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Proyecto planteado para realizarlo en una aldea cercana a la metrópoli, pero que carece de éstos beneficios.
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UNIVERSIDAD “MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA”FACULTAD DE INGENIERIA EXTENSIÓN MORALES, IZABALMETODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓNINGENIERO RODOLFO SANDOVAL
PROYECTO DE ENERGIA ELÉCTRICA SOLAR EN
ALDEA BUENA VISTA, MORALES, IZABAL
Oseas Elí Lima Juárez
CARNÉ: 4890-06-16709
MORALES, IZABAL 08/11/2014
“Conoceréis la verdad y la verdad os hará libres”
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AGRADECIMIENTOS
Agradezco mucho a Dios quien da la fuerza, conocimiento y sabiduría. Se que que la ciencia es
producto del Amor y Poder creativo con que Dios nos crea a nosotros y todo lo que existe.
A las personas de Aldea Buena Vista quienes confían en éste proyecto y que son parte muy
importante y motivan dándonos mucha fortaleza en éste emprendimiento.
A los socios patrocinadores que sin ellos no podría hacerse realidad el sueo de muchas personas
en cuanto al desarrollo de su comunidad.
A la Universidad Mariano Galvez y el claustro de catedráticos que se empeñan sabado a sabado
en facilitarnos de manera excelente la información y esperiencia necesaria para capacitarnos en
el área cientifica.
2
INDICE
AGRADECIMIENTOS...................................................................................................................2
INDICE............................................................................................................................................3
RESUMEN EJECUTIVO................................................................................................................5
PROYECTO DE ENERGÍA ELÉCTRICA SOLAR, EN ESCUELA DE ALDEA BUENA
VISTA, MORALES, IZABAL....................................................................................................5
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:...................................................................................5
OBJETIVOS:...........................................................................................................................5
PREGUNTAS DE INVESTIGACION:......................................................................................6
HIPOTESIS:................................................................................................................................6
METODOLOGÍA:.......................................................................................................................6
RESULTADOS ESPERADOS:..................................................................................................6
INTRODUCCION...........................................................................................................................7
JUSTIFICACION............................................................................................................................8
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA........................................................................................9
ALCANCES Y LIMITES DEL PROBLEMA................................................................................9
Objetivo:......................................................................................................................................9
Área Geográfica:..........................................................................................................................9
Límites del problema:..................................................................................................................9
MARCO TEÓRICO......................................................................................................................10
BREVE HISTORIA DE LA ENERGIA SOLAR.....................................................................10
COMO FUNCIONA..................................................................................................................14
PRINCIPALES USOS...............................................................................................................16
DIAGRAMA DE INSTALACION...........................................................................................17
TIPOS DE RADIACION SOLAR............................................................................................17
QUE BENEFICIOS PUEDE DARNOS....................................................................................19
DE SU FABRICACION PARA EL USO DOMESTICO.........................................................21
COMO SE FABRICAN LOS PANELES SOLARES...........................................................21
¿CÓMO INSTALAR UN PANEL FOTOVOLTAICO?..........................................................24
DESVENTAJAS (Efectos, etc.)................................................................................................25
3
IMPACTO AMBIENTAL ENERGÍA SOLAR FOTOVOLTAICA........................................25
BENEFICIOS DIRECTOS:.......................................................................................................28
BENEFICIOS DE LA INVESTIGACIÓN:..............................................................................28
NECESARIO POR:...................................................................................................................28
A QUIÉNES BENEFICIA:.......................................................................................................28
AREA DE SISTEMAS:.............................................................................................................28
QUIENES SERÁN LOS USUARIOS:.....................................................................................29
PON DE FACTORES EXTERNOS AL PROYECTO.............................................................29
FODA DEL DESARROLLO TÉCNICO DEL PROYECTO...................................................29
PROBLEMAS QUE PODEMOS ANTICIPAR:.......................................................................30
SOCIOS PATROCINADORES................................................................................................30
MRCO METODOLÓGICO..........................................................................................................31
TIPO DE INVESTIGACION........................................................................................................31
OBJETIVOS..................................................................................................................................31
INSTRUMENTOS........................................................................................................................31
POBLACIÓN................................................................................................................................31
MUESTRA....................................................................................................................................32
DATOS DEMOGRAFICOS.........................................................................................................32
CONCLUSIONES.........................................................................................................................34
RECOMENDACIONES................................................................................................................35
ANEXOS ENCUESTA ENERGÍA ELECTRICA SOLAR BUENA VISTA..............................36
ENCUESTA Y SUS RESULTADOS.......................................................................................37
RESULTADOS DE LAS PREGUNTAS..................................................................................40
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RESUMEN EJECUTIVO
PROYECTO DE ENERGÍA ELÉCTRICA SOLAR, EN ESCUELA DE ALDEA BUENA
VISTA, MORALES, IZABAL.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
La Aldea de Buena Vista, del municipio de Morales del Departamento de Izabal,
específicamente pasando el Río Motagua, cuenta con alrededor de 80 casas y una escuela.
En dicha comunidad no existe la energía eléctrica, un plan de desarrollo para los
comunitarios, una escuela que cumpla con los requerimientos competitivos de nivel al día de
hoy, escases de fuentes de empleo dignas, en fin un desarrollo integral.
Como vecinos y estudiantes de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, nos vemos a la
necesidad de solventar una carencia de las anteriormente mencionadas, con un proyecto como lo
es la energía eléctrica, con la que creemos será el punto de partida para el desarrollo de sub-
proyectos en ésta área.
Proyecto que consiste en montar una pequeña granja de paneles solares, que pueda aprovechar
la irradiación solar en dicha localidad, además de poder suministrar del excedente de energía a la
red eléctrica nacional, administrado por personal previamente capacitado de la misma localidad.
OBJETIVOS:
La causa final de éste proyecto consiste en lo siguiente:
- Suministrar energía eléctrica a la comunidad sin fines de lucro.
- Poder suministrar energía eléctrica a la red nacional, como fuente de energía para un país
en decadencia de éste servicio.
- Empoderar a la comunidad.
- Creación de fuentes de empleo.
- Apoyar a la educación de los niños de la aldea.
- Que el proyecto sea autosuficiente.
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- Dar un mensaje a la sociedad universitaria de solidaridad.
PREGUNTAS DE INVESTIGACION:
¿Podrá obtenerse un coste conveniente?
¿Podrá mantenerse como un proyecto autosuficiente?
HIPOTESIS:
El uso de la tecnología solar fotovoltaica instalado, creará un desarrollo continuo en Aldea
Buena Vista, aportando al desarrollo de la comunidad en las áreas estudiantil y obrera.
El contar con éste desarrollo energético, abrirá puertas a futuros proyectos causando la
integración de la población de la aldea a la cercana ciudad de Morales.
METODOLOGÍA:
La metodología para lograr éste desarrollo antes descrito consiste en el uso de la tecnología, para
un uso adecuado que beneficiará a una comunidad carente de suministro energético.
Además contaremos en el apoyo de socios patrocinadores para montar los equipos eléctricos,
equipos electrónicos y de cómputo para medición de consumo y suministro energético.
Por ende se realizará un estudio de factibilidad y viabilidad del proyecto, referente al costo
beneficio a corto-mediano plazo.
