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UNIVERSIDAD NACIONAL
“PEDRO RUIZ GALLO”
FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO
SOCIALES Y EDUCACIÓN
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN E INFORMÁTICA EDUCATIVA
Maestrante:
GILMER CHÁVEZ LOPEZ
LAMBAYEQUE, 2011
LA WEBQUEST COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA PROMOVER EL
INTERÉS POR LA PRÁCTICA DE LOS DEPORTES ALTERNATIVOS EN LOS
ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA
I.E. Nº 11009 “VIRGEN DE LA MEDALLA MILAGROSA” DEL PP.JJ. GARCÉS
DEL DISTRITO DE JOSÉ LEONARDO ORTIZ – CHICLAYO PARA EL AÑO
2011.
I. PERSONAL INVESTIGADOR.
I.1. AUTOR : BR. Gilmer Chávez López
Email [email protected]
I.2. ASESOR : MSc. Miguel Hugo Ramos Bazán
Email :[email protected]
I.3. COLABORADORES : Msc. Manuel Richard Heredia segura
Email : [email protected]
II. TIPO DE INVESTIGACIÓN.
Cuantitativa: Cuasi-experimental clásica de dos grupos; grupo experimental y grupo
control
2.3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.
¿En qué medida el uso del software educativo “WebQuest” contribuye a
promover a promover el interés por los deportes alternativos en los estudiantes
de primer grado de educación secundaria de la I.E. virgen de la medalla
milagrosa?
2.4. OBJETO Y CAMPO DE INVESTIGACIÓN
OBJETO: Proceso enseñanza aprendizaje en el área de educación física.
CAMPO: Estrategias didácticas en el área de educación física
2.5. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO.
La presente investigación tratada en nuestra I.E. es importante porque:
Contribuirá a cambiar los hábitos deportivos de nuestros educandos y su
libre elección de estos de acuerdo a sus posibilidades
Servirá a los docentes en general como una guía a seguir al hacer uso de
las tics para mejorar el desarrollo académico se sus respectivas áreas.
Será de una eficaz ayuda a estudiantes y profesionales del área de
educación física ya que les servirá de guía base para desarrollar deportes
alternativos haciendo uso en cada instante de las tics durante el desarrollo
de sus clases.
Demostramos que a nuestros alumnos lo podemos monitorear en el
desarrollo de sus tareas cuando utilizan internet como fuente de
investigación.
Con el desarrollo de esta investigación se apuesta por algo novedoso,
porque en nuestra I.E. aún no se está trabajando con esta metodología; por
lo tanto es necesario que los docentes lo incluyan dentro de su labor diaria y
puedan formalizar actividades de investigación usando el internet de manera
creativa con sus estudiantes y de esta manera contrarrestar las dificultades
de sus estudiantes frente a la maravillosa y potente herramienta como es la
internet.
Así mismo este tema de investigación servirá como antecedente científico a
futuras investigaciones dentro del ramo de la educación física.
2.5. OBJETIVOS
2.5.1. Objetivo general.
Demostrar que el uso adecuado del software educativo “Webquest”
como estrategia didáctica promueve el interés por la práctica de los
deportes alternativos en los estudiantes de primer grado de educación
secundaria de la I.E. Nº 11009 “Virgen de la medalla milagrosa” del
PP.JJ. Garcés del distrito de José Leonardo Ortiz en el año 2011.
2.5.2. Objetivos específicos.
a. Realizar un diagnóstico situacional para encontrar la fuente de las
posibles causas de nuestro problema planteado.
b. Implementar y aplicar el software educativo “WebQuest” con
contenidos del área de educación física.
c. Procesamiento de los datos con el software estadístico “SPSS”.
d. Evaluar los resultados después de la aplicación del software educativo
“WebQuest” a través del post test.
III. MARCO TEORICO.
3.1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
................................
3.2. FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS
Teoría General de los Sistemas:
3.3. FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS
El Conectivismo: Una teoría de Aprendizaje para la era Digital.
