Proyecto de Clubes de Computacin.

Proyecto de Clubes de Computacin.Enseanza de las Tic y de Programas utilitarios para los estudiantes de los diferentes aos de Educacin General Bsica.Dirigido para todos los estudiantes que estn cursando los diferentes aos de educacin general bsica.2014REA DE INFORMTICADomingo Balda Sarmiento18/07/2014

1. INFORMACIN GENERAL

1.1 TITULO DEL PROYECTOEnseanza de las Tic y de programas utilitarios para los estudiantes de los diferentes aos de Educacin General Bsica.

1.2 UBICACIN DEL PROYECTO

La elaboracin y ejecucin del proyecto se lo realizara en el Laboratorio de Computacin de la Escuela Bsica Domingo Balda Sarmiento situado en el cantn Montecristi Parroquia Montecristi sitio Pile, perteneciente a la provincia de Manab.

1.3 POBLACIN BENEFICIARIA

La poblacin beneficiaria todos los estudiantes que se encuentran cursando los diferentes aos de Educacin General Bsica.

1.4 DURACIN DEL PROYECTO

La respectiva duracin del proyecto ser todo el ao lectivo 2014 - 2015.

1.5 RESUMEN Y ACTUALIZACION DEL PROYECTO (Antecedentes)

Ningn antecedente dado ya que el proyecto es presentado por primera vez.

1.6 JUSTIFICACIN DEL PROYECTO

La Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica y con el aporte de este documento constituye un referente curricular flexible que establece aprendizajes comunes mnimos y que puede adaptarse de acuerdo al contexto y a las necesidades del medio escolar. El nuevo documento curricular se sustenta en diversas concepciones tericas y metodolgicas del quehacer educativo; en especial, se han considerado algunos de los principios de las TIC y la Pedagoga Crtica, que ubica al estudiantado como protagonista principal del proyecto, dentro de diferentes estructuras metodolgicas, con predominio de las vas cognitivistas y constructivistas.El proceso de construccin del conocimiento en el diseo curricular se orienta al desarrollo de un pensamiento lgico, crtico y creativo, a travs del cumplimiento de los objetivos educativos que se evidencian en el planteamiento de habilidades, destrezas y conocimientos. El proyecto propone la ejecucin de actividades extradas de situaciones y problemas de la vida y el empleo de mtodos participativos de aprendizaje, para ayudar al estudiantado a alcanzar los logros de desempeo que propone el perfil de salida de la Educacin General Bsica. Esto implica ser capaz de que el estudiantado sea:

Observador, analizador, comparador, ordenador, en tramador y graficador de las ideas esenciales y secundarias interrelacionadas, buscando aspectos comunes, relaciones lgicas.

Reflexionador, valorador, criticador y argumentador acerca de conceptos, hechos y procesos de estudio.

Indagador y producidor de soluciones novedosas y diversas a los problemas, desde los diferentes niveles de pensamiento.

Esta proyeccin epistemolgica tiene sustento terico en ciertas visiones, que se fundamenta, en lo esencial, en el incremento del protagonismo de los estudiantes en el proceso educativo, en la interpretacin y solucin de problemas, participando activamente en la transformacin de la sociedad. En esta perspectiva pedaggica, el aprendizaje debe desarrollarse esencialmente por vas productivas y significativas que dinamicen la metodologa de estudio, para llegar a la metacognicin.

1.7 OBJETIVOS GENERALES Y ESPECFICOS

OBJETIVO GENERAL

Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico, tecnolgicos en la solucin y argumentacin de problemas por medio del uso flexible de los diferentes Programas informticas para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones de las tecnologas en el mundo social, cultural y natural.

Crear modelos de trabajos informticos, con el uso de todos los datos disponibles, para aplicarlos en la vida cotidiana.

Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto por las diversas Aplicaciones Tecnolgicas de la Comunicacin y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Reconocer las diferentes opciones como elementos necesarios de la realizacin de trabajos prcticos, mediante la generalizacin de situaciones y trabajos simples en lenguaje informtico.

