PROYECTO EDUCATIVO PLAN CONVIVENCIA ROF PROYECTO DE GESTIÓN PLAN DE AUTOPROTECCIÓN incluye PLAN DE CENTRO Contenido

PROYECTO EDUCATIVO PLAN CONVIVENCIA

ROF

PROYECTO DE GESTIÓN

PLAN DE AUTOPROTECCIÓN

incluye

incluye

PLAN DE CENTRO Contenido

RESPONSABLE GENERAL ELABORACIÓN

CLAUSTRO

FORMULA PROPUESTAS

EQUIPO DIRECTIVO

APRUEBACONSEJO ESCOLAR

ETCP Y OTROS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE

FIJA CRITERIOS REFERENTES A TUTORÍAS

INFORMA EL ROF

APRUEBA Y EVALÚA ASPECTOS EDUCATIVOS P.E.

COLABORAN

PLAN DE CENTRO Elaboración y aprobación según ley (Art. 22 Decreto 327)

PROPUESTA DEL EQUIPO DIRECTIVO

EQUIPO DIRECTIVO

PLAN DE CENTRO Elaboración y aprobación

ELABORA BORRADOR

CLAUSTROAPORTACIONES Y ENMIENDAS

DA Vº Bº o APRUEBA

CONSEJO ESCOLAR APRUEBA

ALUMNADOPAS

AMPA

APORTACIONES Y ENMIENDAS TEMAS QUE LES AFECTEN

1º PROCURAR MÁXIMA PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS SECTORES

2º TODO CON Vº Bº CLAUSTROCriterios

CONTENIDO

n) Procedimientos evaluación interna ED CL CE

ELABORA VºBº APRUEBA

a) Objetivos mejora rendimiento y continuidad alumnado en sistema ED CL CEb) Líneas generales de actuación pedagógica ED CLc) Contenidos curriculares, transversalidad e igualdad género ED (DTOS) CLd) Criterios órganos coordinación docente y reducciones horarias ED CLe) Criterios generales de evaluación, promoción y titulación ED CLf) Forma de atención a la diversidad ED CLg) Criterios generales de recuperación de pendientes ED CLk) Plan formación profesorado ED CLm y p) Criterios horarios, diseño curricular y FCT en FP ED (DTO) CLñ) Criterios para agrupamiento alumnado y asignación tutorías ED CLo) Criterios para oferta educativa (bloques y optativas) y P.I. ED CL

h) POAT ED (DTO) CL CEi) Compromisos educativos y de convivencia con las familias ED CL CEj) Plan de convivencia ED CL CEl) Criterios tiempo escolar (horario lectivo y AAEE) ED CL CE

q) Criterios generales programaciones ED CL

PROYECTO EDUCATIVO Contenido y elaboraciónD. 327, Art 23

r) Planes estratégicos ED CL CEAsignación enseñanzas y criterios horarios alumnado y profesorado ED CL

R.O.F. Contenido y elaboración

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE RIGOR Y TRANSPARENCIA EN TOMA DE DECISIONES POR ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE

PLAN DE AUTOPROTECCIÓN Y PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Pte

CONTENIDO

ELABORA

CAUCES DE PARTICIPACIÓN DE LOS DISTINTOS SECTORES

ORGANIZACIÓN VIGILANCIA RECREOS

ORGANIZACIÓN ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES

COLABORACIÓN TUTORES GESTIÓN GRATUIDAD LIBROS DE TEXTO

PROCEDIMIENTO DESIGNACIÓN MIEMBROS EQUIPO EVALUACIÓN PE punto 14

NORMAS UTILIZACIÓN TELÉFONOS MÓVILES Y OTROS APARATOS ELECTRÓNICOS, PROCEDIMIENTOS DE ACCESO SEGURO A INTERNET PC arts. 14, 40

ED VºBº CLAUSTRO APRUEBA C.E.

D. 327, Art 26

PROYECTO GESTIÓN. Contenido y elaboración

CRITERIOS ELABORACIÓN PRESUPUESTO ANUAL

CRITERIOS GESTIÓN SUSTITUCIONES PROFESORADO

MEDIDAS PARA CONSERVACIÓN Y RENOVACIÓN INSTALACIONES

CRITERIOS OBTENCIÓN INGRESOS POR PRESTACIÓN DE SERVICIOS

PROCEDIMIENTOS ELABORACIÓN INVENTARIO ANUAL

GESTIÓN SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS Y DE LOS RESIDUOS

CONTENIDO

ELABORA ED VºBº CLAUSTRO APRUEBA C.E.

