Proyecto Educativo Institucional Escuela México de ... · Un segundo infortunio: el 16 de octubre del año 1996, hizo ... la enseñanza media; lograr la implementación del proyecto

Proyecto Educativo Institucional Escuela México de Michoacán Osorno 2019

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Proyecto Educativo Institucional Escuela México de Michoacán Osorno

2019


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1. ANTECEDENTES GENERALES

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO

Escuela México de Michoacán Osorno

RBD 7343- 1

DECRETO COOPERADOR 9678 de 1981

SOSTENEDOR Sr. Mauricio Yamir Gutiérrez Núñez

DEPENDENCIA Municipal

EQUIPO DIRECTIVO Directora : Sra. Eva Díaz Saldivia Inspectora General :Sra. Victoria Saldivia Santibáñez U.T.P. : Sra. Aurora Cárdenas Obando

COMUNA Osorno

PROVINCIA Osorno

REGIÓN Décima Región de Los lagos

DIRECCIÓN Pedro Aguirre Cerda 635

CORREO ELECTRONICO [email protected]

FONO 642233986


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2. INTRODUCCION

El documento que a continuación se presenta es

nuestro marco de referencia, lo que somos y deseamos para

nuestra Unidad Educativa.

Este documento ha sido elaborado con la

participación de todos los integrantes de la comunidad educativa.

Ha sido un trabajo que nos ha permitido recoger ideas,

intenciones, propuestas y propósitos.


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3. RESEÑA HISTORICA

La Comunidad Escolar de la Escuela México de Michoacán fue fundada el año 1960 hace aproximadamente 56 años luego del terremoto que asolo la zona sur ese año. Esta catástrofe natural que dejo deteriorada nuestra ciudad incentivó la solidaridad del gobierno de México el cual donó los dineros requeridos para construir una escuela vocacional, la que en el año 1973 se transformó en una escuela básica completa. Un segundo infortunio: el 16 de octubre del año 1996, hizo que un voraz incendio transformó el antiguo edificio en cenizas y escombros consumiéndolo completamente. De todas estas catástrofes hemos salido fortalecidos en el espíritu y en lo material, hoy día contamos con una moderna infraestructura educacional que alberga aproximadamente 1000 estudiantes

La escuela es respetada y admirada a nivel local y nacional lo que es motivo de orgullo para toda la comunidad educativa. En la actualidad cuenta con 28 cursos desde pre-kinder a octavo año básico, con salas equipadas con material tecnológico y computacional que nos permiten desarrollar clases de primer nivel. El buen nivel académico de profesores y alumnos la ha posesionado como una escuela de excelencia, obteniendo buenos resultados en las evaluaciones realizadas a nivel nacional, ubicándola como una de las mejores escuelas municipales del país, lo cual ha motivado el reconocimiento por parte de las autoridades locales, como ministeriales, lo que genera un sentimiento de responsabilidad y compromiso de seguir por la senda del éxito educacional. Todos los años la comunidad escolar celebra su aniversario con una velada artística con la participación de la totalidad de los alumnos y alumnas en colaboración de padres y apoderados.


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4. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO

La Escuela México de Michoacán Osorno es un

establecimiento de Educación General Básica, tiene una

matrícula de 967 alumnos, desde NT1 hasta octavo básico

en Jornada Escolar Completa. Posee una infraestructura

nueva y moderna, con equipamiento proveniente del

Mineduc. a través de la Subvención Escolar Preferencial,

SEP, y recursos Daem. Cuenta con un equipo humano

conformado por: Directora, Jefa de UTP, Inspectora General,

30 docentes de Educ. General Básica, 4 educadoras de

párvulos, 5 educadoras diferenciales, docentes ayudantes, 2

psicólogos, fonoaudióloga, asistente social, 5 inspectoras, 4

asistentes de párvulo, 2 técnicos en informática, una

docente coordinadora y un encargado de biblioteca, una

secretaria una encargada de compras y 6 auxiliares de

servicios menores.

