Prova Prefeitura de Araxa

PREFEITURA MUNICIPAL DE ARAXÁ

CONCURSO PÚBLICO MUNICIPAL Nº 001/2009

CÓDIGO 102 – TÉCNICO SUPERIOR EM ENGENHARIA, ARQUITETURA E AGRONOMIA / ENGENHEIRO CIVIL

SS ÓÓ AA BB RR AA QQ UU AA NN DD OO AAUUTTOORRIIZZAADDOO

Este caderno contém as provas de Língua Portuguesa (20 questões) e de Conhecimentos Específicos (20 questões) conforme o conteúdo programático estabelecido nos Anexos IV-A e IV-B, do Edital nº 001/2009.

Use como rascunho o Cartão-Resposta reproduzido ao final deste caderno.

Ao receber o CARTÃO-RESPOSTA:

- Confira seu nome, número de inscrição e número do documento de identidade;

- Assine, à tinta, no espaço próprio indicado.

Atenção ao transferir as respostas para o CARTÃO-RESPOSTA:

- use apenas caneta esferográfica azul ou preta;

- preencha, sem forçar o papel, toda a área reservada à letra correspondente à resposta solicitada de cada questão;

- assinale somente uma alternativa em cada questão.

Sua resposta não será computada se houver marcação de mais de uma alternativa, questões não assinaladas ou questões rasuradas.

NÃO DEIXE NENHUMA QUESTÃO SEM RESPOSTA.

O CARTÃO-RESPOSTA não deve ser dobrado, amassado ou rasurado. CUIDE BEM DELE. ELE É A SUA PROVA.

No período previsto para a realização deste conjunto de provas, está incluído o tempo necessário para a transferência das respostas do rascunho para o Cartão-Resposta.

O candidato somente poderá deixar o local de realização da prova, portando o rascunho do Cartão-Resposta, 30 (trinta) minutos após o início da prova.

Reserve os últimos 30 minutos para preencher seu Cartão-Resposta.

Ao terminar a prova, o candidato deverá entregar, obrigatoriamente, ao Fiscal de Sala, O CARTÃO-RESPOSTA devidamente ASSINADO e seu Caderno de Prova.

Havendo algum problema, informe imediatamente ao Aplicador de Provas, para que ele tome as providências necessárias.

Caso o candidato não observe as recomendações acima, não lhe caberá qualquer reclamação posterior.

DD UU RR AA ÇÇ ÃÃ OO DD AA PP RR OO VV AA :: 00 33 :: 00 00 (( TT RR ÊÊ SS )) HH OO RR AA SS



CÓDIGO 102 – TÉCNICO SUPERIOR EM ENGENHARIA,

ARQUITETURA E AGRONOMIA / ENGENHEIRO CIVIL

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LÍNGUA PORTUGUESA

EDUCAÇÃO: REPROVADA

(Lya Luft)

(1§) Há quem diga que sou otimista demais. Há quem diga que sou pessimista. Talvez eu tente

apenas ser uma pessoa observadora habitante deste planeta, deste país. Uma colunista com temas repetidos,

há, sim, os que me impactam mais, os que me preocupam mais, às vezes os que me encantam

particularmente. Uma das grandes preocupações de qualquer ser pensante por aqui é a educação. Fala-se

muito, grita-se muito, escreve-se, haja teorias e reclamações. Ação? Muito pouca, que eu perceba. Os males

foram-se acumulando de tal jeito que é difícil reorganizar o caos.

(2§) Há coisa de trinta anos, eu ainda professora universitária, recebíamos as primeiras levas de

alunos saídos de escolas enfraquecidas pelas providências negativas: tiraram um ano de estudo da meninada,

tiraram latim, tiraram francês, foram tirando a seriedade, o trabalho: era a moda do “aprender brincando”. Nada

de esforço, punição nem pensar, portanto recompensas perderam o sentido. Contaram-me recentemente que

em muitas escolas não se deve mais falar em “reprovação, reprovado”, pois isso pode traumatizar o aluno,

marcá-lo desfavoravelmente. Então, por que estudar, por que lutar, por que tentar?

