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INSTITUTO SAN IGNACIO DE LOYOLA-0426
FOCO TEOLÓGICO de 7º: “El que pierda su vida por mí, la ganará
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PROYECTO DE ÁREAS INTEGRADAS
“ REGALEMOS PAZ...”
Destinatarios: alumnos de 7° Tiempo: 14 /09 al 25/09
Queridos alumnos de 7º: saludos cordiales para ustedes y sus familias,
¡Que Dios los bendiga y proteja!.
Docentes de 7º grado.
Texto motivador de las actividades: Para leer con atención y con los ojos del corazón.
“El Regalo” (un cuento para el día de la Paz)
Érase una vez un pueblo perdido entre las montañas
donde sus habitantes se trataban muy mal y eran
muy agresivos entre sí. Siempre se estaban
insultando; discutían por las cosas más
insignificantes y claro, constantemente surgían
peleas y conflictos violentos. Los niños y niñas del
lugar aprendían, desde muy pequeños, a pelearse
porque estaban acostumbrados a ver a sus mayores
hacer lo mismo con mucha frecuencia:
-¡Eres un inútil!
-¡Y tú una payasa!
-¡Anda y vete por ahí, idiota!
Éstas y muchas otras palabras eran las que
habitualmente se dedicaban los vecinos del lugar.
Un día una niña llegó al pueblo. Se llamaba Paz, era
la prima de Alberto, que venía a pasar las vacaciones
de verano. Alberto tenía mucha ilusión en
presentársela a sus amigos pero no estaba muy
seguro cómo iba a reaccionar su prima cuando
comprobara lo malhablados que podían llegar a ser.
De todas formas Alberto tenía que arriesgarse y la
llevó al campo de fútbol de la escuela donde estaban
disputando un partido.
-¡Hola chicos! ¿Qué hacéis?
– Hola Paz, íbamos a comenzar el partido.
– Esta es mi prima Paz, ¿Puede jugar?
– Si sabe, claro que puede.¿Te gusta el deporte?
– Sí, desde muy pequeña practico karate. Soy
cinturón negro pero también me gusta jugar al fútbol
y otros deportes.
Al oír esto todos se quedaron muy sorprendidos y
pensaron que debían respetarla y no pasarse con ella.
Comenzó el partido y todo transcurría como era
habitual: insultos, chillidos, patadas, escupitajos,
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FOCO TEOLÓGICO de 7º: “El que pierda su vida por mí, la ganará
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achuchones, etc,... pero nadie se atrevía a dirigir una
palabra malsonante a Paz.
De repente, el balón llegó a los pies de Paz y pateó
con todas las fuerzas que le permitían sus fuertes
piernas de karateca. El balón salió despedido tan alto
que fue a parar al tejado de la casa de enfrente, con
tan mala fortuna que se pinchó. Los chicos se
indignaron tanto que empezaron a insultarla, a
dedicarle las palabras más sucias y horribles que
pasaban por sus pequeñas mentes. Pero ella no dijo
nada, ni siquiera se movió; no hizo el más mínimo
caso, y se quedó callada, mirándolos fijamente, con
el rostro tranquilo.
Cuando los chicos cayeron en la cuenta de lo que
estaban haciendo, huyeron despavoridos por temor
a que ella se defendiera. Paz ni se inmutó,
permaneció quieta mirando como huían.
Por la tarde, Paz se encontraba en su casa cuando
sonó el timbre de la puerta y salió a abrir. ¡Qué
sorpresa se llevó! Era su primo Alberto, y venía
acompañado de toda la pandilla:
– ¡Hola Paz! –
¡Hola chicos! ¡Qué sorpresa tan agradable! ¿Cómo
están?
– Verás, venimos a disculparnos porque creemos
que nos hemos pasado contigo esta mañana en el
partido.
– ¡Ah! ¿Es eso? No tiene la más mínima
importancia; por mí seguimos siendo tan amigos
como antes. Para celebrar la reconciliación se fueron
a continuar el partido que se había interrumpido por
la mañana.
De camino al campo de fútbol, uno de los chicos le
preguntó a Paz.
– ¿Me permites que te haga una pregunta que me
está rondando la cabeza?
– Sí, claro, todas las que quieras, adelante.
– Sabemos que puedes defenderte muy bien, en
cambio no nos hiciste nada cuando te dijimos esas
cosas tan horribles, ¿por qué?
