PROYECTO EDUCATIVOrepositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/24775/1/BFILO-PSM... · 2018. 1. 23. · Software Educativo, concepto e importancia para el docente 27 Fundamentación Pedagógica

i

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA SISTEMAS MULTIMEDIA

PROYECTO EDUCATIVO:

PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIATURA CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN MENCIÓN: SISTEMAS MULTIMEDIA

TEMA:

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO EN EL RENDIMIENTO

ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES EN LA

ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS.

PROPUESTA SOFTWARE

EDUCATIVO

AUTORES:

Hermenejildo Reyes Emely Johayra

Solórzano Mosquera Jorge Fabián

TUTOR:

Msc. Geovanny León

CÓDIGO:

18-17-08

VIII Promoción

Guayaquil, Noviembre 2017

ii




Msc. Silvia Moy-Sang Castro Msc. José Zambrano García DECANA SUBDECANO

Msc. Juan Fernández Escobar Ab. Sebastián Cadena Alvarado

DIRECTORDECARRERA SECRETARIO GENERAL

iii

Guayaquil, 07 de septiembre del 2017.

Máster

SILVIA MOY-SANG CASTRO

DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA,

LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Ciudad. -

De mi consideración:

En virtud que las autoridades de la Facultad de Filosofía, Letras y ciencias

de la Educación nos designaron Consultores Académicos de Proyectos

Educativos de Licenciatura en ciencias de la Educación, mención:

Sistemas Multimedia, el día 08 de septiembre del 2017.

Tengo a bien informar lo siguiente

Que los integrantes: Srta. Hermenejildo Reyes Emely Johayra con C.C:

0931019574 y el Sr. Solórzano Mosquera Jorge Fabián con

C.C:0926202888 diseñaron el proyecto educativo con el Tema:

Aprendizaje por Descubrimiento en el Rendimiento Académico de los

estudiantes en la asignatura de Matemáticas Propuesta: Software

Educativo.

El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones dadas

por el suscrito.

Los participantes satisfactoriamente han ejecutado las diferentes etapas

constitutivas del proyecto, por lo que procedo a la APROBACIÓN del

proyecto, y pongo a vuestra consideración el informe de rigor para los

efectos legales correspondiente

Atentamente

………………………………

MSc. Geovanny León

Tutor

iv

Guayaquil, 13 de noviembre del 2017.

MSc SILVIA MOY-SANG CASTRO Arq. DECANO DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. CIUDAD.-

Para los fines legales pertinentes comunico a usted, que los derechos

intelectuales del proyecto educativo con el tema: Aprendizaje por

Descubrimiento en el Rendimiento Académico de los estudiantes en la

asignatura de Matemáticas Diseño de un Software Educativo.

Pertenecen a la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.

Atentamente,

___________________________________ ________________________________

Hermenejildo Reyes Emely Johayra Solórzano Mosquera Jorge Fabián C.I. 0931019574 C.I.0926202888

v




PROYECTO

TEMA: Aprendizaje por Descubrimiento en el Rendimiento Académico de

los estudiantes en la asignatura de Matemáticas. Software Educativo

APROBADO

…………………………..

Tribunal Nº 1

…………………….….. ….……………………..

Tribunal Noº2 Tribunal Nº3

_________________________________ _______________________________

Hermenejildo Reyes Emely Johayra Solórzano Mosquera Jorge Fabián C.I. 0931019574 C.I.0926202888

vi

EL TRIBUNAL EXAMINADOR OTORGA AL PRESENTE

TRABAJO

LA CALIFICACIÓN DE: _____________

EQUIVALENTE A: _____________

TRIBUNAL

vii

DEDICATORIA

Este proyecto está dedicado en primer lugar a Dios por ser el inspirador y

guiador de cada uno de mis pasos en mi diario vivir; a mis padres por ser

mi motivación, por la fé depositada en mí y por los sabios consejos que

me supieron dar, a mi prometido por estar conmigo en todo este proceso,

quien me enseñó a tener fé, perseverancia y paciencia que llegaría a

cumplir esta meta y al MSc. Geovanny León por su apoyo incondicional

que a pesar de todas las adversidades siempre estuvo dispuesto a

colaborar.


Este trabajo de investigación va dedicado a mis padres ya que ellos

fueron una parte fundamental para el desarrollo de esta investigación

dándome su apoyo incondicional y a las docentes que estuvieron en la

guía de este proyecto educativo como al MSc. Geovanny León.

Reconozco que el camino no fue nada fácil ya que surgieron grandes

obstáculos, pero sólo la fé y el esfuerzo que uno hace es el mayor logro

que uno puede tener.


viii

AGRADECIMIENTO

Agradecemos profundamente a Dios, por guiarnos y darnos las fuerzas

necesarias para culminar con éxito este proyecto. A nuestros familiares

por darnos apoyo moral y económico, por estar a nuestro lado,

aconsejándonos, guiándonos y sobre todo teniendo fé en nosotros, al

MSc. Geovanny León por el apoyo brindado, por ser paciente y compartir

sus conocimientos y así poder culminar nuestro proyecto y a nuestros

amigos que de una u otra manera nos motivaron con algún mensaje o

llamada y finalmente agradecemos a todos los docentes de los años

anteriores que me impartieron sus conocimientos y experiencias en mi

vida estudiantil y que nos apoyaron para hacer posible la realización de

nuestro proyecto.



ix

ÍNDICE GENERAL

PRELIMINARES

Carátula i

Página De Directivo ii

Informe del Proyecto iii

Derecho de Autor iv

Tribunal Examinador v

Evaluación del Tribunal vi

Dedicatoria vii

Agradecimiento viii

Índice General ix

Índice de Tablas xiv

Índice de Gráficos xv

Índice de ilustraciones xvii

Resumen xviii

Abstract xix

Introducción 1

x

CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Contexto de la Investigación 3

Situación Conflicto 5

Hecho Científico 6

Causas del Problema 6

Formulación del Problema 7

Objetivos de la Investigación 7

Interrogantes de la investigación 7

Justificación 8

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

Antecedentes de Estudio 10

Bases Teóricas 13

Jerome Bruner – Aprendizaje por Descubrimiento 14

Características del Aprendizaje por Descubrimiento 15

Métodos de Descubrimiento 15

El Aprendizaje por Descubrimiento se basa en: 16

Beneficios del Aprendizaje por Descubrimiento: 16

Principios del Aprendizaje por Descubrimiento 17

xi

Ventajas del Aprendizaje por Descubrimiento 17

Importancia del Uso del Aprendizaje por Descubrimiento 18

Aplicaciones al Área de Educación 18

Psicología Educativa 18

Psicología Infantil 18

Aplicación del Aprendizaje por Descubrimiento en el Aula 19

Rendimiento Académico 19

Factores que Provocan el Bajo Rendimiento Académico 21

en la Educación

Factor Fisiológicos 21

Factor Pedagógico 22

Factor Psicológico 24

Factor Sociológico 25

Alto Rendimiento Académico y su Importancia 26

Rendimiento Académico y como mejorarlo 27

Software Educativo, concepto e importancia para el docente 27

Fundamentación Pedagógica 28

Fundamentación Legal 29

xii

CAPÍTULO III

METODOLOGÍA

Diseño Metodológico 31

Tipos de Investigación 32

Multimodal 32

Población y Muestra 32

Operacionalización de variable 34

Métodos de Investigación 35

Observación 35

Investigación de Campo 35

Investigación Bibliográfica 35

Métodos de Investigación Teóricos 36

Método Inductivo 36

Método Analítico Sintético 36

Método Científico 37

Métodos de Investigación Estadísticos 37

Estadística Descriptiva 37

Método de Investigación Profesional 37

Técnicas e Instrumento de Investigación 38

Técnica de la Entrevista 38

xiii

Técnica de la Encuesta 38

Análisis e Interpretación de Datos 39

Encuesta dirigida a Docentes 40

Encuesta dirigida a Estudiantes 50

Conclusiones y Recomendaciones 60

CAPÍTULO IV

PROPUESTA

Título de la Propuesta 62

Justificación 62

Objetivo General 63

Objetivo Especifico 63

Aspectos Teórico 63

Factibilidad 64

Financiera 64

Recurso 64

Legal 64

Técnica 65

De Recursos Humanos 65

Política 65

xiv

Descripción de la Propuesta 65

Conclusiones y Recomendaciones 74

Acrónimos 75

Bibliografía 77

Anexos 80

ÍNDICE DE TABLAS.

Tabla Nº1 Población 33

Tabla Nº2 Muestra 33

Tabla Nº3 Cuadro de Operacionalización de Variables 34

Tabla Nº4 Importancia del aprendizaje por descubrimiento en la

Educación. 40

Tabla Nº5 Uso del Aprendizaje por Descubrimiento 41

Tabla Nº6 El Aprendizaje por Descubrimiento 42

Tabla Nº7 El Aprendizaje por Descubrimiento como Técnica 43

Tabla Nº8 Problemas en el Rendimiento Académico 44

Tabla Nº9 Mal uso de las Metodologías de Enseñanza 45

Tabla Nº10 Aplicación de Nuevos Métodos de Enseñanza 46

Tabla Nº11 Desconocimiento de Nuevas Estrategias Metodológicas 47

Tabla Nº12 Diseño de un Software educativo para Matemáticas 48

xv

Tabla Nº13 Software educativo para la enseñanza de Matemáticas 49

Tabla Nº14 Importancia del Aprendizaje por Descubrimiento en la

educación 50

Tabla Nº15 Uso del Aprendizaje por Descubrimiento 51

Tabla Nº16 El Aprendizaje por Descubrimiento como parte fundamental

en la educación 52

Tabla Nº17 El Aprendizaje por Descubrimiento como técnica en la

educación 53

Tabla Nº18 Presenta problemas en el Rendimiento Académico 54

Tabla Nº19 Método tradicional de enseñanza 55

Tabla Nº20 Aplicación nuevos Métodos de Enseñanza 56

Tabla Nº21 Desconocimiento de nuevas estrategias metodológicas 57

Tabla Nº22 Diseño de un Software Educativo de Matemáticas 58

Tabla Nº23 Utilizar un Software Educativo de Matemáticas 59

ÍNDICE DE GRÁFICOS

Gráfico Nº1 Importancia del aprendizaje por descubrimiento 40

Gráfico Nº2 Uso del Aprendizaje por Descubrimiento 41

Gráfico Nº3 El Aprendizaje por Descubrimiento como parte fundamental

en la educación 42

Gráfico Nº4 El Aprendizaje por Descubrimiento como técnica 43

xvi

Gráfico Nº5 Problemas en el Rendimiento Académico 44

Gráfico Nº6 Mal uso de las metodologías de enseñanza 45

Gráfico Nº7 Aplicación de nuevos métodos de enseñanza 46

Gráfico Nº8 Desconocimiento de nuevas estrategias metodológicas 47

Gráfico Nº9 Diseño de un Software educativo para Biología 48

Gráfico Nº10 Software educativo para la enseñanza de Biología 49

Gráfico Nº11 Importancia del Aprendizaje por Descubrimiento en la

educación 50

Gráfico Nº12 Uso del Aprendizaje por Descubrimiento 51

Gráfico Nº13 Aprendizaje por Descubrimiento como parte fundamental

en la educación 52

Gráfico Nº14 El Aprendizaje por Descubrimiento como técnica en la

educación 53

Gráfico Nº15 Presenta problemas en el Rendimiento Académico 54

Gráfico Nº16 Método tradicional de enseñanza 55

Gráfico Nº17 Aplicación nuevos Métodos de Enseñanza 56

Gráfico Nº18 Desconocimiento de nuevas estrategias

Metodológicas 57

Gráfico Nº19 Diseño de un Software Educativo de Matemáticas 58

Gráfico Nº20 Utilizar un Software Educativo de Matemáticas 59

xvii

ÍNDICE DE ILUSTRACIONES

Ilustraciòn Nº 1 Muestra la pantalla 67

Ilustraciòn Nº 2 Funcionalidad 68

Ilustraciòn Nº 3 Configurar nuestro proyecto 68

Ilustraciòn Nº 4 Personalizar proyecto 69

Ilustraciòn Nº 5 Portada 69

Ilustraciòn Nº 6 Contraseña del Software 59

Ilustraciòn Nº 7 Desarrollo de Pantalla 59

Ilustraciòn Nº 8 Botones 59

Ilustraciòn Nº 9 Recursos para el Software 71

Ilustraciòn Nº 10 Creditos 72

Ilustraciòn Nº 11 Explicación de Clase 72

Ilustraciòn Nº 12 Ejemplos 73

Ilustraciòn Nº 13 Videos 73

xviii



SISTEMA DE EDUCACIÓN: PRESENCIAL

ESPECIALIZACIÓN: SISTEMAS MULTIMEDIA

RESUMEN

El aprendizaje por descubrimiento en el rendimiento académico en los estudiantes del tercero de bachillerato jornada matutina del Colegio Fiscal Técnico “Joaquín Gallegos Lara” en la asignatura de Matemáticas en el período lectivo 2017 - 2018, para establecer una ayuda didáctica tecnológica al docente para que pueda impartir su cátedra de manera llamativa y dinámica, teniendo la atención y permitiendo que sus estudiantes puedan desarrollar sus habilidades cognitivas y creativas de tal forma que mitigará el bajo rendimiento. Mediante los métodos de investigación y aplicando una encuesta y entrevista a las autoridades, docentes y estudiantes se analizó los factores que inciden en el rendimiento académico y se obtuvo una mayor interacción Docente-Estudiante a través del aprendizaje por descubrimiento, se logró que el docente erradique métodos tradicionales que eran obstáculos dentro del salón de clases para el aprendizaje del educando fomentando a la utilización de materiales didácticos que ayudan de manera efectiva aún en el desarrollo cognitivo, para lo cual se propone el diseño de un software educativo que permitirá un aprendizaje significativo más satisfactorio y será de ayuda al docente como herramienta pedagógica ya que si bien es cierto el docente y el estudiante tiene pequeños conocimientos acerca del uso de este tipo de herramienta como la importancia que tiene en aplicar dentro del salón clases el aprendizaje por descubrimiento, por esos factores se procede a capacitar a los docentes en los temas referentes ya antes mencionado para que se use como implemento de aprendizaje.