(3§) De todos os modos facilitamos a vida dos estudantes, deixando-os cada vez mais despreparados

para a vida e o mercado de trabalho. Empresas reclamam da dificuldade de encontrar mão de obra

qualificada, médicos e advogados quase não sabem escrever, alunos de universidades têm problemas para

articular o pensamento, para argumentar, para escrever o que pensam. São, de certa forma, analfabetos.

Aliás, o analfabetismo devasta este país. Não é alfabetizado quem sabe assinar o nome, mas quem o sabe

assinar embaixo de um texto que leu e entendeu. Portanto, a porcentagem de alfabetizados é incrivelmente

baixa.

(4§) Agora sai na imprensa um relatório alarmante. Metade das crianças brasileiras na terceira série

do elementar não sabe ler nem escrever. Não entende para o que serve a pontuação num texto. Não sabe ler

horas e minutos num relógio, não sabe que centímetro é uma medida de comprimento. Quase a metade dos

mais adiantados escreve mal, lê mal, quase 60% têm dificuldades graves com números. Grande contingente

de jovens chega às universidades sem saber redigir um texto simples, pois não sabem pensar, muito menos

expressar-se por escrito. Parafraseando um especialista, estamos produzindo estudantes analfabetos.

(5§) Naturalmente, a boa ou razoável escolarização é muito maior em escolas particulares:

professores menos mal pagos, instalações melhores, algum livro na biblioteca, crianças mais bem alimentadas

e saudáveis – pois o estado não cumpre o seu papel de garantir a todo cidadão (especialmente a criança) a

necessária condição de saúde, moradia e alimentação.

(6§) Faxinar a miséria, louvável desejo da nossa presidenta, é essencial para nossa dignidade. Faxinar

a ignorância – que é uma outra forma de miséria – exigiria que nos orçamentos da União e dos estados a

educação, como a saúde, tivesse uma posição privilegiada. Não há dinheiro, dizem. Mas políticos aumentam

seus salários de maneira vergonhosa, a coisa pública gasta nem se sabe direito onde, enquanto preparamos

gerações de ignorantes, criados sem limites, nada lhes é exigido, devem aprender brincando. Não lhes

impuseram a mais elementar disciplina, como se não soubéssemos que escola, família, a vida, sobretudo, se

constroem em parte de erro e acerto, e esforço.

(7§) Mas, se não podemos reprovar os alunos, se não temos mesas e cadeiras confortáveis e teto

sólido sobre nossa cabeça nas salas de aula, como exigir aplicação, esforço, disciplina e limites, para o natural

crescimento de cada um?

(8§) Cansei de falas grandiloquentes sobre educação, enquanto não se faz quase nada. Falar já

gastou, já cansou, já desiludiu, já perdeu a graça. Precisamos de atos e fatos, orçamentos em que educação e

saúde (para poder ir a escola, prestar atenção, estudar, render e crescer) tenham um peso considerável: fora

isso, não haverá solução. A educação brasileira continuará, como agora, escandalosamente reprovada.

(Disponível em: http://veja.abril.com.br/blog/augusto-nunes/feira-livre/educacao-reprovada-um-artigo-de-lya-luft/.

Acesso: 20/12/2011. Adaptado.)





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QUESTÃO 01. Tanto o primeiro quanto o segundo parágrafos se iniciam com o verbo haver. Sobre esses

usos, é CORRETO afirmar que

a) se assemelham, pois ambos se referem a tempo passado e, por isso, devem ficar no singular.

b) se assemelham, pois ambos possuem o mesmo sentido, apesar do seu uso nas frases.

c) se diferem, pois o primeiro equivale a “existir” e o segundo, se refere a tempo passado.

d) se diferem, pois o primeiro é invariável e o segundo poderia assumir a forma no plural.

QUESTÃO 02. Sobre o primeiro parágrafo foram feitas algumas considerações.

I. Os três primeiros períodos do parágrafo revelam incerteza, dúvida.

II. A autora se coloca como “ser pensante” e, por isso, conclui-se que ela se preocupa com a educação.

III. O parágrafo termina com um tom pessimista em relação aos avanços da educação no Brasil.

Estão corretas as considerações em:

a) I e II, apenas.

b) I e III, apenas.

c) II e III, apenas.

d) I, II e III.