Ella le respondió con una pregunta:
– Si yo te traigo un regalo y no lo aceptas, ¿para
quién es el regalo?
– Sigue siendo tuyo Paz, puesto que no lo he
aceptado- contestó el chico.
– Pues igualmente con los insultos. Si tú no los
aceptas y no haces ningún caso, no son para ti,
sino para quien los dice.
Fin.
Actividades Previas
Pensar y responder:
a) ¿Qué te pareció el texto que acabas de leer?
b) Empleando “Palabras claves” resume lo que comprendiste.
c) Pensar en un mensaje de paz para regalar.
ÁREA: PLÁSTICA
Clase Nº 1 Fecha: 14-09-2020
Contenido a desarrollar: Dactilopintura,
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Objetivo:
★ Pasar un momento divertido y entretenido.
★ Potenciar su autoestima.
★ Fortalecer su independencia.
★ Despertar su creatividad, su expresión artística.
★ Estimular la coordinación motora y la psicomotricidad tanto de las manos como de los
dedos.
Actividad: Observar los modelos, elegir tres distintos y realizar una composición plástica
empleando la técnica presentada.
La dactilopintura es una técnica con la que se puede dibujar y pintar con las palmas de las
manos, uñas, nudillos, codos, antebrazos e incluso con los pies.
Materiales: hoja de Plástica, làpiz negro, goma, làpices de colores, tèmpera, ceritas y otros
elementos que elijas guiado por tu creatividad.
Pasos:
1º) Puedes dibujar el contorno de tu mano, pies, darle formas de animales, objetos.
2º) Puedes pintar con témpera la palma de la mano, o la planta del pie y sellar en una hoja.
3º) Luego, vas incorporando elementos para darle forma de lo que quieras representar.
4º) Ten en cuenta los modelos. Más te animo a crear tus propios diseños.
5º) Colocar un título interesante.
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Modelos: a continuación algunas ideas...
Fecha 21 de septiembre: Día del estudiante-
ÁREA: RELIGIÓN
ClaseNº1: Fecha: 14-09-2020
Contenido a desarrollar: Mes de la Biblia
Objetivo:
★ Celebrar el gran tesoro y el precioso regalo de tener la Palabra del Señor.
Actividades:
Momento de Lectura y repaso:
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★
Momento de ejercitación.
Vamos a trabajar con la Biblia, recordando las enseñanzas de Jesús. Buscá la cita que se
indica . Las Bienaventuranzas son la síntesis de la Palabra de Dios.
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★
Momento de reflexión-Para pensar y responder:
Momento de evaluación: Elegir un capìtulo y escribir lo que reflexionaste a la luz de la
oración. Comparte en un audio.
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Fecha 21 de septiembre: Día del estudiante-
ÁREA: MATEMÁTICAS
Clase Nº1: Fecha: 16-09-2020
Contenido a desarrollar: Triángulos: Clasificación y propiedades.
Objetivo:
★ .Reconocer las principales propiedades de los triángulos.
★ Clasificar triángulos según sus lados y según sus ángulos.
Actividades:
Momento de Lectura y repaso:
★ Observar el video explicativo preparado por el docente sobre lo que todo lo que debes
saber de un triángulo .
★ Leer atentamente el cuadro de Teoría de la página 50 del Libro de Matemáticas.
★ Copiar las expresiones simbólicas de las siguientes propiedades: SUMA DE
ÁNGULOS INTERIORES DE UN TRIÁNGULO-SUMA DE UN ÁNGULO INTERIOR
Y OTRO EXTERIOR DE UN TRIÁNGULO- SUMA DE ÁNGULOS EXTERIORES.
★ Luego de leer, intenta definir con tus palabras:
a) ¿A qué es igual la suma de ángulos interiores de un triángulo?
b) ¿Cómo es cada ángulo interior con respecto a uno ángulo exterior en un triángulo?
c) ¿A qué es igual la suma de los ángulos exteriores de un triángulo?
★ Copiar la Clasificación de los triángulos, según sus lados y según sus ángulos.
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FOCO TEOLÓGICO de 7º: “El que pierda su vida por mí, la ganará
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Momento de ejercitación.
★ Observar la imagen de la página 50, punto 22.
