I. IntroduccinA dos cuadras de una de las avenidas principales de Cuernavaca, en el estado de Morelos, Mxico, est una comunidad pequea que se llama La Va. Hace menos de diez aos, el tren todava pasaba por esta comunidad que ahora est formada por unas cien familias que se asentaron all debido a una gran necesidad y han sufrido de una falta de recursos y educacin en su pasado. Hace diez aos, un kinder llamado Centro Educativo La Buena Tierra empez en la comunidad de La Va. Este ao escolar, 2009-2010, La Buena Tierra abri una escuela primaria con primero y segundo grado, con la visin de crecer cada ao. Este mismo ao, el kinder celebra diez aos sirviendo a esta comunidad. Esta escuela ha alcanzado grandes logros a travs de los aos en La Va, y es hora de mirar a detalle, desde diferentes perspectivas, lo que esta escuela ha ofrecido a la comunidad.1 Los objetivos de este proyecto son tres: en primer lugar, se contar la historia de La Va como comunidad, y la historia de La Buena Tierra, como escuela dentro sta; en segundo lugar, se vern los logros de la escuela y los cambios en la comunidad como consecuencia de la extensin de la escuela; en tercer lugar, servir como un modelo para ayudar a los que tienen inters en un trabajo similar de desarollo comunitario, enfocado en la escolarizacin de nios pequeos. Adems, servir como una historia general de La Buena Tierra y como un recuerdo para los que han trabajado y servido all.

La metodologa de este proyecto se bas y respald en entrevistas extensas. A diferentes grupos de personas que han estado involucrados con La Buena Tierra, de una manera u otra, se les solicit una entrevista. Estos grupos incluyen los siguientes: la mesa directiva de La Buena Tierra, las maestras actuales de La Buena Tierra, algunos estudiantes pasados y presentes de La Buena Tierra, los beneficiarios actuales de becas, algunas familias de La Va, y los que han estado conectados con La Buena Tierra a travs del Comit Central Menonita (CCM) (http://mcc.org) incluyendo tanto a los representantes de CCM y voluntarias de todo el ao. Las entrevistas se realizaron tanto en forma verbal, cara-a-cara, como en forma de cuestionarios escritos. A todas las personas de cada uno de estos grupos se les hizo la misma serie de preguntas. La serie de preguntas se basaron en su participacin y conocimientos de la escuela y fueron preguntas abiertas. A las familias de La Va tambin se les pidi que respondieran a un cuestionario tipo Likert escala: una escala de uno a cinco.

II.Metodologa

Este reporte fue solicitado por Lizy Marroqun, directora de La Buena Tierra, y fue escrito por una voluntaria de CCM trabajando en La Buena Tierra durante el ao escolar 2009-2010.1

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En trminos generales, hubo una gran respuesta a la solicitud de entrevistas. La mayora de los entrevistados estuvieron dispuestos a cooperar y contribuyeron su conocimiento y perspectiva individual al proyecto. Las entrevistas de la comunidad fueron hechas de forma aleatoria; la entrevistadora simplemente fue de puerta en puerta, a la gran parte de las casas de La Va, preguntando si las familias estaban dispuestas a participar en el proyecto. De aproximademente 100 familias que viven all, se llevaron a cabo 43 entrevistas. La mayora de las otras familias no estaban en casa, y algunos optaron por no participar.

La Va es una comunidad tugurio de Cuernavaca, Morelos, Mxico, que tiene aproximdamente 50 aos. Los primeros habitantes que llegaron a lo que ahora se llama La Va encontraron una zona de campo vaco, donde las vacas pastaban y el tren pasaba. En ese tiempo, esta zona estaba fuera de la ciudad. Mucho ha cambiado desde entonces, incluyendo el crecimiento de la ciudad de Cuernavaca alrededor de sta, pero de cierta manera La Va sigue siendo un pequeo pueblito situado en el centro de una ciudad muy rica y turstica. La mayora de los que vinieron y se asentaron en esta zona donde antes pasaba el tren lo hicieron de manera arbitraria ya que no tenan otro lugar a dnde ir. Ellos simplemente se instalaro all y hicieron sus casas con cualquier material que encontraron. Aunque la gente de La Va es duea de sus casas, no son dueos del terreno donde estn sus casas; de hecho, el terreno pertenece tcnicamente al gobierno. En el pasado, las familias de La Va han sufrido por falta de recursos, tanto material como otro tipo. Ms all de la falta general de recursos monetarios, han faltado servicios bsicos como electricidad, agua, lneas telefnicas, y la alumbrado pblico. Han hecho falta grandes recursos abstractos como la seguridad, la limpieza, la unidad entre los vecinos, la higiene, un sentido de comunidad y confianza. Ha habido una falta de educacin tanto de adultos como de los nios. Pocas familias han dado mucha importancia a la educacin, y ha habido un alto ndice de nios que abandonan la escuela antes de terminar el ciclo bsico. Adems, en la comunidad tambin ha faltado alguien que los acompae, que aboguey por ellos, ya que ha resultado ser una comunidad sin voz. Como una comunidad sin voz, La Va nunca ha existido para los ojos los ciudadanos de Cuernavaca. El gobierno no se ha involucrado en La Va, no ha atendido sus necesidades como un gobierno debe, ni ha proporcionado los servicios bsicos a esta comunidad. La Va ha vivido bajo un mal concepto, ya que muchos creen que es extremadamente peligrosa llena de ladrones y delincuentes. Ha sido una comunidad abandonada por la sociedad, y simplemente ignorada por el gobierno y por l polica. 2

III. Historia de La Via

Aquellos que han vivido en La Va en el pasado han sufrido opresin de diversas fuentes. Histricamente, los hombres no dejaban a sus esposas tener trabajo, ni siquiera salir de la casa. Adems, la comunidad ha carecido de los padres y los modelos masculinos. Muchos nios son criados por madres solteras, ya que los padres nunca han sido parte de sus vidas, estn en la crcel, o han emigrado. Muchos de estos hombres se han ido a los Estados Unidos, muchos en forma ilegal, a buscar trabajo, y la comunidad en su conjunto ha visto histricamente a los Estados Unidos como la nica salida para poder mejorar sus vidas, como un triunfo final. Cuando se le pregunt a la comunidad qu es lo que les ha faltado en el pasado, la respuesta de una mujer que ha vivido en La Va por ms de treinta aos, fue: Todo el tiempo ha sido lo mismo, ni un da ms, ni un da menos, ha sido lo mismo. Tenemos que trabajar, como sea, pero tenemos que trabajar.

Hoy La Va es un lugar muy parecido, y sin embargo muy diferente de La Va que se acaba de describir. Para describir una imagen general, La Va es una zona marginada, una comunidad de extrema pobreza situada dentro de la ciudad de Cuernavaca, una rica ciudad de aproximdamente un milln de habitantes. El cambio ms visible en la comunidad es el avance de que la mitad de La Va lograra la pavimentacin de su calle, justamente en la primavera pasada, 2010. En 2006, el gobierno sac las vas del tren y dej la calle como un camino de tierra que se convirti en una corriente intransitable cuando llova. Este ltimo ao, despus de junta tras junta, los miembros de la comunidad se han organizado y abogaron por la pavimentacin de su calle. El 15 de abril de 2010, la comunidad celebr la inauguracin de su calle, que inclua no slo una calle pavimentada, sino tambin un sistema de drenaje y tomas individuales de agua. La directora de la escuela explic sus sentimientos acerca de la realizacin de la calle de la siguiente manera: Me impresionaron. Antes no era una comunidad unida...Estn logrando...ponerse de acuerdo. [Era algo] muy difcil. Antes no podan hacer eso. Pero todos suean con tener todo eso, una calle limpia, etc. Aunque han mejorado muchas de las cosas que La Va ha carecido en el pasado, an existe una ausencia de muchos recursos en la comunidad. El servicio ms mencionado por la comunidad es la falta de iluminacin de la calle. Visto desde fuera de la comunidad, una carencia importante son los padres de familia y modelos masculinos. Otros indicaron una falta de seguridad, una falta de sentido de unidad entre la comunidad, y la falta de acceso al servicio de la salud.

IV. La Va Hoy en Da

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La gente de La Via, segn lo descrito por un miembro de la mesa directiva: ...es gente sin preparacion, sin estudios, con muchas tradiciones, pero [que] no tienen una visin de lo que pueden llegar a ser. Estn marginados; ellos mismos creen que no pueden hacerlo; [que] no pueden cambiar su estatus. Para ellos es inalcanzableEllos mismos no quieren mejorar, [no hacen nada por] superarse. No tienen la capacidad de ver lo que pueden [llegar a] ser Estn en situaciones que no le deja crecer o ver [hacia otra realidad]. Teniendo en cuenta que slo los 43 miembros de la comunidad fueron entrevistados, de los que viven en pareja, el 66 por ciento estn legalmente casados, y 33 por ciento vive en unin libre. Los miembros de la comunidad en general trabajan en los siguientes sectores: Sector Productivo (24%): o Pintor/a: 2 personas o Obrer@ de la Construccin: 4 personas o Jardiner@: 5 personas o Obrer@ de Fbrica: 2 personas Profesional (5%): o Ingenier@: 1 persona o Historiador/a: 1 persona o Tcnic@ de Computadoras: 1 persona Servicio (47%) o Trabajador@ de Limpieza: 9 personas o Taxista/Chofer: 4 personas o Guardia de Seguridad: 3 personas o Trabajador@ de Mantenimiento: 1 persona o Mecnic@: 1 persona o Compostura de Copiadoras: 1 persona o Emplead@ de Gimnasio: 1 persona o Mudanzer@: 1 persona o Trabajador/a de Gasolinera: 1 persona o Vendedor/a de Comida: 4 personas Comercio (15%): o Empleado del Supermercado: 1 persona o Elaborador@ de Huaraches: 1 persona o Tablajero: 1 persona o Empleados en Comercio: 5 personas Educacin (2%) o Maestr@ de Msica: 1 persona Desemplead@s(7%): 4 personas

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El sueldo familiar medio semanal de los entrevistados es 1362 pesos (lo que equivale alrededor a 113 dlares EE.UU.). La educacin sigue siendo algo que hace mucha falta en la comunidad; de los entrevistados, siete por ciento de los adultos de la comunidad complet educacin superior, es decir, la escuela post-prepa. El siete por ciento termin la prepa, el treinta y tres por ciento termin la secundaria, el cuarenta por ciento termin slo la primaria, y el once por ciento no termin ni la escuela primaria. Los miembros de La Va tambin sufren muchos problemas de salud, debido en gran parten a la falta de acceso a los servicios de salud. Mientras que un cuarenta y un por ciento de los entrevistados inform que nadie en la casa tena problemas de salud, treinta y ocho por ciento report la incidencia de diabetes, y veintisis por ciento report la incidencia de otros problemas de salud. La religin representa una parte importante en la vida de muchas personas en La Va; el cincuenta por ciento son Catlicos, el veintitrs por ciento son Cristianos, y el quince por ciento pertenece a otras religiones. Slo el doce por ciento declararon no tener una religin. Como se nota claramente, la gente de La Via ha sufrido mucho en su vida, pero estn avanzando y tienen mucho que ofrecer. Cuando se les pregunt qu cambiaran si pudieran cambiar algo de su vida, sesenta y uno por ciento dijo que no cambiara nada; estn contentos. Sabiendo de la difcil lucha diaria que enfrenta esta comunidad, que la mayora respondera que son felices y que no cambiaran nada de su vida, an si pudieran. La Va fue descrita como una comunidad de personas que ha sufrido mucho, pero son muy creativas y saben cmo sobrevivir con muy pocos recursos. La comunidad se compone de individuos muy trabajadores y emocionalmente fuertes. Es gente clida que hace que uno se sienta parte de su comunidad. Ellos mismos se han convertido como en una gran familia; son una comunidad fuerte con una identidad compartida y diferenciada. A pesar de todo lo que les falta, exudan una sensacin de esperanza y sencillez. Son gente positiva, pacifista, y trabajadora.

