PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI AÑOS 2019 - 2020

I INTRODUCCION

Estamos conscientes que la transformación del mundo es responsabilidad de todos, y en especial, de las instituciones educativas. La piedra angular de este cambio estará, precisamente en una formación de niños y jóvenes con espíritu de progreso, Autonomía, Respeto y Liderazgo, fomentando el amor por sí mismo y los demás.

Por esto nuestro Colegio tiene como objetivo primordial imprimir en cada uno de sus alumnos el amor por su País, el verdadero arraigo a sus familias, un gran sentimiento de identidad por su Colegio, ejemplo en el buen uso de su libertad, respeto, liderazgo y en el cumplimiento de las normas de convivencia necesarias e indispensables en cualquier comunidad.

Nuestra labor está en descubrir en cada estudiante, sus habilidades y destrezas, desarrollando al máximo todas sus capacidades intelectuales con una lógica de pensamiento, fomentando la investigación, inculcando el amor por la lectura, ofreciéndoles los espacios necesarios para impulsar la creatividad y cultivando un espíritu deportivo dentro de una sana competencia.

Tenemos la convicción que reuniendo todos estos valores

y principios, nuestro Proyecto Educativo Institucional, podrá cristalizar el perfil del alumno y alumna que pretendemos formar dentro de un mundo cada vez más competitivo y exigente. Creando una nueva generación de líderes capaces de asumir las transformaciones urgentes, brindándoles los elementos necesarios para que sean protagonistas de su propio aprendizaje y futuro. Cultivando el amor, la tolerancia, el respeto por la naturaleza y buscando la excelencia en todos los aspectos del ser humano.

En este sentido, el Manual de convivencia Escolar es el documento elaborado por el Ministerio de Educación que contiene y explicita la filosofía, políticas, procedimientos, deberes y derechos que rigen a la comunidad educativa a objeto de instaurar y mantener una sana convivencia en nuestra institución educacional.

Como toda institución educacional dependiente técnicamente de dicho ministerio, damos a conocer nuestro Reglamento Interno que normará la convivencia escolar al interior de nuestro colegio.

II PLANEACION ESTRATÉGICA DEL COLEGIO

1.- VISIÓN DEL COLEGIO

“ Fortalecer las habilidades, destrezas y actitudes de nuestras alumnas y alumnos, haciéndolos partícipes proactivos en los diferentes ámbitos que la sociedad le ofrece, distinguiendo los aspectos positivos del entorno. Orientar y promover la continuidad de sus estudios, tanto

en Educación Media como Superior, de acuerdo a sus intereses personales .”

2.- MISIÓN DEL COLEGIO

Aspirar a la formación de persona íntegra, considerando valores , hábitos , principios previamente establecidos por la sociedad en la cual se encuentra inserto.

3.- SELLOS DEL COLEGIO

Formación Integral Educación Inclusiva Aprendizajes de Calidad Valoración del entorno natural y cultural

FORMACIÓN INTEGRAL

Hoy sabemos que educar es más que enseñar habilidades intelectuales: educar a la persona en su totalidad, estimulando también sus habilidades emocionales, sociales y éticas. Necesitamos formar estudiantes cultos, inteligentes, pero

que además sean respetuosos, responsables, colaboradores y buenos ciudadanos; con valores y con habilidades para vivir en su vida cotidiana. Y para ello, necesitamos que también los profesionales de la educación y las familias, sean modelos del ejercicio de estas habilidades y sepan estimularlas en niños y jóvenes.

LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Implica que todos los niños y jóvenes de una determinada

comunidad aprendan juntos independientemente de su origen, sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan cualquier problema de aprendizaje o discapacidad. Se trata de un colegio que no pone requisitos de entrada ni mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación. En la escuela inclusiva todos los alumnos se benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades y no sólo los que presentan necesidades educativas especiales.

