C.E. SAN PABLO“Aprendiendo Matemáticas

con TICS”

Docente: María Trinidad Galvis

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo despertar el interés de los estudiantes del C.E San Pablo en el aprendizaje de las matemáticas utilizando las TICS como herramientas pedagógicas?

 JUSTIFICACIÓN

La forma en que los estudiantes del centro educativo san pablo vienen desarrollando su proceso de enseñanza aprendizaje en las diferentes área básicas del conocimiento, en este caso en el aprendizaje de las matemática, promueve la implementación de estrategias que permitan una permanente interacción entre el maestro y sus estudiantes y entre estos y sus compañeros, de modo que todos sean capaces a través de la exploración, abstracción, clasificación, medición y estimación de llegar a resultados que faciliten la comunicación, interpretación y representación, es decir, descubrir que las matemáticas si están relacionadas con la vida y con las situaciones que nos rodean, más allá de las paredes de la escuela.

Este proyecto de aula, busca la construcción de competencias matemáticas mediante la interactividad, auto aprendizaje y desarrollo intelectual de los niños, por medio de actividades de identificación de conceptos matemáticos, que contribuyan con el proceso de maduración mental, para que el niño construya un pensamiento lógico y crítico a través de un mundo de juegos didácticos con la ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación y con la orientación del docente como tal.

OBJETIVOS GENERAL

Implementar las TICS como herramientas pedagógicas para despertar el interés de los estudiantes del C.E San Pablo, en el aprendizaje de las matemáticas con el propósito de mejorar la calidad educativa.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Despertar en los estudiantes el interés del aprendizaje de las matemáticas utilizando como herramientas pedagógicas las tics. Describir y caracterizar ambientes de aprendizajes enriquecidos con nuevas estrategias, analizando modalidades de enseñanza-aprendizaje interactiva.Realizar operaciones matemáticas aplicándolas, basadas en la interactividad de los niños, que permite un alto nivel de auto aprendizaje. Construir una temática con un lenguaje propio de los niños que permita a través de las actividades lúdicas para desarrollar las competencias de pensamiento lógico.

FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL

Introducción a las Matemáticas y Tics

Uno de los grandes cuestionamientos a la labor docente en el último tiempo en nuestro país, dice relación con las estrategias que se utilizan a la hora de entregar los contenidos a los estudiantes. Este planteamiento aduce claramente que la forma tradicional, conocida como Conductismo, no es lo que el alumno de hoy requiere ya que rodeado de tecnología principalmente, su entorno ha cambiado sustancialmente.

Es indudable que los tiempos que viven los niños, demandan otras modalidades, las que también se pueden aplicar en una sala de clases, para lo cual se requiere una actitud renovada por parte del docente.

Muchas de las actuales prácticas de los profesores resultan insuficientes para estimular debidamente la creatividad y capacidades en los alumnos los que se transforman en meros receptores, y por ende incapaces de crear sus propios aprendizajes.

Esta problemática nos demuestra la urgencia de replantear la acción del profesor frente a sus alumnos, para lo cual se requieren nuevas estrategias, que permitan motivar al alumno frente a Subsectores como las Matemáticas, Lenguaje y Comunicación entre otras, que posibiliten la participación e integración de todos y cada uno de los alumnos.

Entre las muchas estrategias que podríamos mencionar para hacer de la educación una instancia motivadora para los niños, encontramos las TIC’s (Tecnologías de la Información y la Comunicación). La posibilidad de acceder al mundo de la tecnología, la informática y la comunicación son cada vez mayores, aún en lugares geográficamente inaccesibles.

Una de las características y ventajas de las TIC’s, es que pueden ser usadas en cualquier lugar y situación, demostrando con ello, que además, de usar los elementos tecnológicos, es preciso que éstos se hagan acompañar y ejecutar por ideas y acciones de profesores que tengan como finalidad ofrecer a los alumnos las facilidades para un aprendizaje efectivo.

Las experiencias en el uso de las TIC’s ya nos entregan importantes antecedentes de los logros a alcanzar. Tanto en la ciudad, país y el mundo entero, existen centros educacionales, con variadas características, que han incursionado en el uso de las TIC’s con resultados que animan a continuar aplicándolas.

http://lasticenmatematicas.blogspot.com/2009/09/blog-post_9872.html

Las TIC para el logro de un aprendizaje significativoEn este nuevo siglo resulta de particular trascendencia que se analicen las múltiples facetas del trinomio estudiante-profesor-TIC en el proceso enseñanza aprendizaje, y los cambios que esta incursión traerá.

