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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA1
UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
FACULTAD DE INGENIERIA
PROGRAMA DE INGENIERIA ELECTRONICA
REGISTRO CALIFICADO RESOLUCION
No. 2169 DEL 18 DE MARZO DE 2011
CODIGO ICFES-SNIES: 3204
PRO CODIGO
111446210384100111100 DIURNA
PEP
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA
NEIVA HUILA
2012
TABLA DE CONTENIDO
1. ANTECEDENTES ................................................................................................ . 5
2. SITUACION ACTUAL ............................................................................................ . 5
3. MISIÓN. ................................................................................................................ . 6
4. VISIÓN. ................................................................................................................. . 6
5. OBJETIVO GENERAL. ......................................................................................... . 7
6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ................................................................................. . 7
7. LINEAMIENTOS BÁSICOS DEL CURRÍCULO ....................................................... 8
7.1 PROPÓSITO DE FORMACIÓN ....................................................................... . 9
7.1 CAMPO DE ACCIÓN ..................................................................................... . 10
7.2 PLAN DE ESTUDIOS .................................................................................... . 11
AREA DE LAS CIENCIAS BÁSICAS ..................................................................... 11
AREA DE CIENCIAS BÁSICAS DE INGENIERÍA ................................................. 12
AREA DE INGENIERÍA APLICADA ....................................................................... 12
AREA SOCIO-HUMANÍSTICA. ............................................................................. . 14
7.3 ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN ............................................................... 14
ORGANIZACIÓN POR ÁREAS DE CONOCIMIENTO ............
7.4 ESTRATEGIA PEDAGÓGICA ....................................................................... . 19
7.5 CRÉDITOS ACADÉMICOS ........................................................................... . 22
7.6 FLEXIBILIDAD CURRICULAR....................................................................... . 23
7.7 ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS ............................. 24
8. COMPROMISO CON EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD .............................. 27
8.1 FORMACIÓN INVESTIGATIVA ...................................................................... 27
MARCO REFERENCIAL .......................................................................................... . 27
DESARROLLO DE LA CULTURA INVESTIGATIVA ................................................. 29
INVESTIGACIÓN FORMATIVA................................................................................ . 30
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN .................................................................................. . 30
8.2 PROYECCIÓN SOCIAL................................................................................. . 31
ESTRATEGIAS PARA UN COMPROMISO SOCIAL ................................................ 33
8.3 CAPACITACIÓN DOCENTE.......................................................................... . 34
9. POLÍTICAS DE PLANEACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN ......................................... 34
9.1 POLÍTICAS DE PLANEACIÓN ....................................................................... 34
9.2 POLÍTICAS DE AUTOEVALUACIÓN ............................................................. 36
10. PLAN DE DESARROLLO.................................................................................. . 38
10.1 PROYECTOS DE DESARROLLO .................................................................. 38
10.2 METAS DE DESARROLLO ........................................................................... . 38
10.3 PLAN DE INVERSIONES ($000) .................................................................... 40
PRESENTACIÓN
El Proyecto Educativo del Programa de Ingeniería Electrónica de la
Universidad Surcolombiana, representa los lineamientos generales propuestos
por los directivos y distintos estamentos del Programa de Electrónica, para
que sirvan de guía en el quehacer académico y administrativo de dicho
Programa.
El Proyecto Educativo del Programa de Electrónica (PEP), es un proceso
principalmente académico, de carácter permanente, participativo y
generalizado que debe orientar el desarrollo de las actividades docentes,
investigativas y de proyección social del programa, con el fin de proyectar su
impacto, tanto en nuestros ingenieros egresados como en la población de
nuestra área de influencia, a través de la participación activa de los docentes y
estudiantes del programa en la búsqueda de soluciones efectivas a los
principales problemas de la región Surcolombiana y del país.
Los resultados y el impacto que se espera obtener con la implementación del
PEP de Electrónica, tanto en el proceso de acreditación de a lta
c alidad, como en el mejoramiento continuo de los distintos procesos
académicos y administrativos de dicho programa, dependerán del grado de
compromiso y participación de todos y cada uno de los distintos estamentos
del programa y del apoyo decidido y permanente tanto de las directivas
de la Facultad de Ingenierías como de la Universidad Surcolombiana.
1. ANTECEDENTES
En 1995 ante la necesidad sentida de la región Surcolombiana y atendiendo a las
solicitudes de diversos sectores del Huila, la Universidad Surcolombiana creó el
programa de Ingeniería Electrónica según acuerdo 007 de 1995 el cual inició labores en
el primer periodo académico de 1996.
En el año 2002 se establece directrices para el cumplimiento de los estándares de calidad
según acuerdo 027 de 2002 del consejo de facultad de ingeniería. Durante este año
también se crea e implementa el comité de estándares de calidad y acreditación de la
facultad de ingeniería según acuerdo 038 de 2002 del consejo de facultad de ingeniería.
En el año 2003 Reglamenta la organización y funcionamiento de los comités de currículo
de la facultad de ingeniería según acuerdo 019 de 2003 del consejo de facultad de
ingeniería, al igual en este periodo se establece unas obligaciones a los estudiantes de la
facultad (ECAES) según acuerdo 044 de 2003 del consejo de facultad de ingeniería
En el año 2004 se otorgo el registro calificado a el programa según resolución 184 de 2004.
En año 2005 mediante el acuerdo 046 del consejo de facultad de Ingeniería se estableció
el plan de estudios expresados en créditos académico dando cumplimiento a la
expedición del decreto 808 del 25 de abril del 2002.
En el año 2008 se aprueban actualizaciones propuestas por el comité de currículo del
programa acuerdo 016 de2008 del consejo de facultad de ingeniería.
En el año 2009 se inicia el proceso de renovación del registro calificado del programa.
En el año 2010 se realiza el primer seminario internacional en energías alternativas.
En marzo de 2011 se otorga renovación de registro calificado para el programa según
resolución 2169 del 18 de marzo de 2011 emanado del Ministerio de Educación Nacional.
2. SITUACION ACTUAL
El programa en la actualidad continua con la meta de obtener su acreditación por lo cual
estamos en un proceso de autoevaluación continua y a raíz de la expedición del
Decreto 2566 de septiembre 10 2003 y m o d i f i c a d o m e d i a n t e d e c r e t o
1 2 9 5 d e 2 0 1 0 , relacionado con los requisitos de acreditación de alta calidad
para programas de pregrado.
3. MISIÓN.
La misión del programa de Ingeniería Electrónica es promover, difundir y generar
conocimiento, innovación y desarrollo tecnológico en las diferentes áreas y campos de
la Electrónica, a través de la formación integral de sus estudiantes, de la realización de
proyectos que den solución a los problemas relacionados con la electrónica en el
ámbito regional, nacional con proyección internacional.