RESULTADOS ESPERADOS:
El resultado principal esperado, será el desarrollo de la aldea, con el fin de que se pueda aportar,
como estudiantes de la Universidad Mariano Galvez de Guatemala un grano de arena a una
comunidad muy marginada, y necesitada de la ingeniería para que Guatemala pueda crecer.
Además de lo moral, se necesitan de los siguientes resultados prácticos:
- Aprovechamiento de la comunidad.
- Que el COCODE pueda visualizar proyectos a corto y mediano plazo con éste proyecto.
- Que los alumnos salgan con mejores expectativas y mejores capacitados.
- Que pueda ser realizado a cabo como una motivación a los demás estudiantes.
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INTRODUCCION
En ésta época global, en la que la comunicación forma parte importante en el movimiento
ciudadano, que produce cambios en la humanidad pero que también trae retos aún mayores, retos
de cualquier índole, pero que también depende de la energía eléctrica. La energía eléctrica es
imprescindible en nuestra sociedad, se utiliza desde lo más sencillo que podamos imaginar, de
manera que es de carácter humanitario el poder unir fuerzas en el desarrollo de energías
renovables.
Si se tiene un dispositivo Android o cualquier computadora, notamos que existe un apartado
dedicado al consumo energético, y es que cada equipo hoy día tiene también un impacto
ambiental, cada minuto se conectan millones a las redes sociales, utilizando la mensajería,
subiendo una imagen o descargándola, conectados cuando caminamos, cuando dormimos,
pasamos la mayoría del tiempo conectados a un servicio, que detrás tiene granjas de servidores
que mes con mes crecen en su capacidad. He aquí la importancia de las energías renovables.
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JUSTIFICACION
En vista que existe la necesidad de una comunidad en la cual no cuentan con la fuente
primaria de energía, nace la necesidad de que la aldea Buena Vista cuente con éste suministro
primeramente se estará suministrando energía eléctrica a la escuela, logrando beneficiar a la
comunidad estudiantil de la aldea, Además estas instalaciones podrán suministrar de manera de
redundancia al pueblo más cercano.
Como vecinos y estudiantes de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, nos vemos a la
necesidad de solventar una carencia de las anteriormente mencionadas, con un proyecto como lo
es la energía eléctrica, con la que creemos será el punto de partida para el desarrollo de sub-
proyectos en ésta área.
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La carencia de energía eléctrica en un mundo globalizado, en el que el desarrollo depende
del uso adecuado de la misma para el crecimiento integral de una sociedad.
Se ha presentado el siguiente estudio por la falta de energía eléctrica en la Aldea Buena
Vista del municipio de Morales, ya que creemos trae estancamiento a la comunidad,
específicamente a la niñez y juventud estudiantil, en un mundo que urge de la tecnología para el
enriquecimiento del conocimiento.
ALCANCES Y LIMITES DEL PROBLEMA
Objetivo:
Llevar la energía eléctrica aprovechando los rayos solares, en un sistema de celdas
fotovoltaicas.
Área Geográfica:
El estudio se ha realizado para la población de la Aldea Buena Vista, municipio de
Morales, del departamento de Izabal y lugares circunvecinos.
Límites del problema:
Se ha considerado éste estudio como proyecto base de energía solar, no tratándose los su
proyectos que puedan realizarse aprovechando la energía solar del sector.
Aunque se piensa en expandir los horizontes del proyecto, únicamente se ha contemplado
en éste estudio la instalación de paneles solares para la escuela de la aldea Buena Vista.
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MARCO TEÓRICO
BREVE HISTORIA DE LA ENERGIA SOLAR
La estrella que, por el efecto gravitacional de su masa, domina el sistema planetario que
incluye a la Tierra. Mediante la radiación de su energía electromagnética, aporta directa o
indirectamente toda la energía que mantiene la vida en la Tierra, porque todo el alimento
y el combustible proceden en última instancia de las plantas que utilizan la energía de la
luz del Sol.
Es La energía radiante producida en el Sol como resultado de reacciones nucleares de
fusión. Llega a la Tierra a través del espacio en cuantos de energía llamados fotones, que
interactúan con la atmósfera y la superficie terrestres. La intensidad de la radiación solar
en el borde exterior de la atmósfera, si se considera que la Tierra está a su distancia
promedio del Sol, se llama constante solar, y su valor medio es 1,37 × 106 erg/s/cm2, o
unas 2 cal/min/cm2. Sin embargo, esta cantidad no es constante, ya que parece ser que
varía un 0,2% en un periodo de 30 años. La intensidad de energía real disponible en la
superficie terrestre es menor que la constante solar debido a la absorción y a la dispersión
de la radiación que origina la interacción de los fotones con la atmósfera.
La intensidad de energía solar disponible en un punto determinado de la Tierra depende,
de forma complicada pero predecible, del día del año, de la hora y de la latitud. Además,
la cantidad de energía solar que puede recogerse depende de la orientación del dispositivo
receptor.
Las primeras utilizaciones de la energía solar se pierden en la lejanía de los tiempos. No
obstante, por algunas tablillas de arcilla halladas en Mesopotamia, se sabe que hacia el
año 2000 antes de J.C. las sacerdotisas encendían el fuego sagrado de los altares mediante
espejos curvados de oro pulido.
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En Egipto, hacia el año 1450 antes de J.C., existían unas estatuas sonoras del faraón
Amenhotep III. El sonido producido por estas estatuas era consecuencia del aire
calentado en sus enormes pedestales, que eran huecos, y que comunicaban con el exterior
por un orificio muy pequeño.
Arquímedes utilizó espejos cóncavos, con los cuales incendió las naves romanas durante
el renacimiento.
Kicher (1601-1680) encendió una pila de leña a distancia utilizando espejos por un
procedimiento similar al utilizado por Arquímedes.
Ehrenfried von Tschirnhaus (1651-1700), que era miembro de la Academia Nacional
Francesa de la Ciencia, logró fundir materiales cerámicos mediante la utilización de una
lente de 76 cm. de diámetro.
George Louis Leclerc (1707-1788) fabricó un horno solar compuesto por 360 espejos con
un foco común e hizo una demostración en los jardines del Palacio de Versalles,
encendiendo una pila de leña a 60 m.
El primer colector solar plano fue fabricado por el suizo Nicholas de Saussure (1740-
1799), y estaba compuesto por una cubierta de vidrio y una placa metálica negra
encerrada en una caja con su correspondiente aislamiento térmico. Este colector solar se
utilizó para cocinar alimentos que se introducían en su interior.
Antoine Lavoisier (1743-1794), célebre químico francés descubridor del oxígeno,
experimenté con lentes de 130 cm. de diámetro y fundió el platino, cuyo punto de fusión
es de 17600C.
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John Herschell, hijo del célebre astrónomo británico William Herschell, descubridor del
planeta Urano, utilizó colectores solares de dos cubiertas también para cocinar alimentos,
obteniendo en 1837 un prototipo que alcanzaba los 1160C.
En 1874 se instaló en Las Salinas (Chile) un destilador solar pasivo, consistente en 4700
m2 de superficie acristalada que producían 23000 litros de agua dulce al día. Este
destilador funcionó durante 40 años hasta que fue traída el agua mediante una tubería
desde Antofagasta.