★ Clasificar los triángulos según sus lados y según su ángulos que se encuentran en la
imagen.
Momento de reflexión-Para observar y pensar :
★ ¿Sabes por qué es tan utilizado el triángulo en la vida diaria? Si miras a tu alrededor encontrarás que el
triángulo está presente en la estructura de los techos de las casas, en los puentes mecanos, en los
ganchos para colgar la ropa, etc. El triángulo es muy utilizado en las estructuras porque es la única
figura que no se puede deformar, hagas lo que hagas seguirá siendo un triángulo.
Momento de evaluación:
★ Calcular la amplitud de los ángulos interiores desconocidos en cada triángulo de la
consigna 23-
Clase Nº2: Fecha:23 -09-202
Contenido a desarrollar:Perímetro de un triángulo (copiar este título en la carpeta)
Objetivo: Reconocer el cálculo necesario para obtener el perímetro de un triángulo.
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Actividades:
Momento de Lectura y repaso:
★ Observar y leer con atención la información de la siguiente imagen.
★ Responder en la carpeta:
a) Según lo que has observado en la imagen: ¿a qué es igual el perímetro en cualquier
tipo de triángulos?
b) Clasificar los triángulos de la imagen:
Triángulos Según sus lados Según sus ángulos
Color Rosa
Color Rojo
Momento de ejercitación.
★ Construir en la carpeta los siguientes triángulos y calcular el perímetro de cada uno.
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Las medidas se expresan en centímetros.
Momento de reflexión-Para pensar
Ya lo dijo Anthony Robbins con muchísima razón:
★
Momento de evaluación:
★ Realizar las siguientes actividades del Repositorio de la Plataforma Educa- Las
encontrarás colgadas en el muro de comunicaciones.
https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/CD_M2_C04_Con_Triangulos/index.html
https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/CLIC_M5_C06_FV_Propiedad_arreglado/index.html
https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/CD_M2_C05_Enc_Triangulos/index.html
★ Realizar las siguientes actividades en la carpeta.
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¿Cuántos triángulos puedes formar con 9 fósforos o cerillas? Te desafío a formar 6 triángulos con los
fósforos. Pegar en la carpeta.
El problema nos dice que tenemos 9 cerillas y que con ellas debemos formar el mayor número
posible de triángulos. Además, nos indica que podemos disponerlas tocándose por sus extremos
pero no por un punto intermedio (formando una cruz).
ÁREA: Lengua
Clase Nº1: Fecha: 15-09-2020
Contenido a desarrollar: Producción de texto.
Objetivo: Producir un texto organizado,con la información recibida.
Actividad:
1) Observar el video preparado por la docente sobre el tema.
Momento de Lectura.
2) Texto motivador.
a) Leer el texto motivador,(que se encuentra en la 1ª primera página) ““El
Regalo” (un cuento para el día de la Paz)
b) Responder las siguiente pregunta, sobre el texto motivador: Teniendo en
cuenta los tipos de Narrador.
*Omnisciente. * Protagonista. * Testigo.
c) ¿Qué tipo de narrador es? ¿Por qué?
Momento de ejercitación.
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3)Observar con mucha atención el siguiente video preparado por: La Directora del
Instituto S.I.L
- https://www.youtube.com/watch?v=johQAecKG8g&feature=youtu.be
- Elaborar un texto.
- Puede ser: Un relato, una poesía, un dibujo, una anécdota o Historieta, contándonos
cómo estás viviendo este año tan especial.
- La misma no debe superar una carilla.
- Respetar la fecha de presentación: lunes 21/09/20.
4) Trabajamos con el libro Avanza Lengua y Literatura 1
a) Leer la (página 142) con el título “El texto ”
b) Leer el siguiente texto La poesía
c) ¿Cuál es el propósito o la finalidad del texto que leyeron?
5) Escribir un poema:
a) Determina cuál será el tema, por ejemplo, si va a ser descriptivo o si contará una
historia.
b) Definir qué tono tendrá el poema:¿ será serio, alegre, melancólico, afectivo,
humorístico?
6) Entregar el nuevo texto a la docente para intercambiar y leer el cuento de tu compañero.
7) Realizar la siguiente actividad, la misma se encuentra en la Plataforma Educa
Evoluciona. En comunicaciones es un archivo ejecutable, dejen sus comentarios al ingresar.
https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/ES_L7_U3_T11_P136_InPd_Poesia/index.html
Momento de reflexión.
