Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinar

ProxectoProxecto interdisciplinarinterdisciplinar

Traballo de investigación en equipo arredor dun eixe Traballo de investigación en equipo arredor dun eixe temático.temático.O alumnado terá que:

• Ir buscando a información, analizando, seleccionando e compartindo• Desenvolver as súas capacidades para aprender a aprender• Aumentar o seu grao de autonomía

Achegamento do alumnado a Achegamento do alumnado a un un modo de traballar metódico que lle permita aplicar os modo de traballar metódico que lle permita aplicar os procedementos e habilidades aprendidas, favorecendo a procedementos e habilidades aprendidas, favorecendo a curiosidade e o interese.curiosidade e o interese.

Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinarExemplos de tipos de proxectoExemplos de tipos de proxecto

Traballar a partir dun libro

Traballar a partir dun cadro ou outra obra artística

Profundizar sobre un tema:

A auga A enerxía O comercio

A vivenda Os vestidos Os transportes…

Investigar unha evolución no tempo:

Dos petroglifos á videoconferencia

Da artesanía á industria…

Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinarQue?Que?

É… Un achegamento Un achegamento

conxunto e conxunto e compartido, dende compartido, dende varias materias, ás varias materias, ás competencias básicascompetencias básicas

Non é… Unha materia máisUnha materia máis

O complemento a O complemento a unha materia do unha materia do currículocurrículo

Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinarPara que?Para que?

Para construír un coñecemento global a Para construír un coñecemento global a partir dos diversos puntos de vista partir dos diversos puntos de vista disciplinaresdisciplinares

Para facilitar o tránsito do ensino primario Para facilitar o tránsito do ensino primario ao secundarioao secundario

Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinarCando?Cando?

No primeiro ano da educación secundaria No primeiro ano da educación secundaria obrigatoriaobrigatoria

Durante todo o curso académico, cunha Durante todo o curso académico, cunha hora de dedicación semanalhora de dedicación semanal

Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinarOnde?Onde?

Os centro educativos recollerán na súa Os centro educativos recollerán na súa programación anual as características do programación anual as características do proxectoproxecto

Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinarQuen?Quen?

De quen depende? A quen afecta…?De quen depende? A quen afecta…? Preferentemente a persoa titora, en colaboración Preferentemente a persoa titora, en colaboración

cos departamentos didácticos implicados (lingua cos departamentos didácticos implicados (lingua galega e castelá e tecnoloxía máis outros dous, galega e castelá e tecnoloxía máis outros dous, como mínimo)como mínimo)Persoa responsable do proxecto interdisciplinar

Comisión de coordinación pedagóxicaComisión de coordinación pedagóxicaElixe os proxectos

ClaustroClaustroAcepta os proxectos

Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinarQuen?Quen?

De quen depende? A quen afecta…?De quen depende? A quen afecta…?As persoas responsables da biblioteca As persoas responsables da biblioteca

escolarescolarPropoñen temas e poñen os recursos da biblioteca a disposición do alumnado

O alumnadoO alumnadoElabora e presenta os traballos de investigación

Todo o centroTodo o centroColabora

Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinarComo?Como?

Metodoloxía activaMetodoloxía activaO alumnado, protagonista da súa aprendizaxe

Educación documental do alumnadoEducación documental do alumnadoDirixida a desenvolver habilidades de uso da información, consultando fontes documentais diversas, en soportes e formatos diferentes, e que estarán a disposición do alumnado na biblioteca escolar do centro

Traballo de investigación

Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinarModalidades de organizaciónModalidades de organización

Existen moitas posibilidades de organización do traballo:

Un proxecto igual para todos os grupos durante todo o ano escolar

Un proxecto distinto para cada grupo

Dous proxectos máis sinxelos no ano escolar…

FasesFases

PlanificaciónPlanificación

DesenvolvementoDesenvolvemento

Presentación do proxectoPresentación do proxecto

Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinarContidos fase de planificaciónContidos fase de planificación

Identificación de obxectivos e de metasIdentificación de obxectivos e de metas Posibilidades, limitacións…

Deseño do contidoDeseño do contidoDescrición das fases e pasos a seguirDescrición das fases e pasos a seguir

Establecemento de prazos: cronograma. Previsión de actividades: lecturas, recollida de datos, entrevistas, etc.

Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinarContidos fase de desenvolvementoContidos fase de desenvolvemento

Busca e tratamento da información:Busca e tratamento da información: Ferramentas de traballo. Ferramentas de traballo.

Elección e aplicación de fontes, técnicas, modelos e recursos adecuados e variados adaptados aos obxectivos.

Técnicas que favorecen a adquisición, Técnicas que favorecen a adquisición, interpretación e transmisión da información.interpretación e transmisión da información.Cadros, mapas, gráficos, datos estatísticos, elementos audiovisuais… Interpretación e conversión de linguaxes escritas e gráficas. Aplicación ao traballo previsto.