En 1875, el francés Mouchont realizó un colector cónico de 18.6 m2 de área de abertura,
destinado a la producción de vapor y que fue presentado en París. Este colector tuvo un
accidente como consecuencia de haberse quedado sin agua.
Abel Pifre utilizó en la Exposición de París del año 1878 un colector doble parabólico
para la producción de vapor, con el cual se accionaba una pequeña imprenta.
El primer colector cilíndrico-. Parabólico fue ideado por el norteamericano John Ericsson
en 1883.
Hacia finales del siglo antepasado existía ya un cierto interés por la energía solar, puesto
de manifiesto por las diversas revistas científicas de la época.
A principios del siglo pasado la utilización de la energía solar tuvo especial Interés en
Estados Unidos, principalmente en California, donde se hicieron algunos trabajos y
estudios en colaboración con astrónomos, construyéndose algunos prototipos de grandes
dimensiones. El abaratamiento de los combustibles, como consecuencia de la I Guerra
Mundial, dio al traste con todos estos trabajos.
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Un ejemplo de los aludidos fue el colector del portugués Himilaya en San Louis
(Mississippi) del año 1904, con un factor de concentración de 2000, destinado a fundir
metales, así como un colector cónico realizado por el norteamericano Eneas,
contemporáneo del anterior.
En 1913, los también norteamericanos Shuman y Boys Instalaron, primero en Filadelfia
(USA) y luego en Egipto, colectores cilíndrico. Que producían vapor para el acciona-
miento mecánico de bombas hidráulicas destinadas a irrigación. El colector de Egipto
proporcionaba una potencia de 37 a 45 KW. durante un período de cinco horas.
En la década de los años 30 de nuestro siglo se popularizaron en Japón equipos de
circulación natural para obtener agua caliente sanitaria con una capacidad de almacena-
miento de 100-200 litros.
Después de la II Guerra Mundial este tipo de sistemas se extendió también en Israel, pero
debido al bajo precio de los combustibles convencionales, el uso de la energía solar
quedó relegado a un segundo plano.
El resurgimiento de la energía solar como una disciplina científica se produce en 1953,
cuando Farrington Daniels organiza en la Universidad de Wisconsin un Simposio Inter-
nacional sobre la utilización de la Energía Solar, auspiciado por la National Science
Foundation de Estados Unidos. Dos años más tarde, en Tucson (Arizona), se celebró otro
simposio y se formó la Asociación para la Aplicación de la Energía Solar.
En la década de los años 60, el excesivo abaratamiento de los combustibles
convencionales hizo que se dedicase poca atención al tema de la energía solar, si bien en
esta época se construyó el horno solar de Font Romeu (Francia).
Fue en 1973 cuando, como consecuencia de la cuarta guerra árabe-israelí, la OPEP
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decidió elevar enormemente los precios del petróleo y se produjo un fuerte resurgimiento
mundial de la energía solar, al poder ser ya competitiva con los nuevos y altos precios del
petróleo y de los productos energéticos en general.
En este contexto se prevé, pasados ya más de 15 años desde aquella fecha crucial, un
crecimiento moderado pero sostenido de las aplicaciones de la energía solar y de otras
fuentes de energía renovables en todo el mundo.
La recogida natural de energía solar se produce en la atmósfera, los océanos y las plantas
de la Tierra. Las interacciones de la energía del Sol, los océanos y la atmósfera, por
ejemplo, producen vientos, utilizados durante siglos para hacer girar los molinos. Los
sistemas modernos de energía eólica utilizan hélices fuertes, ligeras, resistentes a la
intemperie y con diseño aerodinámico que, cuando se unen a generadores, producen
electricidad para usos locales y especializados o para alimentar la red eléctrica de una
región o comunidad.
Casi el 30% de la energía solar que alcanza el borde exterior de la atmósfera se consume
en el ciclo del agua, que produce la lluvia y la energía potencial de las corrientes de
montaña y de los ríos. La energía que generan estas aguas en movimiento al pasar por las
turbinas modernas se llama energía hidroeléctrica.
COMO FUNCIONA
¿Qué es la energía fotovoltaica?
La transformación directa de la radiación solar visible (luz) a electricidad por medio de paneles
solares.
¿Cómo funciona un Sistema Fotovoltaico (SFV)?
Los paneles solares están compuestos por celdas fotovoltaicas que contienen silicio, el material
indispensable para convertir la luz a electricidad.
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Para llevar a cabo esta conversión, las celdas deben de ser de color negro o azul obscuro.
El silicio contenido en una celda solar es suficiente para producir densidades de corriente entre
10 y 40 miliamperios a voltajes de 0.5 y 1 volt de corriente directa.
Cuando se juntan varias celdas solares se les denomina módulos fotovoltaicos y tienen una
capacidad de entre 2 y 100 Watts. Un módulo se conoce comúnmente como un panel solar y se
pueden unir varios paneles en serie o paralelo para formar un arreglo fotovoltaico; éste es el que
satisface los requerimientos de las cargas necesarias para el consumo. Un techado cubierto de
paneles solares es un ejemplo de un arreglo fotovoltaico.
La energía producida por los paneles solares es de corriente directa (CD) pero el sistema de
electricidad urbano es de corriente alterna (CA), por lo tanto es necesario hacer una conversión
para poderla utilizar.
Componentes del Sistema Fotovoltaico:
Generador fotovoltaico: Es la unión de varios módulos fotovoltaicos (paneles solares) en
conjunto con el cableado que los une y sus respectivos soportes de fijación. La electricidad es
producida en forma continua con características dependientes de la intensidad de la luz y la
temperatura.
Inversor: Transforma la electricidad que recibe del generador en forma de corriente directa a
corriente alterna, adaptándola a las mismas características de la red eléctrica.
Contadores: El generador fotovoltaico requiere de un par de contadores que van entre el
inversor y la red. Uno cuantifica la energía inyectada a la red y el otro regula la energía de
consumo. En el caso de un sistema independiente que no está conectado directamente a la red,
pueden ser necesarios otros elementos adicionales:
Regulador de carga: Controla la carga que puede llegar al inversor y/o los otras partes del
sistema para evitar sobrecargas o descargas excesivas.
Baterías: Almacenan la energía acumulada durante el día para posteriormente ser utilizada por
la noche o durante días poco productivos.
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PRINCIPALES USOS
Energía para viviendas: En viviendas o comunidades totalmente separadas de la urbanización
es muy costoso instalar una red general de electrificación, en estos casos puede ser más rentable
instalar un sistema fotovoltaico.
Comunicaciones: Los científicos utilizan el sistema fotovoltaico para alimentar sus equipos de
transmisión de datos cuando se encuentran en el campo de trabajo. Por ejemplo los instrumentos
necesarios para tomar datos de un volcán en actividad pueden funcionar con celdas fotovoltaicas;
esto es una extensión de la misma tecnología que hace funcionar una calculadora solar.
Ayuda a la navegación: La energía solar se utiliza para electrificar las embarcaciones, también
se utiliza para los señalamientos o indicadores para el tráfico marino como faros, boyas y
plataformas.
Transporte terrestre: Los teléfonos de ayuda a lado de las carreteras y la iluminación de los
cruceros peligrosos y túneles largos dependen de paneles fotovoltaicos.
Agricultura y ganadería: El sistema fotovoltaico se utiliza en granjas que tienen que estar lejos
de la ciudad por cuestiones de higiene y malos olores. Los forestales lo usan para la vigilancia
contra incendios.
Educación rural: En las escuelas telesecundarias o tele bachilleratos una parte intrínseca de la
enseñanza es por medio de televisores y DVD´s que se alimentan de un sistema fotovoltaico.
Esto permite que el sistema educativo nacional tenga un alcance mucho más amplio, ya que la
educación formal puede llegar por este medio a comunidades muy aislados.
Complementación de la red de electrificación urbana
Alumbrado público: En algunas ciudades ya se está usando energía solar para alumbrar la
ciudad por las noches además de las señales de tráfico.
http://vidaverde.about.com/od/Tecnologia-y-arquitectura/a/La-Energia-Solar-Fotovoltaica.htm
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DIAGRAMA DE INSTALACION
TIPOS DE RADIACION SOLAR
La radiación solar que llega a la superficie terrestre está condicionada por factores geográficos y
climáticos, es decir, por el punto del planeta donde estemos, por la época del año y por las
condiciones atmosféricas. Las radiaciones solares son radiaciones electromagnéticas que, cuando
llegan a la tierra y penetran en la atmósfera, se pueden clasificar en:
Radiación directa: llega directamente desde el sol hasta un punto determinado sin que los rayos
solares se desvíen a su paso por la atmósfera.
Radiación difusa: parte de la radiación reflejada o absorbida por los componentes atmosféricos
y otros elementos como montañas o edificios.
Radiación global: la suma de la radiación directa y difusa.
Los factores climáticos que afectan a la radiación solar recibida son los diferentes componentes
atmosféricos, como vapor de agua, aerosoles o gases atmosféricos. Las nubes son los elementos
con mayor efecto sobre la radiación siendo diferente en un día soleado, nublado o con intervalos
nubosos. Para los paneles fotovoltaicos, estas modifican el ángulo de incidencia de la radiación y
provocan una disminución de la energía recibida; mientras que las centrales termo solares son
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más sensibles a la presencia de nubes, presentando ambas tecnologías una fluctuación en la
producción.
” El ángulo de elevación solar* puede variar aproximadamente 46º en función de la estación del
año para una localización geográfica concreta.
Además, la época del año y la localización geográfica influyen notablemente en la capacidad de
captación de energía de los paneles fotovoltaicos y de los receptores termo solar, al afectar sobre
la posición del sol. Así, la radiación llega con una inclinación distinta en función de la estación
en la que nos encontremos. Por ejemplo, en diciembre en Santiago de Chile el ángulo máximo de
elevación solar ronda los 80º, mientras que en junio esta inclinación es de aproximadamente 34º.
Así, la diferencia entre el sol de verano y el sol de invierno provoca que la energía recibida en la
tierra sea distinta, pero sin que ello se traduzca en una parada en la producción de energía
eléctrica de origen solar. Teniendo en cuenta que el ángulo óptimo de incidencia de los rayos
solares sobre los seguidores solares es de 90º haciendo necesario adecuar la posición de los estos
a los diferentes momentos del día, así como a las diferentes estaciones del año para que se
aproximen a este valor dentro de sus posibilidades técnicas.
” Debemos adecuar los sistemas de captación de energía renovable a la naturaleza.
*Ángulo de elevación solar o altura solar: Se
define como el ángulo formado entre el sol y
el horizonte. Su valor máximo se alcanza
durante el mediodía (orto solar) y depende de
la latitud y de la declinación solar.
http://www.laenergiadelcambio.com/sol-de-invierno-y-
la-energia-solar
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QUE BENEFICIOS PUEDE DARNOS
Cero costes de producción de energía: Como ya hemos indicado anteriormente, no precisa de
ningún suministro exterior para su funcionamiento por lo que los costes de mantenimiento y
producción de energía se reducen prácticamente a cero. El único coste asociado al uso de la
energía solar es el derivado de la propia fabricación de los componentes y la instalación. Esto
significa que a pesar de la elevada inversión inicial, no hay ningún coste adicional asociado a su
uso, por lo que la instalación se amortiza rápidamente.
Menos pérdidas en el transporte de energía de larga distancia: Las pérdidas en el transporte
y distribución de energía aumentan con el incremento de las distancias entre el punto de
producción y el punto de suministro. Aunque estas pérdidas no son muy grandes, sí que afectan
al rendimiento de la instalación en áreas densamente pobladas.
En cambio, con la instalación individual de placas fotovoltaicas en las azoteas de los edificios,
las distancias se reducen drásticamente aumentando la eficiencia del sistema eléctrico.
La versatilidad de la instalación: La facilidad y sencillez de su montaje permite su instalación
en casi cualquier lugar, aprovechando espacios sin uso definido, tanto en vertical como en
horizontal. Este aspecto, unido a la modulabilidad y flexibilidad del sistema, facilita la
instalación de proyectos solares pequeños con la ventaja de poder expandir la instalación en
función de las necesidades del momento.
Pero la ventaja más interesante es la posibilidad de proveer electricidad en ubicaciones remotas,
donde el coste de instalar líneas de distribución eléctrica es demasiado elevado o inviable.
La producción de energía coincide en los momentos de máxima demanda: Los períodos de
mayor demanda energética se concentran en las fracciones horarias que van desde las 11:00 a las
16:00 y en menor medida entre las 20:00 a las 23:00. En los sistemas basados en la producción
constante de energía mediante centrales eléctricas, el precio de la energía se dispara en los
momentos de máxima demanda. En cambio, con la energía solar la producción de energía
alcanza su máximo justo en el periodo del día donde la demanda es mayor. De hecho, en los
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mercados de electricidad con gran producción de energía solar, el suministro adicional de energía
en horas punta puede reducir los precios de la electricidad en la franja horaria del medio día,
incluso a niveles similares a los de la noche.
Impacto sobre el medio ambiente: La producción de energía solar no produce contaminación
acústica por ruidos, un aspecto importante a tener en cuenta para su instalación en áreas urbanas.
Por otro lado, no genera residuos ya que no requieren mantenimiento y su vida útil supera con
creces a la de otros sistemas de producción de energía. De hecho, están diseñadas para soportar
el impacto ambiental en situaciones climatológicas extremas.
Mejora la seguridad de la red: Es un beneficio indirecto importante que repercute directamente
en la eficiencia de la red frente a los habituales problemas de apagones y bajadas de tensión. La
posibilidad de introducir energía solar proveniente de miles o incluso millones de centrales
individuales productoras de energía, proporciona una mayor seguridad en la red frente al riesgo
de sobrecargas o incendios en centros de transformación.
Ahorro económico: La producción de energía limpia proveniente del sol supone un ahorro
económico importante, ya que es una fuente inagotable de energía que no está sujeta a las
fluctuaciones de los mercados ni a los efectos derivados de la especulación. Como ya hemos
mencionado anteriormente, requiere un desembolso inicial importante que se ve compensado por
una rápida amortización de la inversión. Y lo más importante, es una fuente de producción
continua e ilimitada de energía que no requiere costes adicionales de mantenimiento ni de uso.
No obstante, los últimos avances tecnológicos apuntan a un abaratamiento significativo de los
componentes necesarios para su fabricación, que se traducirán en células más eficientes y
económicas.
Impacto económico: Por último, destacar que la mayor parte del coste económico proviene de la
propia instalación de los sistemas de paneles solares, por lo que se fomenta la creación de
empleo local. Por tanto, el uso generalizado de estos sistemas impulsa la creación de empleo y
repercute en la economía de la zona.
http://blogthinkbig.com/beneficios-de-la-energia-solar/
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DE SU FABRICACION PARA EL USO DOMESTICO
COMO SE FABRICAN LOS PANELES SOLARES
El silicio es actualmente el material más comúnmente usado para la fabricación de células
fotovoltaicas. Se obtiene por reducción de la sílice, compuesto más abundante en la corteza de la
Tierra, en particular en la arena o el cuarzo.
El primer paso es la producción de silicio metalúrgico, puro al 98%, obtenido de pedazos de
piedras de cuarzo provenientes de un filón mineral (la técnica de producción industrial no parte
de la arena).
El silicio se purifica mediante procedimientos químicos (Lavado + Decapado) empleando con
frecuencia destilaciones de compuestos clorados de Silicio, hasta que la concentración de
impurezas es inferior al 0.2 partes por millón. Así se obtiene el Silicio grado semiconductor con
un grado de pureza superior al requerido para la generación de Energía Solar Fotovoltaica.
Este ha constituido la base del abastecimiento de materia prima para aplicaciones solares hasta la
fecha, representando en la actualidad casi las tres cuartas partes del aprovisionamiento de las
industrias.
Sin embargo, para usos específicamente solares, son suficientes (dependiendo del tipo de
impureza y de la técnica de cristalización), concentraciones de impurezas del orden de una parte
por millón. Al material de esta concentración se le suele denominar Silicio de grado solar.
Con el silicio fundido, se realiza un proceso de crecimiento cristalino que consiste en formar
capas mono moleculares alrededor de un germen de cristalización o de un cristalito inicial.
Nuevas moléculas se adhieren preferentemente en la cara donde su adhesión libera más energía.
Las diferencias energéticas suelen ser pequeñas y pueden ser modificadas por la presencia de
dichas impurezas o cambiando las condiciones de cristalización.
La semilla o germen de cristalización que provoca este fenómeno es extraída del silicio fundido,
que va solidificando de forma cristalina, resultando, si el tiempo es suficiente, un mono cristal y
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si es menor, un poli cristal. La temperatura a la que se realiza este proceso es superior a los 1500
°C.
El procedimiento más empleado en la actualidad es el Proceso Czochralski, pudiéndose emplear
también técnicas de colado. El Silicio cristalino así obtenido tiene forma de lingotes.
Estos lingotes son luego cortados en láminas delgadas cuadradas (si es necesario) de 200
micrómetros de espesor, que se llaman «obleas». Después del tratamiento para la inyección del
enriquecido con dopante (P, As, Sb o B) y obtener así los semiconductores de silicio tipo P o N.
Después del corte de las obleas, las mismas presentan irregularidades superficiales y defectos de
corte, además de la posibilidad de que estén sucias de polvo o virutas del proceso de fabricación.
Esta situación puede disminuir considerablemente el rendimiento del panel fotovoltaico así que
se realizan un conjunto de procesos para mejorar las condiciones superficiales de las obleas tales
como un lavado preliminar, la eliminación de defectos por ultrasonidos, el decapado, el pulido o
la limpieza con productos químicos. Para las celdas con más calidad (mono cristal) se realiza un
tratado de texturizado para hacer que la oblea absorba con más eficiencia la radiación solar
incidente.
Posteriormente, las obleas son «metalizadas», un proceso que consiste en la colocación de unas
cintas de metal incrustadas en la superficie conectada a contactos eléctricos que son las que
absorben la energía eléctrica que generan las uniones P/N a causa de la irradiación solar y la
transmiten.
La producción de células fotovoltaicas requiere energía, y se estima que un módulo fotovoltaico
debe trabajar alrededor de 2 a 3 años4 según su tecnología para producir la energía que fue
necesaria para su producción (módulo de retorno de energía).
Las técnicas de fabricación y características de los principales tipos de células se describen en
los siguientes 3 párrafos. Existen otros tipos de células que están en estudio, pero su uso es casi
insignificante.
Los materiales y procesos de fabricación son objeto de programas de investigación ambiciosos
23
para reducir el costo y el reciclado de las células fotovoltaicas. Las tecnologías de película
delgada sobre sustratos sin marcar recibió la aceptación de la industria más moderna. En 2006 y
2007, el crecimiento de la producción mundial de paneles solares se ha visto obstaculizado por la
falta de células de silicio y los precios no han caído tanto como se esperaba. La industria busca
reducir la cantidad de silicio utilizado.
Las células mono cristalinas han pasado de 300 micras de espesor a 200 y se piensa que llegarán
rápidamente a las 180 y 150 micras, reduciendo la cantidad de silicio y la energía requerida, así
como también el precio.
http://www.esco-tel.com/como_se_fabrica_un_panel_solar.html
24
¿CÓMO INSTALAR UN PANEL FOTOVOLTAICO?
Los generadores se instalan sobre una estructura soporte la cual se puede fijar a suelo, amurar a
la pared, techo o torre de comunicación en posición vertical. La estructura soporte la que permite
dar al generador la posición adecuada:
Inclinación con respecto a la horizontal: depende del lugar geográfico.
Orientación: el módulo debe mirar hacia el Norte.
Lugar: Lo más cerca posible de la batería y ésta del lugar de consumo de la energía, no
debiendo recibir sombras entre las 9 y las 17 horas.
Conexionado: Todos los módulos fotovoltaicos se proveen con sus polos (+) y (-) identificados
para su conexión. Los de menor potencia (de 3W a 20W) se entregan con 2,5 metros de cable
para conectarlo directamente a la batería.
En lo de mayor potencia, la estructura soporte tiene adosada una bornera a la cual se conectan los
polos (+) y (-) del módulo, con los correspondientes polos de igual signo que del banco de
baterías o regulador, a través de un cable del tipo subterráneo o taller. Este último debe estar
alojado dentro de un caño protector.
La sección de cable varía de acuerdo a la distancia entre el panel y la batería.
HASTA 8 METROS 4 mm2
DE 8 A 12 METROS 6mm2
DE 12 A 20 METROS 10mm2
Dentro de la casa (para 12v) la sección del cable debe ser de 4 mm2 pudiéndose hacer las bajadas
a los artefactos de 2,5 mm2.
25
DESVENTAJAS (Efectos, etc.)
La energía del sol es ilimitada, pero no es así para los materiales que componen los paneles
solares. Algunos de los materiales principales que actualmente se utilizan en la fabricación de los
paneles ya son escasos, y el crecimiento de la demanda para las energías renovables podría crear
una gran presión sobre estos recursos.
Para prevenir problemas en el futuro, ya se está investigando posibles alternativas; por ejemplo,
la plata que se utiliza como material reflexivo en los sistemas fotovoltaicos se podría reemplazar
con el aluminio.
Pero todavía hace falta buscar alternativas para las sales de nitrato y otros elementos importantes:
según Sáciense Daily, para el año 2050 las plantas solares podrían consumir hasta el 120% de
todas las sales de nitrato que se producen hoy en día.
A pesar de estos desafíos, las energías solar, eólica y geotérmica siguen siendo las tecnologías
limpias más populares para abastecer nuestra demanda de energía, y afortunadamente los
expertos ya están trabajando para asegurar su buen funcionamiento.
http://vidaverde.about.com/od/Energias-renovables/fl/Los-desafiacuteos-para-la-energiacutea-solar.htm
IMPACTO AMBIENTAL ENERGÍA SOLAR FOTOVOLTAICA
La energía solar fotovoltaica, al igual que otras energías renovables, constituye, frente a los
combustibles fósiles, una fuente inagotable, contribuye al autoabastecimiento energético
nacional y es menos perjudicial para el medio ambiente, evitando los efectos de su uso directo
(contaminación atmosférica, residuos, etc.) y los derivados de su generación (excavaciones,
minas, canteras, etc.).
La fabricación de un panel solar requiere también la utilización de materiales como aluminio
(para los marcos), vidrio (como encapsulante), acero (para estructuras) etc., siendo estos
componentes comunes con la industria convencional. El progresivo desarrollo de la tecnología
de fabricación de estructuras y paneles solares supondrá una reducción del impacto ambiental
debido a estos conceptos.
26
En la producción del panel solar se produce un gasto energético que genera residuos, como
partículas de NOx, SO2, CO2 etc. Esto se debe a que la energía utilizada en la fabricación del
panel solar tiene su origen en la mezcla de fuentes energéticas convencionales del país de
fabricación. Sin embargo, podemos afirmar que la emisión de estas sustancias debida a la
fabricación de paneles solares es reducida, en comparación con la disminución en la emisión de
sustancias de este tipo que supone la producción de electricidad por medios fotovoltaicos, en vez
de con fuentes convencionales de energía.
Los efectos de la energía solar fotovoltaica sobre los principales factores ambientales son los
siguientes:
Clima: la generación de energía eléctrica directamente a partir de la luz solar no requiere ningún
tipo de combustión, por lo que no se produce polución térmica ni emisiones de CO2 que
favorezcan el efecto invernadero. En cuanto al “robo” de radiación solar por parte de los paneles
al medio ambiente circundante que, en teoría podría modificar el microclima local, es necesario
recordar que aproximadamente sólo el 10% de la energía solar incidente por unidad de tiempo
sobre la superficie del campo fotovoltaico es transformada y transferida a otro lugar en forma de
energía eléctrica, siendo el 90% restante reflejada o transferida a través de los módulos.
Geología: Las células fotovoltaicas se fabrican con silicio, elemento obtenido de la arena, muy
abundante en la Naturaleza y del que no se requieren cantidades significativas. Por lo tanto, en la
fabricación de los paneles fotovoltaicos no se producen alteraciones en las características
litológicas, topográficas o estructurales del terreno.
Suelo: al no producirse ni contaminantes, ni vertidos, ni movimientos de tierra, la incidencia
sobre las características físico-químicas del suelo o su erosión es nula.
En el primer caso, el territorio utilizado puede reducirse casi a cero porque los paneles pueden
ser instalados sobre terrenos ya ocupados, como tejados, fachadas y terrazas de los edificios
existentes, cubiertas de aparcamientos o, normalmente, de áreas de descanso, bordes de
autopistas, etc. El potencial para la utilización descentralizada de los sistemas fotovoltaicos
puede considerarse, por lo tanto, bastante amplio.
Aguas superficiales y subterráneas: No se produce alteración de los acuíferos o de las aguas
27
superficiales ni por consumo, ni por contaminación por residuos o vertidos.
Flora y fauna: la repercusión sobre la vegetación es nula, y, al eliminarse los tendidos eléctricos,
se evitan los posibles efectos perjudiciales para las aves.
Paisaje: El impacto visual está relacionado con la orientación de estas superficies respecto a los
posibles puntos de observación y puede minimizarse respetando unas distancias oportunas
respecto a los centros habitados, las carreteras etc., o utilizando elementos como árboles o setos
entre los paneles y los puntos de observación, respetando, en todo caso, la exigencia de evitar
sombras indeseadas en el campo fotovoltaico.
En algunos casos, los sistemas fotovoltaicos pueden rechazarse por cuestiones estéticas. En
general, el impacto visual depende sobre todo del tamaño del sistema. El tamaño no representa
un problema en el caso de su utilización descentralizada, ya que los sistemas pueden estar bien
integrados sobre los tejados o en las fachadas de los edificios.
Los sistemas fotovoltaicos de tamaño medio o grande pueden, en cambio, tener un impacto
visual no evitable, que depende sensiblemente del tipo de paisaje (de su valor).
Ruidos: el sistema fotovoltaico es absolutamente silencioso, lo que representa una clara ventaja
frente a los generadores de motor en viviendas aisladas.
Medio social: El suelo necesario para instalar un sistema fotovoltaico de dimensión media, no
representa una cantidad significativa como para producir un grave impacto. Además, en gran
parte de los casos, se pueden integrar en los tejados de las viviendas.
Es evidente que ni siquiera las tecnologías poco contaminantes, como la fotovoltaica, están
exentas de conllevar impactos al medio ambiente y encuentran dificultades de aceptación por
parte de la población. Sin embargo, la magnitud y la significación de estos sistemas son
claramente inferiores a los de otras tecnologías de producción de energía tradicionales, aunque a
veces puedan provocar oposiciones difíciles de superar.
http://www.mem.gob.ni/index.php?s=1&idp=852&idt=1
28
En Guatemala existe la desventaja del monopolio que tienen las empresas eléctricas, pues hasta
hay que pagar un impuesto por el derecho de tener un sistema de energía solar, más elevado que
el alumbrado público, alrededor de Q160.00 al mes.
BENEFICIOS DIRECTOS:
Es una vía de desarrollo, que es el inicio de nuevas implementaciones.
Desarrollo a la comunidad, en especial para la escuela de la comunidad.
Bajo costo de mantenimiento.
Poder vender la energía que no se utilice a la red eléctrica nacional.
BENEFICIOS DE LA INVESTIGACIÓN:
Se conocerá a mayor detalle el uso de una de las energías renovables, así como de los
mecanismos para obtener la energía eléctrica y aplicarla para beneficio de la humanidad.
NECESARIO POR:
Dado a la carencia de ésta en dicha población, y el escaso recurso por los vecinos de la
comunidad, para contar con un servicio importante para el desarrollo.
A QUIÉNES BENEFICIA:
A los habitantes de la aldea Buena Vista, Morales, Izabal y directamente a la niñez que estudia
en la escuela de dicha comunidad.
AREA DE SISTEMAS:
Él área de sistemas en éste proyecto, tiene su relevancia de inicio del proyecto.
Compréndase los siguientes aspectos:
- Cumplimiento del tiempo del proyecto.
- Desarrollo de un sistema tarificador para el suministro de energía.
- Implementar un sistema de monitoreo de las sensores, vía web mediante IP Publica.
- Instalación de acuerdo a las normas establecidas de un pequeño Data Center.
29
- Capacitación sobre equipo de cómputo y sistema a los responsables del proyecto.
- Mantenimiento a los sistemas como al equipo instalado.
QUIENES SERÁN LOS USUARIOS:
Maestros y alumnos, seguidamente por los vecinos de la aldea.
PON DE FACTORES EXTERNOS AL PROYECTO
PROBLEMAS
- No tienen energía eléctrica.
- La aldea tiene potencial que no se ha explotado.
OPORTUNIDADES
- Realizar subproyectos a éste, para beneficio para la aldea.
- Mejorar la calidad de vida de sus habitantes y hogares circunvecinos.
- Poder suministrar energía a un costo determinado a la empresa eléctrica.
NECESIDADES
- Apoyo continuo del COCODE de la aldea.
- Capacitar al personal para que éste proyecto sea auto sostenible.
FODA DEL DESARROLLO TÉCNICO DEL PROYECTO
FORTALEZAS
- Se cuenta con patrocinadores de equipo eléctrico e informático.
- Se cuenta con la consultoría necesaria para la implementación.
OPORTUNIDADES
- Poder realizar ésta modelo de proyecto en otras aldeas.
- Crecimiento en conocimiento personal.
DESVENTAJAS
30
- No contar con la experiencia en éste tipo de proyectos.
- No tener la cantidad de personas trabajando en éste proyecto.
AMENAZAS
- Que el equipo se golpee o termine inundado en el traslado.
- Que no se dimensione bien la capacidad de los paneles solares
PROBLEMAS QUE PODEMOS ANTICIPAR:
No. PROBLEMATICA SOLUCION
1 La seguridad en las instalaciones es un tema
que preocupa y que sin duda puede afectar al
proyecto.
Para ello se coordinara con la empresa
de seguridad, mediante alarma de
incidentes, quienes por cortesía darán el
servicio.
2 Riesgos en las instalaciones por aspectos
naturales.
Se realizará la construcción del edificio
que contendrá los equipos, con las
normas debidamente establecidas.
(Antisísmicas, Aislamiento)
SOCIOS PATROCINADORES
GRUPO SEGA
MICROSOFT
TIGO BUSINESS
AGROCARIBE (Desarrollo de mi pueblo)
MUNICIPALIDAD DE MORALES
ANG (Asociación Nacional de Generadores)
GRUPO G4S (Seguridad)
ONG’S
31
MRCO METODOLÓGICO
TIPO DE INVESTIGACION
En éste estudio se utilizaron los tipos de investigación, no experimental y documental.
OBJETIVOS
Generales
Poner en práctica el uso de las diferentes tipos de investigación que nos ayudan a certificar de
manera sistemática una problemática.
Específicos
- Poder desarrollar una investigación que ayude al desarrollo de una determinada
población.
- Apoyar a la niñez estudiantil del sector, para que puedan crecer con las mismas
posibilidades que en una escuela del casco urbano.
INSTRUMENTOS
El desarrollo de ésta investigación esta basada en información obtenida de sitios Web, consultas
realizadas a entidades correspondientes, adicionalmente se ha realizado una encuesta con
preguntas cerradas a los vecinos de la comunidad antes mencionada.
POBLACIÓN
El universo que se ha estudiado y que representa la población avecindada en la Aldea Buena
Vista, del Municipio de Morales, del departamento de Izabal.
Entre la comunidad hay personas que laboran en la agricultura, que trabajan en la empresa
AGROCARIBE, Estudiantes de Secundaria y diversificado, así mismo madres de familia,
padres, pastores de la iglesia Asamblea de Dios.
32
MUESTRA
La Aldea Buena Vista cuenta con un aproximado de 400 personas en 80 viviendas, por lo que se
ha tomado el 15% de la población.
El porcentaje tomado representan al pueblo desde los que cuentan con la mayoría de edad,
clasificándolos en rangos comprendidos de 5 años.
DATOS DEMOGRAFICOS
15°27'55.3"N 88°49'13.1"W
15.465362, -88.820299
La Aldea Buena Vista está localizada en el municipio de Morales, sus accesos pueden ser vía
terrestre en la carretera que conduce a la aldea Rio Negro y la principal y mas utilizada es por el
cruce de las aguas del Rio Motagua, esto por canoa o lancha.
Cuentan con una Escuela Nacional, y que su construcción es de madera, tipo americana, su
población es aproximadamente de 400 personas, entre todas las edades. Su principal fuente de
empleo es la empresa AGROCARIBE, con quien colinda tras la calle.
33
En el lugar que indica la flecha, se encuentra ubicada la escuela.
34
CONCLUSIONES
Los proyectos con energías renovables se han convertido en una tendencia, debido a la
contaminación, el aprovechamiento de la energía solar, sin embargo no es sencillo realizar el
análisis dimensionado para una residencia, adicionalmente el costo es elevado, tomando en
cuenta que los materiales utilizados han encarecido por el efecto de la demanda. Hoy día se están
utilizando otros materiales para hacer posible mayor adquisición de éstos elementos en la vida de
la sociedad.
Existen muchas entidades u organizaciones que velan por el saneamiento de la tierra “verde” sin
embargo estamos a tiempo de poder aprovechar las fuentes primarias de energía.
El proyecto de energía eléctrica mediante paneles solares es un gran aporte a la comunidad que
necesita de un suministro energético. Por lo que se hace un gran aporte a la sociedad en la que
vivimos, nos rodeamos y necesitamos. Además se sienta un precedente para que como nación
vallamos teniendo la visión de futuro como lo han tenido otras naciones.
35
RECOMENDACIONES
Los proyectos debe tener una comisión para su desarrollo y desenvolvimiento auto sostenible en
la comunidad para poder dar como exitoso un proyecto, sin personas responsables no vale mucho
nuestro esfuerzo, tiempo e inversión de los socios.
Re recomienda no preocuparnos mas de lo normal en cuanto a la compra e instalación en nuestro
medio, ya que todavía las tecnologías están muy encarecidas para un usuario normal, debido a la
competencia y demanda, los precios cada vez son accesibles.
Es imperante contemplar en el proyecto el apoyo de un ingeniero eléctrico para evaluar las
instalaciones, que de sus recomendaciones y el apoyo necesario, ya que no es un área tan fuerte
en la ingeniería en sistemas, sin embargo en este punto es de toda nuestra competencia el llevar
una iniciativa como ésta para impulsar las tecnologías, como Facebook se preocupa también por
la señal de internet; no solo de su área, sino que por su área.
36
ANEXOS ENCUESTA ENERGÍA ELECTRICA SOLAR BUENA VISTA
Lugar Aldea Buena Vista, Morales, Izabal, 06 de Mayo del 2015
Estimado vecino de la Aldea Buena Vista, con el objetivo de crear nuevas alternativas de
captación de energía eléctrica y a la vez traer el desarrollo a la comunidad, tenemos la intención
de poder instalar una planta de energía solar con paneles fotovoltaicos y así poder producir
energía a bajo coste con el apoyo de socios patrocinadores.
INSTRUCCIONES: Marque con una X la respuesta que crea correcta en los paréntesis ( ) al
final de cada pregunta.
1) ¿Cree que la energía es importante para el desarrollo de una comunidad?
SI ( ) NO ( )
2) ¿Sabía usted que en los próximos años las empresas eléctricas de Guatemala no podrán
cubrir con la demanda de energía que tiene la población?
SI ( ) NO ( )
3) ¿Conoce las formas de producir electricidad?
SI ( ) NO ( )
4) ¿Sabía usted que la luz solar puede producir electricidad?
SI ( ) NO ( )
5) ¿Sabía que la energía solar es más económica y más saludable para el planeta?