Educa alumnos provenientes de diversos sectores de la

ciudad de nivel socioeconómico medio bajo con un índice de

vulnerabilidad de un 89.98%. A través del proyecto SEP se

registra una matrícula de 501 alumnos considerados

prioritarios lo que constituye un 50.6% y los preferentes 344

arrojando un 34.7% del total de la matrícula.

Se imparte una educación de calidad, la cual se ve reflejada

en los buenos resultados obtenidos en las evaluaciones

nacionales Simce, los puntajes de ingreso de los alumnos a

la enseñanza media; lograr la implementación del proyecto


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educativo Tic en el aula lo que en la actualidad permite

desarrollar un taller de robótica. Además, según la Agencia

de Calidad de la Educación, esta unidad educativa se

ubica en la categoría de Desempeño ALTO, lo que

implica que de acuerdo a las distintas dimensiones

evaluadas en el proceso y considerando el contexto

social de los estudiantes, los resultados se ubican por

sobre lo esperado.

Lo anterior es producto de la interacción positiva que se da

entre diversos factores como son: Una buena gestión escolar

reconocida por toda la unidad educativa; un adecuado clima

organizacional interno lo que fortalece las relaciones

humanas y profesionales; un clima de convivencia escolar

basado en el respeto a las normas disciplinarias establecidas;

un alto grado de trabajo colaborativo entre los docentes ;

altas expectativas de los profesores en los aprendizajes de

los alumnos y también altas expectativas educativas de los

alumnos; prácticas pedagógicas pertinentes que se reflejan

en el dominio de los contenidos que imparte cada uno de los

docentes; compromiso de los docentes para mantener y

elevar los resultados académicos logrados y la optimización

de los tiempos los cuales están planificados, gestionados y

acotados a los procesos de la enseñanza- aprendizaje.

La escuela siempre ha privilegiado una educación integral e

inclusiva con respeto a la diversidad y a las necesidades

educativas especiales presentes en sus aulas a través del

funcionamiento del Proyecto de Integración Escolar que

posee actualmente una matrícula de 78 alumnos con un

8%. A éste acuden alumnos que presentan Necesidades


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Educativas Transitorias y Necesidades Educativas

Permanentes los cuales son atendidos por docentes de

educación diferencial.

5. VISION DE LA ESCUELA

La escuela México posee una concepción

humanista orientada a la formación integral y armónica del

hombre, concebido como un ser humano, perfectible, libre,

creativo y responsable de sus actos, en base a una sólida

escala de valores con una elevada autoestima y un espíritu

reflexivo, crítico y analítico que le permita coexistir en un

mundo globalizado.


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6.- CONCEPCION CURRICULAR

La visión anteriormente expuesta confiere la oportunidad

de postular un estilo de educación centrado en la persona.

Para cumplir estas metas la Escuela México tenderá a la

formación de sus alumnos inspirados en una concepción que

los habilita para la continuidad de estudios en la enseñanza

secundaria. La formación del alumno está inspirada en los

altos valores del humanismo con el propósito de ayudar a

concebir un alumno creativo y autónomo, que le permita

proyectar hacia sus semejantes conductas tales como la

responsabilidad, fraternidad, igualdad, laboriosidad, respeto y

patriotismo, amor a la justicia, tolerancia y solidaridad. Este

aspecto de la formación del educando será preocupación

permanente y preferente de esta unidad educativa a través

de todos sus estamentos.

La formación académica queda garantizada y

definida en el Plan de Estudio del Ministerio de Educación.


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7.-MISIÓN

Lograr en todos los alumnos aprendizajes de calidad con una formación sólida en donde prevalecen los valores que les sirva para toda la vida y para ejercer su vocación. Fomentar la innovación, la creatividad, el desarrollo de competencias y habilidades.


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8.- DISEÑO CURRICULAR

La estructura de los Planes y Programas son las

establecidas por el Ministerio de Educación lo cual permite el

desarrollo de los siguientes aspectos:

Habilidades y destrezas de la expresión oral y escrita.

Habilidades y destrezas matemáticas.

Capacidad de diálogo y resolución pacífica de los

problemas.