Aprendizaje por

Descubrimiento

Software

Educativo

Rendimiento

Académico

xix



SISTEMA DE EDUCACIÓN: PRESENCIAL

ESPECIALIZACIÓN: SISTEMAS MULTIMEDIA

ABSTRACT

Learning by discovery in the academic performance in the students of the third day of high school morning session of the technical school "Joaquín Gallegos Lara" in the subject of Mathematics in the academic period 2017 - 2018, to establish a didactic teaching aid to the teacher so that to teach their professors in a striking and dynamic way, having the attention and allowing their students to develop their cognitive and creative abilities in such a way as to mitigate the poor performance. Through the research methods and applying a survey and interview to the authorities, teachers and students analyzed the factors that affect academic performance and obtained a greater interaction Teacher-Pupil through learning by discovery, it was possible for the teacher to eradicate the traditional methods that were obstacles within the classroom for the learning of the learner encouraging the use of didactic materials that help even in the cognitive development, for which it is proposed the design of educational software that will allow a significant learning more satisfactory and will be of help to the teacher as a pedagogical tool since although it is true the teacher and the student has little knowledge about the use of this type of tool as the importance that it has in applying in the classroom classes learning by discovery, by These factors will be used to train in the subjects referred to already mentioned for use as a learning implement

Learning by

Discovery

Software

Educational

Academic

Performance

1

INTRODUCCIÓN

Este trabajo de investigación científico inductivo, analítico y

sintético basado en el Aprendizaje por Descubrimiento en el Rendimiento

Académico de los estudiantes del Colegio Fiscal Técnico “Joaquín

Gallegos Lara” en el área de Matemáticas. Mediante encuestas y

entrevista realizadas a estudiantes, docentes y autoridades en la

institución se evidenció el bajo rendimiento académico en los educandos.

Los métodos aplicados en el salón de clases son tradicionales lo

cual incide de manera directa en los estudiantes teniendo problemas en el

desarrollo de ejercicios conllevando así a mantener un impacto negativo

en el desenvolvimiento del educando. Los métodos aplicados para la

enseñanza de la asignatura de Matemáticas permiten que el proceso de

aprendizaje sea lento debido a la ausencia de recursos didácticos.

Por ese motivo se considera importante el diseño de un software

educativo para que sirva de refuerzo pedagógico en el momento que el

docente imparte sus clases de Matemáticas en los estudiantes del tercero

de bachillerato especialización Informática, para que así los educandos

sientan un ambiente más favorable y se les haga fácil desarrollar sus

habilidades y competencias y a su vez fortalecer sus destrezas.

Siguiendo un orden del marco de investigación, el presente

proyecto está estructurado en cuatro capítulos que se detalla a

continuación:

2

Capítulo I El Problema: Tenemos el Planteamiento del Problema,

se enfoca en el contexto de la investigación, la Situación Conflicto, el

Hecho Científico, las Causas del Problema, la Formulación del Problema

de Investigación, Objetivos e Interrogantes de la Investigación y la

Justificación.

Capítulo II Marco Teórico: Se establece los Antecedentes del

Estudio, las Bases Teóricas y las Fundamentaciones Pedagógica y Legal.

Capítulo III Metodología: Comprende el Diseño de la

Investigación, los Tipos de Investigación, la Población y Muestra, el

cuadro de operacionalización de variables, los métodos, técnicas e

instrumentos de investigación, los análisis e interpretación de datos,

resultados cuadros y gráficos, las conclusiones y recomendaciones.

Capítulo IV La Propuesta: Abarca el título, la justificación, los

objetivos, los aspectos teóricos, la factibilidad de su aplicación, la

descripción, conclusiones y recomendaciones.

Esta propuesta permite a los estudiantes desarrollar sus

habilidades cognitivas de tal forma que se incrementa su rendimiento

académico en el área de Matemáticas. A través del aprendizaje por

descubrimiento el educando podrá responder positivamente a las

diferentes actividades en el salón de clase, gracias a la implementación

de un software educativo, el mismo que podrá satisfacer las necesidades

educativas del docente y los estudiantes.

3

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN

El Rendimiento Académico a nivel de América del Sur posee un

impacto negativo ya que señala que los países como Perú, Colombia,

Brasil y Argentina están por debajo de los estándares globales del

rendimiento académico y esto se debe a que el docente lleva un papel

importarte dentro del proceso de enseñanza, por lo que el estudiante

posee dificultad al momento de receptar los conocimientos impartidos por

el docente, por lo tanto es necesario capacitarlos continuamente sobre las

estrategias metodológicas dentro de la educación y de esta manera logar

un mejor proceso cognitivo.

En el Ecuador el tema del rendimiento académico según las

pruebas de la UNESCO nos mantuvo entre los 4 primeros puestos, dentro

de un estudio que se realizó a nivel de América Latina y el Caribe, este

estudio arrojó que nuestra reforma curricular debía ser actualizada para

así poder lograr una calidad educativa.

Desde el 2015 se activó el Plan Decenal de Educación del Ecuador

el cual ayuda a mejorar las reformas educativas y a su vez el docente una

vez actualizado con nuevas metodologías de enseñanza, brindará un

ambiente educativo más favorable y permitirá mejorará el rendimiento

académico.

4

En el Colegio Fiscal Técnico “Joaquín Gallegos Lara” que está

ubicado en la 48 y Chambers al sur oeste de la ciudad de Guayaquil,

donde la máxima autoridad es el MSc. Lautaro Wilfrido Ayala Quinde esta

noble institución cuenta con 1653 estudiantes y con un personal de 75

docentes, en dicha institución existen problemas de índole educativo y

uno de ellos es el bajo rendimiento académico que presenta los

estudiantes del tercero de bachillerato especialización Informática en la

asignatura de Matemáticas.

Este problema radica desde los vacíos de conocimientos de los

años anteriores que perjudica el proceso de enseñanza, hasta contar con

clases monótonas y repetitivas que provoca un bajo interés en aprender la

catedra por parte de los estudiantes, todo esto se evidencio en nuestra

investigación de campo.

En la actualidad dentro de las instituciones educativas existen

muchos problemas que aquejan y provocan el bajo rendimiento

académico en un salón de clases y esta situación surge por no aplicar

estrategias adecuadas y no utilizar los recursos digitales para mejorar en

el proceso de enseñanza.

La estrategia de aprendizaje por descubrimiento es una técnica

donde el estudiante deja de receptar contenidos de forma tranquila, y el

mismo se encarga de explorar, descifrar y crear su propio esquema

cognitivo, esta estrategia reemplaza las técnicas de enseñanza

tradicionales y tiene la tendencia de abrir el interés, concentración y

motivación del estudiante para logar un mejor proceso cognitivo-

significativo y estimulador, por ende crea un ambiente más pacífico y

acorde a la clase, cabe recalcar que se llega tener una mejor interacción

entre el docente y alumno gracias a este método.

5

SITUACIÓN CONFLICTO

En el Colegio Fiscal Técnico “Joaquín Gallegos Lara” a través del

método de la observación se puede evidenciar el bajo rendimiento

académico que se genera porque el docente al impartir sus clases no

aplica la estrategia metodológica adecuada y por ende provoca que el

estudiantado tenga una mayor distracción y poca concentración dentro del

salón de clases.

Este problema radica a partir que los docentes en los cursos

anteriores omitían ciertos conocimientos fundamentales dentro de la malla

curricular y esto vacíos en la actualidad son perjudiciales para seguir en el

proceso de enseñanza, por ende, se crea una barrera que impide que el

actual docente permita hacer una retroalimentación de lo visto en años

anteriores e incluso se crea un entorno no tan favorable al momento de

querer explicarles algo.

Ellos toman una aptitud contradictoria, un rechazo a la enseñanza

de ejercicios y problemas matemáticos, como será notable en este

proceso de investigación, el problema incide en que el docente no

encuentra la metodología adecuada al impartir su clase de Matemáticas y

como resultado se tiene la escasa atención y concentración del estudiante

en el salón de clase.

De esta forma los antecedentes antes expuestos que provocan el

bajo remamiento académico nos dan las pautas necesarias para continuar

en la elaboración de nuestra propuesta escogida para el presente trabajo

de investigación.

6

HECHO CIENTÍFICO

Bajo rendimiento académico en los estudiantes del tercero de

bachillerato especialización informática de la jornada matutina del Colegio

Fiscal Técnico “Joaquín Gallego Lara” del periodo 2017 – 2018.

CAUSAS

A raíz de nuestra investigación de campo a los estudiantes del

tercero de bachillerato especialización informática del Colegio Fiscal

Técnico “Joaquín Gallego Lara” se ha podido identificar que las causas

del porque el estudiante posee un bajo rendimiento académico en la


Desinterés del Estudiante: El docente no interactúa en

clases el cual no permite el desenvolvimiento del estudiante,

provoca un bajo desinterés en aprender la asignatura y poco

compromiso por parte del estudiante.

Estrategias Didácticas: En la institución educativa es notorio

que el docente no escoge el recurso acorde a la clase

porque aún aplica la metodología tradicional acompañado y

esto provoca el bajo rendimiento académico.

Recurso Didáctico Tecnológico: El docente se encuentra

limitado en el tema de la tecnología y no existe un medio

digital para ayudar a impartir su cátedra dentro del salón de

clases.

7

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿De qué manera influye el aprendizaje por descubrimiento en el

rendimiento académico en los estudiantes del tercero de bachillerato

especialización informática de la jornada matutina del Colegio Fiscal

Técnico “Joaquín Gallegos Lara” del periodo 2017-2018?

OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

Objetivo General

Analizar de qué manera el aprendizaje por descubrimiento influye

en el rendimiento académico, a través de la investigación científica y

bibliográfico en los estudiantes de tercero de bachillerato especialización

informática de la jornada matutina, para el diseño de un software

educativo.

Objetivo Especifico

1. Examinar el aprendizaje por descubrimiento a través del método

bibliográfico.

2. Determinar el nivel de rendimiento académico mediante la

investigación de campo

3. Valorar los aspectos que se requieren para el diseño de un

software educativo mediante el método de investigación.

Interrogantes de la Investigación

1. ¿Qué es el aprendizaje por descubrimiento?

2. ¿Para qué es necesario el aprendizaje por descubrimiento en la

comunidad educativa?

3. ¿Qué importancia tiene el uso del aprendizaje por descubrimiento

en el salón de clases?

4. ¿Cómo aplicar el aprendizaje por descubrimiento dentro de la

comunidad educativa?

5. ¿Qué es el rendimiento académico?

8

6. ¿Cuáles son los principales factores que provocan el bajo

rendimiento académico en las instituciones educativas?

7. ¿Por qué es importante que el estudiante tenga un alto rendimiento

académico?

8. ¿Cómo podemos mejorar el rendimiento académico?

9. ¿En que favorece a la comunidad educativa el uso de un software

educativo para mejorar el rendimiento académico de los

estudiantes?

10. ¿Por qué es importante que el docente esté actualizado y pueda

manejar el software educativo?

JUSTIFICACIÓN

Los estudiantes del tercero de bachillerato que poseen bajo

conocimiento en el área de Matemáticas crean conflictos en el proceso de

enseñanza al no contar con las bases suficientes para facilitar el

desenvolvimiento del estudiante y del docente.

Es conveniente esta investigación en el desarrollo de habilidades

cognitivas del estudiante de bachillerato donde se pretende establecer el

proceso de enseñanza adecuado para el fortalecimiento del aprendizaje y

favorecimiento del docente de manera que la clase sea participativa.

Sirve para la construcción de conceptos propios a través del

material del educando y conocimiento brindado por el docente en el aula

de clases mediante el descubrimiento del estudiante despertando en ellos

la curiosidad por la asignatura ejercitando así el pensamiento crítico del

alumno.

Este proyecto de investigación es relevante porque posee un

impacto positivo para la sociedad debido a que en la asignatura de

9

Matemáticas se abarcan temas de complejidad que en muchas ocasiones

son difíciles de entender dentro de las horas clases, al contar con un

proceso educativo dinámico y digital favorece el desarrollo del

conocimiento.

Los beneficiarios son los estudiantes de tal manera que, al

establecer el aprendizaje por descubrimiento como fuente primaria de

conocimiento para la motivación intrínseca, eliminará los vacíos con

respecto a la asignatura y desfases futuros a través del fortalecimiento de

los métodos empleados por el docente y esto a su vez mejorará el

rendimiento académico de los estudiantes.

Ayudará a los estudiantes a resolver problemas prácticos, ya que

tendrán capacidad resolutiva al momento de resolver problemas

matemáticos mediante los recursos empleados teniendo como resultado

mayor rendimiento académico y desarrollo de habilidades cognitivas del

estudiante.

La información recabada en esta investigación sirve para

corroborar la teoría del aprendizaje por descubrimiento del pedagogo

Jerome Bruner en la que el estudiante adquiere información a través de

imágenes, acciones y el lenguaje influyendo en la curiosidad y la

búsqueda disciplinar aumentando la autoestima y maduración del mismo.

10

CAPÍTULO II

BASES TEÓRICAS

ANTECEDENTES DE ESTUDIO

Se procedió a realizar la búsqueda de información dentro del

repositorio de la Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía Letras y

Ciencias de la Educación y Buscadores Web en el cual se encontró

proyectos o tesis similares al tema “Aprendizaje por descubrimiento en el

rendimiento académico” y se pudo recopilar información y los principales

autores obtenidos son: Walter Arias Gallegos y Adriana Oblitas Huertas

(2014), Leonela Leonor Gómez Lavayen y Germania del Rocío Pereira

Haz (2014) y Luz Amparo Pérez Guisao (2014) Dilia Elizabeth Edelman

Cel de Gonón (2015),

En el repositorio de la Universidad de Guayaquil, Facultad de

Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación encontramos con el proyecto

sobre la “Influencia de la alimentación en el rendimiento académico de los

estudiantes de primero de básica de la Escuela Fiscal “Francisco Obando

Pacheco” elaborada por Leonela Gómez Lavayen y Germania Pereira

Haz 2014.