QUESTÃO 03. A linguagem empregada no segundo parágrafo mostra que a autora

a) concorda que não devemos mais falar em “reprovação” nas escolas.

b) critica aqueles que tem uma visão tradicional a respeito da educação.

c) defende o ponto de vista dos que acreditam no “aprender brincando”.

d) tem uma visão pessimista sobre a educação brasileira da atualidade.

QUESTÃO 04. Observe esta tirinha.

(http://4.bp.blogspot.com/_8ket9EcupBE/TFq7dbT-4ZI/AAAAAAAAIaE/O-041gbooC8/s1600/manolito+escola.jpg. Acesso: 24/12/2011.)

Qual dos trechos abaixo, retirados do texto, mantém relação com a mensagem da tirinha?

a) “...como exigir aplicação [...] para o natural crescimento de cada um?”(7§)

b) “De todos os modos facilitamos a vida dos estudantes...” (3§)

c) “...estamos produzindo estudantes analfabetos.” (4§)

d) “Faxinar a miséria [...] é essencial para nossa dignidade”. (6§)

QUESTÃO 05. Nas alternativas abaixo, retiradas do texto, o elemento negritado teve seu referente

corretamente identificado em:

a) “...fora isso, não haverá solução...” (8§) – (isso = falas grandiloquentes e tudo que se faz sobre

educação).

b) “Não lhes impuseram a mais elementar disciplina...” (6§) – (lhes = os estudantes).

c) “...o estado não cumpre o seu papel de garantir a todo cidadão...” (5§) – (seu = do cidadão).

d) “... quem sabe assinar o nome, mas quem o sabe assinar embaixo de um texto que leu...” (3§) –

(quem = os alfabetizados).





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QUESTÃO 06. Atente-se a esta tirinha do Chico Bento:

(http://2.bp.blogspot.com/_byDm1io31gM/TPzQKjYjZYI/AAAAAAAADIc/BBk4D0KfPL8/s1600/tira344.gif. Acesso: 24/12/2011.)

A ideia transmitida por essa tirinha equivale à seguinte passagem do texto:

a) “A educação brasileira continuará, como agora, escandalosamente reprovada.” (8§)

b) “Empresas reclamam da dificuldade de encontrar mão de obra qualificada...” (3§)

c) “...instalações melhores, algum livro na biblioteca, crianças mais bem alimentadas e saudáveis.” (5§)

d) “...o estado não cumpre o seu papel de garantir [...] a necessária condição de saúde, moradia e

alimentação.” (5§)

QUESTÃO 07. Foram feitos alguns comentários sobre o texto. Classifique-os como (V) verdadeiros ou (F)

falsos.

( ) O texto é um artigo de opinião que apresenta pontos de vista sobre educação.

( ) A autora apresenta dados estatísticos no quarto parágrafo para legitimar sua argumentação.

( ) Apesar da visão pessimista que perpassa todo texto, a autora mostra esperança na melhoria da

educação brasileira.

A sequência correta de classificação, de cima para baixo, é:

a) ( V ), ( V ), ( V )

b) ( V ), ( V ), ( F )

c) ( F ), ( F ), ( V )

d) ( F ), ( F ), ( F )

QUESTÃO 08. Releia este trecho do sexto parágrafo:

“Mas políticos aumentam seus salários de maneira vergonhosa, a coisa pública gasta nem se sabe direito

onde, enquanto preparamos gerações de ignorantes, criados sem limites, nada lhes é exigido, devem

aprender brincando.”

Nesse trecho só NÃO encontramos a relação de

a) causa.

b) modo.

c) posse.

d) tempo.

QUESTÃO 09. Releia esta frase do último parágrafo:

“Falar já gastou, já cansou, já desiludiu, já perdeu a graça.”

A expressão destacada significa

a) condenou.

b) desmotivou.

c) estragou.

d) prejudicou.





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QUESTÃO 10. Em qual dessas passagens do texto o uso da vírgula é facultativo?

a) “...enquanto preparamos gerações de ignorantes, criados sem limites, nada lhes é exigido, devem

aprender brincando.” (1§)

b) “Fala-se muito, grita-se muito, escreve-se, haja teorias e reclamações. Ação? Muito pouca, que eu

perceba”. (1§)

c) “Faxinar a miséria, louvável desejo da nossa presidenta, é essencial para nossa dignidade.” (5§)

d) “Naturalmente, a boa ou razoável escolarização é muito maior em escolas particulares” (5§)

Questão 11.Observe os recursos utilizados nesta campanha publicitária:

(http://farm4.static.flickr.com/3458/3380153015_67d523e2b9.jpg. Acesso: 24/12/2011.)

