposta constantes dos critérios específicos de classificação são, necessariamente, balizadas pelos níveis de aprofundamento/desenvolvimento estabelecidos no Programa em vigor, sem que isso possa significar qualquer perda de rigor científico.


– as sugestões de correcção apresentadas não esgotam as possibilidades de resposta relevante; deste modo, respostas que, embora não sendo totalmente coincidentes com as sugestões apresentadas, estejam cientificamente correctas e sejam adequadas ao solicitado no item em causa devem ser igualmente classificadas de acordo com os níveis de desempenho apresentados nos respectivos descritores;

– as respostas também não devem ser desvalorizadas por não utilizarem uma terminologia exactamente idêntica à utilizada nas sugestões constantes dos critérios específicos de classificação, desde que a terminologia usada em alternativa seja adequada e rigorosa;


– os descritores dos níveis de desempenho constantes dos critérios específicos de classificação, apesar de suficientemente pormenorizados, nunca poderão ser considerados exaustivos. Contudo, uma resposta correcta deve:• apresentar os conteúdos relevantes de forma completa;• apresentar esses conteúdos de forma articulada e coerente;• utilizar adequadamente a terminologia económica.

Nos itens de construção com cotação igual ou superior a 15 pontos que impliquem a produção de um texto, a classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea das competências específicas da disciplina e das competências de comunicação escrita em língua portuguesa. A avaliação das competências de comunicação escrita em língua portuguesa contribui para valorizar a classificação atribuída ao desempenho no domínio das competências específicas da disciplina. Esta valorização é de cerca de 10% da cotação do item e faz-se de acordo com os níveis de desempenho descritos no quadro seguinte.

Níveis Descritores





Havendo escolas em que os alunos já contactam com as novas regras ortográficas, uma vez que o Acordo Ortográfico de 1990 já foi ratificado e dado que qualquer cidadão, nesta fase de transição, pode optar pela ortografia prevista quer no Acordo de 1945, quer no de 1990, são consideradas correctas, na classificação das provas de exame nacional, as grafias que seguirem o que se encontra previsto em qualquer um destes normativos.


CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO

GRUPO I

VERSÃO 1 VERSÃO 2

01. .... (B) .................... (C) ......................... 5 pontos

02. .... (B) .................... (B) ......................... 5 pontos

03. .... (D) .................... (A) ......................... 5 pontos

04. .... (C) .................... (D) ......................... 5 pontos

05. .... (C) .................... (C) ......................... 5 pontos

06. .... (D) .................... (B) ......................... 5 pontos

07. .... (C) .................... (B) ......................... 5 pontos

08. .... (D) .................... (C) ......................... 5 pontos

09. .... (B) .................... (C) ......................... 5 pontos

10. ..... (C) .................... (A) ......................... 5 pontos

11. ..... (B) .................... (A) ......................... 5 pontos

12. ..... (D) .................... (D) ......................... 5 pontos

13. ..... (B) .................... (C) ......................... 5 pontos

14. ..... (A) .................... (B) ......................... 5 pontos

15. ..... (B) .................... (A) ......................... 5 pontos

16. ..... (C) .................... (C) ......................... 5 pontos

17. ..... (D) .................... (D) ......................... 5 pontos

18. ..... (C) .................... (A) ......................... 5 pontos


GRUPO II

1. .................................................................................................................................................... 20 pontos



Níveis*

1 2 3

Níveis

6

Na resposta é explicada a importância do comércio na economia portuguesa, sendo referidos, de forma correcta1, os seguintes aspectos, ou outros considerados equivalentes:

• em 1996, o comércio contribuía com 14,9% para o total do emprego; • em 1996, o comércio contribuía com 14,2% para o PIB português; • a importância do comércio revelava-se ainda no peso das empresas de comércio no total de empresas em Portugal, sendo esse valor de 32,2%;

• o poder económico que algumas empresas de distribuição foram assumindo constitui um dos factores que contribuíram para a crescente importância do comércio;

• outro factor que contribuiu para a importância do comércio na economia portuguesa foi a sua modernização em termos de tecnologias de gestão;

• as novas exigências dos consumidores, por exemplo, em termos de apresentação, de qualidade e de segurança dos produtos, constituíram, ainda, outro factor para a importância que o comércio tem vindo a assumir.

1 Considera-se que os aspectos em causa são referidos de forma correcta quando:• não se limitam à mera transcrição de frases do texto nem à mera transcrição de dados do

quadro apresentado;• cada aspecto

– está completo em termos de conteúdo relevante para o item;– se articula, de forma coerente, com os dados fornecidos pelos documentos apresentados


18 19 20

5

A resposta contempla, de forma menos correcta, os seis aspectos referidos no nível 6, ou outros considerados equivalentes.OUA resposta apenas contempla, de forma correcta, cinco dos seis aspectos referidos no nível 6, ou outros considerados equivalentes.

15 16 17

4

A resposta apenas contempla, de forma menos correcta, cinco dos seis aspectos referidos no nível 6, ou outros considerados equivalentes.OUA resposta apenas contempla, de forma correcta, quatro dos seis aspectos referidos no nível 6, ou outros considerados equivalentes.

12 13 14

3

A resposta apenas contempla, de forma menos correcta, quatro dos seis aspectos referidos no nível 6, ou outros considerados equivalentes.OUA resposta apenas contempla, de forma correcta, três dos seis aspectos referidos no nível 6, ou outros considerados equivalentes.

9 10 11

2

A resposta apenas contempla, de forma menos correcta, três dos seis aspectos referidos no nível 6, ou outros considerados equivalentes.OUA resposta apenas contempla, de forma correcta, dois dos seis aspectos referidos no nível 6, ou outros considerados equivalentes.

6 7 8

1

A resposta apenas contempla, de forma menos correcta, dois dos seis aspectos referidos no nível 6, ou outros considerados equivalentes.OUA resposta apenas contempla, de forma correcta, um dos seis aspectos referidos no nível 6, ou outro considerado equivalente.

3 4 5



2. .................................................................................................................................................... 15 pontos



Níveis*

1 2 3

Níveis

4

Na resposta é justificada a importância da formação profissional ao longo da vida dos indivíduos, sendo referidos, de forma correcta1, os seguintes aspectos, ou outros considerados relevantes:

• a necessidade de dar resposta a novas exigências do mercado levou à introdução de novas formas de produzir e de trabalhar;

• aos indivíduos (empresários e trabalhadores) são exigidos novos perfis profissionais e o desenvolvimento de novas competências;

• a formação inicial dos indivíduos tem, cada vez mais, de ser complementada com uma formação profissional ao longo da vida.

1 Considera-se que os aspectos em causa são referidos de forma correcta quando cada aspecto:– está completo em termos de conteúdo relevante para o item;– é apresentado de forma articulada e coerente;– evidencia uma utilização adequada da terminologia económica.

13 14 15

3

A resposta contempla, de forma menos correcta, os três aspectos referidos no nível 4, ou outros considerados relevantes.OUA resposta apenas contempla, de forma correcta, dois dos três aspectos referidos no nível 4, ou outros considerados relevantes.

10 11 12

2

A resposta apenas contempla, de forma menos correcta, dois dos três aspectos referidos no nível 4, ou outros considerados relevantes.OUA resposta apenas contempla, de forma correcta, um dos três aspectos referidos no nível 4, ou outro considerado relevante.

7 8 9

1A resposta apenas contempla, de forma menos correcta, um dos três aspectos referidos no nível 4, ou outro considerado relevante. 4 5 6


3. .................................................................................................................................................... 10 pontos


2

Na resposta são indicados dois dos seguintes instrumentos que podem distorcer as regras do comércio livre, ou outros considerados relevantes: • contingentação; • subsídios à exportação; • barreiras alfandegárias.

10

1 Na resposta apenas é indicado um dos aspectos referidos no nível 2, ou outro considerado relevante.

5


4. .................................................................................................................................................... 15 pontos



Níveis*

1 2 3

Níveis

3

Na resposta é caracterizado o mercado de monopólio, sendo referidos, de forma correcta1, os seguintes aspectos, ou outros considerados equivalentes:

• existe apenas uma empresa a operar como vendedora no mercado em causa; • o número de compradores é elevado; • o poder da empresa vendedora para fixar o preço é elevado.


13 14 15

2A resposta apenas contempla, de forma correcta, dois dos três aspectos referidos no nível 3, ou outros considerados equivalentes. 8 9 10

1A resposta apenas contempla, de forma correcta, um dos três aspectos referidos no nível 3, ou outro considerado equivalente. 3 4 5



GRUPO III

1. .................................................................................................................................................... 20 pontos



Níveis*

1 2 3

Níveis

6

Na resposta é apresentado o comportamento das exportações portuguesas de bens e serviços, em 2009, sendo referidos, de forma correcta1, os seguintes aspectos, ou outros considerados equivalentes:

• em 2009, registou-se uma diminuição de 15,5% das exportações portuguesas face ao ano anterior;

• no mesmo período, registou-se uma diminuição das exportações portuguesas, quer na componente de bens, quer na de serviços, respectivamente, –18,6% e –8,8%;

• em 2009, verificou-se uma diminuição de todas as rubricas das exportações de serviços, com excepção das componentes relativas a Seguros, a Direitos de Utilização e a Serviços de Natureza Pessoal, Cultural e Recreativa;

• em 2009, a diminuição da componente de exportações de bens foi mais significativa do que a diminuição registada na componente de exportações de serviços, devido não só aos valores apresentados como, também, devido ao peso que as exportações de bens têm no total das exportações portuguesas — 66,2%;

• no período em análise, as rubricas relativas a Transportes, Viagens e Turismo e Outros Serviços Fornecidos por Empresas registaram uma quebra acentuada, contribuindo, de forma significativa, para a diminuição do valor apresentado pela componente serviços tendo em conta o peso daquelas rubricas no total das exportações de serviços (29,7%).

1 Considera-se que os aspectos em causa são referidos de forma correcta quando:• não se limitam à mera transcrição dos dados apresentados;• cada aspecto

– está completo em termos de conteúdo relevante para o item;– se articula, de forma coerente, com os dados fornecidos pelo documento apresentado


18 19 20

5

A resposta contempla, de forma menos correcta, os cinco aspectos referidos no nível 6, ou outros considerados equivalentes.OUA resposta apenas contempla, de forma correcta, quatro dos cinco aspectos referidos no nível 6, ou outros considerados equivalentes.

15 16 17

4

A resposta apenas contempla, de forma menos correcta, quatro dos cinco aspectos referidos no nível 6, ou outros considerados equivalentes.OUA resposta apenas contempla, de forma correcta, três dos cinco aspectos referidos no nível 6, ou outros considerados equivalentes.

12 13 14

3

A resposta apenas contempla, de forma menos correcta, três dos cinco aspectos referidos no nível 6, ou outros considerados equivalentes.OUA resposta apenas contempla, de forma correcta, dois dos cinco aspectos referidos no nível 6, ou outros considerados equivalentes.

9 10 11

2

A resposta apenas contempla, de forma menos correcta, dois dos cinco aspectos referidos no nível 6, ou outros considerados equivalentes.OUA resposta apenas contempla, de forma correcta, um dos cinco aspectos referidos no nível 6, ou outro considerado equivalente.