8) Grabar tu reflexión sobre el texto motivador.“El Regalo” (un cuento para el día de la Paz)
¿Qué mensaje te deja ese cuento?
¿Qué piensas sobre la propuesta que nos da La Directora del Colegio?.
Momento de evaluación:
9) Elaborar un video explicativo sobre qué entendiste del tema “Producción de texto”.
Clase Nº2: Fecha: 22-09-2020
Contenido a desarrollar: Los modificadores
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Objetivo: Conocer e identificar los componentes de una oración.
Actividad:
Momento de Lectura.
1) Texto motivador.
a) Leer el texto motivador,(que se encuentra en la 1ª primera página) ““El
Regalo” (un cuento para el día de la Paz)
b) Extraer cuatro oraciones del texto motivador.
c) Copiar en sus carpetas las cuatro oraciones, con prolijidad y espacio para
luego analizarlas.
Momento de ejercitación.
2)Trabajamos con el libro Avanza Lengua y Literatura 1
d) Leer la (página 107) con el título “Los modificadores ”
e) Leer el siguiente concepto de: Modificador Directo y copiar en la carpeta ,
agregando el ejemplo que muestra el libro.
3) Dibujar el cuadro con los ejemplos.
4) Leer el siguiente concepto de: Modificador Indirecto y copiar en la carpeta , agregando
el ejemplo que muestra el libro.
5) Dibujar el siguiente cuadro con sus ejemplo, grande y bien prolijo que se comprenda
cada palabra, para facilitar la corrección.
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a) Leer el siguiente concepto de: Aposición (ap.) y copiar en la carpeta , agregando el
ejemplo que muestra el libro.
6) Realizar la siguiente actividad, la misma se encuentra en la Plataforma Educa
Evoluciona. En comunicaciones es un archivo ejecutable, dejen sus comentarios al ingresar.
https://fb.norma.ingeniat.com/LOR/ESGAR00080200/index.html
Momento de reflexión.
7) Grabar tu reflexión sobre el
¿Qué mensaje te deja el texto motivador?
¿Qué piensas sobre la propuesta de hacer un libro ?.
Momento de evaluación:
8) Elaborar un video explicativo sobre qué entendiste del tema “Los modificadores”.
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FOCO TEOLÓGICO de 7º: “El que pierda su vida por mí, la ganará
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- Completar el formulario Google.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
Clase: N° 1 Fecha: 18 de septiembre
Contenido: Dioses griegos.
Objetivo: Caracterizar a los dioses de la mitología griega.
Actividades:
Momento de lectura:
Repasar todo lo realizado sobre la cultura griega.
Observar nuevamente el video.
Conversar con la familia sobre dicha cultura.
Leer la lista de dioses y elegir dos para investigar.
Momento de ejercitación:
Investigar sobre los dioses que eligieron ( Características generales)
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Elaborar un acróstico con las palabras .
DIOSES GRIEGOS
Ilustrar.
Momento de Reflexión:
¿Habías escuchado hablar sobre algún dios de la lista?¿De cuál o de cuáles?
¿Qué fue lo que más te llamó la atención sobre los dioses que elegiste?
¿Sabías algo sobre esos dioses? ¿Por qué los elegiste?
¿Qué opinas sobre el texto motivador?
Momento de Evaluación:
Elabora tres preguntas con sus respectivas respuestas para compartir con el grupo en el
zoom, sobre el dios que prefieras.
Clase: N° 2 Fecha: 25 de septiembre
Contenido: Roma: sus orígenes
Objetivo: Investigar sobre la cultura romana.
Actividades:
Momento de lectura:
Observar con mucha atención el video preparado por la docente sobre el tema.
Conversar con la familia sobre el tema.
Observar a roma en el mapa.
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FOCO TEOLÓGICO de 7º: “El que pierda su vida por mí, la ganará
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Comparar con la antigua Grecia.
Leer el material compartido por la docente.
Momento de ejercitación:
Ubicar a Roma en el planisferio
Copiar el origen de su fundación.
Realizar un cuadro sinóptico sobre la información que contiene el video.
Contestar:
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1. ¿Qué suceso importante ocurrió a finales del siglo VII a. C.?
2. ¿Qué característica tenía el foro romano?