Obtención de información a partir doObtención de información a partir do intercambio intercambio de experiencias e do traballo cooperativo de experiencias e do traballo cooperativo alumno-profesor e entre iguaisalumno-profesor e entre iguais

Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinarContidos fase de presentación do traballoContidos fase de presentación do traballo

Elaboración dun borradorElaboración dun borrador Expresión oral, escrita e en soporte informáticoExpresión oral, escrita e en soporte informático

Características do texto falado e do escrito. Convencións básicas e trazos formais (índices, apéndices, citas, bibliografía…)

Organización e desenvolvemento xerárquico da información. Cohesión e coherencia. Presentación de hipóteses de traballo, desenvolvemento e comunicación de conclusións

Aplicación dos recursos máis adecuados para comunicar o traballo realizado. Posibilidades das TIC

Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinarIndicacións para a avaliación 1Indicacións para a avaliación 1

Avaliaranse tanto o proceso comaAvaliaranse tanto o proceso coma o produto o produto final final

Terase en conta a autoavaliación do alumnadoTerase en conta a autoavaliación do alumnado Terá como referente a contribución á Terá como referente a contribución á

consecución das competencias básicas, consecución das competencias básicas, facendo fincapé nos seguintes aspectos:facendo fincapé nos seguintes aspectos:competencia en comunicación lingüísticacompetencia dixitalcompetencia para aprender a aprendercompetencia en resolución de problemascompetencia en habilidades sociais e autonomía

Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinarIndicacións para a avaliación 2Indicacións para a avaliación 2

Polo tanto, valoraranse:Polo tanto, valoraranse: A adecuación aos obxectivos, prazos e fasesA adecuación aos obxectivos, prazos e fases A capacidade de síntese, de análise das A capacidade de síntese, de análise das

dificultades, a valoración crítica e a achega dificultades, a valoración crítica e a achega persoalpersoal

A estrutura adecuada do traballo propostoA estrutura adecuada do traballo propostoXustificación, descrición do proxecto, explicación dos resultados, elaboración de conclusións

Adecuación e variedade de fontes e de Adecuación e variedade de fontes e de recursos, incluídas as TIC, no desenvolvemento recursos, incluídas as TIC, no desenvolvemento do proxecto, na realización escrita e na do proxecto, na realización escrita e na presentación oralpresentación oral

Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinarIndicacións para a avaliación 3Indicacións para a avaliación 3

Valoraranse:Valoraranse: A riqueza e variedade de procedementos utilizados na A riqueza e variedade de procedementos utilizados na

busca da información e a adecuación aos fins propostosbusca da información e a adecuación aos fins propostos A capacidade creativa e emprendedora e a capacidade A capacidade creativa e emprendedora e a capacidade

para modificar camiños e aplicar recursos alternativospara modificar camiños e aplicar recursos alternativos A iniciativa persoal, a autonomía e a autoconfianzaA iniciativa persoal, a autonomía e a autoconfianza A disciplina, o esforzo e a capacidade de traballo A disciplina, o esforzo e a capacidade de traballo

individual e en grupoindividual e en grupo A corrección na expresión oral e escrita, así como uso A corrección na expresión oral e escrita, así como uso

adecuado e variado de recursos gráficos ou audiovisuais adecuado e variado de recursos gráficos ou audiovisuais e a presentación de materiaise a presentación de materiais

Outros establecidos polo centro e que serán comúns Outros establecidos polo centro e que serán comúns para todo o alumnadopara todo o alumnado

Proxecto interdisciplinarProxecto interdisciplinarIndicacións para a avaliación 4Indicacións para a avaliación 4

O alumnado non terá unha nota no O alumnado non terá unha nota no seu boletín nas actas…seu boletín nas actas…

……pero o profesorado terá unha pero o profesorado terá unha información moi rica da evolución do información moi rica da evolución do seu alumnadoseu alumnado

Competencias básicas ás que Competencias básicas ás que contribúe en maior medida o contribúe en maior medida o

proxecto interdisciplinarproxecto interdisciplinaren comunicación

lingüística

dixital

para aprender a aprenderde autonomía e

iniciativa persoal

social e cidadá

[Fin presentación]

Competencia en comunicación Competencia en comunicación lingüísticalingüística

Buscando informaciónBuscando informaciónInterpretándoaInterpretándoaSeleccionándoaSeleccionándoaConfrontando diversas informaciónsConfrontando diversas informaciónsResumindoResumindoComunicandoComunicando

Competencia dixitalCompetencia dixital

Buscando informaciónBuscando información

SeleccionándoaSeleccionándoa

ResumindoResumindo

ComunicandoComunicando

Competencia para aprender a Competencia para aprender a aprenderaprender

Analizando o que se sabe e como se Analizando o que se sabe e como se aprendeaprende

Coñecendo as propias capacidadesCoñecendo as propias capacidades

Buscando estratexias para avanzarBuscando estratexias para avanzar

Aprendendo a solucionar problemasAprendendo a solucionar problemas

Competencia de autonomía e Competencia de autonomía e iniciativa persoaliniciativa persoal

PropoñendoPropoñendo

RelacionandoRelacionando

AnalizandoAnalizando

Solucionando problemasSolucionando problemas

DecidindoDecidindoXunta de GaliciaXunta de GaliciaConsellería de Educación Consellería de Educación

e Ordenación Universitariae Ordenación UniversitariaDirección Xeral de Dirección Xeral de Ordenación e Innovación EducativaOrdenación e Innovación Educativa

Competencia social e cidadáCompetencia social e cidadá

Buscando, analizando, propoñendo, decidindo…Buscando, analizando, propoñendo, decidindo…

Respectando aos demaisRespectando aos demais

Escoitando as distintas opiniónsEscoitando as distintas opinións

Argumentando as propiasArgumentando as propias