V.Historia de La Buena TierraEn medio de la historia que es La Va, existe otra historia de esperanza e inspiracin: la de La Buena Tierra. En 1998, una organizacin llamada Amextra (www.amextra.org) organiz clases de costura con las mujeres de La Va para darles las herramientas para encontrar trabajo e ingresos. Sin embargo, muchas mujeres no podan asistir a

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las clases porque tenan que cuidar de sus hijos. El lder del programa Amextra en La Va invit a Lizy Marroqun, fundadora y actual directora de La Buena Tierra, para ayudar con el programa cuidando a los nios para que las madres pudieran estar disponibles para asistir a los talleres de costura. A partir de esa invitacin, Lizy comenz a involucrarse en las vidas de los nios y las familias de La Va. Los martes por la maana llevaba a los nios a la biblioteca pblica por dos horas, y all se inici como una escuelita de clases con una amiga suya que es una maestra. Durante ese proceso, Lizy se dio cuenta de que los nios tenan hambre, as que empez a proporcionar el desayuno tambin. Los nios que asistan a la biblioteca con Lizy los martes por la maana iban a la escuela oficial por las tardes. Las madres de los nios que asistan a la escuela por la maana le preguntaron a Lizy si estara dispuesta a ir otro da, en las tardes, para dar clases a los nios. As es como empez todo: clases las maanas de los lunes y los martes por la tarde. A lo largo de su tiempo trabajando con estos nios los lunes y martes, Lizy se dio cuenta de un montn de cosas. Descubri que los nios se esforzaban pero no iban bien en la escuela. Ella descubri que estos nios no haban asistido al kinder y haban comenzado la escuela primaria sin ningn conocimiento previo: En la primaria les ensean a leer y escribir en un mes. No tenan las habilidades de ritmo, de arriba, abajo, de las manos [de izquierda, derecha], ni los procesos mentales [para lograr con xito lo que hacen en la priaria]. Llegaban sin nada. Lizy se dio cuenta de que la razn que estos nios estaban teniendo dificultados en la escuela era porque no tenan la base de una educacin preescolar o kinder . No slo era que los estudiantes de La Va tuvieron problemas en la escuela, sino que tambin haba un alto ndice de desercin en la escuela primaria. Muchos nios dejaban de estudiar en tercer grado, debido a muchos factores como la falta de recursos econmicos, la falta de comprensin de su situacin, la falta de conocimiento previo o bases para un buen aprendizaje, habiendo tenido la desventaja de no haber ido al kinder. Muchos de esos nios que abandonaban la escuela empezaban a trabajar a esa temprana edad, y eran, en realidad, explotados. Tomando nota de todas estas desigualdades, Lizy comenz a tener conversaciones y reuniones con las madres en la comunidad. Lizy explica, Tuve reuniones con las mams, y les dije: Y si yo pongo un kinder los mandaran al kinder? Y todos me dijeron 'S! Pero [aclaro] esas palabras no vinieron de m. Vinieron de Dios. Cuando se le pregunt sobre los desafos de empezar la escuela, Lizy explica: Yo no saba [cmo]. No tena nada: ni listas, ni presupuesto, ni carrera. Creo que por esto Dios ha llevado este proyecto porque [de la mano]. Dije, Bueno, yo lo pongo pero no s como. Yo aprend mucho personalmente. Fue un ejercicio de mi f, y esta ha crecido as (y ella abre sus brazos extensamente). 6

As que con su f, Lizy decidi iniciar un kinder en el centro de La Va, aunque ella dice que ella no saba lo que estaba haciendo: Fue bueno para entrar en algo que no saba dnde iba. Fue muy impresionante. Una de las primeras puertas que toc fue la del Colegio London (http://www.londonschool.edu.mx/), una escuela en Cuernavaca que cuenta con abundancia de recursos monetarios y materiales. Lizy explic a la directora de all que ella estaba comenzando un kinder y pidi que si le podan donar materiales utilizados, las cosas que ya no necesitaban. Estuvieron de acuerdo en ayudar, pero se negaron a donar solamente artculos usados, sino que tambin donaron materiales y objetos nuevos, y han seguido hacindolo durante diez aos. Una mujer anciana de la comunidad, que haba alquilado su terreno con una construccin hecha de lmina para Amextra, estuvo de acuerdo en alquilar (y cuatro aos ms tarde, vender) el espacio para la escuela. Estaba sumamente deteriorada y necesitaba de muchos arreglos antes de poder habilitarla para que la escuela pudiera comenzar. Sara Yoder, representante, en ese momento, del Comit Central Menonita en Mxico, solicit a su iglesia en Ohio a donar dinero para empezar la escuela. Con estos recursos, toda la comunidad se puso a trabajar para habilitar fsicamente la escuela para poder abrir. Ellos ayudaron a pintar, limpiar, y mil otras cosas con el fin de acondicionarla para abrir. El 17 de septiembre de 2000, se celebr la inauguracin de la escuela. Cuando las puertas de La Buena Tierra abrieron ese primer ao, once estudiantes asistieron. Una amiga de Lizy de su iglesia, Thala, acept ser la maestra en la escuela. Ellos proporcionaban el desayuno para los estudiantes, jugaban juntos, y aprendieron unos de otros. La hora del cuento fue un gran xito entre los alumnos, Lizy les lea un cuento todos los das. Adems de ser divertido, la hora del cuento promova la importancia de la lectura en la vida, algo a lo que los nios no haban sido expuestos antes. Otra novedad para los nios, y para la comunidad, fue el uso, en la escuela, de la silla de pensar. Era una nueva forma de disciplina sin violencia, algo muy nuevo para los padres, y algo que los nios tomaron muy en serio. Con estas novedades y nuevas sorpresas cada da, la escuela creci y aprendi da a da. Al final del primer ao, veinte alumnos asistan a La Buena Tierra. Aunque fue necesario un poco de tiempo para ganarse la confianza de algunas familias, en trminos generales la comunidad dio la bienvenida a Lizy y La Buena Tierra, en su comunidad, con entusiasmo y anticipacin. De los miembros de la comunidad entrevistados, el noventa por ciento dijeron que estuvieron felices de escuchar que La Buena Tierra iba a iniciar en su comunidad. Una madre explic: Nos entusiasm la idea de que la escuela iba a venir ... un lugar cerca para nosotros, para nuestros hijos. Un lugar diferente 7

de los dems. Otro expres: Yo haba conocido a Lizy antes por las clases de regularizacin. Llevaba a mis hijos. A partir de ah, vi que ella quera a los nios y quera apoyarnos. A pesar del apoyo general y la emocin, Lizy tuvo que hacer frente a muchos que se resistan a confiar en ella. Mucha gente tena dudas y no crea que el plan iba a funcionar. Muchos no mandaron a sus hijos a la escuela al principio. Pero cuando vieron que era una buena obra, y que iba a durar, comenzaron a mandar a sus hijos. Una voluntaria en la escuela explica, Le tom un rato a Lizy...ganarse la confianza de las familias en La Va al igual que cualquier desconocido entrando a una comunidad fuerte y establecida. Lizy misma dijo, Ellos no me dieron la bienvenida. Ellos pensaban: Y cunto tiempo va a durar esto? He ganado su confianza a travs de sus hijos, pero durante un largo perodo de tiempo. Durante muchos aos, no creyeron en m. Adems de la construccin de relaciones con los padres, el encontrar suficientes fondos monetarios ese primer ao fue un desafo constante. Uno de los retos personales de Lizy era pedir dinero; senta vergenza de hacerlo, pero cuando se dio cuenta de que ella no estaba pidiendo para s misma, sino para una causa, se anim. Un asunto que tuvo que enfrentar fue que ella necesitaba dinero, pero la gente segua donando cosas. Se dio cuenta de que uno de sus dones era que estaba siendo capaz de convertir las cosas en dinero. No es fcil que las personas donen dinero, as que los artculos donados se volvieron dinero mediante venta de estos presentandolos de manera agradable en bolsas con cintas. De esta manera fue capaz de juntar una gran cantidad de dinero. A travs de todas las donaciones que recibi Lizy ese primer ao, y que ha seguido recibiendo durante todos estos aos, Lizy ha nutrido un estado de gratitud. Ella explica: Es impresionante la cantidad de gente buena que hay. No sale en las noticias, pero a mi me impresiona la cantiad de gente que te ayuda sin cobrar. Alguien en un saln de belleza escuch a la persona del lado hablando con la persona que le estaba cortando su cabello y le dijo, Yo quiero ir all y ayudar. Y ahora viene todos los lunes a dar clases de regularizacin. Igual con la maestra de ingls. Vino una amiga de una amiga ma y quera ayudar, hacer algo, porque no [trabajaba y slo se dedicaba a su casa], es mam. Es como un rbol; la gente que conoce La Buena Tierra lo platica con otra gente, y entonces esa gente quiere ayudar tambin. Y ellos van y hablan con otra gente y ellos tambin quieren ayudar. Sea patrocinar, o ayudar, o con dinero, material, etc. Hay tanta gente buena por todos lados. Porque eso no es una noticia? Diario sale los malos, pero nunca las buenas. En este pais [algunas veces] los americanos [no son bien vistos], pero hay muchos gringos...que son muy generosos y cuando se commprometen no dejan de [apoyar o] dar el dinero. Creen en este proyecto, y lo cumplen y lo cumplen y lo cumplen.

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[El trabajo se hace] con un sector de los Estados Unidos que no [forma parte] ni del gobierno ni del sistema. Es la parte buena. El primer ao de La Buena Tierra estaba lleno de desafos, sin fin el descubrimiento y la alegra. A pesar de que era una escuela que empez con slo once estudiantes, Lizy dice que siempre ha sido, para ella, algo muy serio, como si fuera una escuela grande. Al describir el reto y la emocin de comenzar la escuela, una trabajadora de CCM dice: Siempre tena que ser un proyecto que [se construa] de da a da, de mes en mes, de ao en ao. En el contexto siempre va a ser difcil poder planear el futuro con seguridad porque no se puede contar con recursos fijos, pero lo posible y lo importante es soar.