SI ( ) NO ( )
6) ¿Estaría de acuerdo en que se realice la instalación de una planta de energía solar en su
comunidad? SI ( ) NO ( )
7) ¿Si se instalara una planta de energía solar en su comunidad, usted cooperaría en él?
SI ( ) NO ( )
8) ¿Cree que la escuela puede ser el lugar adecuado para la instalación de los paneles
solares? SI ( ) NO ( )
9) ¿Cree que los niños en la escuela se beneficiarían con el suministro de energía en sus
aulas? SI ( ) NO ( )
10) ¿Cree que el COCODE de la comunidad velaría en administrar las instalaciones?
SI ( ) NO ( )
11) ¿Cree que el COCODE puede nombrar a personas de la comunidad para que reciban la
capacitación y administrar la planta de energía solar?
37
SI ( ) NO ( )
ENCUESTA Y SUS RESULTADOS
Edad aproximada y sexo de las 60 personas encuestadas.
Edades 18-20 20-25 25-30 30-35 35-40 40-45 45-50 50-X
Sexo H M H M H M H M H M H M H M H M
Cantidad 5 5 6 1 8 3 7 3 6 1 5 4 2 3 1 0
Total 10 7 11 10 7 9 5 1
8%
8%
10%
2%
13%
5%12%
5%
10%
2%
8%
7%
3%5% 2%
Encuestados por Edad y Sexo 18-20 H18-20 M20-25 H20-25 M25-30 H25-30 M30-35 H30-35 M35-40 H35-40 M40-45 H40-45 M45-50 H45-50 M50-X H50-X M
Hombres67%
Mujeres33%
38
Respuesta Por sexoSI NO
TotalH M H M
Pregunta 1 37 17 3 3 60
Pregunta 2 17 5 23 1
5
60
Pregunta 3 9 1 32 1
8
60
Pregunta 4 21 10 12 1
7
60
Pregunta 5 23 12 17 8 60
Pregunta 6 36 19 4 1 60
Pregunta 7 35 13 5 7 60
Pregunta 8 33 17 7 3 60
Pregunta 9 36 20 4 0 60
Pregunta 10 27 15 12 6 60
Pregunta 11 25 15 15 5 60
TOTAL Preguntas (11*60) 299 144 134 8
3
660
39
Pregu
nta 1
Pregu
nta 2
Pregu
nta 3
Pregu
nta 4
Pregu
nta 5
Pregu
nta 6
Pregu
nta 7
Pregu
nta 8
Pregu
nta 9
Pregu
nta 10
Pregu
nta 11
0
5
10
15
20
25
30
35
40
SI HSI MNO HNO M
Respuesta
por Edades18-20 20-25 25-30 30-35 35-40 40-45 45-50 50-X
Pregunta SI N
O
SI N
O
SI NO SI N
O
SI NO SI N
O
SI N
O
SI NO
#1 9 1 6 1 9 2 9 1 6 1 9 0 5 0 1 0
#2 2 8 1 6 3 8 3 7 4 3 6 3 3 2 0 1
#3 2 8 0 7 2 9 2 8 2 5 2 7 1 4 0 1
#4 6 4 3 4 7 4 3 7 5 2 6 3 3 2 0 1
#5 6 4 4 3 4 7 6 4 4 3 9 0 3 2 1 0
#6 10 0 6 1 10 1 9 1 6 1 8 1 5 0 1 0
#7 7 3 6 1 8 3 9 1 6 1 8 1 3 2 1 0
#8 8 2 5 2 9 2 9 1 6 1 8 1 4 1 1 0
#9 10 0 6 1 10 1 9 1 6 1 9 0 5 0 1 0
#10 6 4 3 4 4 7 8 2 5 2 5 4 2 3 1 0
#11 6 4 4 3 9 2 7 3 5 2 5 4 3 2 1 0
Total 72 38 44 33 75 46 74 36 55 22 75 24 37 18 8 3
40
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO18-20 20-25 25-30 30-35 35-40 40-45 45-50 50-X
0
10
20
30
40
50
60
70
80
#11
#10
#9
#8
#7
#6
#5
#4
#3
#2
#1
41
RESULTADOS DE LAS PREGUNTAS
Pregunta 1
¿Cree que la energía es importante para el desarrollo de una comunidad?
SI NO
HOMBRES 37 3
MUJERES 17 3
TOTAL 54 6
SI
NO
0 5 10 15 20 25 30 35 40
MUJERESHOMBRES
42
Pregunta 2
¿Sabía usted que en los próximos años las empresas eléctricas de Guatemala no podrán cubrir
con la demanda de energía que tiene la población?
SI NO
HOMBRES 17 23
MUJERES 5 15
TOTAL 22 38
SI
NO
0 5 10 15 20 25
MUJERESHOMBRES
43
Pregunta 3
¿Conoce las formas de producir electricidad?
SI NO
HOMBRES 9 32
MUJERES 2 18
TOTAL 10 50
SI
NO
0 5 10 15 20 25 30 35
MUJERESHOMBRES
44
Pregunta 4
¿Sabía usted que la luz solar puede producir electricidad?
SI NO
HOMBRES 21 12
MUJERES 10 17
TOTAL 31 22
SI
NO
0 5 10 15 20 25
MUJERESHOMBRES
45
Pregunta 5
¿Sabía que la energía solar es más económica y más saludable para el planeta?
SI NO
HOMBRES 23 17
MUJERES 12 8
TOTAL 35 25
SI
NO
0 5 10 15 20 25
MUJERESHOMBRES
46
Pregunta 6
¿Estaría de acuerdo en que se realice la instalación de una planta de energía solar en su
comunidad?
SI NO
HOMBRES 36 4
MUJERES 19 1
TOTAL 55 5
SI
NO
0 5 10 15 20 25 30 35 40
MUJERESHOMBRES
47
Pregunta 7
¿Si se instalara una planta de energía solar en su comunidad, usted cooperaría en él?
SI NO
HOMBRES 35 5
MUJERES 13 7
TOTAL 48 12
SI
NO
0 5 10 15 20 25 30 35 40
MUJERESHOMBRES
48
Pregunta 8
¿Cree que la escuela puede ser el lugar adecuado para la instalación de los paneles solares?
SI NO
HOMBRES 33 7
MUJERES 17 3
TOTAL 50 10
SI
NO
0 5 10 15 20 25 30 35
MUJERESHOMBRES
49
Pregunta 9
¿Cree que los niños en la escuela se beneficiarían con el suministro de energía en sus aulas?
SI NO
HOMBRES 36 4
MUJERES 20 0
TOTAL 56 4
SI
NO
0 5 10 15 20 25 30 35 40
MUJERESHOMBRES
50
Pregunta 10
¿Cree que el COCODE de la comunidad velaría en administrar las instalaciones?
SI NO
HOMBRES 27 12
MUJERES 15 6
TOTAL 42 18
SI
NO
0 5 10 15 20 25 30
MUJERESHOMBRES
51
Pregunta 11
¿Cree que el COCODE puede nombrar a personas de la comunidad para que reciban la
capacitación y administrar la planta de energía solar?
SI NO
HOMBRES 25 15
MUJERES 15 5
TOTAL 40 20
SI
NO
0 5 10 15 20 25 30
MUJERESHOMBRES
52