4. VISIÓN.
El programa de ingeniería electrónica de la universidad Surcolombiana será reconocido
a nivel nacional e internacional por su alta calidad y compromiso con la sociedad,
ofreciendo un alto grado de conocimiento, dinámica de innovación, capacidad de
adaptación y generación de tecnologías, para dar respuesta y solución a sus
necesidades de cambio y modernización con responsabilidad ética y moral de sus
egresados.
5. OBJETIVO GENERAL.
Contribuir a la región y al país en la formación de profesionales integrales con
capacidad de resolver problemas relevantes de la Ingeniería Electrónica con alto rigor
científico y tecnológico.
6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Formar Ingenieros Electrónicos de excelencia académica con capacidad para
resolver problemas relevantes de la región y el país en el sector industrial.
2. Definir y ejecutar planes de acción que orienten la articulación del programa con su
entorno.
3. Producir y adaptar el conocimiento a desarrollos tecnológicos que contribuyan a la
solución de problemas específicos del medio y del país.
4. Definir y desarrollar políticas académicas que generen condiciones de identidad,
fomento investigativo y flexibilidad curricular del programa.
5. Forjar en nuestros egresados un espíritu emprendedor para generar empresa.
6. Formar profesionales con capacidad de análisis, dirección y liderazgo.
7. LINEAMIENTOS BÁSICOS DEL CURRÍCULO
Basado en las recomendaciones de la Asociación Colombiana de Facultades de
Ingeniería ACOFI, el Programa de Ingeniería Electrónica ha revisado su currículo
fundamentado en procesos de pertenencia social y pertinencia académica (apertura y
flexibilidad curricular) teniendo en cuenta el trabajo académico independiente de los
estudiantes como actividad complementaria de la clase magistral, basados en la
nueva Estructura Curricular de la Universidad Surcolombiana teniendo en cuenta los
avances tecnológicos y científicos que han generado un cambio pedagógico y
metodológico en la concepción del currículo en los programas de ingeniería y en
particular en sus planes de estudio.
El desarrollo tecnológico actual plantea a la ingeniería, el establecimiento de modelos
más representativos de la realidad que los actuales, que hagan eficaz la aplicación del
conocimiento teórico a la solución de los problemas propios de esta actividad
profesional haciendo uso de las nuevas tecnologías como el desarrollo de la
informática, las comunicaciones y la instrumentación virtual, con el propósito que el
estudiante se apropie de ese conocimiento y llegue a las aulas asimilando y generando
nuevo conocimiento.
De otro lado, bajo el propósito de brindar una formación integral al profesional en
Ingeniería Electrónica, supone que éste deberá alcanzar conocimientos y metodología
relacionada con el área de la administración, a fin de poder garantizar su inserción en
el sector industrial y la organización empresarial.
7.1 PROPÓSITO DE FORMACIÓN
El ingeniero electrónico de nuestra institución, basado en la formación curricular
planteada, deberá poseer una visión sistemática a fin que pueda interrelacionar
las diversas áreas del conocimiento objeto de su estudio. A continuación se
perfilan los siguientes tópicos:
Innovar y desarrollar tecnología de acuerdo a las necesidades del
medio que tenga como propósito modernizar la el sector en que se encuentre.
Desarrollar estrategias y habilidades necesarias para el ejercicio
administrativo en empresas.
Diseñar, mantener, corregir y operar los equipos de mediciones,
actuadores, controladores y demás dispositivos electrónicos de un sistema
de control y/o de comunicaciones aplicados a fenómenos químicos, físicos,
biológicos, bioquímicos y biofísicos.
Participar en actividades de mercadeo de productos electrónicos.
7.2 CAMPO DE ACCIÓN
Dada la formación profesional adquirida en su carrera como Ingeniero
Electrónico, nuestro egresado podrá desempeñarse como:
Jefe de mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de
conmutación, transmisión, redes y control industrial.
Director de instalaciones, reformas y construcción de equipos de
conmutación, transmisión, redes y control.
Supervisor de ensamblajes, cálculos y distribución de equipos de
conmutación transmisión, redes y control.
Jefe de Operación de equipos de medición, controladores,
accionadores y demás dispositivos electrónicos de un proceso productivo.
Director de diseño de equipos de medición, controladores,
accionadores y demás dispositivos electrónicos de un proceso productivo.
Diseño y construcción de equipos y sistemas electrónicos con base en
señales digitales.
Director de construcción y mantenimiento de equipos y sistemas
electrónicos a base de señales digitales utilizadas en el campo de las
comunicaciones, electrónica industrial y equipos de computación.
Jefe de Operación de equipos y lectura de instrumentos, análisis de
resultados y preparación de informes de instrumentación electrónica.
Asesor en la planeación, ejecución, control y evaluación de
programas relacionados con las áreas de comunicación, electrónica
industrial y digital e instrumentación electrónica.
Asesor en la capacitación, adiestramiento y control del personal a
cargo.
Emprendedor en creación de empresas de nuevas tecnologías.
7.3 PLAN DE ESTUDIOS
Administrativamente y basado en la resolución No. 2773 del 13 de Noviembre
del año 2003, en su artículo 2, en la parte correspondiente a Aspectos
Curriculares; se dividen los contenidos curriculares para los programas de
Ingeniería, en cuatro áreas que son:
a) AREA DE LAS CIENCIAS BÁSICAS
Integrada por los cursos de las Ciencias Naturales y las matemáticas. Área sobre
la cual radica la formación básica científica del Ingeniero. Estas ciencias
suministran las herramientas conceptuales que explican los fenómenos físicos que
rodean el entorno. Este campo de formación incluye la matemática, la física, la
química y la biología
b) AREA DE CIENCIAS BÁSICAS DE INGENIERÍA
Tiene su raíz en la Matemática y en las Ciencias Naturales lo cual conlleva un conocimiento específico para la aplicación creativa en Ingeniería. El estudio de las Ciencias Básicas de Ingeniería provee la conexión entre las Ciencias Naturales y la matemática con la aplicación y la práctica de la Ingeniería.
c) AREA DE INGENIERÍA APLICADA
Esta área específica de cada denominación suministra las herramientas de aplicación profesional del Ingeniero. La utilización de las herramientas conceptuales básicas y profesionales conduce a diseños y desarrollos tecnológicos propios de cada especialidad.Es en esta area que con base en las cursos d e Ciencias Básicas y las Básicas de Ingeniería el estudiante se perfila hacia el diseño e implementación de sistemas o proyectos propios de la Ingeniería Electrónica. Está conformada por los siguientes campos o subáreas:
c.1) ELECTRÓNICA
Este campo tiene como objetivo central el de desarrollar conocimientos que le
permitan manejar ampliamente los circuitos analógicos y digitales,
microprocesadores, microcontroladores. En este campo el Ingeniero Electrónico
deberá estar en capacidad de:
Analizar, diseñar y evaluar circuitos analógicos y digitales.
Programar en Lenguaje Ensamblador los diferentes circuitos microprogramados
Diseñar y acondicionar circuitos de interfaz de Adquisición de datos por computadora.