Cuyo objetivo fue evaluar la influencia de la alimentación en el

rendimiento académico aplicando el diseño de investigación de campo.

Los resultados permiten a los estudiantes conocer y adoptar la ingesta de

alimentos nutritivos para la mejora en el rendimiento académico.

11

En la Universidad de Manizales, Facultad de Ciencias Sociales y

Humanas, ubicada en Colombia, la Psic. Luz Amparo Pérez Guisao en el

año 2014 realizó una tesis sobre los “Estilos Cognitivos y el Rendimiento

académico en estudiantes del programa de formación complementaria de

una institución educativa normal superior del departamento de Antioquía”.

Su objetivo general fue determinar la relación entre estilos

cognitivos y el rendimiento académico de los educandos. Aplicando la

metodología de investigación desde una perspectiva empírico/analítica

beneficiando de tal forma a los estudiantes de dicho programa con el

propósito de incrementar el rendimiento académico en el área de

Matemáticas y lenguaje obteniendo como resultado la relación

inseparable entre docente y estudiante de estilos cognitivos de tal manera

que el docente mediante la valoración e intervención didáctica presenta

un diagnóstico orientado en el rendimiento académico.

Walter Arias Gallegos y Adriana Oblitas Huertas (2014), escriben

el proyecto “Aprendizaje por descubrimiento vs Aprendizaje significativo:

Un experimento en el curso de historia de la psicología” la investigación

es de tipo cuasi- experimental cuyo objetivo es compara el rendimiento

académico mediante el aprendizaje por descubrimiento y el aprendizaje

significativo en dos grupos de estudiante de la Universidad Católica de

San Pablo.

El primer grupo que fue integrado por 24 estudiantes se basó en

el aprendizaje por descubrimiento como modelo primordial en las clases y

el segundo grupo integrado por 49 estudiantes se basó por el aprendizaje

significativo por recepción) este estudio arrojo que el aprendizaje

significativo tiene superioridad sobre el aprendizaje por descubrimiento.

12

Dilia Elizabeth Edelman Cel de Gonón (2015) escribe la tesis sobre

“Mapa mental y Aprendizaje por descubrimiento” cuyo objetivo es la

relación que existe entre el mapa metal y aprendizaje por descubrimiento

dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje con los estudiantes de

sexto primaria, sección B, área de Ciencias Sociales, en la Escuela Oficial

Urbana Mixta Emilio Arenales Catalán, jornada matutina del municipio de

zumilito, Suchitepéquez. Este tema de investigación se basa en que en

algunas unidades educativas no es frecuente el uso de las nuevas

estrategias y metodologías de enseñanza aprendizaje.

El docente no toma como modelo pedagógico al mapa mental en el

momento de impartir sus clases y por otra parte tenemos al aprendizaje

por descubrimiento ayudará al estudiante a tener una exploración y de

esta manera fomentar su proceso de aprendizaje, en este proyecto cabe

recalcar que se utilizó una encuesta y la metodología estadística T-

student, a través del cual se obtuvieron resultados y se concluyó que el

docente debe estar capacitado con estrategias constructivista que

ayudará que al estudiante tenga participación más constante y afectiva

dentro del salón de clases.

Emely Hermenejildo Reyes y Fabián Solórzano Mosquera (2017)

escriben la tesis “Aprendizaje por descubrimiento en el Rendimiento

académico” en el Colegio Fiscal Técnico “Joaquín Gallegos Lara”

enfocada los estudiantes del tercero de bachillerato en el área de

Matemáticas tiene como objetivo Analizar de qué manera el aprendizaje

por descubrimiento influye en el rendimiento académico a través de la

investigación científica y bibliográfico para el diseño de un software

educativo.

13

Se evidencia el poco uso de las metodologías de enseñanza

aprendizaje dentro del salón de clases y esto a su vez provoca que el

alumno tenga desinterés y falta de concentración, por lo cual mediante el

diseño de un software educativo, investigación científica y bibliográfica

despertará el interés en aprender la cátedra beneficiando a los educandos

principalmente en el descubrimiento de nuevos conocimientos y

resolución de ejercicios y problemas para la motivación intrínseca

obteniendo resultados favorables evitando futuros desfases en su etapa

educativa, conllevando una mejora en el rendimiento académico del

mismo.

BASES TEÓRICAS

Modelo Pedagógico Constructivista.

El presente proyecto se basó en el pensamiento del Psicólogo y

Pedagogo suizo Jean Piaget que nos aporta que “La persona se

construye cognitivamente a través de la interacción del medio y de la

mente. Esta Última, atraviesa unas fases de desarrollo: estadio

sensoriomotor, estadio preoperacional, estadio de las operaciones

concretas y estadio de las operaciones formales” (Anabel, 2014, p. 10).

Las personas tienen la capacidad de construir sus propios conceptos a

través del medio en el cual el interactúa, creando posibles soluciones a

hipótesis planteadas.

Cabe recalcar que el proyecto fue inspirado en la teoría de Jerome

Brunner donde describe como es el Aprendizaje por Descubrimiento tanto

al docente que es el guiador y al estudiante que es receptor de

información, el expresa que todo conocimiento puede llegar a ser

concebido por medio de la exploración e investigación proporcionado los

recursos necesarios para llegar a un nivel cognitivo más alto.

14

Jerome Bruner - El Aprendizaje por Descubrimiento.

El Aprendizaje por Descubrimiento se basa en que el estudiante

deja de receptar conocimientos de una manera tranquila o tradicional y

este mismo se encarga de explorar, investigar, discernir y armar su

sinopsis de conocimiento, este método tiene como ventaja que el

estudiante desarrolle sus destrezas de exploración e investigación dentro

del aula clase y se apoya en el método inductivo donde se obtiene

conocimientos generales a partir de pequeñas investigaciones.

El aprendizaje por descubrimiento ayuda a que el estudiante vaya

construyendo su propio aprendizaje por sí sólo y que de esta forma

desarrolle un aprendizaje significativo y a largo plazo, pero siempre

con la ayuda del docente que es la persona que guía al estudiante

para realizar las cosas bien. (Saquinga , 2016, p. 20)

Este tipo de aprendizaje hace referencia en que el estudiante tiene

la destreza de ir construyendo su propio aprendizaje mediante, la

observación y la exploración y de esta manera se forma un aprendizaje

significativo, pero Este método se opone al aprendizaje por recepción, ya

que tiene la capacidad de todo conocimiento adquirido mandarlo a la

memoria de largo plazo.

El aprendizaje por descubrimiento permite que el estudiante

organice los materiales que conforman el contenido y lo adapte a la

estructura cognitiva y propia para descubrir la relación que tiene

con el entorno. Sin embargo, el docente debe guiar y proporcionar

los materiales adecuados y permitir que el estudiante llegue por sí

mismo a las conclusiones (Elizalde, 2015, p. 23).

El Aprendizaje por Descubrimiento permite una ayuda al docente

en el momento de impartir su cátedra, ya que este como cabecera y guía

facilitara al estudiante los recursos necesarios para que ellos se adapten

15

a la nueva metodología o estrategia didáctica y a través de la exploración,

armen su proceso cognitivo y saquen sus propias conclusiones.

Características del Aprendizaje por Descubrimiento:

1. El estudiante desarrolla de manera activa la habilidad de construir

su propio conocimiento mediante las reglas o condiciones que el

docente o el guía le proporciona.

2. Su objetivo principal es que el estudiante aprenda a aprender y

construir su propio concepto y se percate del contenido que se va a

estudiar analizando y formando un pensamiento crítico y a su vez

este de su propio punto de vista.

3. Se adquiere por medio de las actividades mentales por lo que se lo

considera un aprendizaje empírico y su método es flexible para así

poder alcanzar el aprendizaje planteado.

Métodos de Descubrimiento:

Según Bruner, podemos hablar de tres tipos de descubrimiento:

Descubrimiento Inductivo: implica la colección y reordenación de

datos para llegar a una nueva categoría, concepto o generalización

Descubrimiento Deductivo: El descubrimiento deductivo implicaría

la combinación o puesta en relación de ideas generales, con el fin

de llegar a enunciados específicos, como en la construcción de un

silogismo

Descubrimiento Transductivo: En el pensamiento transductivo el

individuo relaciona o compara dos elementos particulares y

advierte que son similares en uno o dos aspectos Citado por

(Argelia, 2011).

16

Descubrimiento inductivo: Se basa en la organización de información

particular y así poder llegar a un concepto general, donde conlleva a la

experiencia como fuente principal del conocimiento.

Descubrimiento Deductivo: Se basa en el concepto o idea general de

un tema, y por medio de las reglas o condiciones se realiza la observación

necesaria con el único de fin de poder llegar a los conocimientos o

enunciados específicos del tema tratado.

Descubrimiento Transductivo: También llamado pensamiento

imaginativo, se basa en la comparación de dos elementos y encontrarle la

igualdad, para luego sacar un análisis criterio propio.

El aprendizaje por descubrimiento se basa en:

El desarrollo intelectual:

Nos habla que todo ser humano tienes características iguales al

momento que nace y comienza a adaptarse en el medio que lo rodea,

luego con el pasar del tiempo esas características se fortalecen con la

aparición del pensamiento. Este tipo de pensamiento hace que se

desarrolle la capacidad intelectual que nos hace diferente entre los

diferentes seres vivos e incide en la habilidad de comparar o asimilar los

conocimientos adquiridos y permite que el alumno construya su propio

concepto mediante la adquisición de conocimientos previos basados en la

experiencia.

Beneficios del Aprendizaje por Descubrimiento

El aprendizaje por descubrimiento es una metodología donde no tiene

limitaciones y supera todo los estandartes educativos del aprendizaje

tradicional y ayuda a el fortalecimiento de la creatividad, análisis crítico

que hace que el estudiante piense por sí mismo, planteándose hipótesis y

relacionarlas con cada conocimiento previo de una forma más segura

17

siguiendo un orden ayudando a estimular el autoestima y su confianza al

querer aprender de una forma no pasivo donde prevalece el modelo de la

investigación y observación para poder llegar al proceso cognitivo más

eficiente.

Principios del Aprendizaje por Descubrimiento:

El aprendizaje por descubrimiento tiene dos principios importantes:

1. Relación con el docente en el momento de impartir su clase

debe ser dinámica y con una enseñanza más investigativa y

participativa donde se pueda relacionar, comparar y

descubrir el conocimiento.

2. Se basa que la mejor forma de crear significados u

conceptos es de la manera creativa y no verbal ya que al

momento de imaginar se crear estos conocimientos y serán

aguardos en la memoria de largo plazo.

Ventajas del Aprendizaje por Descubrimiento:

La principal ventaja que se puede recalcar del aprendizaje por

descubrimiento según expresa (Juan Larrocha, 2011) “Enseña al alumno

la manera de aprender los procedimientos; Produce en el alumno

automotivación y fortalece su auto concepto; Desarrolla su capacidad

crítica al permitírsele hacer nuevas conjeturas; El alumno es responsable

de su propio proceso de aprendizaje”. Nos permite recordar cómo

llegamos a ese conocimiento y no recibirlo de forma pasiva y esto a su

vez desarrolla la creatividad y mejora la autoestima del estudiante al

momento de resolver un problema, él lo tomara con mucha madurez y

actuara rápidamente, también cabe recalcar que este método el

estudiante poseerá una mejor retención y valorar mucho más el trabajo

que realizará, el docente le facilitara los recursos necesarios para que el

estudiante pueda armar su esquema cognitivo.

18

Importancia del Uso del Aprendizaje por Descubrimiento:

El aprendizaje por descubrimiento Según (Valencia, 2015)

considera “Es importante su uso porque permite que los alumnos lleguen

a descubrir cómo funcionan las cosas de un modo activo y constructivo.

De hecho, el material proporcionado por el profesor constituye lo que

Bruner denomina andamiaje”. Permite al estudiante armar sus propios

conocimientos a través de la exploración o descubrimientos de los

mismos, se considera importante según expresa Valencia porque el

docente tiene la función de brindar los medios, ayuda e información

necesaria al estudiante para su desarrollo intelectual.

Aplicaciones al área de la Educación.

El aprendizaje por Descubrimiento tiene dos aplicaciones en el

área educativa y son las siguientes:

Psicología Educativa

En esta primera área, el aprendizaje por descubrimiento se basa en

que el psicólogo debe entregar un programa para que el docente pueda

impartir sus clases, pero con la ventaja que el guiador en este caso el

profesor debe capacitar a los estudiantes en el uso de este software

En esta área se basa en tres procedimientos básicos, el primero en

que se cree un programa el cual permita dividir los contenidos en bloques

para su mayor aprendizaje, segundo tenemos que los bloques deben ser

evaluados y calificados antes que el estudiante pase a la siguiente unidad

y como tercero y último procedimiento el alumno tiene la oportunidad de

una recuperación si fracasan por primera vez.

Psicología Infantil

En el área de la psicológica infantil se basa en el que el método del

aprendizaje por descubrimiento podría tener dos problemas ya sea en el

aprendizaje o en la lingüística.

19

Si se enfoca en la lingüística, el aprendizaje por descubrimiento

permitirá que por medio de los materiales que le asigne el docente ya sea

juegos lúdicos o mentales, el educando desarrolle sus habilidades

cognitivas y descubra nuevas formas de aprender.

Cuando el estudiante tiene problemas en el aprendizaje se hace lo

mismo que en la psicología educativa, pero con la ventaja que se refuerza

las asignaturas de bajo rendimiento académico.

Aplicación del Aprendizaje por Descubrimiento en el Aula

El aprendizaje por descubrimiento dentro de aula clase nos

permitirá interactuar con el estudiante en el momento que el docente dicta

un tema específico y entrega los medios para que el estudiante empiece a

investigar y arma su propio concepto se basa en el método inductivo

deductivo ya que por pequeñas investigaciones se llega a un concepto en

general, por ese motivo es importante la aplicación dentro del aula clases

porque crea un ambienta más favorable y acorde a la clase.

