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PROYECTO EDUCATIVO
2019
“CONSTRUYENDO UN MUNDO
ARTISTICO, SUSTENTABLE ECOLOGICO
FUNCIONAL”
José Muñoz Hermosilla s/n Fono 63 2214372
Directora: Sonia Ermira Inzunza Vera
Email: [email protected]
www.escuelawalterschmidt.cl
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INDICE
1. Marco Filosófico Curricular .................................................................................................... 03
1.1 Introducción
1.2 Visión ............................................................................................................................... 04
1.3 Misión de la Escuela ............................................................................................................ 05
1.4 Marco Doctrinal ................................................................................................................ 06
1.4.1 Profesionales
1.4.2 Padres y Apoderados .................................................................................................... 07
1.4.3 Equipo de Gestión
1.4.4 Comité Medio Ambiente
1.5 Sello de la Escuela ......................................................................................................... 08
1.6 Principios básicos del cuidado del medio ambiente ............................................................. 09
1.7 Decálogo Ambiental ......................................................................................................... 10
1.8 Ideario Educativo ............................................................................................................. 11
1.9 Objetivos institucionales ...................................................................................................... 12
1.10 Objetivos del área Directiva ........................................................................................... 13
1.11Objetivo Técnico Pedagógico
1.12 Objetivos Estratégicos
2. Aspectos analíticos situacionales ......................................................................................... 14
2.2 Infraestructura ..................................................................................................................... 15
2.3 Reseña histórica y antecedentes del entorno ................................................................... 17
2.4 Antecedentes Socio económico 2019 .................................................................................. 19
2.5 Síntesis de antecedentes curriculares pedagógicos ......................................................... 21
2.6 Carga horaria jornada de 38 horas ...................................................................................... 22
2.7 Horas no lectivas Ley 20903
2.8 Plan de estudios de cursos según decretos ......................................................................... 23
2.9 Antecedentes estadísticos ............................................................................................... 25
2.10 Horas Profesionales .......................................................................................................... 26
Cuadro de atención de profesionales por curso ..................................................................... 27
2.11 Horas asistentes ................................................................................................................ 29
2.12 Informe matrícula 2019 .................................................................................................. 30
2.13 Talleres JEC 2019 ......................................................................................................... 31
2.14 Cuadro comparativo de Talleres JEC ............................................................................. 34
2.15 Recursos ........................................................................................................................ 36
3. Aspectos Operativos .............................................................................................................. 37
3.1 Organigrama de la escuela Diferencial Walter Schmidt año 2019 ........................................ 38
3.2 Análisis FODA.................................................................................................................. 40
3.3 Indicadores de Calidad ........................................................................................................ 47
4. Planes de Acción .................................................................................................................... 48
5. Anexos ..................................................................................................................................... 60
Proyectos a desarrollar .............................................................................................................. 59
Acta constitución Centro de Padres ................................................................ 66
Acta constitución Centro de Alumnos ......................................................................... 68
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1. Marco Filosófico curricular
1.1 Introducción.
Nuestro Proyecto Educativo, pretende regular el desarrollo de las actividades
educativas de la comunidad escolar, el cual en su formación valórica , busca alcanzar un
clima escolar armónico de sana convivencia, de responsabilidad, compromiso, que
permita un crecimiento integral de las personas. En su elaboración se organizaron
grupos de análisis y reflexión, de acuerdo a herramientas entregadas por el MINEDUC,
en donde participaron el centro de alumnos, centro de padres y apoderados, cuerpo
docente, asistentes de la educación y redes de apoyo incluyendo estudiantes en práctica
de casas de estudios superiores, dirigidas por el equipo de gestión y docentes asesores.
Con presentación de resultados por equipos de trabajo.
Para su desarrollo se contemplan cuatro etapas: diagnostico de elaboración de planes,
sensibilización y conocimiento, apropiación y desarrollo. Considerando los cambios
profesionales que implican una reforma educacional inclusiva, se determinó su vigencia
desde Marzo de 2019 a Marzo del 2020.
En su Visión, promueve ir a la vanguardia de la educación especial a nivel
provincial, lo que implica y ha exigido una profunda reflexión, actualización y cambio en
las prácticas educativas , por parte de los docentes, acordes al nuevo paradigma,
poniendo al servicio de los alumnos con necesidades educativas especiales permanentes
(N.E.E.P), los apoyos necesarios para que alcancen las competencias que el medio les
exige y por ende ponernos al servicio del hombre y la mujer de hoy y proyectarlos a la
vida del futuro; siendo personas felices.
En nuestra Misión evidenciamos y nos comprometemos, a atender a los
estudiantes de la provincia de Valdivia,con necesidades Educativas Especiales:
Discapacidad Intelectual, Discapacidad Motora, Discapacidad Auditiva, Discapacidad
Visual, Trastornos Severos de la Relación y Comunicación: Trastorno Espectro Autista y
otros, Trastorno Generalizado del Desarrollo y Discapacidades Múltiples de 0 a 26 años,
destacando que cada estudiante es un ser que requiere de un Proyecto Educativo
Individual (P.E.I.)/ (P.A.C.I). En este proceso educativo nos comprometemos a fortalecer
los principios básicos del cuidado del Medio Ambiente, destacando que los diversos
estamentos de la Unidad Educativa, actúen de manera responsable y promuevan el
desarrollo de destrezas y adquisiciones de habilidades requeridas para la ejecución de
tareas ambientales que puedan ser replicadas y transferidas a estilos de vida saludable
desde temprana edad, en coherencia con nuestro sello educativo, escuela de excelencia
humana y académica. Considerando un programa de educación ambiental transversal,
integrado dentro de la malla curricular, tales como: Huerto orgánico, invernaderos, talleres
Jecd. , Mantención de parques y jardines, en donde juegan un papel importante nuestras
redes de apoyo (61), permitiendo convenios con Casa de Estudios Superiores, Empresas,
otros.
Nuestro proyecto pretende construir un mundo artístico que fortalezca las ARTES y
promueva el trabajo interdisciplinario entre asignaturas y lenguaje artístico-manifestación
cultural, desarrollando proyectos: programas acciona, utilizando la educación musical
como un medio para mejorar la convivencia escolar, rescatando los talentos personales
de los estudiantes, favoreciendo un clima de respeto donde se destaque la empatía,
solidaridad, y colaboración al interior del aula. Además en la jornada escolar completa
diurna, se motivará y promoverá el gusto por la danza, el grabado, la pintura y las
artesanías.
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1.2 Visión. Asumir la vanguardia de la Educación Diferencial en la provincia de Valdivia y
mantenerla en tiempo, para que nuestros estudiantes egresados se inserten con éxito
en la VIDA COMUNITARIA.
Si bien es cierto la visión es un sueño o es ir tras un ideal, nuestra unidad educativa está
en constante actividad para aprehender los lineamientos emanados desde el ministerio,
nuevos paradigmas, proyectos , convenios con nuestras redes de apoyo posibilitando
facilitar a nuestros estudiantes una educación integral de calidad permitiéndoles
insertarse a un contexto social diverso, integrador e inclusivo.
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1.3 MISION DEL ESTABLECIMIENTO
Atender a estudiantes de la Provincia de Valdivia en si tuación de discapacidad (permanentes y múltiples) de 0 a 26 años, de acuerdo a su Proyecto Educativo Individual, orientado al desarrollo integral con un sello artístico, ambientalista y de excelencia académica que favorezca el proceso de transición en su desempeño social, familiar y laboral; incorporando a este proceso educativo en forma activa a Padres y Apoderados y Redes de apoyo en el quehacer educativo de la escuela y así entregar a la comunidad asesoría y servicios educativos especializados constituyéndose en un centro de recursos de apoyo a la inclusión.(Ley 20.845)
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1.4 Marco doctrinal.
Considerando que la aprobación de las normas uniformes sobre igualdad de
oportunidades para personas con discapacidad de las Naciones Unidas en 1993, en Chile
la promulgación de la Ley 20.422 del año 2010, la cual establece normas de igualdad de
oportunidades e inclusión social de personas con discapacidad, basado en los principios
de vida independiente, accesibilidad universal, diseño universal, intersectorialidad,
participación, dialogo social. Y en la Ley 20.845 del año 2015 de Inclusión Escolar, la cual
es una de las transformaciones más importantes de la Reforma Educacional para
convertir la educación de calidad, en un derecho Escolar, propenderá a eliminar todas las
formas de discriminación arbitraria que impidan el aprendizaje y la participación de los y
las estudiantes. Asimismo, el sistema propiciara que los establecimientos educacionales
sean un lugar de encuentro entre los estudiantes de distintas condiciones
socioeconómicas, culturales, étnicas, de género, nacionalidad o de religión. Además
establece nuevos organismos para abordar los desafíos que genera la plena inclusión
social de las personas con discapacidad: Comité de Ministros, Servicio Nacional de la
Discapacidad y Consejo Consultivo. A través de la O.E.I. (Organización de Estados
Iberoamericanos) nuestra unidad educativa realiza un Compromiso por la Década para la
Educación para el Desarrollo Sostenible que las Naciones Unidas promueven del año
2005 al 2014, en donde nuestra unidad educativa se adhiere al compromiso con las “tres
R” en el año 2007(http.//www.oei.es/década/adhesiones.htm). Además la ley 20.417 que
crea el ministerio del medio ambiente en el año 2010,y la reforma educacional en curso,
configuran un marco que ha exigido una profunda reflexión, actualización y cambios en
las prácticas educativas por parte de nuestros docentes, y considerando que la educación
juega un rol fundamental en el desarrollo de un individuo y de la comunidad en general y
frente a las necesidades actuales de la sociedad dentro de un mundo globalizado que
exige con urgencia el afianzamiento de valores, específicamente los relacionados con el
compromiso formativo con la educación ambiental y el fortalecimiento de la cultura
nacional. Como Escuela Diferencial reconocida con excelencia humana y académica,
cuyo sello distintivo es la formación en la educación ambiental como eje trasversal
(Programa) al curriculum tradicional y como centro valdiviano de apoyo para la inclusión,
y estar al servicio de ésta, y por ende, del hombre y la mujer de hoy y del mañana.
Nuestro compromiso es optar por un liderazgo democrático, participativo, ambientalista y
mantener:
1.- Profesionales:
Conocedores de la Educación ambiental, métodos, técnicas y procesos de aprendizaje
correspondiente a cada tipo de discapacidad, responsables, tolerantes, con una
adecuada personalidad manifestada en la coherencia vital entre lo que transmite y lo que
vive, con un profundo sentido ético profesional, con suficiente confianza en sí mismo,
salud integral, con interés permanente por capacitarse, capacidad para trabajar en
equipo, integrando a su tarea específica los diversos sectores del proceso de habilitación
y/o rehabilitación, asumiendo su rol de formador de personas y de facilitador de
aprendizajes, comprometidos con la gran meta: Normalización e Inclusión Social y/o
Laboral del niño y joven discapacitado, entre 0 y 26 años en la provincia de Valdivia y de
acuerdo al Artículo 15 del Decreto 170/2010, un profesional competente, que se
encuentre inscrito en el Registro Nacional de Profesionales de la Educación Especial para
la Evaluación y Diagnóstico.
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2.- Padres y apoderados.
Padres y apoderados comprometidos con el cumplimiento del extracto de la Ley General de Educación (20.370) y derecho de los niños, (según la convención de derechos de los niños) señalado en el Reglamento Interno de la Escuela. Constituyendo así equipos de trabajo colaborativo, dirigidos por directivos, docentes y/o profesionales, con el fin de que el educando disponga de las oportunidades para encontrar un lugar en la comunidad y construir un estilo de vida saludable que asegure las satisfacciones y minimice las frustraciones.
3.- Equipo de gestión.
Este se esforzará por promover un ambiente grato, seguro, pluralista y de respeto, manteniendo una infraestructura adaptada a las necesidades educativas especiales de los niños y jóvenes y velar para que se cumplan las directrices legales vigentes.(Ley de inclusión 20.845)
4.- Comité del Medio Ambiente.
Este promoverá actividades de vida saludable y amigable con el planeta, estimulando la participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa a través de sus representantes.
Directora : Sonia Inzunza Vera. Enlace con el Medio Ambiente.
Jefe Técnico : Responsable del programa del Medio Ambiente de la
escuela.
Coordinador 1 : Margarita Rodríguez Pérez. Resp. Programa de Vecinos
Coordinador 2 : Andrea Concha Farias. Resp. Programa Brigadas Verdes y
Forjadores Ambientales.
Coordinador 3 : María Isabel Navarro Cerda. Responsable Bitácora
Coordinador 4 : Paulina Solis Ortiz. Resp. Difusión.
Coordinador 5 : Mauricio Donoso Gallegos. Rep. de verificación de
información.
Coordinador 6 : Mirta Oyarzún Méndez. Resp. Coordiandora General.
Representante Docente Bernardo San Martin Maldonado
Rep. Asistente Educación Yohana Bustos Manqui
Rep. Centro de Alumnos Cristopher Alan Pineda Burgos
Rep. Centro de Padres Orfelina Quezada Catalán
Rep. Vecinos Augusto Parra Alvarez
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1.5 Sello de la Escuela.
Curriculum ecológico funcional ambientalista basado en la certificación
(excelencia).
Incentivar la valoración de la inclusión de la diversidad.
Fortalecer las artes y promover el trabajo interdisciplinario entre asignaturas y
lenguaje artístico-manifestación cultural.
Incorporación de la familia y redes de apoyo al proceso enseñanza- aprendizaje en
forma activa.
Ser un centro de recurso para la inclusión.
Excelencia Académica.
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1.6 PRINCIPIOS BASICOS DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
“ESCUELA DIFERENCIAL WALTER SCHMIDT R.”
1.- Todos los miembros de la unidad educativa actúan de manera responsable, solidaria,
cooperativa y respetuosa con el medio ambiente que nos rodea, con el propósito de
desarrollar competencias activas individuales y colectivas.
2.- El establecimiento integra sus redes de apoyo, vecinos y comunidad Valdiviana en el
compromiso por un planeta sustentable.