Misin Sobre todo, el propsito de La Buena Tierra es proveer una educacin de calidad para los estudiantes que viven en La Va, tanto prepararlos para la escolarizacin futura y proporcionarles las herramientas necesarias para tener una alta calidad de vida. El siguiente texto es de un panfleto para solicitar donaciones, producido por La Buena Tierra, explica el propsito de la escuela y su misin: Una solucin para Mxico: La Educacin Integral Somos una A.C. sin fines de lucro, que desde hace 8 aos est comprometida con la niez de una zona marginada de Cuernavaca, que ha brindado a un grupo de ni@s de esta comunidad, una educacin con calidad de vida, alimentacin, valores que dignifiquen y hbitos de higiene; con la meta de que al concluir los 3 aos de formacin preescolar que es la base para el aprendizaje de toda una vida logremos impactar en nuestra comunidad. La problemtica educativa en nuestro pas es muy grande, debido a lo despersonalizada y saturada que se encuentra en el desempeo de su labor. En La Buena Tierra queremos contribuir y ser parte de la solucin, por eso ofrecemos una Educacin Integral, personalizada y comprometida para que a travs de ella podamos aprender, escuchar, discernir y proponer. La misin de La Buena Tierra es dar a los nios una oportunidad de luchar cuando lleguen a los grados superiores, y para asegurar el xito en su futuro educativo. La misin de la escuela se propone no slo mejorar la educacin, sino acompaar y ayudar al crecimiento de los nios, tanto en la escuela y en la vida: dar a los nios de La Va la oportunidad de desarrollarse con el fin de tener y lograr algo ms de lo que sus padres pudieron, para que puedan

VI. La Buena Tierra

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posteriormente devolver algo a la comunidad. La Buena Tierra espera caminar a un lado de los estudiantes a lo largo de su infancia, y si es posible, durante toda su adolescencia, ofreciendo un buen espacio, educativo y moral. A travs de los nios, La Buena Tierra tambin busca ayudar a la comunidad de La Va, sobre todo, tratando de proporcionar una buena calidad de vida para todos. Se espera mejorar la calidad de la educacin, en los hogares, y en las familias. La Buena Tierra crea un lugar para educar a los nios con el fin de educar a sus padres. Espera servir a las familias necesitadas, ofreciendo un ambiente seguro, saludable y nutrido para sus hijos donde pueden aprender en abundancia y estar preparados para seguir en los prximos pasos de su vida. Una voluntaria en la escuela explic su entendimiento de la misin de La Buena Tierra de la siguiente manera: En el sentido ms abstracto, yo creo que siempre he visto a La Buena Tierra como un smbolo de esperanza y cambio. Realmente ha logrado unir a los miembros de la comunidad. La escuela trabaja para subrayar el valor de la educacin en la comunidad, y con eso, dar una visin a los nios y los padres de lo que es posible con la educacin. Servicios y Apoyo Para lograr su propsito y misin, La Buena Tierra ofrece una gran variedad de servicios y apoyo a los estudiantes y a la comunidad. Pedaggicamente hablando, La Buena Tierra ofrece tres grados de preescolar, dos grados de primaria, adems de regularizacin para estudiantes de primaria y secundaria. La Buena Tierra ofrece tambin la oportunidad de becas para los jvenes que quieran continuar sus estudios. Se ofrece apoyo en la escolarizacin de los estudiantes en general de La Via. Ms que ofrecer una mejor educacin a la comunidad, La Buena Tierra ofrece un buen ejemplo para los nios, y a travs de stas, para todos en La Via. Al estar expuestos a lo que sucede en la escuela, los padres conocen un modelo de cmo educar en sus casas tambin. Los nios toman lo que aprenden en la escuela y se van a casa se comparten estas aprendizajes en sus casas. Es una gran ayuda para toda la familia. Las personas que han trabajado en La Buena Tierra han notado lo increble que es tener ingerencia con los padres y las familias, a travs de sus hijos. Los nios son los canales por los que un impacto en la familia se puede lograr. Las familias tambin se ven beneficiadas con lo que sus hijos estn recibiendo. La Buena Tierra ofrece muchos otros servicios y cosas positivas a la comunidad. Incluidos (pero no limitados a) son los siguientes (segn lo observado por miembros de la comunidad y otros involucrados con la escuela): las buenas relaciones entre las familias, los padrinos para los nios, el aprendizaje, el bienestar emocional, la palabra de Dios, alguien que se preocupe por los nios, desayuno y despensas, apoyo y amor. Proporciona a los estudiantes las herramientas para tener la capacidad de seguir adelante y no quedarse en algo malo, sino hacer lo que est en su posibilidad para mejorar tanto como 10

personas o como comunidad. La escuela es un bello lugar que La Va puede sentir como propio, dando a la gente y las familias un sentimiento de orgullo y confianza. Adems, La Buena Tierra ha ofrecido a la comunidad una voz, algo que antes no tena. A travs de Lizy, la gente ha encontrado a alguien para guiarlos, y para abogar en su nombre y para su bienestar. Lizy es un recurso para las familias de La Va que, a veces, no saben a dnde acudir cuando surgen problemas y crisis. Lizy tiene conexiones, conociendo a diferentes y muchas personas, y es capaz de remitirlas a lugares especficos o con las personas adecuadas para que los ayuden. Adems de ser un recurso extenso, Lizy por s misma con su vida y direccin est [mostrando] un modelo diferente de ser mujer. Y as, hay muchas cosas ms que est inspirando, [como manejo de] valores [y forma de pensar]. En una cultura dominada por los hombres, y en una comunidad donde las mujeres han sido histricamente oprimidas, Lizy est ofreciendo una nueva visin del rol de la mujer, y est inspirando a las mujeres de La Va a salir de sus roles estereotipados. La Buena Tierra, a travs de su educacin intencional de los nios, y a travs de la enseanza colateral de los padres, ha trado un nuevo conjunto de valores a la comunidad de La Via. Lizy dice que los tres valores principales que se han enseado en la comunidad son la educacin, la honestidad y el respeto. Ella dice, La importancia de la educacin es mi objetivo principal. Pero ella se est refiriendo a la educacin en un sentido ms amplio, no slo los colores, nmeros, y aprender a leer y escribir. Los miembros de la comunidad y otros involucrados con la escuela han nombrado los siguientes valores que La Buena Tierra ofrece a los estudiantes y las familias de La Va: el respeto, el compaerismo, la igualdad, la amistad, la solidaridad, la unidad y agradecimiento. La escuela vive y ofrece el ejemplo de un ambiente de respeto e igualdad para todos. Ofrece alternativas, ideas y diferentes maneras de hacer las cosas a las cuales la comunidad simplemente no haba sido expuesta anteriormente. La escuela est viviendo los valores del Reino de Dios, y al hacerlo, cultiva una comunidad llena de estos valores tambin. Escuela para Padres Una vez al mes, los padres de La Buena Tierra estn invitados a asistir a la Escuela para Padres. El pastor, y presidente de la mesa directiva, Sergio Ulloa, a los padres expone y fomenta discusiones y lecciones sobre una variedad de temas, todo con un objetivo final, el de mejorar como personas y como padres. Uno de los padres explic, Se abren los ojos a cmo tratar a nuestros hijos, y tenerles paciencia. Otro dijo que las clases hacen que reflexiones sobre tu modo de vida, que puedas enfrentar tus problemas con seguridad. Ms que nada, te dan la seguridad para pensar y tomar decisiones. La mayora de los miembros de la comunidad dijo que escuela para padres trata sobre cmo tratar y educar a los hijos. Tambin discuten temas como el matrimonio y la 11

familia. Lizy explica la necesidad de estas sesiones: Muchas veces, cuando hay problemas [entre padres e hijos], la que tiene el problema es la mam, no el nio. Hay problemas [para saber] ser padres. Entonces, dnde van a aprender, si no hay un lugar para ensearles? Ella contina, Los padres no estn bien educados, entonces lo que pasa es que no tienen los recursos o ni siquiera han odo de otras formas de lidiar con sus hijos. Les damos otras ideas, maneras, de ser buenos padres y de cmo criar a sus hijos tambin. Escuela para padres fue descrita como una forma de involucrar a los padres de las familias y orientarlos, puede ser un momento de toma de conciencia y solidaridad. Escuela para Padres ofrece a los padres un foro en el que aprendan ms sobre s mismos, sobre sus hijos, y acerca de cmo educar mejor a sus hijos. Se han propuesto a los padres otras formas de disciplina ya que recurren a menudo a golpear a sus hijos para disciplinarlos. Se han propuesto ideas de los lmites, de la autoestima, de la lucha contra el machismo, de estrategias alternativas de la disciplina, y de crear matrimonios y familias sanas y felices. Regularizacin El trabajo de Lizy en La Va comenz con clases de regularizacin - de tutora para los nios para que le ayude en sus actividades escolares. Y a pesar de que el trabajo se ha desarrollado en el kinder de La Buena Tierra, las clases de regularizacin no han dejado de existir. Debido a la deficiencia de la educacin prevista en las escuelas del gobierno, La Buena Tierra ofrece regularizacin para ayudar a los estudiantes con sus estudios. Cada lunes por la tarde, por espacio de una hora y media, los estudiantes de La Va, hasta la edad de catorce aos, vienen a la escuela para tomar regularizacin. Adems, los estudiantes que asisten a la escuela por las tardes son bienvenidos a venir a las clases de regularizacin en la maana del martes. Durante este tiempo, los maestros, voluntarios y jvenes de La Va ayudan a los estudiantes con sus tareas, reforzando los conceptos que se ensean en la escuela, acompaando as a los estudiantes en su vida. La Regularizacin tiene dos objetivos principales. En primer lugar, se propone ayudar a los estudiantes en sus estudios, reforzando en forma particular los conceptos aprendidos en la escuela y ofreciendo explicaciones adicionales. Se esfuerza por llevar a los estudiantes que estn teniendo dificultades hasta el nivel necesario para avanzar en sus estudios. En segundo lugar, como Lizy y otros notan, la regularizacin pretende acompaar a los alumnos, no slo en sus aspiraciones educativas, sino tambin en su vida en general. Lizy comenta que, aun ms que ayudar a estos estudiantes con sus estudios, la Regularizacin existe para que los estudiantes vayan acompaados, para que sepan que hay alguien que se preocupa por ellos, y con quien se puede contar.