6 7 8

1 A resposta apenas contempla, de forma menos correcta, um dos cinco aspectos referidos no nível 6, ou outro considerado equivalente. 3 4 5



2. .................................................................................................................................................... 15 pontos


3

Na resposta é apresentada a fórmula de cálculo do valor do Consumo Final, são substituídos correctamente os valores na fórmula e é indicado o resultado: • PIBpm = Consumo Final + Investimento bruto + Exportações – Importações;OUCF = PIBpm – Investimento bruto – Exportações + Importações;

• CF = 163 083 – 36 052 – 53 210 + 65 273; • CF = 139 094 milhões de euros.

15

2

Na resposta é apresentada a fórmula e são substituídos correctamente os valores na fórmula, mas existe erro no resultado ou omissão do resultado.OUNa resposta são indicados correctamente os cálculos e o resultado, sem ser apresentada a fórmula utilizada.

10

1

Na resposta são indicados correctamente os cálculos, não sendo apresentados nem a fórmula nem o resultado.OUNa resposta apenas é apresentada a fórmula de cálculo do Consumo Final ou a fórmula de cálculo do PIBpm.

5


3. .................................................................................................................................................... 15 pontos



Níveis*

1 2 3

Níveis

4

Na resposta são explicitadas as razões que podem levar à intervenção do Estado na economia, sendo referidos, de forma correcta1, os seguintes aspectos, ou outros considerados relevantes:

• a ausência ou a insuficiência de oferta privada (do mercado) de certos bens, nomeadamente, de bens públicos, pode levar o Estado a suprir essa falha;

• a existência de externalidades negativas, ou seja, de efeitos indesejáveis provocados pela produção privada de bens, é outro factor que pode levar à intervenção do Estado;

• a existência de restrições à concorrência – concorrência imperfeita – pode também levar o Estado a intervir no sentido de regular o funcionamento dos mercados.


13 14 15

3

A resposta contempla, de forma menos correcta, os três aspectos referidos no nível 4, ou outros considerados relevantes.OUA resposta apenas contempla, de forma correcta, dois dos três aspectos referidos no nível 4, ou outros considerados relevantes.

10 11 12

2

A resposta apenas contempla, de forma menos correcta, dois dos três aspectos referidos no nível 4, ou outros considerados relevantes.OUA resposta apenas contempla, de forma correcta, um dos três aspectos referidos no nível 4, ou outro considerado relevante.

7 8 9

1 A resposta apenas contempla, de forma menos correcta, um dos três aspectos referidos no nível 4, ou outro considerado relevante. 4 5 6









2010

COTAÇÕES

GRUPO I

1. a 18. ....................................................... (18 × 5)...................................... 90 pontos

90 pontos

GRUPO II

1. ................................................................................................................... 20 pontos

2. ................................................................................................................... 15 pontos

3. ................................................................................................................... 15 pontos

4. ................................................................................................................... 10 pontos

60 pontos

GRUPO III

1. ................................................................................................................... 20 pontos

2. ................................................................................................................... 15 pontos

3. ................................................................................................................... 15 pontos

50 pontos

TOTAL ................................... 200 pontos



A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicosde classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro.

A ausência de indicação inequívoca da versão da prova (Versão 1 ou Versão 2) implica a classificação comzero pontos das respostas aos itens do Grupo I.

As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos.No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificadase for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito.

Se o examinando responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s)resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgirem primeiro lugar.

Na resposta aos itens de escolha múltipla (Grupo I), a cotação total do item é atribuída às respostas queapresentem, de forma inequívoca, a única opção correcta.

São classificadas com zero pontos as respostas em que é assinalada:– uma opção incorrecta;– mais do que uma opção.


Se o examinando, em vez de indicar a letra da opção escolhida, transcrever o texto dessa opção, estaresposta deve ter a mesma classificação que teria no caso da indicação da letra correspondente.

Na resposta aos itens de resposta aberta (Grupos II e III), em que são apresentados critérios específicos declassificação organizados por níveis de desempenho, é atribuída, a cada um desses níveis, uma únicapontuação. No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas quantoao nível a atribuir, deve optar-se pelo nível mais elevado de entre os dois tidos em consideração. Éclassificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho no domínioespecífico da disciplina.

No entanto, o facto de as respostas aos itens serem, muitas vezes, passíveis de diferentes abordagens,impossibilita a tipificação de sugestões de resposta de uma forma exaustiva e completamente padronizada.Por outro lado, as sugestões de resposta constantes dos critérios específicos de classificação são,necessariamente, balizadas pelos níveis de aprofundamento/desenvolvimento estabelecidos no Programaem vigor, sem que isso possa significar qualquer perda de rigor científico.


– as sugestões de correcção apresentadas não esgotam as possibilidades de resposta relevante; destemodo, respostas que, embora não sendo totalmente coincidentes com as sugestões apresentadas,estejam cientificamente correctas e sejam adequadas ao solicitado no item em causa, devem serigualmente classificadas de acordo com os níveis de desempenho apresentados nos respectivosdescritores;

A classificação da prova deve respeitar integralmente

os critérios gerais e os critérios específicos a seguir apresentados.


– as respostas também não devem ser desvalorizadas por não utilizarem uma terminologia exactamenteidêntica à utilizada nas sugestões constantes dos critérios específicos de classificação, desde que aterminologia usada em alternativa seja adequada e rigorosa;

– os descritores dos níveis de desempenho constantes dos critérios específicos de classificação, apesar desuficientemente pormenorizados, nunca poderão ser considerados definitivamente exaustivos. Contudo,uma resposta correcta deve apresentar:• os conteúdos considerados relevantes de forma completa;• os conteúdos de forma articulada e coerente;• uma utilização adequada da terminologia económica.

Nos itens de resposta aberta com cotação igual ou superior a 15 pontos que impliquem a produção de umtexto, a classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea das competências específicas da disciplina edas competências de comunicação em língua portuguesa. A avaliação das competências de comunicaçãoescrita em língua portuguesa contribui para valorizar a classificação atribuída ao desempenho no domíniodas competências específicas da disciplina. Esta valorização é de cerca de 10% da cotação do item e faz-sede acordo com os níveis de desempenho descritos no quadro seguinte.

No caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, não é

classificado o domínio da comunicação escrita em língua portuguesa.

Havendo escolas em que os alunos já contactam com as novas regras ortográficas, uma vez que o AcordoOrtográfico de 1990 já foi ratificado e dado que qualquer cidadão, nesta fase de transição, pode optar pelaortografia prevista quer no Acordo de 1945, quer no de 1990, são consideradas correctas, na classificaçãodas provas de exame nacional, as grafias que seguirem o que se encontra previsto em qualquer um destesnormativos.

Níveis Descritores

3Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia,ou com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou desentido.

2Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuaçãoe/ou de ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

1Composição sem estruturação aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuaçãoe/ou de ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou desentido.


GRUPO I

VERSÃO 1 VERSÃO 2

01. ..... (C) .....................(A).......................... 5 pontos

02. ..... (A) .....................(C).......................... 5 pontos

03. ..... (B) .....................(D).......................... 5 pontos

04. ..... (B) .....................(B).......................... 5 pontos

05. ..... (D) .....................(B).......................... 5 pontos

06. ..... (A) .....................(A).......................... 5 pontos

07. ..... (A) .....................(A).......................... 5 pontos

08. ..... (A) .....................(B).......................... 5 pontos

09. ..... (B) .....................(C).......................... 5 pontos

10. ..... (C) .....................(C).......................... 5 pontos

11. ..... (C) .....................(D).......................... 5 pontos

12. ..... (D) .....................(B).......................... 5 pontos

13. ..... (D) .....................(C).......................... 5 pontos

14. ..... (B) .....................(D).......................... 5 pontos

15. ..... (B) .....................(A).......................... 5 pontos

16. ..... (D) .....................(D).......................... 5 pontos

17. ..... (A) .....................(C).......................... 5 pontos

18. ..... (B) .....................(B).......................... 5 pontos


GRUPO II

1. ..................................................................................................................................................... 20 pontos

* Descritores apresentados nos critérios gerais.



Níveis*

1 2 3

Níveis

5

Na resposta é explicado o comportamento do Investimento Directo Estrangeirorelativo a Portugal, no período de 1990 a 2002, sendo referidos, de formacorrecta1, os seguintes aspectos, ou outros considerados equivalentes:• em termos quantitativos, os fluxos de IDE tiveram um crescimento muito

significativo no período considerado, tanto a nível de ID de Portugal no Exterior,como do Exterior em Portugal (por exemplo, os fluxos de ID de Portugal noExterior passaram de 0,5% do PIB, no período de 1990/1995, para 3,8%, noperíodo de 1996/2002);

• no período considerado, assistiu-se a uma alteração qualitativa doposicionamento de Portugal no que respeita ao IDE. De facto, entre 1990 e1995, Portugal era um receptor líquido de investimento estrangeiro (6374milhões de euros); no período seguinte, de 1996 a 2002, Portugal passou a serum investidor líquido no Exterior (2949 milhões de euros);

• por sectores de actividade, o ID de Portugal no Exterior concentrava-se nosector dos Serviços (representava 91,6% do total, no período de 1996 a 2002);

• o ID de Portugal no Exterior na Indústria era, no período referido, bastantereduzido quando comparado com o sector dos Serviços (3,7% na IndústriaTransformadora, 2,9% na Produção e distribuição de electricidade, gás e águae 0,7% na Construção).

1 Considera-se que os aspectos em causa são referidos de forma correcta quando cadaaspecto:

– está completo em termos de conteúdo relevante para o item;

– se articula, de forma coerente, com os dados fornecidos pelos documentosapresentados no enunciado do item;

– evidencia uma utilização adequada da terminologia económica.

18 19 20

4

A resposta contempla, de forma menos correcta, os quatro aspectos referidos nonível 5, ou outros considerados equivalentes.

OUA resposta apenas contempla, de forma correcta, três dos quatro aspectosreferidos no nível 5, ou outros considerados equivalentes.

14 15 16

3

A resposta apenas contempla, de forma menos correcta, três dos quatro aspectosreferidos no nível 5, ou outros considerados equivalentes.

OUA resposta apenas contempla, de forma correcta, dois dos quatro aspectosreferidos no nível 5, ou outros considerados equivalentes.

10 11 12

2

A resposta apenas contempla, de forma menos correcta, dois dos quatro aspectosreferidos no nível 5, ou outros considerados equivalentes.

OUA resposta apenas contempla, de forma correcta, um dos quatro aspectosreferidos no nível 5, ou outro considerado equivalente.

6 7 8

1A resposta apenas contempla, de forma menos correcta, um dos quatro aspectosreferidos no nível 5, ou outro considerado equivalente.

2 3 4


2. ..................................................................................................................................................... 15 pontos




Níveis*

1 2 3

Níveis

4

Na resposta são expostas as alterações que se verificarão na representaçãográfica do mercado do bem X, sendo referidos, de forma correcta1, os seguintesaspectos, ou outros considerados relevantes:• mantendo-se tudo o resto constante, perante um aumento do rendimento das

famílias, a procura aumenta, ou seja, a curva da procura deslocar-se-á para adireita;

• o preço de equilíbrio no mercado do bem X será superior a pe;• as quantidades transaccionadas no mercado do bem X serão superiores a qe.



– é apresentado de forma articulada e coerente;


13 14 15

3

A resposta contempla, de forma menos correcta, os três aspectos referidos nonível 4, ou outros considerados relevantes.

OUA resposta apenas contempla, de forma correcta, dois dos três aspectos referidosno nível 4, ou outros considerados relevantes.

10 11 12

2

A resposta apenas contempla, de forma menos correcta, dois dos três aspectosreferidos no nível 4, ou outros considerados relevantes.