3.- Los miembros de la comunidad educativa, incentivan la participación activa del grupo
familiar, en las acciones formativas, a través del huerto orgánico, invernadero, talleres
JECD y actividades al aire libre.
4.- Los diversos estamentos de la unidad, promueven el desarrollo de destrezas y
adquisiciones de habilidades requeridas para la ejecución de tareas ambientales que
puedan ser aplicadas y transferidas a estilos de vida saludable, desde temprana edad.
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1.7 DECALOGO AMBIENTAL.
1. Usar sólo el agua que necesito y evitar su contaminación. El agua es vida y
todos dependemos de ella.
2. Disminuir la basura que genero, aprovechar aquellos residuos que puedan
volverse a usar y promover el reciclaje tanto como sea posible.
3. Ahorrar energía eléctrica en mi casa, mi colegio y mi comunidad, aprovechando la
energía del sol.
4. Conocer y valorar plantas y árboles, cuidando y manteniendo cada curso los tres
parques existentes en el establecimiento.
5. Aprender a cuidar, respetar la naturaleza y transferir los aprendizajes como
forjadores del medio ambiente a través de talleres de ecología.
6. Promover estilos de vida saludable que favorezcan la actividad física,
alimentación sana y adecuadas prácticas de higiene oral. (Mod. P.E.I.).
7. Conservar los suelos, evitando el uso de insecticidas, los desechos tóxicos y
aceites contaminantes.
8. Participar en exposiciones, ferias y diversos eventos con el propósito de
interactuar con otras instituciones con propuestas similares a nuestra escuela.
9. Trabajar pensando en la madre tierra, cuidar y respetar lo que ella brinda.
10. Celebrar como comunidad educativa haciendo participar a las redes de apoyo el
mes del medio ambiente comprometiéndose formalmente en el cumplimiento de un
compromiso (realizando estados de avance).
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1.8 IDEARIO EDUCATIVO.
Definición de alumno que se pretende formar.
Considerando que la Escuela atiende a estudiantes con necesidades educativas
especiales permanentes. Se hace necesario determinar conductas de Egreso
orientado a dos grandes grupos:
A) Estudiantes con proyección laboral.
B) Estudiantes de alto riesgo y en proceso de transición.
1.- Perfil de Egreso para alumnos con proyección laboral.
Presentar habilidades conceptuales, sociales y prácticas.
Demostrar hábitos socio-laborales referidos a: Puntualidad,
responsabilidad, honestidad, prolijidad, acatamiento de órdenes.
Desempeñarse en forma autónoma y sin riesgos en su entorno familiar,
escolar y comunitario.
Ser personas sociables capaces de comunicarse e interactuar con otros
en forma adecuada
"Valorar" el trabajo como medio de realización e independencia personal.
Manejar materiales, herramientas y procedimientos que les aseguren
éxito en el logro de un oficio o en un puesto de trabajo
Demostrar capacidad de aprehensión de valores éticos y morales que
permita a los alumnos discriminar entre conductas positivas o negativas
necesarias para un buen desempeño en la vida escolar, laboral y social.
2.-Perfil de Egreso para alumnos de alto riesgo y en proceso de
transición.
Presentar algunos hábitos de higiene, de alimentación y cuidado
personal.
Demostrar conductas básicas de auto-cuidado como seguridad en el
hogar y entorno inmediato
Presentar conductas motoras y comunicativas según sus
potencialidades acorde a su diagnostico y características personales.
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1.9 Objetivos Institucionales.
Ofrecer a los estudiantes un desarrollo integral basándose en el respeto de sus
capacidades y habilidades de desempeño para una futura inserción social,
pedagógica y/o laboral de nuestra comunidad.
Otorgar apoyo, orientación y acogida a los padres y/o apoderados que participen
en la entidad educativa, con el propósito de beneficiar las relaciones
interpersonales dentro del grupo familiar , favoreciendo la autoestima en los casos
que sea necesario y dando las instancias necesarias para la comunicación,
aceptación , paciencia y tolerancia con respecto a las características de sus hijas o
hijos.
Contribuir al desarrollo de las competencias cognitivas, motoras, artísticas y
sociales de los niños y niñas en pro de un desarrollo pleno e integral.
Promover en los estudiantes una adecuada autoestima, confianza y un sentido
positivo frente a sí mismo y a la vida.
Propiciar instancias necesarias de acercamiento a la comunidad de los niños y
niñas, con el fin de obtener una inserción social.
Promover y desarrollar acciones tendientes a consolidar la imagen de una unidad
educativa frente a la comunidad, manteniendo relaciones estrechas de
colaboración con redes de apoyos diversas.
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1.10 Objetivos del Área Directiva.
Lograr una gestión administrativa y pedagógica, eficiente orientada al aprendizaje
de los estudiantes del establecimiento.
Propiciar un clima basado en el respeto, cordialidad, tolerancia y aceptación de
hetereogeonidad del cuerpo docente y no docente.
Establecer la conexión con diferentes redes que puedan beneficiar los aprendizajes
y necesidades de los estudiantes.
Elaborar proyectos diversos que beneficien el desarrollo integral de los estudiantes
de la escuela.
1.11 Objetivos del Área Técnico-Pedagógica.
Velar para que los docentes y equipo multiprofesional cumplan con sus
planificaciones y ellos se vea reflejado en los aprendizajes logrados por los
estudiantes.
Favorecer instancias para que exista una coordinación entre los distintos
estamentos de la unidad educativa.
Coordinarse con dirección constantemente en reuniones técnicas para evaluar y
monitorear el trabajo qué se está ejecutando.
1.12 Objetivos Estratégicos:
1. Mejorar la calidad de la enseñanza-aprendizaje de la escuela diferencial “Walter
Schmidt”, incorporando en forma continua a los padres y/o apoderados, en el
proceso educativo y desarrollar un programa de perfeccionamiento permanente
a los docentes, de acuerdo al nuevo paradigma de la educación especial y
legislación vigente (decreto 170,83 y la reforma 20.370).
2. Mantener y realizar un mejoramiento continuo de los nexos con las redes de
apoyo especialmente con los Centros de Educación Superior que signifiquen
aportes al mejoramiento de la calidad de la educación especial.
3. Realizar un mejoramiento en etapas a la infraestructura de la escuela y
condiciones laborales.
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2- Aspectos Analíticos Situacionales.
2.1 Identificación:
Nombre : Escuela Diferencial “Walter Schmidt Roestel”.
Comuna : Valdivia
Dirección : José Muñoz Hermosilla s/n.
Fono : 63 2214372
R.U.T : 69.200.100-1
Rol Base de Datos : 06786-5.
Correo Electrónico : [email protected]
Decreto Creación del Establecimiento : 593/del 3 de Abril de 1970.
Aniversario del Establecimiento : 3 de Abril.
Decreto Cooperador : 1344 del 26/11/86
Personalidad Jurídica C. Padres : 558 del 28 /05/2002
Modalidad : Escuela Diferencial Multidéfícit, adscrita a
J.E.C.D. con 38 hrs. semanales, realizadas en 38 semanas, desde 1997
Vacaciones de Invierno : 15 de Julio al 02 de Agosto.
Niveles de Atención : Estimulación
E. Parvularia – E. Básico - Laboral
Decretos de Atención:
Deficiencia Mental : 87/90
Trast. Severo de la Comunic. Y Relación: 815/90
Multidéficit : 170/09
Pre Básica - Básica : 83/2015
Directora : Sonia Ermira Inzunza Vera
Inspectora : María Verónica González Aguilera
Jefe técnico : Nilda R. Zumelzu Rosales
Profesionales no docentes :
Geysel Pulgar L. : Fonoaudióloga
Geraldine Barrientos O. : Terapeuta Ocupacional
Paulina Benavente Palacio : Kinesiólogo
Mauricio Donoso G. : Orientador Familiar.
Cristián Zulch W. : Psicólogo
Carla Schencke A. : Ingeniero en Gestión Informática
Personal Escuela
Directora : 01
Jefe técnico : 01
Inspectora : 01
Profesores : 21
Secretaria : 01
Administrativa : 01
Profesionales no docente : 06
Asistentes de la educación en aula : 11
Asiste Huerto Escolar : 01
Facilitadora en Lengua de Señas : 01
Conductor de Bus : 01
Asistente Bus : 01
Sereno : 01
Auxiliares : 03
Total : 48
15
2.2 INFRAESTRUCTURA. 2019
DEPENDENCIAS DEL ESTABLECIMIENTO.
PABELLON I
Nº DEPENDENCIA PISO SALA Nº ANCHO LARGO AREA
m2
1 DIRECCION 1 2 4.35 5.20 22.62
2 INSP. GENERAL 1 8 2.20 3.90
3 SALA MATERIALES DIRECCION 1 3 1.65 2.05 3.38
4 BAÑO OFICINAS 1 4 1.27 1.65 2.10
5 SECRETARIA - 1 5 4.57 5.00 22.85
6 SALA ESPERA DIRECCION 1 6 2.95 3.46 10.20
7 GABINETE TECNICO 1 7 1.80 3.08
8 OF. PSICOLOGO 1 1 2.20 3.90 8.58
9 SALA DE CLASE (M. Sanhueza) 1 9 6.85 3.47 23.80
10 1 10 6.85 3.47 23.80
11 SALA TTO. KINESIOLOGO 1 11 6.85 6.95 47.60
12 SALA DE CLASE PROF. P. SOLIS 1 12 6.85 6.95 47.60
13 SALA DE CLASES (M. Luscher) 1 13 6.85 7.20 49.32
14 BAÑO ALUMNOS 1 14 6.85 3.28 22.46
15 BAÑO PROFESORES 1 15 1.40 1.70 3.38
16 BAÑO PERSONAL 1 16 1.40 3.00 4.20
17 DEPENDENCIA AUXILIARES 1 17 1.90 2.95 5.60
18 BODEGA CLINICA DENTAL 1 18 1.90 2.95 5.60
19 CLINICA DENTAL 1 19 2.78 6.00 16.68
20 TALLER PANADERIA 1 20 5.85 6.00 35.10
21 COMEDOR ALUMNOS 1 21 6.00 6.00 36.00
22 COCINA 1 23 4.00 5.00 20.00
23 BODEGA COCINA 1 22 2.00 5.00 10.00
24 BAÑO DE MANIPULADORAS 1 56 2.50 2.50 6.25
25 PATIO COCINA 1 57 2.50 3.50 8.75
26 SALA HIGIENE BUCAL 1 24 2.80 5.30 14.84
27 BAÑO ALUMNOS 1 25 3.00 6.40 19.20
28 SALA MULTIPROPOSITO (O. FAMILIAR) 2 26 6.95 7.05 48.99
29 SALAS DE CLASES (I. Navarro) 2 27 6.92 3.47 24.04
30 2 28 6.92 3.47 24.04
31 SALA DE CLASE (B. San Martin) 2 29 6.92 6.95 48.09
32 Tratamiento (Música) 2 30 6.92 6.95 48.09
33 SALA DE INFORMATICA 2 31 6.95 10.00 69.50
34 ENTRETECHO 2 32 3.0 3.0 9.00
35 DUCHA ALUMNOS 1 52 3.45 9.00 31.05
36 PAÑOL HUERTO 1 54 5.00 5.00 25.0
37 LEÑERA 1 53 5.00 5.00 25.0
38 Baño Trast. Motor 1 55 1.45 2.35 3.40
Resumen Dependencias Pab. I
Oficinas 4
Sala de espera 1
Sala Higiene Bucal 1
Salas de Clases 8
Comedor 1
Baños Alumnos 3
Baños Personal 4
S. Tratamientos 4
S. Informática 1
Bodegas 4
Cocina 1
Patio cocina 1
Duchas 1
Clínica Dental 1
Leñera 1
Pañol Huerto 1
Dependencias de auxiliares 1
S u b T o t a l 38
16
Nº DEPENDENCIA PISO SALA Nº ANCHO LARGO AREA
m2
1 BAÑO PROFESORES 1 33 1.17 1.40 1.63
2 BODEGA U.T.P. 1 34 2.25 2.77 6.23
3 CASINO 1 35 3.90 4.40 17.16
4 SALA DE PROFESORES 1 36 7.50 7.60 57.00
5 SALA TTO. (T. OCUPACIONAL) 1 37 7.38 14.90 58.80
6 SALA TTO. (FONOAUDIOLOGA) 1 38 2.47 3.90 10.68
7 BODEGA – AUDITORIUM 1 39 ---- --- -----
8 AUDITORIUM AUDIOVISUAL 1 40 3.82 9.60 36.67
9 SALA DE CLASES (V. PRACTICA) 1 41 6.95 8.00 55.60
10 SALA DE CLASE (A. Concha) 1 42 6.95 8.00 55.60
11 SALA DE CLASE (A. Zaror) 1 43 6.95 8.00 55.60
12 SALA DE CLASES (M. Rodriguez) 1 44 6.95 7.90 54.90
13 GIMNASIO 1 45 8.05 21.30 171.46
14 BAÑOS ALUMNOS 1 46 4.75 4.7 22.6
15 BAÑO 1 47 4.75 4.7 22.6
16 SALA Tratamiento Kinésico USS. 1 48 7.15 8.10 58.27
17 SALA DE CLASE 1 49 7.15 8.15 58.27
18 SALA DE CLASE 1 50 7.15 8.10 57.91
19 SALA DE CLASE (Mad.) 1 51 7.15 8.10 58.27
Resumen Dependencias II
Salas de Clases 7
Sala Tto. Kinésico USS 1
Casino 1
Sala de Profesores 1
Auditórium 1
Bodega 2
Baños Alumnos 2
Baño personal 1
Gimnasio 1
Sala Tratamiento Profesionales 2
S u b T o t a l 19
TOTAL PABELLON I = 38
PABELLON II = 19
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2.3 Reseña Histórica y antecedentes del entorno.