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Los estudiantes que asisten a Regularizacin dicen que les gusta ir por varias razones; aprecian tener padrinos que les ayudan con el material escolar necesario como cuadernos y lpices y tambin estn agradecidos por las explicaciones adicionales que reciben en cuestin acadmica. Un estudiante dijo, Ellos explican bien las cosas. Entiendo mejor las cosas por venir. Otro estudiante explic, [Asistir a regularizacin me ha ayudado] mucho en mi aprendizaje, en el desarrollo de mi inteligencia, y econmicamente tambin, para que yo pueda seguir estudiando. Becas El sistema de patrocinio, a travs de Fundacin Cristiana para Nios y Adultos Mayores (CFCA Christian Foundation for Children and Aging) (www.cfcausa.org), adems de proporcionar dinero para los estudiantes que asisten a la escuela y regularizacin, tambin proporciona fondos para becas. Hay varios adolescentes que, a travs del voluntariado dan su tiempo y energa para ayudar en La Buena Tierra. Estn recibiendo becas que les ayuda a continuar con su educacin. Una maestra explica el sistema de la siguiente manera: Estos nios recibieron el apoyo de sus padrinos durante muchos aos. Y ahora estn devolvindolo de otra forma, por el bien de s mismos. Han recibido, y ahora hay algo que dar a cambio. Ellos no tienen dinero, pero ahora cuentan con l para lo que necesitaban. Todos los que reciben becas estn muy agradecidos por la oportunidad que se les ha dado. Una de las beneficiarias de stas, que ayuda en la escuela dos das a la semana, dice que ella usa su dinero de la beca para los gastos de su educacin secundaria, incluyendo los materiales, uniformes, etc. Comenta que si ella no tuviera la beca, probablemente se quedara en casa. Otra becaria, que ayuda diariamente en la escuela, utiliza el dinero de su beca para pagar su colegiatura en una escuela de belleza. Ella dice que si no fuera por sta, no estara estudiando; como una chica de quince aos de edad, estara trabajando, probablemente limpiando casas porque eso es lo nico que sera capaz de hacer. Otra ganadora de la beca, que ayuda con la regularizacin y otras tareas, usa este dinero para ayudar a pagar su matrcula universitaria, y cualquier otro material que le pidan. Ella dice, Sera muy difcil seguir estudiando, porque necesito dinero para comprar alimentos, y adems las copias, materiales, y la matrcula. Con la ayuda de la beca, sin embargo, ella es capaz de seguir estudiando . Actualmente est estudiando para ser maestra, y espera algn da abrir su propio kinder. La Mesa Directiva Para cumplir con la obligacin legal de una Asociacin Civil, La Buena Tierra tiene una mesa directiva. No slo existe debido a los requisitos legales, sino tambin porque ayuda a dar direccin, ofrecer asistencia, y apoyar en su trabajo a La Buena Tierra. La mesa directiva ayuda a mantener el trabajo de la escuela por el buen camino, y sin salirse de su propsito original. Lizy explica que las personas que conforman su mesa directiva son gente que est 13

[presente], gente que sabe bien, que la quiere mucho...Es como escoger los padrinos para bautizar a tus hijos. Si yo me muero, son los que van a ser responsables de mis nios si yo no estoy...van a estar pendientes que pase nada. La mesa directiva le ayuda a Lizy a tomar decisiones, a seguir la visin y propsito original, y a ofrecer apoyo de varias maneras para La Buena Tierra. Escuela Hermana Colegio London La Buena Tierra tiene una escuela hermana, Colegio London School, que ha ayudado desde el principio. Desde el primer ao, el Colegio London ha donado uniformes, mesas, sillas, y material de papelera nuevo. Una maestra explica: Dado que es una escuela grande, con posibilidades econmicas...ayudan y apoyan a esta escuela. Ofrecen a La Buena Tierra, una escuela pequea con pocos recursos, la experiencia de una escuela grande en trminos de material e ideas. Si Colegio London se entera de un curso que se est dando, invitan a las maestras de La Buena Tierra. Adems, en Navidad cada ao, los estudiantes de secundaria del Colegio London ofrecen una gran convivencia de Navidad (posada) para los nios de La Buena Tierra, donde todosjuegan y pasan tiempo juntos. Esta relacin en la que los nios de ambas escuelas aprenden a conocerse y convivir permite que aprendan el verdadero sentido de la colaboracin y que todos somos iguales. Lizy explica que la gente del Colegio London estn muy orgullosos de ayudarnos porque han visto que es un contexto diferente... A travs de nosotros, London School ha crecido mucho, ellos han aprendido a pensar en otros. A ellos le ha servido la relacin para humanizarse, y nosotros para tener acceso a cosas que nunca tendramos. Padrinos de los Estados Unidos Los estudiantes de La Buena Tierra tienen apoyo financiero a travs del programa CFCA. Los padrinos, en su mayora son de los Estados Unidos, apoyan econmicamente un/a ni@ especfic@ que atiende La Buena Tierra. Adems de ayudar a pagar una parte del costo total para cada nio por asistir a la escuela, a los padrinos se les anima a escribir cartas a su nio apadrinado y cultivar un sentido de atencin y estmulo. Los padrinos y los estudiantes tambin escriben cartas el/la un@ al otr@, a travs de traductores y CFCA, varias veces durante el ao. Una maestra explica esta relacin de la siguiente manera: Es bueno ... sin conocer, los padrinos confan en que su dinero se aplican bien, que su dinero ayuda para que la gente no se vaya a los Estados Unidos. [Y cultiva la idea de que] si alguien que ni me conoce confia en mi, yo tambin puedo confiar en alguien ms. Lizy dice que respeta a los padrinos inmensamente, y que son los nicos que estn pensando sobre la importancia de educar a un nio para que su futuro y expectativas no sean irse a los Estados Unidos. Varios de los entrevistados sugirieron que La Buena Tierra debera buscar 14

fondos en Mxico, en lugar de depender de los donadores de los Estados Unidos. Sin embargo, muchos mexicanos explicaron que encontrar padrinos y fondos financieros suficientes desde Mxico para cubrir los costos no sera posible. Varios de los entrevistados mencionaron que, culturalmente hablando, los mexicanos no son tan confiables, y que son muy despilfarradores, dejan de cumplir promesas o compromisos. Otros creen que tener padrinos de los Estados Unidos crea y fomenta los problemas entre los dos pases. Una voluntaria explic que este sistema de padrinos crea la falsa idea de que todos los norteamericanos son ricos. Otro dijo que este sistema alimenta la idea de que La Buena Tierra slo es posible gracias a la ayuda de Estados Unidos. Adems, otra voluntaria declar que fomenta estereotipos que los padrinos tienen de los Mexicanos. Lizy explica que, aunque puede ser cierto que estos padrinos estn pagando para no ver, ella est tranquila y contenta por esto, porque, gracias a ellos, la escuela existe por lo que dan. Recursos Financieros Uno de los mayores retos en el inicio de un proyecto como La Buena Tierra es contar con los recursos financieros para iniciarlo y mantenerlo. A lo largo de los ltimos diez aos, tres principales fuentes de asistencia financiera han sostenido a La Buena Tierra: el Comit Central Menonita (MCC) (http://mcc.org), la Fundacin Cristiana para Nios y Adultos Mayores (CFCA) (www.cfcausa.org), y los padres de las familias de La Via. Se espera que los padres de los estudiantes que asisten a La Buena Tierra paguen alrededor de una cuarta parte del "costo" de un nio que asiste a la escuela. Sin embargo, si los padres no pueden pagar con dinero, tienen otras opciones para pagar, como a travs de un intercambio de servicios. Muchas familias pagan la educacin de sus hijos, generalmente, ayudando con la limpieza de la escuela. Y, sin embargo, a pesar de la oportunidad de pagar a travs de un intercambio de servicios, todava hay algunos padres que no pagan. Lizy dice, hay algunos que nunca han pagado ni un solo peso, pero nunca he permitido que sus hijos no entren a la escuela por el dinero. Una voluntaria explica que es algo bueno que los padres pagen: Realmente la gente valora lo que tiene que valorar. Estoy en contra de cortesas. Tienes que aprender que todo tiene un precio y un valor. Hasta cierto punto, tienen que defender la educacin de sus hijos, y tienen que asumir la responsabilidad y el compromiso de la educacin de sus hijos. Lizy explica que, mediante el pago, sea con dinero o con limpieza, los padres estn enseando a sus hijos el valore de ser responsables y cumplir con los compromisos. Ella dice que aunque ella tuviera todas las donaciones en el mundo, ella seguira insistiendo en que los padres paguen una parte de la educacin de sus hijos, que esto es extremadamente importante para darle un valor a la educacin. 15

Religin Cada miembro de la comunidad que fue entrevistado dijo que aprecia la manera en que se trata la religin en La Buena Tierra. Una mujer dijo que ella cree que la educacin no debera tener nada que ver con la religin, pero que, personalmente, por su familia, ella se alegraba de que se tratara sta en la escuela. Los miembros de la comunidad informaron que les agradaba de que sus hijos se les enseara a orar, y cmo orar, y a dar gracias por lo que tienen y reciben. A ellos les gusta que sus hijos, desde muy temprana edad, estn aprendiendo que Dios existe, como hay un ser que los ama incondicionalmente, que se ocupa de ellos, y es el dador de todas las cosas, y que los nios estn creciendo y aprendiendo de Dios. La comunidad reconoce que si envan a sus hijos a La Buena Tierra, saben que habr oracin, habr historias de la Biblia, y que a sus hijos se les ensear que Dios existe. Pero tambin reconocen que la escuela no se involucra en las religiones. Hay muchas religiones, dicen, pero es el mismo Dios. Lizy respeta las creencias religiosas diferentes de cada nio. Otros que han trabajado en La Buena Tierra informan de este mismo respeto por todas las religiones. Una maestra explica, las oraciones que hacemos se hacen en todas las religiones ... Lizy ha creado un ambiente para que [los nios] sepan que hay alguien superior. Otra maestra reconoce que si [La Buena Tierra], fuera una escuela cristiana habra muchas personas que no podran entrar all. Como alguien explica claramente, Esta [falta de enseanza de una tradicin de f especfica] es la clave para que las mams Catlicas, las mams Evanglicas, y [las mams] de cualquier otra religin, puedan aceptar a La Buena Tierra como un buen lugar para sus hijos. Como tal, la escuela abre muchas puertas, en vez de cerrarlas. La escuela no ensea ninguna teologa en particular, sino simplemente que Dios existe, y que nos debemos amar unos a otros como Dios nos ha amado. Esto es evidente en los valores que se ensean en la escuela, as como en la forma en que la disciplina se lleva a cabo. Lizy dice muy claramente, Esta es una escuela con valores religiosos. Se los digo [desde un principio] para que no haya sorpresas. Ella contina, Creo que es un lugar neutral para la religin, pero no para Dios. Si no creen en Dios, pues, que vayan a otra escuela, porque yo voy a hablar todos los das de l. Ella dice, Estoy all por mi f ... y ese lugar est all porque Dios es el lo que sostiene. Uniformes Los estudiantes de La Buena Tierra, a pesar de su falta de recursos monetarios, estn obligados a llevar un uniforme a la escuela. Despus del primer ao, en el que los alumnos no usaron uniforme, las madres de la comunidad pidieron a Lizy que se llevara un uniforme. En Mxico, los uniformes escolares son comunes, mas no requerido para todos. Pero an ms en el contexto de La Va, el uniforme ha ofrecido muchas ventajas a los nios.