Pensamiento reflexivo, crítico, analítico, y creativo.

Búsqueda, selección y procesamiento de información

tecnológica.

Conocimiento y respeto por el Medio Ambiente

Personalidad con sentido ético y social.

Iniciativas para el buen uso del tiempo en actividades

recreativas y culturales.

Actitudes relativas a la formación ciudadana.

Conductas de aceptación e inclusión social.


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9. METAS INSTITUCIONALES

Las metas institucionales se sustentan en el

siguiente sello educativo:

Aprendizajes de calidad: Entregar a todos los estudiantes

aprendizajes de calidad, con una sólida formación académica,

integral e inclusiva, desarrollando el pensamiento crítico y

reflexivo en base al respeto a la diversidad y a la sana

Convivencia Escolar.

AREA LIDERAZGO:

Que exista un alto grado de convergencia en cuanto a la

Visión y Misión de este Proyecto Educativo

Institucional.

Liderar de forma democrática y establecer, junto a

los docentes, las estrategias requeridas para el

cumplimiento de lo establecido en este proyecto.

Fortalecer el trabajo colaborativo entre los

profesores.

Integrar y comprometer la colaboración de la familia

en las acciones educativas que ellos pueden

fortalecer en sus hijos.


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Elaborar , reformular y ejecutar Plan de

Mejoramiento Educativo, definiendo prioridades,

metas, estrategias, plazos, responsables y

monitoreando sistemáticamente su avance para

garantizar aprendizajes de calidad en todos los

estudiantes.

Instaurar un ambiente cultural y académicamente

estimulante a través del reconocimiento de los

logros obtenidos por los estudiantes en diversos

ámbitos culturales y académicos para el

fortalecimiento y el desarrollo integral de los

alumnos.

Fortalecer el sentido de sana convivencia a través

de un conjunto de estrategias y planes de trabajo

consensuado, con la finalidad de lograr un

ambiente acogedor en toda la comunidad educativa.

AREA GESTION PEDAGOGICA:

El logro de aprendizajes significativos y de calidad en

todas las áreas del aprendizaje planteadas en el

currículo nacional.

Responder de manera igualitaria a la diversidad de los

alumnos, asegurando su máximo desarrollo,

participación y aprendizajes.


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Que los alumnos aprendan juntos independientemente

de su condición personal, social, étnica, cultural e

intelectual.

Hacer propio el Marco de la Buena Enseñanza,

buscando, diseñando y aplicando continuamente

proyectos y estrategias de buenas prácticas

pedagógicas.

Acceso, progreso y egreso del sistema educacional de

los alumnos con las competencias necesarias para

integrarse y participar plenamente en nuestra sociedad.

Mantener y/o mejorar los resultados de logros

alcanzados en la medición Simce sostenidos en el

tiempo.

Fortalecer la implementación de un sistema de

evaluación que permita monitorear la cobertura

curricular, la planificación de aula, el trabajo

colaborativo y el acompañamiento al aula, para el

desarrollo de clases efectivas y el logro de

aprendizajes de calidad.

Brindar apoyo, refuerzo educativo y atención

especializada a los alumnos que presentan bajo

rendimiento escolar y/o NEE para el logro y

nivelación de sus aprendizajes , proporcionándoles,


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además a los alumnos actividades que les permitan

potenciar sus habilidades, destrezas e intereses que

contribuyan a su formación y desarrollo integral.

AREA CONVIVENCIA ESCOLAR:

Existencia de instancias que permitan un clima de

relaciones de aceptación, equidad, confianza,

solidaridad y respeto entre todos los componentes de la

unidad educativa.

Involucrar a todos los integrantes de la unidad

educativa en el cumplimiento de las normas

establecidas priorizando el diálogo como medio para

la resolución de conflictos.

Favorecer la buena convivencia en base al respeto

la tolerancia y la colaboración mutua.

Potenciar, promover y difundir el cumplimiento del

reglamento interno de convivencia escolar para

garantizar un ambiente de respeto, igualdad,

seguridad y buen trato entre todos los miembros de

la comunidad educativa y en todos sus espacios

formativos para fortalecer la acción formativa de los

alumnos.