Acondicionar las señales que vayan a ser procesadas digitalmente.
Analizar y diseñar sistemas de transmisión digital de datos.
c.2) COMUNICACIONES
En este campo se pretende formar un Ingeniero Electrónico con una visión
global de los procesos que se cumplen dentro de un sistema de
comunicaciones, capaz de:
Estructurar sistemas específicos de telecomunicaciones (sistemas
telefónicos, sistemas de comunicación pública y privada de audio y
video, sistemas de comunicación vía satélite, sistemas de radar, telemetría,
telecontrol y redes digitales integrados para voz, datos y video.
Diseñar, montar supervisar y mantener equipos y sistemas en el
campo de la telecomunicación.
Utilizar las técnicas modernas de software y hardware para equipos y
redes de telecomunicaciones.
c.3) CONTROL
El campo de control industrial tiene relación con los sistemas de automatización que el Ingeniero Electrónico debe conocer, analizar y diseñar con el fin de:
Interpretar la información técnica de dispositivos y máquinas
relacionadas con los circuitos de control y regulación.
Resolver problemas relacionados con el análisis, diseño,
modelaje, mantenimiento y simulación en equipos electrónicos automatizados
para la producción industrial.
c.4) INFORMÁTICA
Mediante esta área el estudiante se capacita para entender los procesos de
simulación que se deben realizar en las otras áreas del programa y tienen como
fin:
Aprender a utilizar las herramientas básicas para el procesamiento de
texto y procesamiento de datos.
Aplicar los lenguajes de programación propios de la ingeniería
electrónica.
d) AREA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA.
Son aquellos que permiten poner la práctica de la Ingeniería en el contexto social y económico en que ésta se desenvuelve, así como entregar herramientas en aspectos específicos que no son parte de las materias asociadas a las Ciencias de la Ingeniería y sus aplicaciones, Incluyen contenidos de legislación laboral y de higiene y seguridad en el trabajo, gestión y administración, economía, ciencias humanísticas y sociales, normas y legislación general de ejercicio y ética profesional, comunicación y expresión, preservación del medio ambiente. Se debe incluir un pronunciamiento explicito sobre el grado de dominio de idioma extranjero que permita al alumno leer y comprender información relativa a su especialidad, para obtener su titulación.
7.4 ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN CURRICULAR
Mediante Acuerdo No 016 de 2008 el Consejo de Facultad de Ingeniería
adopta el currículo del Programa de Ingeniería Electrónica elaborado en
créditos académicos. El Plan de estudios tiene un total de 163 créditos y por
áreas se distribuye de la siguiente manera:
N° NOMBRE No. CREDITOS CARACTER REQUISITO
1 ÁLGEBRA LINEAL 3 TEORICO 2 BIOLOGÍA GENERAL 3 TEORICO PRACTICO 3 CALCULO DIFERENCIAL 4 TEORICO
4 CALCULO INTEGRAL 4 TEORICO CALCULO DIFERENCIAL
5 CALCULO VECTORIAL 3 TEORICO CALCULO INTEGRAL 6 ECUACIONES DIFERENCIALES 3 TEORICO CALCULO INTEGRAL 7 ELECTIVA EN CIENCIAS BASICAS 3 TEORICO 8 FÍSICA ELECTROMAGNÉTICA 4 TEORICO PRACTICO FÍSICA MECÁNICA 9 FÍSICA MECÁNICA 4 TEORICO PRACTICO
10 QUÍMICA GENERAL 3 TEORICO PRACTICO 11 VARIABLE COMPLEJA 3 TEORICO CALCULO VECTORIAL
37 23%SUBTOTAL DE CREDITOS
AREA DE CIENCIAS BÁSICAS
N° NOMBRE No. CREDITOS CARACTER REQUISITO
1 DIBUJO INGENIERÍA 2 TEORICO PRACTICO
2 ELECTIVA I EN BASICAS DE INGENIERIA 3
3 ELECTIVA II EN BASICAS DE INGENIERIA 3
4 INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA 2 TEORICO
5 INTRODODUCCION A LA PROGRAMACIÓN 3 TEORICO PRACTICO
6 MÉTODOS NUMÉRICOS 3 TEORICO CALCULO VECTORIAL 7 PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA 3 TEORICO 8 CAMPOS ELECTROMAGNETICOS 3 TEORICO VARIABLE COMPLEJA 9 SEÑALES Y SISTEMAS 3 TEORICO VARIABLE COMPLEJA
10 TEORIA DE CIRCUITOS AC 4 TEORICO-PRACTICO TEORIA DE CIRCUITOS DC
11 TEORIA DE CIRCUITOS DC 4 TEORICO-PRACTICO TALLER DE ELEMENTOS
12 TALLER DE ELEMENTOS 2 TEORICO-PRACTICO
13 TALLER DE PROGRAMACION 3 TEORICO-PRACTICO INTRODUCCION A LA PROGRAMACION
38 23%SUBTOTAL DE CREDITOS
AREA DE CIENCIAS BÁSICAS DE INGENIERÍA
N° NOMBRE No. CREDITOS CARACTER REQUISITO
1 ARQUITECTURA DE COMPUTADORES 3 TEORICO-PRACTICO MICROPROCESADORES
2 COMUNCACIONES I 4 TEORICO-PRACTICO SEÑALES Y SISTEMAS 3 COMUNICACIONES II 4 TEORICO-PRACTICO COMUNICACIONES I 4 CONMUTACION 3 TEORICO-PRACTICO COMUNICACIONES II 5 CONTROL ANALOGICO 3 TEORICO-PRACTICO SEÑALES Y SISTEMAS 6 CONTROL DIGITAL 4 TEORICO-PRACTICO CONTROL ANALÓGICO
7 PROCESAMIENTO DIGITAL DE SEÑALES 3 TEORICO-PRACTICO SEÑALES Y SISTEMAS
8 ELECTIVA I EN ING. APLICADA 3 9 ELECTIVA II EN ING. APLICADA 3
10 ELECTIVA III EN ING. APLICADA 3 11 ELECTIVA IVEN ING. APLICADA 3
12 ELECTRONICA ANLOGA I 4 TEORICO-PRACTICO TEORIA DE CIRCUITOS DC
13 ELECTRONICA ANALOGA II 4 TEORICO-PRACTICO ELECTRONICA ANALOGA I
14 ELECTRONICA ANALOGA III 4 TEORICO-PRACTICO ELECTRONICA ANALOGA II
15 ELECTRONICA DIGITAL 4 TEORICO-PRACTICO ELECTRONICA ANALOGIA I
16 ELECTRONICA INDUSTRIAL 3 TEORICO-PRACTICO ELECTONICA ANALOGA III
17 INSTRUMENTACION INDUSTRIAL 3 TEORICO-PRACTICO LAB. DE INSTRUMENTACION
18 LAB. DE INSTRUMENTACION 2 TEORICO-PRACTICO ELECTRONICA ANALOGA I
19 LINEAS Y ANTENAS 4 TEORICO-PRACTICO CAMPOS ELECTROMAGNETICOS
20 MICROPROCESADORES 4 TEORICO-PRACTICO ELECTRONCIA DIGITAL
21 REDES DE DATOS 3 TEORICO-PRACTICO COMUNICACIONES I 71 44%SUBTOTAL DE CREDITOS
AREA DE INGENIERIA APLICADA
N° NOMBRE No. CREDITOS CARACTER REQUISITO
1 COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA I 2 TEORICO 2 CONSTITUCIÓN POLÍTICA 1 TEORICO
3 ELECTIVA I EN SOCIO HUMANISTICA 2 TEORICO
4 ELECTIVA II EN SOCIO HUMANISTICA 2 TEORICO
5 ÉTICA 1 TEORICO
6 FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACION 2 TEORICO TENER APROBADOS 80
CRÉDITOS
7 FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA 2 TEORICO TENER APROBADOS 80 CRÉDITOS
8 MEDIO AMBIENTE 1 TEORICO
9 SEMINARIO MODALIDADES DE GRADO 1 TEORICO TENER APROBADOS 120
CRÉDITOS 10 TECNICAS DE INESTIGACION 3 TEORICO
17 10%163
SUBTOTAL DE CREDITOS
ÁREA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
TOTAL CREDITOS
además de estos créditos el estudiante debe cumplir con lo establecido en el
manual de convivencia estudiantil vigente, en el cual debe cumplir con el
requisito de deporte formativo, el cual puede ser:
A través de un curso ofrecido por la facultad de educación, o acreditar participación en equipos de rendimiento al interior de la u niversidad.
