PLANTEL ZIMAPAN I

PROYECTO DEL PARAESCOLAR DE VOLEIBOL

Estímulos Que Favorecen El Desempeño De Un Jugador De Voleibol En La Liga De Zimapán

Dirigido a adolescentes y público aficionado y no aficionado al deporte

Grupo: Paraescolar de Voleibol

Marieli Vanessa Rubio García – 6205

Lorena Martínez Tavera – 6206

Bianca Reséndiz Vega - 6206

Mayra Reséndiz Vega - 6206

Carlos Ignacio Hernández Cruz - - 6207

Juliana Ramírez Martínez - 6209

Docente: Clemente Javier Labra Braña

Mayo del 2014

P á g i n a 1 | 25

Índice

Introducción…………………………………………………..…………………….3

Planteamiento del problema…………………………………….………………..4

Justificación…………………………………………………………………………5

Preguntas de Investigación………………………………………………….…….6

Objetivos…………………………………………………………………….……….7

Hipótesis………………………………………………………………………….….8

Marco Teórico…………………………………………………………….………….9

Población Y Muestra………………………………………………………..……….19

Propuesta De Intervención…… ……………………………………………….……19

Resultados De La Investigación…………………………………………………….21

Propuesta De Solución………………………………………………………………23

Conclusión…………………………………………………………………………….24

Bibliografía……………………………………………………………………….…….24

P á g i n a 2 | 25

Antecedentes

La liga de voleibol al ser nuevamente un deporte

practicado no solo por estudiantes de Colegio de

Bachilleres y preparatoria Miguel Hidalgo, poco se ha ido

ganando el respeto y popularidad del público, que como

consecuencia se creó la misma liga.

La liga municipal de voleibol con sus 21 equipos

tienen dos torneos al año de este deporte, lo cual junta a familias, amigos,

compañeros de trabajo, etc., que disfrutan de un deporte que es muy sano para la

salud, y que puede generar rivalidad y competencia sana.

Al haber varios equipos mixtos de voleibol en la liga genera que los juga-

dores se desempeñen cada vez mejor por destacar a su equipo como uno de los

mejores del municipio.

Al ser un deporte de mucha movilidad y popularidad, provoca que cada uno

de los jugadores tenga distintos tipos de motivos para jugarlo.

En el caso de la selección de COBAEH quien lleva apenas 3 torneos y a

falta de experiencia jugando contra otros equipos, la falta de motivación de los

demás aficionados al deporte y la falta de motivación a ellos mismo provoca

indirectamente que el desempeño no sea al 100%, y el caso no es simplemente de

la selección de COBAEH, sino que es notable en los distintos equipos de la liga de

Zimapán.

P á g i n a 3 | 25

Planteamiento del problema

¿Qué estímulos favorecen de manera física y emocionalmente el

desempeño en los jugadores de voleibol de la liga de Zimapán?

Actualmente en la liga de voleibol de Zimapán varios jugadores no se

desempeñan completamente reflejado al participar en dicho deporte.

Dicha falta de desempeño trae consigo repercusiones no solo de manera

personal, sino que afecta también a su equipo debido a que pertenece a la liga y

provoca que pierda posiciones en la tabla general, incluso frustración, decepción,

y en casos más extremos depresión, que provocaría confrontaciones con el

arbitraje, jugadores de otros equipos e inclusive sus propios compañeros.

Esta falta de motivación de parte de los jugadores de los distintos equipos

de la liga refleja que los estímulos que favorecen su desempeño no solo son

físicos, si no también aquellos estímulos encaminados en el ámbito social, como lo

podría ser el compañerismo, apoyo moral de familia y amigos entre otros.

Debido a que varios de los jugadores de la liga no disponen de su máximo

potencial al momento de jugar, hace que no cumpla con todas las expectativas de

los aficionados y público en general, que como consecuencia no obtiene la

popularidad que otros deportes dentro del mismo municipio como lo son el futbol,

basquetbol y el béisbol.