Sobre esta campanha foram feitos os seguintes comentários:

I. A expressão “cubra caixas d’água, tonéis e pneus” apresenta sugestões para o leitor “não deixar a

dengue estragar o seu verão”.

II. A flexão dos verbos “deixe” e “cubra” no plural deixaria o texto mais informal.

III. O pronome “seu” foi usado com a intenção de “seduzir” o leitor a aderir à campanha.

Estão corretos os comentários em:

a) I e II, apenas.

b) I e III, apenas.


d) I, II e III.





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QUESTÃO 12. Observe os comentários feitos sobre esta tirinha do Calvin e classifique-os como (V)

verdadeiros ou (F) falsos.

(WATTERSON, B. As aventuras de Calvin & Haroldo. SP: Conrad. s/p.)

( ) As expressões “lá fora” e “da minha cama quentinha”, no primeiro quadrinho, indicam lugar.

( ) As falas do Calvin mostram que ele pretende chantagear sua mãe emocionalmente.

( ) A locução verbal “vamos levantar” está no modo imperativo e, por isso, indica uma ordem.

( ) Considerando o gênero tirinha, há um erro gramatical no último quadrinho, pois “te” é um pronome de

segunda pessoa e “você” é um pronome de terceira pessoa.

A sequência correta de classificação, de cima para baixo, é:

a) ( V ), ( V ), ( V ), ( F )

b) ( V ), ( F ), ( F ), ( F )

c) ( V ), ( F ), ( F ), ( V )

d) ( F ), ( V ), ( V ), ( V )

QUESTÃO 13. Esta charge tem como tema a questão ambiental.

(http://migre.me/652TF. Acesso: 25/10/2011.)

Sobre a charge, foram feitas algumas considerações:

I. A palavra “chefe” é um vocativo e, por isso, o uso da vírgula está adequado.

II. “Sustentável” tem a função de caracterizar um substantivo e, por isso, é um adjetivo.

III. A expressão “uma retirada sustentável” está ligada ao verbo “fazer”, completando-lhe o sentido.


a) I e II, apenas.

b) I e III, apenas.


d) I, II e III.





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QUESTÃO 14. Observe os recursos linguísticos utilizados neste trecho de um livro sobre leitura:

A maioria dos meus livros tinha ilustrações que repetiam ou explicavam a história. Algumas, eu sentia, eram

melhores do que as outras: eu preferia as reproduções de aquarelas, da minha edição alemã dos Contos de

Fada de Grimm, às ilustrações a nanquim da minha edição inglesa.

(MANGUEL. A. Lendo imagens: uma história de amor e ódio. SP: Companhia das Letras, 2001. p.19.)

Qual alternativa está corretamente relacionada ao trecho?

a) A expressão de aquarelas possui sentido ativo, porque elas são as “responsáveis” pelas reproduções.

b) A partícula que é um pronome relativo que retoma o tempo “ilustrações” e desempenha a função de

sujeito.

c) O termo eu sentia está entre vírgulas por ser um aposto, elemento explicativo que aparece na frase.

d) O verbo tinha está grafado incorretamente, pois deveria concordar com o sujeito “livros”.

QUESTÃO 15. Observe as estratégias linguísticas utilizadas na tirinha.

(www.elcabron.net/wp-content/uploads/2008/06/garfield16.png. Acesso: 25/12/2011.)

O humor da tira se dá por conta de uma

a) ambiguidade.

b) condição.

c) ironia.

d) metáfora.

QUESTÃO 16. Estes são versos da música Sem açúcar, de Chico Buarque.

“Todo dia ele faz diferente

Não sei se ele volta da rua

Não sei se me traz um presente

Não sei se ele fica na sua

Talvez ele chegue sentido

Quem sabe me cobre de beijos

Ou nem me desmancha o vestido

Ou nem me adivinha os desejos.”

De acordo com o contexto, nota-se que ele é um personagem movido

a) pela dúvida.

b) pela rotina.

c) pelo amor.

d) pelo desejo.