Organizar o participar en actividades deportivas programadas por la Facultad de Ingeniería, como mínimo en 30 horas, certificadas por el consejo de facultad
7.4.1 OPCIÓN DE GRADO
Los estudiantes de los diferentes Programas de la Facultad de Ingeniería basados en el acuerdo 0100 de 2004 del consejo de facultad una vez hayan aprobado el 80% de los créditos académicos de su Plan de estudios, podrán inscribir alguna de las siguientes modalidades de Trabajo de Grado, las cuales se regirán por disposiciones comunes a todas ellas relacionadas en el presente Acuerdo:a. Promedio Académico de Excelencia.b. Proyecto de Grado.c. Pasantía Supervisada.d. Plan Complementario en Programa de Postgrado.e. Creación de Empresa
7.5 ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
La revisión curricular de un programa académico con los nuevos avances
científicos y tecnológicos en las telecomunicaciones y en la informática nos
lleva a pensar en una nueva concepción metodológica en su diseño, pues no
se puede considerar el currículo como la suma de un número de cursos
aislados y atomizadas compuesto por cursos teóricas, teórico-prácticas o
prácticas, sino presentado bajo áreas fundamentadas en procesos de
pertenencia social, pertinencia académica, integralidad y flexibilidad que
tenga en cuenta como primordial el trabajo académico de los
estudiantes como actividad académica independiente de la clase magistral.
Su didáctica de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje no debe
reducirse a clases magistrales, las cuales no permiten al estudiante una
participación activa en el proceso y los convierte en un simple receptor de
información. El aula clase debe convertirse en un laboratorio de producción
del conocimiento tanto del alumno como del profesor.
Por lo anterior se considera que la estrategia pedagógica debe ser:
Con relación a las ciencias básicas, las matemáticas deben
enfocarse hacia la apropiación de conceptos como una disciplina intelectual
para que pueda ser usada como herramienta de tal forma que pueda afrontar y
solucionar problemas en ingeniería con agilidad y creatividad. Se debe involucrar
la participación activa de los estudiantes, involucrar modelos en la solución
de problemas. Las matemáticas especiales, debe estar enfocada a la solución
de problemas del área de ingeniería aplicada. Así mismo, la Física como una
de las disciplinas rectoras en el proceso de fundamentación de la enseñanza
de la ingeniería, desempeña un papel importante en la formación de los
ingenieros, pues permite formar en los estudiantes una sólida base de
conocimientos y habilidades en la ciencia física, imprescindibles en el estudio de
las ciencias de ingeniería y en las disciplinas de la especialidad para la
solución de problemas teóricos, prácticos y experimentales con base en la
Mecánica de Newton, la Electromecánica de Maxwell y la Mecánica Cuántica.
Además de la clase magistral, se deben realizar prácticas de laboratorios y
simulaciones en el computador que comprueben y sustenten los conceptos
teóricos. El estudiante debe realizar como trabajo independiente ejercicios,
informes de laboratorios y presentar los resultados de las simulaciones.
En la formación referente a las cursos básicas de ingeniería la clase
presencial del docente que implica la fundamentación teórica y la realización
de prácticas en laboratorios tradicionales, el estudiante como actividad
independiente debe presentar los trabajos, ejercicios, revisiones bibliográficas,
simulaciones, informes de las prácticas que fortalezca su aprendizaje y adquiera
habilidades y destrezas para la realización de proyectos que desarrollarán en el
área de la ingeniería aplicada, o sea, prepararse para la implementación de
proyectos electrónicos.
El área de ingeniería aplicada define el perfil del ingeniero
electrónico en los campos que se ha definido: el de Electrónica,
comunicaciones y el de Control. La estrategia pedagógica se enfoca más hacia
la realización de proyectos prácticos a nivel hardware y software teniendo como
base las exposiciones del docente, la ejercitación en los laboratorios, el
manejo de paquetes como los lenguajes de programación, simuladores de
circuitos electrónicos como práctica de laboratorios virtuales propios de la
electrónica y de la revisión bibliográfica a través de la biblioteca de la
universidad y lo encontrado por Internet.
El área Socio humanística metodológicamente se realiza con la clase
magistral del docente, exposiciones de investigaciones por los estudiantes y en
el caso de las cursos de administración a la realización de un proyecto.
7.6 CRÉDITOS ACADÉMICOS
La expedición del Decreto 808 el 25 de abril de 2002 reglamentó el crédito
académico como una medida del trabajo académico de los estudiantes que
facilita la movilidad, transferencia, homologación, convalidación de los estudios
realizados a nivel nacional e internacional. Según este decreto en su artículo 5,
“Un crédito equivale a 48 horas de trabajo académico del estudiante, que
comprende las horas con acompañamiento directo del docente, y demás
horas que el estudiante deba emplear en actividades independientes de
estudio, prácticas, u otras que sean necesarias para alcanzar las metas de
aprendizaje, sin incluir las destinadas a la presentación de las pruebas finales de
evaluación.”
Define además, que una hora académica con acompañamiento directo del
docente supone dos horas adicionales de trabajo independiente del estudiante,
pero no impide el empleo de una proporción mayor o menor de horas
presenciales frente a las independientes, indicando su justificación cuando
la metodología específica de la actividad académica así lo exija.