P á g i n a 4 | 25

Justificación

Debido a que es un problema bastante común en los equipos de la liga

dicho anteproyecto se encamina a una práctica resolución a la problemática

expuesta anteriormente.

Con base a lo redactado anteriormente, la investigación que se llevara a

cabo en un futuro proyecto del para-escolar de voleibol, buscar describir y llevar

en práctica los estímulos que mejoraran el desempeño en este deporte a varios

jugadores de la liga de voleibol de Zimapán.

Este proyecto tendrá un impacto muy positivo ya que la investigación a

realizarse en busca de los estímulos físicos y emocionales que afectan a un

jugador antes, durante y después de su participación en partido oficial de voleibol,

pretende elevar no solo el nivel de juego sino la expectativa que se tiene de dicho

deporte al público en general.

Al no realizarse una investigación de este tipo, la

monotonía se hará más frecuente en los jugadores, que

por falta de estímulos que les motive, sus errores serán

más perjudiciales para su desempeño y a su equipo.

P á g i n a 5 | 25

Preguntas de investigación

1.- ¿Qué es un estímulo?

2.- ¿Cuáles son los estímulos para un jugador?

3.- ¿Cómo afecta a un jugador los estímulos?

4.- ¿Qué papel juega el entrenador?

5.- ¿Qué papel juega el capitán?

6.- ¿Qué papel desempeña el árbitro?

7.- ¿Qué papel desempeña la comisión de la liga?

8.- ¿Cuáles son las ACTITUDES que se deben tener al practicar este deporte?

P á g i n a 6 | 25

Objetivos

- Dar a conocer aquellos estímulos físicos y emocionales que mejoraran

el desempeño de los jugadores.

- Exponer al para-escolar de voleibol el tema planteado.

- Demostrar que el compañerismo será fundamental en el desempeño del

equipo.

- Promover una sana competencia eliminando aquellos rasgos que

provoquen una conducta antideportiva.

- Incrementar la moral de jugadores de la liga

- Mejorar el potencial y rendimiento del equipo de manera individual como

en su conjunto.

- Poner principalmente en práctica estos estímulos con la selección de

COBAEH

- Promover esos estímulos no solo en el deporte, si no de manera

conjunta en la sociedad

P á g i n a 7 | 25

Hipótesis

Los equipos de voleibol necesitan jugadores motivados para encontrar el

éxito en la cancha. Sin embargo, la motivación de un jugador puede disminuir en

ocasiones durante la temporada.

La incorporación de varias actividades que impulsen la moral emocional de

los jugadores, puede aumentar las posibilidades del equipo para lograr sus

objetivos.

Algunos estudios realizados han demostrado que realizar actividades

recreativas dentro de un equipo fomenta una cooperación positiva en torno al

ámbito personal, social y deportivo, como podría ser llevar al equipo fuera de su

entorno de voleibol a lugares en los que los jugadores pueden interactuar a nivel

social y construir trabajo en equipo. Por ejemplo, el equipo puede ir a comer pizza

y ver una película, entre muchas otras actividades.

Al realizar estas actividades se debe reforzar que lo más importante de ser

parte del equipo consiste disfrutar de estar bien con ellos mismos y con los

integrantes del equipo, debido que al momento de partido será un factor

determinante al momento del juego y del resultado que se espera obtener.

En el ámbito físico se de recalcar que no es únicamente para realizar dicho

deporte ya que como sabemos tener una buena condición física favorece de

marea notable la salud de un individuo. Sabiendo esto no se debe forzar más allá

de los límites de los jugadores porque ocasionara no solo daños físicos si no

también daño moral, debido a que e sentirán incapaces de seguir el ritmo de otros

que posiblemente si podrán llevar acabo esta rutina de ejercicio.

