PROYECTO DIDCTICO

NOMBRE DEL PARRICIPANTE: MARA DEL ROSARIO MARTNEZ GONZLEZ

DIAGNSTICOEn el Jardn de Nios Estefana Castaeda, Ubicado en la localidad de Llano grande, en el Municipio de Jilotepec, Mxico. Pude visualizar entre los materiales un software llamado Los wattoinspectores de la energa elctrica, este material fue donado al plantel hace aproximadamente 1 ao, lo cual le solicit a la educadora encargada de la Institucin, su aprobacin para poder revisar el material en casa, que se encontraba an sin abrir.El material fue revisado, encontrando que es sumamente atractivo y adems es apropiado para los alumnos del nivel de preescolar. Tambin se encuentra disponible tanto los telfonos para informacin y la pgina web: que es: http://www.fide.org.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=178&Itemid=24, en donde encontr an ms alternativas de uso.

Caractersticas del software y pgina Web.

Software donado al plantel que tiene las siguientes caractersticas:Nombre: Jornada de ahorro de energa elctrica.

ESTRUCTURA: ste software est diseado de varios tpicos de enseanza, en donde la educadora de manera libre puede organizarlos dependiendo la modalidad de trabajo, la seleccin de temas, problemas o motivos para interesar a los nios.Cantidad de Discos: Consta de 1 CD.ROM y 1 DVD, un manual para el docente.En la pgina Web, encontramos 5 videos ms sobre diversos temas de apoyo al tema estos son:

Causas del cambio climtico Cul es la diferencia entre cambio climtico y clima? Cmo afecta a los nios el cambio climtico? Qu podemos hacer para reducir el cambio climtico?

EMPRESA PRODUCTORA: Fideicomiso para el Ahorro de energa elctrica.

IDIOMA: Espaol.

AO DE PRODUCCIN: 2009

PAS DE ORIGEN: Mxico

REQUERIMIENTOS TCNICOS: Equipo computacional que cuenta con tarjeta de video, tarjeta de audio, bocinas o audfonos, unidad de CD-ROM.

COSTO: Este software no tiene ningn costo, pero este material slo fue distribuido para un Jardn de Nios por zona, y la institucin para recibir el material fue elegido de acuerdo a la mayor matrcula existente.DISPONIBILIDAD Y SOPORTE: Este software educativo tiene un soporte va telefnica, as como tambin en su pgina web, el cual no presenta restriccin alguna, ni para los videos ni para los materiales disponibles como son: imgenes para iluminar, crucigramas, y sopas de letras.

En caso de que se requiera algn otro tipo de apoyo como son la descarga del manual o el video de wattoinspectores, slo hay que enviar un mail para solicitarlo y de manera inmediata se obtiene respuesta, slo se requiere llenar una hoja de registro. El correo electrnico es: educaree.fide@cfe.gob.mx.Este software educativo, est destinado exclusivamente para los tres niveles que abarca la educacin bsica en Mxico, en este caso fue revisado de manera minuciosa el espacio dedicado a alumnos del nivel de preescolar.