3. ¿Cuáles eran las principales características de la monarquía?
4. Elaborar una línea del tiempo con los sucesos más importantes explicados en el material compartido por la docente.
5. Indicar si las siguientes afirmaciones son V o F, luego corrige las falsas para que
sean verdaderas.
⦁ Solamente los miembros de la aristocracia tenían derecho a ocupar los distintos cargos de las
instituciones políticas..................
⦁ Las Asambleas elegían a los magistrados y votaban las leyes..............
⦁ Durante los siglos V y IV a. C. , los romanos fundaron pueblos autónomos el
Lacio..........................
⦁ Roma continuó siendo una sociedad campesina luego de las conquistas...............
6. Copiar el gráfico.
Momento de Reflexión:
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FOCO TEOLÓGICO de 7º: “El que pierda su vida por mí, la ganará
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Nombrar tres cosas que te llamaron la atención de Roma, dos que ya sabías y una que te gustaría profundizar.
Roma.¿Qué aportó a nuestra cultura?
Momento de Evaluación:
Grabar un audio de 1 minuto y medio contando lo que aprendiste de la cultura romana.
Completar el formulario Google.
Completar las actividades de la plataforma , parte de comunicaciones.
https://fb.norma.ingeniat.com/RS/ES_S6_U3_T23_P158_PDM_Republica_Roma/index.html
https://fb.norma.ingeniat.com/RS/ES_S6_U3_T23_P155_PDI_Inicios_Roma/index.html
ÁREA: TECNOLOGÍA
Clase: N°1 Fecha: 16/09/20 Profesora: Laura Bogado
Tema: Día de la primavera.
Objetivo: Desarrollar la creatividad.
Actividad: Realizar 3 flores de papel.
Cortar tiras de papel. Unir para formar los pétalos. Pegarlas sobre un círculo.
Materiales: papeles de colores, tijera, plasticola.
ENVIAR FOTO DE LA ACTIVIDAD REALIZADA A LA PROFESORA.
Clase: N°2 Fecha: 23/09/20
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FOCO TEOLÓGICO de 7º: “El que pierda su vida por mí, la ganará
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Tema: cuadro de la PAZ.
Objetivo: Desarrollo de la creatividad.
Actividad: Pintar en hojas blancas.
Materiales: hojas blancas. Cepillo de dientes viejo. Témperas. Bandejita. Papeles. Tijera.
Tener los materiales listos para la reunión de zoom.
Al finalizar la clase se enviarán los pasos para los que no pudieron participar
ÁREA: E. P. A (Educación para el Amor)
Docente: Lic. Fernández Acosta Paola I.
Clase:N° 1 Fecha:viernes 18 de septiembre)
Tema: Fuertes y Felices.
Objetivos: Respetar al prójimo.
Leer y Copiar: Ambivalencias:
· Este periodo de la vida que estás comenzando se caracteriza por cambios
físicos, intelectuales y psicológicos. Es una etapa excelente para reafirmar tu
personalidad. Si conoces y asumes tus cambios será más fácil que los vivas con
tranquilidad y vayas logrando gradualmente la madurez que ansías.
· No te compares con nadie de tu edad. Mantén la cabeza siempre en alto y
recuerda que no eres peor ni mejor que los demás. Simplemente eres tú y eso
nadie lo podrá superar.
Clase N°: 2 Fecha:viernes 25 de septiembre
Tema: Fuertes y Felices.
Objetivos: Respetar al prójimo.
Leer y Copiar:
En esta etapa puedes sentir...
· Ganas de estar solo y, a la vez, acompañado.
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FOCO TEOLÓGICO de 7º: “El que pierda su vida por mí, la ganará
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Necesidad de alejarte de los adultos y al mismo tiempo no sentirte cómodo con
tus pares.
· Tal vez sueñes con crecer y al mismo tiempo te da miedo dejar la seguridad
de la infancia.
· Inseguridad y ganas de autoafirmarse.
· Sentir que ya no eres un niño, pero tampoco te sientes adulto.
Seguramente te sientes identificado con algunos de estos ejemplos. ¡No te
preocupes, todos pasamos por la misma situación.
Teacher: Mrs. Paola Almeida ÁREA: INGLÉS
Clase N°1: Fecha: 15 de Septiembre
Objetivo: Formular y responder preguntas cortas. Yes/No questions.