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS 1

ASPECTO ¿DÓNDE?

Objetivos mejora resultados académicos P.E. punto 1

Líneas generales actuación pedagógica P.E. punto 2

P.E. punto 4Criterios determinación órganos coordinación docente y reducciones horarias

Criterios evaluación, promoción y titulación P.E. punto 5

Atención a la diversidad P.E. punto 6

Contexto. Situación de partida P.E. punto 0

Coordinación y concreción de los contenidos. Bloques de materias y optativas

P.E. puntos 3 y 16

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS 2

ASPECTO ¿DÓNDE?

Actividades recuperación P.E. punto 7

P.E. punto 14Evaluación interna

Criterios elaboración programaciones P.E. punto 17

Criterios asignación enseñanzas y horario P.E. punto 19

Indumentaria alumnado P.C. Art. 42

Protocolos ante determinados conflictos P.C. Anexos I, II, III y IV

Áreas de competencias R.O.F. Art. 19 y 29

Departamento evaluación, formación e innovación educativa

R.O.F. Art. 24

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS y3

ASPECTO ¿DÓNDE?

Servicio de Guardia R.O.F Art. 40

DACE R.O.F. art. 33

Criterios gestión ausencias P.G. punto 3

Criterios obtención ingresos P.G. Punto 5

Criterios gestión sostenible P.G. punto 7

ETCP R.O.F. art. 25

Departamentos R.O.F. art.s 27-32

Derechos profesorado R.O.F. art. 38

Gestión gratuidad LT R.O.F. Arts. 59, 60

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Contexto. Situación de partida 1 P.E. punto 0

Palma- Palmilla

Curso actual: 14 % alumnado

Nº creciente últimos años

1º/2º ESO: 25 - 30 %

3º ESO: 15 %

4º y Bach.: 6 %

Origen extranjero: 11,5 %

PROCEDENCIA ALUMNADO


RESULTADOS ACADÉMICOS GLOBALES

1º ESOPROMOCIÓN FRACASO VAL OBJ

06/07 09/10 06/07 09/10+ =78 % 81 % 21 % 19 %


06/07 09/10 06/07 09/10+ =76 % 75 % 24 % 25 %

3º ESO

PROMOCIÓN FRACASO VAL OBJ

06/07 09/10 06/07 09/10++ =56 % 77 % 44 % 23 %


06/07 09/10 06/07 09/10++ =67 % 92 % 33 % 8 %

1º BACHILLERATOPROMOCIÓN FRACASO VAL OBJ

06/07 09/10 06/07 09/10++ =61 % 79 % 39 % 21 %

2º BACHILLERATOPROMOCIÓN FRACASO VAL OBJ

06/07 09/10 06/07 09/10++ =59 % 92 % 41 % 8 %

1º CICLO FORMATIVOPROMOCIÓN FRACASO VAL OBJ

06/07 09/10 06/07 09/10 + pero

--

NM 10 PTOS19 % 33 % 81 % 66 %

2º CICLO FORMATIVOTITULACIÓN FRACASO VAL OBJ

06/07 09/10 06/07 09/10++ =89 % 86 % 11 % 14 %


ALUMNOS CON >3 Y >5 MATERIAS SUSPENSAS

0

10

20

30

40

50

%

49

37

% con + de 3 suspensos % con + de 5 suspensos

0607

0910

32

46

39

52

48

0607

0910

31

1 ESO 2 ESO

54

41

24

19

0607

0910

3 ESO

27

1120

0607

0910

4 ESO

37

35

16

10

21

17

44

67

62

37

27

0607

0607

0607

0910

0910

0910

1º BCH 2º BCH 1º CF

60

70

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Mejora resultados académicos P.E. punto 1

ESO / BCH: consolidar resultados 09/10 : promoción: + del 75 %, intentando acercarse al 80 %

1º C.F.: elevar % promoción 10 puntos en el plazo de 4 años (a partir del 33 % del 09/10).

ALUMNOS CON MÁS DE 3 Y 5 SUSPENSOS:

A NIVEL GLOBAL:

1º ESO: bajar el % por debajo del 30 % (a partir del 32/31% en 09/10)

1º CF: bajar por debajo del 30 % (a partir del 37/27 % en 2009/2010).

