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C H A C A B U C O
PROYECTO EDUCATICO INSTITUCIONALCOLEGIO FRANCISCO PETRINOVIC KARLOVAC
2019 - 2022
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INTRODUCCIÓN
El Colegio Francisco Petrinovic Karlovac es unEstablecimiento Educacional Municipal, ubicado al interior dela Localidad de Chacabuco, Comuna de Colina, dondeestudian 330 estudiantes pertenecientes a las ComunidadesRurales de Chacabuco, Los Canelos, El Colorado, QuilapilúnAlto y Bajo, Huechún y Colina.
El Proyecto Educativo Institucional expone la Visión quetoda la Comunidad Educativa tiene de una escuelaintegradora, que valora las tradiciones y no discrimina aningún estudiante, atendiendo a todos los alumnos integradosde nuestro colegio.
La Misión de nuestro establecimiento se sustenta en laconvicción de entregar a toda la comunidad escolar unaformación integral con un enfoque sistémico de la educación, esdecir, potenciar en nuestros educandos todas sus capacidades:cognitivas, valóricas, afectivas y motrices, promoviendo unavance cualitativo en el desarrollo de habilidades necesariaspara enfrentar la vida.
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) “Educando consentido de identidad”, imagina la educación como un proceso,en el cual, la escuela, colegio o universidad conviven en tornoa tres grandes ejes fundamentales:
el currículum con sentido
convivencia que favorezca la paz
y la construcción de los aprendizajes
Con una metodología que le permite al estudianteinvolucrarse directamente con los aprendizajes de tipocognitivo, valórico, afectivo y motriz. Respetando, sobre todo,a la comunidad, adaptándose a sus necesidades, valorando ladiversidad, para así, lograr ser un aporte a nuestra sociedad.
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PRESENTACIÓN
El proyecto Educativo Institucional (PEI) es elinstrumento que orienta todos los procesos que ocurren en unestablecimiento educacional, clarifica a sus actores las metasde mejoramiento, da sentido y racionalidad a la gestión para elmediano y largo plazo, permite la toma de decisionespedagógicas y curriculares, articula los proyectos y accionesinnovadoras en torno al aprendizaje y la formación de losestudiantes, en resumen, ordena las grandes tareas en tornoa objetivos compartidos por un establecimiento (SoniaVillarroel Barrera, 2002).
La sociedad actual nos exige nuevos desafíos en todoslos ámbitos, especialmente, en el hombre que necesita formar,retos que han surgido de las grandes transformaciones quese han presentado en el mundo contemporáneo y en lasociedad del conocimiento y de la información. Las cuales,inevitablemente, han impactado a los sistemas educativos aescala mundial y en este nuevo hombre que demanda formarpara entregar respuestas acorde a los tiempos actuales. Bajoeste contexto se hace imperante el desarrollo de individuoscapaces de resolver problemas en diversos ambientes, sabertrabajar en equipos y ser tolerantes, todo ello se logrará bajoun entorno que manifieste desarrollar dichas capacidades, quesin duda, son educables.
Lo anterior, se enmarca en los desafíos que el ColegioFrancisco Petrinovic Karlovac reflejará en el perfil de susestudiantes, caracterizándose por ser una institucióneducacional con un grato ambiente familiar, respetando lasdiferencias individuales y las diversas inteligencias denuestros estudiantes.
Creemos que es al interior de las institucioneseducativas donde los niños y jóvenes tienen la posibilidad deser constructores de su destino, de su presente y futuro. Esimportante que sean reconocidos en el marco de su historia
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personal, y en la validación de los distintos tipos deinteligencias múltiples, la diversidad de estilos de aprendizajesy las necesidades individuales de cada uno. (Estándares deDesempeño Docente, 2000).
DIAGNÓSTICO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
1. DATOS DEL COLEGIO
El Colegio Francisco Petrinovic Karlovac, dependedirectamente de la Corporación Municipal de Desarrollo Socialde Colina. El Establecimiento se encuentra ubicado a la alturadel Km. 42 de la Autopista Los Libertadores, específicamenteen la Localidad de Chacabuco, sector eminentemente agrícolay que se ubica a 25 km. del centro urbano de la Comuna deColina.