Una vez que se identificaron las caractersticas del software, y analizando que es el mtodo de proyectos en la gua del participante de la pgina 58-64, surgi la idea de disear un proyecto didctico y aplicarlo en el plantel como primer momento, para posteriormente motivar a las educadoras que conforman la zona escolar con la finalidad de conocer el software e interactuar con l a fin de llevar a cabo su aplicacin en todos los jardines de nios.Al interactuar con este software, pude comprobar que su instalacin es muy sencilla al igual que si se requiere desinstalarse, mediante el uso se pudo comprobar que no afecta al sistema operativo. Es un programa estable, ya que las actividades aplicadas se pudieron terminar sin ninguna interrupcin, considerando que es de buena calidad tanto las instrucciones de uso como su aplicacin. El software educativo solo llego al plantel antes mencionado, es decir los 9 planteles restantes que conforman la zona escolar no tuvieron el privilegio de contar con l, y al jardn destinado ocurri lo que pasa con mucho material que se entrega y se archiva, por lo que se tomo la decisin de aplicarlo primeramente en el Jardn en el cual se encontr, para posteriormente difundirlo en todos los planteles de la zona escolar. Cabe mencionar que la zona escolar se conforma de 9 Jardines de Nios, 2 de organizacin completa, 2 Bidocente y 6 de organizacin unitaria, todos se encuentran en comunidades rurales y se ha realizado una serie de gestiones para la adquisicin de equipo multimedia como son: Retroproyectores, pantallas y computadoras, que en la mayora de los casos an se encuentran en cajas sin usarlos, es por ello que surgi el inters por llevar a cabo el uso del software educativo y as motivar al personal al uso de equipo adquirido. Al analizar este software, encontr que es congruente con los propsitos de la reforma educativa en el nivel de preescolar, que en primer trmino, tiende a propiciar el cambio de las prcticas educativas tradicionalistas, y que mejor que utilizar la multimedia para este logro.Tambin responde a los principios pedaggicos del programa de educacin preescolar, que es en primer lugar identificar las caractersticas infantiles y sus procesos de aprendizaje, aqu se retoma en cada una de las actividades los conocimientos previos de los nios, para actuar en consecuencia, el motivarlos a conocer y el deseo por aprender, retoma la importancia de la interaccin entre pares y pone en prctica en todo momento el mejor lenguaje del nio que es el juego. La atencin a la diversidad y equidad, en donde se atiende de igual manera a todos los nios, independientemente de su posicin social, socioeconmica y cultural, en algunas actividades se requiere la participacin de los padres de familia y se le da la oportunidad de participacin de igual manera sin importar su gnero y por ltimo estar al pendiente de la intervencin docente, aqu las actividades del software promueven la confianza a expresar sus ideas de cada nio, apoya de manera flexible al desarrollo de competencias.Las habilidades que se promueven con este software se relacionan con el lenguaje, el pensamiento lgico, el desarrollo psquico y psicomotriz, as como la expresin y apreciacin artstica. Entre las actitudes que se impulsan se destacan; la indagacin y descubrimiento en relacin con los objetos de conocimiento, la colaboracin e iniciativa en las actividades que se lleven a cabo y sobre todo, se valora la importancia del medio natural promoviendo actitudes de respeto y cuidado.

PLANEACIN GENERAL DEL PROYECTO DIDCTICO:Se inicia con la planificacin general del proyecto didctico, para ello se consider de vital importancia partir del proceso de planificacin, que de acuerdo al mdulo I, http://www.oei.es/inicial/curriculum/curso_volumen1_mexico.pdf del curso de formacin y actualizacin profesional para personal docente de educacin preescolar que nos dice al respecto que: La planificacin es una reflexin anticipada, es un proceso intelectual, que permite prever los desafos que implica conseguir que los nios logren las competencias esperadas. SEP (2005; p. 125).

ACTIVIDADESCAMPO FORMATIVOASPECTOCOMPETENCIA (S)RECURSOS

Investiguemos a que se debe el cambio climticoExploracin y conocimiento del mundoMundo NaturalFormula explicaciones acerca de los fenmenos naturales que puede observar, y de las caractersticas de los seres vivos y de los elementos del medio.Videos de la pagina Web sobre:Cul es la diferencia entre cambio climtico y clima? https://www.youtube.com/watch?v=wPxu63WtJI8

Cmo afecta a los nios el cambio climtico?Qu podemos hacer para reducir el cambio climtico?

El uso eficiente de la electricidad en casaExploracin y conocimiento del mundoCultura y vida socialReconoce y comprende la importancia de la accin humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y la comunidad.Cuento de Toms y la energa elctrica. Una pltica con el abuelo.

Computadora, pantalla y can.

Investiguemos cmo llega la electricidad a nuestras casas?Lenguaje y comunicacinLenguaje oralObtiene y comparte informacin a travs de las distintas formas de expresin oral.Video de los Watoinspectores de la energa elctrica.

Computadora, pantalla y can.

Cmo podemos ahorrar energa elctricaDesarrollo fsico y saludPromocin de la saludParticipa en acciones de salud social, de prevencin del medio ambiente y de cuidado de los recursos naturales de su entornoLamina con ilustraciones de aparatos electrodomsticos (Pgina Web)

http://www.programacasasegura.org/cl/destacado/fugas-electricas-causas-y-soluciones/

Imgenes para iluminar, computadora, pantalla, can e impresora.

DESCRIPCIN DEL DESARROLLO DEL PROYECTO POR SESIN.