Realizar diseos computarizados, a travs de la aplicacin de las reglas y propiedades de las operaciones de los diversos programas.

Aplicar mtodos sencillos de mantenimiento de los diferentes componentes de la Computadora.

Reconocer las diferentes partes esenciales y primordiales de las computadoras para as darle un correcto uso de ellas.

Analizar, comprender, representar y expresar informaciones nacionales en diversos diagramas grficos computarizados.

1.8 PRESUPUESTO

La realizacin de este presupuesto del proyecto es de cero costos ya que se cuenta con los diferentes recursos tecnolgicos y suministros de oficina dentro de la misma institucin.

2. INFORMACION DE LA ORGANIZACIN

2.1 DATOS GENERALES

Escuela Bsica Domingo Balda Sarmiento

2.2 NOMBRE DEL PROYECTO

Enseanza de las Tic y de programas utilitarios para los estudiantes de los diferentes aos de Educacin General Bsica.

2.3 SIGLAS O IDENTIFICACIN DEL PROYECTO.

E.T.P.U.

2.4 DIRECCION COMPLETA

2.5 RESPONSABLE DEL PROYECTOProf. Wilmer Chamba Coloma

2.6 ACTIVIDADES QUE SE VAN A DESARROLLAR

Las respectivas actividades que se van a desarrollar son las siguientes:

Enseanza y destrezas Diseos y AplicacionesElaboracin y desempeo de trabajos Prcticos

2.7 PERSONAL QUE VAN A LABORAR EN LA ORGANIZACIN DEL PROYECTO

Lcda. ngela Chvez Vera (Directora del plantel)Lcda. Tania Chvez Lucas (Coordinadora de clubes)Prof. Wilmer Chamba Coloma (Tutor del Club)Estudiantes de la institucin

2.8 CONSTITUCION DE LA ORGANIZACIN U ORGANIGRAMA

DIRECTORA DEL PLANTEL

COORDINADORA DE CLUBES

TUTOR DEL CLUB

ESTUDIANTES CAPACITADOS

3. ASPECTOS OPERATIVOS

3.1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

El cronograma est basado en un pre estudio de las actividades que se van a desarrollar, no sin antes el cual puede variar o ser reprogramado de acuerdo a las circunstancias en que se encuentren el proyecto.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADESMAYO JUNIO JULIOAGOSTOSEPTIEMBREOCTUBRENOVIEMBREDICIEMBREENEROFEBRERO

1234123412341234123412341234123412341234

Diagnostico

Recopilacin de material Bibliogrfico.

Diseo de Proyecto

Presentacin del Proyecto

Ejecucin del Proyecto

Seguimiento monitoreo y evaluacin

Presentacin y socializacin a la comunidad educativa.

Elaboracin del informe

DOCENTE TUTOR COORDINADORA WILMER CHAMBA COLOMA3.2 RECURSOS HUMANOS

El personal humano o de trabajo para la creacin, elaboracin y ejecucin del proyecto son los docentes y estudiantes de la Escuela Bsica Domingo Balda Sarmiento

3.3 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

En lo referente a la infraestructura y equipamiento para la ejecucin del proyecto sern los propios de la Escuela.

3.4 MEDIOS DE FINANCIAMIENTO

El medio de financiar este proyecto ser, ninguno ya que se utilizaran los recursos con los que cuenta la institucin.

4. EVALUACIN

Ser de vital importancia las evidencias concretas de los resultados del aprendizaje, precisando el desempeo esencial que deben demostrar los estudiantes. Se estructuran a partir de las siguientes evaluaciones:

4.1 DIAGNOSTICA

QU ACCIN o ACCIONES SE EVALAN?

Se habla de evaluacin diagnstica cuando se tiene que ilustrar acerca de condiciones y posibilidades de inciales aprendizajes o de ejecucin de una o varias tareas.