2º ESO: bajar por debajo del 45 % (a partir del 52/48 % en 09/10)

3º ESO: bajar por debajo del 20 % (a partir del 24/19 % en 09/10)

4º ESO y BCH: Mantener los porcentajes actuales o mejorarlos

Objetivos

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Mejora resultados académicos P.E. punto 1

Medidas

Realización de las Adaptaciones Curriculares necesarias

Impulso a los Refuerzos de Lengua y Matemáticas en 1º/2º de ESO

Alumnado objetor al S.E. (+ 5 susp.): adaptaciones, desdobles, PCPI

Fomento de la lectura comprensiva (25 % tiempo lectivo materias >2 h/s)

Formulación clara y concreta criterios evaluación

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS P.E. punto 2

IDEARIO DEL INSTITUTO

Líneas generales actuación pedagógica

1º) Educación integral

2º) Formación en valores democráticos

3º) Respeto a la diversidad

4º) Principio de igualdad

5º) Igualdad entre hombres y mujeres

6º) Principio de participación

7º) Cultura del esfuerzo

8º) Principio de autoridad

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Coordinación y concreción contenidos P.E. puntos 3 y 16

3 MATERIAS DE MODALIDAD (4 h/s)) 2 MATERIAS OPTATIVASElegir uno de los dos bloques y enumerar las demás asignaturas por orden de preferencia

PROYECTO INTEGRADO(1 h/s) (obligatoria)

BLOQUE 1: OPCIÓN CC.SSGEOGRAFÍA/MAT. APL. CC.SS (obligatorias) ECONOMÍA _................................................___Hª DEL ARTE ……………………………..____

2ª OPTATIVA:Elegir por orden de preferencia:ESTADÍSTICA ____FRANCÉS II ___Hª MÚSICA Y DANZA ____LIT. UNIVERSAL ___TECN INF. Y COM: ____

BLOQUE 2: OPCIÓN HUMANIDADES LAT. II, GRIEGO E Hª ARTE (obligatorias)

MODALIDAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

2º BCH

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Coordinación y concreción contenidos P.E. puntos 3 y 16

MODALIDAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

3 MATERIAS DE MODALIDAD (4 h/s)) 2 MATERIAS OPTATIVASElegir uno de los dos bloques y enumerar las demás asignaturas por orden de preferencia

PROYECTO INTEGRADO(1 h/s) (obligatoria)

BLOQUE 1: OPCIÓN SANITARIAMAT. II, QUÍMICA, BIOLOGÍA (obligatorias)

BIOQUÍMICA (obligatoria)( Biolog (2 h) y Quím.(2 h)

BLOQUE 2: OPCIÓN TECNOLÓGICA MAT. II, FÍSICA Y TECN. IND. (obligatorias)

Elegir por orden de preferencia:DIBUJO TÉCNICO___ESTADÍSTICA_____FRANCÉS II ___TECN. INF. Y COM___

2º BCH

Criterios órganos coordinación docente y reducciones horarias 1


Equipos docentesÁreas de competenciasDepartamento de orientaciónDepartamento de formación, evaluación e innovación educativa (DFEI)Equipo técnico de coordinación pedagógicaTutoríasDepartamentos de coordinación didáctica y DACE, hasta un total de 15Departamento de familia profesional

Órganos coordinación docente

a) Mantener, en general, la distribución actual

b) Unificar departamentos de Latín y de Griego en un único departamento de Clásicas

c) Crear el departamento de Economía

Criterios determinación departamentos



Áreas de competencias. Asignación de departamentos

ÁREA SOCIO-LINGÜÍSTICA ÁREA CIENT-TCN. ÁREA ARTÍSTICA ÁREA DE F.P.