El proyecto se disea para llevarse a cabo durante una semana de trabajo, pero es una propuesta flexible, ya que se puede modificar acorde a las necesidades e intereses de los alumnos.Campo formativo. EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDOCompetencia: PARTICIPA EN ACCIONES DE CUIDADO DE LA NATURALEZA, LA VALORA Y MUESTRA SENSIBILIDAD Y COMPRENSIN SOBRE LA NECESIDAD DE PRESERVARLA.APRENDIZAJE ESPERADOS: Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela. Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud.

Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.

Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.

Prctica medida para el cuidado de la electricidad y el aprovechamiento de los recursos naturales.

Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la accin humana sobre el entorno natural.

Es necesario remitirse al programa de estudio 2011. http://www.reformapreescolar.sep.gob.mx/actualizacion/programa/Preescolar2011.pdf.

PRIMER DA

Propsito : Que los alumnos identifiquen los motivos que estn ocasionando el cambio climtico y as poder actuar en consecuencia..

ACTIVIDADESANTES DE LA SESINDURANTE LA SESINDESPUS DE LA SESIN

Se cuestionar a los alumnos sobre los conocimientos previos que tienen sobre el cambio climtico. Observar 3 videos de la pgina web, que duran aproximadamente 6 minutos cada uno. Se verificar la instalacin correcta de la computadora y el can. Se debe contar con el servicio de internet y de no ser as, es necesario prevenir el material en una memoria USB. Se observarn los videos, para tomar el tiempo que se lleva cada uno.

Se anotarn en un papel bon las ideas que proporcionaron los nios referentes a sus saberes del cambio climtico. Se pedir a los alumnos que observen el video de Cul es la diferencia entre cambio climtico y clima? Se rescataran las ideas principales de los nios, con la finalidad de enriquecer el conocimiento previo. Les mostrar el siguiente video sobre Cmo afecta a los nios el cambio climtico? Se dialogar sobre lo observado, cuestionndolos si a ellos tambin les afecta. Por ltimo observaremos el video sobre Qu podemos hacer para reducir el cambio climtico?, en donde hace un nfasis especial en el cuidado de la energa elctrica y dialogremos sobre ste.Se retomarn las ideas principales de los nios para identificar sus saberes previos.

Se cuestionar a los alumnos sobre lo que aprendieron el da de hoy.

SEGUNDO DA

Propsito: Los alumnos reconocern la importancia de cuidar la energa elctrica al utilizar de manera eficiente los aparatos elctricos.

ACTIVIDADESANTES DE LA SESINDURANTE LA SESINDESPUS DE LA SESIN

Se les platicar a los alumnos que el da de hoy veremos un cuento. Se invitar a los alumnos a que observen el cuento de Tomas y la energa elctrica Se verificara la instalacin correcta de la computadora y el can. Se observar el cuento con la finalidad de rescatar lo ms significativo de l y se elaboren cuestionamientos que inviten a la reflexin.

Antes de ver las imgenes se cuestionar a los nios: De qu creen que trata el cuento? Presentacin del cuento. (el cuento es muy motivante ya que contiene ilustraciones muy coloridas y en el manual contiene la lectura del mismo). Al termino del cuento se realizarn los siguientes cuestionamientos: Quin era Toms? Qu es la energa elctrica? Para qu sirve? Se les solicitar a los nios que mencionen que aparatos elctricos tienen en casa y platiquen como los usan. Se les dar una hoja blanca, solicitando que dibujen los aparatos elctricos que mencionaron. Construyamos enunciados que aconsejen el uso eficiente de stos, y la educadora los anotara. Con los dibujos y textos se elaborara un mural con el ttulo El buen uso de los aparatos elctricos

Se retomaran los enunciados que fueron de mayor impacto.Se retomaran las ideas principales que dan sentido al buen uso de los aparatos elctricos para cuidar la energa elctrica.Pedirles a los padres de familia que realicen en casa las siguientes actividades:

Bajen el switch de la corriente elctrica durante unos minutos, intente utilizar los aparatos elctricos y observen que sucede.Identifiquen cmo llega la electricidad a la casa, donde estn los cables etc. platiquen con sus hijos sobre lo que saben de ste tema.

TERCER DA

Propsito: Los alumnos reconocern la importancia de usar racionalmente la energa elctrica al identificar las acciones que se requieren para contar con ella en el momento que se necesita.