VALORACIÓN DEL ENTORNO NATURAL Y CULTURAL

La educación se encauzará hacia una perspectiva integradora que posibilite el desarrollo de nuevas formas de sentir, pensar y actuar en una sociedad global para construir un mundo más justo y solidario. Para ello es imprescindible percibir la realidad como un proceso en el que podemos y debemos intervenir, tanto a nivel individual como colectivo. En este sentido, la noción de medio se refiere a la interacción entre los distintos factores, fenómenos, sucesos y procesos que constituyen el escenario de la existencia humana. El cual se muestra cambiante, diverso, multicausal y global, el que adquiere especial relevancia, para las niñas y los niños, desarrollar una actitud crítica y aprender a respetar, conservar y convivir en su entorno reconociendo su propia cultura como elemento de identidad.

APRENDIZAJES DE CALIDAD

La calidad del aprendizaje es una búsqueda constante de superación de logros y dificultades, evitando quedar en un mismo nivel. Se concibe como una meta de proceso.

Lo primero es considerar que la calidad del aprendizaje no sería posible sin una buena práctica profesional que sustente calidad en la enseñanza que se imparte al interior de las unidades educativas. De acuerdo a ello podemos decir que las condiciones son determinadas por diversos aspectos, tanto físicos, como materiales y humanos; es decir, requiere cumplir ciertas características

Reglamento Interno del Colegio Domingo Santa Cruz Wilson

INTRODUCCION Las políticas educacionales vigentes se basan en algunos principios fundamentales que dan fuerza y coherencia al quehacer educativo. El más importante es el mejoramiento de la calidad de la educación con el objetivo de formar personas con saberes, destrezas, habilidades, actitudes y valores, con capacidad de asumir sus derechos y deberes. El mejoramiento de la calidad de la educación se lleva a cabo en distintos programas y acciones tendientes a lograr un efectivo desarrollo de los Niveles de Educación Pre-Básica y Básica en sus respectivas modalidades. Esto ha significado introducir medidas de carácter legislativo , jurídico, administrativo y de infraestructura institucional, con el propósito de disminuir las circunstancias y situaciones problemáticas que limiten su óptimo desarrollo.

FUNDAMENTACIÖN Para facilitar el desarrollo armónico del proceso educativo en el establecimiento y en las relaciones de éste con la comunidad se hace necesario la formulación de un Reglamento Interno. Reglamento es el conjunto ordenado de normas técnicas y administrativas que regulan la estructura de funcionamiento y vinculaciones de los distintos estamentos del establecimiento educacional y los derechos y deberes de los integrantes, con la finalidad de mejorar la calidad con equidad del proceso educativo. El establecimiento que queremos es inclusivo, proactivo, donde se imparta la enseñanza Pre-básica y Básica desde 1° a 6° año . Con meta y objetivos fundamentados en una educación de calidad, que entregue las herramientas necesarias para incentivar en sus estudiantes la continuidad de sus estudios, tanto enseñanza media como superior, de acuerdo a sus intereses personales. Que incorpore permanentemente el apoyo de las familias y su participación activa en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus estudiantes. Que incluya en su proyecto educativo, los protocolos y reglamentos para promover la sana convivencia, protección del medio ambiente y otros.

OBJETIVOS DEL REGLAMENTO INTERNO El presente tiene como objetivo establecer un conjunto de normas e informaciones que buscan mantener un clima organizacional eficiente , lo cual permitirá cumplir con la misión del establecimiento.

1.- Unificar criterios de alumnos, profesores, padres de familia y administración para lograr la aplicación de estímulos y acciones correctivas que influyan en cambios de comportamiento.

2.- Dar a conocer los derechos y deberes que corresponden a la Comunidad Educativa. 3.- Servir como medio para desarrollar actitudes, aptitudes, hábitos, conductas, destrezas y habilidades que conlleven a la adquisición y vivencia de valores que correspondan a las necesidades personales, educacionales, familiares y sociales. DE LA CONCEPCION CURRICULAR Teniendo en cuenta que el Colegio está funcionando con Jornada Escolar Completa Diurna debe entregar a los alumnos y alumnas las herramientas básicas necesarias para descubrir y afianzar sus potencialidades en los diferentes ámbitos que le ofrece la sociedad, distinguiendo eficazmente los aspectos positivos como negativos del entorno.

Orientar e incrementar la promoción de los alumnos de Educación General Básica e incentivarlos a continuar una Enseñanza Media y Superior, considerando sus intereses e individualidades.

ARTICULO DEL FUNCIONAMIENTO

ARTICULO Nº 2 DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO

ARTICULO Nº 2.1 DE LA EVALUACION

ARTICULO Nº 3 DE LOS CONSEJOS DE LOS PROFESORES

Artículo Nº 3.1 Definición y Finalidad - Estarán integrados por profesionales docentes- directivos-

técnicos y docentes de la unidad educativa. - En ello se encausará la participación de los profesionales en

el cumplimiento de los objetivos y programas educacionales y en el desarrollo del Proyecto Educativo del Establecimiento.

- Constituyen una instancia de participación técnica para cada uno de los profesionales de la educación, en lo que corresponde a situaciones relacionadas con la vida escolar, el desarrollo curricular y la marcha del establecimiento educacional.

- Los Consejos de Profesores podrán, además, dar oportunidad de participación sólo con derecho a voz al Centro de Padres y apoderados y a otros organismos del establecimiento, cuando sea necesario o requerido por el mismo.

Artículo Nº 3.2. Funciones Generales Los Consejos de Profesores tendrán, entre otras las siguientes funciones: a) Planificar, cooperar en la ejecución y evaluar el Plan de

Trabajo del establecimiento. b) Garantizar la integración y participación democrática de

todos los componentes de la comunidad escolar. c) Velar por la correcta aplicación de las normas legales y

reglamentarias relacionadas directamente con el quehacer del establecimiento educacional.

d) Analizar los resultados del proceso educativo en los distintos tipos de Evaluación, tanto interna como externa, y sugerir acciones pedagógicas preventivas, correctivas o de refuerzo.

e) Proponer e impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo , aceptando su acción en la formación de valores personales y sociales.

f) Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la comunidad escolar y de su entorno.

g) Estudiar y proponer medidas formativas para solucionar problemas de desadaptación de los alumnos al medio escolar.

h) Promover el perfeccionamiento profesional del docente del establecimiento.

Artículo Nº 3.3. Criterios Generales de Funcionamiento Los Consejos serán convocados por la Profesora Encargada, en forma oportuna . Los Consejos estarán presididos por la Profesora Encargada del Establecimiento o por el Docente en quien delegue está función. Cada consejo tendrá un Secretario/a, quien llevará un Libro de Acta de Sesiones que funcione como archivo del material que el Consejo estime conveniente. La asistencia de los Profesores a los Consejos es obligatoria, dentro de su horario de actividades. El horario de sesiones se establecerá en las horas normales de funcionamiento de la unidad educativa. Podrá asistir a los Consejos además del personal que corresponda, otros funcionarios del establecimiento, cuando su presencia sea requerida y autorizada por la Profesora Encargada.

Artículo Nº 3.4. Tipos de Consejos y Funciones Específicas De acuerdo a la naturaleza de las tareas que les competen y de los objetivos propuestos en el Proyecto Educativo del Establecimiento, funcionarán entre otros los siguientes tipos de Consejos: - General de Profesores - Escolares Artículo Nº 3.5. Consejo General de Profesores El Consejo General de Profesores estará integrado por todos los profesores del establecimiento. El Consejos General de Profesores realizará en forma ordinaria las siguientes sesiones: a) De diagnóstico y programación al comienzo del año escolar. b) De análisis de la evaluación, al término de cada trimestre,

de proposición de medidas para mejorar el proceso educativo.

c) De evaluación general, al finalizar el año escolar.

Corresponde al Consejo General de Profesores las siguientes funciones:

a) Tomar conocimiento de la planificación que presenta la Dirección del Establecimiento.

b) Proponer adecuaciones, si fuera necesario, y asumir la responsabilidad de ejecución.

c) Analizar problemas individuales o generales de adaptación o rendimiento académico de los alumnos y alumnas que lo requieran y proponer soluciones pedagógicas considerando previamente el seguimiento formativo hecho por la unidad educativa para solucionar dichas situaciones problemáticas.

d) Estudiar la factibilidad de iniciativa que contribuyen al beneficio de la comunidad escolar y entorno local.

e) Proponer e impulsar medidas que promuevan el perfeccionamiento personal y profesional de los Docentes.

El Consejo General de Profesores elegirá en forma democrática un representante para formar parte del Consejo Escolar.

Artículo Nº 3.6 : CONSEJOS ESCOLARES 2017 - El Presente Consejo se compromete a informar y ser informado a lo menos , respecto de las siguientes materias:

- Los logros de aprendizaje de los alumnos. - Las visitas inspectivas de MINEDUC. - Los resultados de los concursos para docentes y

directivos. - Los temas en que el Consejo Escolar será consultado son a lo menos los siguientes:

- El Proyecto institucional. - La programación Anual y las actividades

extracurriculares. - Las Metas del establecimiento y los Proyectos de

mejoramiento que se propongan. - El Informe Anual de la gestión educativa del

establecimiento antes de ser presentado a la comunidad educativa, responsabilidad del Director.

- Las modificaciones al reglamento interno del establecimiento , sin perjuicio de la aprobación del mismo, si se le hubiese otorgado esta atribución.

ACTA CONSEJO ESCOLAR AÑO 2018 Presentación del Colegio y su actual organización como – Funcionamiento, distribución de la Jornada de Clases, Redes de Apoyo a nivel ministerial y comunal, Plan de mejoramiento educativo.

1. Análisis comparativo de resultados SIMCE años 2014 ,

2015,2016 y 2017. Destacando el aumento en los niveles

de desempeño correspondientes a los sectores de

aprendizaje de Lenguaje, Comprensión y Matemática.

2. Plan de acción del equipo formado entre profesores y

Directiva del Centro General de Padres y Apoderados en

donde se plantea la Premiación correspondiente a cada

Semestre, Cuadro de Honor por período y otros

estímulos.

3. Planteamiento de actividades próximas, financiamiento

de ellas y sus objetivos.

- El Consejo Escolar del establecimiento está formado por los siguientes miembros:

Profesora Encargada del Establecimiento : Brenda Cataldo Gaete Sostenedor o Representante de la I. Municipalidad Gonzalo Vicencio Vergara Representante de los Docentes : Nicole Mazuela Soto Representante de los Asistentes de la Educación: Srta. Susana Spanguel Alvarado.

Presidente del Centro de Padres y Apoderados: Fabiola Guarda Zamora. Representante de los Estudiantes : Fernanda Olmos Borquez

- Nº de Sesiones por Semestre : 02 sesiones Secretaria que lleva el registro Nicole Mazuela Artículo Nº 4.0 De la Unidad Técnico – Pedagógica Artículo Nº 4.1 Definición y Finalidad La unidad Técnico Pedagógica es el organismo encargado de coordinar, asesorar y evaluar las funciones docentes técnico-pedagógicas que se dan en ente establecimiento, tales como: orientación educacional y vocacional, planificación curricular, supervisión pedagógica, evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje y otras similares. Tiene como finalidad facilitar el logro de objetivos educacionales, optimizar el desarrollo de los procesos técnico pedagógicos y constituirse en el principal soporte técnico que lidera los cambios y las acciones de mejoramiento interior de la unidad educativa.

Artículo Nº 4.2. Objetivos de la Unidad Técnico Pedagógica Optimizar el funcionamiento técnico-pedagógico del establecimiento, planificando, coordinando, asesorando y evaluando el desarrollo de las actividades curriculares. Apoyar técnicamente en forma adecuada y oportuna a la Dirección ya los Docentes de la unidad educativa, cuando sea necesario o estos lo soliciten en temas como: orientación, currículo, evaluación, metodologías y otras. Artículo Nº 4.3 Funciones Generales de la Unidad Técnico Pedagógica

a) Facilitar el desarrollo del proceso educativo, coordinando acciones que integren , canalicen y concierte los esfuerzos académicos, con el fin de armonizar el trabajo de los docentes, en función del logro de los objetivos educacionales propuestos por el establecimiento.

b) Fortalecer la labor académica de los docentes a través

del apoyo oportuno y efectivo.

c) Promover el trabajo en equipo, integrado y participativo, especialmente entre los docentes de aula.

d) Promover y facilitar el perfeccionamiento, capacitación y/o actualización permanente de los docentes.

e) Fomentar y respetar la autonomía y responsabilidad

profesional de los docentes de aula, favoreciendo su creatividad personal y académica.

f) Procurar la participación activa, responsable y

comprometida de los docentes en las jornadas de reflexión educativa de carácter externo e interno al establecimiento.

g) Asesorar las actividades de planificación curricular de los

docentes y la aplicación de los Planes y Programas de Estudio de acuerdo al Marco Curricular vigente.

h) Coordinar y apoyar el desarrollo de las actividades de

evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo de los alumnos y alumnas.

i) Apoyar el mejoramiento del rendimiento escolar, a

través de acciones que hagan más efectiva el quehacer del docente en la consecución de los objetivos programáticos y de programas especiales de reforzamiento de los aprendizajes de los alumnos y alumnas.

j) Participar activamente en la solución de situaciones

problemáticas que se relacionen directamente con el

proceso educativo de los alumnos y su comportamiento en el establecimiento.

k) Promover y coordinar la realización de reuniones,

talleres de trabajo y de otras actividades para enfrentar los problemas pedagógicos en funcionen de una mayor calidad educativa.

l) Propiciar y coordinar, cuando sea necesario, la

realización de las actividades curriculares no lectivas.

m) Atender los requerimientos de los docentes, principalmente aquellos relacionados con planes y programas de estudio, objetivos fundamentales y contenidos mínimos, programas de mejoramiento educativo y otros que sean necesarios.

n) Favorecer la existencia de un clima organizacional

escolar sano y apropiado para hacer más efectiva la acción educativa del establecimiento.

Artículo Nº 5.0 De la Supervisión del Aula Está a cargo de la Dirección y de Unidad Técnico Pedagógica, según sus funciones. Velando por un desarrollo integral de los alumnos y alumnas del establecimiento.

Artículo Nº 6.0 Del Perfeccionamiento Docente Los Profesores cuentan con una hora cronológica semanal para perfeccionamiento. Artículo Nº 7.0 De la Evaluación Institucional El establecimiento ha decidido continuar con la Evaluación Semestral de acuerdo a las facultades que le otorgan los Decretos que norman los Reglamentos de Evaluación y Promoción Escolar (Nº 511/1997 )

PROFESORA ENCARGADA

DOCENTES

JEFE UTP

AUXILIARES

PREBASICOS BASICOS

DE PARVULOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

CENTRO DE PADRES Y

APODERADOS

ARTÍCULO Nº 8.0 ORGANIGRAMA DEL ESTABLECIMIENTO

ARTÍCULO Nº 9.0 DE LOS CARGOS ARTÍCULO Nº 9.1 DE LA PROFESORA ENCARGADA La Profesora Encargada es la docente que cumple labores de docencia directiva y como el jefe del Establecimiento Educacional es responsable de la dirección del funcionamiento total del plantel, de la organización , orientación, coordinación y supervisión del Colegio. ARTÍCULO Nº 9.2 SON DEBERES DE LA PROFESORA ENCARGADA DEL ESTABLECIMIENTO - Dirigir el establecimiento teniendo siempre presente que la

principal función del colegio es educar y que ésta prevalece sobre la administrativa.

- Impartir instrucciones para que se establezca una adecuada organización, supervisión y funcionamiento haciendo un eficiente uso y distinción de los recursos humanos, materiales y financieros.

- Mantener un buen canal de comunicación e información con su personal. Estar dispuesto a recibir a los Docentes del Colegio para que planteen sus consultas, peticiones, reclamos y sugerencias.

- Coordinar, supervisar y evaluar las tareas del personal y de los alumnos.

- Presidir los Consejos y delegar funciones cuando corresponda .

- Delegar la ejecución y control de las actividades escolares siempre y cuando sea necesario y a quien corresponda asumirlo.

- Cumplir y hacer cumplir las normas constituciones, legales y reglamentarias.

- Constituir en un líder pedagógico que oriente el estilo y metodología en busca de alcanzar la misión educativa.

ARTÍCULO Nº 9.3 DEL JEFE DE LA UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

La Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica es la docente responsable de asesorar a la Dirección del Establecimiento en la elaboración del Plan de Actividades y de la coordinación , programación, organización , supervisión y evaluación del desarrollo de las mismas. ARTÍCULO Nº 9.4 SON DEBERES - Asesorar, coordinar, supervisar y evaluar la realización de

las actividades curriculares del establecimiento. - Velar por el rendimiento escolar de los alumnos y alumnas y

el mejoramiento permanente del proceso de enseñanza-aprendizaje.

- Proponer la integración entre Planes y Programas en los diversos subsectores der aprendizaje.

- Verificar la correcta confección de certificados anuales, informes trimestrales, actas de evaluación, documentos y evaluaciones en general.

- Mantener actualizados a través de un banco de datos la documentación de los alumnos y alumnas del establecimiento.

- Cuidar de la adecuada interpretación y aplicación de los Planes y Programas de Estudio. También proponer la adecuación curricular de acuerdo a las realidades de su entorno.

- Recopilar necesidades de materiales didácticos y de biblioteca y proponer su confección o adquisición.

- Sugerir y colaborar en la propuesta de técnicas metodológicas y de evaluación necesarios para alcanzar mejores niveles de aprendizaje en los alumnos y alumnas.

- Participar en los Consejos Técnicos correspondientes. - Asistir a reuniones y jornadas propias de su función. ARTÍCULO Nº 9.5 DEL PROFESOR JEFE El Profesor Jefe de su curso e4s el docente de aula del colegio, a quien el Director le encomienda esa función específica de gran responsabilidad e importancia para ser cumplida dentro de un nivel de aprendizaje determinado y en el cual debe cumplir con horas de clases.

ARTÍCULO Nº 9.6 SON DEBERES DEL PROFESOR JEFE - Asumir las funciones de Orientación del cursos, siendo su

guía y promotor de su desarrollo personal y grupal. - Recoger las inquietudes, problemas que afecten al curso

como depositario principal de la confianza del mismo. Resolverlo en conjunto con otros docentes que se desempeñen en el mismo curso.

- Planificar, supervisar y evaluar el proceso de orientación educacional de los alumnos y alumnas del curso y/o en conjunto con la Dirección, Jefe U.T.P. y el resto de los docentes de asignatura.

- Colaborar y asesorar a la Directiva del curso. Organización del consejo de curso y de la vida propia del grupo curso y su relación con la totalidad de los miembros de la unidad educativa.

- Preparar al grupo curso para su participación responsable en las actividades del mismo y escuchar sus opiniones colectivas como asimismo, las individualidades de sus componentes.

- Velar por la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje para que éste sea realizado en forma eficaz por cada uno de los docentes que entregan sus conocimientos en el nivel de aprendizaje respectivo y que sus alumnos y alumnas reciban todas las informaciones pertinentes a cada subsector en un plazo adecuado.

- Citar a Entrevista al Apoderado en caso de ser necesario para tratar diversos temas relaciones con el proceso de

enseñanza-aprendizaje de su hijo(a) , incluyendo problemas conductuales y/o sociales que ellos puedan manifestar.

ARTÍCULO Nº 9. 7 DE LOS DOCENTES DE AULA Docente de Aula es el educador titular o habilitado legalmente para ejercer labores de docencia y es quien tiene a su cargo la conducción directa del proceso de enseñanza-aprendizaje, el fomento de los valores morales, principios fundamentales y deseos de autorealización mediante la acción o la exposición directa y ejecutada en forma continua y sistemática, durante las horas de clases de aula fijada en los Planes y Programas de Estudio y adecuadas por la unidad educativa. ARTÍCULO Nº 9. 8 SON DEBERES DEL DOCENTE DE AULA - Fomentar e internalizar, en sus alumnos y alumnas, valores

y hábitos positivos, a través del ejemplo personal y del desarrollo de las disciplina como medio para adquirir una autodisciplina constructiva.

- Ser creativo y motivador para conseguir en sus alumnos el u so responsable de su libertad.

- Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades académicas de su especialidad.

- Cumplir íntegramente su horario y las disciplinas de índole técnico-pedagógicas que se establezcan.

- Contribuir al corrector funcionamiento del establecimiento y responsabilizarse en aquello que se le confiere.

- Mantener al día la documentación que le corresponde y entregar en forma oportuna y precisa la información que le requieran.

- Establecer comunicación permanente con los Apoderados y alumnos sobre el proceso educativo y orientado hacia su realidad.

- Participar en los diversos Consejos desarrollados en el establecimiento.

- Participar en los actos educativos, culturales y cívicos que determine la Dirección.

- Cumplir con las actividades de Colaboración estipuladas, con el mismo celo, eficiencia y puntualidad que las exigidas y cumplidas en sus actividades de aula.

CARACTERÍSTICAS DEL ESTABLECIMIENTO

El Colegio Domingo Santa Cruz Wilson es una Institución de carácter municipal, mixto y regido pedagógicamente por el Ministerio de Educación. Cuenta con una Dotación Docente y No Docente completa, Consejo Escolar, Centro General de Padres y Apoderados, actividades curriculares y extracurriculares, siendo instrumentos de unión entre los diferentes estamentos de la comunidad.

Imparte las modalidades de Enseñanza referidas a:

Jardín Infantil Municipal.

Educación Prebásica.

Educación Básica Completa, que a partir del año 2011 presenta fusión en los siguientes niveles de aprendizaje: 1° y 2°; 3° y 4°; 5° y 6°.

Horarios: La recepción de los alumnos es de Lunes a Viernes. En el establecimiento se desarrollan 38 horas semanales de

clases sistemáticas, distribuidas de la siguiente manera:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

8,30 hrs. a 15,55hrs.

8,30 hrs. a 15,55 hrs.

8,30 hrs. a 13,25hrs.

8,30 hrs. a 15,55 hrs.

8,30 hrs. a 15,55 hrs.

El día Miércoles el equipo directivo y docente desarrollan

trabajo Técnico – Pedagógico en el horario de 15,00 hrs. a 17,30 hrs.

Se establece que las reuniones de subcentro serán bimensuales con un calendario establecido en el Consejo de Profesores dando prioridad a la tercera semana del mes correspondiente. Además, se estipula el desarrollo de entrevistas personales con el Apoderado y alumno con una frecuencia mínima de una por Semestre. Se desarrollan los siguientes talleres:

Reforzamiento Académico

Catequesis

Educación Medioambiental

Polideportivo PROYECTOS QUE SE DESARROLLAN

1. Programa y planes de estudios de Mineduc. 2. Proyecto de Jornada Escolar Completa Diurna, desde Pre-

Kinder a 6º año básico.

3. Programa JUNAEB.

4. Ley SEP

EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO El colegio cuenta con un equipo de profesionales que apoyan a nuestros estudiantes al momento de presentar rezago en lo académico como en lo afectivo y social. Este equipo se conforma por: Fonoaudiólogo Psicóloga Psicopedagoga Nutricionista