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El uniforme ha evitado la comparacin. Debido a que algunos estudiantes que asisten a la escuela tienen ms posibilidades que otros, si se les permita usar ropa a su antojo, las comparaciones y las discrepancias existiran. En cambio, con el uniforme, todo el mundo est unificado. Otra ventaja, como una voluntaria explica, es que el uniforme les da algo para cuidar y se espera de ellos que lo mantengan limpio. Hace que los nios y las familias traten y respeten que su hijo va a la escuela, no slo la guardera. Esto es otro ejemplo de lo mucho que los padres valoran la educacin de sus hijos. Estudiantes que asisten a La Buena Tierra de afuera de La Va La Buena Tierra fue creada como una escuela para los nios de La Va. Sin embargo, ha habido varios, sino muchos, estudiantes que han asistido a La Buena Tierra que no viven en La Via. Lizy dice que la mayora de esos estudiantes han mentido, diciendo que viven en La Va, con el fin de poder asistir a La Buena Tierra. Ella dice que si hubiera sabido la verdad, nunca los habra dejado entrar; ella quiere que La Buena Tierra sea un lugar slo para los de La Via. Ella contina, las becas no son para intercambios[culturales]. Los padrinos no pagan para los que ya tienen [recursos]. Si tuviera mucho espacio, seguro de que podramos hacerlo. Pero para eso no es por o que estoy aqu. Cuando se le pregunt cmo se senta la gente por esto, una variedad de respuestas surgieron. En primer lugar, algunos creen que esto no es bueno. Comentan que los que viven fuera de La Va pueden pagar la cuota completa para las escuelas, y que es injusto que estn utilizando los recursos de La Buena Tierra, cuando podran estar pagando por otra escuela. A pesar de que se pueden presentar posibilidades de intercambio, tambin crea algunos problemas graves. Otros dicen que est bien, mientras los que viven fuera de La Va no estn quitando los lugares de los nios de La Va. Una maestra explica que la prioridad debera ir cien por ciento a aquellos que lo necesitan. Otros creen que la decisin debera ser tomado segn el caso, que hay algunos que viven fuera de La Va que luchan financieramente y no pueden pagar la matrcula de otras escuelas, por lo tanto, La Buena Tierra sera una buena opcion. Otros creen que permitir que los nios de fuera de La Va asistan, proporciona a los estudiantes una oportunidad de crecimiento y aprendizaje ms profundo. Una maestra explica que los que vienen de fuera de La Va entran a otro contexto que no es suyo y ensean a los nios de aqu. Es un intercambio mutuo entre los dos grupos. Una madre cuyo hijo asisti a La Buena Tierra, pero que no vive en La Va explic, A m me toc, y fue una bendicin encontrarla...Yo creo que es ms bueno para los que vienen de afuera. Aunque tienen diferentes niveles de cosas, pueden tener buenos amigos. Una voluntaria coment que si La Buena Tierra no permitiera que aquellos de fuera de La Va asistieran a la escuela slo contribuiran a dividir ms a los nios de La Va de todo el mundo. Otra voluntaria contina, Puede ser bueno que los 17

nios aprendan con la integracin de otros que vienen de fuera de La Va, pero mucha atencin debe ser dada a cmo est funcionando.

VII. Logros y CambiosQu ha logrado La Buena Tierra en sus 10 aos en La Via? Este ao escolar, 2009-2010, el kinder de La Buena Tierra celebra 10 aos de trabajo y servicio a la comunidad en La Via. En sus diez aos all, la escuela ha alcanzado una gran cantidad de logros. Cada grupo de personas entrevistado ofrece una perspectiva nica de lo que la escuela ha logrado: Las maestras: Ms que nada, las maestras de La Buena Tierra notan que los nios de La Va estn alcanzando mayores niveles de xito educativo. Hay un ndice ms bajo de desercin en la escuela, y muchos estudiantes que empiezan a estudiar en La Buena Tierra han seguido estudiando hasta la prepa o, en algunos casos, incluso hasta la universidad. Las maestras tambin observan que la escuela ha dado lugar a la unidad dentro de la comunidad. Adems, resaltan que ya es una comunidad diferente: una comunidad ms limpia, una comunidad ms respetuosa, y una comunidad ms segura. Los adultos de esta comunidad tambin han recibido una gran cantidad de apoyo a travs de la escuela. No slo reciben despensas, pero tambin tienen a su disposicin los contactos que no tenan antes; si tienen alguna necesidad, saben dnde pueden acudir para encontrar la solucin a sta. Los cambios y el apoyo como resultado de La Buena Tierra han llegado no slo a los nios que asisten a la escuela, tambin a los adultos de la comunidad, as como a la comunidad en su conjunto. Personal de CCM: Los que han estado involucrados en La Buena Tierra a travs del Comit Central Menonita han observado muchos logros importantes de la escuela durante los ltimos diez aos. En su esencia, la escuela ha brindado la oportunidad para el xito educativo: los estudiantes se graden de La Buena Tierra preparados para la escuela primaria, hay una menor incidencia de estudiantes que abandonan la escuela, y ms estudiantes continan su educacin post-primaria. Pero ms all de estos xitos, la escuela ha logrado mucho, mucho ms. La escuela es un espacio para que las familias y los nios la cuiden y tengan un sentido de orgullo y de propiedad. Se ha unido a la comunidad en una manera que antes no haca, especialmente en lo que miembros de la comunidad que trabajan juntos para cuidar la escuela. La escuela ha ayudado a los padres a encontrar trabajo y seguir trabajando porque tienen un lugar seguro para dejar a sus hijos. La presencia constante y la estabilidad de la escuela proporciona algo con que la gente puede contar", construye puentes, y por su consistencia hace que las personas sientan que son amados. La escuela tambin ha logrado un nuevo nivel de respeto para las mujeres en la comunidad y ha brindado la oportunidad para que stas salgan de sus hogares y hagan algo para ser econmicamente independientes. Por ltimo, pero quizs lo ms importante, La Buena Tierra, a travs de los 18

ltimos diez aos, ha ayudado a la comunidad de La Va a tener una voz, a poder abogar por s mismos, y a buscar los cambios necesarios. Estudiantes: Los estudiantes que asisten a Regularizacin y reciben becas a travs de La Buena Tierra, a pesar de su juventud, tambin han observado cambios en la comunidad y los logros de la escuela. Ms que nada, ellos reconocen el apoyo que reciben, tanto material como emocional, para continuar con sus estudios. Creen que La Buena Tierra ha alcanzado un mayor nivel de estudios y la educacin para los nios de La Via: Muchos nios siguen estudiando cuando antes no lo hacan. [La escuela] los prepara mejor para sus estudios [posteriores]. Como tal, la escuela ha ayudado a alimentar a los nios para el futuro y el progreso de Mxico. Mesa Directiva: La Buena Tierra ha alcanzado un impacto sorprendente en la comunidad en todos sentidos. El presidente de la mesa directiva declara lo siguiente como logros de la escuela. La Buena Tierra ha: Ayudado a mejorar la autoestima en por lo menos 50 mujeres de la colonia. Distribuido cada mes despensas, entre las familias ms necesitadas que asisten a la escuela para padres. Proporcionado apoyo en las tareas, en los niveles de primaria y secundaria. Ofrecido cursos y talleres que promueven la autoestima de las mujeres, las relaciones padres-hijos, los valores de la transformacin, y otros temas. Adems, los miembros de la Mesa Directiva indican la transformacin de la vida de muchas mujeres como un logro de La Buena Tierra. Un miembro de la mesa directiva explica, En Mxico existe mucho el machismo que es perjudicial tanto para la sociedad como para las familias. La opinion de la mujer no cuenta mucho. Pero a travs de la vida de Lizy como ejemplo, la enseanza del respeto, y de las clases de Escuela para Padres, La Buena Tierra ha ayudado a las mujeres de la comunidad a exigir y recibir el respeto que merecen por parte de los hombres. Lizy Marroqun, directora: Cuando se le pregunt lo que la escuela ha logrado en sus diez aos en La Va, Lizy comenz su respuesta con este reconocimiento: Veo un punto de vista que tal vez la comunidad no ve, porque yo no soy parte de la comunidad. Aquellos que viven los cambios no siempre son tan capaces de sealar las transformaciones que han ocurrido. Pero Lizy, como alguien que no vive en la comunidad, pero s muy involucrada en todos los aspectos, ha observado muchos cambios en la comunidad. En primer lugar, seala que esta calle [nueva] es por la escuela, el que hayan sido capaces de organizarse...hace diez aos no lo hubieron logrado. Son capaces por nosotros aqu en la escuela. Ellos no lo saben, pero es un producto de la escuela. 19

En segundo lugar, Lizy dice que la escuela ha logrado la educacin de las personas. Los adultos se esperan en fila y esperan su turno, cuando no es normal que lo hagan. Lizy considera que, incluso si la escuela y ano existiera en La Va, hay cosas de orden que han adoptado, el orden fuera de la casa, para comer ... tambin rezar. Por ejemplo, una madre dice que antes ella estaba parada durante las comidas, sirviendo a su familia, pero ahora su hija insiste en que todos esperen hasta que la madre est sentada antes de que alguien comience a comer. Lizy tambin afirma que los hombres demuestren mucho ms respeto hacia la escuela, hacia Lizy, y hacia las mujeres de la comunidad. A travs de sus hijos y la escuela, los adultos han sido educados tambin. En tercer lugar, Lizy toma nota de la unidad de la comunidad que no exista antes de la escuela. Lizy explica que antes, las mams de los dos lados de La Va ni siquiera se hablaban entre ellas. Pero la escuela es, cuando menos, un puente, un punto de encuentro. [Las mams ven que] su hija y mi hija juegan. Pero t y yo no nos hablamos ... [Pero ahora] ven que si sus hijos pueden jugar juntos y se llevan muy bien, entonces por qu no pueden ellas, como adultos hacer lo mismo? Ahora las mams se quedan a charlar fuera de la escuela, mientras que antes ni siquiera hablaban. La Buena Tierra ha unificado una comunidad histricamente muy dividida. Lizy sigue: Cuando sean grandes ellos van a ser vecinos. Crecieron juntos, trabajaron juntos, etc., y van a ser una buena comunidad. Tienen una causa que los ha unido fuerte. Es peor ser una persona pobre solitaria que ser una persona pobre, parte de una causa...Ellos han aprendido mucho de la tolerancia; se invitan a sus casas a jugar. Las mams permiten a otras mams recoger a sus hijos de la escuela. Ninguna mujer trabajaba, y ahora la mayoria trabaja. Es solidaridad, eso es educacin. Sin algo [que los junte], como un centro comunitario, estn tan solos, con sus problemas. No hay lazos, puentes, contactos, etc. En cuarto lugar, dice Lizy, La Buena Tierra ha brindado a La Va muchas ventajas. La escuela ha dado a la comunidad un plus, algo que vale, que pesa, porque es una escuela. El gobierno, la proteccin civil, el DIF (Sistema Nacional para el apoyo integral de las familias; dif.sip.gob.mx/) se han involucrado en la comunidad debido a la escuela, mientras que antes decan pues, es La Via, no es importante...[La escuela] ha ayudado a que se meta mucha gente, gente con voz. Lizy dice que la escuela no est all slo para la educacin de los nios, sino tambin para proporcionar puentes. Ella dice, Yo soy la voz de ellos, de los que no tienen voz. Tienen alguien con quien contar. Adems de una gran influencia en las vidas de los nios de La Va, Lizy mencion que La Buena Tierra ha impactado las vidas de varias madres tambin. Dos mujeres que trabajan actualmente para La Buena Tierra dicen que la escuela ha cambiado sus vidas. A travs del trabajo y las oportunidades de becas ofrecidas por La Buena Tierra, una de ellas fue capaz de terminar 20