La Escuela de Educación Diferencial “Walter Schmidt Roestel” de Valdivia, es una
escuela Municipalizada, creada bajo Decreto 5939 del 03/04/1970, con una matrícula
inicial de 20 alumnos, siendo su primera directora Sra. María Angélica Carbonell
actualmente tiene 112 alumnos y su directora la Srta. Sonia Inzunza Vera, quien se
desempeña en el cargo desde el año 1983. Los educandos provienen de diversos
sectores urbanos y rurales de Valdivia y de sectores aledaños tales como: Niebla, Los
molinos, Loncoyen, San Ignacio entre otras. Conformada por sistemas familiares,
mayoritariamente, del nivel socioeconómico bajo con diversas problemáticas las cuales
requieren de orientación multidisciplinaria.
Ubicada actualmente en el sector urbano Regional y en barrio residencial situada
estratégicamente contando con las siguientes redes de apoyo: hospital base, centro de
salud consultorio externó, CESFAM Jorge Sabat (recibiendo apoyo odontológico de 10
horas de atención a los estudiantes de esta escuela haciendo uso el profesional de
nuestra clínica dental), bomberos, supermercados, bancos, universidades, liceos , parque
urbanos, taller protegido, farmacia, clínicas, estaciones de servicios , comisaria , 1°
comisaria, regimiento membrillar, gendarmería de Chile, iglesias, tribunales de familia ,
fiscalía, mediación familiar y otros .
La escuela nace para atender a menores con Deficiencia Mental, a la fecha
entrega atención multidisciplinaria niños y niñas con necesidades educativas especiales
permanentes (N.E.E.P.) entre 02 meses a 26 años, distribuidos en niveles: Estimulación,
Prebásico, Básico y Laboral. Desde 1997 cuenta con Jornada Escolar Completa
(J.E.C.D.). Destacándose por sus resultados y Proyección a la comunidad: Taller de
Brigadas Verdes, Boletín el “Torreón”, Danza Teatro Avanzado, Deportes, Tarjetería,
Orientación Laboral, Manualidades Múltiples y otros.
Nuestra escuela se caracteriza por su sello de Excelencia Humana y Académica,
especialmente con su programa de educación ambiental transversal, dentro de la
malla curricular, programa que se inicia en1983 en forma parcial con la participación de
dos cursos y actualmente extensivo a todos los niveles, y evidenciados a través de su
Acreditación en el Nivel de Excelencia SNCAE. hasta el año 2020.
Desde el año 1997 a la fecha se realizan exposiciones y venta de los trabajos,
provenientes de los Talleres Laborales y J.E.C.D. a la comunidad Valdiviana, quienes
estampan sus testimonios en el Registro Crónica Exposiciones.
Desde 1997, cuenta con Proyecto Enlaces destacándose el año 2004 por sus
Proyectos hacia la Comunidad. En año 2015 beneficiaria del proyecto TIC y Retos
Múltiples, para ser complementado en los años 2016 - 2017 con la postulación al
proyecto “Tecnologías de Acceso Universal.”
La Unidad Educativa es reconocida por su proyección, no sólo en la comunidad
Valdiviana, sino también a lo largo del país y el extranjero, con sus Programas de
Jóvenes Voluntarios (Francia, Alemania y España). Hecho que se refleja en la confianza
entregada por las Universidades de Valdivia, otras ciudades y el extranjero, con sus
estudiantes en práctica en nuestra Unidad Educativa. Otra forma la constituye el trabajo
colaborativo de la Universidad Austral de Chile con sus Programas de Hipoterapia, y
estudiantes en práctica de las carreras de Kinesiología, Terapia Ocupacional, educación
Física, Arte y diseño y Odontología, Terapia Acuática Universidad San Sebastián,
Universidad de Los Lagos con su Instituto y apoyo con alumnos practicantes en
Psicopedagogía, Inacap, con su apoyo, a través de alumnas de Trabajo Social,
Universidad Santo Tomás con su confianza en variadas prácticas especializadas:
Nutrición, kinesiología y Técnico en Educación Diferencial, entre otras. Además nuestros
estudiantes participan en proyectos educativos adaptados a través de IND. (Instituto
nacional del deporte) y proyecto llamado Pinceladas para la transición hacia la vida
adulta.
18
Permanentemente la Unidad Educativa ha buscado soluciones a sus diversos
problemas, a través de variados Proyectos, tanto a nivel nacional como internacional. La
mayoría de sus proyectos han permanecido en el tiempo. Clínica Dental; Sala de
Habituación Bucal, Sala de Recursos Audiovisuales, Taller Panadería, financiada con
aporte del Proyecto Multidéficit, Rotary Club Valdivia: Comité de Damas, y otras.
Paulatinamente se han ido mejorando las aulas de intervención educativa, a través
del Proyecto Multidéficit y aportes a través de Proyectos con nuestras Redes.
Es importante destacar nuestro Proyecto “Puertas Abiertas” para inclusión,
dándolo a conocer en diversos Seminarios a nivel Regional y Nacional.
Desde 1983 los alumnos del Nivel Laboral participan en Prácticas Laborales e
Inserción Laboral en diversas Empresas Valdivianas. Gracias a la credibilidad del trabajo
desarrollado por esta Unidad Educativa, resaltando que desde el año 2003 a la fecha, la
empresa privada solicita alumnos de nuestra escuela para desarrollar diversas
capacitaciones de acuerdo al nivel de desempeño socio-laboral del joven con
necesidades educativas especiales.
La escuela mantiene estrecha relación con sus ex apoderados y ex alumnos (as),
cobijándoles dentro de su infraestructura en Programas Deportivos, desarrollo personal, y
facilitando espacios físicos cuando lo requieren. Las relaciones que se mantiene con
padres y apoderados son fluidas, cordiales, colaborativas en Programas de apoyo al
trabajo en aula, a la vez que la escuela entrega programas de: Orientación y Asesoría
Laboral, Talleres de Desarrollo Personal, Escuela para Padres, entre otros.
19
2.4 ANTECEDENTES SOCIOECONOMICOS 2019 - 2020
Pre- Básico, Básico y Laboral
VARIABLE: Responsables del alumno.
Pre Básico
y básico
2019 2020 Laboral 2019 2020
Indicadores Indicadores
Madre 25 Madre 48
Padre 2 Padre 7
Ambos
padres
Ambos
padres
0
Madre mas
familiares
Madre mas
familiares
0
Familiares 4 Familiares 8
Instituciones
asistenciales
(Hogares)
9 Instituciones
asistenciales
(Hogares)
2
Total 40 Total 65
Variable: nivel de escolaridad, responsables del menor.
Indicadores Padre Madre Familiares Tutores Guardadores
Pre básico y
básico
2019 2020 2019 2020 2019 2020 2019 2020 2019 2020
Analfabeto 0 0 0 0
E. Básica
completa
0 3 1 0
E. Básica
incompleta
0 0 0 0
Ed. especial 0 0 0 0
E. media
completa
0 6 0 0
E. media
incompleta
1 1 1 0
Educación
técnica
Superior
1 0 0 0
Superior
completa
0 1 0 2
Superior
incompleta
0 1 0 0
Sin
información
0 5 0 0
Total 34
Observaciones:
A la fecha del 30 de abril de 2019 Marcela Trujillo directora de CONIN es tutora de 11 alumnos del
establecimiento.
20
Indicadores Padre Madre Familiares Tutores Guardadores
Laboral 2019 2020 2019 2020 2019 2020 2019 2020 2019 2020
Analfabeto 0 4 3 0 0
E. Básica
completa
0 7 0 0 0
E. Básica
incompleta
1 11 2 0 0
Ed. especial 0 0 0 0 0
E. media
completa
1 11 1 1 0
E. media
incompleta
0 1 0 0 0
Educación
técnica
profesional
1 1 0 0 0
Superior
completa
3 2 1 0 1
Superior
incompleta
0 0 2 0 0
Sin
información
0 20 1 1 0
Total 76
Variable: situación habitacional/ Urbanización del 30 de abril del 2019
Indicadores Pre básico - básico Laboral
Completa 32 60
Incompleta 3 8
Sin información 1 8
Total 36 76
Variable: masa corporal de los alumnos año 2019.
Indicadores Pre básico – básico Laboral
obeso 0 8
Sobre peso 5 16
Bajo peso 12 1
Normal 7 18
Sin información 11 33
Total 36 76
Observación:
-Según la base de datos digital, se logró recabar información de 50 estudiantes del nivel
laboral de un total 76 estudiantes
21
Variable de acceso a la escuela.
Información (Pre-básica- básica). 2019
Indicadores 0
Movilización propia 0
Locomoción colectiva 0
Furgón particular 0
Furgón convenio ministerio de transporte
(bus municipal)
24
Furgón trastorno motor 0
Otros 0
Sin información 12
Total 36
Observación:
A la fecha del 30 de abril de 2019 no se cuenta con información de vía de acceso a la escuela de los
alumnos pertenecientes a la Corporación para la Nutrición Infantil (CONIN).
Variables: niveles de vida- situación socioeconómica año 2019
Indicadores Pre básico – básico Laborales
Menos de $50.000 0 0
$50.000- $100.000 0 0
$100.000- $150.000 1 4
$150.000- $200.000 2 8
$200.000- $250.000 6 8
$250.000- $300.000 0 15
$300.000- $350.000 4 7
$350.000- $400.000 o mas 7 23
Sin información 16 11
Total 36 76
Observación:
A la fecha del 30 de abril de 2019 no se cuenta con información de niveles de vida- situación
socioeconómica de los alumnos pertenecientes a la Corporación para la Nutrición Infantil
(CONIN)
Información Laboral 2019
Indicadores 0
Movilización propia 0
Locomoción colectiva 0
Furgón particular 2
Furgón convenio ministerio de transporte
(bus municipal)
64
Furgón trastorno motor 0
Otros 0
Sin información 10
Total 76
22
2.5Síntesis de antecedentes curriculares pedagógico.
Excelencia
Académica
Años 2010-
2011
2012-
2013
2014-2015 2016-2017 2018-2019
Periodo SNED % 100% 100% 100% 100% 100-
Desempeño difícil 30% 8% 8% N.A-
Índice de
vulnerabilidad
100% 100% 100% 100% 100- 100
Alumnos Prioritarios ---------- 98% -
75%
73%- 86% 74% 69- 69
Als. Preferentes 13% 14 -14
2.6 Carga Horaria jornada de 38 horas.
Horas Min. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
08:00 a 08:45 45 Plan 1 Plan 9 Plan 17 Plan 25 Plan 33
08:45 a 09:30 45 Plan 2 Plan 10 Plan 18 Plan 26 Plan 34
09:30 a 10:15 45 Plan 3 Plan 11 Plan 19 Plan 27 Plan 35
10:15 a 10:40 25 Recreo
Recreo
Recreo
Recreo
Recreo
10:40 a 11:25 45 Plan 4 Plan 12 Plan 20 Plan 28 Plan 36
11:25 a 12:10 45 Plan 5 Plan 13 Plan 21 Plan 29 Plan 37
12:10 a 12:55 45 Plan 6 Plan 14 Plan 22 Plan 30 Plan 38
12:55 a 13:40 45 Almuerzo
Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo
13:40 a 13:55 15 Recreo Recreo Recreo Recreo
13:55 a 14:40 45
JECD Plan 7
JECD Plan15 JECD Plan23
JECD Plan31
14:40 a 15:25 45
JECD Plan 8
JECD Plan16
JECD Plan 24
JECD Plan 32
23
2.6 Carga Horaria jornada de 38 horas. Decreto 83
Horas Min. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
08:00 a 08:45 45 Plan 1 Plan 9 Plan 17 Plan 25 Plan 33
08:45 a 09:30 45 Plan 2 Plan 10 Plan 18 Plan 26 Plan 34
09:30 a 09:50 20 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo
09:50:a 10:35 25 Plan 3
Plan 11
Plan 19
Plan 27
Plan 35
10:35 a 11:20 45 Plan 4 Plan 12 Plan 20 Plan 28 Plan 36
11:20 a 11:30 10 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo
11:30 a 12:15 45 Plan 5 Plan 13 Plan 21 Plan 29 Plan 37
12:15 a 13:00 45 Plan 6 Plan 14 Plan 22 Plan 30 Plan 38
13:00 a 14:00 60
Almuerzo-recreo
Almuerzo-recreo
Almuerzo-recreo Almuerzo-recreo Almuerzo
14:00 a 14:45 45
JECD Plan 7
JECD Plan15 JECD Plan23
JECD Plan31
14:45 a 15:30 45
JECD Plan 8
JECD Plan16
JECD Plan 24
JECD Plan 32
24
AÑO 2019
HORARIO INSTITUCIONAL
HORAS NO LECTIVAS
Semana
Lunes
15:30 a 18:30
Martes
Trabajos por
Niveles
Miércoles
15:30 a 18:30
Jueves
15:30 a 18:30
Viernes
13:00 a 14:00
1era
Planificación Docente por Niveles y Reunión Equipo
de Gestión ( 3 horas)
Reflexión
Pedagógica
Reflex. Pedagógica Profesores Talleres, según
Calendario Mensual (3 hrs.)
Según Calendario
Libre Disposición
Consejo de coordinación)
2da
Hora de atención con Gabinete Técnico o Dirección (2 horas). Reflexión Pedagógica
Capacitación según
calendario mensual
Consejo Técnico Administrativo (1 hrs). Consejo de Niveles (Evaluación preparación de material (2 horas)
Según Calendario Libre Disposición
Comité Paritario
(1hora).
3ra
Atención de padres y/o apoderados. (3 horas)
Estudio de Caso
Estudio de Caso (1 hora) Talleres, según Calendario Mensual (2) hrs.) y/o Reun. De Profesores.
Según Calendario Libre Disposición
Reunión gremial Docentes.
Asistentes de la Educación
4ta
Escuela para Padres (1.30 hrs.) Reuniones de Sub Centro (1.30)
Talleres Reflexión Pedagógica(1) Actividad de Bienestar (2)
Según Calendario Libre Disposición
Taller de Perfeccionamiento
o Capacitación (1 hr).
La Cuarta Semana del mes el día lunes será modificada por horario de 17:30 a 20:30 horas. Para que los
Padres y/o Apoderados puedan asistir a dichas Reuniones.
