CINE CHICOS+PROYECTO

Imágenes y juegos en el jardín

http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/inicial/default.cfm

Coordinación: Pablo BoidoEquipo: Sheila Pérez Giménez, Ramiro García, Cecilia

Elizondo, Julieta Fradkin y Natalia Nasep.

El proyecto de Cine + Chicos comenzó a principios de este año como una prueba piloto destinada a acercar el cine a los niños de la provincia de Buenos Aires. En principio, fueron elegidos cinco jardines de distintas regiones (San Pedro, Ituzaingó, Berazategui, Las Flores y La Matanza) en donde comenzó a trabajar, con docentes y alumnos, un equipo especializado.

El objetivo del proyecto es ofrecer a los niños, maestros y miembros de la comunidad educativa un contacto sistemático y profundo con el mundo cinematográfico y audiovisual. A su vez, se propone brindarles a directivos y docentes un conjunto de herramientas para el trabajo cotidiano con el cine y la cultura de la imagen, que contribuyan a ampliar los repertorios culturales de los niños y niñas de la provincia.

La idea central es recuperar aquello que el cine fue en sus inicios: un juego capaz de convertir un trozo de tela en un espacio para habitar e inventar otra vez el mundo. Por eso, la exploración y el juego son los pilares de esta propuesta que se desarrolla en salas de cinco años.

METODOLOGíA DE TRABAJO

Talleres: el primer tramo de este trabajo apunta a recuperar aquellos juegos que dieron por resultado el cine. Para ello se puede utilizar la dinámica de taller, donde la experimentación con herramientas cinematográficas ocupa un lugar central. El trabajo se puede organizar a partir de diferentes ejes temáticos (sala cinematográfica, oscuridad, proyección, movimiento) que nos permitan abordar los diferentes elementos que constituyen el lenguaje cinematográfico.

En este sentido se abren instancias de experimentación y búsqueda, a través del juego, como si estuviésemos descubriendo nuevamente los modo de organizar y contar una historia con imágenes y sonido en movimiento.

Como ejemplo de las actividades podemos mencionar:

= La situación de la sala cinematográfica: Abordaje desde el juego dramático de cómo se imaginan la situación, cómo se disponen en ella, la relación entre los distintos roles, la organización del espacio, etc.

= La oscuridad y la proyección: Juegos con luces y sombras, utilizando linternas, veladores, filtros de colores, etc. Teatro de sombras. Proyección de la propia sombra en la pantalla, con objetos, con las manos, con siluetas recortadas, etc. Realización de un proyector artesanal para trabajar a partir de imágenes creadas por los chicos (Véase fotografía).

= El movimiento: Las imágenes fijas se ponen en movimiento. Idea de “persistencia de la visión”, fenómeno por el cual vemos movimiento en la sucesión de imágenes fijas.

Proyecciones: consisten en una selección de obras cinematográficas, para proyectar en dos instancias, por un lado, películas para niños y por otro, películas para la comunidad. Las mismas están ordenadas a partir de ejes temáticos, que permitan abordar desde este corpus de films diferentes tópicos relacionados a la educación, la primera infancia y la época. De esta manera, se apunta a la creación y multiplicación de la experiencia de exhibición de dichas obras, en el ámbito educativo y local. Creando, de este modo, un nuevo espacio de encuentro entre los diferentes actores de la comunidad educativa.