Garantizar la participación de la comunidad

educativa mediante el trabajo efectivo del consejo


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escolar, consejo de profesores y centro de padres y

apoderados para fortalecer en conjunto la gestión

institucional.

AREA RECURSOS:

Invertir el 100% de los recursos disponibles en la

adquisición oportuna de implementos que beneficien

los aprendizajes de los estudiantes.

Garantizar la eficaz administración de los recursos

financieros y humanos de apoyo a la gestión

institucional a través de la contratación de personal,

la adquisición y renovación de los recursos

didácticos, biblioteca CRA y Tics en el aula para

apoyar a los alumnos en su formación integral.

Reconocer el trabajo e incentivar el buen desempeño

para mejorar los indicadores de logros.

10. Resultados Simce 4tos y 8vos básicos.

Año

Curso 4º años asignaturas

Cursos

2016 Lenguaje : 311 Matemáticas : 302

6°años: Lenguaje : 284 Matemática: 317 Historia, Geografía y Ciencias Sociales: 273

2017 Lenguaje : 348 Matemáticas : 307

8°años: Lenguaje : 271


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11. CONFORMACION INTERNA DEL PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO.

El establecimiento educacional está constituido por 68

funcionarios que se distribuyen en:

1 docente Directivo

1 Inspectora General

1 Jefe Unidad Técnica

30 docentes de aula

4 educadoras de párvulos

4 asistentes de párvulos

1 Secretaria

1 Encargado de Biblioteca CRA.

6 auxiliares de servicios menores.

A través del Proyecto SEP se han realizado

las siguientes contrataciones:

4 docentes para apoyo pedagógico y refuerzo educativo

5 Inspectoras.

2 monitores de informática.

1 Asistente Social

1 Encargada compras.

1 coordinadora del CRA.

1 psicólogo.

Matemática: 311 Ciencias Naturales: 286


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A través del Proyecto de Integración

Educativa se han realizado las siguientes contrataciones:

1 psicólogo

1 fonoaudióloga

5 educadoras diferenciales.

12. Antecedentes Educacionales cursos, grados y tipo de enseñanza

La escuela México de Michoacán, es

administrada por el Departamento de Educación de la

Municipal de Osorno e imparte educación General Básica

desde el NT1 hasta 8vos básicos distribuidos en 28 cursos, 4

de enseñanza parvularia y 24 de enseñanza básica, con tres

cursos por grado de enseñanza.

Cuadro síntesis

Niveles de enseñanza Nº de Cursos Matrícula

Educ. Parvularia

04

117

Educ. Básica

24

872

Total

28

989


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Nivel de enseñanza parvularia con una matrícula máxima de 30

alumnos por curso:

Nivel de Enseñanza Básica con una matrícula máxima de 40

alumnos por curso.

Cursos

Nº Cursos

Nt1

2 cursos A -B

Nt2

2 cursos A- B

Cursos Nº Cursos

1º básico 3 cursos A – B -C

2º básico 3 cursos A – B -C

3º básico 3 cursos A – B - C







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13. Planes de estudio y número de cursos

Número de curso Planes de Estudio

3 Primeros básicos N° 2468 DE 2017

3 Segundos básicos N° 2468 DE 2017

3 Terceros básicos N° 2468 DE 2017

3 Cuartos básicos N° 2468 DE 2017

3 Quintos básicos N° 2468 DE 2017

3 Sextos básicos N° 2468 DE 2017

3 Séptimos básicos N° 2468 DE 2017

3 Octavos básicos N° 2468 DE 2017

Antecedentes Distribución Horaria docentes

Horario Semanal

38 horas pedagógicas JEC

65% y 35% para Plan de Estudios y Trabajo

Colaborativo.

Talleres de refuerzo educativo y extraescolares.