Con respecto a su infraestructura, el Colegio cuenta con unaconstrucción de adobe, de aproximadamente 89 años, la cual,actualmente, se encuentra en buen estado. En este sectorfuncionan seis salas (5º, 6º, 7º y 8º año básico), la oficina deDirección, Secretaría, UTP y Sala de profesores, en estemismo lugar se encuentra anexada otra dependencia sólidaen la cual funciona las oficinas de la Fonoaudióloga,Psicólogas e Integración.
Durante el año 1998, se construyó una ampliación del Colegioal costado derecho del establecimiento de origen, con el fin deser incorporados a la Jornada Escolar Completa Diurna(JECD). Esta ampliación, significó la construcción de sietesalas (Pre kínder, kínder, 1º, 2º, 3º y 4º año básico eIntegración). Además, se construyó un casino amplio, concocina, bodega, baños para manipuladoras y comedor deprofesores, también baños para niños y niñas de primer ysegundo ciclo básico.
El Colegio está constituido por media hectárea de terreno(100 mts. de frente y son 50 mts. de lado). Cuenta con dosmulticanchas techadas y con patio de juegos.
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2. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
La Comunidad Educativa está organizada y compuesta de lasiguiente forma:
Dirección:
Directora: María Teresa Alvarado Zárate
Jefe Técnico: Caren Viviana Bastias Aguirre
Encargados:
Convivencia Escolar: Yanet Ivette Beiza López
Orientador: José Octavio Caiceo Aguilera
Extraescolar: José Manuel Contreras Castro
Equipo Directivo:
Directora: María Teresa Alvarado Zárate
Jefe Técnico: Caren Viviana Bastias Aguirre
Convivencia Escolar: Yanet Ivette Beiza López
Consejo Escolar:
Directora: María Teresa Alvarado Zárate
Prof. Educación Básica: Víctor Flores Paillacheo
Asistente de la Educación: Isabel Margarita Saldías Díaz
Presidente Centro de Padres: Laura Adriazola Rojas
Presidenta Centro de Alumnos: Catalina Cossio Campos
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Personal Docente:
Educadora de Párvulos: Melody Ahumada Reyes
Educadora de Párvulos: Mabel Aravena Silva
Profesora Educación Básica: Evelyn Campusano Cossio
Profesora Educación Básica: Teresa Sarmiento Velásquez
Profesora Educación Básica: Ivonne Hurtado Quintanilla
Profesora Educación Básica: Raquel Fuentes Plaza
Profesor Educación Básica: José Caiceo Aguilera
Profesora Educación Básica: Ana Reyes Delgado
Profesora Educación Básica: Mónica Carvallo Huerta
Profesora Educación Básica: Pamela López Godoy
Profesor Educación Básica: Víctor Flores Paillacheo
Profesora de Religión: Johana Díaz Muñoz
Profesora de Inglés: Glenda Barbosa Figueroa
Profesor Ed. Física: José M. Contreras Castro
Equipo de Integración
Profesora de Diferencial : Marcela Calderón Folch
Profesora de Diferencial: Daniela González Fuentes
Profesora de Diferencial: Valeska Chacano Bastías
Psicopedagoga: Jocelyn Rojas Silva
Psicóloga: Ingrid Silva Pérez
Fonoaudióloga: Carla Abarca Toro
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Dupla Psicosocial:
Psicólogo: Sebastián Aranda Montes
Trabajador Social: Rodrigo Barrenechea Espínola
Asistentes de la Educación:
Secretaria: Elizabeth Guajardo Contreras
Encargada CRA: Isabel Saldías Díaz
Inspectora: Mónica Aránguiz Corvalán
Inspectora: Isabel Mura Cortéz
Asistentes de Párvulo: Andrea Aravena Benavides
Asistentes de Párvulo: Juanita Rapiman Millapi
Asistente de Aula: Alexandra Mura Tobar
Asistente de Aula: Paola Tapia Saldías
Asistente de Aula: Claudia Moreno López
Auxiliares de Servicio: Miriam Guerra Garay
Auxiliares de Servicio: Ana Mura Galaz
Auxiliares de Servicio: Mercedita Hidalgo Gatica
Encargado de Enlaces: Máximo Moreno Almendras
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POBLACIÓN ESCOLAR
a) Matrícula:
El Colegio cuenta con una matrícula de 330 estudiantes dePre Kínder a 8° año básico, los que están distribuidos en 10cursos, Primer y Segundo Nivel de Educación Parvularia y 8niveles de Enseñanza Básica.