Con base en esta reglamentación y atendiendo la importancia que el
proceso de enseñanza-aprendizaje debe enfocarse más hacia el aprendizaje
del estudiante que a la enseñanza del profesor y a la flexibilidad curricular
que debe tener el plan de estudios, se han tomado los siguientes
criterios para el cálculo de los créditos académicos:
a. Por cada hora teórica en cursos correspondientes a las áreas de
ciencias básicas, básicas de ingeniería y de ingeniería aplicada se ha
considerado que el estudiante necesita dos horas de trabajo independiente
para su estudio. Por ejemplo un curso de 4 horas teóricas le corresponden
8 horas de trabajo independiente del estudiante.
b. Por cada dos horas de laboratorio (horas prácticas) se asigna una
hora de trabajo independiente, pues se considera que es tiempo suficiente
para la realización del informe respectivo. Por ejemplo a una asignatura de 4
horas teóricas y 2 horas prácticas se le asignan 9 horas de trabajo
independiente.
c. Por cada hora teórica en cursos pertenecientes al área socio-
humanística se le asigna solamente una hora de trabajo independiente pues
se considera que en esta área no se requiere de simulaciones o
comprobaciones prácticas del fundamento teórico.
d. Los créditos de cualquier asignatura del plan de estudios se calcula
sumando las horas teóricas, las horas prácticas y las horas de trabajo
independiente y dividiendo por tres.
7.7 FLEXIBILIDAD CURRICULAR
Un plan de estudios que permite diferentes opciones de formación dentro de los
campos que conforman la ingeniería electrónica, de acuerdo con las
expectativas de los estudiantes, lo cual se logra con un alto porcentaje de
créditos electivos, y el manual de convivencia estudiantil permite flexibilidad en:
a) El desarrollo de cursos en otro programa académico en facultades del país o del exterior.
b) Homologar y validar cursos de otras facultades o universidades del país.
c) Cancelar y adicionar cursos durante el transcurso del semestre previo aviso de la vicerrectoría académica.
d) La realización de cursos de vacaciones y cursos dirigidos
e) La movilidad estudiantil, la cual permite que el estudiante pase de un programa a otro dentro de la universidad o entre universidades
f) El programa plantea un modelo curricular por semestre y el estudiante podrá desarrollarlo de acuerdo a sus necesidades y capacidades
g) El estudiante podrá adquirir conocimientos bajo diferentes técnicas de aprendizaje como visitas extramuros, laboratorios, pasantias, proyectos
h) La universidad permite la doble titilación.
Además de lo reglamentado institucionalmente, el programa de Electrónica
cuenta con un componente flexible en cada una de las áreas del conocimiento
con el desarrollo de cursos electivos que el estudiante según su inclinación
por alguna de las áreas opta para su profundización.
7.8 ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS
Las actividades académicas se desarrollan a través de la siguiente dinámica:
a) Exposiciones teóricas que involucra la descripción conceptual,
desarrollo de ejercicios o problemas con participación directa del estudiante
que reafirma la parte conceptual.
b) Exposiciones de los estudiantes sobre temas que deben investigar en
forma individual o en grupo supervisados y evaluados por el profesor.
c) Simulaciones algorítmicas de los circuitos electrónicos tanto
analógicos como digitales que tienen que implantar haciendo uso del laboratorio
virtual.
d) Implementación práctica de prototipos hardware diseñados en forma
individual o en grupo utilizando los laboratorios con su equipamento requerido
como osciloscopios, fuentes, generadores, etc.
e) Realización de prácticas de extramuros mediante visitas técnicas a
empresas relacionadas con el área dentro y fuera del departamento del Huila.
Estas actividades académicas están organizadas de tal forma que además
de la supervisión del docente, los laboratorios cuentan con sus
correspondientes auxiliares y con monitores que han sido seleccionados según
convocatoria del programa.
7.9 COMPETENCIAS
El Ingeniero Electrónico tendrá las siguientes competencias:
Competencias de Procedimiento:
• Desarrollar sistemas electrónicos
• Desarrollar habilidades de mantenimiento electrónico
• Realizar modelos que describan procesos industriales susceptibles
de ser intervenidos.
• Realizar abstracciones y algoritmos de la realidad
• Diseñar e implantar sistemas embebidos para tareas de control y
monitoreo en diferentes procesos.
• Evaluar sistemas electrónicos de aplicación industrial.
• Desarrollo de software aplicativo para monitoreo y control de procesos.
Competencias Propositivas
• Representar e interpretar gráficamente las situaciones del mundo real.
• Recomendar los sistemas electrónicos más acordes a las organizaciones.
• Recomendar el hardware y software para las organizaciones.
• Desarrollar sistemas electrónicos acordes a las necesidades y limitaciones
de las organizaciones.
• Articular los aspectos éticos con los técnicos en la toma de decisiones.
• Interpretar el contexto social en el cual se desenvuelve.
• Entender claramente las implicaciones de la dependencia tecnológica.
Competencias Cognitivas
• Analizar diferentes tipos de soluciones para realizar inferencias a partir de ellas.
• Identificar las características, ventajas y desventajas de las diferentes
tecnologías electrónicas (hardware, software).
• Asimilar nuevas tecnologías informáticas como: Inteligencia artificial,
redes neuronales, visión artificial, etc.
• Identificar el campo de desarrollo tecnológico y la problemática de las
políticas de desarrollo tecnológico en la región, el país y el mundo.
• Explicar la estructura básica de un sistema de adquisición de datos.
• Usar, eficientemente, el computador como una herramienta de control y
monitoreo de procesos.
Competencias Actitudinales
• Participar en grupos multidisciplinarios comprometidos en desarrollo de
proyectos de ingeniería.
• Desarrollar el pensamiento objetivo dando mayor importancia al
razonamiento y la reflexión, más que a la mecanización y memorización.
• Apropiar un lenguaje y simbolismos propios, que le permitan
comunicarse con claridad y precisión.
• Respetar a sus congéneres.
• Tener una conciencia crítica enmarcada en el acontecer histórico y social,
que le permita liderar y promover procesos de cambio.
• Asumir con conciencia ética y profesionalismo en el ejercicio de su profesión.
• Tener una actitud permanente de autoformación y actualización en la
búsqueda de un permanente mejoramiento continuo.
• Trabajar en equipo.
• Debe ser abierto a expresar emociones tanto positivas como negativas y
poseer una alta autoestima.
• Privilegiar los intereses colectivos frente a los individuales.
• Debe tener habilidades comunicativas, en donde la cultura del lenguaje
escrito supere a la tradición oral y desarrolle una gran capacidad de escucha.
• Estar comprometido con la solución de problemas que agobian a la región y al país.
• Trabajar con todo tipo de agentes sociales, disciplinas y profesiones
• Ayudar al avance de las PYMES.