Valorando las cualidades distintas de cada uno de los integrantes del

equipo un acondicionamiento físico debe basarse en la integridad física y moral de

los jugadores, debido a que ejercicios que pretendan humillar a un jugador o

hablándoles de manera ofensiva pueden promover una decadencia moral en el

equipo.P á g i n a 8 | 25

Marco Teórico

Estímulos

El término también permite hacer mención al entusiasmo para desarrollar

una determinada acción o trabajar y da nombre a la vara con punta de hierro que

utilizan los boyeros para conducir o guardar a los bueyes.

Estímulo, Por lo general, puede afirmarse que un estímulo es aquello que

posee un impacto o influencia sobre un sistema. En el caso de los seres vivos, el

estímulo es aquello que origina una respuesta o una reacción del cuerpo.

Tipos de Estímulos en un Jugador

Al desempeñar un deporte como el voleibol, un jugador al igual que

cualquier deporte se encontrara con distintos estímulos que lo motivaran a

desempeñarse mejor, o crearan estados de frustración e intolerancia a los demás

equipos y/o jugadores.

Estos estímulos podrían clasificarse de dos maneras:

Los positivos o motivacionales

los negativos, aquellos que solo generan frustración

Dentro de los estímulos positivos se pueden encontrar, la convivencia

familiar, que exista una competitividad sana y de buen nivel eso provocara que los

jugadores siempre hagan su mejor esfuerzo para desempeñarse dentro del campo

de juego, y así se podrían citar más ejemplos de este tipo de estímulos que

realmente son los que importan al momento de jugar. Sin embargo siempre hay

situaciones que provocan todo lo contrario por ejemplo, la ofensa de como juega

por parte de algún jugador o por parte del público espectador puede provocar

enojo, furia o frustración en el jugador, haciendo que pierda la concentración

perjudicando el desempeño de su equipo

P á g i n a 9 | 25

El Entrenador

El Entrenador es un maestro y un educador, especialmente cuando trabaja

con equipos infantiles y juveniles, es una persona de grandes conocimientos de la

vida. Por las necesidades de consejos y apoyo que tienen los niños y jóvenes en

muchas ocasiones se puede considerar un compañero mayor, asistente de la vida.

Es un especialista deportivo, trabaja por el desarrollo y popularidad del

Voleibol, es un profesional, jefe de equipo, responsable de la preparación y el

Rendimiento de los jugadores, es el responsable de los resultados.

Cuando se organiza un equipo de Voleibol, la principal tarea es la de

fomentar el estilo del equipo y la de conseguir buenos resultados. No hace falta

decir que la tarea del entrenador es elevar el nivel técnico del equipo a través de

una meticulosa educación ideológica y fuerte entrenamiento para fortalecer el

equipo y así poder luchar para conseguir mejores técnicas, demostrar alta

deportividad y conseguir buenos resultados. El entrenador debe comprender

perfectamente cuál es el principio que ha de guiar sus acciones.

Una de las tareas principales del entrenador debe ser la de dirigir su equipo

en la lucha por conseguir el objetivo que él ha fijado. Y cuando han alcanzado ese

objetivo, deberá considerar la situación del equipo. Establecer un objetivo más alto

que con la capacitación y el entusiasmo del entrenador estimulara el progreso del

equipo.

En el mundo del Voleibol, los equipos suben y bajan. Hay muchas razones

para ello. Sin que haya que atribuirlo, principalmente, al hecho de que algunos

entrenadores están faltos de previsión. Se aturden con el éxito y se desaniman

fácilmente con la derrota, por lo que pierden su capacidad de juicio para

establecer objetivos apropiados para el equipo.