estudiando para ser maestra. Ella dice que si la escuela no existiera, ella no hubiera terminado de estudiar. [Hubiera] seguido como ama de casa, y ni siquiera tendra la prepa terminada. Otra mujer, que se cri en La Va, tuvo a su primer hijo a los quince aos, y vivi una vida oprimida, maltratada por su marido, sin dignidad y llena de vergenza. Pero ella ha visto su vida transformada por la escuela y los esfuerzos de Lizy. Esta mujer se involucr en la escuela, empezando por ayudar con el lavado de platos y la limpieza. Lizy vio su potencial y le dio los recursos y el estmulo para estudiar, hacer frente a su marido, y empezar a trabajar en La Buena Tierra. Lizy explica que despus de que su marido volvi de la crcel un tiempo, esta mujer pudo decir que no. [Le dijo] Estoy trabajando, y no vas a decirme lo que puedo o no puedo hacer ... Ella simplemente no saba que tena la opcin de no hacer solamente lo que deca su esposo. Ahora es una muy mujer fuerte, fiel, que ha estado trabajando en la escuela durante aos y recientemente se mud de La Via. La mujer misma explica: Para m, personalmente, [La Buena Tierra], me ha ayudado como t ni siquiera puedes imaginar. No s lo que hubiera hecho [sin ella]. Su vida es un ejemplo y un estmulo para las mujeres de La Via. La Buena Tierra ha brindado apoyo y estmulo a estas y muchas otras mujeres, para abogar por ellas mismas y buscar un mejor futuro para ellos y sus familias. La comunidad: Las familias de La Va sealan muchos logros que han visto en su comunidad y en sus hijos como resultado de la labor de La Buena Tierra. Sealan que la escuela ha unido a las familias de La Via. Hay ms cercana entre las familias, y pasan ms tiempo juntos. Han llegado a conocer a sus vecinos que no conocan antes. Una mujer explic, Yo no conoca a mucha gente del otro lado de la calle pero ahora los conozco. Una pareja, los padres de un estudiante en el kinder, dijo que, ms que nada, la escuela ha cumplido el deseo de la gente de acercarse a los otros y pasar tiempo juntos: [Los nios] estn creando su propia comunidad, digamos, desde chiquitos estn ayudando a formar entre todos una comunidad en serio porque anteriormente no haba comunicacin con la gente de ms adelante y ahorita pues en la maana mi hijo ve a sus compaeros en la calle y les dice, buenos das o buenas tardes y los padres tambin [lo hacen]; tal vez no nos conozcamos pero empezamos a saludarnos tambin si nos encontramos en otros lugares. Adems de la unin de la gente, que era el logro ms frecuentemente mencionado por los miembros de la comunidad, sealaron que La Buena Tierra ha logrado muchas otras cosas. Otro cambio que se mencion con frecuencia y que es evidente, con slo mirar a los nios, es que son mejores y bien educados. Un vecino coment que ha notado este, y le caen bien, que van a la escuela con gusto, muy contentos. Otro miembro de la comunidad dijo que la escuela ha logrado una mejor educacin; los nios que salen de [La Buena Tierra] piensan.

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Otros de los logros observado por la comunidad es la limpieza de la calle, el progreso de la comunidad, y menos adiccin a las drogas. Varias personas comentaron sobre la importancia de la religin y Dios en la vida de los nios, los estudiantes conocen los salmos de memoria, y oran. Un vecino dijo: Veo una gran diferencia entre los estudiantes que estn de [La Buena Tierra] y los que no. Hay ms respeto, y hemos tenido la oportunidad de mejorarnos a nosotros mismos y aprender muchos hbitos como la higiene, la nutricin, y los valores. Otra vecina dijo, [La Buena Tierra] da a muchos nios la oportunidad de una mejor educacin en todos los sentidos de la palabra; de cambiar la mentalidad de la niez, y no slo los nios, sino tambin de los padres. Y as, podrn seguir adelante. En la entrevista, se les pidi a las familias de La Va que evaluaran una serie de diez frases, cada una describiendo un logro que tambin fueron observado en la comunidad por influencia de La Buena Tierra. A los entrevistados se les pidi evaluar cada declaracin con un nmero de uno a cinco, indicando su opinin. La tabla siguiente explica lo que significaba cada nmero: 1 NO estoy de acuerdo. 2 No creo mucho. 3 No s. Tal vez. 4 Estoy de acuerdo. 5 Estoy totalmente de acuredo. miembros 4.34 4.06 3.42 3.76 4.39 4.38 3.63 3.22 4.53 3.03

La siguiente tabla muestra el promedio de todas las respuestas de los de la comunidad: Por influencia de La Buena Tierra, la gente de La Via pone ms valor a la educacin. Por influencia de La Buena Tierra, la gente de La Via piensa ms all para el futuro de los nios. Por influencia de La Buena Tierra, hay ms unidad en la comunidad. Por influencia de La Buena Tierra, las nias y las jvenes estn ms animadas a continuar con su educacin y seguir una carrera. Por influencia de La Buena Tierra, los nios tienen ms oportunidades para mejorar sus vidas y su futuro. Por influencia de La Buena Tierra, los nios tienen ms valores. Por influencia de La Buena Tierra, los paps tienen ms valores. Por influencia de La Buena Tierra, los paps saben mejor como ser paps. Por influencia de La Buena Tierra, los nios reciben una mejor calidad de educacin. Por influencia de La Buena Tierra, hay menos frecuencia de

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embarazo de jvenes. Los cambios en la mentalidad de la Comunidad Mucha gente not que La Buena Tierra ha impactado en la comunidad en su forma general. Ha habido cambios en la mentalidad de la comunidad como resultado de la labor de la escuela en La Va. La gente de la comunidad ve la importancia de la educacin y de que sus hijos asistan a la escuela. Ellos dan ms valor e importancia a la educacin. En lugar de simplemente empezar a trabajar a una temprana edad, se est formando ms una mentalidad de que hay que ir a la escuela, y luego poder encontrar un trabajo de mejor nivel, con la preparacin que han recibido. Una voluntaria explic, No es que La Buena Tierra sea totalmente sin costo para las familias. Tienen que poner algo en ella, as el hecho de que ellos enven a sus hijos es una afirmacin sobre un cambio de prioridades. La gente est diciendo, 'S! La educacin es importante. Adems, la comunidad ha cultivado un sentido de disposicin para trabajar juntos. Ellos han adquirido una idea de que son capaces y pueden hacer ms de lo que haban pensado en trminos de trabajo y de crianza. La gente de La Via ahora tiene ms de una voz cuando se enfrentan a problemas, y son mucho ms propensos a trabajar para resolver sus problemas. Ellos luchan ms por la educacin y los derechos de sus hijos. Estn equipados con conocimientos, valores, y esperanza, para luchar por sus derechos. En qu sera diferente la vida de los nios en La Va si no existiera La Buena Tierra? Cuando se le pregunt sobre esta cuestin, la mayora de las personas mova la cabeza pensando en cmo sera la vida para un nio en La Va sin el impacto de La Buena Tierra. Las familias de la comunidad respondieron con comentarios tales como seran menos sociables, tambin como familias seramos menos sociables, pues, todos descarriados, como siempre ... desorientados, no iran al kinder, casi no conviviramos con los dems, no se comportaran bien, andaran en la calle aqu afuera...sucios, no habra intercambio y convivencia entre los vecinos, habra una calidad menor de educacin, seran groseros y burros, y no destinguiran entre el bien y el mal, y sera un desastre, [con] mucho vicio y delincuencia. Las maestras comentaron que, si La Tierra Buena no existiera, habra mucho desorden en la calle. La gente no sera respetuosa, porque como resultado de la educacin, se saludan unos a otros. Otra maestra dijo que no hubiera dado la unin en la comunidad, y que las mams seran menos responsables. Los nios no tendran una buena educacin, y podran sufrir una falta de atencin y discriminacin en otra tipo de escuelas. Habra ms desercin escolar, y los nios volveran a no tener nada que hacer, casarse jvenes, y no tener metas para superarse.

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Desde otro punto de vista, los voluntarios de CCM creen que, si La Tierra Buena no existiera, habra una comunidad mucho ms dividida en La Va. Los nios no estaran preparados para la escuela primaria, y es probable que estaran solos mucho ms tiempo, asumiendo responsabilidades no adecuadas a su edad. Los nios tendran menos contacto con el mundo exterior de La Va y tendran menos oportunidades de salir de su pequea comunidad. La comunidad dara menos valor a la educacin. Habra muchos nios trabajando en la calle, vendiendo chicles y dulces, y habra una mayor participacin de estas en pandillas y trfico de drogas. Lizy dice que si la escuela no existiera, no habra esperanza, ni sentido de comunidad...no habra algo que mantuviera unidos a los nios...habra mucho ms divisin y animosidad, y mucho menos tolerancia. Estaran solos con sus problemas...con nadie para ayudarles a salir adelante, o a darles una voz. Estaran sin educacin. Cuando se les pregunt cmo sera diferente su propia vida si no fuera por La Buena Tierra, los asistentes de la Regularizacin dijeron, No tendramos apoyo ... ni educacin, ni la tendencia a la organizacin. Un estudiante dijo que no sabra nada ... sera grosero e irrespetuoso. Otro estudiante dijo, No habra valores, somos ms civilizados por la escuela. Los estudiantes se dan cuenta que sus vidas han visto impactados positivamente por La Buena Tierra, y que sus estudios y su vida seran totalmente diferentes si la escuela no existiera. Un estudiante explic, La maestra Lizy siempre nos ha dado consejos ... que sigamos estudiando, que sigamos adelante. Si alguien nos [motiva], nosotros podemos hacer todo.

VIII. Un ModeloLos retos han sido grandes, pero las recompensas han sido mayores. Empezar una escuela en una comunidad como La Va es un reto, pero las recompensas estn lejos de terminar, sta da vida a todos los involucrados. La siguiente pregunta se le hizo a los entrevistados: Si alguien tuviera el inters y el deseo de iniciar un proyecto o escuela similar a La Buena Tierra, basado en tu experiencia de esta la escuela, qu le diras? Una gran variedad de respuestas se escucharon, pero el punto central fue el siguiente: los desafos son grandes, pero las recompensas son mayores. Es una responsabilidad muy grande, es un desafo que si se hace con dedicacin, tiene una gran satisfaccin. Es uno de los mayores retos y una de las mayores bendiciones. Tienes que tener mucha f para meterte en algo como esto, pero vale la pena! Debe tener mucha pasin y energa ... [ser] tu vida, [pero te dar la vida] por ser parte de ella. Es mucho trabajo, pero vale la pena. 24

El precio es muy alto - se involucra uno y ya no puedes parar ... si tienes otras prioridades, no lo hagas. Tiene que ser tu prioridad nmero uno. [Hzlo] si quieres vivir una vida de fe, muy apasionada, muy bendecida, porque a diario te llega, es un lugar maravilloso.