Rendimiento Académico.

Asume que los estudiantes se esmeren para alcanzar logros a

través de trabajos que serán manifestados por el docente encargado de la

asignatura la cual le permitirá al estudiante resaltar sus habilidades,

inquietudes, aspiraciones e intereses para aprender.

El rendimiento académico es una medida de las capacidades del

alumno, que expresa lo que éste ha aprendido a lo largo del

proceso formativo. También supone la capacidad del alumno para

responder a los estímulos educativos. En este sentido, el

rendimiento académico está vinculado a la aptitud. (Pico, 2013, p.

34 - 35).

20

Podemos detectar que los estudiantes serán medidos por sus

diferentes capacidades de razonamiento y esto ayudará a los educandos

a responder de una forma más práctica y teórica, la cual le permitirá al

docente ver sus resultados de los conocimientos adquiridos en las

diversas asignaturas.

El rendimiento escolar hace referencia a la evaluación del

conocimiento adquirido en al ámbito escolar, terciario o

universitario. Un estudiante con buen rendimiento escolar es aquél

que obtiene calificaciones positivas en los exámenes que debe

rendir a lo largo de una cursada. (Cruz & Pavon, 2014, p. 32).

Se nos da a conocer a través de conjuntos de números que se nos

mostrara con exactitud la calidad de conocimiento del estudiante

adquirido en el transcurso del periodo lectivo donde el docente supo

transmitir su conocimiento a los educandos para el buen desempeño

académico.

El rendimiento es la correlación que existe entre la energía, tiempo

y el resultado de una actividad útil que realiza los seres humanos.

Es conocido también como el provecho o beneficio que se obtiene

de algo, en el ámbito educativo el rendimiento se relaciona con las

actividades realizadas por todos los miembros de la comunidad

educativa. (Alejandro & Salvatierra, 2015, p. 23).

Se puede definir que el rendimiento académico no solo es la

obtención de un puntaje en sí, sino que conlleva a que el estudiante se

esfuerce mucho más lo cual le va a requerir tiempo, perseverancia y esto

es un desgaste emocional para el educando ya que en muchas ocasiones

ellos mismo ven el esfuerzo que ellos hacen para alcanzar su meta

deseada que sería su calificación.

21

Factores que provocan el bajo Rendimiento Académico en la

Educación.

Dialogando con mi compañera del proyecto de investigación se

llegó a la conclusión de escoger algunos factores que puedan influenciar

en el rendimiento académico y de alguna manera mejorar su condición

por la cual decidimos escoger cuatro factores importantes:

Esto más se destaca es el ámbito de los sentidos como la visión y

la audición, la desnutrición, el estado de salud y el peso de los

estudiantes, esto afecta en el desarrollo personal y el rendimiento de los

educandos.

Factores Fisiológicos. Se sabe que afectan, aúnque es difícil

precisar en qué medida lo hace cada uno de ellos, ya que por lo

general están interactuando con otro tipo de factores. Entre los que

se incluyen en este grupo están: cambios hormonales por

modificaciones endocrinológicas, padecer deficiencias en los

órganos de los sentidos, desnutrición y problemas de peso y salud.

(Alejandro & Salvatierra, 2015, p. 25).

Esto quiere decir que el factor fisiológico se basa que el ser

humano tiene la capacidad de interpretar las acciones generadas por

nuestro entorno eso quiere decir que el ser humano mejor aprende

cuando se relaciona con las demás personas, estando solo no tiene esa

capacidad de razonar ya que se le dificulta aprender estando solo.

Recordemos que los seres humanos debemos estar siempre de

manera activa ya sea física y mentalmente esto ayudará a que el cuerpo

se mantenga en buen estado y aumentar el flujo de sangre y esto dará

una mayor oxigenación de energía en nuestro cuerpo y aumentara

nuestro rendimiento.

22

Factor Fisiológicos: La edad promedio considerada como aquella

en la que el niño/a ya a ha alcanzado cierta madurez y desarrollo

en general es de 5 a 9 años. Sin embargo, este hecho puede estar

subestimando la importancia de algunos factores como el ambiente

sociocultural, la motivación, interés y necesidad del mismo niño por

aprender a, leer y escribir. (Rivadeneira, 2015, p. 37).

A través del factor fisiológico nos percatamos que la mayoría de los

estudiantes en sus primero años de educación ya se encuentran en un

estado de conocimiento la cual le ayudará a mantener un mayor

rendimiento académico en las instituciones pero en muchas ocasiones los

estudiantes vienen con muchos vacíos ya sea de otras instituciones o de

la misma lo que ocasiona que el estudiante no pueda avanzar al mismo

nivel de sus compañeros o por la falta de comunicación del estudiante

hacia sus padres, desinterés de la materia o motivación por parte del

docente hacia sus educandos.

Esto se refiere a la preparación del docente y la calidad de

enseñanza de nuestra institución académica. Dentro de factor pedagógico

resalta mucho de número de estudiantes, métodos y los materiales a su

disposición.

Factores Pedagógico: Son aquellos aspectos que se relacionan

con la calidad de la enseñanza. Entre ellos están el número de

alumnos por maestros, los métodos y materiales didácticos

utilizados, la motivación de los estudiantes y el tiempo dedicado por

los profesores a la preparación de sus clases. (Alejandro &

Salvatierra, 2015, p. 26).

Es la calidad de enseñanza que nos brinda los docentes

encargados de su asignatura la cual se podrá mantener un buen

rendimiento académico con la cantidad necesaria de estudiantes en los

23

diferentes salones de clase ya que con un máximo de treinta estudiantes

el docente podrá llegar mucho mejor a sus educandos, la metodología

que use el docente, recursos didácticos y el tiempo que se tome para la

preparación de su clase es una base fundamental para el buen

desempeño y comunicación con los estudiantes mediante estos tres

puntos el docente no tendrá problema al impartir su clase.

Tiene su principio en la axiología, y los valores que a diario se lo

practica, como son la responsabilidad, puntualidad, respeto,

perseverancia, honestidad, asertividad y proactividad, que el

docente debe practicar, y de esta manera cumplir las expectativas

de la misión y visión de la institución: y los resultados esperados

como el mejoramiento del rendimiento docente y estudiantil,

creando nuevas habilidades, conocimiento y actitudes.

(Rivadeneira, 2015, p. 40).

Esto se centra más en las funciones de los valores, cabe recalcar

que esto va dirigido a los docentes ya que ellos son encargados de dar a

conocer su conocimiento y respeto hacia los demás esto conlleva también

la responsabilidad que el docente debe tener con sus estudiantes para

mantener un respeto hacia ellos y la proactividad en su salón de clases.

Los docentes tienen la misión de cumplir las expectativas

establecidas por la institución educativa ya que con esto mejorará el nivel

de pertinencia y calidad aprendizaje, en esta sección hace referencia a las

conexiones entre las personas y la sociedad, por lo cual el factor

psicológico ejerce una gran influencia en los hombres y mujeres.

Los factores psicológicos se refieren a la adaptación social por un

lado y los conflictos emocionales por el otro, son extremos

opuestos favorables o desfavorables en el desenvolvimiento

escolar. En ambos casos se juega un papel de suma importancia el

24

elemento esencial de la personalidad, las relaciones intra e

interpersonales del individuo, satisfacción adecuada de

necesidades, autovaloración, autoimagen positiva, sentimientos de

confianza. (Reyes, y otros, 2013, p. 34).

Esto expresa que el ser humano se encontrara así mismo en dos

puntos muy diferentes que serán del lado social y emocional de las cuales

tendrá un ambiente positivo o a su vez un ambiente negativo para el

desempeño de la persona lo que causaría un desgaste sobre su

personalidad, esto perjudicara también en su rendimiento académico ya

que abarca muchas necesidades como la amistad, cariño, confianza y el

reconocimiento de las personas hacia él y el desarrollo de sus

habilidades.

La motivación que son el interés del alumno y su nivel de

aspiraciones. Esto significa que en la medida en que un alumno

muestra más interés por lo que realiza y sus aspiraciones se

ajustan a sus posibilidades, estará más motivado y esto redundará

en un mejor aprovechamiento académico. (Rivadeneira, 2015, p.

39).

Como hemos podido darnos cuenta este factor abarca dos

variables que son el interés de los estudiantes y el deseo por alcanzar sus

metas. Pero este interés tendrá que ser motivado por los diferentes

métodos que abarque el docente en su salón de clase ya sea de una

manera más dinámica o participativa con esto el estudiante realizará las

actividades sin ningún problema y alcanzar sus metas sintiéndose a gusto

por sus logros obtenidos que serán se mostrarán a través de sus notas y

por ende el docente podrá ver el cambio en su rendimiento.

Nos hace referencia al medio que nos rodea pueda ser como la

familia, amigos, compañeros, religión, etc. Esto seria los puntos más

25

relevantes y clasificatorios para su estudio, aúnque también tenemos

otras variables importantes como: sexo, estado civil, nivel económico y los

tipos de escuela.

Factores sociológicos: es importante analizar el tipo de vecindario y

medio ambiente que rodea al educando, la importancia que se da

al educando en el hogar, el grado de escolaridad de los padres y el

nivel socioeconómico. Cuando el educando proviene de un estrato

socioeconómico bajo, es más propenso a tener un rendimiento

bajo, debido a la baja calidad alimentaria, analfabetismo de los

padres, trabajo infantil y poca o nula estimulación psicosocial.

(Escobedo, 2015, p. 16).

Se ajusta más al lugar que habita el estudiante, viéndolo desde

este punto no daremos cuenta que la sociedad abarca una gran

responsabilidad para el desarrollo personal del educando la cual le

permitirá tener un mayor rendimiento académico en las diferentes

asignaturas o su vez no cumplir con las expectativas que el estudiante

desee, esto causaría una gran desmotivación por parte del mismo. En

muchos casos los padres de familia no constan con un factor económico

estable o su vez la falta de comunicación con sus hijos, esto provocaría

grandes disgustos para el hogar.

La sociología de la educación comprende también varias materias

concretas tales como “naturaleza del proceso de comunicación en

la enseñanza”, naturaleza de la relación entre el alumno y el

maestro en diversos tipos de comunidad”, “la enseñanza y los

perjuicios”, “aspectos sociopsicológicos y didácticos de los test de

inteligencia y de los sistemas de exámenes”, etc. Pero estos

asuntos interesan al administrador y al docente más que al

planeador y quedan fuera nuestro propósito. (Monzón, 2015, p. 20).

26

Abarca grandes grupos sociales ya sea un grupo de personas o la

población regional en sí, también se nos habla en el ámbito educacional

de las cuales nos ayudará a comprender de una manera general los

proceso de comunicación docente – estudiante la cual le permitirá al

docente tener una base suficiente para entablar un aprendizaje claro y

conciso hacia sus estudiantes esto quiere decir que el docente tiene la

responsabilidad de dejar fuera cualquier tipo de convicción que no fuera

en el entorno educacional.

Alto Rendimiento Académico y su Importancia

El alto rendimiento académico se refiere a la obtención de buenas

calificaciones por parte de los estudiantes a través de su desempeño

académico que lo manifestará en el transcurso de su periodo lectivo. Esto

deberá ser mostrado por su comportamiento la cual le permitirá llevar una

buena comunicación con sus compañeros y a la adaptación en el salón de

clases siempre y cuando que el docente y los padres de familia estén

supervisando al estudiante para que de esta manera el educando pueda

llevar un mejor aprendizaje. En otros casos se debe que el alto

rendimiento académico se presenta a través del maltrato infantil donde los

estudiantes de alguna manera tendrán la obligación de esforzarse para no

recibir agresiones verbales o físicas por parte de su progenitor.

Finalmente, y considerando que el alto rendimiento escolar es

resultado de lo que ese ha denominado eficacia escolar, es preciso

señalar que los factores que intervienen suelen estar fuertemente

vinculados entre ellos y, a su vez, con factores externos a las

escuelas. (Garay, 2015, p. 98).

Según el autor de este libro hace referencia que el rendimiento

académico tiende a ser la disposición que los estudiante ponga a sus

obligaciones para el desempeño de sus deberes y trabajos escolares,

como resultado es tener buenas notas para su satisfacción, también nos

27

habla sobre la comunicación entre los estudiantes y los docentes la cual

le ayudaría en su desarrollo estudiantil, en ciertos casos los estudiantes

ya van con un grado de conocimiento mayor a diferencia de otros y esto

es por la comunicación que existe entre padres e hijos la cual le permite

un mayor desenvolvimiento académico en el salón de clases.

Rendimiento Académico y como mejorarlo

Para alcanzar un mejor rendimiento es que los docente tengan una

actitud positiva y dinámica así ellos podrán expresarse de una mejor

manera en su asignatura teniendo en cuenta que para hacer estos los

docentes tendrán que desarrollar una planificación adecuada para el

proceso de enseñanza de esta manera los educandos podrán tener un

mayor conocimiento más claro y así poder comprender, también podrán

mejorar su nivel cognitivo y a su vez aumentar su grado de satisfacción

personal y psicología del educando.

Software Educativo, Concepto e importancia para el docente

Se define como software educativo a “los programas de

computación realizados con la finalidad de ser utilizados como

facilitadores del proceso enseñanza” y consecuentemente del

aprendizaje, con algunas características particulares tales como: la

facilidad de uso, la interactividad y la posibilidad de personalización de la

velocidad de lo aprendizaje.

Actualmente estamos en una era de evolución donde se plantean

nuevos retos y nuevas estrategias que ayudarán en la educación. El

software educativo aportará en el ámbito de la educación porque ayudará

al docente dentro del aula ya que es considerada como una nueva

estrategia didáctica, esta nueva estrategia permitirá una facilidad dentro

del proceso de enseñanza aprendizaje donde el autor principal es el

estudiante que ya posee conocimientos empíricos del uso de la tecnología

o software educativos.

28

En ese aspecto se hará más fácil al docente en el momento de

impartir sus clases, dejando atrás el modelo tradicional y permitiendo el

desarrollo cognitivo activo en los estudiantes y así poder lograr una

enseñanza de calidad y calidez y mejorar los estándares de rendimiento

académico.