El constructivismo
Enfoque de las redes sociales del conocimiento
3.4. FUNDAMENTO DE LAS ESTRATEGIAS
Las tic como estrategias de enseñanza
La web 2.0
3.5. HIPÓTESIS.
Si aplicamos el software educativo “Webquest” como estrategia didáctica
entonces se contribuirá a promover el interés por la práctica deportiva de los
deportes alternativos en los niños de primer grado de educación secundaria de
la I.E. Nº 11009 “Virgen de la medalla milagrosa” del PP.JJ. Garcés del distrito
de José Leonardo Ortiz.
3.5.1.VARIABLES.
V. Independiente: Software educativo “Webquest”
V. Dependiente: Interés por los deportes alternativos
IV. MARCO METODOLOGICO.
4.1. DISEÑO DE CONTRASTACIÓN DE LA HIPÓTESIS.
Para nuestro estudio de investigación se ha optado por el diseño llamado
clásico (un grupo control y otro experimental); cuyo diseño es el siguiente:
YE 01 X 03
YC 02 04
Dónde:
YE : Grupo experimental
YC : Grupo control
01,02 : Pre test
03,04 : Pos test
X : Aplicación del software educativo “WebQuest”
: Paso del tiempo.
OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
VARIABLE INDICADOR SUB – INDICADOR ÍNDICE TÉCNICA
VARIABLE INDEPENDIENTE
:
Software educativo
“Webquest”
Paquete de actividades
Introducción: motivadora al tema a tratar
Tarea: detallada con precisión los temas a investigar.
Proceso: indicaciones del como
desarrollar las tareas.
Recursos: enlaces a la web detallando el contenido de cada tema.
Evaluación: se hace mención a los criterios de evaluación para la tarea
Conclusión: feedback del tema tratado
Totalmente de acuerdo.
De acuerdo.
Neutro
En desacuerdo.
Totalmente en desacuerdo
Escala de Likert.
VARIABLE DEPENDIENTE:
Interés por los deportes
alternativos
Uso del tiempo libre
Practica deporte. Mira programas deportivos en la
televisión. Navega por internet. Usa el chat para conversar con sus
contactos sobre deportes. Practica juegos educativos en internet. Escucha programas deportivos y
música en emisoras enlazadas con internet.
Baja videos deportivos.
Siempre
Casi siempre
a veces
nunca
Encuesta
Actitud deportiva
Interés por deportes que no los practica buscando información en internet.
Usa el internet para buscar información
Siempre
Casi siempre a
Encuesta
sobre sus tareas deportivas. Conversa por el chat con sus
compañeros de clase sobre las tareas del área de educación física.
Crea un Weblog sobre deportes con sus compañeros de equipo.
Participa en proyectos deportivos de su I.E. (olimpiadas).
Propone a su docente deportes alternativos.
veces
nunca
Conocimiento y uso de las
Tics
Utiliza el paquete de Microsoft office para realizar sus tareas de la escuela
Cuenta con una cuenta de correo electrónico
Envía sus trabajos sobre los deportes a sus compañeros y docente haciendo uso de su correo electrónico
Participa en redes sociales como facebook, hi 5, etc. Para comentar sobre deportes
Utiliza diversos motores de búsqueda en red para agenciarse de la información que necesita.
Utiliza el cañón multimedia, computadoras, tv u otras herramientas para hacer sus presentaciones en P. Point sobre sus tareas escolares
Elabora sus tareas escolares con la información obtenida en internet
Crea una carpeta sobre deportes en su computadora y correo electrónico y los comparte con sus contactos
Entra al portal educativo (pag. Web) nacional y de otros países
Realiza búsquedas avanzadas para las tareas escolares (por tipo de archivo, año de publicación, lugar de procedencia, etc.)
Siempre
Casi siempre
a veces
nunca
Encuesta
4.2. POBLACION Y MUESTRA.
Población: La población está constituida por alumnos de las 05 aulas del primer
grado de educación secundaria de la I.E. “VMM”
Muestra: la muestra estará conformada por dos aulas del primer grado de
educación secundaria elegidas al azar.