• Estimular permanentemente los procesos de desarrollo de su naturaleza humana, mediante todas las actividades que a diario realiza.
• Ayudar a superar conflictos de nuestra sociedad, de acuerdo a los
procesos de la naturaleza humana.
• Tener una actitud flexible y disposición al cambio.
• Poseer valores, para distinguir lo bueno, digno de aprecio y estimación.
• En el campo de la ética y la moral, debe reconocer las cualidades que se
encuentra en el mundo que lo rodea.
• Debe aprender a vivir en armonía con él mismo y con los demás
• Debe distinguir entre el bien y el mal, entre ser honesto o deshonesto,
tolerante o intolerante, justo o injusto, entre lo que humaniza o deshumaniza.
• Ser responsable de sus actos, sentir gratitud, ser solidario, leal,
bondadoso, obrar con justicia y razón, debe ser responsable de sus propios
actos.
• Respetar a los demás, a sí mismo, al medio ambiente, a los seres vivos
y a la naturaleza en general, sin olvidar el respeto a las leyes, a las normas
sociales, a la memoria de los antepasados y a la patria
• Reconocer sus virtudes, limitaciones y debilidades y obrar de acuerdo
con este conocimiento.
8. COMPROMISO CON EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD
8.1 FORMACIÓN INVESTIGATIVA
MARCO REFERENCIAL
La investigación debe enmarcarse dentro del Programa Nacional de
Investigaciones en Electrónica, Telecomunicaciones e Informática, que
hace parte del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología creado por el
gobierno nacional mediante Decreto 585 de 1991, cuyo objetivo central
contempla consolidar en el país grupos de investigación y desarrollo,
capaces de atender necesidades nacionales en distintos aspectos, de
ofrecer un soporte adecuado a la industria nacional para ayudar a
competir a nivel internacional y de enriquecer al país con la
generación de conocimientos. Se deben establecer puentes entre los
proyectos concretos de investigación y el desarrollo tecnológico que deben
tener las industrias nacionales.
A nivel institucional se deben seguir las políticas definidas en el Estatuto de investigaciones de la universidad que se relacionan a continuación:
a) Concebir la investigación como un proyecto académico. Ello implica
fortalecer la investigación universitaria como criterio y método de trabajo en
todos y cada uno de los planes de estudio de pregrado y postgrado que ofrezca
la Universidad. Orientar los trabajos de grado de los estudiantes hacia la
investigación en los programas y líneas definidas.
b) Determinar la prioridad de los programas de investigación. Establecer prioridades de investigación en los campos científico, tecnológico y humanístico.
c) Orientar la investigación universitaria hacia el logro de un auténtico desarrollo de la región surcolombiana y hacia la búsqueda de soluciones y problemas científicos, tecnológicos y humanísticos que contribuyan a dicho desarrollo.
d) Atender las solicitudes externas de investigación y ofrecer propuestas
o soluciones a los problemas del sector externo que sean compatibles con las
funciones de la Universidad y en donde se garanticen los recursos
económicos, técnicos y humanos necesarios para su desarrollo.
e) Estimular la investigación interdisciplinaria e interinstitucional. La
investigación como generadora de impacto científico y social debe ser de
carácter interdisciplinario e interinstitucional, liderada por los docentes de
la Universidad con trayectoria y experiencia científica y con la
participación de estudiantes y egresados de la
Universidad, fomentando la conformación de grupos de investigación.
f) Facilitar la divulgación de la producción investigativa de docentes, estudiantes y egresados mediante la publicación de resultados y programación de eventos científicos de nivel nacional e internacional. Igualmente impulsar la creación de un sistema local y regional de información como soporte y resultado socializable de la acción investigativa.
g) Dotar a esta actividad de recursos financieros, técnicos y humanos para su desarrollo.
h) Apoyar real y efectivamente a los investigadores y a las actividades de
investigación, mediante estímulos especiales, de conformidad con la
normatividad de la Universidad Surcolombiana y las disposiciones legales del
orden nacional establecidos para Instituciones de Educación Superior y
desarrollo científico.
i) Crear un sistema de investigación que garantice la generación y desarrollo de procesos investigativos y su vinculación con la docencia y la extensión de tal forma que responda a la misión institucional de la Universidad Surcolombiana.
j) Definir una política de estímulos que contribuya a formar y capacitar a los investigadores.
DESARROLLO DE LA CULTURA INVESTIGATIVA
No hay rama, en cualquiera del saber humano que haya avanzado tan
revolucionariamente en el terreno del conocimiento como la electrónica y es allí
donde probablemente debe ejercerse el futuro y desarrollo del país en las
próximas décadas.
Bajo este paradigma, a los estudiantes del programa de Ingeniería Electrónica
desde un comienzo y durante el desarrollo de las cursos de ciencias y de
informática se les induce a la búsqueda de información a través de internet y
el uso de simuladores que cultiven la creatividad y apropien pensamiento
crítico. Cursos como técnicas de la Comunicación, Metodología de la
investigación e Historia de la Ciencia coadyuvan a que el estudiante se forme
e incentive en la exploración de nuevos conocimientos a través del desarrollo
de su carrera con el fin de incluir a la ciencia y tecnología como una cultura
del programa.
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
La investigación debe enmarcarse dentro del Programa Nacional de Investigaciones en Electrónica, Telecomunicaciones e Informática, que hace parte del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología creado por el gobierno nacional mediante Decreto 585 de 1991, cuyo objetivo central contempla consolidar en el país grupos de investigación y desarrollo, capaces de atender necesidades nacionales en distintos aspectos, de ofrecer un soporte adecuado a la industria nacional para ayudar a competir a nivel internacional y de enriquecer al país con la generación de conocimientos. Se deben establecer puentes entre los proyectos concretos de investigación y el desarrollo tecnológico que deben tener las industrias nacionales.
El Programa Nacional de Electrónica, Telecomunicaciones e Informática, ETI, fue creado mediante el Acuerdo No. 12 del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, en su sesión del 1 de octubre de 1991.