Es importante que los docentes estén preparados digitalmente para

el desarrollo de sus actividades escolares lo cual le permitirá brindar

información de una manera más práctica en su desarrollo cognitivo a los

estudiantes, pero debemos recordar que no todos los estudiantes

aprenden de la misma forma poniendo así la preparación del docente

hacia sus estudiantes. En muchos casos a la hora de capacitar al docente

es un problema ya que siempre se lo hace en horas extraescolares en su

propia institución educativa generando así una inconformidad para el

docente.

La pedagogía es una ciencia que está vinculada a la enseñanza

aprendizaje del estudiante donde se puede evidenciar como este adquiere

conocimiento mediante la modelo constructivista, en la actualidad, la

pedagogía es el pilar fundamental dentro del establecimiento educativo ya

que está orientada a la educación y la forma en que el docente permite la

interacción y adquisición del conocimiento.

La presente investigación posee fundamentación pedagógica ya

que está basado en la construcción y el desarrollo de habilidades y

destreza del educando, incluyendo relacionar los aspectos tanto

psicológico, físico e intelectual para que el docente pueda saber qué tipo

de pedagogía y metodología aplicar en cada clase y esto ayudará al

alumno a desarrollar la capacidad de pensamiento crítico, analítico y

cognitivo, cabe recalcar que este proyecto tiene la finalidad de servir

como una ayuda didáctica digital dentro del salón de clases.

29

Toda esta característica antes mencionada permite un clima de

aprendizaje fructífero, donde el docente como guía dentro del salón de

clases le ayudará a descubrir por sí mismo que métodos de enseñanza es

la más acorde a la necesidad que el posee y permitirá el desarrollo del

aprendizaje de cada estudiante. Para poder conseguir mediante las

técnicas didácticas activas el desarrollo de estrategias, destreza,

habilidades y metodología que ayuden al mejoramiento del proceso de

enseñanza aprendizaje.

FUNDAMENTACIÓN LEGAL

Constitución de la República del Ecuador

Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida

y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área

prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la

igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir.

Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la

responsabilidad de participar en el proceso educativo.

Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su

desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al

medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa,

obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y

calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz;

estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual

y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y

trabajar.

La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los

derechos y la construcción de un país soberano, y constituye un eje

estratégico para el desarrollo nacional.

30

Art. 28.- La educación responderá al interés público y no estará al servicio

de intereses individuales y corporativos. Se garantizará el acceso

universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la

obligatoriedad en el nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente.

Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y

participar en una sociedad que aprende. El Estado promoverá el diálogo

intercultural en sus múltiples dimensiones.

El aprendizaje se desarrollará de forma escolarizada y no escolarizada.

La educación pública será universal y laica en todos sus niveles, y gratuita

hasta el tercer nivel de educación superior inclusive.

Código de la Niñez y Adolescencia

Art. 38.- Objetivos de los programas de educación. - La educación básica

y media asegurarán los conocimientos, valores y actitudes indispensables

para:

a) Desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física

del niño, niña y adolescente hasta su máximo potencial, en un entorno

lúdico y afectivo

Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI)

Art. 3.- Fines de la educación. -Son fines de la educación:

d. El desarrollo de capacidades de análisis y conciencia crítica para que

las personas se inserten en el mundo como sujetos activos con vocación

transformadora y de construcción de una sociedad justa, equitativa y libre;

Art. 6.- Obligaciones. -

e. Asegurar el mejoramiento continuo de la calidad de la educación;

h. Erradicar todas las formas de violencia en el sistema educativo y velar

por la integridad física, psicológica y sexual de los integrantes de las

instituciones educativas, con particular énfasis en las y los estudiantes;

31

CAPÍTULO III

METODOLOGÍA

DISEÑO METODOLÓGICO

El diseño metodológico del presente proyecto está orientado a dar

solución al bajo rendimiento académico en la materia de Matemáticas en

los alumnos del tercer año de bachillerato, es así que se utilizó el método

inductivo y deductivo ya que nos ayudara a evidenciar nuestra

problemática en el establecimiento educativo, el mismo que se plantea

nuestra propuesta.

Reciben este nombre los métodos que se destinan a

descubrir nuevas verdades, a esclarecer hechos

desconocidos o a enriquecer el patrimonio de conocimientos.

Estos métodos pueden ser de investigación religiosa,

filosófica o científica, de acuerdo con el mundo de valores o

hechos que se pretendan esclarecer (Hernandez, 2015, p.5 ).

En la Metodología se expresa todos los medios, normas de análisis

de información que nos ayudara a construir posibles resultados, existe

algunos elementos principales para que esta investigación tenga validez

entre ello tenemos: el sujeto, el objeto y los procedimientos teóricos y

Técnicos, cabe recalcar que se siguió los pasos de la investigación

científica como único fin dar solución a problemas, requerimiento y

necesidades educativas que abarca el diseño de investigación,

modalidad, el tipo de investigación; población y muestra, las técnicas de

recolección de datos, los instrumentos de investigación que se ejecutara,

que ayudara a la realización del proyecto.

32

El desarrollo de este proyecto tiene como propósito determinar el

bajo rendimiento académico en los estudiantes del Colegio Fiscal Técnico

“Joaquín Gallegos Lara”, se busca por medio de la propuesta planteada

que es el diseño de un software educativo en el área de Matemáticas que

los estudiantes mejoren el rendimiento académico a través del

aprendizaje por descubrimiento.

Tipos de Investigación. –

Esta investigación es de tipo Multimodal por las siguientes razones

que se detalla a continuación:

Multimodal:

Nuestro proyecto posee enfoque multimodal porque recolecta datos

cualitativos tales como preguntas y cuantitativos porque dichas preguntas

serán evaluadas y tabuladas para la afirmación de la hipótesis.

POBLACIÓN Y MUESTRA. –

Población:

La población es un grupo de sujetos, elementos o características

que se está estudiando dentro de la investigación el cual debe ser

considerada el total de sus sujetos que son parte de la agrupación

estudiada, en este desarrollo se ha considerado 3 autoridades, 15

docentes y 45 estudiantes del tercero de bachillerato especialidad

Informática del Colegio Fiscal Técnico "Joaquín Gallegos Lara". La

población total es de 63 personas.

33

Tabla Nº 1 Población

Fuente: Secretaría del Colegio Fiscal Técnico “Joaquín Gallegos Lara”

Autores: Emely Johayra Hermenejildo Reyes – Jorge Fabian Solórzano Mosquera

Muestra:

Es una técnica donde una cantidad considerable de la población se

somete a una observación, comprobación y verificación critica para tener

un propósito más factible y confiable con datos reales. En esta población

hay 3 estratos, siendo esta finita ya que se conoce el número estimado de

individuos y que no sobrepasa de las 100 personas en ninguno de los

estratos, se procederá a tomar toda la población como muestra.

Tabla Nº 2 Muestra

Fuente: Secretaría del Colegio Fiscal Técnico “Joaquín Gallegos Lara”

Autores: Emely Johayra Hermenejildo Reyes – Jorge Fabian Solórzano Mosquera

No. Estrato Cantidad

1 Autoridades 3

2 Docentes 15

3 Estudiantes 45

Total 63

No. Estrato Cantidad %

1 Autoridades 3 4,76

2 Docentes 15 23,81

3 Estudiantes 45 71,43

Total 63 100%

34

Tabla Nº 3 Cuadro de Operacionalización de Variables

Autores: Emely Johayra Hermenejildo Reyes – Jorge Fabián Solórzano Mosquera

Variables Dimensiones Indicadores

Aprendizaje por

Descubrimiento

Importancia en la Educación

-Aumentar el Interés del estudiante -Disminuir los malos hábitos de estudio. -Provee a la investigación

Área Pedagógica

-Incrementar su capacidad crítica. -Mayor automotivación -Fortalecer las estrategias metacognitivas -Estimula la creatividad

En la Planificación

Docente

-Mejor diversidad de contenido en el aula. -Preparar y prever los recursos didácticos. -Erradicar la Metodología tradicional

Rendimiento

Académico

Sector Personal.

-Motivación Escolar.

-Poca ayuda por parte del docente.

-Fracaso escolar.

Sector Institucional.

-Metodología respeto al desempeño del estudiante.

-Entorno ideal para mejorar el bajo rendimiento académico.

Sector Académico.

-Aplicar nuevos recursos didácticos o tecnológicos

-Metodología sobre los temas estudiados

Método sobre la concretización

de la enseñanza.

-Participación dentro del salón de clase.

-Recopilación del grado de conocimiento de los estudiantes.

35

Métodos de Investigación.

En el proceso de este proyecto se utilizan diferentes métodos y

técnicas cuantitativa y cualitativa se detallan a continuación:

Observación:

Consiste en observar el hecho en su momento para una posterior

recopilación y análisis de información de lo que está pasando y no cuando

ya paso, este elemento es de mayor importancia porque se logra recopilar

más información precisa que se relacionen al objeto de estudio planteado.

Se procedió a la observación de las clases de Matemáticas de los

estudiantes del tercero de bachillerato especialización informática del

Colegio Fiscal Técnico “Joaquín Gallegos Lara”, donde se evidencio

algunas falencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el área de

Matemáticas, se observó la falta de metodología y recursos didáctica por

parte del docente para la explicación de ejercicios y problemas

matemáticos y el desinterés y poca concentración de los estudiantes.

Investigación de campo:

El presente proyecto está relacionado a la investigación de campo

porque se realiza en el Colegio Fiscal Técnico “Joaquín Gallegos Lara”

donde se toma como instrumento de recolección de datos la encuesta y la

entrevista que se realiza a los estudiantes y docentes el cual nos permitirá

conocer la realidad en que se encuentra la institución educativa y plantear

las respectivas soluciones al problema presentado.

Investigación bibliográfica:

Posee investigación bibliográfica ya que se base en la búsqueda o

exploración de teorías la cuales nos ayudara a la recopilación de

información en otras investigaciones como fuente de ayuda donde se

desarrolla un análisis con el fin de plantearnos conceptos, causas y

efectos más relevantes de un tema específico y se consigan establecer

36

las bases sólidas de teorías y técnicas para darle mayor autenticidad e

importancia a nuestro proyecto.

Métodos de Investigación Teóricos:

Método inductivo

Establecimos como método inductivo porque parte de los hechos

individuales hacia lo general de esta manera podremos obtener mediante

hipótesis o antecedentes los resultados que buscamos. Esto método es

uno de los más usuales ya que se caracteriza por tener cuatro aspectos

muy importantes que son: La observación en los casos y así poder

mantener un registro claro de lo sucedido, la clasificación de los aspectos

más relevantes para su estudio, la derivación inductiva se formula a partir

de los acontecimientos y llegar a una conclusión mayor, y por último

tenemos la contrastación y análisis de estos de puntos para así poder

llegar a cabo a la solución del problema.

Se aplicó este método porque nos permitirá analizar, discernir y

armar nuestras propias conclusiones sobre la encuesta que se realizarán

a los estudiantes y docentes del tercero de bachillerato especialización

informática sección b el cual dará la factibilidad de la creación y utilización

de un software educativo para mejorar el rendimiento académico en la


Método Analítico – Sintético:

Se selecciona este método dualista, porque primero se analiza los

factores que intervienen en el bajo rendimiento académico en el área de

Matemáticas, una vez que se examina y se descompone se aplica el

método sintético que nos permitirá unir todos los posibles factores de

nuestro fenómeno estudio para sacar una conclusión en general.

37

Método Científico

Se consideró la utilización de este método para el presente

proyecto porque es factico, ya que recolecta datos tanto cuantitativo como

cualitativos, llega un orden lógico y riguroso porque no permite la

alteración de los datos recolectados y lo más importante es que es

objetivo ya nos permite generar información sobre los datos recolectados

sin tomar en cuenta las conclusiones del investigador, todas estas

características le dan a nuestro proyecto un toque de veracidad y

confiabilidad, en unión al resto de métodos aplicados a este proyecto.

Métodos de Investigación Estadísticos:

El método estadístico tiene como objetivo manejar los datos

cualitativos y cuantitativos de la investigación menciona, estos datos

tienen el fin de ser verificados, que nos ayudara a comprobar o eliminar la

hipótesis planteada.

Estadística Descriptiva:

El proyecto posee estadística descriptiva porque todos los datos

obtenidos, por medio de la observación, entrevista y encuesta en forma

cuantitativa por el cual se realiza un resumen mediante tablas, gráficos

que nos llevan a un valor específico y esto a su vez nos permiten sacar

una conclusión general de los datos.

Métodos de Investigación Profesional:

Dentro de la elaboración de este proyecto existen una seria de

métodos para poder realizar los procedimientos estadísticos de nuestros

datos, por lo cual optamos por usar Microsoft Excel 2016 que nos permitió

crear una base de datos obtenidos mediante la encuesta y entrevista para

realizar la respectiva tabulación por medio de tablas y gráficos que son

aplicados en la interpretación de datos que se detalla más adelante.

38

Técnicas e Instrumentos de Investigación.

En el proyecto de investigación se utilizó las siguientes técnicas e

instrumentos de investigación necesaria para el desarrollo de un software

educativo, se elabora una encuesta para el estrato de estudiantes en este

caso es nuestra población y para las autoridades y docentes se realiza

una entrevista ya que son los que direccionan los aspectos académicos

de la institución educativa.

Técnica de la Entrevista

Es una conversación que tiene como propósito extraer información

sobre un tema determinado, posee tres elementos: entrevistador,

entrevistado y la relación o tema. La entrevista suele ser muy objetiva y

puntual, por tanto, no se deriva por generalidades, sino que se concentra

en el tema de interés.

Se realizó una entrevista a las autoridades donde se creó un banco

de 6 preguntas abiertas a ser tratadas en un dialogo con las máximas

autoridades del Colegio Fiscal Técnico “Joaquín Gallegos Lara” cuyo fin

es analizar el punto de vista de cada uno de ellos en referencia a la

técnica del aprendizaje por descubrimiento en el rendimiento académico

mediante la propuesta de un software educativo para el área de

Matemáticas.