25
2.8 Plan de Estudios de Cursos según Decretos.
Plan de Estudio Decreto 83/2015
NT1 Distribución Horaria
NT2 FORMACION PERSONAL Y SOCIAL 12 HORAS
COMUNICACIÓN 06 HORAS
RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL 2,5 HORAS
Total 20,5 horas Plan común
Plan Complementario 06 Horas
Primero Segundo, Tercero y Cuarto Básico Distribución Horaria Decreto
83/2015
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 08
HISTORIA GEOGRAFIA Y CUIENCIAS
SOCIALES
03
CIENCIAS NATURALES 03
ARTES VISUALES 02
MUSICA 02
EDUCACIÓN FISICA 04
ORIENTACIÓN 01
TECNOLOGIA 01
RELIGIÓN 02
HORAS DE LIBRE DISPOSICION 06
Total 38 horas
DEFICIT ESTIM. DEFICIENCIA MENTAL
AREAS DE DESARROLLO
Laboral Dcto. 815
Ni ve les
CURSOS 1 2 3 1 2 3 4
Area Físico Motor
Psicomotricidad
Ed.Física
Area Artístico
Ed. Musical
Ex. Corporal
Teatro - Mimo 8 6 4
Artes Plásticas
A. Cog. Funcional 5 4
Comunicación
Lectoescritura
Noción Nat. Y Cultural
Cálculo
A. Social
Act. Vida Diaria
Form. Moral
Sexualidad
Area Vocacional
2
2 26 30 15 20
Plan Común 10 30 32 34 10 12 20 24
Plan Complementario 6 4 4 2 5 5 5 5
26
2.9 ANTECEDENTES ESTADISTICOS:
HRS. DOTACION DOCENTE 2019
N° Docentes Titulares Contrata Total 1 Director
---- 44 44
2 Inspector General
30 14 44 *Verónica
González
3 Jefe Técnico
30 14 44 *Nilda
Zumelzu
4 Acosta Acuña José L. ---- 30 30 Prof. Ed.
Física
5 Barrientos Gamboa Carmen
30 ----- 30 Doc.
Destinada
6 Flores Duhalde Edmundo
36 8 44
7 Andrea Concha F ------ 39 39
8 Luscher Schlie Mónica ------ 44 44
9 Oyarzún Mendez Mirta 44 ---- 44
10 Navarro Cerda Maria 36 8 44
11 Mirta Rivera Rivera ---- 39 39
12 Ritter Astudillo Armin 36
8 44
13 Rodríguez Pérez Margarita
36 8 44
14 Romero Pedregal Brenda
----- 30 30
15 Rosas Cárdenas María 39 39
16 Sanhueza Rivas Mariza
35
4
39
17 Moll Montecinos Fresia 30 ------
30
18 Bernardo San Martin 44 44
19 Solis Ortíz Paulina
------ 39 39
20 Uribe Ulloa María I;
30 --- 30
21 Zaror Zumelzu Alan
----- 44 44
Sub Total 412 417 829
Observación: las docentes de Gabinete Técnico con responsabilidad funcionaria de un 10% Señoras: 1.-Verónica González Aguilera desempeña el cargo de Inspectora General con 30 hrs titulares y 14hrs (6 fondos multideficit + 8 con fondos jecd). 2.-Nilda Zumelzu Rosales desempeña el cargo de jefe de gabinete técnico con 30 hrs titulares y 14 (6 fondos multideficit + 8 con fondos jecd.). 3.- Sra. Carmen Barrientos Gamboa; Docente Básica destinada.
27
2.10 HORAS PROFESIONALES
2 0 1 9
Cargo
N° Prof. TIT. CONT. Nombres
Terapeuta
Ocupacional
1
25
5
Geraldine Barrientos O.
Psicólogo
1
30
---
CristiánZulch W.
Fonoaudióloga 1
30
--
Geysel P. Pulgar
Kinesióloga
1
30
_
Paulina Benavente P.
Orientador Familiar
1
30
14
Mauricio Donoso G.
Ing. Informática 1
44
_
Carla Schencke A.
Total
6 189 19
203 Hrs. Profesionales
28
Profesionales atención cursos con ISEED 2019
Curso N°
Alumno
s
Profesor Horas
pedag
Kinesiólo
go
Paulina
Benavente
8301130-0
Hor
as
Fonoaudi
ólogo
Geysel
Pulgar
2273814
4-2
Horas Terapeuta
Geraldine
Barrientos
17327154-
9
Hor
as
Orientador
Mauricio
Donoso
16051872-
3
Hora
s
Psicologo
Cristian
Zulch
15531387-0
Horas Horas
de
apoyo
Semana
l
1°-A
*
3 Mónica
Lüscher
7292822-9
22 Paulina
Benavente
2.0 Geysel
Pulgar
3.0 Geraldine
Barrientos
2.0 Mauricio
Donoso
2.0 Cristian
Zulch
2.0 11
2° A 2 Mónica
Lüscher
7292822-9
22 Paulina
Benavente
2.0 Geysel
Pulgar
2.0 Geraldine
Barrientos
2.0 Mauricio
Donoso
2.0 Cristian
Zulch
1.0 8
1°
Básico
D
4 Mariza
Sanhueza
11.235766
-1
39 Paulina
Benavente
2.0 Geysel
Pulgar
2.0 Geraldine
Barrientos
2.0 Mauricio
Donoso
4.0 Cristian
Zulch
3.0 13
3°
Básico
4 Bernardo
Martín
15665478-
7
22 Paulina
Benavente
1.0 Geysel
Pulgar
2.0 Geraldine
Barrientos
1.0 Mauricio
Donoso
2.0 Cristian
Zulch
2.0 8
4°
Básico
4 Bernardo
Martín
15665478-
7
22 Paulina
Benavente
1.0 Geysel
Pulgar
1.0 Geraldine
Barrientos
1.0 Mauricio
Donoso
1.0 Cristian
Zulch
1.0 5
atenció
tempra
6 Paulina
Solís
39 Paulina
Benavente
3.0 Geysel
Pulgar
5.0 Geraldine
Barrientos
3.0 Mauricio
Donoso
4.0 Cristian
Zulch
3.0 18
29
na A 1658676k
Laboral
1E*
8 Margarit
a
Rodrígue
z
8093604-4
44 Paulina
Benavente
4.0 Geysel
Pulgar
3.0 Geraldine
Barrientos
4.0 Mauricio
Donoso
4.0 Cristian
Zulch
3.0 18
Laboral
3A
*
8 Andrea
Concha
10974145-
0
39 Paulina
Benavente
2.0 Geysel
Pulgar
3.0 Geraldine
Barrientos
3.0 Mauricio
Donoso
4.0 Cristian
Zulch
3.0 15
Laboral
3*C
8 María
Rosas
8587455-1
39 Paulina
Benavente
2.0 Geysel
Pulgar
3.0 Geraldine
Barrientos
3.0 Mauricio
Donoso
4.0 Cristian
Zulch
3.0 15
Basic1-
5 A *
4 Isabel
navarro
852468-7
41 Paulina
Benavente
2.0 Geysel
Pulgar
02 Geraldine
Barrientos
02 Mauricio
Donoso
4.0 Cristian
Zulch
2.0 12
Laboral
1°-1B*
8 Alan
Zaror
13520890-
6
44 Paulina
Benavente
3.0 Geysel
Pulgar
02 Geraldine
Barrientos
3.0 Mauricio
Donoso
4.0 Cristian
Zulch
3.0 15
Basic
1°-6B*
8 Mirta
Rivera
10537877-
7
39 Paulina
Benavente
4.0 Geysel
Pulgar
2.0 Geraldine
Barrientos
3.0 Mauricio
Donoso
4.0 Cristian
Zulch
3.0
16
TOTA
L
28 30 29 39 29
Cuadro de atención de profesionales por curso.
30
HORAS ASISTENTES EDUCACION 2019
02/04/2019
PROFESIONALES
Tit. Contrata
1 Mauricio Donoso Gallegos O. Familiar 44 0
2 Pulgar Geysel López Fonoaud. 30 0
3 Barrientos Geraldine Oliarte T. Ocupacional 25 5
4 Paulina Benavente Palacio Kinesióloga 30 0
5 Cristiàn Zulch Werkmeister Psicólogo 30 0
6 Carla Schencke Almonacid Informática 44 0
203 5
ASISTENTE . EDUCACION ADMINISTRATIVO. Y OTROS
nº Nombre cargo/Función Tit. Contrata
1 Irene Zambrano Secretaria 44 0
2 Mariela Tapia Prom. de Salud-Enc. Sige-
PAE. 44
0
3 Ricardo Navarrete Chofer Bus Trast. Motor 44 0
4 Patricio Peña F Asist. Bus Trast. Motor ……
44
5 Marcos Muñoz Sereno 44 0
6 Alejandra Bustamante F. Asist. Huerto Escolar 30 0
206 44
ASISTENTES DE SALA (12)
Tit Contrata Observ.
1
Marcia Guerrero Carrillo Téc. Niv. Sup. Educ. Parvularia
44
0
2
Johana Bustos Manqui Téc. Niv. Sup. Educ. Parvularia
40
3 Leordana Cuevas Uribe Téc. En Educación Diferencial 40 0
4 Natalia Yavar Ñanculef Téc. En Educación Diferencial …. 40
5
Pamela Medina Fernandez (Facilitadora Lengua de Señas)
40
0
6 Natacha Oyarzún Velásquez Téc. Nivel Sup. Educ. Especial 40 0
7 Gabriela Castro Lleufo Téc. Nivel Sup. Educ. Especial 40 0
8
Beatriz Gallegos Jara Téc. Nivel Sup. En Educ. Diferencial
40
0
9
Elizabeth Echeparreborde Cañoles
Téc. Nivel Sup. En Educ. Especial
40
0
10 Pablo Rodríguez Rojas Asist. de Aula 40 0
11
Marisol Martín Martin Téc. Nivel Medio en Atenciòn Parvulos
30
0
12
Soledad Huequelef Huequelef
Téc. Nivel Sup. En Educ. Especial
30
10
424 50
AUXILIARES SERV. MENORES
1 Juana Caro Aux. Serv. Menores 44 0
2 Juan Guenupan Aux. Serv. Menores 44 0
3 Amanda Fernández Aux. Serv. Menores 44 0
132 0
SUB TOTAL HORAS 965 99
Tot. Pers. Asist. Educaciòn 27 1064
31
INFORME DE MATRICULA para el 2019.-
24/04/2019
CODIGO 212
Deficiencia Mental
Nombre Curso
Interno
SIGE
Mineduc
N. Profesor Sala Cant. Als.
Matric.
H M Observ.
1 1º Bás. “D”
(Dec. 83) - ISED
1º Básico D M. Sanhueza Pab. I
Sala 9 Y 10
4 2 2
2 Básico 10
(Dc. 87)
2º Básico “B”
B. Romero Pab. II.
Sala 50
11 7 4
3 3º Bás.
(Dec. 83) ISED
3 º Bás. “A”
Bdo. San
Martin
Pab. I
Sala 29
4 2 2
4 4º Bás. 4º Bás. “A” 4 1 3
5 Estimulación Atención Temprana A I. Uribe Conín 9 5 4
6 NT 1
ISED
Nivel de Transición 1 “A”
Mónica Luscher
Pab. I Sala 13
3 2 1
7 NT 2
ISED
Nivel de
Transición 2 “A”
2 2 0
Total 37 21 16
LABORAL
6 Lab. 1-2 “E”
(Dec. 87) ISED
Lab. 1 “E” M. Rodríguez Pab. II
Sala 44
8 4 4
7 Lab. 1-2-3 “A”
(Dec. 87)
Lab. 3 “A” A. Flores Pab. II
Sala 51
12 12 0
8 Lab. 1-2-3 “B”
(Dec. 87)
Lab. 3 “B” M. Oyarzún Pab. II
Sala 41
14 5 9
9 Lab. 1-2-3 “C” (Dec. 87) ISED
Lab. 3 “C” M. Rosas Pab. I Sala 20
8 6 2
10 Lab. 1-2 “D”
(Dec. 87) ISED
Lab. 3 “D” A. Concha Pab. II
Sala 42
8 7 1
Total 50 34 16
CODIGO 215
TRASTORNO MOTOR
11
2º Básico
(Dec. 83) ISED
Atención
Temprana “ A” P. Solis Pab. I
Sala 12
6 4 2
12 Laboral 1-2-3
(Dec. 87) ISED
Laboral 1 -
B
A. Zaror Pab. II
Sala 43
8 7 1
Total 14 11 3
CODIGO 216
TRSTORNO SEVERO DE LA COMUNICACIÓN Y LA RELACION (AUTISMO)
13 Nivel 1
(Dec. 815)
ISED
Bás. 5-“A” Navarro Pab. I
Sala 27-28
4 3 1
14 Nivel 1-2-3
ISED
(Dec. 815)
6 “Bás.
“B” M Rivera Pab. II
Sala 49
7 5 2
Total 11 8 3
TOTAL HOMBRES MUJERES
112 74 38
ISED: Incremento Subvención Especial Diferencial
32
2.13 TALLERES JECD. 2019 REV.
1 Nombre del taller Amansadería
Profesor responsable María Rosas Cárdenas
Nº Horas 4
Días Lunes - Martes
2. Nombre del taller Psicomotricidad Funcional I
Profesor responsable Alan Zaror
Nº Horas 4
Días Lunes - Martes
3. Nombre del taller Psicomotricidad Funcional II
Profesor responsable Alan Zaror
Nº Horas 4
Días Miércoles – Jueves
4. Nombre del taller Reforzamiento de la Expresión Corporal, a
través de la Danza Folclórica: Nivel
Intermedio.
Profesor responsable María Isabel Navarro Cerda.
Nº Horas 4
Días Lunes - Martes
5. Nombre del taller Reforzamiento de la Expresión Corporal, a
través de la creación coreográfica Nivel
Intermedio
Profesor responsable María Isabel Navarro Cerda
Nº Horas 4
Días Miércoles – Jueves
6 Nombre del taller Brigadas Verdes: Reciclaje de Desechos
Orgánicos.