1- Leer los ejemplos de preguntas y respuestas cortas. Luego, copiar en la carpeta.
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FOCO TEOLÓGICO de 7º: “El que pierda su vida por mí, la ganará
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Actividades:
2- Leer y seleccionar “Do/Does” y escribir en los espacios vacíos completando
las preguntas.
Clase N° 2: Fecha: 22 de septiembre
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FOCO TEOLÓGICO de 7º: “El que pierda su vida por mí, la ganará
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Leer el texto, luego completar las actividades.
This is May. She’s ten years old. She’s tall and thin.
She has got long black hair. She has got black eyes.
She can sing and dance. She can’t swim.
Every Monday, May reads Chinese books with her friends.
Every Tuesday, she rides a bike to school.
On Wednesday, she plays music at school.
On Thursdays, she sings English songs with her friends.
Every Friday, she cooks eggs at home.
A) Responder las preguntas. Usar Yes/No answers.
Does May ride a bike on Monday? No, she doesn’t.
Does she sing English songs? …………; …………………………… .
Does she cook on Fridays? …………; ……………………………. .
Does she play music on Wednesday? ………..; ……………………… .
Does she read Chinese books on Tuesdays? ………..; …………………. .
B) Escribir los días de la semana (en Inglés), en la que “May” realizar éstas
actividades
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FOCO TEOLÓGICO de 7º: “El que pierda su vida por mí, la ganará
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.|
ÁREA: Ciencias Naturales.
Clase N°:1 Fecha:17/ 09 /20
Contenido a desarrollar: La función de reproducción humana.
Objetivo: Conocer los diferentes órganos sexuales y sus funciones.
Actividades:Repasarán las formas de reproducción de los seres vivos en los dos
grandes grupos (sexual y asexual). anotando en un apunte las características de cada
uno de ellos.
Observar el video preparado por la docente.
Momento de lectura: leer del libro de Ciencias Naturales página 104 en la plataforma
educa sobre ”La función de reproducción y realizar una síntesis sobre el tema.
Momento de ejercitación: Copiar en sus carpetas la síntesis realizada sobre la
reproducción humana y las diferencias sexuales ilustrando y nombrando las partes de
los órganos reproductores masculinos y femeninos, del libros página 105.(En la
plataforma educa)
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FOCO TEOLÓGICO de 7º: “El que pierda su vida por mí, la ganará
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Momento de reflexión: ¿Te sientes cómoda tratando este tema?¿Por qué?
¿Te sientes cómoda/o con tu cuerpo y los cambios que estás experimentando en esta edad?
Momento de evaluación:
*¿Qué tema te incomoda trabajar?
*¿Qué cosa no sabías y ahora si?
Realiza un audio cortito contado sobre el tema que más te gusto, porque y en que te va a
ayudar.
Clase N°:2 Fecha: 24/09/20
Contenido a desarrollar: Caracteres sexuales secundarios, fecundación, embarazo y
nacimiento.
Objetivo: Identificar cambios y caracteres sexuales en esta etapa de su vida.
Reconocer las etapas desde la fecundación hasta el nacimiento del nuevo ser.
Actividades: Volver a mirar el video para recordar y afianzar los conceptos sobre el tema.
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FOCO TEOLÓGICO de 7º: “El que pierda su vida por mí, la ganará
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Momento de lectura: Buscar en el libro de Ciencias Naturales que está en la plataforma
educa página 106, leer con atención y copiar los dibujos con sus explicaciones , responder la
pregunta: ¿Por qué se producen estos cambios que preparan a los organismos para la
reproducción?
Momento de ejercitación: Realizar una lámina sobre la reproducción humana, con los
diferentes cambios y crecimientos desde el momento de la fecundación hasta el parto.
Momento de reflexión: a partir de lo trabajado responde:
*¿Consideras importante saber sobre los cambios hormonales en tu cuerpo?
*¿Cuál de ellos te cuesta más aceptar?
*Luego de lo dado que le dirias a tu familia y en especial a tu madre por la vida que
te dio.
Momento de evaluación: Confeccionar un video y explicar: El desarrollo
embrionario , o los caracteres sexuales secundarios, los órganos reproductores
femeninos y masculinos. (elegir un tema a elección)
Completar el formulario preparado por la docente.