El entrenador debe mirar hacia delante, de acuerdo con las condiciones de

su equipo, especificando los objetivos de los distintos períodos y planificando los

métodos de entrenamiento que conducen a un rápido progreso.P á g i n a 10 | 25

El Capitán

Un buen capitán de equipo no sólo habla con palabras, sino también con

sus acciones. Él cuida de sus compañeros antes, durante y después del juego. Si

un jugador se siente mal, ya sea por problemas personales o por mal rendimiento

en un juego, el capitán del equipo lo alienta a mantenerse enfocado hacia sus

metas. Un buen capitán se esfuerza por mantener la armonía entre sus

compañeros de equipo. Cuando un equipo necesita un líder, recurre siempre a su

capitán. Cuando el capitán cumple correctamente con sus responsabilidades,

aporta al éxito del equipo.

Un capitán de equipo debe esforzarse para mantener alta la moral de los

jugadores. Debe organizar eventos sociales para el equipo y motivar a los

jugadores, discutiendo objetivos y liderando al equipo al animar las reuniones. Al

final del año o temporada, un buen líder del equipo debe felicitar a sus

compañeros por sus logros y repartir premios.

Un líder de equipo debe convertirse en un ejemplo para sus compañeros. Si

llega siempre puntualmente y tiene todo el equipo apropiado, a menudo establece

un estándar que su equipo emulará. El capitán nunca debe verse implicado en

problemas morales: debe tener estándares altos dentro y fuera del campo de

juego.

Un capitán de equipo debe conoce el nombre completo de cada jugador y

conocerlo como persona, no sólo como jugador. Cuando un miembro del equipo

tiene algún problema o inquietud, debe conocer al capitán lo suficiente para acudir

a él con confianza y confiar en él lo suficiente para que lo ayude a buscar una

solución o respuesta. Cuando aparezcan problemas en el equipo, el capitán debe

ser un mediador y vocero entre el entrenador y los jugadores. Un capitán de

equipo debe ayudar a los entrenadores a mantener el equipo concentrado. Si él

informa al entrenador con lo que sabe sobre las habilidades y actitudes de sus

compañeros, lo ayudará a conformar un equipo ganador.

P á g i n a 11 | 25

El Árbitro

En cualquier deporte reglado existe la figura del árbitro o

juez. Es una parte necesaria para el desarrollo del partido.

Alguien debe decir si las normas que componen el reglamento

se están cumpliendo o no. O aplicar penalizaciones cuando se

comenten faltas que están recogidas en el mismo. Sin esa

figura el cuadro no estaría completo. El objetivo último de la

figura arbitral es garantizar que el resultado dependa sólo de la

preparación física y de la técnica de los jugadores, así como de

la táctica empleada por los equipos contendientes. Para realizar correctamente

una tarea tan compleja y relevante, los árbitros necesitan no solo un conocimiento

exhaustivo del reglamento sino también una preparación psicológica.

Las dos funciones básicas de la actividad arbitral son: decidir sobre si una

posición o una situación competitiva está permitida por el reglamento, y valorar

objetivamente, según el mismo, la ejecución del jugador. El primer aspecto resulta

relativamente fácil de decidir si, por ejemplo, los jugadores están bien colocados

en el campo o si un balón ha ido fuera o dentro. Más complicado es valorar sobre

la ejecución.

Cada deporte tiene sus peculiaridades. En Voleibol la característica

relevante del árbitro es que no es un observador externo o no participativo, al

contrario, sus acciones, su lenguaje corporal y decisiones tienen una influencia en

el desarrollo del juego. De ahí la importancia de equilibrar esta influencia (ya que

no se puede eliminar, es condición humana) preservando la igualdad de

oportunidades entre los equipos.

Otra de las peculiaridades es que todas las jugadas

terminan en punto. Cada acción del juego cuando termina se

convierte en un punto. Lo mismo ocurre con las faltas. Cuando

P á g i n a 12 | 25

se pita falta finaliza la acción de juego y hay un punto para

alguno de los equipos. Esta característica lo convierte en

un juego intenso y dinámico en donde la técnica individual

es prioritaria. Sin una buena técnica se comete falta y por

tanto punto para el contrario.