OUA resposta apenas contempla, de forma correcta, um dos três aspectos referidosno nível 4, ou outro considerado relevante.

7 8 9

1A resposta apenas contempla, de forma menos correcta, um dos três aspectosreferidos no nível 4, ou outro considerado relevante.

4 5 6


3. ..................................................................................................................................................... 15 pontos


4. ..................................................................................................................................................... 10 pontos

Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Pontuação

Níveis2

Na resposta é referido que, atendendo à Lei de Engel, perante a diminuiçãocontinuada do peso das despesas em alimentação e bebidas não alcoólicas,verificada no período de 1989 a 2006, é possível inferir que o rendimentodisponível das famílias portuguesas terá aumentado.

10

1 A resposta apenas enuncia a Lei de Engel. 5



Níveis*

1 2 3

Níveis

4

Na resposta são explicadas as relações solicitadas, sendo referidos, de formacorrecta1, os seguintes aspectos, ou outros considerados relevantes:• a subida generalizada e sustentada dos preços (mantendo-se todos os outros

factores constantes) provoca uma redução do poder de compra dosconsumidores, uma vez que, com o mesmo rendimento, comprarão uma menorquantidade de bens e serviços;

• a inflação provoca uma depreciação do valor da moeda, uma vez que oaumento generalizado do preço dos bens e serviços torna necessáriodespender uma maior quantidade de moeda para obter a mesma quantidade debens e serviços.





13 14 15

3

A resposta contempla, de forma correcta, o primeiro dos dois aspectos referidosno nível 4 e, de forma menos correcta, o segundo dos aspectos referidos, ououtros considerados relevantes.

OUA resposta contempla, de forma correcta, o segundo dos dois aspectos referidosno nível 4 e, de forma menos correcta, o primeiro dos aspectos referidos, ououtros considerados relevantes.

10 11 12

2

A resposta contempla, de forma menos correcta, os dois aspectos referidos nonível 4, ou outros considerados relevantes.

OUA resposta apenas contempla, de forma correcta, um dos dois aspectos referidosno nível 4, ou outro considerado relevante.

7 8 9

1A resposta apenas contempla, de forma menos correcta, um dos dois aspectosreferidos no nível 4, ou outro considerado relevante.

4 5 6



GRUPO III

1. ..................................................................................................................................................... 20 pontos




Níveis*

1 2 3

Níveis

5

Na resposta é explicitado o comportamento das exportações portuguesas, em2007, sendo referidos, de forma correcta1, os seguintes aspectos, ou outrosconsiderados equivalentes:• as exportações de bens e serviços, em 2007, em Portugal, apresentaram uma

taxa de crescimento real de 7,7%, o que representa uma desaceleração emrelação ao ano anterior, durante o qual cresceram 9,2%; apesar destadesaceleração verificada em 2007, as exportações foram a componente maisdinâmica da Procura Global;

• por grau de intensidade tecnológica das exportações de mercadorias, o menorcrescimento das exportações de média-alta e de média-baixa tecnologiascontribuiu para a desaceleração das exportações (as taxas de variaçãopassaram de 15,1% e 25%, respectivamente, em 2006, para 8,7% e 8,9%,respectivamente, em 2007);

• as exportações de baixa tecnologia mostraram-se mais dinâmicas, com umataxa de variação de 9,3%, em 2007 (5,1%, em 2006), uma evolução relevanteconsiderando o peso relativo que ocupam no total das exportações (33,7%, em2006);

• as exportações de alta tecnologia, embora tenham acelerado o seu crescimentorelativamente ao ano anterior, registaram a menor taxa de crescimento, em2007, quando comparada com a das outras categorias consideradas. Oimpacto deste comportamento das exportações de alta tecnologia foi aindainfluenciado pelo seu peso relativo no total das exportações (10,0%, em 2006).





18 19 20

4



14 15 16

3



10 11 12

2



6 7 8


2 3 4

2. ..................................................................................................................................................... 15 pontos




Níveis*

1 2 3

Níveis

4

Na resposta são apresentadas limitações da Contabilidade Nacional, sendoreferidos, de forma correcta1, três dos seguintes aspectos, ou outrosconsiderados relevantes:• a não contabilização da produção de bens ou serviços que não são objecto de

transacção, como os serviços domésticos;• a não contabilização das actividades destinadas ao autoconsumo;• a não contabilização das operações ilícitas;• a não consideração das externalidades, quer positivas, quer negativas;• o facto de não ser o melhor sistema indicador do bem-estar das populações.





13 14 15

3

A resposta contempla, de forma menos correcta, três dos cinco aspectos referidosno nível 4, ou outros considerados relevantes.

OUA resposta apenas contempla, de forma correcta, dois dos cinco aspectosreferidos no nível 4, ou outros considerados relevantes.

10 11 12

2

A resposta apenas contempla, de forma menos correcta, dois dos cinco aspectosreferidos no nível 4, ou outros considerados relevantes.

OUA resposta apenas contempla, de forma correcta, um dos cinco aspectos referidosno nível 4, ou outro considerado relevante.

7 8 9

1A resposta apenas contempla, de forma menos correcta, um dos cinco aspectosreferidos no nível 4, ou outro considerado relevante.

4 5 6


3. ..................................................................................................................................................... 15 pontos




Níveis*

1 2 3

Níveis

4

Na resposta são expostos dois desafios que se colocam à UE, decorrentes daentrada de novos membros, sendo referidos, de forma correcta1, os seguintesaspectos, ou outros considerados relevantes:• a necessidade de se proceder à reforma das instituições comunitárias, devido

ao aumento do número de Estados-membros, tendo em vista aumentar aoperacionalidade do funcionamento dessas instituições;

• a necessidade de se proceder a uma reorientação dos fundos comunitários(diferente repartição dos fundos), devido à entrada de novos Estados-membrosque, em geral, apresentam situações económicas e sociais maisdesfavorecidas.





13 14 15

3



10 11 12

2



7 8 9


4 5 6









2010

COTAÇÕES

GRUPO I

1. a 18. ....................................................... (18 × 5) ............................. 90 pontos

90 pontos

GRUPO II

1. ........................................................................................................... 20 pontos

2. ........................................................................................................... 15 pontos

3. ........................................................................................................... 15 pontos

50 pontos

GRUPO III

1. ........................................................................................................... 20 pontos

2. ........................................................................................................... 15 pontos

3. ........................................................................................................... 10 pontos

4. ........................................................................................................... 15 pontos

60 pontos

TOTAL .................................... 200 pontos



A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicosde classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro.

A ausência de indicação inequívoca da versão da prova (Versão 1 ou Versão 2) implica a classificação comzero pontos das respostas aos itens do Grupo I.

As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos.No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificadase for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito.

Se o examinando responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s)resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgirem primeiro lugar.

Na resposta aos itens de escolha múltipla (Grupo I), a cotação total do item é atribuída às respostas queapresentem, de forma inequívoca, a única opção correcta.

São classificadas com zero pontos as respostas em que é assinalada:– uma opção incorrecta;– mais do que uma opção.


Se o examinando, em vez de indicar a letra da opção escolhida, transcrever o texto dessa opção, estaresposta deve ter a mesma classificação que teria no caso da indicação da letra correspondente.

Na resposta aos itens de resposta aberta (Grupos II e III), em que são apresentados critérios específicos declassificação organizados por níveis de desempenho, é atribuída, a cada um desses níveis, uma únicapontuação. No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas quantoao nível a atribuir, deve optar-se pelo nível mais elevado de entre os dois tidos em consideração. Éclassificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho no domínioespecífico da disciplina.

No entanto, o facto de as respostas aos itens serem, muitas vezes, passíveis de diferentes abordagens,impossibilita a tipificação de sugestões de resposta de uma forma exaustiva e completamente padronizada.Por outro lado, as sugestões de resposta constantes dos critérios específicos de classificação são,necessariamente, balizadas pelos níveis de aprofundamento/desenvolvimento estabelecidos no Programaem vigor, sem que isso possa significar qualquer perda de rigor científico.


– as sugestões de correcção apresentadas não esgotam as possibilidades de resposta relevante; destemodo, respostas que, embora não sendo totalmente coincidentes com as sugestões apresentadas,estejam cientificamente correctas e sejam adequadas ao solicitado no item em causa, devem serigualmente classificadas de acordo com os níveis de desempenho apresentados nos respectivosdescritores;

A classificação da prova deve respeitar integralmente

os critérios gerais e os critérios específicos a seguir apresentados.


– as respostas também não devem ser desvalorizadas por não utilizarem uma terminologia exactamenteidêntica à utilizada nas sugestões constantes dos critérios específicos de classificação, desde que aterminologia usada em alternativa seja adequada e rigorosa;

– os descritores dos níveis de desempenho constantes dos critérios específicos de classificação, apesar desuficientemente pormenorizados, nunca poderão ser considerados definitivamente exaustivos. Contudo,uma resposta correcta deve apresentar:• os conteúdos considerados relevantes de forma completa;• os conteúdos de forma articulada e coerente;• uma utilização adequada da terminologia económica.

Nos itens de resposta aberta com cotação igual ou superior a 15 pontos que impliquem a produção de umtexto, a classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea das competências específicas da disciplina edas competências de comunicação em língua portuguesa. A avaliação das competências de comunicaçãoescrita em língua portuguesa contribui para valorizar a classificação atribuída ao desempenho no domíniodas competências específicas da disciplina. Esta valorização é de cerca de 10% da cotação do item e faz-sede acordo com os níveis de desempenho descritos no quadro seguinte.

No caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, não é

classificado o domínio da comunicação escrita em língua portuguesa.

Havendo escolas em que os alunos já contactam com as novas regras ortográficas, uma vez que o AcordoOrtográfico de 1990 já foi ratificado e dado que qualquer cidadão, nesta fase de transição, pode optar pelaortografia prevista quer no Acordo de 1945, quer no de 1990, são consideradas correctas, na classificaçãodas provas de exame nacional, as grafias que seguirem o que se encontra previsto em qualquer um destesnormativos.

Níveis Descritores

3Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia,ou com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou desentido.

2Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuaçãoe/ou de ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

1Composição sem estruturação aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuaçãoe/ou de ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou desentido.


GRUPO I

VERSÃO 1 VERSÃO 2

01. ..... (C) .....................(C).......................... 5 pontos

02. ..... (D) .....................(D).......................... 5 pontos

03. ..... (B) .....................(A).......................... 5 pontos

04. ..... (B) .....................(B).......................... 5 pontos

05. ..... (A) .....................(B).......................... 5 pontos

06. ..... (B) .....................(C).......................... 5 pontos

07. ..... (C) .....................(C).......................... 5 pontos

08. ..... (B) .....................(D).......................... 5 pontos

09. ..... (D) .....................(A).......................... 5 pontos

10. ..... (A) .....................(A).......................... 5 pontos

11. ..... (C) .....................(D).......................... 5 pontos

12. ..... (D) .....................(C).......................... 5 pontos

13. ..... (B) .....................(B).......................... 5 pontos

14. ..... (B) .....................(A).......................... 5 pontos

15. ..... (C) .....................(B).......................... 5 pontos

16. ..... (D) .....................(D).......................... 5 pontos

17. ..... (A) .....................(D).......................... 5 pontos

18. ..... (A) .....................(C).......................... 5 pontos


GRUPO II

1. ..................................................................................................................................................... 20 pontos




Níveis*

1 2 3

Níveis

5

Na resposta é apresentado o comportamento do desemprego em Portugal, nosegundo trimestre de 2008, face ao segundo trimestre de 2007, sendo referidos,de forma correcta1, os seguintes aspectos, ou outros considerados equivalentes:• a população desempregada diminuiu 6,9% (ou 30,6 mil indivíduos) no

2.º trimestre de 2008, face ao mesmo período do ano anterior;• a diminuição do número de mulheres desempregadas, cuja taxa de variação foi

de –10,1% (ou menos 25 mil indivíduos), foi o que mais contribuiu para aevolução verificada;

• a diminuição do número de desempregados com menor escolaridade, até aoensino básico (3.º ciclo), cuja taxa de variação foi de –7,8% (ou menos 24,9 milindivíduos), foi outro aspecto que contribuiu para a diminuição da populaçãodesempregada;

• a diminuição do número de desempregados à procura de emprego há menosde um ano, cuja taxa de variação foi de –8,8% (ou menos 19,5 mil indivíduos),constituiu outro factor de realce nesta evolução.