ÁREA: EDUCACIÓN EMOCIONAL.
Clase: 1. Docente: Pérez, Eugenia.
Tema: Beneficios de la Educación Emocional.
Objetivos:
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FOCO TEOLÓGICO de 7º: “El que pierda su vida por mí, la ganará
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· Comprender la importancia de la educación en las emociones.
· Analizar situaciones y modos de reaccionar de manera adecuada.
· Resolución de conflictos por medio del diálogo y el buen trato
Actividades:
· Lee con atención:
Algunos principales beneficios de la Educación Emocional son:
- Mejora el autoconocimiento y la toma de decisiones.
- Mejora el rendimiento laboral.
- Protege y evita el estrés.
- Mejora las relaciones interpersonales.
- Favorece el desarrollo personal.
- Otorga capacidad de influencia y liderazgo.
- Favorece el bienestar psicológico.
- Reduce la ansiedad y ayuda a superar la depresión.
- Aumenta la motivación y ayuda a alcanzar las metas.
- Ayuda a dormir mejor.
· Observa el siguiente video: “LAS TRES SEMILLAS”
https://www.youtube.com/watch?v=CMwyiBEe7RU&t=43s
· Reconoce y escribe algunos de los beneficios (mencionada en el punto anterior) que aparecen en el video.
· Responde ¿Con cuál de las tres semillas te identificas y porqué?
Clase: 2.
Tema: Desventajas de no conocer sobre nuestras emociones
Objetivos: Reconocer e identificar las emociones propias y ajenas.
Comprender la responsabilidad que implica nuestras relaciones y acciones cotidianas.
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FOCO TEOLÓGICO de 7º: “El que pierda su vida por mí, la ganará
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· Controlar las emociones ante cualquier situación que se te presenten.
Actividades:
· Recorda el video observado la clase anterior (“Las tres semillas”) y pensar: ¿Cuál fue el conflicto/ problema que se presenta para las semillas?
· Considera las actitudes y decisiones que tomaron las primeras dos semillas, ¿qué emociones negativas pueden detectar? Describir al menos dos de ellas.
· Realiza una historieta corta, donde la semilla N° 3 aconseje o brinde sugerencias a los monitos para lograr un cambio respecto a sus actitudes malas
ÁREA: CORTE Y CONFECCIÓN.
FECHA: 14/09/20
CONTENIDO A DESARROLLAR: Confeccionar una falda
OBJETIVO: Saber usar las medidas
ACTIVIDAD: Diseñar una pollera
Para diseñar una pollera o falda necesitamos 4 datos importantes
Las medidas de: Contorno de cintura.
Contorno de cadera.
Altura de cadera.
Largo de la pollera.
En el trabajo anterior ya vimos cómo tomar las medidas.
Con los datos que yo le voy a dar armamos nuestras medidas y realizamos el patrón base. Se llama así porque con este patrón se pueden realizar varios modelos de polleras.
Para realizar esta pollera las medidas son: contorno de cintura 32 cm más 1 cm de pinza, contorno de cadera 48 cm, altura de cadera 8 cm y largo de pollera 16cm.
Recuerden que en la cintura y en la cadera es la cuarta parte /4.
ACTIVIDAD
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Marcamos un rectángulo de 14x18cm y trabajamos con un marcador negro o de color. Las medidas son para la pollera de una muñeca. 14 CM
18 CM
ÁREA: MÚSICA
PROFESOR: CRISTIAN BENITEZ
CLASE: N°1 FECHA: 18 de septiembre
CONTENIDO A DESARROLLAR: Coordinación Corporal-Ritmos
OBJETIVO: Que los alumnos puedan coordinar movimientos corporales
ACTIVIDAD: Sigo los movimientos corporales.
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CLASE: N°2 FECHA: 24 de septiembre
Observar el siguiente video “Sigo los movimientos corporales, las figuras”.
LINK: https://www.youtube.com/watch?v=EBBteybZdHY
ÁREA: Electricidad
CLASE N°: 1 FECHA: --/09/20
CONTENIDO A DESARROLLAR: Corriente eléctrica.
OBJETIVO: Reconocer los diferentes conceptos básicos sobre la corriente
eléctrica.
ACTIVIDAD: Leer y comprender el texto
Definición de corriente eléctrica
Una corriente eléctrica es básicamente un flujo de electrones libres que van de
átomo a átomo. Comparen este flujo de electrones con un río para comprender
mejor los siguientes términos.