Técnica de la Encuesta

Seleccionamos esta técnica porque nos facilita obtener datos que

le interesa al investigador, a diferencia de la encuesta, se elabora un

listado de preguntas escritas con respuestas alternativas se las entrega a

los encuestados con el fin de que contesten por escrito y esto a su vez

nos permita conseguir mediciones cuantitativas sobre una gran cantidad

de características objetivas y subjetivas de la población.

39

Se procedía aplicar la técnica de la encuesta para el desarrollo de esta

investigación de modalidad cuantitativa, se elaboró un banco de 10

preguntas cuyo fin es analizar el punto de vista de cada estudiante y

docente en referencia a la técnica del aprendizaje por descubrimiento en

el rendimiento académico mediante la propuesta de un software educativo

para el área de Matemáticas, se recopilaron los datos de varias personas

encuestas, cuyos criterios son de gran importancia para nuestro proyecto,

esta encuesta fue realizada con la escalar de Likert la cual corresponde

bajos las siguientes calificaciones:

Muy de Acuerdo (5)

De Acuerdo (4)

Indiferente (3)

En Desacuerdo (2)

Muy en Desacuerdo (1)

Análisis e interpretación de datos

En este planteamiento nuestra orientación se dirige al análisis de

fuentes estadísticos mediante la encuesta que se realiza a los Docentes y

Estudiantes en donde se interpretara cada ítem y variable entre sí,

resaltando los aspectos claves que determinar los factores que influyen

en el bajo rendimiento académico y de la propuesta de implementar un

software educativo de Matemáticas aplicando la técnica del aprendizaje

por descubrimiento.

En base a lo expuesto anteriormente se recogerá todos los datos

obtenido durante el proceso de la investigación, es decir, recopilar lo que

se observó, analizo y los valores estadísticos para presentarlo en forma

escrita con claridad y validez. Dichos datos se representan en forma

tabulada y graficada con los respectivos porcentajes de aprobación o

negación como se los detalla a continuación.

40

40%

40%

13% 7%

Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Muy en desacuerdo

PROCESOS DE LA INFORMACIÓN

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE LAS

ENCUESTAS APLICADAS A DOCENTES:

Tabla Nº 4.- Importancia del aprendizaje por descubrimiento en la Educación.

¿Está de acuerdo que el estudiante reconozca la importancia del aprendizaje

por descubrimiento en la educación?

Código Categorías Frecuencias Porcentaje

ITEM

N.º 1

Muy de Acuerdo 6 40%

De Acuerdo 6 40%

Indiferente 2 13%

En desacuerdo 1 7%

Muy en desacuerdo 0 0%

T O T A L 15 100%

Fuente: Docentes del Colegio Fiscal Técnico “Joaquín Gallegos Lara” Elaborado por: Emely Johayra Hermenejildo Reyes y Jorge Fabián Solórzano Mosquera

Gráfico No. 1 ¿Está de acuerdo que el estudiante reconozca la

importancia del aprendizaje por descubrimiento en la educación?

Fuente: Docente del Colegio Fiscal Técnico Joaquín Gallegos Lara Elaborado por: Emely Johayra Hermenejildo Reyes y Jorge Fabián Solórzano Mosquera

Comentario: El 80% de los docentes están muy de acuerdo y de

acuerdo que los estudiantes reconozcan la importancia del Aprendizaje

por Descubrimiento en la educación como herramienta pedagógica de

gran importancia, ayuda, y progreso en la educación y en su rendimiento

académico.

41

60%

33%

7%


Tabla Nº 5.- Uso del Aprendizaje por Descubrimiento.

Fuente: Docentes del Colegio Fiscal Técnico Joaquín Gallegos Lara

Elaborado por: Emely Johayra Hermenejildo Reyes y Jorge Fabián Solórzano Mosquera

Gráfico No. 2 ¿Considera usted, necesario el uso de aprendizaje por

descubrimiento en los estudiantes de tercer año de bachillerato?



Comentario: Podemos decir que el 93% de docentes están muy de

acuerdo y de acuerdo que es necesario el uso del Aprendizaje por

descubrimiento en el estudiante de tercero de bachillerato con la finalidad

de mejorar el rendimiento académico.

¿Considera usted, necesario el uso de aprendizaje por descubrimiento

en los estudiantes de tercer año de bachillerato?


ITEM

N.º 2


De Acuerdo 5 33%

Indiferente 1 7%

En desacuerdo 0 0%


T O T A L 15 100%

42

Tabla Nº 6.- El Aprendizaje por Descubrimiento.

¿Cree usted que el aprendizaje por descubrimiento es parte

fundamental para los estudiantes en la actualidad?


ITEM

N.º 3


De Acuerdo 5 33%

Indiferente 0 0%

En desacuerdo 1 7%


T O T A L 15 100



Gráfico No. 3 ¿Cree usted que el aprendizaje por descubrimiento es parte



Elaborado por: Emely Johayra Hermenejildo Reyes y Jorge Fabian Solórzano Mosquera

Comentario: Un total de 93% de los docentes encuestados están

muy de acuerdo y de acuerdo que el uso del Aprendizaje por

descubrimiento es parte fundamental en la educación de los estudiantes,

considerando que algunos docentes en la actualidad aún se utilizan la

enseñanza tradicional en primer plano.

60% 33%

7%


43

7% 20%

73%


Tabla Nº 7.- El Aprendizaje por Descubrimiento como Técnica.

¿En la actualidad los docentes planifican sus actividades considerando

el Aprendizaje por Descubrimiento como técnica?


ITEM

N.º 4

Muy de Acuerdo 1 7%

De Acuerdo 0 0%

Indiferente 0 0%

En desacuerdo 3 20%


T O T A L 15 100% Fuente: Docentes del Colegio Fiscal Técnico Joaquín Gallegos Lara


Gráfico No. 4 ¿En la actualidad los docentes planifican sus actividades

considerando el Aprendizaje por Descubrimiento como técnica?



Comentario: Se puede evidenciar que el 93% de los docentes

encuestados afirman, que ellos no planifican sus actividades académicas

considerando el Aprendizaje por Descubrimiento como una técnica en el

momento de impartir sus clases.

44

67%

33%


Tabla Nº 8.- Problemas en el Rendimiento Académico.

¿Considera usted que los estudiantes presentan problemas en su

Rendimiento Académico?


ITEM

N.º 5


De Acuerdo 5 33%

Indiferente 0 0%

En desacuerdo 0 0%


T O T A L 15 100%



Gráfico No. 5 ¿Considera usted que los estudiantes presentan problemas

en su Rendimiento Académico?



Comentario: Todas las poblaciones de docente están muy de

acuerdo y de acuerdo que el estudiantado presenta problemas en el

rendimiento académico dentro del salón clases.

45

[VALOR]

33%

20%


Tabla Nº 9.- Mal uso de las Metodologías de Enseñanza.

¿Cree usted que el bajo rendimiento académico se relacione con el mal

uso de las metodologías de enseñanza?


ITEM

N.º 6


De Acuerdo 5 33%

Indiferente 3 20%

En desacuerdo 0 0%


T O T A L 15 100%



Gráfico No. 6 ¿Cree usted que el bajo rendimiento académico se relacione

con el mal uso de las metodologías de enseñanza?



Comentario: Al preguntar sobre el bajo rendimiento académico de

los estudiantes el 80% de los docentes encuestados responde de forma

asertiva que el bajo rendimiento académico se relacione con el mal uso

de la metodología de enseñanza dentro del aula clase.

46

60% [VALOR]

13% 7%


Tabla Nº 10.- Aplicación de Nuevos Métodos de Enseñanza.

¿Cómo docente, considera usted que el rendimiento académico

mejoraría aplicando nuevos métodos de enseñanza?


ITEM

N.º 7


De Acuerdo 3 20%

Indiferente 2 13%

En desacuerdo 1 7%


T O T A L 15 100%



Gráfico No. 7 ¿Cómo docente, considera usted que el rendimiento

académico mejoraría aplicando nuevos métodos de enseñanza?



Comentario: Con un total del 80% de los encuestados dicen estar

muy de acuerdo y de acuerdo en que se puede mejorar el rendimiento

académico de los estudiantes aplicando nuevos métodos de enseñanza.

47

[VALOR] 13%

20% 7% 0%


Tabla Nº 11.- Desconocimiento de Nuevas Estrategias

Metodológicas.

¿Cree usted que uno de los factores que inciden en el bajo rendimiento

académico se deba al desconocimiento de nuevas estrategias

metodológicas?


ITEM

N.º 8


De Acuerdo 2 13%

Indiferente 3 20%

En desacuerdo 1 7%




Gráfico No. 8 ¿Cree usted que uno de los factores que inciden en el bajo

rendimiento académico se deba al desconocimiento de nuevas

estrategias metodológicas?

Fuente: Docentes del Colegio Fiscal Técnico Joaquín Gallegos Lara Elaborado por: Emely Johayra Hermenejildo Reyes y Jorge Fabián Solórzano Mosquera

Comentario: El 73% de los docentes, dan a conocer que están

muy de acuerdo y de acuerdo, que uno de los factores que inciden en el

bajo rendimiento académico se deba al desconocimiento de estrategias

metodológicas por parte del docente en las actividades académicas.

48

[VALOR]

33%


Tabla Nº 12.- Diseño de un Software educativo para Matemáticas.

¿Estaría de acuerdo en el diseño de un software educativo de

Matemáticas para mejorar el rendimiento académico?


ITEM

N.º 9


De Acuerdo 5 33%

Indiferente 0 0%

En desacuerdo 0 0%


T O T A L 15 100%



Gráfico No. 9 ¿Estaría de acuerdo en el diseño de un software educativo

de Matemáticas para mejorar el rendimiento académico?



Comentario: Los docentes en un 100% están de acuerdo en el

diseño de un software de Matemáticas para mejorar el rendimiento

académico de los estudiantes, es lo que se puede evidenciar en el

resultado de la encuesta.

49

60% 27%

13%


Tabla Nº 13.- Software educativo para la enseñanza de Matemáticas.

¿Utilizaría usted un software educativo que facilite el desarrollo de la

enseñanza en Matemáticas?


ITEM

N.º 10


De Acuerdo 4 27%

Indiferente 2 13%

En desacuerdo 0 0%




Gráfico No. 10 ¿Utilizaría usted un software educativo que facilite el

desarrollo de la enseñanza en Biología?



Comentario: Con un total de 87% de docentes sí utilizará un

software que facilite el desarrollo de la enseñanza de Matemáticas, el

cual les ayudará dentro del salón de clases a la hora de impartir su

cátedra.

50

67%

29%

4%


ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE LAS

ENCUESTAS APLICADAS A LOS ESTUDIANTES:

Tabla Nº 14.- Importancia del Aprendizaje por Descubrimiento en la

educación.

¿Estarías de acuerdo en saber cuál es la importancia del Aprendizaje

por Descubrimiento en la educación?


ITEM

N.º 1


De Acuerdo 13 29%

Indiferente 0 0%

En desacuerdo 0 0%


T O T A L 45 100%

Fuente: Estudiantes del Colegio Fiscal Técnico Joaquín Gallegos Lara


Gráfico No. 11 ¿Estarías de acuerdo en saber cuál es la importancia del

Aprendizaje por Descubrimiento en la educación?

Fuente: Secretaría del Colegio Fiscal Técnico Joaquín Gallegos Lara


Análisis: Podemos mencionar que el 96% de los estudiantes están muy

de acuerdo y de acuerdo en conocer sobre la importancia del aprendizaje por

descubrimiento en la educación.

51

76%

22%

2%


Tabla Nº 15.- Uso del Aprendizaje por Descubrimiento.

¿Crees necesario que te enseñen el uso del Aprendizaje por

Descubrimiento en este nivel de estudio?


ITEM

N.º 2


De Acuerdo 10 22%

Indiferente 1 2%

En desacuerdo 0 0%


T O T A L 45 100% Fuente: Estudiantes del Colegio Fiscal Técnico Joaquín Gallegos Lara


Gráfico No. 12 ¿Crees necesario que te enseñen el uso del Aprendizaje

por Descubrimiento en este nivel de estudio?

Fuente: Secretaría del Colegio Fiscal Técnico Joaquín Gallegos Lara


Comentario: Con un total del 98% de los estudiantes están muy de

acuerdo y de acuerdo en que se implemente el uso del Aprendizaje por

Descubrimiento en el nivel de estudio que se encuentran, y que se haga

más fácil llegar al aprendizaje significativo.

52

62% 31%

7%


Tabla Nº 16.- El Aprendizaje por Descubrimiento como parte

fundamental en la educación.

¿Consideras que el Aprendizaje por Descubrimiento es parte



ITEM

N.º 3


De Acuerdo 14 31%

Indiferente 0 0%

En desacuerdo 0 0%


T O T A L 45 100%



Gráfico No. 13 ¿Consideras que el Aprendizaje por Descubrimiento es

parte fundamental para los estudiantes en la actualidad?



Comentario: El 93% de los encuestados están muy de acuerdo y

de acuerdo en que el aprendizaje es parte fundamental en la educación

en la actualidad, porque brinda las facilidades al docente de que el

alumno desarrolle sus propios conceptos por medio de la exploración.

53

62% 22%

7% 2%

7%


Tabla Nº 17.- El Aprendizaje por Descubrimiento como técnica en la

educación.

¿Estarías de acuerdo que tu profesor trabaje usando el Aprendizaje

por Descubrimiento como técnica en sus clases?


ITEM

N.º 4


De Acuerdo 10 22%

Indiferente 3 7%

En desacuerdo 1 2%


T O T A L 45 100%



Gráfico No. 14 ¿Estarías de acuerdo que tu profesor trabaje usando el

Aprendizaje por Descubrimiento como técnica en sus clases?



Comentario: Un total de 84% de los encuestados están muy de

acuerdo y de acuerdo que los docentes apliquen el aprendizaje por

descubrimiento en las aulas de clases para mejorar el rendimiento

académico.