18 19 20

4



14 15 16

3



10 11 12

2



6 7 8


2 3 4


2. ..................................................................................................................................................... 15 pontos




Níveis*

1 2 3

Níveis

4

Na resposta é explicado o papel do Estado na redistribuição do rendimento, emgeral, sendo referidos, de forma correcta1, três dos seguintes aspectos, ou outrosconsiderados relevantes:• através da acção redistributiva, o Estado pretende minimizar as desigualdades

existentes na repartição pessoal do rendimento, geradas na repartiçãoefectuada pelo mercado;

• através da aplicação de impostos (Política Fiscal) com taxas progressivas, oEstado pode actuar no sentido de atenuar desigualdades na repartição dorendimento;

• ao efectuar transferências (Política Social), em especial para os maiscarenciados, o Estado pretende atenuar as desigualdades na repartição dorendimento;

• através da aplicação de impostos indirectos sobre certos consumos, com taxasdiferenciadas, ou da atribuição de subsídios à produção de alguns bens, oEstado pode beneficiar as camadas da população mais desfavorecidas (ou penalizar as camadas da população com maiores rendimentos);

• através do fornecimento directo de determinados bens e serviços, o Estado podebeneficiar, igualmente, camadas mais desfavorecidas da população.





13 14 15

3

A resposta contempla, de forma menos correcta, três dos cinco aspectos referidosno nível 4, ou outros considerados relevantes.

OUA resposta apenas contempla, de forma correcta, dois dos cinco aspectosreferidos no nível 4, ou outros considerados relevantes.

10 11 12

2

A resposta apenas contempla, de forma menos correcta, dois dos cinco aspectosreferidos no nível 4, ou outros considerados relevantes.

OUA resposta apenas contempla, de forma correcta, um dos cinco aspectos referidosno nível 4, ou outro considerado relevante.

7 8 9

1A resposta apenas contempla, de forma menos correcta, um dos cinco aspectosreferidos no nível 4, ou outro considerado relevante.

4 5 6


3. ..................................................................................................................................................... 15 pontos




Níveis*

1 2 3

Níveis

4

Na resposta são caracterizados os tipos de moeda em causa, sendo referidos, deforma correcta1, os seguintes aspectos, ou outros considerados relevantes:• a moeda-papel é convertível em metal precioso;• o papel-moeda é uma moeda inconvertível e de curso forçado (alguns autores

consideram também o papel-moeda como uma forma de moeda--papel, embora não convertível, pelo que esta resposta também deverá serconsiderada válida);

• a moeda escritural caracteriza-se por ser constituída pelo conjunto dosdepósitos efectuados nos bancos.


– está completo em termos de conteúdo relevante para a caracterização do respectivotipo de moeda;



13 14 15

3

A resposta contempla, de forma menos correcta, os três aspectos referidos nonível 4, ou outros considerados relevantes.

OUA resposta apenas contempla, de forma correcta, dois dos três aspectos referidosno nível 4, ou outros considerados relevantes.

10 11 12

2

A resposta apenas contempla, de forma menos correcta, dois dos três aspectosreferidos no nível 4, ou outros considerados relevantes.

OUA resposta apenas contempla, de forma correcta, um dos três aspectos referidosno nível 4, ou outro considerado relevante.

7 8 9

1A resposta apenas contempla, de forma menos correcta, um dos três aspectosreferidos no nível 4, ou outro considerado relevante.

4 5 6



GRUPO III

1. ..................................................................................................................................................... 20 pontos

(Continua)



Níveis*

1 2 3

Níveis

6

Na resposta é explicada a evolução do PIB na óptica da Despesa, em 2007,sendo referidos, de forma correcta1, o último e mais três dos quatro primeirosaspectos a seguir apresentados, ou outros considerados equivalentes:• em 2007, o PIB português registou um crescimento de 1,9%, face ao ano

anterior;• as Exportações contribuíram fortemente para este crescimento, uma vez que

apresentaram uma taxa de variação real de 7,7% (superior à variação do PIB);• o Investimento voltou a apresentar uma taxa de variação positiva – crescimento

de 3,8% face ao ano anterior (superior à variação do PIB), tendo contribuídoigualmente para aquele crescimento;

• o Consumo Privado teve um crescimento positivo (de 1,5%, valor abaixo davariação do PIB), ao passo que o Consumo Público contribuiu negativamentepara o crescimento do PIB;

• em 2007, apesar da diminuição, em pontos percentuais, do diferencial decrescimento entre Portugal e a área do euro, este diferencial manteve-senegativo e a economia portuguesa voltou a não convergir, em termos reais, como conjunto dos países dessa área, tendo sido Portugal um dos países quemenos cresceu nesse ano.





18 19 20

5

A resposta contempla, de forma menos correcta, o último e mais três dos quatroprimeiros aspectos referidos no nível 6, ou outros considerados equivalentes.

OUA resposta apenas contempla, de forma correcta, o último e mais dois dos quatroprimeiros aspectos referidos no nível 6, ou outros considerados equivalentes.

15 16 17

4

A resposta apenas contempla, de forma menos correcta, o último e mais dois dosquatro primeiros aspectos referidos no nível 6, ou outros consideradosequivalentes.

OUA resposta apenas contempla, de forma correcta, o último e mais um dos quatroprimeiros aspectos referidos no nível 6, ou outros considerados equivalentes.

OUA resposta apenas contempla, de forma correcta, os quatro primeiros aspectosreferidos no nível 6, ou outros considerados equivalentes.

12 13 14

3

A resposta apenas contempla, de forma menos correcta, o último e mais um dosquatro primeiros aspectos referidos no nível 6, ou outros consideradosequivalentes.

OUA resposta apenas contempla, de forma correcta, o último dos aspectos referidosno nível 6, ou outro considerado equivalente.

OUA resposta apenas contempla, de forma menos correcta, os quatro primeirosaspectos referidos no nível 6, ou outros considerados equivalentes.

OUA resposta apenas contempla, de forma correcta, três dos quatro primeirosaspectos referidos no nível 6, ou outros considerados equivalentes.

9 10 11

(Continuação)


2. ..................................................................................................................................................... 15 pontos


3. ..................................................................................................................................................... 10 pontos

Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Pontuação

Níveis

2

Na resposta são indicados os seguintes aspectos:• a função principal das Sociedades Não Financeiras é produzir bens e serviços

comercializáveis;• os recursos principais das Sociedades Não Financeiras são as receitas das

vendas.

10

1 A resposta apenas contempla um dos aspectos referidos no nível 2. 5

Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Pontuação*

Níveis

3

Na resposta são apresentados a fórmula de cálculo da taxa de cobertura, oscálculos que se seguem (ou outros equivalentes), bem como o resultado:• taxa de cobertura = (Exportações / Importações) × 100;• taxa de cobertura = (37,6 / 57,1) × 100 = 65,8;

a taxa de cobertura, em Portugal, em 2007, foi de 65,8%.

15

2

Na resposta é apresentada a fórmula e são substituídos correctamente os valoresna fórmula, mas existe erro no resultado ou omissão do resultado.

OUNa resposta são indicados correctamente os cálculos e o resultado sem serapresentada a fórmula utilizada.

10

1 Na resposta apenas é apresentada a fórmula de cálculo da taxa de cobertura. 5



Níveis*

1 2 3

Níveis

2

A resposta apenas contempla, de forma menos correcta, três dos quatro primeirosaspectos referidos no nível 6, ou outros considerados equivalentes.

OUA resposta apenas contempla, de forma correcta, dois dos quatro primeirosaspectos referidos no nível 6, ou outros considerados equivalentes.

OUA resposta apenas contempla, de forma menos correcta, o último dos aspectosreferidos no nível 6, ou outro considerado equivalente.

6 7 8

1

A resposta apenas contempla, de forma menos correcta, dois dos quatroprimeiros aspectos referidos no nível 6, ou outros considerados equivalentes.

OUA resposta apenas contempla, de forma correcta, um dos quatro primeirosaspectos referidos no nível 6, ou outro considerado equivalente.

3 4 5


4. ..................................................................................................................................................... 15 pontos




Níveis*

1 2 3

Níveis

4

Na resposta é feita a distinção entre impostos directos e impostos indirectos,sendo referidos, de forma correcta1, os seguintes aspectos, ou outrosconsiderados relevantes:• os impostos directos incidem directamente sobre os rendimentos ou sobre o

património dos agentes económicos;• os impostos indirectos incidem sobre os bens e serviços transaccionados no

mercado.





13 14 15

3



10 11 12

2



7 8 9


4 5 6






11.º/12.º Anos de Escolaridade



2009

COTA ÇÕES

I

1. a 18. ......................................................... (18 × 5)..................................... 90 pontos

90 pontos

II

1. ................................................................................................................... 20 pontos

2. ................................................................................................................... 15 pontos

3. ................................................................................................................... 10 pontos

4. ................................................................................................................... 15 pontos

60 pontos

III

1. ................................................................................................................... 20 pontos

2. ................................................................................................................... 15 pontos

3. ................................................................................................................... 15 pontos

50 pontos

TOTAL ........................................................................................................................ 200 pontos


A classificação a atribuir a cada item é obrigatoriamente:

– um número inteiro;

– um dos valores resultantes da aplicação dos critérios gerais e específicos de classificação e previstos na

respectiva grelha de classificação.

As respostas que se revelem ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com

zero pontos. No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de um item, o mesmo pode ser

classificado se, pela resposta apresentada, for possível identificá-lo inequivocamente.

Se o examinando responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s)

resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser apenas considerada a resposta que surgir

em primeiro lugar.

Itens de escolha múltipla (Grupo I)

A ausência de indicação inequívoca da versão da prova (Versão 1 ou Versão 2) implica a classificação com

zero pontos das respostas a todos os itens deste grupo.

Em cada item, se o examinando apresentar mais do que uma opção, ou se o número do item e/ou a letra da

alternativa escolhida forem ilegíveis, a classificação da resposta é zero pontos.

Se o examinando, em vez de indicar a letra da alternativa escolhida, transcrever a opção que lhe

corresponde, esta resposta deverá ter a mesma classificação que teria a indicação da letra correspondente.

Itens de resposta aberta curta e itens de resposta aberta extensa (Grupos II e III)

Nestes itens, em que são apresentados critérios específicos de classificação organizados por níveis de

desempenho, é atribuída, a cada um desses níveis, uma única pontuação. No caso de, ponderados todos os

dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas sobre o nível a atribuir, deve optar-se pelo mais

elevado de entre os dois tidos em consideração. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não

atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina.