ACTIVIDADESANTES DE LA SESINDURANTE LA SESINDESPUS DE LA SESIN

Pedir a los nios que platiquen las experiencias al realizar la tarea solicitada en casa. Se verificar la instalacin correcta de la computadora y el can. Observar la primera parte del video de los Wattoinspectores, para realizar los cuestionamientos adecuados.

Cuestionarlos:-Qu sucede cuando no hay electricidad en casa?-Cmo llega la electricidad hasta las casas?-Cmo se produce la electricidad? Se invitara a los alumnos a ver el video los wattoinspectores de la energa elctrica, explicndoles que en el video vern cmo se produce la electricidad y los recursos que se utilizarn para ello. Al trmino se explicarn las palabras de difcil comprensin. (Inspector, desperdicio, turbina). Despus de observar el video y de aclarar las palabras que no se comprendan, se cuestionar a los nios Qu les pareci?, les gusto?, Qu elementos utilizaron los personajes para mover las aspas del aparato que prendi el foco?, Cmo se llama el lugar donde se produce la electricidad? Etc. A travs de lluvia de ideas, se reconstruir el proceso de generacin y distribucin de energa elctrica.

Solicitar a los padres de familia su apoyo para informarles a los nios algunas medidas para ahorrar energa elctrica en casa.

Se rescataran las ideas principales de los nios y la realizacin de la autoevaluacin de las actividades.

CUARTO DA

Propsito: Los alumnos conocern algunas medidas de ahorro de la energa elctrica que podrn aplicar en sus hogares.

ACTIVIDADESANTES DE LA SESINDURANTE LA SESINDESPUS DE LA SESIN

Pedir a los nios que platiquen las experiencias al realizar la tarea solicitada en casa. Se verificar la instalacin correcta de la computadora y el can. Observar la segunda parte del video de los Wattoinspectores, para realizar los cuestionamientos adecuados. Prevenir la lmina con ilustraciones de aparatos electrodomsticos de la pgina de web.

Preguntar a los alumnos las medidas de ahorro energtico que investigaron con sus paps. Invitar a los alumnos a ver la segunda parte del video los wattoinspectores de la energa elctrica, explicndoles que vern algunos consejos para hacer uso racional de energa elctrica. Despus de observar el video, se cuestionar a los alumnos sobre los consejos de ahorro que mencionan los personajes y estas se anotaran en un papel bond. Se presentarn las actividades de entretenimiento que existen, para que cada alumno con apoyo de la maestra la imprima, y realice la actividad. (Imgenes para iluminar, crucigrama o sopa de letra). Se realizara un cartel con las actividades realizadas a fin de invitar a los padres de familia a obsrvalo y que los alumnos expliquen la forma de cuidar la electricidad en casa.Se clasificaran los productos de los alumnos y se pondrn en un lugar visible en el saln de clases.

QUINTO DA

Propsito: Los alumnos explicaran a los padres de familia las acciones que deben poner en prctica en casa para el ahorro de la energa elctrica.

ACTIVIDADESANTES DE LA SESINDURANTE LA SESINDESPUS DE LA SESIN

Realizar una exposicin con los productos emanados de este proyecto educativo. Los nios platicaran a sus padres que platiquen las experiencias al realizar este proyecto educativo. Solicitar la presencia de los padres de familia a las 11:00. Tomaran acuerdos sobre cmo se realizara la clasificacin de los productos a fin de exponerlos a los padres de familia. Consensaran que informacin se les dar a los padres por cada uno de los productos. Se organizaran equipos para colocar la exposicin.

Se realizar una evaluacin de las actividades realizadas, tanto con los alumnos como con los padres de familia, con la finalidad de identificar los logros, obstculos, aprendizajes obtenidos con este proyecto de trabajo.

RECOMENDACIONES PARA EL DOCENTE Es necesario observar los videos desde la mirada de los nios, a travs de escuchar sus dilogos, el verificar la importancia que representa en que cada da utilicemos material didctico novedoso e interesante. Que la informacin esta, slo es necesario consultarla, tal y como lo menciona Ru, J. (2002), que esta sociedad actual se caracteriza por contar con abundante circulacin de la informacin, que describen temas actuales, pero antes de poner cualquier video, es necesario que se revise, con la finalidad de anticipar algn cuestionamiento a los alumnos.