Aunque todas las faltas están contempladas en el

reglamento, la apreciación del árbitro es muy importante porque hay faltas

técnicas en las que el límite entre lo legal e ilegal es muy sutil y es la figura del

árbitro el que tiene la potestad para decidir lo que es o no válido teniendo como

referente el reglamento. Piénsese en las faltas relacionadas con el “Toque”: Doble,

Retención y Acompañamiento. Motivo de discrepancia entre árbitro y técnicos,

jugadores y público.

La persona que ejerce el rol de árbitro está sometida a situaciones

potencialmente estresante. Están muy expuestos a la crítica y, en cambio, reciben

escaso reconocimiento social de su labor. Se da la situación de que el reglamento

va evolucionando y cambiando para adaptarse a las necesidades del deporte.

Estas mejoras o cambios del reglamento, no tienen una gran difusión, lo que

provoca que el árbitro reciba críticas injustas por desconocimiento por parte del

público, jugadores y técnicos. Sería deseable que el árbitro manejara la suficiente

tolerancia a la frustración y habilidades de comunicación como para hacer una

labor divulgativa, explicando la nueva norma o interpretación de la misma, sin que

ello suponga un coste emocional para el árbitro ni se traduzca en conductas de

desquite a lo largo del partido.

Por otro lado, la formación del árbitro de voleibol no debería reducirse al

conocimiento del Reglamento, sino que debería incluir una serie de aspectos

psicológicos como la mejora de la autoconfianza, control emocional, estilos de

comunicación, concentración, entre otros temas a trabajar. Junto con, una

formación continua a través de reuniones donde se trabajara en las

P á g i n a 13 | 25

actualizaciones del reglamento y en aspectos psicológicos. Algo así como

“puestas a punto” para la temporada.

Por todo lo mencionado anteriormente, los

árbitros deben cumplir las siguientes condiciones para

poder arbitrar correctamente:

1. La total comprensión del reglamento

Los árbitros deben entender completamente el

Reglamento Oficial del Voleibol. Esto significa que se les

pide que comprendan la esencia o espíritu de lo que

estipula cada una de las reglas. El árbitro toma decisiones instantáneas. No tiene

tiempo de considerar la interpretación o la aplicación de la regla antes de tomar su

decisión, incluso en Casos excepcionales.

2. La experiencia en el arbitraje.

El árbitro deberá tener experiencia en el arbitraje de partidos oficiales ya

que el arbitraje es enteramente práctico, no teórico.

3. Actitud amistosa para con los jugadores.

Cuando esté arbitrando, el árbitro deberá mantener una actitud amistosa

con los jugadores. Deberá cumplir sus obligaciones de una manera cortés y

educada, no tiene que ser autoritario.

4. Decisiones justas.

Las decisiones del árbitro tienen que ser siempre imparciales. El árbitro

principal puede cambiar, por su cuenta, cualquier decisión de sus ayudantes. Por

ejemplo, si él pita una decisión y descubre que el segundo árbitro ha tomado la

contraria, puede hacer cualquiera de las cosas siguientes:

P á g i n a 14 | 25

a) Si está seguro de lo que ha pitado, mantenerse en su decisión.

b) Si ve que estaba equivocado, cambiar.

c) Si observa que los dos equipos cometieron

la falta a la vez, mandará repetir la jugada.

d) Si piensa que la decisión del segundo árbitro

está equivocada, puede revocarla o mondar repetir la

jugada, dependiendo de la situación.

5. El silbido

En la práctica, los árbitros deben hacer sonar sus silbatos en cuanto ven

una falta o el balón está muerto. El pitar con lentitud provoca duda en la mente de

los jugadores y de los espectadores y provoca problemas. Cuando se han

cometido dos faltas por parte de dos contrarios, siempre es la primera la que debe

penalizarse

6. El manejo del balón

Según insistió la FIVB en el Congreso de Praga de 1966, se pide a los

árbitros que cuando decidan pitar una “falta de manejo del balón” la piten cuando

esté seguro de que se ha cometido y la hayan visto con absoluta claridad (balón

retenido, acompañado, doble contacto, etc.). Si tiene duda, no debe pitar.