LENGUA CASTELLANALENGUAS CLÁSICASINGLÉSFRANCÉSECONOMÍAFILOSOFÍAGEOGRAFÍA E HISTORIA

BIOLOGÍAEDUCACIÓN FÍSICAFÍSICA Y QUÍMICAMATEMÁTICASTECNOLOGÍA

E.P.V.MÚSICA

LABORATORIO IMAGEN

7 Departamentos 5 Departamentos 2 Departamentos 1 Departamento



Reducciones horarias ORDEN de 20 de agosto (Art. 15)

TOTAL HORAS REDUCCIÓN ÁREAS Y J.DTOS:………………………. 54

HORAS REDUCCIÓN PREFIJADAS:

D.F.E.I.…………………… 2

COORD. ÁREAS (4x2):… 8

DTO FP:………………… 3

TOTAL HORAS PREFIJADAS: 13

HORAS RESTANTES A REPARTIR ENTRE DTOS: 41

1) DTOS CON 3 ó MÁS MIEMBROS: 3 horas2) DTOS CON MENOS DE 3 MIEMBROS: 2 horas3) DFEI: 2 horas más (4 en total), por la complejidad de sus funciones 4) Si un dto de 3 miembros disminuye, la hora sobrante: MÚS/EPV y DFEI

Criterios

REDUCCIÓN HORARIA ÓRGANOS COORDINACIÓN DOCENTE

TOTAL……………………………… 54

C. ÁREA (4x 2)……... 8

DFEI.…………………. 4

Dto. ORIENTACIÓN…. 3

Dto L.IMAGEN………. 3

DACE ……………… . 3

Dto LENGUA……….. 3

Dto MATEMÁTICAS… 3

Dto INGLÉS………. 3

Dto de GªHª ……… 3

Dto TECN. E INF… 3

Dto BIOLOGÍA…… 3

Dto ED. FÍSICA…. 2

Dto FRANCÉS…. 2

Dto FILOSOFÍA…. 2

Dto FYQ……….. 2

Dto EPV…………. … 1 ó 2 *

Dto MÚSICA………… 1 ó 2 *

Dto CLÁSICAS ……… 2

Dto ECONOMÍA:……… 2

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Criterios órganos coord. docente y reduc. hor. y4 P.E. punto 4

* EPV Y MÚS reducen en conjunto 3 horas: uno 1 hora y otro 2, ateniéndose al siguiente criterio:

J.D. con C. Á.: 1 h. por J.D. + 2 por C. Á. El otro J.D.: 2 horas por J.D.

Criterio basado en que el Área Artística solamente coordina dos dtos: EPV y MÚS.

C. Área Artística: rotativamente entre ambos J.D.

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Criterios evaluación, promoción y titulación P.E. punto 5

Instrumentos de evaluación

a) Observación en clase (actitud, expresión oral, absentismo, puntualidad).

b) Realización habitual de las tareas (constancia)

c) Cuaderno de clase (orden, limpieza, presentación, expresión, ortografía).

d) Exámenes (conocimientos)

Ponderación instrumentos anteriores, en programaciónCriterios de calificación

Atención a la diversidad 1ASPECTOS SIGNIFICATIVOS P.E. punto 6

Orden 25/7/2008, sobre atención a la diversidad

“atención a la diversidad = pauta ordinaria de la acción educativa en la enseñanza obligatoria”

¿QUÉ ALUMNADO DEBE SER OBJETO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD?

Alumnado con necesidades educativas especialesAlumnado que se incorpore de forma tardía al sistema educativoAlumnado que precise de acciones de carácter compensatorio

Alumnado que presente altas capacidades intelectuales.

ORDEN 25/7/2008:(artículo 2, 8): incluir en programaciones mecanismos para detectar lo antes posible el alumnado necesitado de una atención diversificada

DETECCIÓN RÁPIDA DE LOS CASOS

Atención a la diversidad 2ASPECTOS SIGNIFICATIVOS P.E. punto 6

PERFILES DE ALUMNADO SUSCEPTIBLE DE ATENCIÓN DIVERSIFICADA

Perfil 4: Alumnado con carencias instrumentales básicas y nula predisposición a superarlas e incluso reacios a ello.

Perfil 1: Alumnado con necesidades educativas especiales

Perfil 2: Alumnado incorporado tardíamente al sistema educativo

Perfil 3: Alumnado con carencias instrumentales básicas pero con buena disposición para afrontarlas.

Perfil 5: Alumnado con altas capacidades intelectuales

Atención a la diversidad y3ASPECTOS SIGNIFICATIVOS P.E. punto 6

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

REFUERZOS EDUCATIVOSAPOYO LINGÜÍSTICO

PROAADAPTACIONES CURRICULARES S. Y NO S.