La cultura de formación de investigadores se debe realizar a través de:
a) Seminarios o ciclos de conferencias que se programen con
investigadores invitados o de la misma universidad que presentan sus
proyectos, alcances y en general el estado del arte en esa área específica.
b) Profesores invitados de otras universidades de excelente formación
académica y experiencia investigativa.
c) Exposiciones de los proyectos de grado con participación de
estudiantes y profesores del programa.
d) Difusión del Plan de Ciencia y Tecnología del Departamento del Huila y del estatuto de investigaciones de la universidade) Participación en semilleros y grupos de investigación
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
El programa ha definido las siguientes líneas de investigación que semestralmente se vienen desarrollando a través de proyecto de grado:
a) Control y automatizaciónObjetivos:
Control inteligente
Identificación de sistemas
Control remoto
Robótica
b) Comunicaciones.Objetivos:
Propagación electromagnética
Telemática
Comunicaciones Ópticas
Alta frecuencia
c) Tratamiento de señales y ElectromedicinaObjetivo:
Bioseñales
Potenciales evocados
Visión artificial
Tratamiento de señales
1 ESTRATEGIAS
En la implementación de las líneas de investigación se ha seguido como estrategia:
a) Desarrollar proyectos con vinculación directa de los estudiantes a través de proyectos de grado.
b) Los proyectos realizados deben por un lado cumplir con el compromiso de realizar prototipos para complementar los laboratorios del programa y fortalecer la investigación asociada a la docencia.
c) En lo posible implementar proyectos que tengan impacto en la industria teniendo en cuenta que el Huila es un departamento agropecuario y de producción de hidrocarburos.
d) Que los proyectos sean interdisciplinarios vinculando en lo posible otros programas de la Facultad de Ingeniería u otras Facultades de la universidad.
e) Que estén enmarcados dentro de las políticas definidas por el Comité Central de Investigaciones de la universidad y del Instituto de Ensayos e Investigaciones de la Facultad de Ingeniería.
f) Capacitar a los docentes en el diseño y formulación de proyectos de investigación dentro de una dinámica de planeación, ejecución, evaluación y rendición de cuentas.
8.2 PROYECCIÓN SOCIAL
La proyección social del programa debe enmarcarse dentro de las
políticas institucionales definidas en el Estatuto de Proyección Social,
consistente en:
a) La Proyección Social como un Proyecto Académico. La Proyección
Social como proyecto académico se enmarcará en los principios y criterios de
calidad y articulado a la docencia y a la investigación, teniendo en cuenta
las fortalezas propias de la Universidad.
Las Facultades, los Programas, los Departamentos e Institutos de la
Universidad diseñarán y ejecutarán programas y proyectos de proyección
social, tendientes a ofrecer propuestas o solución a los problemas del medio.
Estos programas y proyectos podrán desarrollarse en cooperación con
instituciones del sector externo.
b) La Proyección Social como comunicación del Conocimiento. Es necesario
recurrir a diferentes estrategias para la difusión del conocimiento, de tal
manera que sea socialmente útil y contribuya a los avances científicos,
técnicos y culturales de la región y del país.
c) Articulación con el Sector Externo, Nacional e Internacional. La
Universidad debe ser una permanente asesora del sector social,
agropecuario, comercial, industrial, artístico y cultural y debe vincularse por
medio de sus facultades en proyectos de desarrollo, de investigación, en
el otorgamiento de cursos de actualización o entrenamiento, en la
prestación de servicios especializados de laboratorios, que redunden en
el mejoramiento de la producción y productividad del sector. Los
proyectos y servicios de Proyección Social se pueden desarrollar en un
marco de cooperación interinstitucional, intra e intersectorial. Dentro de esta
dinámica, debe haber una capacitación de los profesionales vinculados a la
región, con prioridad para nuestros egresados. Se espera que estas
acciones generen beneficios para la Universidad y para los diferentes
sectores.
La Universidad fomentará relaciones e intercambios de carácter científico,
tecnológico y humanístico con instituciones nacionales e internacionales.
d) Proyección Social como transformadora del entorno. Tanto el medio
como la comunidad universitaria deberán beneficiarse de las actividades de
proyección social para que genere un impacto social positivo; se hará con
base en la trayectoria y experiencia académica y científica del personal.
e) Propiciar la vinculación de estudiantes y egresados con los proyectos de
Proyección Social. Un proceso que sirve para la retroalimentación y
beneficio mutuo es la vinculación con los egresados de la Universidad, de
otra parte la vinculación de los estudiantes a los programas y proyectos de
extensión se constituye en un proceso fundamental para su formación y
acercamiento al campo laboral.
Con base en las anteriores políticas institucionales y considerando que el
ambiente técnico en que los ingenieros egresarán en los próximos años estará
caracterizado por un desarrollo industrial en donde el conocimiento participa
con un alto valor agregado en la fabricación de los productos con una alta
aplicación de las ciencias fundamentales y un proceso altamente tecnificado,
se deben definir unas estrategias, proyectos y unos mecanismos de interacción
que se plantean a continuación:
ESTRATEGIAS PARA UN COMPROMISO SOCIAL
Con el fin de cumplir con este compromiso social, el programa ha
definido unas estrategias que permite enfrentar este reto en la búsqueda de
soluciones dentro del marco de ser parte del proceso de transformación social:
a. Articulación curricular mediante el desarrollo de cursos como: Constitución
Política, Ética, Fundamentos de Economía, Fundamentos de
Administración, que determina el comportamiento idóneo, ético y
responsable en el manejo financiero de proyectos con el fin de darle al
ingeniero una formación humanística.
b. Integración de los estudiantes y profesores con la sociedad de la cual hace
parte a través de las prácticas extramuros y l a m o d a l i d a d d e g r a d o
p o r p a s a n t i a s , como una política clara de extensión que integre la
docencia y a la investigación y permita proyectarse a la comunidad y a los
diferentes sectores sociales. Este contacto de estudiantes y profesores del
programa permitirá lograr integrar la teoría con la práctica en la solución de
problemas reales de la sociedad.
c. Realización de proyectos
8.3 CAPACITACIÓN DOCENTE
Consciente de que la capacitación de docentes es vital en el mejoramiento
de la calidad del programa esta se llevará a cabo de la siguiente forma:
a) Por medio de comisiones de estudio que los profesores de planta después
de dos años de vinculación tienen derecho para realizar estudios de postgrado
en el país o en el exterior afines con la disciplina de su especialidad y las
actividades que realiza en el programa teniendo en cuenta que los estudios
correspondan a las prioridades identificadas en el programa.
b) A través de diplomados o cursos cortos en el área de su disciplina o en
docencia universitaria que cualifique el quehacer docente en el
mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje.
c) Asistencia a eventos de actualización a través de seminarios, congresos en
los campos de formación de la Ingeniería Electrónica.