No entanto, o facto de a Economia ser uma ciência social, passível de diferentes abordagens, impossibilita a

tipificação de sugestões de resposta aos itens de uma forma exaustiva e completamente padronizada. Por

outro lado, as sugestões de resposta constantes dos critérios específicos de classificação são,

necessariamente, balizadas pelos níveis de aprofundamento/desenvolvimento estabelecidos no Programa

em vigor, sem que isso possa significar qualquer perda de rigor científico.


– as sugestões de correcção apresentadas não esgotam as possibilidades de resposta relevante; deste

modo, respostas que, embora não sendo totalmente coincidentes com as sugestões apresentadas,

estejam cientificamente correctas e adequadas ao solicitado no item em causa, deverão ser igualmente

classificadas de acordo com os níveis de desempenho apresentados nos respectivos descritores;

A classificação da prova deve respeitar integralmente os critérios gerais e específicos a seguir apresentados


– as respostas também não deverão ser desvalorizadas por não utilizarem uma terminologia exactamente

idêntica à utilizada nas sugestões constantes dos critérios específicos de classificação, desde que a

terminologia usada em alternativa seja adequada e rigorosa;

– os descritores dos níveis de desempenho constantes dos critérios específicos de classificação, apesar de

suficientemente pormenorizados, nunca poderão ser considerados definitivamente exaustivos.

Nos itens de resposta aberta com cotação igual ou superior a 15 pontos que impliquem a produção de um

texto, a classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea das competências específicas da disciplina e

das competências de comunicação em língua portuguesa. A avaliação das competências de comunicação

escrita em língua portuguesa contribui para valorizar a classificação atribuída ao desempenho no domínio

das competências específicas da disciplina. Esta valorização é cerca de 10% da cotação do item e faz-se de

acordo com os níveis de desempenho descritos no quadro seguinte.

No caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, a

classificação a atribuir é zero pontos.

Nível Descritor

3Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou deortografia, ou com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda deinteligibilidade e/ou de sentido.

2Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, depontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade não implique perda deinteligibilidade e/ou de sentido.

1Composição sem estruturação aparente, com erros graves de sintaxe, depontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade implique perda frequente deinteligibilidade e/ou de sentido.



I

VERSÃO 1 VERSÃO 2

01. ..... (B) ...................(C) ....................... 5 pontos

02. ..... (A) ...................(D) ....................... 5 pontos

03. ..... (B) ...................(A) ....................... 5 pontos

04. ..... (C) ...................(C) ....................... 5 pontos

05. ..... (A) ...................(B) ....................... 5 pontos

06. ..... (C) ...................(D) ....................... 5 pontos

07. ..... (D) ...................(A) ....................... 5 pontos

08. ..... (B) ...................(C) ....................... 5 pontos

09. ..... (A) ...................(A) ....................... 5 pontos

10. ..... (A) ...................(B) ....................... 5 pontos

11. ..... (D) ...................(B) ....................... 5 pontos

12. ..... (B) ...................(D) ....................... 5 pontos

13. ..... (A) ...................(D) ....................... 5 pontos

14. ..... (D) ...................(A) ....................... 5 pontos

15. ..... (D) ...................(A) ....................... 5 pontos

16. ..... (A) ...................(C) ....................... 5 pontos

17. ..... (C) ...................(B) ....................... 5 pontos

18. ..... (A) ...................(C) ....................... 5 pontos

A transportar ........................................ 90 pontos



II

1. ..................................................................................................................................................... 20 pontos


** No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível aatribuir, deve optar-se pelo mais elevado dos dois em causa.

**

2. ..................................................................................................................................................... 15 pontos

* Dada a natureza do item, não é considerado o nível de desempenho no domínio da comunicação escrita em línguaportuguesa.


**


Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina

Níveis*

1 2 3

Níveis**

4

Na resposta é explicada a evolução do Rendimento Disponível dosParticulares em Portugal, no período de 2005-2006, sendo referidos quatrodos seguintes aspectos, ou outros considerados relevantes:• o Rendimento Disponível dos Particulares aumentou 3,9%, em 2006, em

termos nominais, tendo o seu crescimento acelerado relativamente ao doano anterior (3,1%, em 2005);

• as transferências correntes foram a componente que mais cresceu (7,8%,em 2006);

• em 2006, registou-se uma ligeira desaceleração do crescimento dasremunerações do trabalho, assim como dos rendimentos de empresa epropriedade;

• a desaceleração do crescimento das contribuições sociais constituiu outrofactor do crescimento do Rendimento Disponível dos Particulares em2006, passando de uma taxa de crescimento de 5%, em 2005, para umade 4,1%, em 2006;

• o comportamento dos impostos directos (ao passarem de uma taxa devariação nominal de 5,3% para uma de 6,7%) impediu um maiorcrescimento do Rendimento Disponível.

18 19 20

3A resposta apenas contempla três dos cinco aspectos citados no nível 4, ououtros considerados relevantes.

13 14 15

2A resposta apenas contempla dois dos cinco aspectos citados no nível 4, ououtros considerados relevantes.

8 9 10

1A resposta apenas contempla um dos aspectos citados no nível 4, ou outroconsiderado relevante.

3 4 5

Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplinaClassificação*

(em pontos)

Níveis**

3

Na resposta são indicados os seguintes aspectos:• a Poupança é a parte do Rendimento que não é destinada ao Consumo;

OUPoupança = Rendimento Disponível dos Particulares – Consumo Privado;

• Poupança = 109 555 – 100 848;• o valor da Poupança das Famílias, em 2006, foi de 8707 milhões de euros.

15

2 A resposta apenas refere dois dos três aspectos citados no nível 3. 10

1A resposta apenas define Poupança.

OUA resposta apenas apresenta a fórmula de cálculo da Poupança.

5

3. ..................................................................................................................................................... 10 pontos


4. ..................................................................................................................................................... 15 pontos



**



Níveis*

1 2 3

Níveis**

3

Na resposta é justificada a necessidade de intervenção do Estado, nasesferas económica e social, de forma a alcançar uma maior equidade, sendoreferidos, entre outros, os seguintes aspectos:• a repartição do rendimento efectuada pelo mercado «pode não ser justa»,

gerando desigualdades económicas e sociais;• com vista a garantir o acesso a níveis de bem-estar considerados

desejáveis, sobretudo aos cidadãos mais carenciados, o Estado podeefectuar uma redistribuição do rendimento.

13 14 15

2A resposta apenas refere o segundo dos dois aspectos citados no nível 3, ououtro identicamente relevante.

8 9 10

1A resposta apenas refere o primeiro dos dois aspectos citados no nível 3, ououtro identicamente relevante.

3 4 5

Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplinaClassificação

(em pontos)

Níveis*

2

Na resposta são referidas as seguintes alterações que se poderiam esperarna estrutura do consumo das famílias portuguesas, em 2006, admitindo quese registou um aumento real do seu Rendimento Disponível, mantendo-setudo o resto constante:• uma redução do peso das despesas em alimentação relativamente ao total

das despesas de consumo; • um aumento do peso de outras rubricas no total das despesas de

consumo.

10

1A resposta apenas refere um dos dois aspectos citados no nível 2.

OUA resposta apenas enuncia a Lei de Engel.

5


III

1. ..................................................................................................................................................... 20 pontos



**



Níveis*

1 2 3

Níveis**

4

Na resposta é explicada a trajectória da economia portuguesa relativamenteà economia europeia, no período de 1996-2005, sendo referidos quatro dosseguintes aspectos, ou outros considerados relevantes:• ao longo dos anos noventa do século passado, o nível de vida da

população portuguesa convergiu para o nível médio da UE 15;• no período de 1996-2000, a taxa média de crescimento real do PIB situou-

-se acima da média da UE 15, respectivamente, 4,1% contra os 2,8% daUE 15. Neste período assistiu-se a uma convergência real;

• a taxa média de crescimento real do PIB português, no período de 2001--2005, foi de 0,6% contra uma taxa de 1,6% da UE 15 (em 2003 verificou--se mesmo um crescimento negativo). Na globalidade deste períodoverificou-se uma divergência real;

• o abrandamento da actividade económica em Portugal, no período de2001-2005, ficou a dever-se, sobretudo, à crise económica internacional e,em particular, ao abrandamento da actividade económica da UE;

• os baixos níveis de qualificação e as fracas habilitações da populaçãoportuguesa são, igualmente, factores que têm impedido o desenvolvimentoeconómico português e a aproximação aos níveis médios da UE 15.

18 19 20


13 14 15


8 9 10


3 4 5

Prova 712 • Página C/7/9

2. ..................................................................................................................................................... 15 pontos



**



Níveis*

1 2 3

Níveis**

3

Na resposta é explicada a importância da educação/formação na valorizaçãoprofissional dos trabalhadores, sendo apresentados os seguintes aspectos,ou outros considerados relevantes:• as exigências actuais do mercado de trabalho requerem uma actualização

constante das competências dos trabalhadores (é o caso, por exemplo,das alterações provocadas pela introdução e generalização do uso dastecnologias de informação e comunicação);

• face a eventuais situações de desemprego ou de alteração da situaçãoprofissional e laboral, o trabalhador pode necessitar de adquirir novascompetências, ou mesmo de alterar o percurso inicial da sua formação;

• a educação ao longo da vida constitui, assim, um importante aspecto davalorização profissional dos trabalhadores, além de constituir um factor depromoção do desenvolvimento económico dos países.

13 14 15

2A resposta apenas contempla dois dos três aspectos citados no nível 3, ououtros considerados relevantes.

8 9 10


3 4 5


3. ..................................................................................................................................................... 15 pontos





Níveis*

1 2 3

Níveis**

3

Na resposta é explicado como o método dos produtos finais permiteultrapassar o problema da múltipla contagem, sendo contemplados três dosseguintes aspectos, ou outros considerados relevantes:• o texto refere o problema da múltipla contagem (o múltiplo registo do valor

do mesmo bem no cálculo do valor da produção);• no exemplo referido no texto, ao adicionar-se o valor da produção da

empresa cimenteira (500 milhões de euros) com o valor da produção daempresa de construção civil (1250 milhões de euros), estar-se-ia a duplicara contabilização do valor do cimento produzido;

• o método dos produtos finais evita o problema da múltipla contagem, poissó são contabilizados, no cálculo do valor do produto, os bens que não irãosofrer mais alterações no processo produtivo na economia considerada(destinados ao consumo final);

• no caso do exemplo apresentado no texto, através do método dosprodutos finais, contabilizar-se-ia apenas o valor realizado pela empresade construção civil, ou seja, 1250 milhões de euros.

13 14 15

2A resposta apenas contempla dois dos quatro aspectos citados no nível 3, ououtros considerados relevantes.

8 9 10


3 4 5






11.º/12.º Anos de Escolaridade



2009

COTA ÇÕES

I

1. a 18. ............................................................ (18 × 5) ................................. 90 pontos

90 pontos

II

1. ................................................................................................................... 10 pontos

2. ................................................................................................................... 20 pontos

3. ................................................................................................................... 15 pontos

4. ................................................................................................................... 15 pontos

60 pontos

III

1. ................................................................................................................... 20 pontos

2. ................................................................................................................... 15 pontos

3. ................................................................................................................... 15 pontos

50 pontos

TOTAL ........................................................................................................................ 200 pontos



A classificação a atribuir a cada item é obrigatoriamente:

– um número inteiro;

– um dos valores resultantes da aplicação dos critérios gerais e específicos de classificação e previstos na

respectiva grelha de classificação.