A. Propsito: Tomar decisiones pertinentes para hacer el hecho educativo ms eficaz, evitando procedimientos inadecuados.B. Funcin: Identificar la realidad de los alumnos que participarn en el hecho educativo, comparndola con la realidad pretendida en los objetivos y los requisitos o condiciones que su logro demanda.C. Momento: al inicio del hecho educativo, sea ste todo un Plan de Estudio, un curso o una parte del mismo.D. Instrumentos preferibles: bsicamente pruebas objetivas estructuradas, explorando o reconociendo la situacin real de los estudiantes en relacin con el hecho educativo.E. Manejo de resultados: Adecuar los elementos del proceso enseanza aprendizaje tomndose las providencias pertinentes para hacer factible, o ms eficaz el hecho educativo, teniendo en cuenta las condiciones inciales del alumnado. La informacin derivada es valiosa para quien administra y planea el curso, por lo que no es indispensable hacerla llegar al estudiante.

4.2 FORMATIVA

QU CONOCIMIENTOS SON LOS ESENCIALES EN EL CURSO?

Se habla de evaluacin formativa, cuando se desea averiguar si los objetivos de la enseanza estn siendo alcanzados o no, y lo que es preciso hacer para mejorar el desempeo de los educandos.

A. Propsito: tomar decisiones respecto a las alternativas de accin y direccin que se van presentando conforme se avanza en el proceso de enseanza aprendizaje.B. Funcin:1. Dosificar y regular adecuadamente el ritmo del aprendizaje.2. Retroalimentar el aprendizaje con informacin desprendida de los exmenes.3. Enfatizar la importancia de los contenidos ms valiosos.4. Dirigir el aprendizaje sobre las vas de procedimientos que demuestran mayor eficacia.5. Informar a cada estudiante acerca de su particular nivel de logro.6. Determinar la naturaleza y modalidades de los subsiguientes pasos.

C. Momentos: Durante el hecho educativo, en cualquiera de los puntos crticos del proceso, al terminar una unidad didctica, al emplear distintos procedimientos de enseanza, al concluir el tratamiento de un contenido, etc.D. Instrumentos Preferibles: pruebas informales, exmenes prcticos, observaciones y registros del desempeo, interrogatorio, etc.E. Manejo de Resultados: de acuerdo a las caractersticas del rendimiento constatado, a fin de seleccionar alternativas de accin inmediata.

Esta informacin es valiosa tanto para el profesor como para el alumno, quien debe conocer no slo la calificacin de sus resultados, sino tambin el porqu de sta, sus aciertos (motivacin y afirmacin) y sus errores (correccin y repaso).

4.3 FINAL

QU RESULTADOS CONCRETOS O EVIDENCIA DURANTE EL CURSO?

Se habla de evaluacin final para designar la forma mediante la cual se mide y juzga el aprendizaje con el fin de certificarlo, asignar calificaciones, determinar promociones, etc.A. Propsito: tomar las decisiones pertinentes para asignar una calificacin totalizadora a cada alumno que refleje la proporcin de objetivos logrados en el curso, semestre o unidad didctica correspondiente.B. Funcin: explorar en forma equivalente el aprendizaje de los contenidos incluidos, logrando en los resultados en forma individual el logro alcanzado.C. Momento: al finalizar el hecho educativo (curso completo o partes o bloques de conocimientos previamente determinados).D. Instrumentos preferibles: pruebas objetivas que incluyan muestras proporcionales de todos los objetivos incorporados a la situacin educativa que va a calificarse.E. Manejo de resultados: conversin de puntuaciones en calificaciones que describen el nivel de logro, en relacin con el total de objetivos pretendido con el hecho educativo. El conocimiento de esta informacin es importante para las actividades administrativas y los alumnos, pero no se requiere. una descripcin detallada del porqu de tales calificaciones, ya que sus consecuencias prcticas estn bien definidas y no hay correccin inmediata dependiendo de la comprensin que se tenga sobre una determinada circunstancia.