Los wattoinspectores es un software que ofrece la posibilidad de que el alumno piense en las actividades que est haciendo de una manera divertida, y es necesario que el docente propicie toda posibilidad de que el nio identifique, compare, ordene, serie, clasifique, analice y sintetice, habilidades de pensamiento que le sern tiles a lo largo de su vida.

Est software, puede ser utilizado con una sola computadora en el aula, mediante el uso de un can, de tal manera que la educadora utilizando su creatividad invite a los alumnos a pensar y a trabajar de manera colaborativa ya que esto propiciar que la actividades sean ms agradables.

El tiempo propuesto de uso es variable, ya que depender de la actividad y el inters de los alumnos, lo que si se recomienda que se utilice el material novedoso que se encuentra en la pgina web, con la finalidad de mantener el inters de los alumnos del nivel preescolar, por ms tiempo. Es un programa muy flexible, ya que depender de la educadora con base a su creatividad y al desarrollo de competencias que pretende desarrollar en los nios, podr aplicarlo como un proyecto en el aula o bien puede realizar los ejercicios de manera independiente. Tambin se pueden retomar las actividades propuestas promoviendo la participacin de los padres de familia, con el fin de involucrarlos en la labor educativa, en donde se aborda un tema de inters y beneficio para todos.

Este software presenta un enfoque constructivista social, ya que propicia la comunicacin entre pares y con adultos, involucrando a los nios por principio de cuentas en responsabilidades con el medio social en el cual se desenvuelve.

CONSIDERACIONES GENERALES

Con lo expuesto en este proyecto, se reconoce que el uso de las Tics, juega un papel importante, ya que ste modelo de aprendizaje ofrece la posibilidad de reducir la brecha digital y cognitiva, haciendo uso de la informacin como un instrumento de conocimiento, mediante el anlisis, el empleo del pensamiento crtico, la seleccin y el discernimiento de la cantidad gigantesca de informacin que en nuestros das nos encontramos inmersos, al respecto el informe mundial de la UNESCO (2005, p.21) nos dice que, un elemento central de las sociedades del conocimiento es la capacidad para identificar, producir, tratar, transformar, difundir y utilizar la informacin.

Mediante el diseo de este proyecto, me propuse convencer a las docentes que el uso de software educativos son un pilar crucial para formar sociedades del conocimiento, respaldando esta aseveracin en el Informe Mundial de la Unesco Hacia las sociedades del conocimiento elaborado bajo la direccin de Jrme Bind y publicado con motivo de la Cumbre de Tnez, Las sociedades del conocimiento son sociedades en redes, que propician necesariamente una mejor toma de conciencia de los problemas mundiales (UNESCO; 2005, p. 20)

Autores como Burgos Aguilar, J (2003), Riechmann, J. (2006), han coincidido que el principio fundamental que desde siempre ha motivado el uso de las Tics, ha sido el de ampliar las oportunidades educativas de los individuos ms all de cualquier limitacin geogrfica, socioeconmica, o de otro tipo., y por lo tanto constituye una importante herramienta de expansin de las oportunidades educativas de la poblacin en general.

La formacin docente es un rea que se ha visto particularmente beneficiada por las tecnologas de la informacin y de la comunicacin, esto incluye capacitacin bsica para futuros docentes, cursos adicionales de perfeccionamiento y cursos peridicos de capacitacin en determinadas reas y temas. Existen abundantes ejemplos, en especial provenientes de pases desarrollados, que muestran cmo los software educativos, han permitido alcanzar a un grupo ms amplio de profesionales de la educacin, logrando un verdadero impacto en el ejercicio de los sistemas educativos nacionales, y de acuerdo al informe mundial de la UNESCO (2005, p.83), que menciona al respecto Las escuelas se convierten en organizaciones de aprendizaje, cuya importancia social es acorde con el desarrollo de las sociedades del conocimiento.

Por lo tanto, el uso de software educativo para la capacitacin docente, se ha revelado como una estrategia fundamental cuando se intenta expandir o mejorar la calidad del sistema educativo pblico. Una necesidad que muchos pases tienen en comn es la de perfeccionar y renovar el conocimiento del docente, pero ahora su preocupacin ha recado en capacitar a todo el personal involucrado en la educacin en el uso de nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin, con la finalidad de que conozcan la rica variedad de materiales educativos e informativos que se encuentran disponibles en internet, pero sin descuidar la radio la prensa, la televisin y el telfono mvil, ya que han permitido el acceso a la informacin adecuada, precisa y de calidad en el mismo momento que se suscita, y de acuerdo como lo maneja el informe mundial de la UNESCO (2005, p.104), Las redes de docentes contribuyen adems al mantenimiento y promocin de la diversidad cultural

Con el diseo de este proyecto, me deja claro que la funcin del supervisor es un apoyo importante a mejorar las prcticas educativas, pero es necesario redimensionar su funcin discutiendo nuevamente sus fines y propsitos que demanda la actualidad, donde se adquiera una visin ms amplia de la importancia de retomar los medios de la informacin y de la comunicacin como situaciones educativas, pero es necesario realizar un acompaamiento constante al personal docente para seguir impulsando esta iniciativa, de tal manera de sacarle el mayor provecho posible a todos los materiales tecnolgicos adquiridos, en donde seamos capaces de hacer de ellos herramientas indispensables para propiciar aprendizajes significativos en los alumnos, ya que de acuerdo a Fainhol, B. (2006). no se obtendr la mxima rentabilidad pedaggica de las tecnologas actuales a menos que formen parte integrada y habitual de la mayora de las actividades escolares, lo cual implica insertarlas en las aulas ordinarias y contar con un profesorado que recurra a ellas con la misma comodidad y dominio que lo hace con un libro de texto o la pizarra.(p. 56)

Considerando que somos los supervisores quienes toman decisiones que influyen en la organizacin y funcionamiento de cada escuela y el trabajo en el aula, porque tenemos como responsabilidad, crear las condiciones propicias para lograr la aplicacin efectiva del currculum, no slo como mero cumplimiento de la funcin, sino que demanda un supervisor que domine su materia de trabajo, que desarrolle y/o fortalezca competencias profesionales, que le permitan tomar decisiones informadas, se comprometa con los resultados de su funcin, las evalu y reconozca los requerimientos de cada uno del personal directivo y docente que se encuentra bajo su responsabilidad; es necesario realizar acciones de motivacin para el uso e implementacin de software educativos en los jardines de nio, primeramente en los compaeros supervisores que conforman el sector 09 de preescolar, y Por qu no? Pensar ms ambiciosamente para contagiar a todos los supervisores del Valle de Toluca.

De manera general, mediante el curso Competencias docentes para el manejo de las tics, en la educacin bsica, se comprob que cuando se emplea el uso de software educativos se promueven aprendizajes significativos y por descubrimiento como metodologa a seguir, se obtienen grandes logros, ya que se encontr que cuando se induce al docente a que le encuentre sentido y significado a lo que hace? y para que lo hace?, despierta el inters en apropiarse de herramientas tecnolgicas que mejoren su intervencin docente, en lugar de visualizar dichas herramientas como algo lejano de la realidad educativa, pero para que esto se d, se comprendi que es necesario motivar a los docentes mediante el acompaamiento y apoyo constante para el logro de objetivos propuestos.

Que para dejar atrs las clases donde slo el docente habla, es importante reconocer que en la actualidad en la cual estamos viviendo utilicemos la informacin que est ah, donde de acuerdo a Gallegos, M (2005), que nos dice. la informacin es fcilmente accesible para todos y el profesorado siente que ya no es nico depositario, sino que debe formar al alumnado en el uso de las herramientas necesarias para localizarla y transformarla en conocimiento, ( p.37), situacin que requiere de profesionales de la educacin que se encuentren en una constante actualizacin para satisfacer las demandas actuales.

Considerando que el uso de las tecnologas en el aula de clase, deben estar siempre orientadas para mejorar los aprendizajes y no slo para motivar a los alumnos, ya que es conveniente retomar que: El papel ideal del ordenador ser potenciar y desarrollar capacidades mentales, guiar los procesos de aprendizaje actuando de andamiaje en la accin conductiva del alumno, trabajar en sociedad con el estudiante repartindose inteligentemente entre los dos papeles, tareas y funciones que cada uno sabe hacer mejor. Martn, J.; Beltrn, J. y Prez, L. (coord.) (2003).

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ANEXOS