As respostas que se revelem ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com

zero pontos. No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de um item, o mesmo pode ser

classificado se, pela resposta apresentada, for possível identificá-lo inequivocamente.

Se o examinando responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s)

resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser apenas considerada a resposta que surgir

em primeiro lugar.

Itens de escolha múltipla (Grupo I)

A ausência de indicação inequívoca da versão da prova (Versão 1 ou Versão 2) implica a classificação com

zero pontos das respostas a todos os itens deste grupo.

Em cada item, se o examinando apresentar mais do que uma opção, ou se o número do item e/ou a letra da

alternativa escolhida forem ilegíveis, a classificação da resposta é zero pontos.

Se o examinando, em vez de indicar a letra da alternativa escolhida, transcrever a opção que lhe

corresponde, esta resposta deverá ter a mesma classificação que teria a indicação da letra correspondente.

Itens de resposta aberta curta e itens de resposta aberta extensa (Grupos II e III)

Nestes itens, em que são apresentados critérios específicos de classificação organizados por níveis de

desempenho, é atribuída, a cada um desses níveis, uma única pontuação. No caso de, ponderados todos os

dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas sobre o nível a atribuir, deve optar-se pelo mais

elevado de entre os dois tidos em consideração. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não

atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina.

No entanto, o facto de a Economia ser uma ciência social, passível de diferentes abordagens, impossibilita a

tipificação de sugestões de resposta aos itens de uma forma exaustiva e completamente padronizada. Por

outro lado, as sugestões de resposta constantes dos critérios específicos de classificação são,

necessariamente, balizadas pelos níveis de aprofundamento/desenvolvimento estabelecidos no Programa

em vigor, sem que isso possa significar qualquer perda de rigor científico.


– as sugestões de correcção apresentadas não esgotam as possibilidades de resposta relevante; deste

modo, respostas que, embora não sendo totalmente coincidentes com as sugestões apresentadas,

estejam cientificamente correctas e adequadas ao solicitado no item em causa, deverão ser igualmente

classificadas de acordo com os níveis de desempenho apresentados nos respectivos descritores;

A classificação da prova deve respeitar integralmente os critérios gerais e específicos a seguir apresentados


– as respostas também não deverão ser desvalorizadas por não utilizarem uma terminologia exactamente

idêntica à utilizada nas sugestões constantes dos critérios específicos de classificação, desde que a

terminologia usada em alternativa seja adequada e rigorosa;

– os descritores dos níveis de desempenho constantes dos critérios específicos de classificação, apesar de

suficientemente pormenorizados, nunca poderão ser considerados definitivamente exaustivos.

Nos itens de resposta aberta com cotação igual ou superior a 15 pontos que impliquem a produção de um

texto, a classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea das competências específicas da disciplina e

das competências de comunicação em língua portuguesa. A avaliação das competências de comunicação

escrita em língua portuguesa contribui para valorizar a classificação atribuída ao desempenho no domínio

das competências específicas da disciplina. Esta valorização é cerca de 10% da cotação do item e faz-se de

acordo com os níveis de desempenho descritos no quadro seguinte.

No caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, a

classificação a atribuir é zero pontos.

Nível Descritor

3Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou deortografia, ou com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda deinteligibilidade e/ou de sentido.

2Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, depontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade não implique perda deinteligibilidade e/ou de sentido.

1Composição sem estruturação aparente, com erros graves de sintaxe, depontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade implique perda frequente deinteligibilidade e/ou de sentido.



I

VERSÃO 1 VERSÃO 2

01. ..... (A) .....................(C) ....................... 5 pontos

02. ..... (C) ...................(D) ....................... 5 pontos

03. ..... (A) ...................(A) ....................... 5 pontos

04. ..... (B) ...................(B) ....................... 5 pontos

05. ..... (B) ...................(D) ....................... 5 pontos

06. ..... (C) ...................(D) ....................... 5 pontos

07. ..... (C) ...................(C) ....................... 5 pontos

08. ..... (D) ...................(A) ....................... 5 pontos

09. ..... (B) ...................(B) ....................... 5 pontos

10. ..... (A) ...................(C) ....................... 5 pontos

11. ..... (C) ...................(C) ....................... 5 pontos

12. ..... (B) ...................(B) ....................... 5 pontos

13. ..... (C) ...................(A) ....................... 5 pontos

14. ..... (C) ...................(D) ....................... 5 pontos

15. ..... (A) ...................(D) ....................... 5 pontos

16. ..... (D) ...................(B) ....................... 5 pontos

17. ..... (D) ...................(A) ....................... 5 pontos

18. ..... (C) ...................(C) ....................... 5 pontos



II

1. ..................................................................................................................................................... 10 pontos

* No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível aatribuir, deve optar-se pelo mais elevado dos dois em causa.

** 2. ..................................................................................................................................................... 20 pontos



**



Níveis*

1 2 3

Níveis**

4

Na resposta é explicitado o comportamento da taxa de inflação em Portugal,em 2006, sendo contemplados quatro dos seguintes aspectos, ou outrosconsiderados relevantes:• a taxa de inflação em Portugal acelerou em 2006, invertendo a tendência

decrescente que se vinha a observar desde 2001, tendo atingido, em2006, 3,1%, valor superior ao registado no ano anterior (2,3%);

• em 2006, as taxas de crescimento dos preços dos bens alimentarestransformados e não transformados, bem como a dos bens industriaisenergéticos, foram superiores à taxa da inflação;

• em 2006, as taxas de crescimento dos preços dos bens industriais nãoenergéticos e dos serviços foram inferiores à taxa da inflação;

• um dos factores responsáveis pela subida da taxa de inflação, em 2006,foi de ordem fiscal, nomeadamente, o agravamento do Imposto sobre oTabaco, do Imposto sobre o Valor Acrescentado e do Imposto sobre osProdutos Petrolíferos (OU agravamento da tributação sobre os preços noconsumidor);

• um outro factor responsável pela subida da taxa de inflação, em 2006, foia evolução dos preços internacionais de importação de produtos nãoenergéticos.

18 19 20


13 14 15


8 9 10


3 4 5


(em pontos)

Níveis*

2

Na resposta são classificados como indirectos dois dos seguintes impostos:• Imposto sobre o Tabaco;• Imposto sobre o Valor Acrescentado;• Imposto sobre os Produtos Petrolíferos.

10

1A resposta classifica como indirecto apenas um dos impostos citados no nível2.

5

3. ..................................................................................................................................................... 15 pontos



**

4. ..................................................................................................................................................... 15 pontos



**



Níveis*

1 2 3

Níveis**

3

Na resposta é explicado o efeito da subida dos preços de importação dosprodutos não energéticos sobre a taxa de cobertura (mantendo-se tudo oresto constante), sendo referidos os seguintes aspectos, ou outrosconsiderados idênticos:• a subida dos preços de importação dos produtos não energéticos irá

aumentar o valor das importações;• ao manter-se tudo o resto constante, o valor das exportações mantém-

-se;• o valor da taxa de cobertura diminuirá (cobrirá / pagará uma menor parte

do valor das importações).

13 14 15

2A resposta apenas refere dois dos três aspectos citados no nível 3, ou outrosconsiderados idênticos.

8 9 10

1

A resposta apenas refere um dos aspectos citados no nível 3, ou outroconsiderado idêntico.

OU A resposta apenas define taxa de cobertura.

3 4 5



Níveis*

1 2 3

Níveis**

3

Na resposta é explicada a suposta evolução dos salários reais, em Portugal,em 2006, sendo referidos dois dos seguintes aspectos, ou outrosconsiderados relevantes:• os salários nominais aumentaram a uma taxa inferior à da inflação;• os salários reais em Portugal, em 2006, baixaram;• a diminuição dos salários reais significa que os trabalhadores adquirem

menos bens com o seu salário nominal (perda de poder de compra).

13 14 15

2A resposta apenas refere um dos aspectos citados no nível 3, ou outroconsiderado relevante.

8 9 10

1 A resposta apenas define salário real. 3 4 5



III

1. ..................................................................................................................................................... 20 pontos





Níveis*

1 2 3

Níveis**

4

Na resposta são explicadas as possíveis consequências do quintoalargamento da UE na economia portuguesa, sendo contemplados quatrodos seguintes aspectos, ou outros considerados relevantes:• a entrada de dez novos Estados-membros justifica a necessidade de

reorientação dos fundos estruturais, não só porque há um maior númerode países pelos quais são distribuídos esses fundos, como também pelofacto de estes países apresentarem características específicas,nomeadamente, um PIB por habitante inferior à média da União Europeia;

• o facto de estes países apresentarem, em média, um PIB por habitanteinferior ao de Portugal faz deles candidatos preferenciais aos fundosestruturais; Portugal, por um mero «efeito estatístico», torna-se um paísrelativamente mais rico e, em consequência, com menor acesso a essesfundos;

• os novos Estados-membros são concorrentes nos nossos mercados deexportação;

• um grupo desses países possui mão-de-obra qualificada e mais capital,exercendo concorrência relativamente a indústrias emergentes emPortugal – 10,8% e 31,2% das nossas exportações dizem respeito aprodutos de alta e média-alta tecnologia, respectivamente;

• outro grupo de países, com mão-de-obra abundante e barata, ameaça ossectores mais tradicionais da nossa economia – 42,4% das nossasexportações dizem respeito a produtos de baixa tecnologia.

18 19 20


13 14 15


8 9 10


3 4 5

2. ..................................................................................................................................................... 15 pontos



3. ..................................................................................................................................................... 15 pontos

* Dada a natureza do item, não é considerado o nível de desempenho no domínio da comunicação escrita em línguaportuguesa.

** No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir,deve optar-se pelo mais elevado dos dois em causa.


(em pontos)

Níveis**

3

Na resposta são apresentados os seguintes aspectos:• cálculo e/ou valor correcto da população activa (5545 milhares);• fórmula de cálculo da taxa de actividade

População Activa Taxa de Actividade = –––––––––––––– × 100;

População Total

• cálculo e resultado correcto da taxa de actividade

5545Taxa de Actividade = ––––––– × 100 = 52,5;

10 563

• a taxa de actividade em Portugal, em 2005, foi de 52,5%.

15

2A resposta apenas apresenta o cálculo e/ou o valor correcto da populaçãoactiva e a fórmula de cálculo da taxa de actividade.

10

1

A resposta apenas apresenta uma fórmula de cálculo da população activa.OU

A resposta apenas apresenta o cálculo e/ou o valor correcto da populaçãoactiva.

OUA resposta apenas apresenta a fórmula de cálculo da taxa de actividade.

5



Níveis*

1 2 3

Níveis**

3

Na resposta é explicitado o sentido da afirmação, sendo referidos osseguintes aspectos, ou outros considerados relevantes:• a Contabilidade Nacional apresenta algumas limitações no cálculo do valor

da produção, não registando com rigor o bem-estar das populações;• a Contabilidade Nacional apenas regista o valor monetário dos bens

produzidos, ignorando alguns custos ou alguns benefícios das diferentesproduções que não estão reflectidos no seu preço (respectivamente,externalidades negativas ou externalidades positivas).

13 14 15

2A resposta apenas refere um dos aspectos citados no nível 3, ou outroconsiderado relevante.