Profesor responsable Margarita Rodríguez Pérez
Nº Horas 4
Días Lunes – Martes
7. Nombre del taller Brigadas Verdes: Reproducción de
Plantas Ornamentales,
Profesor responsable Margarita Rodríguez Pérez
Nº Horas 4
Días Miércoles - Jueves
33
8. Nombre del taller Cultivo de Plantas Ornamentales y
Mantención del Parque Rodolfo Kunstmann
Profesor responsable Armin Ritter Astudillo
Nº Horas 4
Días Lunes – Martes
9. Nombre del taller Cultivo en Invernaderos de Plantas
Medicinales y Plantas Aromáticas.
Profesor responsable ArminRitter Astudillo
Nº Horas 4
Días Miércoles – Jueves
10 Nombre del taller Reforz. de la Coord. Dinámica general y
Equilibrio “Refuerzo Psicomotriz)
Profesor responsable Mirta Rivera
Nº Horas 4
Días Lunes - Martes
11 Nombre del taller Conservería de alimentos en frío y caliente.
Profesor responsable Mirta Oyarzún.
Nº Horas 4
Día miércoles - Jueves
12 Nombre del taller Deporte Recreativo
Profesor responsable Edmundo A. Flores Duhalde
Nº Horas 4
Días Lunes – Martes
13 Nombre del taller Deporte Competitivo
Profesor responsable Edmundo A. Flores Duhalde
Nº Horas 4
Días Miércoles – Jueves
14 Nombre del taller Orquesta Rítmica I
Profesor Responsable Mónica A. Lüscher Schlie
Nº Horas 4
15 Nombre del taller Orquesta Ritmica II
Profesor Responsable Mónica A. Lüscher Schlie
Nº Horas 4
34
16 Nombre Elaboración de Boletín Escolar y Difusión de
Actividades. I
Profesor responsable Bernardo San Martin
Nº Horas 4
Días Lunes a Martes
17 Nombre Calculo vivo
Profesor responsable Bernardo San Martin
Nº Horas 4
Días Miércoles a Jueves
18 Nombre Arte Visual
Profesor responsable Andrea Concha
Nº Horas 4
Días
19 Nombre Música y Movimiento
Profesor responsable Paulina Solís
Nº Horas 4
Días miércoles y Jueves
PLAN COMPLEMENTARIO
1 Nombre Capacitación, Orientación e Inserción Laboral
Profesional responsable Geraldine Barrientos
Nº Horas 5
Días Viernes
35
2.14 CUADRO COMPARATIVO DE TALLERES JEC año de inicio vs año 1997 - 2019
Profesor( a) Año 1997 Año 2018 Año 2019 T 1 T2 T 1 T2 MARGARITA
RODRIGUEZ mini cultivos
mini cultivos
Reciclaje de desechos orgánicos
Reproducción de plantas ornamentales
Reciclaje de desechos orgánicos
Reproducción de plantas ornamentales
MIRTA
RIVERA (4
HRS.)
NO NO Ref. coord.. dinámica g. y
equilib. a través de las activ. Pre deportivas.
Sólo 4 horas Reforz. coord.. dinámica gral. y
equilibrio Ref. Psicomotrizx
Sólo 4 horas
EDMUNDO
FLORES
8 HRS.
Futbol recreativo
Futbol formativo
Deporte competitivo
Deporte recreativo
Deporte competitivo
Deporte recreativo
NAVARRO
M .ISABEL
8 HRS.
NO NO Reforzamiento
expresión corporal a través de la danza Folclórica nivel Intermedio
Reforzamiento de
la expresión corporal a través de la creación coreográfica danza nivel intermedio
Reforzamiento
expresión corporal a través de la danza Folclórica nivel Intermedio
Reforzamiento de
la expresión corporal a través de la creación coreográfica nivel intermedio . Area Artistica
ARMIN
RITTER
8 HRS.
NO NO Cultivo plantas ornamentales y Manten. Parque R. Kunstamann
Cultivo en de plantas medicinales y aromáticas
Cultivo plantas ornamentales y Manten. Parque R. Kunstamann
Cultivo en de plantas medicinales y aromáticas
MARIA
ROSAS
.(4 HRS)
NO NO Amansadería
Sólo tiene 4 horas
Amansadería
Sólo tiene 4 horas
ALAN
ZAROR
(8)
NO NO ------------- ---------------- Psicomotricidad Funcional II
Psicomotricidad Funcional II
MARIZA
SANHUEZA
(4 hrs.)
NO NO Conservación de alimentos
Sólo tiene 4 horas
Comunicación alternativa aumentativa
Sólo tiene 4 horas
MONICA
LUSCHER
(4 hrs.)
NO NO Orquesta Rítmica Sólo tiene 4 horas Orquesta Rítmica I
Orquesta Rítmica II
ANDREA
CONCHA
(4 hrs.)
NO NO Orientación al Grabado Artístico
Sólo 4 horas Artes visuales ------
PAULINA
SOLIS
(4 HRS)
NO NO Cesteria en papel Sólo 4 horas Música y movimiento
-------------
BERNARDO
SAN
AMARTIN
Boletín Calculo vivo
MIRTA
OYARZUN
M.
Conservería de
alimentos
36
2.15 RECURSOS
a) Recursos Audiovisuales
Existe suficiente material por aula de trabajo.
Se cuenta con un Centro Recursos Audiovisuales / Gabinete Técnico.
Sala Auditórium con implementación.
Laboratorio de Informática.
Sala Multiuso.
b) Recursos Físicos:
Se cuenta con 2 Pabellones. (I y II).
c) Financieros:
Recursos financieros: - Sueldos son pagados a través de la Subvención Ley 19.532 - Subvención Mantención - Subvención Adicional: Proyecto Multidéficit Mineduc. - Beneficio Centro de Padres autónomo. - Ingresos menores por efecto de práctica autofinanciada; con el fin de
autofinanciar el proceso enseñanza – aprendizaje del Taller Panadería, gestionado a través de DAEM. desde Agosto del 2000.
37
3. ASPECTOS OPERATIVOS.
Dimensión Organizativa Operativa
38
3.1 ORGANIGRAMA DE LA ESCUELA DIFERENCIAL WALTER
SCHMIDT AÑO 2019.
39
ORGANIGRAMA ESCUELA DIFERENCIAL WALTER SCHMIDT AÑO 2019.
40
3.2 ANALISIS F.O.D.A.
41
F.O.D.A. 2 0 1 9
Tema: Convivencia Escolar
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
-Contar con manual de convivencia desde sus inicios.
- La revisión periódica del manual y reglamento
interno con la participación de todo el personal del
establecimiento.
-Contextualizar el manual de acuerdo a normativa
vigente del país y necesidades del establecimiento.
-La escuela dispone de espacios de recreación (patios
,jardines, parques, otros)
-El manual de convivencia contiene todos los
programas que se aplican en el establecimiento.
-Existe un programa y un equipo de convivencia
escolar en el establecimiento.( Inspector, Orientador,
Director, Psicólogo)
-Contamos con un buen clima organizacional.
-Se cuenta con capacitación permanente interna
-Existen instancias de participación establecidas por la
normativa vigente: consejo escolar, equipo de gestión,
bienestar, C.G.P, Centro de Alumnos -Comité Paritario,
Consejo de niveles, otros.
-El establecimiento cuenta con locomoción estable
(urbana y costera) que nos permite la buena asistencia
de los alumnos.
- Posibilidad de participar en Seminarios y
Capacitaciones, a través de las Redes.
- Exigencia anual de presentar el Manual de
Convivencia Escolar, por el Mineduc.
- - Existencia de concursos a proyectos, a través
de las Redes (Senadis, Universidades, Club,
Rotarios, Otros).
- Capacitación permanente.
-Las redes de apoyo permanecen en el tiempo
- Aumento de horas contratos de asistentes de
la educación.
-El DAEM y el Ministerio de Transporte provee el
sistema de traslado de los alumnos, tanto urbano
como los de la Costa.
- No todos los funcionarios respetan el
conducto regular, en relación a la
comunicación formal.
- Educación especial, no siempre es considerada, como tal, dado que
todo está hecho para la normalidad.
- No existe una retroalimentación externa
- el sistema municipal no acoge las capacitaciones solicitadas en aéreas
de autocuidado y comunicación
- El resguardo de los medios de locomoción municipales en algunas
oportunidades provoca, ausencia del recurso (paro y problemas de
mantención).
- La entrega de combustible tardío y revisión técnica, provoca retraso y
ausencia de alumnos.
42
FAMILIAS Y APODERADOS
COMPROMETIDAS
-Existen diferentes medios de comunicación para
informar actualizar y motivar a los apoderados tales
como; reuniones formales, circulares , correo
electrónico, carteleras, boletines, asambleas, pagina
Web, facebook y otros.
-Existen mecanismos y procedimientos para informar
a los padres respecto de los logros, avances y
dificultades: cuenta pública, reuniones, Página Web,
Facebook, circulares etc.
-Acompañamiento del orientador Familiar a los
padres a las diversas instancias de orientación y/o
asesoría técnica.
-Existe una directiva del centro general de padres
comprometida.
- Los padres y apoderados son
invitados a participar por las distintas
organizaciones educacionales
externas.
- Existencia del Decreto 170 Mineduc.
- Solicitud de Cuenta Pública
- Circulares – Página Web, Facebook,
-Existen redes que apoyan el trabajo de la
escuela en este ámbito (Organizaciones de
apoyo social. ,tribunales de familia, otros)
-Existencia de proyectos concursables en la
comunidad
-Existen instancias creadas por el MINEDUC para
la capacitación de los padres.
- escasa y pasiva participación de los
padres.
-Baja escolaridad de los padres, compromiso
disminuido.
-El 40 % de los padres no participa en la
elaboración de PEI del alumno.
Baja escolaridad de los padres, impide la
participación directa en la elaboración de
proyectos.
-Pasiva participación de los padres en los sub-
centros.
-Los padres de los subcentros no asumen su
liderazgo.
43
Tema: GESTIÓN CURRICULAR
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
-Existe calendario Administrativo y técnico.
-Plan de estudio apoyado por la existencia de
decretos para todos los déficits – Enseñanza Básica
1ero – 2do, 3ero, 4to y Educación Parvularia (Est.
Temprana, NT1 y NT2).
Calendario flexible y existencia de días para
planificación, sin alumnos.( horas no lectivas 65/35)
-Planificación de clases planteada en función de las
necesidades de los alumnos. P.A.C.I/ P.E.I.
-Flexibilidad en el cumplimiento de Aprendizajes
esperados (se respetan competencias y ritmos de
trabajo individual).
-existencia de horas no lectivas a nivel nacional
reglamentadas por decreto 20.903
Existen lineamientos emanados por MINEDUC ley
20.370, decreto 170, decreto 83/2015 - 87/90 815/90
-Existen horarios establecidos en los aspectos
administrativo y técnico, para cada funcionario
docente, técnico y profesional no docente, cuentan
con sus horarios establecidos de acuerdo a las
necesidades del establecimiento y normas legales.
- Existe disposición de parte de la comunidad
educativa, para asumir la falta de personal
Existe carga horaria de contrato para que asistentes
técnicos preparen material pedagógico.
Existencia de normas legales, frente a la distribución
horaria.
-Organización establecida facilita el trabajo de los
docentes.
- El uso de licencias médicas muchas veces impiden el
normal funcionamiento de la unidad educativa.
Ante Licencias Médicas, no siempre se cubren las necesidades
del personal, lo que dificulta los aprendizajes de los alumnos.
-.Dotación completa.
- Aceptación por parte del DAEM. de sugerencias de
personal de reemplazo, planteadas por la escuela y
aumento de horas de profesionales.
- La falta de personal calificado, impide la contratación de los
reemplazos por parte del DAEM.
-No siempre se reemplaza personal ausente por licencias
médicas o accidentes laborales, lo cual dificulta el desarrollo de
planificaciones, que va en desmedro del aprendizaje de los
alumnos.
44
- Existencia de Planificación y Evaluación:
- Proyecto Educativo individual (P.E.I.).
- Existencia del Decreto 170.
- Conceptos evaluativos permiten clasificar el grado de
ejecución de la tarea (calidad de la ejecución).
-Recursos Pedagógicos.
-Ambiente propicio para el aprendizaje
- Existencia de proyectos concursables de
mejoramiento de infraestructura.
45
Tema: Recursos Humanos y Financieros
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
- Existen programas de capacitación dentro del
establecimiento, a nivel de los diversos estamentos
- - Existen el mercado programa de capacitación
diversos.
-Existen restricciones de parte del DAEM, para financiar
curso de capacitación.
Constituimos un centro de práctica de diferentes
universidades e institutos. Lo que permite estar en
constante actualización.
Se recibe apoyo gratis de diferentes especialidades
de casas de estudios superiores
Existen proyectos y convenios con redes externas.
- No se pueden cubrir todas las demandas por
diversos factores propios de la educación
diferencial
- Existe mucha demanda de parte de las casas
de estudios superiores.
- - La escuela postula a recurso adicionales y los obtiene.
- La escuela postula y desarrolla proyectos que benefician
la obtención de recursos.
Existen a través del Mineduc, Fondos adicionales
concursables.
Existen redes de apoyo Comprometidas (74)
- No todos los alumnos que presentan multideficit
pueden ser postulados, debido a diagnóstico de
profesionales de la salud, no acordes a los
lineamientos del decreto 170
- - Información restringida, frente a fondos adicionales.
Las solicitudes de compra, no siempre son traducidas a
órdenes de compra, o son muy tardías.
Diagnósticos emanados de profesionales de la salud no
acorde a los lineamientos del decreto 170 mineduc
Existe el interés y espacio físico
por actividades deportivas.
La escuela postula y obtiene proyectos a través de sus
redes
-Existe espacio, tiempo y personal contratado.
- Existen redes de apoyo las cuales prestan servicio
(I.N.D) y casas de estudios superiores
No se cuenta con gimnasio .salón de actos en mal estado.,
( ventanales , puertas )
Ausencia de Proyecto de Reposición DAEM.
Solicitud oportuna cuando se requiere cubrir personal,
profesores, asistentes, profesionales de apoyo y auxiliares.
- Aceptación de sugerencias enviadas por
parte del DAEM.