Cuando se les hizo esta pregunta, muchos los entrevistados ofrecieron consejos, o cosas que una persona debe hacer o pensar acerca de si desean iniciar un proyecto similar. Una maestra explica la importancia de cmo empezar un proyecto de la siguiente manera: No se puede comenzar a trabajar en el aire. Tienes que haber evaluado sus necesidades en primer lugar. Debes comenzar por pedir a la comunidad lo que desea: Si la escuela es para la gente de La Va, es importante escuchar lo que es valioso para ellos y sus hijos y no simplemente tener [t mismo] la ltima palabra. Lizy explic que si ella tuviera, en una ocasin, la idea de construir una biblioteca en La Va, no hubiera tenido sentido ni hubiera funcionado, sobre todo porque muchos de los habitantes de La Va son analfabetos. En lugar de esto, ella comenz su trabajo en La Va involucrndose en la comunidad, creando relaciones con las familias, y viendo realmente cules eran sus verdaderas necesidades. Lizy dice: Tienes que ir a la comunidad [involucrarte en ella] para ver sus necesidades. T no puedes solamente llevar tu idea de lo que necesitan. Otro desafo al principio de un proyecto as es fomentar la confianza. Con el fin de que la comunidad te acepte a ti y a tu proyecto, primero debes entrar y participar en la comunidad para que generes confianza en ellos. Una trabajadora de CCM explic, Es importante abrirse a la comunidad, ser honesto con ellos acerca de las metas y ser transparentes acerca del mtodo de trabajo. Slo as puedes ganar la confianza y la participacin de la gente. Varios miembros de la comunidad mencionaron que estaban felices y contentos de or la noticia de que la escuela iba a comenzar. porque conocan desde antes a Lizy y saban que podan contar con ella y confiar en ella. Sin embargo, tambin hay que recordar que, se pueden hacer cosas en un principio para fomentar la confianza, pero que la construccin de la confianza requiere de mucho tiempo. Como un proyecto que requiere de mucho, tanto en lo fsico, mental y emocional, se requiere de un lder con cierto carcter. Los entrevistados mencionaron la necesidad de tener a alguien que fuera fuerte de carcter, muy organizad@, muy sociable, con muchos contactos ... muy persistente, y muy honest@. Lizy seala que este tipo de proyectos necesita a un lder fuerte, con habilidades para el liderazgo - alguien que pueda tener la ltima palabra y tomar decisiones. Ella explica que esta persona tiene que estar preparad@ para dejar atrs todo (sus sueos, su vida, sus ideas para el futuro). Debe ser fuerte y saber quin es, as como tener direccin y estar dispuest@ a poner lmites. El/la lder debe tener esperanza y visin. 25

Muchos de los entrevistados recomiendan que antes de empezar un proyecto, este/a lder, llen@ de esperanza y visin debera pasar tiempo en La Buena Tierra, o un proyecto similar. Una voluntaria de CCM explic que uno debe mirar a una variedad de proyectos similares, encontrar los mejores activos de cada uno, hablar con el mayor nmero posible de personas que han sido parte de estos proyectos y empezar a crear un plan para los prximos pasos. Casi cada entrevistado mencion la importancia de pasar tiempo sustancial en un proyecto similar para aprender y reunir ideas y preguntas. Lizy dijo que le encantara dar unas clases. Morira para que alguien hiciera eso. Qu mejor lugar para aprender, y quin mejor para ensear, que aquellos que ya han hecho de todo, han vivido y aprendido mucho de todo? Uno de los primeros pasos en un proyecto como La Buena Tierra es la bsqueda de un sistema de apoyo. Una maestra explic, Tienes que tener una buena ayuda. Las buenas ideas sin la ayuda no valen nada. Tener un apoyo financiero, as como emocional, un sistema de apoyo es esencial para este tipo de trabajo. Varios de los entrevistados mencionaron la importancia de contar con el apoyo de una iglesia local - un programa debe buscar siempre esto al principio. Lizy afirma que muchos proyectos fallan debido a una falta de f y dice que debe tener una conexin con y el apoyo de una iglesia. Adems, Lizy explic, a partir de la experiencia personal, que es esencial que uno tenga amigos con intereses similares y que te apoyen en esa labor. El trabajo comunitario desgasta mucho, y necesitas a otros que te apoyan. Puede ser un reto encontrar buen@s maestr@s que quieran y puedan trabajar en situaciones tales como La Buena Tierra. Ell@s deben tener un perfil especfico, deben comprender la situacin, [la realidad], de los nios con que estn tratando. Lizy busca maestr@s de origen humilde, pero con familias que les apoyan y aman. Ella prefiere maestr@s jvenes, afirmando que con la combinacin de su juventud, la experiencia de ella, y la f, pueden hacer una diferencia. A ella le gusta tener maestr@s que sean la primera generacin en sus familias en tener carrera, por lo tanto tienen ms posibilidades de comprender la situacin de las familias de La Via. De esta manera, l@s maestr@s entienden mejor la vida de los nios, y tambin l@s jvenes ven que se puede llegar a tener una carrera." L@s maestr@s deben ser cuidadosamente seleccionados para que puedan funcionar bien y ser capaces de dar de s mismos a proyectos como La Tierra Buena. Tambin, cuando se le pregunt qu consejo daran a alguien interesado en iniciar un proyecto similar, muchos de los entrevistados notaron pequeos detalles acerca de La Buena Tierra que creen tienen un gran impacto. Muchos mencionaron la importancia de comenzar en pequeo. La capacidad que Lizy tiene para saludar a todos los nios cuando entran la escuela es importante para la autoestima del nio, y esto es posible porque la escuela es pequea. Otros discuten los beneficios de involucrar a los padres y miembros 26

de la comunidad en la escuela, sea cocinando, limpiando, o con trabajo administrativo. Aunque algunas familias estn pagando la matrcula de sus hijos a travs de este intercambio, inevitablemente hace que los padres se sientan ms como parte de y orgullo por la escuela. Adems, los entrevistados mencionaron la importancia de que enseen valores, tanto directamente como con el ejemplo, y no slo a los nios, sino tambin a los padres. La Buena Tierra ensea a los nios a respetarse a s mismos y a los dems, a ser agradecidos, a tener buenos modales y que el ser bien educado es importante. Todos estos valores son simplemente una parte de quin y qu es La Buena Tierra, pero han provocado un profundo impacto en los estudiantes y la comunidad en su conjunto. Es evidente que muchos consejos se pueden ofrecer desde las experiencias de La Buena Tierra. Si alguien tiene el deseo de comenzar una escuela similar, hay una infinidad de lecciones que se puede aprender de la historia de La Buena Tierra. Favor de ver tambin la seccin titulada "Recomendaciones" para obtener ms ideas de qu hacer y qu no hacer si ese trabajo es una visin personal, idea u objetivo. Y tenga siempre presente, los desafos son grandes, pero las recompensas son mayores.

IX. El FuturoEn el presente ao escolar, 2009-2010, La Buena Tierra est celebrando dos eventos importantes: el dcimo aniversario del kinder, y la apertura de los dos primeros grados de la escuela primaria. En la inauguracin de la escuela primaria, el pastor, y presidente de la mesa directiva, dijo: Quin sabe cunto se ampliar la escuela? Estamos celebrando la apertura de la escuela primaria, pero quin sabe, quizs algn da estaremos celebrando la apertura de la secundaria, y despus de la prepa, y quizs algn da la universidad! Los sueos para el futuro de La Buena Tierra son grandes. Cuando se les pregunt cuales eran los sueos para el futuro de La Buena Tierra, todos los miembros de la comunidad que fueron entrevistados dijeron que queran verla seguir creciendo. Muchos otros que han estado involucrados con La Buena Tierra dijeron que quieren ver la escuela primaria, completa en todos los sentidos: con los seis grados, una cocina, maestros comprometidos, un lugar para jugar, etc. Muchos reconocen que el crecimiento ms all de la escuela primaria tal vez no sera posible debido al espacio, volumen de trabajo, y otros temas; pero todos los entrevistados suean con ver, por el momento, la escuela primaria bien establecida. Ms all del mejoramiento y crecimiento de La Buena Tierra como una escuela, muchos de los entrevistados mencionaron otros tipos de apoyo que les gustara ver. Una maestra mencion los beneficios que podran resultar de tener un espacio en las tardes para l@s jvenes. Una voluntaria de CCM seala que La Buena Tierra "es un centro educativo, y esto implica un trabajo ms amplio en

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la comunidad - que trabajan con jvenes, con las mujeres, etc." Un actual ganador de beca de La Buena Tierra, dice que le encantara tener un lugar "para l@s jvenes, con computacin, [clases de] Ingls, todo eso. [Un lugar en el] que tengan la oportunidad de hacer cosas productivas para evitar que se involucren en pandillas, alcohol o vandalismo. Es evidente que La Buena Tierra est haciendo un gran trabajo en la vida de los nios pequeos de La Va, pero mucha gente deseara que esta gran obra se extendiera a la vida de los jvenes y las mujeres de la comunidad. Una maestra dijo que espera ver que los nios sean unos adultos con buenos hbitos y buenos valores, y personas que piensen, que piensen bien las cosas. Otra maestra suea con, un da, ver a uno de sus alumnos terminar su educacin, despus de haber logrado mucho, y con una carrera. Cuando se le pregunt, a otra maestra, si ella quera seguir trabajando en La Buena Tierra, coment: En una comunidad [como esta], yo noto ms el crecimiento educativo de los nios, que crecen con educacin, porque me gusta ver como crecen. Una maestra dice que suea con el crecimiento de La Buena Tierra porque la enseanza de valores, lo que se puede cultivar en los nios, debe seguir hasta que sean grandes para que ellos puedan regresarles a su comunidad lo que recibieron, para entonces ste ser un mejor lugar para vivir: tanto como comunidad como pas. Una actual becaria dice que espera que La Buena Tierra continue para que haya ms educacin, sobre todo, y que van a seguir adelante. [Quiero] que siga el kinder para que pueda llevar a mis hijos, a mis nietos y a mis bisnietos. Las familias de La Va quieren que sus hijos estn bien educados y preparados para encontrar trabajo en Mxico y que la vida de sus hijos pueden ser un poco mejor que la suya. Este es la visin que todos los implicados en La Buena Tierra suean para el futuro de la escuela, de los estudiantes, y de la comunidad.

Durante todo el proceso de la entrevista, muchos temas en comn se observaron. Adems de varios spectos positivos como la ayuda y el apoyo que ofrece la escuela, as como los grandes logros alcanzados, varias reas de preocupacin surgieron en los entrevistados. El propsito de esta seccin es sealar algunos aspectos que podran contemplarse, y tal vez cambiar, con el fin de servir mejor a la comunidad. Adems, esta seccin tambin podra servir como una forma de asistencia a los que tienen la pasin de empezar su propio proyecto similar a La Buena Tierra. Es importante que las siguientes recomendaciones se puedan considerar con mente abierta y buena disposicin para escuchar realmente las preocupaciones que se han planteado.