DESDOBLAMIENTOS DE GRUPOSAGRUPAMIENTOS FLEXIBLES

DIVERSIFICACIÓN CURRICULARPCPI

Actividades recuperación P.E. punto 7

a) MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES

b) MATERIAS SUSPENSAS EN LAS EVALUACIONES DEL CURSO

Planes de recuperación incluidos en las programaciones para:

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Evaluación interna P.E. punto 14

Supervisada por la inspección

Autoevaluación

Con indicadores homologados establecidos por AAEE y DFEI

Referentes: objetivos recogidos en el Plan de Centro

Grado cumplimiento objetivos

¿Qué se evalúa?

Funcionamiento global del instituto

Funcionamiento órganos de gobierno y de coordinación docente

Grado de utilización y actuaciones de los distintos servicios de apoyo a la educación

¿Quién mide indicadores?: DFEI

Aprobada por CE con aportaciones Claustro

Memoria autoevaluación

1 profesor, 1 padre, 1 alumno 1 PAS

Realizada por equipo de evaluación elegidos por C. E.

ED, JDFEI,

Propuesta indicadores de autoevaluación Inspección

(Decreto 327, art. 28)

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Criterios elaboración programaciones P.E. punto 17

Incorporación contenidos de carácter transversal

Atención a la diversidad y actividades de refuerzo y recuperación

Procedimientos, instrumentos y criterios de calificación (ponderaciones)

Actividades previstas de lectura, escritura y expresión oral

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS P.E. punto 19Criterios asignación enseñanzas y horario 1

Criterios reparto materias entre miembros Departamento 1

2º Respetando en todo caso directrices de la Dirección referidas a

1º Por acuerdo entre los miembros

Asignación tutorías

RFL y RFM

Atención a la diversidad

Profesorado responsable de impartir más de una materia, en el caso de que se haya optado por agrupar las materias en ámbitos

Materias que no puedan ser elegidas por el mismo profesor por impartirse de manera simultánea

Cualquier otra limitación establecida por la dirección, en el ejercicio de sus funciones

(Orden 20/8/2010)

(Orden 20/8/2010)


Criterios reparto materias entre miembros Departamento y2

3º Si no hay acuerdo, elección por el siguiente orden: (propuesta nuestra)

a) Profesorado de ES con la condición de catedrático.b) Profesorado de ES y Maestros con destino definitivo en el centro c) Otros profesores

Dentro de cada apartado a), b) y c): prioridad por antigüedad en el cuerpo; en caso de igualdad, por antigüedad en el centro.

Procedimiento: rondas sucesivas

Criterios pedagógicos horario lectivo alumnado

Norma general: clases en días distintos

Agrupaciones de más de una hora debidamente justificadas

Evitar clases de una misma materia siempre a última hora


Criterios pedagógicos horario profesorado

1. Evitar 6 horas de clases en el mismo día2. Reuniones departamentos, tutorías por niveles y ETCP: en horario de mañana.3. Preferencias individuales supeditadas a criterios pedagógicos horario del alumnado.4. Equilibrio en el número de horas punta del profesorado. A tal efecto, registro de las mismas a fin de compensar a lo largo de los cursos.

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Indumentaria alumnos P.C. Art. 42

Artículo 42º. Deber de asistir al Instituto con una indumentaria adecuada al tipo de trabajo que se desarrolla en esta institución.No se permite asistir al Instituto:- en pantalón corto de deporte, bañador o chanclas tipo playa. - con pijama ni batas o zapatillas caseras.- con la ropa interior visible- con camisetas playeras o del tipo de las de baloncesto.- con gorra.- con el rostro cubierto, debiendo en todo momento el alumnado ser perfectamente identificable.En caso de duda sobre la interpretación de esta norma prevalecerá el criterio de la Jefatura de Estudios o, en su defecto, de cualquier miembro del Equipo Directivo.

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Protocolos ante determinados conflictos P.C. Anexos I, II, III y IV

ANEXO I: ACTUACIÓN EN SUPUESTOS DE ACOSO ESCOLAR

ANEXO II: ACTUACIÓN EN CASO DE MALTRATO INFANTIL

ANEXO III: ACTUACIÓN ANTE CASOS DE VIOLENCIA DE GÉNERO EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

ANEXO IV: ACTUACIÓN EN CASO DE AGRESIÓN HACIA ELPROFESORADO O EL P.A.S.