8 9 10

1 A resposta apenas define externalidade. 3 4 5






11.º ou 12.º Anos de Escolaridade


Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos

2008

COTA ÇÕES

I

1. a 18. ............................................................ (18 × 5) ................................. 90 pontos

90 pontos

II

1. ................................................................................................................... 20 pontos

2. ................................................................................................................... 15 pontos

3. ................................................................................................................... 15 pontos

50 pontos

III

1. ................................................................................................................... 20 pontos

2. ................................................................................................................... 15 pontos

3. ................................................................................................................... 15 pontos

4. ................................................................................................................... 10 pontos

60 pontos

TOTAL ........................................................................................................................ 200 pontos

1. CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO

As classificações a atribuir às respostas dos examinandos devem resultar da aplicação dos critérios

apresentados, sendo, assim, obrigatoriamente:

– um número inteiro de pontos;

– um dos valores apresentados nos respectivos critérios específicos de classificação.

Nos itens de resposta aberta, se o examinando responder ao mesmo item mais do que uma vez, não

eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser apenas

considerada a resposta que surgir em primeiro lugar.

1.1. No GRUPO I

– O examinando deverá indicar claramente, na folha de respostas, a versão da prova a que está a

responder. A ausência desta indicação implicará a classificação com zero pontos das respostas a

todos os itens deste grupo.

– Em cada item, se o examinando apresentar mais do que uma opção, ou se o número do item e/ou

a letra da alternativa escolhida forem ilegíveis, a classificação da resposta será zero pontos.

– Se o examinando, em vez de indicar a letra da alternativa escolhida, transcrever a opção que lhe

corresponde, esta resposta deverá ter a mesma classificação que teria a indicação da letra

correspondente.

1.2. Nos GRUPOS II e III

Avaliação de competências no domínio específico da disciplina

Para os diferentes níveis de desempenho, inerentes às competências específicas implicadas no item

em causa, são apresentados critérios específicos de classificação, devendo os professores

classificadores valorizar as respostas de acordo com os critérios apresentados.

No entanto, o facto de a Economia ser uma Ciência Social, passível de diferentes abordagens,

impossibilita tipificar sugestões de resposta aos itens de uma forma exaustiva e completamente

padronizada. Por outro lado, as sugestões de resposta constantes dos referidos critérios são,

necessariamente, balizadas pelos níveis de aprofundamento/desenvolvimento estabelecidos no

Programa em vigor, sem que isso possa significar qualquer perda de rigor científico.

Assim, os critérios específicos de classificação apresentados constituem uma orientação para os

professores classificadores, devendo, contudo, ter-se em atenção que:

• as sugestões de correcção apresentadas não esgotam todas as possibilidades de resposta

relevante; deste modo, respostas que, embora não sendo totalmente coincidentes com as

sugestões apresentadas, estejam cientificamente correctas, devidamente fundamentadas e

adequadas ao respectivo item deverão ser igualmente classificadas, de acordo com os níveis de

desempenho apresentados;

• as respostas também não deverão ser desvalorizadas por não utilizarem uma terminologia

exactamente idêntica à utilizada nas sugestões constantes dos critérios específicos de

classificação, desde que a terminologia usada em alternativa seja adequada e rigorosa;

• os descritores dos níveis de desempenho, constantes dos critérios específicos de classificação,

apesar de suficientemente pormenorizados, nunca poderão ser considerados definitivamente

exaustivos; assim, no caso de surgirem dúvidas sobre o enquadramento de uma resposta num

determinado nível, hesitando o professor classificador entre dois dos níveis apresentados, deverá

ser atribuída a classificação de nível superior.


Avaliação de competências de comunicação escrita em língua portuguesa

Nos itens de resposta aberta extensa com cotação igual ou superior a 15 pontos e que impliquem a

produção de um texto, além das competências específicas da disciplina, são também avaliadas as

competências de comunicação escrita em língua portuguesa, tendo em consideração os níveis de

desempenho que a seguir se descrevem.

– Nível 3 – Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou

com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de

rigor de sentido.

– Nível 2 – Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou

de ortografia, cuja gravidade não implique a perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

– Nível 1 – Composição sem estruturação aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuação

e/ou de ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de

sentido.


2. CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO

I

VERSÃO 1 VERSÃO 2

01. ..... D ....................... C .......................... 5 pontos

02. ..... B ....................... A .......................... 5 pontos

03. ..... B ....................... D .......................... 5 pontos

04. ..... C ....................... C .......................... 5 pontos

05. ..... B ....................... C .......................... 5 pontos

06. ..... A ....................... D .......................... 5 pontos

07. ..... A ....................... B .......................... 5 pontos

08. ..... A ....................... B .......................... 5 pontos

09. ..... B ....................... C .......................... 5 pontos

10. ..... A ....................... D .......................... 5 pontos

11. ..... B ....................... B .......................... 5 pontos

12. ..... A ....................... C .......................... 5 pontos

13. ..... D ....................... C .......................... 5 pontos

14. ..... C ....................... D .......................... 5 pontos

15. ..... C ....................... A .......................... 5 pontos

16. ..... B ....................... A .......................... 5 pontos

17. ..... D ....................... D .......................... 5 pontos

18. ..... D ....................... B .......................... 5 pontos



II

1. ....................................................................................................................................................... 20 pontos


** No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir,

deve optar-se pelo mais elevado dos dois em causa.

** No caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, a classificação a

atribuir é de zero pontos.



Níveis*

1 2 3

Níveis**

4

A resposta explicita a evolução do desemprego, em Portugal, entre 2003 e

2005, contemplando os seguintes aspectos:

• a taxa de desemprego aumentou no período considerado (de 6,3%, em

2003, para 7,6%, em 2005);

• este comportamento da taxa de desemprego foi particularmente

influenciado, em 2005, por «um aumento da duração do desemprego».

O aumento do desemprego de longa duração passou de 37,7% do

desemprego total, em 2003, para 49,9%, em 2005 OU a duração média do

desemprego passou de 16,2 meses, em 2003, para 21,1 meses, em 2005.

18 19 20

3A resposta contempla o primeiro dos aspectos citados anteriormente e,

apenas parcialmente, o segundo aspecto.13 14 15

2 A resposta apenas contempla um dos dois aspectos citados. 8 9 10

1 A resposta apenas contempla parcialmente o segundo dos aspectos citados. 3 4 5


2. ....................................................................................................................................................... 15 pontos








Níveis*

1 2 3

Níveis**

3

A resposta explicita o sentido do segundo parágrafo do texto, contemplando

três dos seguintes aspectos, ou outros considerados relevantes:

• o desemprego de longa duração é aquele que se prolonga por mais de um

ano;

• em períodos de fraco crescimento económico e de reestruturação

sectorial, o desemprego de longa duração tende a aumentar (mais do que

o de curta duração);

• o desemprego de longa duração pode resultar, entre outros factores, da

inadequação das competências dos trabalhadores aos novos tipos de

emprego;

• em países com baixo nível médio de escolaridade, tende a considerar-se

que esta inadequação das competências dos trabalhadores se torna mais

gravosa (sobretudo, se as novas ofertas de emprego exigirem maiores

qualificações).

13 14 15

2A resposta apenas contempla dois dos aspectos citados anteriormente ou

outros considerados relevantes.8 9 10

1A resposta apenas contempla um dos aspectos citados ou outro considerado

relevante.3 4 5


3. ..................................................................................................................................................... 15 pontos








Níveis*

1 2 3

Níveis**

3

A resposta apresenta três dos aspectos que se seguem, ou outros

considerados relevantes, para evidenciar a importância do Orçamento do

Estado como instrumento de intervenção económica e social, em geral:

• o Estado utiliza tanto as suas receitas como as suas despesas para

prosseguir os seus objectivos económicos e sociais;

• do lado das receitas, o Estado pode alterar a distribuição do rendimento

(através dos impostos e das contribuições sociais);

• ainda do lado das receitas, o Estado pode orientar a actividade produtiva

através dos impostos (política fiscal);

• do lado das despesas, o Estado pode (em certas circunstâncias) tentar

dinamizar a economia através do consumo público, do investimento

público e/ou de subsídios à produção;

• ainda do lado das despesas, o Estado pode efectuar transferências sociais

para as famílias mais carenciadas.

13 14 15




relevante.3 4 5


III

1. ..................................................................................................................................................... 20 pontos








Níveis*

1 2 3

Níveis**

4

A resposta justifica o dinamismo das exportações portuguesas, no período

considerado, referindo, nomeadamente, que:

• as exportações registaram um crescimento significativo (11,3%) no

primeiro semestre de 2006, relativamente ao mesmo período de 2005;

• as exportações para mercados extracomunitários cresceram 30,1% no

primeiro semestre de 2006 (tendo crescido apenas 0,7% em período

idêntico no ano anterior), enquanto as exportações dirigidas para

mercados intracomunitários cresceram apenas 6,8% no mesmo período

de 2006 (tendo crescido 1,0% em período idêntico no ano anterior);

• estes valores mostram (uma vez que o mercado comunitário tem um peso

superior nas exportações) que a diversificação dos mercados das

exportações portuguesas constituiu um factor muito positivo para o

dinamismo dessas exportações, no primeiro semestre de 2006.

18 19 20

3A resposta apenas contempla o segundo e um dos dois outros aspectos

anteriormente citados.13 14 15

2

A resposta apenas contempla o segundo aspecto citado.

OU

A resposta apenas contempla o primeiro e o terceiro dos aspectos citados.

8 9 10

1

A resposta apenas contempla o primeiro aspecto citado.

OU

A resposta apenas contempla o terceiro aspecto citado.

3 4 5


2. ..................................................................................................................................................... 15 pontos

* Dada a natureza do item, não é considerado o nível de desempenho no domínio da comunicação escrita em língua

portuguesa.



**No caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, a classificação a


3. ..................................................................................................................................................... 15 pontos







(em pontos)

Níveis**

3

A resposta deverá indicar os seguintes cálculos:

• Saldo da Balança de Mercadorias = Exportações – Importações

Saldo da Balança de Mercadorias = 17 007 – 25 936 = –8929

• O saldo da Balança de Mercadorias portuguesa, no período considerado,

de 2006, foi de –8929 milhões de euros.

15

2A resposta substitui correctamente os valores na fórmula, mas apresenta erro

no resultado.10

1A resposta apenas indica a fórmula de cálculo do saldo da Balança de

Mercadorias.5



Níveis*

1 2 3

Níveis**

3

A resposta explica três das funções do investimento produtivo na actividade

económica, referindo os seguintes aspectos ou outros considerados

relevantes:

• o investimento permite substituir o capital obsoleto e menos produtivo por

capital mais produtivo (investimento de substituição);

• o investimento permite introduzir equipamentos inovadores, que podem

levar à obtenção de níveis mais elevados de produtividade (investimento

de inovação);

• os investimentos em aumento da capacidade produtiva permitem produzir

numa dimensão mais alargada (aumentar o potencial de crescimento da

economia).

13 14 15




relevante.3 4 5


4. ..................................................................................................................................................... 10 pontos

* No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir,


**No caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, a classificação a



(em pontos)

Níveis*

2 A resposta indica que o tipo de mercado em causa é o de monopólio. 10

1A resposta refere apenas que se trata de um mercado de concorrência

imperfeita.5






11.º ou 12.º Anos de Escolaridade


Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos

2008

COTA ÇÕES

I

1. a 18. ............................................................ (18 × 5) ................................. 90 pontos

90 pontos

II

1. ................................................................................................................... 10 pontos

2. ................................................................................................................... 15 pontos

3. ................................................................................................................... 15 pontos

4. ................................................................................................................... 20 pontos

60 pontos

III

1. ................................................................................................................... 20 pontos

2. ................................................................................................................... 15 pontos

3. ................................................................................................................... 15 pontos

50 pontos

TOTAL ........................................................................................................................ 200 pontos

1. CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO

As classificações a atribuir às respostas dos examinandos devem resultar da aplicação dos critérios

apresentados, sendo, assim, obrigatoriamente:

– um número inteiro de pontos;

– um dos valores apresentados nos respectivos critérios específicos de classificação.