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Instrução: As questões de 17 a 20 se referem ao texto abaixo:

Ave-palavra

Palavra não é coisa para se deixar no fundo da gaveta mofando. Palavra quando nasce, é pra cuidar, botar

roupa nova, dar vitamina e sair pra passear com ela, até ficar bobalegre. Toda palavra é uma criança: brota

batata no céu da boca e se esparrama pelo chão das más línguas. Aí vira palavrão. Como o primeiro verso

que aprendemos na infância, a palavra dorme com a mão no coração. Chora de noite nas repartições da

consciência. Na falta desta, berra no sonho. E derrama lágrimas de conta-gotas na garrafa dos últimos

pesadelos. Nesse caso, a palavra pode virar rio, oceano, tempestade, maremoto. E inundar os mais bem

guardados abismos.

(BARRETO, A. Transversais do Mundo: Leituras de um tempo. BH: Ed. Lê, 1999. p. 34. Adaptado.)

QUESTÃO 17. Dentre os recursos usados nesse texto está a metáfora. Qual desses trechos do texto NÃO é

metafórico?

a) “...a palavra dorme com a mão no coração.”

b) “Na falta desta, berra no sonho...”

c) “...o primeiro verso que aprendemos.”

d) “Toda palavra é uma criança...”

QUESTÃO 18. Qual trecho do texto faz alusão a versos infantis?

a) “...brota batata no céu da boca e se esparrama pelo chão das más línguas.”

b) “E derrama lágrimas de conta-gotas na garrafa dos últimos pesadelos.”

c) “... não é coisa para se deixar no fundo da gaveta mofando.”

d) “Palavra quando nasce, é pra cuidar, botar roupa nova, dar vitamina...”

QUESTÃO 19. Em qual dos trechos apresentados nas alternativas a seguir a expressão destacada teve seu

sentido corretamente identificado?

a) “...brota batata no céu da boca e se esparrama ...” (posse)

b) “Chora de noite nas repartições da consciência.” (modo)

c) “Como o primeiro verso que aprendemos...” (comparação)

d) “...dar vitamina e sair pra passear com ela.” (companhia)

QUESTÃO 20. Sobre o texto foram feitas algumas considerações.

I. A palavra “aí” equivale a “então”.

II. A palavra “desta” se refere à consciência.

III. A palavra “toda” serve para generalizar a informação.

IV. A palavra “bem” é um advérbio que, no texto, indica modo.


a) I, II e III, apenas.

b) I, III e IV, apenas.

c) II, III e IV, apenas.

d) I, II, III e IV.





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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

QUESTÃO 21. Em tempos medievais, observou-se que não houve uma evolução na área de saneamento

básico. As preocupações voltavam-se para obras de esgotamento pluvial apenas. Alguns fatores fizeram com

que o homem tomasse consciência da necessidade de criar sistemas eficazes de saneamento, EXCETO:

a) Proliferação de pestes e doenças contagiosas

b) As grandes inundações, cada vez mais frequentes, devido ao aumento do número de chuvas

c) O surgimento da água encanada

d) Disseminação do uso de peças sanitárias com descarga hídrica

QUESTÃO 22. De acordo com NB-5 da ABNT a respeito de cargas para o cálculo de estruturas de

edificações, pode-se dizer que por “carga permanente” entende-se

a) carga constituída pelo peso próprio da estrutura, pelo peso de todos os elementos construtivos fixos e

instalações permanentes e ainda por cargas acidentais.

b) carga constituída pelo peso próprio da estrutura apenas.

c) carga constituída pelo peso próprio da estrutura e mas não pelo peso de todos os elementos

construtivos fixos e instalações permanentes.

d) carga constituída pelo peso próprio da estrutura e pelo peso de todos os elementos construtivos fixos

e instalações permanentes.

QUESTÃO 23. Todos os botões contidos na barra de ferramentas possuem um comando equivalente

a) na barra de menus e na área de comandos.

b) na barra de comandos e na barra de propriedades.

c) na barra de menus e na barra de propriedades.

d) na barra de menus apenas.