Conceptos básicos de: Intensidad, tensión y resistencia
Intensidad eléctrica: La intensidad eléctrica, a veces llamada simplemente
“corriente”, se mide en Amperios. La intensidad
eléctrica es similar al caudal de un río, en el caso de la corriente eléctrica sería la
cantidad de electrones que fluyen por unidad de tiempo.
Tensión eléctrica: La tensión eléctrica, llamada formalmente” diferencia de
potencial “se mide en Voltios. Comparando con el río, imaginen una cascada, la
tensión sería la diferencia de altura entre el punto más alto y el punto más bajo de la
cascada. Cuanto mayor altura obviamente, más fuerza puesto que el agua fluye más
rápido al caer.
Resistencia eléctrica: Es la oposición al paso de la corriente eléctrica, es decir, que
la resistencia eléctrica frena o no deja pasar la corriente. Los obstáculos en el rio
harán que el agua fluya más lento y vaya con menos fuerza. Un
material conductor (como el cobre) tiene poquísima resistencia mientras que uno
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aislante (como el plástico) tiene mucha resistencia.
Esta se mide en Ohm.
Potencia eléctrica: Matemáticamente la potencia es igual a la Intensidad
multiplicada por la tensión que se mide en Watts.
Las 3 magnitudes eléctricas, Tensión, Intensidad y Resistencia, se pueden medir.
Para ellos existen instrumentos de medición que nos permiten realizar esta tarea.
Actividad Leer el texto y responder
1- ¿Cuál es la unidad de medida de Intensidad eléctrica?
2- ¿Con qué otro nombre se denomina a la Intensidad eléctrica?
3- ¿Cuál es la unidad de medida de la tensión eléctrica?
4- ¿Cómo se denomina formalmente a la Tensión eléctrica?
5- ¿Cuál es la unidad de medida de Resistencia eléctrica?
¿Les pareció interesante el tema de las magnitudes eléctricas?
¿Les gustaría aprender a medir estas magnitudes?
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
Clase N° 1 Fecha:10/09/20
Juego N° 1 Ojos en la Postura
Objetivo: Resoluciones de problemas..
Material: Pelota de hándbol o una pelota que simula el tamaño para poder agarrar
con una mano, que pique!
Entrada en Calor:
3 Series de 15 repeticiones
Elongación: tren superior y tren Inferior 30 segundo cada grupo Muscular.
Luego pausas activas de 1 Minutos 30 segundos: plancha 20s, flexiones de brazos
20s, Espinales 20s, gemelos 20s.
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Organización: Los alumnos tendrán ojos en los pies, hombros y en la frente: pero
iremos trabajando la postura desde la cabeza hacia abajo. Primero todos me
mostraran como caminan 5 pasos.
A-Caminar sobre una línea y mantener la postura vista al frente
B-Caminar con los brazos separados, pero de forma lateral, se mueve el pie del
lado hacia donde me dirijo.
C-Caminamos hacia atrás manteniendo la postura.
Todos estos ejercicios pero ahora los ojos estarán en los hombros, rodillas por
último el los pies.
Para finalizar elongamos todos los grupos Musculares.
Juego N°2 Seguimos con el fundamento de vóley, hándbol y fútbol
Material: Pelota de vóley o pelota del mismo tamaño.
Entrada en calor: Trote en el lugar de 1 Minuto.
Desarrollo: Ejercicio de acondicionamiento físico 5 minutos de ejercicio.
Organización: Realizarán movimiento dependiendo de las señales que podrán ser
visuales, acústicas del profe: referidos a fundamentos de los deportes mencionados.
Elevo el brazo: deberán realizar el golpe de dedos fijos.
Elevo el otro brazo: deberán hacer el golpe de dedos realizando un paso.
Elevo los dos brazos: me desplazo con la pelota pierna derecha y vuelvo con la
izquierda.
PROFESOR VALENZUELA JOSÉ ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA(M)
TRABAJOS PLATAFORMA ZOOM
OBJETIVOS GENERALES.
**EL JUEGO Y LA REGLA.
Noción de las reglas de juego. Hándbol
El lanzamiento .
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* *COMBINAR HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES.
DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN CORPORAL Y POSTURAL