Nos itens de resposta aberta, se o examinando responder ao mesmo item mais do que uma vez, não

eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser apenas

considerada a resposta que surgir em primeiro lugar.

1.1. No GRUPO I

– O examinando deverá indicar claramente, na folha de respostas, a versão da prova a que está a

responder. A ausência desta indicação implicará a classificação com zero pontos das respostas a

todos os itens deste grupo.

– Em cada item, se o examinando apresentar mais do que uma opção, ou se o número do item e/ou

a letra da alternativa escolhida forem ilegíveis, a classificação da resposta será zero pontos.

– Se o examinando, em vez de indicar a letra da alternativa escolhida, transcrever a opção que lhe

corresponde, esta resposta deverá ter a mesma classificação que teria a indicação da letra

correspondente.

1.2. Nos GRUPOS II e III

Avaliação de competências no domínio específico da disciplina

Para os diferentes níveis de desempenho, inerentes às competências específicas implicadas no item

em causa, são apresentados critérios específicos de classificação, devendo os professores

classificadores valorizar as respostas de acordo com os critérios apresentados.

No entanto, o facto de a Economia ser uma Ciência Social, passível de diferentes abordagens,

impossibilita tipificar sugestões de resposta aos itens de uma forma exaustiva e completamente

padronizada. Por outro lado, as sugestões de resposta constantes dos referidos critérios são,

necessariamente, balizadas pelos níveis de aprofundamento/desenvolvimento estabelecidos no

Programa em vigor, sem que isso possa significar qualquer perda de rigor científico.

Assim, os critérios específicos de classificação apresentados constituem uma orientação para os

professores classificadores, devendo, contudo, ter-se em atenção que:

• as sugestões de correcção apresentadas não esgotam todas as possibilidades de resposta

relevante; deste modo, respostas que, embora não sendo totalmente coincidentes com as

sugestões apresentadas, estejam cientificamente correctas, devidamente fundamentadas e

adequadas ao respectivo item deverão ser igualmente classificadas, de acordo com os níveis de

desempenho apresentados;

• as respostas também não deverão ser desvalorizadas por não utilizarem uma terminologia

exactamente idêntica à utilizada nas sugestões constantes dos critérios específicos de

classificação, desde que a terminologia usada em alternativa seja adequada e rigorosa;

• os descritores dos níveis de desempenho, constantes dos critérios específicos de classificação,

apesar de suficientemente pormenorizados, nunca poderão ser considerados definitivamente

exaustivos; assim, no caso de surgirem dúvidas sobre o enquadramento de uma resposta num

determinado nível, hesitando o professor classificador entre dois dos níveis apresentados, deverá

ser atribuída a classificação de nível superior.


Avaliação de competências de comunicação escrita em língua portuguesa

Nos itens de resposta aberta extensa com cotação igual ou superior a 15 pontos e que impliquem a

produção de um texto, além das competências específicas da disciplina, são também avaliadas as

competências de comunicação escrita em língua portuguesa, tendo em consideração os níveis de

desempenho que a seguir se descrevem.

– Nível 3 – Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou

com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de

rigor de sentido.

– Nível 2 – Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou

de ortografia, cuja gravidade não implique a perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

– Nível 1 – Composição sem estruturação aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuação

e/ou de ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de

sentido.


2. CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO

I

VERSÃO 1 VERSÃO 2

01. ..... A ....................... B .......................... 5 pontos

02. ..... B ....................... D .......................... 5 pontos

03. ..... C ....................... A .......................... 5 pontos

04. ..... D ....................... C .......................... 5 pontos

05. ..... C ....................... A .......................... 5 pontos

06. ..... C ....................... D .......................... 5 pontos

07. ..... B ....................... B .......................... 5 pontos

08. ..... D ....................... A .......................... 5 pontos

09. ..... A ....................... C .......................... 5 pontos

10. ..... A ....................... C ........................... 5 pontos

11. ..... A ....................... B .......................... 5 pontos

12. ..... B ....................... A .......................... 5 pontos

13. ..... D ....................... D .......................... 5 pontos

14. ..... A ....................... D .......................... 5 pontos

15. ..... A ....................... B .......................... 5 pontos

16. ..... B ....................... C .......................... 5 pontos

17. ..... C ....................... D .......................... 5 pontos

18. ..... B ....................... A .......................... 5 pontos



II

1. ..................................................................................................................................................... 10 pontos

* No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir,



atribuir é zero pontos.

2. ..................................................................................................................................................... 15 pontos








Níveis*

1 2 3

Níveis**

3

A resposta explica o modo como três diferentes factores, referidos no

segundo parágrafo do texto, podem influenciar as decisões de consumo das

famílias, contemplando os seguintes aspectos:

• aumento do rendimento, que pode levar ao aumento dos consumos;

• novos estilos de vida, que podem conduzir a novos consumos;

• novos hábitos de compra, que alteram os padrões de consumo;

• espaços comerciais com oferta diversificada, que permitem uma escolha

mais variada e com horários alargados;

• alteração das preferências e das necessidades dos consumidores, que se

reflectem nas quantidades e/ou nos tipos de bens consumidos.

13 14 15

2 A resposta apenas contempla dois dos aspectos citados anteriormente. 8 9 10

1

A resposta apenas contempla um dos aspectos citados.

OU

A resposta refere, sem explicar o que é solicitado, três factores que podem

influenciar as decisões de consumo das famílias.

3 4 5


(em pontos)

Níveis*

2

A resposta indica dois dos seguintes possíveis destinos da poupança:

• entesouramento;

• depósitos/aplicações financeiras (investimento financeiro);

• investimento (investimento produtivo).

10

1 A resposta apenas refere um dos aspectos citados anteriormente. 5


3. ..................................................................................................................................................... 15 pontos








Níveis*

1 2 3

Níveis**

3

A resposta justifica a importância da distribuição para os consumidores,

contemplando três dos seguintes aspectos, ou outros considerados

relevantes:

• a distribuição constitui um elo de ligação entre a produção e o consumo;

• a distribuição permite que os bens sejam disponibilizados de um modo

geograficamente mais próximo dos consumidores;

• a distribuição permite que o consumidor possa adquirir os bens nas

quantidades e nas condições que melhor se adaptem às suas

preferências/necessidades;

• a distribuição permite a comparação de marcas e de preços (ao

disponibilizar uma grande variedade de produtos);

• a distribuição permite conservar bens (armazenagem) para consumo

futuro.

13 14 15

2A resposta apenas contempla dois dos aspectos citados ou outros

considerados relevantes.8 9 10

1A resposta apenas contempla um aspecto citado ou outro considerado

relevante.3 4 5


4. ..................................................................................................................................................... 20 pontos








Níveis*

1 2 3

Níveis**

4

A resposta justifica que a Lei dos Rendimentos (Marginais) Decrescentes se

verifica, referindo os seguintes aspectos:

• cálculo da produtividade marginal – em Abril (350-300) : 5 = 10

– em Maio (375-350) : 5 = 5

a produtividade marginal em Abril é de 10 bicicletas por trabalhador e, em

Maio, é de 5 bicicletas por trabalhador;

• a partir de 25 trabalhadores, a produtividade marginal do trabalho diminui;

• tal como estabelece a Lei dos Rendimentos (Marginais) Decrescentes,

ocorre um decréscimo da produtividade marginal do trabalho, a partir de

certo nível de utilização do factor produtivo variável.

18 19 20

3A resposta apenas contempla os dois últimos aspectos citados

anteriormente.13 14 15

2A resposta apenas apresenta o cálculo das produtividades marginais em Abril

e Maio (primeiro dos aspectos citados).8 9 10

1

A resposta apenas apresenta o cálculo da produtividade marginal em Abril ou

em Maio.

OU

A resposta limita-se a enunciar a Lei dos Rendimentos (Marginais)

Decrescentes.

3 4 5


III

1. ..................................................................................................................................................... 20 pontos








Níveis*

1 2 3

Níveis**

4

A resposta explica a evolução da produção nacional, em 2005,

contemplando, nomeadamente, os seguintes aspectos:

• em 2005, verificou-se um crescimento do PIB de apenas 0,3% (valor que

evidencia uma desaceleração do seu crescimento, relativamente ao ano

anterior);

• foram factores responsáveis por esse fraco crescimento o aumento do

custo das matérias-primas (importadas) e da energia e o crescimento dos

custos do trabalho;

• os diferentes ramos de actividade tiveram um comportamento diversificado

(em alternativa a esta afirmação, o examinando pode recorrer a valores do

quadro ilustrativos desta situação);

• todos os ramos tiveram um pior desempenho, em 2005, quando

comparados com 2004.

18 19 20

3 A resposta apenas contempla três dos aspectos citados anteriormente. 13 14 15

2 A resposta apenas contempla dois dos aspectos citados. 8 9 10

1 A resposta apenas contempla um dos aspectos citados. 3 4 5


2. ..................................................................................................................................................... 15 pontos








Níveis*

1 2 3

Níveis**

3

A resposta explicita o sentido da afirmação, contemplando, nomeadamente,

os seguintes aspectos:

• o problema da múltipla contagem consiste na possibilidade de se

contabilizar, mais do que uma vez, uma mesma produção;

• o método dos valores acrescentados consiste em calcular o valor do

Produto, adicionando os valores acrescentados por cada uma das

unidades produtivas da economia;

• o método dos valores acrescentados evita, assim, o problema da múltipla

contagem, porque, ao considerar apenas o valor acrescentado por cada

empresa, não contabiliza os consumos intermédios (que são susceptíveis

de serem contabilizados duas ou mais vezes).

13 14 15

2

A resposta apenas contempla o último dos aspectos citados anteriormente.

OU

A resposta apenas contempla os dois primeiros aspectos citados

anteriormente.

8 9 10

1 A resposta apenas contempla um dos dois primeiros aspectos citados. 3 4 5


3. ..................................................................................................................................................... 15 pontos








Níveis*

1 2 3

Níveis**

3

A resposta explica as consequências da desvalorização da moeda de um

país na sua Balança de Mercadorias, contemplando três dos seguintes

aspectos, ou outros considerados relevantes:

• existe uma desvalorização da moeda quando, para obter uma mesma

quantidade de moeda estrangeira, é necessária uma maior quantidade de

moeda nacional;

• com essa desvalorização da moeda, as mercadorias importadas ficam

mais caras (tendendo a importar-se menos);

• a desvalorização da moeda torna as mercadorias exportadas mais baratas

no mercado internacional (tendendo a exportar-se mais);

• a desvalorização da moeda nacional pode, assim, contribuir para melhorar

o saldo positivo ou para diminuir o défice da Balança de Mercadorias do

país em causa, se as importações diminuírem e/ou as exportações

aumentarem.

(Se as quantidades importadas e exportadas se alterarem muito pouco,

poderá agravar-se o défice da Balança de Mercadorias do país em causa.)

13 14 15




relevante.3 4 5


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Prova Escrita de Economia A - Mão Invisível / Mão ...maoinvisivel.pbworks.com/w/file/fetch/80126615/crit_corr_ex_nac_ec... · A classificação da prova deve ... classificado o