QUESTÃO 24. Ainda sobre o programa AutoCAD, qual a diferença entre os comandos “Undo” e “Redo”?

a) “Redo” pode ser utilizado indefinadas vezes, desfazendo sempre uma ação anterior à outra . O

comando “Undo” restaura apenas a última ação desfeita pelo comando “Redo”.

b) “Undo” pode ser utilizado indefinidas vezes, desfazendo sempre uma ação anterior à outra. O

comando “Redo” restaura apenas a última ação desfeita pelo comando “Undo”.

c) “Undo” pode ser utilizado por certo número de vezes, desfazendo sempre uma ação anterior à outra.

O comando “Redo” restaura indefinidas ações desfeita pelo comando “Undo”.

d) Não há qualquer relação entre os comandos “Undo” e “Redo”, visto que são comandos usados em

programas diferentes.

QUESTÃO 25. São razões fundamentais que justificam a variabilidade do concreto armado, EXCETO:

a) Trabalho em conjunto do concreto com o aço, assegurado pela aderência.

b) Os coeficientes de dilatação térmica do aço e do concreto são praticamente idênticos.

c) O concreto protege o aço da armadura da oxidação, garantindo assim, a durabilidade do concreto.

d) O carbono contido no concreto aliado ao carbono do aço melhora as propriedades de ambos,

tornando-os muito mais resistentes.

QUESTÃO 26. NÃO representa uma vantagem do uso do concreto armado na construção:

a) Economicamente mais viável

b) Adapta-se a qualquer forma geométrica, dando liberdade na forma das estruturas em projeto

c) Baixo custo de demolição

d) Custo de manutenção reduzido





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QUESTÃO 27. Sobre a característica do concreto conhecida como “retração” está CORRETO afirmar que

a) é uma deformação que não depende do carregamento. Ocorre devido à perda de água da superfície

do concreto em contato com o ar.

b) é dita “normal” quando o plano de ação do momento fletor contem um eixo principal de seção

transversal à qual se refere.

c) pode atuar sobre a estrutura da edificação em função de seu uso (pessoas, móveis, materiais

diversos, veículos, etc.).

d) corresponde ao esgotamento da capacidade portante , à perda de estabilidade, à ruptura de seções

críticas, à flambagem e à deterioração por fadiga.

QUESTÃO 28. Apenas uma das alternativas abaixo possui a ordem correta de distribuição de água no

planeta, do maior para o menor volume de água. Marque-a:

a) Geleiras, mares, atmosfera, lagos de água doce, rios e canais

b) Mares, geleiras, lençóis subterrâneos, atmosfera, rios e canais

c) Rios e canais, mares, lençóis subterrâneos, atmosfera e rios de água salgada

d) Geleiras, rios e canais, mares, lençóis subterrâneos e atmosfera

QUESTÃO 29. Diante de um terreno que sirva para um empreendimento imobiliário, deve-se fazer o estudo de

viabilidade, analisando os seguintes aspectos, EXCETO :

a) Terreno ante a Lei de Uso e Ocupação do Solo, definindo o que é permitido pela lei para ser

construído e qual a grandeza desta permissão.

b) O padrão da construção em função do fator socioeconômico da população daquele local, definindo o

padrão da edificação mais adequado.

c) O preço de venda ante o preço de mercado, comparando o preço de venda da edificação com o preço

que o mercado está praticando naquele momento.

d) O estilo arquitetônico utilizado na região, principalmente no entorno à futura edificação, tendo esta que

seguir o mesmo estilo dos demais imóveis.

QUESTÃO 30. Transformadores são aparelhos que transformam a corrente elétrica para cima ou para baixo e

não estabilizam a corrente. São tipos de transformadores:

a) De alimentação, de áudio, de distribuição, de corrente

b) De RF, de pulso, de potencial, de sequência

c) De alimentação, de sequência, de junção, de áudio

d) De RF, de distribuição, de junção, de sequência

QUESTÃO 31. Em qual das alternativas abaixo encontramos a real definição de “capacitância”?

a) “Força que se opõe à passagem de corrente elétrica em um circuito”.

b) “Perda de potência de um sinal elétrico, a medida que este encontra resistência ao trafegar em um

condutor”.

c) “Condição que o cabo tem de armazenar cargas elétricas, funcionando como um acumulador”.

d) “Fenômeno de resistência à passagem de corrente elétrica sempre que ela muda de sentido em um

meio”.