X.Recommendaciones

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El Delegar Tengo que [saber] decir hasta aqu yo puedo, dice Lizy, la fundadora y directora de La Buena Tierra. El trabajo de este tipo es muy agotador, tanto fsica como emocionalmente. Lizy misma dice que se cansa fsicamente, pero no es cansancio de la causa. Muchos de los voluntarios de CCM que han pasado mucho tiempo en La Buena Tierra tomaron nota de lo ocupada y estresada que estaba Lizy. Es, lgicamente, un trabajo agotador, el de dirigir una escuela como La Buena Tierra. Una nica persona no es capaz de hacerlo sol@. Teniendo en cuenta la cantidad de trabajo que recae en ella, se podran buscar otras oportunidades para delegar en otros una parte de la carga de trabajo. El delegar de tareas no slo disminuye la carga de trabajo individual de la directora, sino que tambin aumenta la estabilidad de la organizacin para su xito futuro. Una trabajadora de CCM dijo claramente que, entre otras cosas, el futuro de La Buena Tierra depende de...delegar responsabilidades. La organizacin debe ser capaz de sostenerse a s misma como organizacin, no confiando nica y completamente en una sola persona para sostenerla. Delegar es una manera de asegurar el sostenimiento de La Buena Tierra. La Transparencia de las Finanzas La preocupacin ms frecuente de los miembros de La Va de La Buena Tierra fue en lo que respecta a las finanzas. Numerosas personas plantearon las siguientes preguntas y preocupaciones: Por qu ellos (La Buena Tierra) nos cobran? Si sus padrinos estn pagando, por qu nos hacen pagar? Si los padrinos estn mandando dinero a los estudiantes, por qu como familia no vemos ni un solo peso? Dnde est la ayuda? Si se supone que [La Buena Tierra] debe ayudar a la comunidad, y nunca vemos nada de ese dinero, dnde est la ayuda? No debe cobrar tanto. Somos tan pobres. El dinero debe ser mejor manejado, para asegurarse que lo que la gente enva llegue a la meta final. Si estamos pagando lo mismo que en otras escuelas, dnde est la ayuda? Haba en este sentido, entre varios miembros de la comunidad, una desconfianza hacia La Buena Tierra, en trminos de cmo manejan dinero, sobre todo el dinero de los padrinos. La Buena Tierra se beneficiara de ser transparente y abierta a las familias respecto a cmo la escuela gestiona el dinero. Lizy coment una vez una historia de una mujer influyente en la comunidad que desconfiaba de ella y La Buena Tierra, ya que cobraban a las familias. Lizy aclara que cuando le explic a esta mujer cmo funcionaban las cosas

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econmicamente, por lo que ella saba y entenda, la mujer ya no albergab sentimientos de desconfianza. Y sin embargo, ella empez a apoyar a Lizy en su trabajo en La Buena Tierra. Una trabajadora de CCM dio a conocer una historia similar: Un da [en el principio], las mams llegaron pidiendo cuentas...Entonces hubo una junta en la que Lizy les explic todo a las mams, les enseo las cuentas. Creo que fue un momento clave pero de cierta manera algo difcil para Lizy. A lo mejor pens que no le tenan la confianza, pero lo manej con comprensin y una actitud abierta, as que las mams dieran an ms su apoyo al proyecto. De la misma manera, hoy, a travs del conocimiento y la comprensin, las familias seran ms capaces de confiar en La Buena Tierra. Por supuesto, existen riesgos relacionados con la transparencia de las finanzas, y esos riesgos no son para tomarse a la ligera. Pero la cantidad de preocupacin y la desconfianza expresada por la comunidad sobre el dinero es suficiente para justificar la comunicacin y la transparencia de la administracin de La Buena Tierra. Tal vez la comunidad no quiere escuchar, peso por peso, donde va todo el dinero. Sin embargo, proporcionndoles los conceptos generales de cunto cuesta cada nio para que asista, cunto pagan los padrinos y qu se hace con ese dinero realmente puede aumentar que comprendan y, los ms importante, que confien. CFCA Otra preocupacin comn expresada por miembros de la comunidad es con respecto al programa de padrinos a travs de CFCA. Las inquietudes con el programa CFCA se expresaron de la siguiente manera: No se les permite a los estudiantes escribir lo que quieran a sus padrinos. Las maestras les dicen exactamente lo que tienen que decir. Los sobres de los padrinos llegan a nuestra casa ya abiertos. El remitente de las cartes de los padrinos est siempre tachada. No les dan a los estudiantes los regalos que sus padrinos les envian. En trminos generales, dos preocupaciones generales se han planteado. En primer lugar, muchos miembros de la comunidad creen que los nios no reciben lo que sus padrinos les envian. En segundo lugar, consideran que todo el sistema de comunicacin escrita entre los estudiantes y los padrinos est contaminada en muchos niveles. Existen preocupaciones de que La Buena Tierra cambie lo que los padrinos, y los estudiantes, han escrito, antes de que las cartas lleguen a su destinatario. Muchos se sienten devaluados, porque no se les permite saber dnde viven sus padrinos. Otros creen que es injusto y deshonesto no permitir a los estudiantes escribir lo que quieran a sus padrinos. Las preocupaciones especficas eran numerosas y variadas, pero el concepto general es que muchos miembros de la comunidad estn desconcertados, y se sienten un tanto deshumanizados por, los procesos del programa de patrocinio

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a travs de CFCA. Tal vez La Buena Tierra podra tener una conversacin con CFCA sobre la forma en que se ejecuta su programa. Si un cambio de mtodo o el encuentro do otro programa no-patrocinador no son opciones, La Buena Tierra podra ser muy honesta con la comunidad acerca de a) el hecho de que estas reglas son de CFCA, y La Buena Tierra simplemente se ha adherido a ellos, y b) las razones de por qu las presentes normas se aplican en CFCA. La apertura y oportunidad de comunicacin sobre estos aspectos slo reducen las suposiciones equivocadas y resentimientos, sino tambin cultivan un ambiente de respeto mutuo. Estudiantes de Fuera de La Via Como se describi previamente, hay muchos estudiantes que asisten a La Buena Tierra que no viven en La Va (ver "La Buena Tierra", pginas 13-14). Algunos creen que este hecho permite un intercambio entre diferentes ambientes culturales, y puede ser una cosa muy positiva. Otros creen que esto no debera ocurrir, que la escuela es para los de La Va, y que el potencial de este intercambio en realidad puede ser muy peligroso. Es evidente que hay dos partes validadas en el argumento, tanto con puntos vlidos. La Buena Tierra podra beneficiarse de pensar seriamente en cmo se va a tratar este tema, no slo frente a casos particulares que puedan surgir, y establecer algunas reglas claras y permanentes. Tal vez permitiendo la asistencia de un cierto porcentaje de estudiantes de fuera de La Va podra ser una opcin plausible. Otra opcin sera permitir que aquellos con mayores recursos econmicos asistan, pero obligndolos a pagar la cantidad completa de su colegiatura. Si los nios de fuera de La Via van a asistir a La Buena Tierra, facilitar esta integracin es importante. Como una de las trabajadoras de CCM explica, Si realmente piensas en forma seria acerca de un proyecto de integracin, tienes que hacerlo deliberadamente ... hay que pensar conscientemente acerca de lo que significa la integracin y facilitar esa experiencia. Sin esta facilitacin intencional, lo que podra ser el potencial para romper los estereotipos en realidad podra convertirse en el refuerzo de estereotipos. Organizacin de Base El sentido general recibido de La Buena Tierra es que hay extranjeros llegando para ayudar a la gente de La Via. Este tipo de mentalidad de arriba hacia abajo puede cultivar sentimientos de inutilidad y necesidad de los miembros de la comunidad. La Buena Tierra podra beneficiarse de convertirse en una organizacin ms de base, ivolucrando a la gente de La Va en el funcionamiente de la escuela. Como una voluntaria CCM explic, Deben contratar a personas de la comunidad ... debe ser una cosa empoderamiento de la comunidad. No debe enfocarse solamente a los nios, sino en el empoderamiente de todos, las mujeres, etc. Si estuvieran personas de La Va 31

trabajando all, no sera como gente de fuera tienen que venir a ayudarnos, sino que podemos hacer esto por nosotros mismos. Un miembro de la comunidad expres un fuerte deseo de ver a la escuela emplear a personas de La Via. De esa manera se lograran dos cosas: 1) Que los miembros de la comunidad cuenten con oportunidades de empleo, y 2) que la escuela se convierta en un lugar no slo en La Va, pero de La Va. Este miembro de la comunidad cit el ejemplo concreto de la construccin de la escuela primaria, preguntndose por qu los trabajadores fueron trados de fuera de La Va para construir cuando hay tantos trabajadores de la construccin en La Via. Ella continu diciendo que si los trabajadores de La Va hubieron construido la escuela, no slo le daran mucho ms valor a la escuela, pero se sentiran orgullosos de ella tambin. Crear una escuela que es una organizacin de base dar empleo a muchas personas que carecen de l, promover una mentalidad de intercambio, y lo ms importante empoderar a la comunidad en su conjunto, as como las personas que viven en La Va. Gnero del Personal Como se mencion anteriormente, a las familias de La Va les faltan padres y figuras masculinas, y la mayora carecen de modelos positivos. Como resultado, muchos nios, especialmente los varones, no aprenden sobre relaciones positivas y sanss entre hombres y mujeres, ni lo que significa ser un hombre respetable y respetuoso. En la actualidad, no hay ningn miembro del personal masculino en La Buena Tierra. Como una escuela que est tratando de dar a los nios de la comunidad a lo que ellos no han tenido acceso por otros medios, incluir personal masculino en La Buena Tierra podra proporcionar el tan necesario y tan deseados, modelo masculino positivo. Los nios de La Va se beneficiaran de ver a un hombre adulto trabajador y respetuoso. Los nios especialmente se beneficiaran de tener a un hombre a quien admirar. Por supuesto, ver a las mujeres exitosas en su carrera, y ms an en puestos de direccin, (como en La Buena Tierra es un ejemplo) ayuda para acabar con los estereotipos de gnero. Adems, los nios pequeos de la edad preescolar buscan naturalmente lazos maternales. Pero teniendo en cuenta estas cosas, La Buena Tierra podra considerar la bsqueda de personal masculino con el fin de ofrecer un modelo masculino positivo y trabajar en romper estos estereotipos. Los chicos de La Va necesitan ver, ser testigos de forma consistente, lo que significa ser un hombre adulto respetable, trabajadora, y respetuoso. El Futuro Es importante pensar en el futuro. La directora de La Buena Tierra est llena de pasin, energa y visin. El reto es compartir y difundir este empuje que ella tiene en su interior. Como una trabajadora de CCM explica, El arte de un lder 32

visionario es aprender y saber cundo entregar el bastn de mando. Con esto en mente, La Buena Tierra tiene que reflexionar sobre el futuro y lo que significa para la escuela. Con el fin de considerar y asegurar el futuro de La Buena Tierra, las tres reas siguientes que se han sugerido como importantes son: 1) El delegar de tareas, 2) La construccin de liderazgo en otros, y 3) la ampliacin de la mesa directiva. El primer punto, delegar tareas, ya ha sido abordado con anterioridad. La segunda rea, la construccin de liderazgo en otros, es algo que es deseado, pero an no realizado en La Buena Tierra. El reconocer la necesidad de construir liderazgo en otros es el primer paso, pero los siguientes pasos deben llevarse a cabo tambin. El tercer punto sobre la ampliacin de la mesa directiva, es algo a considerar. La mesa directiva debe estar, como lo describe una trabajadora de CCM, compuesta por personas que se comprometen con La Buena Tierra, no slo con Lizy. El estar formada por personas que estn personalmente cerca de Lizy garantiza el futuro de La Tierra Buena mientras Lizy est all. Al ampliar la mesa directiva, La Buena Tierra podra garantizar su estabilidad en el futuro. Estas tres reas son ejemplos concretos de formas en que el futuro tiene que considerarse. Pero, sobre todo, lo que importa es que el fu