Maltrato pasivo por negligencia o abandono físico/cognitivo: las necesidades físicas y psicológicas básicas del menor o la menor (alimentación, vestido, higiene, protección y vigilancia en las situaciones potencialmente peligrosas, educación y cuidados médicos) no son atendidas temporal o permanentemente por ningún miembro del grupo que convive con él

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Áreas de competencias R.O.F. Art. 19 y 29

Art. 19. 2. Funciones de las áreas de competencias: D. 327 Art. 84a) Visión integrada y multidisciplinar contenidos materias del área.

b) Impulsar métodos pedagógicos y actividades para adquisición competencias área.

c) Trabajo en equipo

d) Colaborar con la dirección en las directrices emanadas de ésta en cumplimiento de su función.e) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

Art. 19.4. Designación del Coordinador o Coordinadora de Área. Dirección centro entre las J. Dtos del área. (D.327, art. 84.3)

Criterios nuestros:1ª designación: persona elegida por los J.Dtos entre disponibles

Designaciones siguientes: rotación, según antigüedad centro, entre J.D disponibles.

Duración mandato: 2 años

COMPOSICIÓN

FUNCIONES

Jefe del Departamento

Una persona de cada Área designada por los Coordinadores

Jefe Dto de Orientación o persona designada por éste

Fomento trabajo en equipo

Fomento elaboración materiales curriculares

Establecer indicadores de calidad

Proponer al Claustro el Plan de Autoevaluación

Proponer planes de mejora

Formación Profesorado: necesidades, planes de formación

Innovación didáctica

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Dto evaluación, formación e innovación educativa (DFEI) D. 327, art.87

R.O.F. Art. 24

Investigar sobre buenas prácticas docentes existentes y trasladarlas aquí

Promover que las optativas de configuración propia y el P.I. estén basados en trabajos de investigación y sigan una metodología activa y participativa

DESIGNACIÓN JEFATURADisponibilidad

Competencia en innovación y experimentación y nuevas tecnologías

Colaborar aplicación y seguimiento Pruebas Diagnóstico

Propuesta nuestra

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS R.O.F. Art. 25ETCP

Composición

DIRECCIÓN (presidencia), J.E. y VD

CC. ÁREA

Jefe DFEI

Jefe D. ORIENTACIÓN

Secretaría: J.D. designado por la presidencia entre el equipo

Funciones

Directrices elaboración aspectos educativos Plan de Centro

Líneas generales de actuación pedagógica del P.E.

Asesorar al E.D. en la elaboración del Plan de Centro

Directrices para elaboración y revisión de las programaciones

Asesorar a Dtos. y Claustro sobre aprendizaje y evaluación en competencias y velar porque programaciones contribuyan al desarrollo de las competencias

Proponer criterios y procedimientos para las medidas y programas de atención a la diversidad

Establecer criterios y procedimientos funcionamiento aula de convivencia

Velar por el cumplimiento y evaluación aspectos educativos del Plan de Centro

(Decreto 327, art. 88,89)

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS DEPARTAMENTOS R.O.F. art. 27-32

Competencias Jefaturas de los departamentos Decreto 327, art. 94

a) Coordinar y dirigir actividades dto b) Convocar y presidir RD y levantar acta

c) Coordinar elaboración y aplicación de las programaciones del dto.

d) Espacios, instalaciones y material del departamento

e) Colaborar con la secretaría en el inventario de los recursos del dto.

f) Representar al departamento

g) ) Colaborar con la dirección en las directrices emanadas de ésta en cumplimiento de su función.

h) FP: Colaborar con VD en el fomento de las relaciones con las entidades que participen en la FCT

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS DEPARTAMENTOS R.O.F. art. 27-32

Duración del mandato: 2 cursos académicos

Nombramiento de las jefaturas de los departamentos

Delegación a propuesta de la dirección, oído el Claustro

Carácter preferente: profesorado del cuerpo de catedráticos

Criterios de designación (nuestros)

Decreto 327, art. 95

1º) Profesorado con la condición de catedrático con disponibilidad

2º) En caso de que no haya catedrático o que quien lo sea rehúse el cargo: persona que propongan los miembros del departamento

3º) En caso de desacuerdo en el punto 2º: la dirección propondrá a quien considere conveniente

4º) A partir de esta primera designación, y en el caso de que se de el supuesto del punto 2º: JD rotativa cada 2 años empezando en función de la antigüedad en el centro

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS DACE R.O.F. art. 33 y 34

* Elaborar programación• Promover, organizar y coordinar ACTIVIDADES.(Decreto 327, art.93)

• Distribuir recursos económicos asignados por el C.E. para AA.• Organizar utilización Biblioteca* Coordinar viajes estudio, intercambios y cualquier tipo de viajes.