b) Situación Socio – Económica:
Nuestros estudiantes provienen de siete ComunidadesRurales (Chacabuco, El Colorado, Quilapilún Alto y Bajo, LosCanelos, Huechún y Colina).
Cerca del 70% de nuestros estudiantes son hijos detemporeros, obreros agrícolas, medieros, pequeñosparceleros o arrendatarios agrícolas.
4. DECRETOS DE RECONOCIMIENTO Y EVALUACION
1.Decreto Cooperador de funciones del Estado: Nº 1032 de1982
2.Rol Base de Datos (RBD): Nº 010409-4
3.Decreto de Evaluación (1º a 8º): Nº 67 de2018
4.Decreto de Estudio (1º a 6º): Nº 2960 de2012
5.Decreto de Estudio (7º a 8º): Nº 169 de2014
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PROYECTO EDUCATIVO
El Proyecto Educativo del Colegio Francisco Petrinovic
llamado “Educando con sentido de identidad” permite
sistematizar una definición, orientación y la proyección de
nuestra Misión Educativa, así como también, ofrecer la
particularidad de una propuesta educacional que responde a
los desafíos del mundo de hoy.
Creemos con gran fuerza en “aquello que somos y en lo
que deseamos proyectar”. Fruto de esta reflexión, es que
hemos elaborado un Proyecto Educativo que tiene su fuente
en nuestra identidad, basado en la convicción de que una
formación que integre un desarrollo equilibrado de lo valórico,
cognitivo, afectivo y motriz son las bases para lograr un
crecimiento espiritual, y por consiguiente, la felicidad. A partir
de una visión holística para observar los fenómenos, desde
una óptica más global que nos permita ver el proceso ante
nosotros como una totalidad, justo en la medida de lo que es.
La gestión del aprendizaje es lo que se requiere para lograr
estos propósitos.
Así, nuestro Proyecto Educativo tiene como fundamento
desarrollar un alto sentido de pertenencia dentro de un
entorno de agradable convivencia escolar, porque
entendemos, que al sentirnos parte de la comunidad
educativa, compartiremos los mismos intereses y nos ayudará
a mantener la cohesión humana, iniciando nuestro trabajo en
ese sentido, en la familia, haciéndola más unida, comunicativa
y participativa, sobre la base del amor, la consideración, la
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tolerancia, la aceptación, la buena comunicación y el respeto1.
Asimismo, la convivencia escolar, representa la capacidad de
las personas para entenderse unas a otras, de poder
compartir diferentes puntos de vista, aunque no se compartan,
realizar proyectos comunes en bien de todos: es aprender a
vivir juntos2.
ANÁLISIS FODA
FACTORES INTERNOS
FORTALEZAS
Profesores comprometidos con los lineamientos delestablecimiento y especialistas en su disciplina.
Grato ambiente familiar de respeto entre todos susintegrantes.
Participación y compromiso de los apoderados delestablecimiento.
Aumento del trabajo en equipo de toda la comunidad escolar. Infraestructura dotada de múltiples elementos: canchas,
piscina, sala de enlaces, CRA, Servicios Higiénicos modernos,etc.
Cada profesor posee notebook personal entregados por laCorporación de Colina.
Recursos tecnológicos TIC, tales como: data, pizarrainteractiva, laboratorios Móviles, entre otros.