54

60% 22%

16%

4% 7%


Tabla Nº 18.- Presenta problemas en el Rendimiento Académico.

¿Crees que presentas problemas en tu Rendimiento Académico?


ITEM

N.º 5


De Acuerdo 10 22%

Indiferente 3 7%

En desacuerdo 2 4%


T O T A L 45 100%



Gráfico No. 15 ¿Crees que presentas problemas en tu Rendimiento

Académico?



Comentario: El resultado de las encuestas nos arroja que el 82%

de los estudiantes responden afirmativamente que debe presentan

problemas en su rendimiento académico.

55

[VALOR]

24%

2% 7%


Tabla Nº 19.- Método tradicional de enseñanza.

¿Crees que el bajo Rendimiento Académico se relacione con el método

tradicional de enseñanza?


ITEM

N.º 6


De Acuerdo 11 24%

Indiferente 1 2%

En desacuerdo 3 7%


T O T A L 45 100%



Gráfico No. 16 ¿Crees que el bajo Rendimiento Académico se relacione

con el método tradicional de enseñanza?


Elaborado por: Emely Johayra Hermenejildo Reyes y Jorge Fabián Solórzano Mosquera.

Comentario: El 91% de los estudiantes están muy de acuerdo y de

acuerdo que el método tradicional de enseñanza tiene relación con el bajo

rendimiento académico, a la hora de que el docente imparte sus clases.

56

76%

[VALOR]


Tabla Nº 20.- Aplicación nuevos Métodos de Enseñanza.

¿Crees que su rendimiento académico mejorara aplicando nuevos

métodos de enseñanza?


ITEM

N.º 7


De Acuerdo 11 24%

Indiferente 0 0%

En desacuerdo 0 0%




Gráfico No. 17 ¿Crees que su rendimiento académico mejorara aplicando

nuevos métodos de enseñanza?



Comentario: Los estudiantes encuestados están al 100% muy de

acuerdo y de acuerdo que al aplicarse nuevos métodos de enseñanza

ellos pueden lograr un alto desarrollo de sus destrezas y mejorar el

rendimiento académico y éste sea aceptable y tengan dominio de la

cátedra durante el período lectivo vigente.

57

62% 29%

9%


Tabla Nº 21.- Desconocimiento de nuevas estrategias metodológicas.

¿Crees que al tener un bajo rendimiento académico se deba al

desconocimiento de nuevas estrategias por parte del docente?


ITEM

N.º 8


De Acuerdo 13 29%

Indiferente 4 9%

En desacuerdo 0 0%


T O T A L 45 100%



Gráfico No. 18 ¿Crees que al tener un bajo rendimiento académico se deba al

desconocimiento de nuevas estrategias por parte del docente?



Comentario: Los estudiantes en un total del 91% están muy de

acuerdo y de acuerdo que el docente no tiene conocimiento de otros

métodos de enseñanza y esto conlleva a comprometer el rendimiento

académico y no se logre mejorarlo.

58

67%

31%

[PORCENTAJE]


Tabla Nº 22.- Diseño de un Software Educativo de Matemáticas.

¿Consideras que el diseño de un software educativo de Matemáticas

sea de gran ayuda para mejorar tu rendimiento académico?


ITEM

N.º 9


De Acuerdo 14 31%

Indiferente 0 0%

En desacuerdo 1 2%


T O T A L 45 100%



Gráfico No. 19 ¿Consideras que el diseño de un software educativo de

Matemáticas sea de gran ayuda para mejorar tu rendimiento académico?



Comentario: Al preguntar, si considera el diseño de un software

educativo de Matemáticas los estudiantes respondieron de forma positiva

un 98% considera que será de gran ayuda ya que su aprendizaje será

más didáctico y atractivo, desarrollará mejor las destrezas cognitivas y

logrará adquirís nuevos conocimientos.

59

84%

16%


Tabla Nº 23.- Utilizar un Software Educativo de Matemáticas.

¿Te gustaría Utilizar un software educativo que te facilite el aprendizaje

en el área de Matemáticas?


ITEM

N.º 10


De Acuerdo 7 16%

Indiferente 0 0%

En desacuerdo 0 0%




Gráfico No. 20 ¿Te gustaría Utilizar un software educativo que te facilite el

aprendizaje en el área de Matemáticas?



Comentario: El 100% de los estudiantes encuestados están muy

de acuerdo y de acuerdo en utilizar un software educativo que facilite el

aprendizaje en el área de Matemáticas porque consideran que es una

idea innovadora, además que al manipular un software las clases serán

más didácticas y atractivas y podrán mejorar el rendimiento académico.

60

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Verificando los resultados obtenidos a través del uso de la

encuesta aplicado a todos los involucrados del Colegio Fiscal Técnico

“Joaquín Gallegos Lara”, cuyo objetivo es analizar de qué manera el

aprendizaje por descubrimiento influye en el rendimiento académico a

través de la investigación científica y bibliográfica para el diseño de un

software educativo, se pudo llegar a las siguientes conclusiones y

recomendaciones.

Conclusiones:

Existe desconocimientos por parte del docente y estudiante en la

importancia que tiene el aprendizaje por descubrimiento en este

nivel de estudio, por otro lado, nos encontramos con un cuadro

bastante comprometido ya que algunos docentes aún aplican la

enseñanza tradicional y esto es perjudicial para el desarrollo de

destrezas del estudiante.

Por otro lado, las faltas de capacitación de las nuevas

metodologías de enseñanza por parte de las autoridades hacia los

docentes hacen que estos no vean al aprendizaje por

descubrimiento como técnica de ayuda en sus planificaciones y por

ende exista menos compromiso y poca preocupación en el

momento que dictar sus clases, lo cual dificulta que los estudiantes

tengas un buen rendimiento académico.

En el rendimiento académico se pudo concluir que es primordial el

uso de diferentes métodos de enseñanza para que existe distintas

formas de aprender a aprender, erradicando el método tradicional

de enseñanza que algunos docentes lo aplican en las aulas clases.

61

Es de gran aceptación el diseño y la utilización de un software

educativo para la asignatura de Matemáticas porque favorecerá al

docente y al estudiante, al docente le facilitara impartir sus clases

de una forma más didáctica y al estudiante porque le permitirá

desarrollar sus destrezas cognitivas y a su vez mejoraría el

rendimiento académico ya que el mismo descubrirá y arma su

sinopsis del conocimiento.

Recomendaciones:

Es necesario motivar a los docentes a aplicar nuevas estrategias

metodológicas y promover la importancia del aprendizaje por

descubrimiento en el salón de clases lo cual le permitirá aumentar

la curiosidad de la asignatura por parte de los estudiantes.

Buscar los medios que facilite a los docentes realizar talleres

colaborativos para que intercambien experiencia referente a la

planificación con el uso del Aprendizaje por Descubrimiento, con el

fin de innovar las clases de una manera más activa y didáctica que

beneficie al estudiante logrando tener un aprendizaje significativo

que ayude a mejorar su rendimiento académico.

Contar con docentes que estén altamente capacitados sobre el

método del aprendizaje por descubrimiento como de otras técnicas

y métodos de enseñanza, para elevar la calidad en la educación y

lograr un mejor rendimiento académico.

El software educativo es un material didáctico y tecnológico que

permitirá al estudiante tener un ambiente más didáctico y ayudará

al docente que su alumnado tengo una mayor satisfacción en el

aprendizaje significativo ya que será una herramienta de mucha

ayuda en el proceso pedagógico.

62

CAPÍTULO IV

LA PROPUESTA

TÍTULO DE LA PROPUESTA

Diseño de un software educativo para mejorar el rendimiento

académico de los estudiantes del tercero de bachillerato especialización

informática de la jornada matutina del Colegio Fiscal Técnico “Joaquín

Gallegos Lara” de la ciudad de Guayaquil en el año 2017.

JUSTIFICACIÓN

Durante la clase de Matemáticas los estudiantes de bachillerato se

evidencio que ejercicios y problemas planteados en esta asignatura eran

para los educandos difíciles de comprender, debido al poco compromiso

que poseen los padres con sus representados respecto a las tareas

asignadas. Por lo cual mediante el software educativo los estudiantes

pueden interactuar de manera libre y sin restricción en el área de

Matemáticas, siendo así una ayuda fundamental inclusive en el desarrollo

intelectual tecnológico, teniendo como resultado la adquisición de

conocimientos y el crecimiento del estudiante.

A lo largo de esta investigación se constató que existe bajo

rendimiento en los estudiantes en el área de Matemáticas, en lo que

influyen las clases tradicionales impartidas por los educadores sin tomar

en consideración los diferentes métodos que faciliten el aprendizaje en los

educandos. El bajo rendimiento en los estudiantes incide por los vacíos

que tienen con respecto a la materia. Para este inconveniente el software

educativo implementado permite al estudiante aprender de manera

sencilla y didáctica de tal forma que las clases no se tornan tediosas, al

contrario, son dinámicas y fortalece el desarrollo cognitivo del estudiante.

63

Objetivo General.

Diseñar un software educativo, mediante estrategias didácticas,

para fortalecer el proceso de enseñanza y mejorar el rendimiento

académico de los estudiantes del Colegio Fiscal Técnico “Joaquín

Gallegos Lara”.

Objetivo Específico.

Identificar los elementos y la estructura del software educativo,

mediante actividades interactivas.

Establecer estrategias metodológicas a través de contenidos en el

software educativo.

Seleccionar los puntos más relevantes del software educativo para

el análisis y presentación del estudiante.

ASPECTOS TEÓRICOS.

Diseño del Software Educativo.

El diseño del software educativo es una herramienta que permite el

desarrollo de habilidades y destrezas de los estudiantes. Tiene la finalidad

de ayudar en las labores de los docentes, también constituye una

herramienta fundamental para la planificación y el desarrollo en los

salones de clase, por el contrario, para los estudiantes el software

educativo le servirá de mucho para sus actividades académicas y

desarrollo cognitivo.

Ventajas

Predisponen de diferentes tipos de aprendizaje y estos podrían ser

grupales o individuales.

Permiten el fácil acceso al control de evaluación por parte del

docente.

Ayuda el desarrollo cognitivo de los estudiantes.

Fortalece el aprendizaje independiente de los estudiantes.

64

Contiene gran variedad de elementos la cual le permitirá al docente

tener la atención del estudiante.

Factibilidad.

Financiera.

Esta propuesta es factible en el área financiera porque los costos

incurridos en este Software Educativo no son tan elevados de manera que

se utilizaron los computadores de los investigadores para la creación del

CD por lo cual es posible la adquisición e implementación del mismo en

los centros educativos. Se desarrolló el siguiente cuadro de presupuesto

para la comprobación del tema y los gastos referentes al presente

proyecto educativo.

Recursos.

Impresiones del proyecto $50.00 dólares.

Licencia del Software no propietario $ 74.00 dólares.

Equipos Informáticos $70.00 dólares.

Movilización a la Institución $50.00 dólares.

Gasto del servicio de internet $40.00 dólares.

Dándonos un total de $284.00 dólares.

Legal.

Es factible en el área legal el Art. 374 de la LOEI sustenta

“Actualización de textos escolares y recursos didácticos. Los textos

escolares, guías del docente, cuadernos de trabajo y demás recursos que

se proporcionaren gratuitamente en los establecimientos públicos y fisco

misionales serán actualizados de conformidad con lo establecido en los

estándares de calidad educativa y el currículo nacional obligatorio. Al

menos cada tres (3) años, el Nivel Central de la Autoridad Educativa

Nacional debe realizar una evaluación de dichos recursos y debe

determinar la pertinencia de su actualización”.

65

Técnica.

Es factible en el área técnica por su uso práctico ya que cuenta con

especificaciones que permiten al educando desarrollar sus capacidades

cognitivas de manera rápida y sencilla en el salón de clases.

De Recurso Humanos.

Es factible en el área de recursos humanos ya que recibimos gran

ayuda por parte de las autoridades y docentes dando a conocer sus ideas

para el desarrollo del contenido y de esta manera el educador podrá

impartir su cátedra y el conocimiento del software educativo a sus

estudiantes la cual le facilitará el proceso de aprendizaje.

Política.

Es factible en el área política debido a que en la Constitución de la

República del Ecuador en el artículo 29 sustenta que “El Estado

garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de cátedra en la

educación superior, y el derecho de las personas de aprender en su

propia lengua y ámbito cultural”. El Estado ecuatoriano certifica que los

educandos poseen el derecho de estudiar manteniendo libertad en la

enseñanza dada por el docente en el salón de clases.

DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA.

Elegimos el programa de AutoPlay por que nos ayuda a realizar

aplicaciones multimedia, menú, base de datos, y muchas cosas más ya

que es rápido y esto nos ayudará primero a diseñar para luego poder

programar esto se podrá hacer en un lapso de tiempo de cinco minutos

como por ejemplo agregar imágenes, textos, músicas, videos, contenido

web, lo único que tendremos que hacer es arrastrar los objetos y soltarlos

con el mouse usted será capaz de diseñar cualquier interfaz gráfica a su

gusto.

66

A continuación, hablaremos sobre ciertos requisitos que necesita

nuestro computador para las actividades que tiene nuestro software

educativo la cual tendrá que cumplir con ciertos parámetros y pautas para

su funcionamiento. Cabe resaltar que nuestro software educativo cuenta

con ejercicios y evaluaciones para conocer el nivel de aprendizaje de los

estudiantes y esto será al terminar la ejecución del CD.

Requerimientos.

El software educativo fue desarrollado en base a los programas de

AUTOPLAY, JAVA, VISIO, C++, AUDIO, VIDEO, HTML, XML, la cual

dispone de ciertos requisitos.

Relación del Sistema y Usuario.

Docentes.

El docente podrá realizar cualquier tipo de actividad tan solo de dar

clic en el botón del software y evaluar al estudiante.

Estudiantes.

Los estudiantes por lo regular no poseen los conocimientos

necesarios para el mejor uso del software ya que necesitan los permisos

de los educadores.

Usuario Único.

Solo la persona encargada del software tendrá la clave de acceso.

Recursos de Software.