Desarticular lo organizado para cubrir la ausencia de
personal, cuando el DAEM., no lo ha otorgado, lo que
provoca sobre exigencia, al personal que está en actividad.
- El no cubrir los requerimientos de reemplazo,
provocan debilitamiento en la estructura
organizacional.
Equipo técnico (directora y gabinete técnico) existe con las
competencias adecuadas.
Existencia de reunión de red de educación especial y
clínicas intersectoriales redes gubernamentales y no
gubernamentales .
Los tiempos no se ajustan a nuestra realidad escuela. Las exigencias de las redes se transforman en una
dificultad por el tipo de alumnos que atendemos .
Existe equipo de apoyo profesional.
Existen alumnos en Prácticas profesionales que colaboran
con apoyos específicos.
Existen fondos adicionales concursables.
Existen Convenios con Casas de Estudios Superiores.
- El otorgamiento de carga horaria de
profesionales disminuidos, en relación a las
necesidades de la escuela. (fonoaudióloga)
Existe un laboratorio de computación con horas asignadas
a cargo de Ingeniero en Gestión Informático
Mantención permanente y acceso a obtención a
nuevos recursos, vía proyectos.
Sistema debilitado de Internet (Mbytes,) muy baja capacidad
conexión red wiffi
Red de sistema eléctrico deficiente ante los
requerimientos en relación al consumo de equipos de
2 edificios, afectando los equipos tecnológicos (añoso).
Se gestionan fondos vía Proyectos de infraestructura. Existen fondos concursables para Infraestructura. Se
ejecuta Plan de Mejoramiento en Infraestructura de
la escuela por parte del DAEM.
Sistema eléctrico insuficiente provocando caídas
permanentes que entorpecen el trabajo de Enseñanza
Aprendizajes
46
Existe personal auxiliar 3 funcionarios Existencia de personal auxiliar en escuelas que han
sido cerradas
Personal auxiliar insuficiente. No existe una readecuación de personal auxiliar, vía
DAEM.
Existen Fondos Concursables vía Mineduc.
(Movámonos por la Educación Pública)
47
INDICADORES DE CALIDAD (De acuerdo a medición de competencias claves de la O.E.C.D.
Competencias claves.
1. Uso de herramientas interactivas: Los alumnos del nivel Básico al nivel laboral serán capaces de:
Realizar búsqueda de juegos pedagógicos.
Utilizar juegos pedagógicos para apoyar la lectoescritura y el cálculo.
Usar navegación simple apoyado por su profesor.
Manejar redes sociales, con instrucción y supervisión del profesor.
Manejar Words, y Power simple, con supervisión de Ingeniero en Informática.
2. Interacción en grupos heterogéneos:
Los alumnos del Estimulación, Educación Parvularia, Básico y Laboral serán capaces de:
Relacionarse bien con otros.
Desarrollar habilidad para colaborar en trabajo escolar.
Desarrollar habilidades adaptativas: Comunicación, Autocuidado Habilidades Sociales, De Formación Ciudadana, Habilidad de Vida en el Hogar, Utilización de la Comunidad, Autodirección, Salud y Seguridad, Académicas Funcionales.
Demostrar habilidades sociales acorde a su nivel, edad y déficit.
3. Actuar autónomamente:
Los alumnos y alumnas serán capaces de: Demostrar autonomía personal acorde a su nivel, edad y déficit.
- Caminar - Ingesta de alimentación - Vestirse. - Aseo personal - Uso de la locomoción colectiva. - Uso de oficinas públicas. (nivel laboral). - Desempeño de actividades vocacionales. - Autocuidado. - Autodirección
4. Del Nivel Laboral con buen pronóstico:
Serán capaces de: - Manejar gradualmente la autonomía personal, en su actuar escolar,
empresa de capacitación, utilizando, sistema de comunicación, acorde a su déficit: Lengua de señas, lenguaje verbal o sistema de comunicación alternativa.
- Tomar apuntes simples. - Realizar trabajos asignados. - Buscar y analizar información. - Presentar trabajos ante sus compañeros. - Hacer valer sus derechos. - Participar en el centro general de alumnos. - Participar en actividades extraprogramáticas de la comuna.
48
4. PLANES
DE
ACCION
49
PLAN ANUAL DE ACCION I GESTION INSTITUCIONAL:
OBJETIVOS: 1.- Revisar y evaluar programas, reglamentos y normativas. 2.- Realizar acciones de mejoramiento de infraestructura e implementación de materiales formativos.
3.- Mantener vigencia de Redes de Apoyo y captar otras 4.- Gestionar instancias de perfeccionamiento docente y no docente, a través de Direc.prov. y DAEM y Recursos propios. . 5.- Manejar y utilizar estrategias de asistencia que apuntan a la permanencia y mejoramiento del porcentaje asistencia de los alumnos al establecimiento 6.- Crear un espacio que invite a fortalecer la buena convivencia dentro del establecimiento. 7.- Gestionar instancias de proyectos Públicos y a través de Redes.
Nº Metas Anuales Responsables Actividades Relevantes M A M J J A S O N D Indicadores de logros
1
2 3.
4.
5
- Evaluar .trimestralmente el P.E.I. y planes de acción específicos.
- Realizar cuenta Pública de la
Gestión Institucional Anualmente. - Revisar y mejorar Reglamento Interno y P.E.I.
con todos los estamentos de la escuela y comunidad, con fines de proyección anual. - Mejorar infraestructura de la
Escuela con fondos de mejoramiento - Reforzar programa de difusión y
asesoría permanente hacia la comunidad.
- Directora. - Jefe Técnico. - R. Equipo de Gestión. - Consejo Escolar.
- Directora.
- Equipo de Gestión. - Jefe Técnico. - Directora. - Encargada de Mantención. - Equipo de Gestión.
- Directora. - Jefe Técnico.
- Reuniones trimestrales con Equipo de Gestión.
- Evaluaciones con encargados de Proyectos Específicos.
- Recaudar información. - Citar a Cuenta pública. - Informar Cuenta Pública. - Realizar reunión de estudio con
docentes, no docentes y representantes.
- Hacer catastro de necesidades.
- Solicitar necesidades a D.A.E.M. - Realizar difusiones radiales y de
prensa. - Visitar instituciones generadoras
de matrícula.
X X X
X X X
X
X X
X
X
X
X
X
X X
X
X
X X
X
X X
X
X
X
X
X
X
X
X X X
X X
X X
X
- Cumplimiento de las actividades PEI.
- Cumplimiento cronograma.
- Formulación de objetivos
fundamentales transversales del P.E.I. Participación activa de todos los estamentos.
Registro de acuerdos.
- Resumen estadístico de órdenes de compras y/o facturas.
- Registro de mantención y Registro digital
- Estadística de salidas a escuelas, Instituciones, etc.
- Boletín Mensual .
50
6 7
- Otorgar asesoría a Instituciones de la
comuna y provincia que lo requieran
Mantener cobertura de atención alumnos CONIN, a través de Aulas Anexas.
- Director
- Jefe Técnico - Profesores especialistas en Ed.
Diferencial. - Directora - Jefe Técnico
- Prof. Especialista en Educ. Diferencial
- Recepción de solicitudes - Coordinación con Institución
solicitante y DAEM.
- Ejecución de asesorías - Informe De asesoría - Coordinación escuela DAEM-
CONIN
- Organización cargas horarias profesores involucrados.
- Ejecución del Plan.
X
X X X X
X X
X
X X X X
X X
X
X X X
X
X X X X
X
X
X X X
X
X .X X X
X
X X X X
X
X
X X X X X
X
X X X X
X
X X X X
X
Bitácora - Bitácora de salidas a la
comunidad
- Estadística de salidas a Instituciones
- -Informe de asesoría.
8
9
10
-Fortalecer organismos internos de la escuela que complementen o sirven
apoyo a la labor docente (Consejo Escolar - Equipo de Gestión – Gabinete Técnico, Gremial, Bienestar, Esc. Para Padres, Centro gral.de Padres, Comité Del Medio Ambiente, Comité Convivencia Escolar, etc . Equipo psicosocial.).
Evaluar programas específicos, insertos en el P.E.I.
- Incrementar porcentaje promedio de
asistencia de los alumnos en 85%
-Director - Equipo de Gestión.
- Jefe de Gabinete Técnico - Psicólogo. - Encargado del Programa de Convivencia Escolar.
- Directora. - Jefe de Gabinete Técnico.
- Director - Inspector General - Docentes - Padres. - Chóferes
- Otorgar horarios de trabajo para
cada estamento. - Formular planes de acción
específicos para cada estamento. - Realizar reuniones con personal a
cargo:
a) Atención Dental. b) P.A.E. c) Transporte Escolar. d) JUNAEB. e) Otros. a.-) Justificación de inasistencia por el apoderado en forma personal , en
inspectoría b.)Presentar certificado Médico por inasistencia en inspectoría c.) Recepcionar y firmar por parte del apoderado el compromiso de asistencia del reglamento interno , al momento de matricular
X
X
X
X X X
X
X
X
X X X
X
X X X
X
X X X
X
X X X
X
X X X
X
X X X
X
X X X
X
X X X
X X
- Planes de trabajo
- Horarios - Registro de Reuniones. - Informes Semestrales
- Registro de Reuniones. - Estado de Avances. - Bitácoras. - SIGE.
- Registro de seguimiento
- Archivo de certificados médicos
- Talones de compromiso de asistencia firmado por
51
.
11
Mantener y mejorar el espacio de bienestar del personal y sana convivencia, durante el año escolar
- Directora - Inspectora General - Coordinadoras: - Personal Escuela
Revisión y mejoras al reglamento del
Comité de Bienestar. Revisión y renovación de elementos de inventario Celebración mensual de los cumpleaños.
Actividad de finalización del año escolar.
X X X
X X X
X X
X X
X X
X X X
X X
X X
X X
A X X
X
el apoderado - libro de clases - Bitácora de los
chóferes Cumplimiento de
cronograma Calendario Mensual . Bitácora. Libro de Actas.
Registro audiovisual. Registro de asistencia Registro Audiovisual. Calendario Mensual.
12 Incremento de la Subvención Multidéficit.2019 postular Mantener red Deporte Municipal UACH. Carrera de /Educ. Física - SENADIS.
Desarrollar proyecto TIC.
- Directora - Jefe Técnico
Directora Jefe Técnico
Monitores Docentes Coordinadores UACH.
-Directora
Jefe Técnico
Directora
Jefe Técnico
Ingeniero informática
Docente Coordinadora
Recopilación de antecedentes. Gestión de diagnóstico. Gestionar uso de áreas específica dentro y fuera del establecimiento
Evaluación. Diagnóstico de alumnos Inscripción. Planificación.
Evaluación Diagnóstico. Envio de solicitud implementos a DAEM Desarrollo del proyecto.
X X X
X
X X
X X
X
X X
X
X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Aprobación de proyecto MINEDUC. Nómina de alumnos beneficiados. Registro de solicitud
Registro de asistencia. Planilla por disciplina. Registro fotográfico. Levantamiento de Informe.
Registro de asistencia. Registro fotográfico Bitácora. Registro.
52
Docentes
Mineduc
Planificación
X
X X
X X
X X
X X
X X
X X
X X
X X
Planificación. Bitácora. Registro fotográfico.
II GESTION PEDAGOGICAS
Objetivos: - Desarrollar valores éticos –morales y socio-laborales en los alumnos
- Promover acciones de participación y utilización de recursos en las áreas: deportivo, artístico, cultural y social, a nivel local, regional y nacional. - Desarrollar programas de prevención: Drogas, alcohol, sexualidad, Formación ciudadana convivencia escolar, Trastornos conductuales, modificación conductual - Aplicar programas educativos acorde a las capacidades y necesidades de los alumnos. - Fomentar hábitos de alimentación saludable - Evaluar semestralmente Proyecto Acciona - Evaluar periódicamente el proceso enseñanza-aprendizaje (PACI) - Complementar proyecto TIC con tecnologías de acceso Universal ( Iniciado 2015)
Nº Metas Anuales Responsables Actividades Relevantes P L A Z O S Indicadores de logros
M. A. M. J. J. A. S. O. N. D.
1
2
Utilizar los recursos educativos existentes en un 100% . Sala computacional Sala audiovisual, , Sala kinésica 1-2, Terapia Ocupacional, fonológica, sala multiuso. Invernadero, patio
cubierto. Contextualizar los aprendizajes utilizando con mayor frecuencia el entorno..sociocultural; supermercados, parques, piscina, Campo UACH. etc. en un 90%
- Directora. - Jefe Técnico - Coordinador Proyecto
Enlaces - Docentes. - Asistente Técnico.
- Directora. - Jefe Técnico - Profesores. - Inspectora - Coord. Proyectos.
- Reorganizar horarios de utilización de salas.
- Formular planes de trabajo para optimizar los recursos. Cumplir con los horarios Establecidos
- Planificar salidas educativas a nivel de
escuelas y cursos, según necesidades. - Aplicar fichas de trabajo elaboradas por
x X X
X X X
X
X
X
X
X
X
X
X X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
- Distribución de horarios por cursos y/o niveles
- Plan de trabajo coordinadores
- Registros - Planificaciones - Solicitud de
Salidas - Registro de salida - Bitácora.
53
3.
4.
5.-
6.-
7.--
8.-
Desarrollar programa de Habilidades sociales, inserto desde el P.M.E. año 2002
- Incorporar sistema de
evaluación participativa.
- Implementar y complementar
las estrategias pedagógica existentes en beneficio del programa de Componenete de
participación y Educación Servicios médicos
Clinica Dental
Reforzar Proyecto Acciona (2017) Acciona (2018) 2019 Danza Y Música transformacional personal y social
Reforzar proyectos IND y del Club Deportivo Municipal
- Directora - Jefe Técnico. - Profesores.
- Terapeuta ocupacional - Jefe Técnico. - Profesores. - Otros profesionales
- Directora - Jefe Técnico - Profesores Nivel Pre
Básico y Básico. - Orientador Familiar. Escuela-Cesfam Jorge Sabat
- Directora - Jefe Técnico - Asistente Educación. - Padres. - Mesa regional del arte
- 15 Alumnos Beneficiados
el personal. - Informar e incorporar a los padres y
apoderados al programa. - - Aplicar instrumento de evaluación de
Habilidades Sociales.