La educación en la búsqueda constante de procesos que le permitan adecuarse al ritmo acelerado con qué marcha el desarrollo científico y tecnológico de la sociedad. Asumir la educación como el porvenir para sobrevivir, con el objetivo de la realización personal del hombre y al aumento de su productividad. Como expone Toffler y Toffler (1994), "El bien más estimado no es la infraestructura, las máquinas, los individuos, sino las capacidades de los individuos para adquirir, crear, distribuir y aplicar críticamente y con sabiduría los conocimientos".

 

La vinculación entre Educación y las TIC, constituyen hoy una práctica de formación integral del estudiante, a través de una educación que sea reflexiva y enriquecedora.

Se necesita promover y difundir en los diferentes niveles del sistema educativo la inserción de las TIC en educación para el logro de aprendizajes significativos, fomentando la necesidad de un cambio en las metodologías tradicionales de enseñanza, lo cual permite divulgar la enseñanza personalizada en el proceso de aprendizaje e impulsar la creación de programas que faciliten la presentación del contenido de las más diversa formas.

Algunos de los elementos que garantizan el éxito de un aprendizaje significativo mediante el uso de las TIC y en particular la computadora en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática son los siguientes:

Actúa comoelemento motivacional. El estudiante se sienta atraído por la computadora.

 

Hace que gane confianza como ser intelectual y aprecie su actividad como algo importante y no como el cumplimiento de un deber.

 

Permite el desarrollo de un aprendizaje personalizado, al posibilitar al estudiante avanzar según su propio ritmo de aprendizaje.

http://jaimeuribediaz2007.blogspot.com/2007/09/introduccin-las-matemticas-y-tics.html

 

Escribe números: Para practicar la escritura de números

El escondite matemático: Juego para practicar operaciones sencillas. Para primaria

Velilla y la Matenave: Juego para practicar sencillas cuentas, sumas, restas y las tablas

Supe saber: repaso de sumas y restas

Animales matemáticos: Práctica de divisiones

METODOLOGÍA

El proyecto se implementará con los estudiantes del C.E San Pablo, en el cual se desarrollaran varias actividades con el apoyo de estrategias didácticas a partir de la ayuda de las tics como las que nos ofrece los recursos que existen en la web en el siguiente link http://capileiraticrecursos.wikispaces.com/RECURSOS+PARA+E.+PRIMARIA a través de juegos muy didácticos e interactivos como:

Se propone organizar un espacio semanal para el desarrollo y prácticas de las actividades expuestas anteriormente utilizando las tics como herramientas pedagógicas y que permita a los estudiantes entrar en contacto con textos especialmente preparados para utilizar las estrategias del aprendizaje de las matemáticas que se encuentran en la web.

COMPTETENCIA

PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS

ESTANDARES DE COMPTENECIAS

Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones.

Identifico, en el contexto de una situación, la necesidad de un cálculo exacto o aproximado y lo razonable de los resultados obtenidos.

EVALUACIÓNEste proyecto se evaluará teniendo en cuenta los avances de los estudiantes al mismo tiempo que servirá como medio de expresión y muestra de lo realizado. De esta manera, servirá como evaluación final del proyecto con el desarrollo y práctica de cada actividad con la utilización de todos los recursos que las web nos ofrecen.

Se tendrán en cuenta los siguientes criterios:Participación.Interés.Nivel de conocimiento. Producciones personales.Producciones grupales.

CRONOGRAMA

AREA ACTIVIDADDURACION

COMPETENCIA

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA

HERRAMIENTA O SOFTWARE DE APOYO

Matemáticas Desarrollo prácticas de la escritura de números a través del juego “escribe números” Desarrollo prácticas de operaciones sencillas a través del juego el “escondite matemático Desarrollo prácticas sencillas de cuentas, sumas, resta y tablas de multiplicar a través del juego “velilla y la matenave” Repaso de sumas y restas a través del juego “supersaber” Desarrollo prácticas de divisiones a través del juego “animales matemáticos”

Tiempo total 2 horas por cada actividad  

Pensamiento numérico y sistemas numéricos

Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones. Identifico, en el contexto de una situación, la necesidad de un cálculo exacto o aproximado y lo razonable de los resultados obtenidos. 

 escribe números http://www.genmagic.net/mates4/sermat1c.swf escondite matemático http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=escondite velilla y la matenave http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=NavesCalculo supersaberhttp://www.supersaber.com/carreraSumaResta.htm animales matemáticoshttp://www.genmagic.net/mates1/animmat4c.html

FUENTES

 http://lasticenmatematicas.blogspot.com/2009/09/blog-post_9872.html

http://capileiraticrecursos.wikispaces.com/RECURSOS+PARA+E.+PRIMARIA

http://jaimeuribediaz2007.blogspot.com/2007/09/introduccin-las-matemticas-y-tics.html