Sistema Operativo: Windows 7 Enterprise

Tipo de Sistema: Sistema Operativo de 32 Bits

Descripción.

Este software educativo fue dirigido para el proceso de enseñanza

de los estudiantes cuya finalidad es tener como materia de apoyo en los

67

salones de clases y ayuda didáctica para los docentes del Colegio Fiscal

Técnico “Joaquín Gallegos Lara”.

Manual de Usuario.

El software con el que se desarrolló la aplicación, para el proyecto

de Tesis es “Autoplay”.exe para realizar pantalla la configuración de las

pantallas y del software escogemos la opción crear un nuevo proyecto.

En esta pantalla se escribe el nombre del proyecto del software

educativo a desarrollar y se escoge la funcionabilidad de las acciones

principales.

Ilustración Nº1 Muestra la pantalla

68

En esta pantalla se inicia como proyecto en blanco para poderlo

configurar a nuestro criterio y ajustes, también se puede observar la

configuración principal en la que se establece el nombre del software los

créditos y el tamaño en pixeles de pantalla para el software a desarrollar.

En esta pantalla observamos las configuraciones básicas para el

proyecto, como sería el caso de créditos del proyecto nuevo, tamaño de

Ilustración Nº3 Configurar nuestro proyecto

Ilustración Nº2 Funcionalidad.

69

todas las pantallas a desarrollar, icono personalizado, sonidos, máscaras

y otros criterios configuración inicial.

La portada del proyecto es la primera página que se desarrolló para el

software educativo y cuenta interacción con el usuario para el ingreso de

la misma, cuenta con herramientas GIF, interacción de botones y script

para el ingreso de contraseñas.

Ilustración N 4 Personalizar proyecto

Ilustración Nº5 Portada

70

En esta pantalla se describe el script para el ingreso de la contraseña

escri = "1" correcto = Input.GetText("Input1") ifcorrecto == escri then Page.Jump("Page2") else Dialog.Message("Error", "Error de Contraseña por favor vuelva a intentarlo", MB_OK, MB_ICONSTOP) End

Construcción de pantallas del software educativo, botones de interacción

Ilustración Nº6 Contraseña del Software

Ilustración Nº7 Desarrollo de Pantalla

71

Pantalla muestra como insertar un botón para poder movernos por

nuestro proyecto y para eso repetimos el proceso anterior INSERT-

BUTTON y aquí lo mismo elegimos uno de la galería.

Esta pantalla describe las acciones que se deben realizar para insertas

los diferentes recursos como son: Imágenes, videos, textos, GIF

animados.

Ilustración Nº8 Botones

Ilustración Nº9 Recursos para el Software

http://4.bp.blogspot.com/-pj6YdwFBTRM/VkI-m51C17I/AAAAAAAAAEM/hMWM89U-rWQ/s1600/12.png

http://2.bp.blogspot.com/-lxazVyFAwaQ/VkI-ntWvVMI/AAAAAAAAAEU/0_mzV5QVqFk/s1600/13.png

72

En esta pantalla del proyecto se describe parte de la biografía de los

autores con su hoja de vida y se realiza anexos de documentos del

proyecto de grado para este tema.

Capturas de pantallas del software más importantes:

Ilustración Nº10 Créditos

Ilustración Nº11 Explicación de Clase

73

Ilustración Nº13 Videos

Ilustración Nº12 Ejemplos

74

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.

Mediante el desarrollo de la propuesta del presente proyecto que es el

desarrollo de un software educativo para la asignatura de Matemáticas

para los estudiantes del tercero de bachillerato, se pudo llegar a las

siguientes conclusiones y recomendaciones.

CONCLUSIONES:

El uso del Software educativo fortalece las habilidades cognitivas

en los estudiantes en conjunto con las planificaciones del docente.

La implementación del aprendizaje por descubrimiento dentro del

aula clase mediante el software educativo motiva al estudiante y se

llegará más rápido y eficiente a un aprendizaje significativo.

Incentivar y crear formas en que el docente se actualice con las

nuevas metodologías didácticas tecnológicas que le ayudará,

asesorar, armar y dictar sus conocimientos de una manera más

acorde a la demanda del siglo XXI.

Al utilizar el software educativo fortalecerá el aprendizaje de los

estudiantes y también al buen uso de la planificación que se haya

realizado por parte del docente.

RECOMENDACIONES:

Incentivar a los docentes en buscar nuevas estrategias

metodológicas y aplicar nuevo material didáctico que motiven a los

estudiantes para el desarrollo de su conocimiento.

75

El docente tiene que llevar a cabo una planificación adecuada con

un máximo de horas para el desarrollo de sus clases en el área de

Matemáticas.

Agregar más horas para el uso del software educativo en el área

de Matemáticas a los estudiantes del tercero de bachillerato ya que

se pudo percibir que carecen de conocimiento en la asignatura.

El docente tiene que estar bien informado en cuanto al software

educativo ya que ayudará al desarrollo de sus actividades.

ACRÓNIMOS.

AutoPlay.

Herramienta de desarrollo visual para poder crear aplicaciones de

CD y DVD con reproducción automática (autorun) desde Windows. Es la

forma más fácil y rápida de crear menús AutoPlay para cualquier CD o

DVD que tengamos.

Java.

Es un lenguaje de programación orientado a objetos con la

finalidad de desarrollar aplicaciones que se ejecuten en cualquier

dispositivo, esto quiere decir que el código que se utilizó se pueda

ejecutar en cualquier plataforma y no tendrá que ser recopilado para

correr en otra.

VISIO.

Es un software de Microsoft Windows lo cual es hacer dibujos

vectoriales que permitirán elaborar diagramas de oficinas, bases de datos

y flujo de programas esto ayudara al usuario en los lenguajes de

programación.

76

C++.

Es un lenguaje de programación hecha para la manipulación de

objetos en la actualidad se le han hecho muchos cambios como haberle

agregado la programación genérica, programación estructurada dando

como resultado el C++ (lenguaje de programación multiparadigma).

AUDIO.

Un hipertexto puede llevar incorporado elemento sonoro que se

activan automáticamente nada más abrir la página web o que pueden

activarse a voluntad del usuario/lector VIDEO.

HTML.

Es un lenguaje de marca de hipertexto esto hace relación al

lenguaje de marcado para la creación de páginas web, es un estándar

permite la unión del software a las páginas web en sus diferentes

versiones.

XML.

Lenguaje de Mercado Extensible o Lenguaje de Marcas

Extensibles sirve para almacenar datos en forma clara y soporte de base

de datos ayudando a diversas aplicaciones a comunicarse entre sí o

añadir información.

77

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80

Anexos



Carrera: Sistemas Multimedia

ENCUESTA A LOS DOCENTES

Dirigido a: Docentes del Tercero de Bachillerato del Colegio Fiscal Técnico “Joaquín Gallegos Lara” Objetivo: Analizar de qué manera el aprendizaje por descubrimiento influye en el rendimiento académico a través de la investigación científica y bibliográfica para el diseño de un software educativo. Instrucciones: Deberá marcar con un (X) en cada casilla de su preferencia con la mayor sinceridad para que los resultados respondan a su realidad y pueda obtener validación.

Escala de Valores

5 4 3 2 1

Muy de Acuerdo

De Acuerdo Indiferente En Desacuerdo

Muy en Desacuerdo

Instructivo: Agradecemos a usted se digne contestar el cuestionario consignando

una X en el casillero de su preferencia.

No PREGUNTAS 5 4 3 2 1

1 ¿Está de acuerdo que el estudiante reconozca la importancia del aprendizaje por descubrimiento en la educación?

2 ¿Considera usted, necesario el uso de aprendizaje por descubrimiento en los estudiantes de tercer año de bachillerato?

3 ¿Cree usted que el aprendizaje por descubrimiento es parte fundamental para los estudiantes en la actualidad?

4 ¿En la actualidad los docentes planifican sus actividades considerando el aprendizaje por descubrimiento como técnica?

5 ¿Considera usted que los estudiantes presentan problemas en su Rendimiento Académico?

6 ¿Cree usted que el bajo rendimiento académico se relacione con el mal uso de las metodologías de enseñanza?

7 ¿Cómo docente, considera usted que el rendimiento académico mejoraría aplicando nuevos métodos de enseñanza?

8

¿Cree usted que uno de los factores que inciden en el bajo rendimiento académico se deba al desconocimiento de nuevas estrategias metodológicas?

9 ¿Estaría de acuerdo en la construcción de un software educativo de Matemáticas para mejorar el rendimiento académico?

10 ¿Utilizaría usted un software educativo que facilite el desarrollo de la enseñanza en Matemáticas?

Gracias por su colaboración!



Carrera: Sistemas Multimedia

ENCUESTA A LOS ESTUDIANTES

Dirigido a: Estudiantes del Tercero de Bachillerato del Colegio Fiscal Técnico “Joaquín Gallegos Lara” Objetivo: Analizar de qué manera el aprendizaje por descubrimiento influye en el rendimiento académico a través de la investigación científica y bibliográfica para el diseño de un software educativo. Instrucciones: Deberá marcar con un (X) en cada casilla de su preferencia con la mayor sinceridad para que los resultados respondan a su realidad y pueda obtener validación.

Escala de Valores

5 4 3 2 1

Muy de Acuerdo

De Acuerdo Indiferente En Desacuerdo

Muy en Desacuerdo

Instructivo: Agradecemos a usted se digne contestar el cuestionario consignando Una X en el casillero de su preferencia.

No PREGUNTAS 5 4 3 2 1

1 ¿Estarías de acuerdo en saber cuál es la importancia

de aprendizaje por descubrimiento en la educación?

2

¿Crees necesario que te enseñen el uso del

aprendizaje por descubrimiento en este nivel de

estudio?

3

¿Consideras que el aprendizaje por descubrimiento es

parte fundamental para los estudiantes en la

actualidad?

4

¿Estarías de acuerdo que tu profesor trabaje usando el

aprendizaje por descubrimiento como técnica en sus

clases?

5 ¿Crees que presentas problemas en tu Rendimiento

Académico?

6 ¿Crees que el bajo rendimiento académico se relacione

con el método tradicional de enseñanza?

7 ¿Crees que su rendimiento académico mejorara

aplicando nuevos métodos de enseñanza?

8

¿Crees que al tener un bajo rendimiento académico se

deba al desconocimiento de nuevas estrategias por

parte del docente?

9

¿Consideras que el diseño de un software educativo de

Matemáticas sea de gran ayuda para mejorar tu

rendimiento académico?

10 ¿Te gustaría Utilizar un software educativo que te

facilite el aprendizaje en el área de Matemáticas?

Gracias por su colaboración!

Fuente: Encuesta Docentes del Colegio Fiscal Técnico Joaquín Gallegos Lara


Fuente: Encuesta a los estudiantes del Colegio Fiscal Técnico Joaquín Gallegos Lara


Fuente: Encuesta a los estudiantes del Colegio Fiscal Técnico Joaquín Gallegos Lara


Fuente: Tutorías con el MSc. Geovanny León


REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

FICHA DE REGISTRO DE TESIS

TÍTULO Y SUBTÍTULO:

Aprendizaje por Descubrimiento en el Rendimiento Académico de los estudiantes en la asignatura de Matemática.

Software Educativo

AUTOR/ES:

Hermenejildo Reyes Emely Johaya


TUTOR:

Msc. Geovanny León

REVISORES:

Msc. Jaime Espinoza

INSTITUCIÓN: Universidad Estatal de Guayaquil

FACULTAD: Filosofía Letras y Ciencia de la Educación

CARRERA: Sistemas Multimedia

FECHA DE PUBLICACIÓN:

13 de Noviembre del 2017

No. DE PÁGS:115

TÍTULO OBTENIDO:

Licenciatura en Letras y Ciencias de la Educación, Mención: Sistemas Multimedia

ÁREAS TEMÁTICAS: Educativa

PALABRAS CLAVE: Aprendizaje por descubrimiento, cognitivo, rendimiento académico

RESUMEN: El aprendizaje por descubrimiento en el rendimiento académico en los estudiantes del tercero de

bachillerato jornada matutina del Colegio Fiscal Técnico “Joaquín Gallegos Lara” en la asignatura de Matemática

en el periodo lectivo 2017 - 2018, para establecer una ayuda didáctica tecnológica al docente para que pueda

impartir su cátedra de manera llamativa y dinámica, teniendo la atención y permitiendo que sus estudiantes puedan

desarrollar sus habilidades cognitivas y creativas de tal forma que mitigará el bajo rendimiento. Mediante los

métodos de investigación y aplicando una encuesta y entrevista a las autoridades, docentes y estudiantes se analizó

los factores que inciden en el rendimiento académico y se obtuvo una mayor interacción Docente-Estudiante a

través del aprendizaje por descubrimiento, se logró que el docente erradique el métodos tradicionales que eran

obstáculos dentro del salón de clases para el aprendizaje del educando fomentando a la utilización de materiales

didácticos que ayudan de manera efectiva aún en el desarrollo cognitivo, para lo cual se propone el diseño de un

software educativo que permitirá un aprendizaje significativo más satisfactorio y será de ayuda al docente como

herramienta pedagógica ya que si bien es cierto el docente y el estudiante tiene pequeños conocimientos acerca del

uso de este tipo de herramienta como la importancia que tiene en aplicar dentro del salón clases el aprendizaje por

descubrimiento, por esos factores se procede a capacitar a los docentes en los temas referentes ya antes

mencionado para que se use como implemento de aprendizaje.

No. DE REGISTRO (en base de datos):

No. DE CLASIFICACIÓN:

DIRECCIÓN URL (tesis en la web):

ADJUNTO PDF: x SI NO

CONTACTO CON AUTOR/ES Teléfono: 0998094481

0993479780

E-mail:[email protected]

[email protected]

CONTACTO EN LA INSTITUCIÓN: Nombre: Secretaría de la Facultad

Teléfono: (04)2294091

E-mail: [email protected]

x

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PROYECTO EDUCATIVOrepositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/24775/1/BFILO-PSM... · 2018. 1. 23. · Software Educativo, concepto e importancia para el docente 27 Fundamentación Pedagógica