- Aplicar con los alumnos formas de evaluación: autoevaluación y coevaluación.
- - Crítica y autocrítica.
- Planificar salida educativa enfocadas en una vida activa-saludable.
- Actividad Física
- Charlas a Padres, sobre, alimentación saludable, participar con alumnos en actividades de comidas saludables.
- Participar con los alumnos en actividades de comida saludables. En eventos escolares con JUNAEB
- Programa de salud Salud Bucal Cesfam Jorge Sabat
- Planificar clases /Dupla - Tocar instrumentos siguiendo
instrucciones de la profesional.
Seleccionar alumnos Planificar actividad, trabajar la prevención de riesgos en el juego .
X
X
X
X
X X
X X
X
X
X
X X
X X
X X
X
X
X X
X
X
X
X
X X
X
X
X
X X
X
X
X X
X
X
X X
X
X
X
X
X X
X
X X
X
X
X X
X
X X X
X
X
X X
X
X
X X
X
- Registro de fichas - Registro de
evaluaciones
- Planificación - Registro de
evaluación - Registro de
Asistencia. Registro de talleres
Planificación. Registros de Asistencia. Bitácora.
Registros.de asistencia Planilla de Logros . Bitácora. Registro de salidas
Registro de salida.. Consentimientos informados por los Padres.
54
III TRABAJO TECNICO PEDAGOGICO EN EQUIPO
Objetivos: - Realizar trabajo colaborativo con los diferentes estamentos de la escuela.
- Realizar Talleres de Reflexión Pedagógica.
Nº Metas Anuales Responsables Actividades Relevantes P L A Z O S Indicadores de logros
M. A. M. J. J. A. S. O. N. D.
1
2.
3.
- Realizar Talleres de
Perfeccionamiento interno en materias directamente relacionadas con las prácticas
pedagógicas aprovechando las experiencias docentes y/o profesionales.
Participar en actividades extraprogramáticas a nivel de Escuela, Comunidad Valdiviana y Comunal, en el área artístico deportivo y cultural.
Realizar Jornadas de difusión de los Sellos: Artístico - Ambientalista característico de nuestra escuela y
- Jefe Técnico. - Equipo Multiprofesional .
- Directora. - Jefe Técnico. - Docentes encargados.
- Directora. - Jefe Técnico. - Redes
- Realizar Talleres en horas
destinadas a la Reflexión Pedagógica.
- Participar en Campeonatos. - Participar en Olimpiadas
Especiales. - Participar en Concurso
pictórico. - Participar en Eventos
Artísticos y culturales. - Organizar Jornadas de
Trabajo y Difusión con:
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
- Registro de talleres realizados
- Registro de firmas
- Registro de participación - Registro audiovisual.
- Nº de Talleres Registro de firmas.
55
4.
compromiso escrito con las Redes y Centro de Recurso para la Inclusión. Vinculación laboral temprana
Prácticas de: Observación – colaboración – Profesional
Directora -Jefe Técnico Universidad Austral
Universidad San Sebastian Inacap Instituto Sto. Tomas Universidad de los lagos Universidad de Aconcagua
Docentes, Padres, Apoderados, Redes (61).
Solicitud de Práctica
Autorización Presentación a gabinete Técnico y derivación al área de especialización clínica o educativa Ubicar a estudiante según necesidad - Realizar encuentros de
evaluación con estamentos
involucrados.
X X X
X X X
X X
X X
X X
X X X
X X
X X
- Bitácora. - Libro de Compromisos.
Pautas de Evaluación del proceso de Prácticas Registros de asistencia Carpetas de seguimiento.
5.
-
Ampliar Cobertura de redes de Apoyo en relación a Vinculación
Laboral temprana. (Prácticas) de modo que los estudiantes de multidéficit sean atendidos en un 100% aumentando su frecuencia de atención
Directora
Jefe de Gabinete Técnico Equipo multiprofesional
Recepción de solicitud de Práctica Derivación a Gabinete Técnico para la
instalación de Prácticas Designación de Profesional Guía de Práctica Colaborar con: Prácticas de observación, de colaboración, y de intervención al aula bajo supervisión
X
X
X
X
X
X
X
x
Registro de asistencia Registro de firmas
Control de planificaciones Ficha de atención de alumnos en práctica
56
IV TRABAJO INTEGRACIÓN DE LA FAMILIA Y COMUNIDAD
Objetivos:1. Lograr que la familia se involucre en el quehacer pedagógico de la escuela en forma consciente y responsable.
2. Otorgar asesoría a escuelas y organismos de la Provincia, con fines de difusión y atención de casos especiales. 3. Aprovechar recurso Redes de Apoyo en beneficio de los aprendizajes de los alumnos. 4. Otorgar apoyo a la familias en Orientación Familiar.
5. Entregar orientación asistencial a las familias, a través de un programa de asistencialidad. 6. Favorecer el tratamiento de los estudiantes del establecimiento educativo. Considerando los planes de trabajo por áreas específicos.
7. Orientar acciones educativas pedagógicas, y especialidades hacia la mejor calidad de vida y salud de los estudiantes del establecimiento educativo.
Nº Metas Anuales Responsables Actividades Relevantes P L A Z O S Indicadores de logros
M. A. M. J. J. A. S. O. N. D.
1
2
3
Apoyar la gestión del Plan de Trabajo planteado por el Centro
General de Padres. Brindar horas de atención a la familia y comunidad con fines
de diagnóstico y tratamientos con especialistas requeridos.
Incorporar a la familia y comunidad en tareas de difusión de la escuela.
- Directora. - Asesores del Centro General de
Padres. - Directiva del Centro General de
Padres. - Directora
Equipo de Gestión.
Alumnos en Práctica.
- Directora. - C. Gral. De Padres
- Reorganizar Directiva C. General de Padres.
- Asesorar formulación del Plan de Trabajo.
- Asesorar y colaborar en actividades planteadas en el plan.
- Reuniones - Calendarizar tiempos de
atención. - Realizar diagnóstico integral.
(equipo multiprofesional) - Orientar incorporación al curso. - Orientar tratamiento en curso y/o
individual. - Asesorar a la familia en casos
de: a) Tratamientos médicos. b) Derivaciones a especialistas. c) Atención educativa.
El C. Gral. de Padres, se encarga de
realizar actividades de difusión.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
- Registro de reuniones con directiva
- Registro de asistencia - Registro de alumnos
diagnosticados - Registro de matrículas
- Kardex. - Bitácora Programa
Orientación Familiar.
- Registro de colaboración - Bitácora.
- Registro de Reuniones.
- Registro de padres en áreas de
colaboración.
57
Nº Metas Anuales Responsables Actividades Relevantes P L A Z O S Indicadores de logros
4 Retroalimentar programa de voluntariado
Equipo de Gestión Tutores
Revisión de fichas de voluntarios Realizar visitas grupales
Captación de voluntarios Evaluación
M. A M. J. J. A. S. O. N. D. -Inscripciones - Registro de P. Voluntario
- Libro anecdotario
X X
X X.
X
X X
X
X
X
X
X
X
5
6 7
8
9
- Trabajar con padres y apoderados el
- conocimiento de la real situación de su Pupilo.
Incorporar a la familia, al trabajo formativo impartido por los docentes de la escuela. Mantener colabora- ción de Redes de A- poyo en los diferentes
Programas . Evaluar los Progra – mas que se relacio- nan con la Comuni- dad.
Realizar Extensión a Escuelas y organismos
en la ciudad y comunas, con fines de difusión y atención de casos específicos.
- Directora - Equipo técnico - Profesores
- Directora - Equipo técnico - Profesores - Directora - Responsables de proyecto
- Directora - Equipo de gestión
- Equipo Técnico - - Dirección.
- Reuniones de microcentros - Reuniones de escuela para padres. - Entrevistas individuales
- Incorporarlos en actividades de cursos, recreativas y extraprogramáticas
- Invitaciones a representantes - Información oportuna - Presentación de proyectos - Calendarización de fechas.
- Evaluación de proyectos
específicos: -Conín. -Hipoterapia. - Terapia Acuática -IND -Deporte Inclusivo
-Inserción Laboral. - Búsqueda nuevos proyectos.
-Asesorar instituciones y casos
X
X X
X
X
X
X X
X
X
X
X X
X
X
X
X X
X
X
X
X X
X
X
X
X X
X
X
X
X X
X
X
X
X X
X
X
X
X X
X
X
X
X X
- Registro de reuniones - Registro de entrevistas
- Registro de padres en tareas de colaboración - Registro de donaciones - Registro de visitas - Proyectos
- Registro de reuniones - Inf. Evaluación. - Bitácora - Registro Audiovisual - Nº de solicitudes.
- Registro escolar. - Participación en torneos
intercomunales - R. asistencia - -Informe Final - Evaluación.
10 Realizar Talleres de aprendizajes para padres (técnicas manuales, huerto, etc. con el fin de incorporar a los padres a actividad en la escuela.
Equipo de Gestión Directora Colaboradores específicos Monitora
Organizar los talleres. Difusión de talleres. Participación de talleres
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
R. asistencia Informe Final Evaluación.
11
Incorporar a la familia y comunidad en visitas guiadas por
la escuela conociendo dependencias y actividades planificadas para toda la escuela.
- Directora - Equipo Técnico
Difusión de visitas a la escuela. Participación de as visitas guiadas.
X
X
X
X
Registro de Actividades Registro Asistencia
Registro Audiovisual
58
PLAN DE ACCIÓN: EDUCACIÓN AMBIENTAL
Nº Metas Anuales Responsables Actividades Relevantes P L A Z O S Indicadores de logros
M. A. M. J. J. A. S. O. N. D.
1 2
3 4
5
6 7
Actualizar y organizar el comité del medio ambiente Mantener, SNCAE Acreditación Ambiental.de Excelencia 2018
Mantener objetivos transversales relativos a la Educación Ambiental en malla curricular. Mantener Talleres Jecd. En
estricta Relación con el Medio Ambiente Proyecto 7x7 ORIGO mas Corfo talleres informativos y de capacitación a la comunidad.
Mantener y mejorar puntos de acopio de reciclaje. Mantener y mejorar programa
huerto escolar y mantención de parques y jardines de la escuela
Director Jefe de Gabinete Técnico Docentes y No docentes Dirección. Jefe Técnico Docentes – Asist. Educ. Padres y Redes
Director Gabinete Técnico Profesores de JECD Director profesores de curso
Gabinete Técnico Profesores Jecd. Comunidad Educativa. Director Jefe Técnico Profesores encargados Asistente Técnico
Director Gabinete ,Profesores de curso y jecd. Director-,Gabinete Técnico
Profesores Alumnos. Monitor Huerto
Coordinar plan de acción para su Ejecución y evaluación de actividades programadas Mantener la Certificación Cumplir con calendario mensual Planificaciones mensuales Participar en actividades extra-
programáticas Ejm.. Día del árbol día de la tierra etc. Exposiciones en ferias, muestras, talleres, jornadas.
Taller –Capacitación Clases demostrativas y prácticas en terreno de los diversos talleres. Clases demostrativas y de Clasificación de las tres R. Distribución de volantes y
circulares. Visita y retiro de basura orgánica en el vecindario Retroalimentación periódica Desarrollar planificaciones mensuales
Participar los días viernes en hermoseamiento de parques y jardines
X X
X
X X X
X X
X X
X X
x
X X X
X X
X X X
X X
X
X X
X X X
X X X
X
X
X X
X X X
X X
X X
X
X X X
X X
X X X
X
X
X X X
X X
X X X
X
X
X X X
X X
X X X
X
X
X X
X X
X X X
X
X
X X X
X X
X
X
Acta de constitución Registro de firmas de compromiso Registro de asistencia Acta de reuniones Registro de firmas Calendario regional MINEDUC. Bitácora
Planificaciones mensuales Productos en exposición Registro en bitácora de salidas. Registro de fotos
Nº de inscritos Invitaciones Pautas de evaluación de participantes Nº de puntos de acopio Nº de volantes y circulares. Registros en bitácora
Registro de clases Bitácora de huerto Cosecha de productos Registro de ventas Registro de fotos
Salidas Educativas al parque
59
8.-
9.-
Participar en Proyecto Aula Viva Un mundo por Descubrir
Programa Educ. Ambiental y conservación de los Humedales
Director Jefe Técnico Coordinadora Beneficiados 43 Alumnos
Directora. Orientador Familiar Jefe Técnico
Profesores y alumnos seleccionados Profesores y alumnos seleccionados
X
X
Salida Fluvial
Consentimiento informado por lós padres. Registro audiovisual.
60
5. A N E X O S
61
PROYECTOS ESPECIFICOS
62
- Proyectos que se mantienen en el tiempo.
Titulo Proyecto Unid.
Responsable
Unid. Ejecutora Unid. Asesora.
Complementar e
Implementar Talleres
Laborales Innovación
Educativa.
DAEM Escuela Diferencial
“Walter Schmidt Roestel”
Secretaria Ministerial de
Educación. Décima Región Puerto Montt,
Departamento Prov.
de Educación Valdivia. Taller Panadería.
(Desde 1988 en
etapas)
D.A.E.M.- Redes de
Apoyo
Escuela Diferencial “Walter Schmidt
Roestel”
Secretaria Ministerial de Educación. Décima
Región Puerto Montt,
Departamento Prov. de Educación Valdivia.
Aulas Anexas
CONIN
(Desde 1996)
Escuela Diferencial
“Walter Schmidt
Roestel” CONIN
Escuela Diferencial
“Walter Schmidt
Roestel”
Secretaria Ministerial de
Educación. Décima
Región Puerto Montt, Departamento Prov.
de Educación Valdivia.
Olimpiadas
Especiales
(Desde 1983)
Escuela Diferencial
“Walter Schmidt Roestel” Santo Tomás
Olimpiadas
Especiales Olimpiadas Especiales
Convivencia Escolar
(Desde 2002)
Escuela Diferencial
“Walter Schmidt Roestel”
Escuela Diferencial
“Walter Schmidt Roestel”
Secretaria Ministerial de
Educación. Décima Región Puerto Montt,
Departamento Prov.
de Educación Valdivia.
Educando la
prevención de Drogas
y Alcohol (desde el
2002)
Escuela Diferencial
“Walter Schmidt
Roestel”
Escuela Diferencial
“Walter Schmidt
Roestel”
Secretaria Ministerial de
Educación. Décima
Región Puerto Montt,
Departamento Prov. de Educación Valdivia.
Hipoterapia para
niños con retraso
psicomotor y
dificultades en las
relaciones
interpersonales.
(desde 1999)
Escuela Diferencial
“Walter Schmidt
Roestel” UA.CH. Apoderados.
Escuela Diferencial
“Walter Schmidt
Roestel”
U.A.CH. / Esc. Diferencial
Multidéfícit (desde
2000)
Escuela Diferencial “Walter Schmidt
Roestel” DAEM.
Escuela Diferencial “Walter Schmidt
Roestel”
Secretaria Ministerial de Educación. Décima
Región Puerto Montt,
Departamento Prov.
de Educación Valdivia.
Enlaces (Desde 1997)
D.A.E.M.
Escuela Diferencial
Escuela Diferencial
“Walter Schmidt
Roestel”
Secretaria Ministerial de
Educación. Décima
Región Puerto Montt, Departamento Prov.
de Educación Valdivia.
Terapia Acuática D.AE.M.
U.S.S.
Escuela Diferencial
“Walter Schmidt
Roestel”
U.S.S.
Validación de
Estudios
Escuela Diferencial “Walter Schmidt
Roestel” DAEM
Escuela Diferencial “Walter Schmidt
Roestel”
Secretaria Ministerial de Educación. Décima
Región Puerto Montt,
Departamento Prov. de Educación Valdivia.
63
Capacitación e
Inserción Laboral
Escuela Diferencial
“Walter Schmidt Roestel” DAEM Empresas
Escuela Diferencial
“Walter Schmidt Roestel”
Secretaria Ministerial de
Educación. Décima Región Puerto Montt,
Departamento Prov.
de Educación Valdivia.
Plan Tratamiento
Específico
D.A.E.M.
Escuela Diferencial
Escuela Diferencial
“Walter Schmidt
Roestel”
Secretaria Ministerial de
Educación. Décima
Región Puerto Montt, Departamento Prov.
de Educación Valdivia.
Psicopedagogía Instituto Técnico
Profesional ULA
Escuela Diferencial
“Walter Schmidt
Roestel”
ULA
Práctica Profesionales Instituto Técnico Sto.
Tomas.
U.S.S
UACH.
INACAP
Profesional ULA
Escuela Diferencial
“Walter Schmidt
Roestel”
Instituto Técnico Sto.
Tomas.
U.S.S
UACH.
INACAP
Profesional ULA
Clínica Dental (Desde
1994)
Terre des Hommes
Holanda – Club
Rotario Valdivia -
UNPADE
Escuela Diferencial
“Walter Schmidt
Roestel”
Serv. Salud Municipal:
CESFAM Jorge Sabat
Corvi
Proyecto Retos
Múltiples
DAEM
Escuela Diferencial
Escuela Diferencial “Walter Schmidt
Roestel”
Secreduc.
Acreditación de
Certificación
Ambiental
SINCAE
Esc. Diferencial
Escuela Diferencial “Walter Schmidt
Roestel”
SECREDUC. Ministerio
del Ambiente
Aprendiendo sobre la
eficiencia energética
de los sistemas, a
través de un huerto
orgánico escolar.
(2007)
CONAMA
Pto. Montt
Escuela Diferencial
Escuela Diferencial
“Walter Schmidt
Roestel”
Centro de Padres CONAMA – DAEM
Parque Recreativo
Rodolfo kunstmann
(2007)
Forestal Valdivia
Escuela Diferencial
Escuela Diferencial
“Walter Schmidt
Roestel”
Redes de Apoyo Forestal Valdivia
Proyecto Piloto de
Enseñanza de Lectura
Método Global
(2008)
MINEDUC Escuela Diferencial
“Walter Schmidt Roestel”
DAEM. / Secreduc./
Docente Lider a Nivel
Regional “Lengua de
Señas”
UMCE.
SECREDUC
Escuela Diferencial
“Walter Schmidt Roestel”
DAEM. Secreduc.
Diario El Torreón Diario Austral
Escuela Diferencial
Escuela Diferencial “Walter Schmidt
Roestel”
DAEM. Mineduc.
Ayuda Técnicas
asignadas por
Convenio
Institucional
SENADIS
Escuela Diferencial
“Walter Schmidt
Roestel
Escuela Diferencial
“Walter Schmidt
Roestel
SENADIS - DAEM
Parque Interactivo:
María Angélica
Carbonell
Escuela Diferencial
Walter Schmidt R
Escuela Diferencial
“Walter Schmidt Roestel
Redes de Apoyo, Familia
Schmidt – Centro de Padres - Sr. Eduardo
Ortega.
Compromiso con LA
MADRE TIERRA
Escuela Diferencial “Walter Schmidt
Roestel
Escuela Diferencial “Walter Schmidt
Roestel
REDES DE APOYO
64
Currículum
Transversal HUERTO
ORGANICO
Escuela Diferencial “Walter Schmidt R.”
Escuela Diferencial
“Walter Schmidt Roestel
Gabinete Técnico Escuela
Diferencial.
Subvención Adicional
Multidéficit 2019
ISEED
Escuela Diferencial “Walter Schmidt R
Escuela Diferencial “Walter Schmidt
Roestel
Mineduc. Secretaría Ministerial
Convenio Artes
Visuales y Educación
Física (desde el 2014)
Escuela Diferencial “Walter Schmidt R U.AC.H.
Escuela Diferencial “Walter Schmidt R
U.A.CH. Esc. Artes Visuales-
Educ. Física.
Programa de
Transporte
Subsidiado Escolar “
Al Colegio Con
Transporte”
Escuela Diferencial “Walter Schmidt R Ministerio o de Transportes
Esc. Dif. “Walter
Schmidt R.” Ministerio o de
Transportes
Proyecto “Inclusión al
Parque Urbano El
Bosque (2014)
Escuela Diferencial “Walter Schmidt R
Esc. Dif. “Walter
Schmidt R.” Lemu Lahuen
Deporte Inclusivo-
Adaptado
Esc. Dif. “Walter
Schmidt R.” Esc. Dif. “Walter
Schmidt R.” UACH. Educ. Física
SENADIS IND
Proyecto Piloto Tic y
Retos Múltiples
Esc. Dif. “Walter Schmidt R.”
Esc. Dif. “Walter Schmidt R.”
Mineduc
Concurso: Juguemos
con material reciclado
Esc. Dif. “Walter Schmidt R.”
Esc. Dif. “Walter Schmidt R.”
Parque Urbano
Particip. Prog. Educ.
Ambiental y
Conservación de los
humedales
Esc. Dif. “Walter Schmidt R.”
Esc. Dif. “Walter Schmidt R.”
CONAF
Proy. Piloto Inclusión
en el Área de Artes
Visuales
Esc. Dif. “Walter Schmidt R.”
Esc. Dif. “Walter Schmidt R.”
Alumna UACH.
Proyecto TIC 2015 :
Complementar con
Proyecto 2016-2017
“Tecnología de
Acceso Universal”
MINEDUC
Esc. Dif. “Walter
Schmidt R.” Esc. Dif. “Walter
Schmidt R.” MINEDUC
Programa Internado
Clínico Kinesiología
UACH
Esc. Dif. “Walter
Schmidt R.” Esc. Dif. “Walter
Schmidt R.”
UACH.
Proyecto matemática
funcional y lectura
una práctica social y
accesible en el marco
de la enseñanza
diversificada
Esc. Dif. “Walter
Schmidt R.” MINEDUC
Esc. Dif. “Walter
Schmidt R.” MINEDUC
Proy. Movámonos
por la Educación
Pública “Mejorando
espacio de
participación
democrática y vida
saludable”
Esc. Dif. “Walter
Schmidt R.” MINEDUC
Esc. Dif. “Walter
Schmidt R.” MINEDUC
MINEDUC DAEM
Proy. Autocuidado
Músico Terapia
Esc. Dif. “Walter Schmidt R.”
Esc. Dif. “Walter Schmidt R
Músico Terapia
Proy. Iniciativa
culturales
Esc. Dif. “Walter Schmidt R.”
Esc. Dif. “Walter Schmidt R.”
Red Cultura Depto. De ciudadanía cultural.
65
comunitarias.
Proy. Microcosmos Esc. Dif. “Walter Schmidt R.”
Esc. Dif. “Walter Schmidt R
Fondos CONARTE Victoria Soto
Organismos
Asociados “Aula
Viva”
Esc. Dif. “Walter Schmidt R
Esc. Dif. “Walter Schmidt R Ministerio de Medio
Ambiente
Aula Viva Un Mundo por descubrir.
Super (c) Arte
Programa Artístico Cultural Pro Educación
Ambiental, orientado a
Género e Inclusión
Esc. Dif. Walter
Schmidt R. Esc. Dif. “Walter
Schmidt R Parque Urbano Catrico
F. Corporación
Desarrollo Catrico
Convenio
Cooperación Teletón
Esc. Dif. Walter Schmidt R.
Esc. Dif. Walter Schmidt R. Teletón
Teletón
Proy. Un Mundo por
Descubrir en el
Bosque y Humedal.
Esc. Dif. Walter
Schmidt R.
Esc. Dif. Walter
Schmidt R
Fondo Común. Lemu Lahuen
Música,
Transformación
Personal y Social
Esc. Dif. Walter
Schmidt R.
Esc. Dif. Walter
Schmidt R. Acciona
Ministerio de la Cultura y
las Artes. ( Cons. De la
Cultura) Fondos Acciona
Expresión Corporal y
Musicoterapia
Esc. Dif. Walter
Schmidt R.
Esc. Dif. Walter
Schmidt R. Acciona
Ministerio de la Cultura y
las Artes. ( Cons. De la
Cultura) Fondos Acciona
EcoBots Esc. Dif. Walter
Schmidt R.
Corfo e Instituto de
Electricidad y Electrónica de la Univ.
Austral de Chile.
CORFO
Proy. “7x7” Educ.
Financiera para niños
de establ.
educacionales
Esc. Dif. Walter Schmidt
ORIGO LAB INNOVA CHILE
CORFO
CORFO
Sala Clínica Kinésica
2
Esc. Dif. Walter Schmidt
USS
DAEM
DAEM USS
USS DAEM
Escuela Dif. Walter
Schmidt
Taller de
Herramientas
Creativas
Esc. Dif. Walter Schmidt
Esc. Dif. Walter Schmidt Consejo de la Cultura y
las Artes
Consejo de la Cultura y las Artes.
Terapia Acuática
para personas en
situación de
discapacidad
Esc. Dif. Walter Schmidt
Esc. Dif. Walter Schmidt. Univ. San Sebstian
USS
Técnicas
Polideportivas
Esc. Dif. Walter Schmidt
IND Esc. Dif. Walter
Schmidt
IND Departamento del
Deporte Municipal
66
67
NOMINA DE LA DIRECTIVA DEL CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS
ESCUELA DIFERENCIAL “WALTER SCHMIDT ROESTEL”
V A L D I V I A
2 0 1 9
Personalidad Jurídica : 558 del 28 /05/2002
Presidenta:
Nombre completo : Orfelina Quezada Catalàn
Cédula de Identidad : 10.200.329-2
Domicilio : Huellelhue s/n
Teléfono : 981464945
Ciudad : Valdivia
Secretario(a):
Nombre completo : Luis Nolberto Wehrt Mendoza
Cédula de Identidad : 6.339.963-6
Domicilio : Avda. pedro Montt 2460
Fono : 945515699
Correo electrónico : [email protected]
Ciudad : Valdivia
Tesorero
Nombre completo : Mónica Noelia Reyes Segovia
Cédula de Identidad : 13.399.774-1
Domicilio : Beneficencia 335
Fono : 61150044
Ciudad : Valdivia
Delegado
Nombre completo : Sandra Faviola Aravena Quezada
Cédula de Identidad : 13.160.647-8
Domicilio : Villa Crsito Rey. Pje. San Pio 2873
Fono : 953052123
Correo electrónico : [email protected]
Ciudad : Valdivia
Delegado
Nombre completo : Jessica del Carmen Ortiz Ojeda
Cédula de Identidad : 11.424.790-1
Domicilio : Santo Domingo Salida Sur s/n
Fono : 999870845
Correo electrónico : [email protected]
Ciudad : Valdivia
Delegado
Nombre completo : Jenniffer Noemi Faudnez Beroiza
Cédula de Identidad : 15.368.372-7
Domicilio : Bombero Patricio Solis Cordova 216
Fono : 940630789
Correo electrónico : [email protected]
Ciudad : Valdivia
Docente Asesor
Margarita A. Rodríguez Pérez /Mauricio Donoso.
68
DIRECTIVA CENTRO DE ALUMNOS
ESCUELA DIFERENCIAL “WALTER SCHMIDT ROESTEL”
VALDIVIA 2019
Presidente : Cristopher Alan Pineda Burgos
Rut : 20.315.529-8
Dirección : Francisco Aguirre 194 Los Conquistadores
Fono : 997937251
Vice-Presidenta : Edith Andrea Pedreros Alarcón
Rut : 20.017.435-6
Dirección : Pbl. San Pedro Sta. Beatriz 3887
Fono : 965458556
Secretario : Víctor Patricio Márquez Rebolledo Rut : 20.992.125-9
Dirección : Pbl. Libertad Alberto Blest Gana 463
Fono : 968622247
Tesorero : Víctor Diego Nicolás Mancilla Fuentes Rut : 18.818.286-0
Dirección : Federico Hetich 465
Fono : 951926182 Correo electrónico : [email protected]
1er Director : Jonathan Rodrigo Gómez Reyes
RUT : 18.887.328-6
Dirección : Beneficencia 335 Fono : 61150044
Asesor encargado:
Mauricio Donoso Gallegos – Orientador Familiar.
69