9. POLÍTICAS DE PLANEACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN9.1 POLÍTICAS DE PLANEACIÓN
La planeación del trabajo docente está organizado semestralmente
mediante un calendario de programación académica y una agenda de
operaciones académicas- administrativas reglamentadas por el Consejo
Académico de la siguiente forma:
a) Un calendario académico semestral aprobado por el Consejo Académico que contempla: Legalización de la matrícula, Semana de inducción a los estudiantes de primer semestre, iniciación de clases, exámenes parciales y finales y fecha de habilitaciones, diferidos y validaciones.
b) Una Agenda Semanal de Operaciones académicas y administrativas en
donde se especifica:
Nombre del docente, dedicación y periodo académico
Cursos que ofrece el docente, el programa, intensidad semanal, dedicación
semanal y semestral y el horario respectivo
Horario de reunión de profesores, asesorías a estudiantes, dirección de
proyectos de grado, proyectos de investigación si desarrolla, proyectos de
desarrollo institucional, proyectos de proyección social y horas dedicadas a
la administración como comités, consejos, etc.
c) Formato de solicitud para la asignación de docentes de otros
programas o Facultades para los cursos pertenecientes a las áreas de Ciencias
básicas, Básicas de Ingeniería y Socio-humanísticas.
d) Formato para programación de aulas o laboratorios con su horario y
número de estudiantes
e) Formato para la programación de Monitores
f) Formato para la programación de prácticas extramuros
En la planeación se puede destacar:
a) La programación académica como una organización de las
actividades relacionadas con los procesos de docencia, investigación,
proyección social, administración y desarrollo institucional que realizan los
programas y departamentos durante un periodo académico.
b) Actividades de docencia como las dedicadas a la formación integral
de los estudiantes conforme a las directrices trazadas en el plan curricular y
comprende la preparación y el desarrollo de la clase, las prácticas, las
consejerías, las asesorías, la dirección de trabajos de grado y la evaluación de
los estudiantes.
c) Las actividades de investigación están referidas a proyectos con el
fin de desarrollar nuevas tesis, teorías o información científica o tecnológica
para beneficio de la academia, el desarrollo regional, nacional o local con base
en problemas y líneas de investigación.
d) Funciones administrativas son las dedicadas a la dirección y evaluación
de una unidad académica, al igual que otras labores como participación en
reuniones, comités, consejos y demás equipos de trabajo.
e) Las actividades de desarrollo institucional tienen como objetivo la de
formular y ejecutar proyectos que contribuyan a una mejor cobertura y calidad
de la prestación del servicio institucional.
f) Prácticas extramuros son aquellas que por necesidades curriculares
deben realizarse para confrontar el conocimiento académico con la
realidad del entorno nacional o regional
9.2 POLÍTICAS DE AUTOEVALUACIÓN
La autoevaluación con base en la identificación de las fortalezas y
debilidades, debe trazar una estrategia interna para la autorregulación y
control de la calidad del programa con la participación estamentaria para
buscar un mayor compromiso en el mejoramiento de la excelencia académica
mediante vínculos más efectivos entre los estamentos y las instancias de
decisión.
Bajo la premisa anterior y con base en la norma “La Autoevaluación
institucional es una tarea permanente de las instituciones de Educación
Superior y hará parte del proceso de acreditación” (art. 55 de la Ley 30/92),
la Universidad Surcolombiana ha definido un Modelo de Autoevaluación que
tiene como fin evaluar de forma permanente y participativo sus programas
de docencia, investigación y extensión, como un compromiso con la
sociedad a la cual sirve y base fundamental para acreditar sus Programas
Académicos y confrontar de esta forma la realidad operativa con la misión y el
proyecto institucional que se ha propuesto. Esto es, responder de manera
adecuada a las exigencias del entorno, siendo fieles a la propuesta
educativa institucional. Se considera que la Autoevaluación institucional es el
camino proactivo para analizar la búsqueda de la calidad de sus Programas
Académicos. Se busca que la Autoevaluación sea una cultura que ilumine,
motive y ejerza de manera permanente la auditoría las actividades de
docencia, investigación y extensión.
La Autoevaluación persigue el logro de los siguientes propósitos:
1. Crear espacios de reflexión y fomentar el análisis crítico del
quehacer universitario, que permita la institucionalización de la cultura de la
autoevaluación.
2. Crear las condiciones básicas que garanticen niveles óptimos de
calidad y excelencia de todos los procesos como respuesta a las exigencias
de la Acreditación Social e Institucional.
3. Dotar a la institución de una estructura organizativa, académica,
administrativa, financiera, investigativa, humanística y cultural que le
permita responder a las exigencias actuales como institución educativa
pública oficial.
4. Producir cambios actitudinales en los estamentos, que los conduzca a
tomar posiciones de mayor pertenencia e identidad institucional.
5. Formular el Proyecto Educativo Institucional y establecer los lineamientos del
10. PLAN DE DESARROLLO10.1 PROYECTOS DE DESARROLLO
El Programa de Ingeniería Electrónica estructura su plan de inversiones
en los siguientes proyectos:
1. Adquisición de materiales y equipos educativos
2. Fortalecimiento al programa de investigaciones
3. Desarrollo del proyecto de Autoevaluación y Acreditación
4. Capacitación Docente
5. Construcción, Adecuación y Mantenimiento de su infraestructura física
6. Mejoramiento y desarrollo del programa de Proyección Social
7. Ampliación de la Planta de Personal Docente
8. Dotación de la biblioteca especializada
10.2 METAS DE DESARROLLO
Proyecto1: Adquisición de materiales y equipos educativosFortalecimiento del Laboratorio de Control
Fortalecimiento del Laboratorio de Comunicaciones
Adquisición de equipos multimedialesActualización de software matlab, labview y proteus
Proyecto2: Fortalecimiento al programa de investigaciones
Creación de Grupos de Investigación
Consolidación de las líneas de investigación
Creación de nuevos Semilleros de Investigación
Proyecto3: Desarrollo del proyecto de Autoevaluación y AcreditaciónDesarrollo e implementación de la Autoevaluación del programa
Conseguir la Acreditación del programa
Proyecto4: Capacitación Docente
Comisión de estudios para realización de postgrados:2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
1 Maestría en Control
2 Maestrías en TIC con énfasis en
telecomunicaciones 1 Maestría en Currículo 1 Doctorado en Comunicaciones
1 Doctorado en Telemática 1 Doctorado en Inteligencia artificial 1 Doctorado en Control
Proyecto5: Construcción y Adecuación de la infraestructura físicaConstruir un nuevo Laboratorio de eléctrica Básica.Construir un nuevo Laboratorio de Simulación. Construir Laboratorios de InvestigacionesAdecuar Laboratorios de semilleros.
Proyecto6: Mejoramiento y desarrollo del programa de Proyección SocialDefinir programa de proyectos con el sector productivo
Definir programa de proyectos con el sector gubernamental
Proyecto7: Ampliación de la Planta de Personal DocenteVinculación de 4 nuevos profesores de planta para la docencia en las áreas de Circuitos, Comunicaciones, Electrónica y Digitales
Vinculación de 2 nuevos profesores de planta para la investigación y
extensión.
Proyecto8: Dotación de la biblioteca especializadaAdquisición de 10 nuevos títulos en Control Automático
Adquisición de 10 nuevos títulos en Comunicaciones
Adscripción a la revista de la IEEE en Comunicaciones y Control
10.3 PLAN DE INVERSIONES ($000) (LLENAR)
PROYECTO 2009 2010 2011 2012 2013 TOTAL
1 100 120 140 160 180 700
2 50 100 150 200 250 750
3 20 50 70
4 20 40 60 80 100 300
5 50 20 20 20 20 130
6 10 15 20 25 30 100
7 40 50 40 130
8 20 30 40 50 60 200
TOTAL 310 425 470 535 640 2380