QUESTÃO 32. São consideradas causas de acidentes do trabalho, levando-se em consideração os fatores

humanos, EXCETO :

a) Condição de saúde do trabalhador e traços de personalidade

b) Aspectos ergonômicos e condições de saúde do trabalhador

c) Política administrativa e condições psicológicas

d) Relacionamento com chefia e traços de personalidade





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QUESTÃO 33. Marque a alternativa abaixo que NÃO é exemplo de proteção coletiva para se evitar acidentes

no trabalho:

a) Coifa serra circular e limitador de curso

b) Proteção para cabeça e olhos

c) Proteção para partes móveis de máquinas

d) Ventilação: exaustão ou diluição

QUESTÃO 34. São considerados tipos de ruídos, EXCETO :

a) Ruído contínuo

b) Ruído de Impacto

c) Ruído Intermitente

d) Ruído de Avaliação

QUESTÃO 35. São consideradas possíveis causas de deterioramento de elementos durante processos

construtivos, EXCETO:

a) Adensamento mal feito na hora da concretagem e solo de má qualidade

b) Erro de interpretação de projeto e problemas na concretagem

c) Uso incorreto de fôrmas e escoramentos e má estocagem do cimento

d) Problemas na fixação das armaduras e controle na qualidade de execução

QUESTÃO 36. De acordo com o CSTC (Centre Scientifique et Technique de la Constrution), são aparelhos

suficientes para examinar a grande maioria dos problemas patológicos, EXCETO :

a) Nível d’água e metro preciso

b) Fio de prumo e hidrômetro elétrico

c) Termômetro de contato e lupa graduada

d) Endoscópio e alavancas

QUESTÃO 37. A respeito de patologias de construção, o que se entende pelo termo “eflorescência”?

a) Formação de depósito salino na superfície de alvenarias, isto sendo resultado da ação de intempéries.

b) Alteração constatada macroscopicamente na superfície de materiais, sendo consequência da ação de

microorganismos.

c) Problema causado por erro no cálculo dos agrados do concreto, causando o esfacelamento do mesmo

depois de curado.

d) Aparecimento da armação do concreto após a retirada das fôrmas devido ao mau posicionamento

desta armação antes da concretagem.

QUESTÃO 38. Abaixo seguem instrumentos usados para medições topográficos e suas definições. Qual

dessas definições NÃO está correta?

a) Teodolito – instrumento usado para medir ângulos de forma precisa.

b) Nível – equipamento usado para leitura do nível de determinada superfície.

c) Estaca – Régua posicionada sobre o ponto desejado para aferição da medida entre o chão e o plano

horizontal criado pela visada de nível. É graduada de 0 a 4m.

d) Nível Topográfico – Instrumento usado para ler as alturas sobre uma mira posicionada sobre os

pontos.





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QUESTÃO 39. São consideradas partes da topografia, EXCETO:

a) Topometria

b) Topologia

c) Exometria

d) Taqueometria

QUESTÃO 40. De acordo com a NBR 12.721 : 2006 sobre “Avaliação dos Custos Unitários de Construção

para Incorporação Imobiliária e Outras Disposições para Condomínios Edifícios”, é CORRETO afirmar que o

conceito correto de “Unidade Autônoma”

a) é“parte do terreno vinculada a uma fração ideal do terreno e coisas comuns, sujeita as limitações da

lei, constituída de dependências e instalações de uso privativo e de parcela de uso comum da

edificação, destinada a fins comerciais ou não”.

b) é o “conjunto de dependências e instalações da edificação que podem ser utilizadas em comum por

todos ou por partes dos titulares de direito das unidades autônomas”.

c) é a“área coberta-padrão de acabamento substancialmente inferior ou superior ao tipo escolhido entre

os padronizados nesta Norma (NBR 12.721) para avaliação do custo global da construção”.

d) é o“documento em que se registram, pela ordem de sucessão em que são executados , os serviços

necessários à realização da construção e os respectivos prazos, previstos em função dos recursos e

facilidades que se supõem serem disponíveis”.





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Utilize a Folha de Respostas abaixo como rascunho.

RESPOSTAS

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

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33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

Utilize o espaço abaixo como Rascunho.

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