7. La colaboración con sus ayudantes.

El árbitro siempre debe colaborar con sus ayudantes, (el segundo árbitro, el

anotador, los jueces de línea). Debe permitirles actuar dentro de sus límites y

atribuciones. Cuando tenga que decidir si un balón fue dentro o fuera, siempre

debe de mirar al juez de línea encargado de la línea en donde aterrizó el balón. En

el transcurso del partido, el árbitro debe mirar al segundo árbitro que se encuentra

enfrente de él para asegurarse al pitar una falta (cuatro toques, doble contacto,

etc.). Para los problemas de si el balón que fue fuera fue tocado, o no, por el

P á g i n a 15 | 25

equipo contrario se requiere el concurso de todos - los dos árbitros y los jueces de

línea. Sin embargo, será el árbitro principal quien tome la decisión después de

haber observado los signos que le hacen los demás. El árbitro no debe preguntar

al jugador sobre si tocó o no el balón.

8. Las señales oficiales.

Los árbitros sólo deben utilizar señales oficiales. Las señales oficiales

deben ser claramente indicadas y mostradas a los jugadores, los oficiales y los

espectadores. Las señales oficiales deben ser indicadas en el orden siguiente:

1) La naturaleza de la falta.

2). El jugador que comete la falta.

El equipo que debe sacar.

Comisiones De Una Liga

Al crear algún tipo de torneo oficial de cualquier deporte, se debe crear una

comisión o mesa directiva la cual llevara funciones como la difusión del deporte,

invitación al público aficionado y no aficionado para que de esta manera más

personas se integren a la práctica de este deporte

Las personas que integraran la mesa directiva deben ser elegidas por su

capacidad de organización, conocimientos deportivos y psicológicos, debido a que

esas capacidades son las requeridas para llevar eficientemente cada una de las

obligaciones que tendrán como obligación llevarlas a cabo.

Una de las primeras y principales prioridades que tendrán que llevar acabo

al asignar las comisiones correspondientes es la búsqueda de árbitros capacitados

y preferiblemente con experiencia, porque solo así se reducirán los riesgos de

posibles problemas entre arbitraje y jugadores, por malas decisiones que muchas

veces ocurren por la incapacidad y poca o nula capacidad en el arbitraje.

P á g i n a 16 | 25

La mesa directiva deberá hacerse responsable de los cursos de

capacitación para el arbitraje y de ellos mismos para estar constantemente

actualizados en cuestiones reglamentarias sobre el voleibol.

Las personas responsables de la liga deberán en todo momento asegurarse

de la integridad física e inclusive psicológica de los jugadores debido a que

muchas veces suelen presentarse situaciones en las que habrá discusiones entre

los jugadores con los integrantes de su equipo, integrantes de otro equipo o el

arbitraje, y pondrá en riesgo la integridad de dichas personas, y principalmente la

del público aficionado y no aficionado presente.

Por todas las funciones que llevaran a cabo, los integrantes de la mesa

directiva no deberán tener participación oficial como integrantes en un equipo

durante algún torneo que se esté llevando a cabo, debido a que su participación

pondrá muchas veces en duda su juicio e imparcialidad de dirigir la liga, y como

consecuencia e tendrá conflicto con los entrenadores, jugadores y púbico

asistente.

Actitudes que se deben tener en el Voleibol

• Referidos al deporte, en general

Se pretende conseguir actitudes positivas hacia el deporte, respeto hacia

las normas de juego y del «juego limpio», toma de conciencia de

los valores positivos y negativos de la adecuada utilización del

deporte.

• Referidos al voleibol

Dadas las características de este deporte, saber valorar las potencialidades

del mismo: cualidades especiales físicas, técnicas, reglas, etc. