PROYECTO EDUCACIÓN PARA LA PAZ, LA JUSTICIA Y LA … · 2019-03-27 · EN COLOMBIA Se considera que la ... valores y la práctica de la paz y la justicia social. Es por consiguiente

COLEGIO TÉCNICO VICENTE

AZUERO

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PROYECTO EDUCACIÓN PARA LA PAZ,

LA JUSTICIA Y LA URBANIDAD

FECHA: Marzo de

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PROYECTO

EDUCACIÓN PARA LA PAZ, LA JUSTICIA Y LA

URBANIDAD

COLEGIO TECNICO VICENTE AZUERO

FLORIDABLANCA-2019


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PROYECTO: EDUCACIÓN PARA LA PAZ, LA JUSTICIA Y LA URBANIDAD

TITULO DEL PROYECTO: Educación para la paz, la justicia y la urbanidad.

INTEGRANTES: Lic. Flor María Peña Hernández, Luz Helena Gómez Villamizar,

Milena del Pilar Ortiz Forero, Ofelia Camacho Sandoval, Yolanda Suárez Villamizar,

Claudia Teresa González Moreno, Orlando Morales Porras, Mariela Cabeza Romero,

Ludy Susana Álvarez, Gustavo Adolfo Gómez Rivera, María Estrella Rojas Arias,

Esperanza Rondón, Marta Lucía Gutiérrez López, Claudia Patricia Álvarez Ramírez,

Carlos Barajas.

COORDINADOR(A) DEL PROYECTO:

ORLANDO MORALES PORRAS


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MARCO LEGAL

A NIVEL MUNDIAL: En el plano internacional mundial no existen leyes globales con respecto a la educación, cada país es autónomo en su normatividad educativa; sin embargo, diferentes organizaciones de carácter global se han pronunciado con reflexiones y lineamientos frente a la problemática de la educación en el mundo. A continuación se presentan algunas de esas reflexiones tomadas de la página web de reflexiones filosóficas y sociológicas en el siguiente link: http://scielo.senescyt.gob.ec/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1390- 86262017000200055 Como se viene reflexionando a lo largo del artículo, la educación tiene un papel fundamental para alcanzar un desarrollo sostenible en nuestro planeta Tierra. La educación es concebida como una semilla que se debe cultivar para nuestro florecimiento presente y futuro. Se trata de una herramienta de transformación epistémica y socio-ecológica que la UNESCO (2002, p. 7) reconoce desde su propia constitución en 1945, donde se declara “que la amplia difusión de la cultura y la educación de la humanidad para la justicia, la libertad y la paz son indispensables a la dignidad del hombre y constituyen un deber sagrado que todas las naciones han de cumplir con un espíritu de responsabilidad y de ayuda mutua”. Desde entonces, los numerosos eventos, congresos, fórums y conferencias que la UNESCO viene realizando junto a sus socios han servido para ampliar, desarrollar y concretar la esfera educativa desde diferentes abordajes antropocéntricos y eco-céntricos.


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EN COLOMBIA

Se considera que la paz es un derecho y un deber de obligatorio cumplimiento de conformidad con el artículo 22 de la Constitución Política de Colombia. Que el numeral 10 del artículo 5 de la Ley 115 de 1994, consagra como uno de los fines de la educación: “La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación”. Que de acuerdo con el artículo 14 de la Ley 115 de 1994, dentro de la enseñanza obligatoria en los establecimientos de educación preescolar, básica y media estará: “La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y, en general, la formación en los valores humanos”.


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1. PROBLEMA

La Paz, se ha constituido en una necesidad de los colombianos. El conflicto sociopolítico y militar que en los últimos sesenta años ha afectado nuestro país se agudiza por una creciente desigualdad e injusticia social. Unido a lo anterior, el país experimenta situaciones de inadecuadas relaciones interpersonales que se gestan desde el seno familiar, comunitario y social. También en medio de la crisis de valores que vive la sociedad actual, es evidente la carencia de normas de urbanidad y buen trato; factores que han venido haciéndose cada vez más evidentes en todos los niveles sociales, así como la falta de una formación y/ adopción de códigos de valor, que se traduzca en acciones concretas. El gran detonante de este conflicto es la violencia generalizada y la indiferencia reinante. Hoy por hoy se ha venido permeando el flagelo del narcotráfico, la drogadicción descontrolada, los influjos de las ideologías, los intereses y las rivalidades políticas, enmarcadas en una lucha de clases, en la que vemos con frecuencia contiendas que van más que desenmascarando, poniendo en evidencia un “revanchismo perverso”. A la situación interior del país se suma la crisis venezolana, que hemos tenido que afrontar desde las aulas de clase, identificando y tratando flagelos como la xenofobia, la exclusión y el rechazo. En cuanto a la justicia, esta es una virtud bien común de la sociedad, que nace de la necesidad de mantener un equilibrio y armonía entre los distintos miembros y entes de la sociedad; la justicia busca el equilibrio y unas las proporciones para darle a cada quien lo que le corresponde y se merece, sin ir en detrimento de la justicia


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social y la caridad, aprendida del humanismo cristiano. La justicia demanda que cualquier persona pueda exigir sus derechos, defenderse, definir el grado de culpabilidad o inocencia, litigar contra un particular, una empresa, una sociedad, etc. Es decir, cada uno de nosotros puede beneficiarse de los mecanismos legales para conseguir lo que considere oportuno a través de la justicia y de esa manera se pueda luchar contra los distintos casos de violencia hacia la mujer y los niños, el abuso en todos los niveles, la corrupción administrativa, no solo estatal, sino privada, especialmente la política y la rama judicial. La justicia debe elevarse a un nivel de superior, en el que no haya sesgos, prejuicios e intereses revanchistas o de corruptelas económicas o favoritismos; la justicia debe siempre procurar mantener los principios de transparencia, equidad, ecuanimidad, rigor, ajustados al derecho. El proceso de paz Gobierno Santos-Farc, no ha logrado dar los resultados esperados, necesitamos entrar en otra dinámica: LA CULTURA DEL PERDÓN Y RECONCILIACION, CON REPARACIÓN. El nuevo gobierno ha venido buscando que los acuerdos se mantengan, pero buscando revisar y actualizar lo que no sea viable o equitativo. Desde el aula de clase, con cátedras como ética, paz y democracia, cultura cívica y ciudadana, filosofía, sociales, ética y educación religiosa, lenguaje, busca promover el diálogo, la poesía, la lectura crítica y otras actividades que favorezcan la sensibilidad humana.

2. JUSTIFICACIÓN

La educación es un proceso de formación integral y permanente de la persona, desde el seno materno hasta su muerte, siendo el hogar y la escuela los escenarios más relevantes en esta tarea de formar para la vida. Considerando que la educación en valoresayuda a descubrir y asimilar valores universalmente reconocidos como


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deseables, se deben buscar las estrategias para ayudar a los jóvenes en el desarrollo y formación de sus capacidades que orienten su juicio ante situaciones que plantea un conflicto de valores, el desarrollo de actitudes, frente al conflicto, buscando salidas proactivas y conciliadoras; así como la aplicación de normas de convivencia que les permitan alcanzar su propio proyecto de vida. Pero con el desarrollo de los pueblos, la masificación, las distintas formas de pensar del hombre y la mujer de hoy, han provocado una ruptura en la corresponsabilidad de la educación de las nuevas generaciones, quienes han quedado a merced de la premura del tiempo y de una libertad mal orientada o quizá mal concebida; generaciones que necesitan hilvanar las buenas costumbres, los valores y la práctica de la paz y la justicia social. Es por consiguiente la escuela y el colegio a quienes la sociedad y el estado encomiendan esta labor apremiante, mediante el ejercicio educativo público y privado. El MEN. ha impulsado la implementación de los proyectos transversales, quitando el “rigor del currículo” y la calificación, para hacer del proyecto un medio flexible y dinámico en medio de lapráctica habitual de la vida escolar. El proceso de paz de Colombia es un indicador de este aspecto tan importante para el desarrollo de las comunidades; pero lo primero es comenzar por casa para así alcanzar una paz duradera en la sociedad. En un claro mensaje de que su apuesta nos permita a los colombianos ser verdaderos cultores y artesanos de paz y convivencia.

3. OBJETIVO GENERAL

Fortalecer el proceso educativo regular y propiciar espacios de reflexión y dialogo para la práctica de los valores universales, particularmente la Paz, la Justicia y la Urbanidad, en el marco del valor institucional del respeto, dentro y fuera del Colegio Técnico Vicente Azuero.


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4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Colocar en sitios visibles de las sedes avisos, pendones y carteleras que promuevan el Proyecto Educativo.

Desarrollar un itinerario de difusión de valores humanos y normas de urbanidad con regularidad y notoriedad.

Retomar y /o apoyar campañas y acciones ya iniciadas con éxito anteriormente, con el enfoque y el sentido del proyecto de Urbanidad, Paz y Justicia para todos.

Programar conferencias, charlas educativas y formativas para estudiantes y padres de familia en temas de interés general.

Destacar las fechas y celebraciones mundiales, nacionales y locales que tengan relación con la campaña de Justicia y Paz, mediante acciones significativas.

Desarrollar un lenguaje que involucre los valores en la cotidianidad, a través de carteles, audios, musicales, conferencias y avisos; pero sobre todo promover la cultura de la paz y los valores.

5. COMPETENCIAS

5.1 Competencias ciudadanas -Fortalecer el proceso educativo con calidad mediante la formación de ciudadano(a)s con valores éticos y morales; respetuosos de lo público, que ejerzan los derechos humanos, cumplan sus deberes sociales y convivan en paz. 5.2 Competencia Pragmática - Propiciar escenarios y ambientes pedagógicos que lleven a los y las estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa vicentina a reconocer en los actos cotidianos y educativos un contexto de justicia y equidad. 5.3 Competencias comunicativas

6. IMPACTO EN LA COMUNIDAD

El uso de signos y símbolos que los identifiquen y promuevan permanentemente UNA CULTURA DE LOS DERECHOS HUMANOS Y DE LA ETICA DE LOS MINIMOS, E IR CONSTRUYENDO LA


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ETICA DE LOS MAXIMOS; con seguridad que las campañas y acciones pueden dar los resultados anhelados.

7. DESCRIPCIÓN DEL ENTORNO

El Colegio Técnico es una institución educativa de carácter público, ubicado en el barrio Lagos II del Municipio de Floridablanca, con un enfoque técnico y se basa en el modelo pedagógico constructivista. basa su proceso de enseñanza-aprendizaje y evaluación a partir de la teoría del aprendizaje significativo de David Paul Ausubel, dentro del modelo constructivista, el cual responde a la concepción cognitiva del aprendizaje, siempre buscando que los estudiantes interactúen con su entorno y den sentido al mundo que perciben a partir de sus conocimientos previos y la incorporación de los nuevos conceptos aplicados a una situación real de su contexto, buscando desarrollar representaciones personales significativas que den sentido a su proceso de aprendizaje. Convencidos que el estudiante solo aprende cuando le encuentra sentido a lo que aprende. La institución cuenta con cuatro sedes ubicadas a sus alrededores y en ellas funcionan los grados de pre-escolar y básica primaria. La sede principal alberga todos los estudiantes de básica secundaria, quienes tienen la posibilidad de escoger una de las siguientes modalidades: Salud, Ambiental, Contabilidad, Mantenimiento de computadores,


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electricidad, turismo y asistencia administrativa. Todas ellas avaladas por el SENA. Hay estudiantes de nivel socio-económico uno dos y tres permaneciendo estables durante el año. Sus familias se dedican a trabajo informal en su mayoría y el nivel académico de los mismo en general alcanza hasta el grado once de básica secundaria, situación que se refleja en algunos comportamientos, en el rendimiento académico y en la calidad de los trabajos y tareas.

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MES ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLES RECURSOS

Enero Instalación del equipo de trabajo y Diseño y propuesta de actividades. Evaluación de las actividades del año anterior y nuevas propuestas

17 de enero

Plenaria(Todos los integrantes)

Computador, formatos

Febrero Publicación y socialización del proyecto y lanzamiento del mismo. Valor: convivencia

19 al 24 de febrero

Monitores por sede

Portal web del colegio Sonido interno

Marzo Instalación de pendones, afiches de los valores y LA ESCALA 2019 y socialización de los mismos con los docentes de cada sede y estudiantes; Valor: Amistad.

5 al 9 de marzo

Monitores por sede

Pendones y aplicación de una guía ilustrativa Tarjetas TE VEO BIEN

Abril Decálogo o pacto de 2 al 5 Monitores videos


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aula del bue trato.Valor autoestima

de abril

Directores de grupo Docentes del proyecto Estudiantes en general

Mayo Valor de mayo: DISCIPLINA

2 al 10 de mayo

Todos los integrantes.

Equipo de sonido y recursos humanos

Junio Valor: Honestidad Concierto/conferencia

1 al 7 de junio

Monitores sede Equipo de sonido y recursos humanos

Julio Valor: Respeto 2 al 5 de julio

Monitores Materiales y útiles escolares.

Agosto Valor : Asertividad Campaña buen trato

1 al 9 de agosto

Todos los integrantes

Sonido Auditorio

Septiembre Valor solidaridad Semana por la paz

3 al 6 de sept

Todos los integrantes

Sonido Auditorio

Octubre Valor: sabiduría Congresito por la paz

1 al 4 de oct

Jueces de paz Integrantes proyecto

Auditorio Sonido Recursos humanos

9. EVALUACIÓN Mediante encuestas de opinión, sondeos, buzón de sugerencias, resultados de la evaluación por niveles de reducción de casos y quejas en

10. coordinación de convivencia, reducción de los niveles de agresividad y choque en los descansos y demás actividades de socialización;


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11. mejoramiento de los niveles de escucha y respuesta en las formaciones e izadas de bandera y actos cívicos y públicos.

VERIFICÓ VALIDÓ

Cumple con los requerimientos legales y del

Colegio

JEFE DE PROYECTO

ORLANDO MORALES PORRAS

Las actividades son las convenientes para el colegio y los recursos son suficientes.

DOCENTES

Lic. Flor María Peña Hernández, Luz

Helena Gómez Villamizar, Milena del

Pilar Ortiz Forero, Ofelia Camacho

Sandoval, Yolanda Suárez Villamizar,

Claudia Teresa González Moreno,

Orlando Morales Porras, Mariela Cabeza

Romero, Ludy Susana Álvarez, Gustavo

Adolfo Gómez Rivera, María Estrella

Rojas Arias, Esperanza Rondón, Marta

Lucía Gutiérrez López, Claudia Patricia

Álvarez Ramírez,

Carlos Barajas.


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Lugar de almacenamiento Tiempo de retención Disposición final

Archivo de Gestión Año lectivo Reciclaje

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