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14. Proyectos y Programas que sustentan el

quehacer educativo

Proyecto Educativo Institucional

Jornada Escolar Completa Diurna JECD

Reglamento de Evaluación

Reglamento Interno de Convivencia Escolar

Plan de Mejoramiento Educativo SEP

Proyecto de Integración Escolar PIE

Programa de Seguridad Escolar

Proyecto Enlace

Programa de alimentación escolar JUNAEB

Programa de Salud Escolar ( visual, auditiva, corporal)

Programa de prevención de alcohol y droga SENDA.

Plan de Formación Ciudadana.

Plan de apoyo a la Inclusión.

Plan de desarrollo profesional docente.

Plan de sexualidad, afectividad y género.


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15. Funciones Técnico- Pedagógica

Calendario Anual de Actividades

Diseño de Horario de clases por curso

Calendario y estructura de los consejos técnicos y

administrativos.

Formato de planificación global.

Formato de planificación de unidad.

Formato de planificación clase a clase.

Cronograma de entrega de planificaciones UTP.

Horario de atención apoderados, con pauta de

entrevista.

Horario biblioteca CRA.

Horario laboratorio computación.

Horario destinado a la Planificación aula e intercambio

de experiencia.

Acompañamiento al aula.


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16. Factores que inciden en los resultados obtenidos.

Gestión Administrativa y Técnica, reconocida por el

Ministerio de Educación y evidenciada en la práctica

diaria.

Presencia de un clima de liderazgo positivo, legitimado

por la consecuencia en el quehacer pedagógico y el

logro de los resultados.

Un adecuado clima organizacional interno lo que fortalece las relaciones humanas y profesionales.

Un clima de convivencia escolar basado en el respeto a las normas disciplinarias establecidas.

Planificación aula en forma sistemática.

Prácticas pedagógicas eficientes por parte de los

docentes.

Docentes comprometidos para mantener y/o elevar los

resultados académicos obtenidos.

Un alto grado de trabajo colaborativo y de equipo entre

profesores.

Intercambio de experiencia entre pares.


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Información y comunicación periódica de resultados de

rendimiento a padres y/o apoderados.

Retroalimentación permanente de contenidos menos

logrados.

Altas expectativas de los profesores en los

aprendizajes de los alumnos y también altas

expectativas educativas de nuestros alumnos(as);

Articulación entre niveles de la enseñanza

Personal docente capacitado y en perfeccionamiento.

Aprovechamiento efectivo horas de aula.

Reflexión permanente del quehacer educativo, en

consejos técnicos.

Reuniones técnicas por asignaturas de aprendizaje.

Atención a la diversidad presente en las aulas y

refuerzo educativo para los alumnos con aprendizajes

deficitarios.

Uso eficiente de los recursos pedagógicos con que

cuenta la escuela: Tic, Biblioteca Cra.


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Disposición de otros profesionales que potencian el

logro de las metas establecidas (asistente social,

profesoras de apoyo pedagógico y psicólogo).

17.-PERFIL DE LOS AGENTES EDUCATIVOS

ALUMNOS

La escuela motivará y potenciará el desarrollo de las capacidades de los alumnos para lograr una persona armónica en su relación con los demás y con el medio ambiente.

La escuela desarrollará la inteligencia y capacidad de razonamiento y reflexión como así mismo la creatividad e iniciativa personal de sus alumnos.

La escuela propiciará la formación valórica y cultural,

abierto a los valores con espíritu crítico, capaz de

trabajar en equipo y con capacidad de diálogo.

La escuela propiciará en los alumnos el respeto a las

reglas y normas establecidas para tener un clima de

sana convivencia.


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Los profesores de la escuela México de Michoacán

Osorno deben impregnarse de los valores establecidos

en el Proyecto Educativo y a la vez deberán ser

orientadores permanentes en el desarrollo de cada uno

de sus alumnos y alumnas.

Los profesores deben ser profesionales comprometidos,

preocupados de perfeccionarse, profundizar y actualizar

los conocimientos que enseñan en las diferentes

asignaturas de aprendizaje y comprometidos con su

perfeccionamiento.

Los profesores deben ser participativos y dinámicos en

su relación con los alumnos, padres apoderados, demás

profesores y personal asistente de la educación.