Alto equipamiento en materiales didácticos. Bus escolar para trasladar a los estudiantes. Gran cantidad de recursos humanos y pedagógicos (Ley SEP) Contar con dupla sicosocial (psicólogo y trabajador social) con
horario establecido para atención de los estudiantes y susfamilias.
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DEBILIDADES
Aún falta consolidar el trabajo en equipo. Falta optimización del tiempo destinado a las planificaciones. Falta de participación activa de las familias, en las tareas y
actividades propuestas por el colegio.
FACTORES EXTERNOS
AMENAZAS
Bajas expectativas de padres y estudiantes respecto de suscapacidades.
Falta de apoyo de los padres en supervisión de tareas y horasde estudio.
No contar con personal idóneo las 24 horas del día en postadel sector.
Padres que trabajan todo el día. Alto crecimiento poblacional en la zona. Falta de locomoción pública, tanto para los estudiantes,
apoderados, profesores y personal en general. Altos niveles de violencia infantil y juvenil. Aparición de nuevos establecimientos educacionales en la
zona. Falta de línea telefónica fija. Exposición de los estudiantes a influencias perjudiciales
cercanas al colegio: botillerías, pandillas, entre otras. Lejanía de centros culturas y recreativos.
OPORTUNIDADES
Ayuda en vestuario escolar por parte del Municipio. Programa de salud escolar y salud joven. Constante apoyo de municipalidad y corporación de Colina. Atención en consultorio (Programa JUNAEB): Oftalmólogo (visión) Fonoaudiólogo (audición) Odontólogo (dental) Clínica dental comunal Programa Mundiletras. Actividades extra programáticas.
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Constantes perfeccionamientos de los equipos de trabajo. Evaluaciones comunale
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NUESTRA VISIÓN EDUCATIVA
Formar integralmente a nuestros niños y niñas en unambiente propicio y familiar, tomando en cuenta yfavoreciendo sus habilidades, diversidad, fomentando elespíritu de superación, cooperación, respeto, solidaridad ycuidado del medio ambiente; manteniendo y promoviendonuestra cultura, costumbres, tradiciones y valores.
NUESTRA MISIÓN EDUCATIVA Y SUS DESAFÍOS
Frente a los nuevos desafíos que enfrentan nuestrosestudiantes, su futuro está lleno de retos que tienen relacióncon los aspectos valóricos y éticos para poder vivir en unasociedad que está en constante cambio. Nuestro gran desafío como comunidad educativa es formaralumnos y alumnas con valores y principios, acordes a lasociedad en la que están insertos, personas altamentecompetentes para ser parte de este nuevo milenio y susexigencias. En donde el foco de nuestro proyecto educativo esla construcción de una sociedad más justa, integradora ysolidaria. MISIÓN
Nuestro colegio ofrece a la comunidad una propuestaeducativa que tiene como objetivo la formación integral delestudiante (personal, social y transcendente) y una adecuadaformación académica desde la etapa infantil hasta el términode la enseñanza básica, según los valores, costumbres ytradiciones del establecimiento; desde la corresponsabilidad
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del equipo educativo y con la colaboración de todas nuestrasfamilias.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
1. Desarrollar, en todos nuestros estudiantes: aptitudes,
habilidades, capacidades y conocimientos que los posibiliten
enfrentar los desafíos constantes de este nuevo milenio.
2. Fortalecer el clima de la organización y el trabajo en
equipo de toda la comunidad educativa.
3. Fomentar una sana convivencia escolar entre toda la
comunidad educativa, especialmente, en nuestros
estudiantes, a través del cultivo del respeto y la disciplina.
(Manual de Convivencia Escolar).
4. Aumentar sistemáticamente la calidad de los aprendizajes
por medio de estrategias innovadoras para lograr que todos
nuestros alumnos, al egresar, cursen la educación media
satisfactoriamente con miras a una educación superior.