Competencias Jefatura DACE

Designación Jefe DACE

Delegación, a propuesta Dirección, oído Claustro.Profesor con destino definitivo.

Si más de 1 candidato: PROYECTO CLAUSTRO DIRECCIÓNDuración: dos cursos académicos.

Sobre los Viajes

Como norma general: dietas profesores: parte costo del viaje, a pagar por el alumnado

Viajes de Estudio: carácter cultural

(Decreto 327, art.93)

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS R.O.F Art. 38Derechos profesorado

n) En cumplimiento de lo establecido en el artículo 39.2 (presente ROF):

Derecho a la presunción de veracidad

ante cualquier conflicto producido con el alumnado y familias

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Servicio de Guardia R.O.F Art. 40

Anotar incidencias, incluyendo las ausencias o retrasosFunciones

Forma de hacer las Guardias

Estar en la planta asignada antes de que entre el profesorado controlando el orden y procurando que el alumnado espere dentro de la clase

Distribución inicio Guardia por plantas

Retraso: a partir de 10 minutos

Ante la ausencia de profesor : - pasar lista anotando ausencias en PDA-asignar tareas al grupo, permaneciendo éste en su clase como norma general. En ningún caso, en Aula TIC.

Exenciones del Servicio de Guardia :-Responsable de Coeducación-JDFEI

Nº horas de Guardia/semana: 3

ORDEN 20/8/2010

Reducciones Guardias en lo posible: Profesores de Biblioteca-Tutores 1º Ciclo - Equipo Directivo

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS P.G. 3Criterios gestión ausencias

1º) Se considera ausencia susceptible de sustitución la que se produzca por permiso o licencia superior a una semana. 3º) En el caso de las ausencias puntuales, inferiores a una semana, el profesorado de guardia atenderá convenientemente al alumnado afectado, conforme a lo que se establece sobre el servicio de guardia en el artículo 40 del ROF. 4º) En todo caso, el profesorado queda obligado a informar a la dirección, por el procedimiento más rápido posible, de su posible ausencia a fin de que se pueda poner en marcha de inmediato el proceso de sustitución.

5º) Traer justificante ausencia en el plazo de 3 días tras 1er día ausencia

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS P.G. 5Criterios obtención ingresos

Instalaciones deportivas

Alumnado, Escuelas Deportivas, AMPA y AA.VV: gratuito, solamente pago deterioros por mal uso.

Equipos o asociaciones deportivas privadas: Pago por deterioro instalaciones y gasto de energía y agua: 10 €/hora, + IPC anual. Exigencia seguro de accidente. Posibilidad bono uso continuado

Aulas

Alumnado: AA.EE., PROA, Taller lingüístico, Escuelas Deportivas: gratuito

AMPA y AA.VV: gratuito, solamente pago deterioros por mal uso.

Cualquier entidad privada: pago por mismos conceptos anteriores: 10 €/hora, + IPC anual Exigencia seguro de accidentePosibilidad bono uso continuado

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS P.G. 7Criterios gestión sostenible 1

Educación ambiental y para un uso sostenible de los recursos

Uso responsable agua y energía eléctrica

tema transversal

susceptible puesta en práctica

mediante

Tratamiento adecuado residuos: basura, papel y plástico

ASPECTOS SIGNIFICATIVOS P.G. 7Criterios gestión sostenible 2

Papel y plásticos: Acceso al Instituto: contenedores.

Basura orgánica: servicio limpieza

Plástico

Planta baja y patio: recipientes para envases de plástico y tetrabreak , vacíos, sin líquidos. Diariamente: servicio de limpieza los recogerá y depositará en el contenedor adecuado.

PapelEn cada estancia:

a) Cajas para papeles sin doblar.b) Papeles reciclables en cajas aula: turno mensual : cada día, un alumno recoge papel y lo

deposita en el contenedor.c) Papeles reciclables en cajas otras estancias: servicio limpiezad) Papeleras: solamente papel doblado y otros desechos. Recogido por servicio limpieza

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