Los profesores deben ser agentes creativos y ejemplo a

imitar por la consecuencia de sus actos.

Los profesores de nuestra escuela apoyarán el

crecimiento personal, social y valórico de los alumnos a

través de acciones educativas tendientes a su desarrollo

equilibrado, considerando sus diferencias individuales y

personales.

Profesores


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Los apoderados de nuestra escuela deberán asumir y

comprometerse como los primeros y más importantes

agentes formadores de sus hijos, siendo ejemplos

permanentes de los valores que enseñan, entregándoles

un ambiente de convivencia familiar sano, protector y

grato.

Los apoderados deberán acompañar el proceso

educativo con responsabilidad y compromiso.

Los apoderados deberán participar activamente en todas

las instancias como: reuniones, directivas de curso o

centro general de padres y apoderados.

Los apoderados deberán mantener una actitud de

respeto hacia los docentes y personal que labora en el

establecimiento.

Apoderados


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Los asistentes de la educación deben ser personas

idóneas, responsables y comprometidas con los

objetivos del establecimiento.

Deberán realizar sus funciones con buena disposición

ciñéndose a las normas establecidas en el reglamento

interno del establecimiento.

Deberán tener una actitud de respeto y colaboración con

sus pares, directivos, docentes, alumnos y apoderados.

Cuidar y proteger a los alumnos brindándoles seguridad

y bienestar.

Asistentes de la educación


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18. OBJETIVOS DE LOS AGENTES EDUCATIVOS

A nivel de los Alumnos(as)

La escuela tendrá entre sus objetivos formar

alumnos(as) que al egresar de educación básica estén en

condiciones de:

Asumir el futuro con espíritu emprendedor con

capacidad de adaptarse a los cambios constantes que

tiene la sociedad.

Tener una escala de valores que les permita ser

responsables, respetuosos solidarios, participativos y

tolerantes.

Aceptarse a sí mismo reconociendo sus

potencialidades y debilidades, procurando ser cada

día mejor.

Ser personas que cuiden y respeten su medio natural

y social.

Ser personas autocríticas, pero a la vez aportar con

ideas propias a la solución de los problemas.

Aprender a trabajar en equipo y con capacidad de

diálogo.

Respetar y ser tolerante con la diversidad de culturas

y creencias de las otras personas.


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A nivel de los profesores:

Ser responsable de que su accionar pedagógico sea innovador, atrayente, actualizado y de gran calidad.

Aplicar metodologías interactivas en el aula con el fin de ofrecer oportunidades de aprendizaje para todos los alumnos.

Ser propositivo, creativo, innovador y responsable en sus prácticas pedagógicas.

Estimular en cada alumno las potencialidades, habilidades y riquezas personales mostrando caminos de crecimiento.

Ser un profesor que en todo momento educa y de manera preferente presta apoyo a aquellos que lo necesitan.

Favorecer un clima de buena convivencia tanto en el aula como en la relación con sus pares.

Realizar un trabajo afiatado con padres y apoderados para así fortalecer la formación integral de los alumnos(as).


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A Nivel de apoderados:

Colaborar con la Dirección y profesor jefe en lo referido

al aprendizaje y formación valórica de los alumnos(as).

Apoyar o proponer iniciativas para el bien común de la

Unidad Educativa.

Asistir responsablemente a las reuniones de padres y

apoderados para conocer los estados de avances de su

pupilo(a), en relación a su rendimiento y disciplina.


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Reflexión

Consideramos que uno de los mayores logros

obtenidos, es que hemos demostrado que nuestros alumnos

pueden aprender al mismo nivel que estudiantes de otro

nivel socio-económico y cultural. Hemos creído que el

aprendizaje de nuestros alumnos depende de sus

capacidades y del estímulo que reciben que con el apoyo

adecuado y oportunidades educativas de calidad todos

pueden superar sus limitaciones logrando aprendizajes de

calidad, lo cual está reflejado en los buenos resultados

obtenidos en las evaluaciones nacionales (Simce) y en los

puntajes de ingreso de nuestros alumnos a la educación

media.


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Escuela México de Michoacán Osorno

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