5. Reconocer al colegio Francisco Petrinovic Karlovac como
un establecimiento con un sello institucional de partencia
hacia la localidad, como formador de estudiantes de bien,
para que puedan construir familias que aporten y enriquezcan
esta comunidad.
ORIENTACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO
Nuestro proyecto educativo está orientado a los niños yjóvenes de las familias que viven en todas nuestraslocalidades rurales aledañas. Buscamos desarrollar los
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principios y fundamentos de nuestra propia identidad,promoviendo una educación innovadora y acorde a los nuevosdesafíos de este milenio, a través de:
- Aprender a conocer: Combinando una cultura general,
pudiendo profundizar los conocimientos en un pequeño
número de materias. Esto supone además aprender a
aprender para poder así aprovechar las posibilidades que
ofrece la educación a lo largo de la vida.
- Aprender a hacer: Aprender a hacer a fin de adquirir, no
solo3 una calificación profesional sino, más generalmente, una
competencia que capacite al individuo para hacer frente a un
gran número de situaciones y a trabajar en equipos. Pero,
también, aprender a hacer en el marco de las distintas
experiencias sociales o de trabajo que se ofrecen a los
jóvenes y adolescentes, bien espontáneamente a causa del
contexto social o nacional, bien formalmente gracias al
desarrollo de la enseñanza por alternancia.
- Aprender a convivir: Aprender a vivir juntos;
comprometiéndonos en una doble misión: enseñar la
diversidad y la búsqueda de las semejanzas e
interdependencia entre todos los seres humanos,
reconociendo que es urgente y necesaria la presencia del otro
para la integridad de nuestro propio desarrollo. Queremos
aprender a convivir, realizando proyectos comunes,
preparándonos para asumir los conflictos y cultivando los
valores de la fraternidad y la tolerancia.
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- Aprender a Ser: Desarrollando la propia personalidad e
identidad, buscando el conocimiento de sí mismo a través de
nuestro proyecto de vida. Por lo tanto, el desarrollo de
nuestros estudiantes tiene por objeto el despliegue completo
de todas sus potencialidades, en la complejidad de sus
expresiones y de sus compromisos. El proceso de aprender a
ser es, ante todo, un viaje al interior de cada persona que se
forma en el transcurso de la formación basada en valores.
LA FAMILIA
Que se reconozcan como los actores principales:
Reconocemos a la familia como los primeros
educadores de sus hijos, estimulando con el ejemplo la
participación y el respeto por los integrantes de nuestra
comunidad. Son los responsables de entregar las primeras
pautas respecto a cómo nos debemos relacionar con el
mundo, qué debemos hacer, pensar y, hasta, sentir.
Recibimos de ella un conjunto de valores que luego vamos
profundizando o modificando en el transcurso de nuestras
vidas, especialmente cuando ingresamos al sistema escolar
en cada una de sus instancias.
PROFESORES Y EDUCADORES
Nuestros educadores deben saber, ante todo que educar esamar y estar comprometidos con la tarea educativa, elaprendizaje y desarrollo de quienes educaran, reconociendo yvalorando su diversidad. Asumiendo la “pedagogía convoluntad” como estilo por excelencia para llevar a cabo su
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tarea de educadores y sobre todo de formadores y promotoresde la persona humana.
Viviendo un proceso de formación permanente e integral, pararesponder de mejor manera a las necesidades y demandas delos estudiantes, dispuestos a continuar aprendiendo a partir deuna reflexión crítica de los aprendizajes de los y lasestudiantes. Siendo coherentes entre el discurso y la práctica,siendo un ejemplo a seguir para sus estudiantes y sus pares.
PERSONAL ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN Personas íntegras, responsables, educadas y Cooperadoresde la tarea educativa, eficientes, capaces de trabajar enequipo, desde su propio estamento y con toda la comunidad. Capaces de descubrir y responder al nombre de nuestroProyecto Educativo, conocedoras de sus talentos ylimitaciones. Desarrollando sus capacidades y habilidades endistintos escenarios, con un alto grado de adaptabilidad alcambio, con énfasis en la eficiencia, productividad ycompromiso.
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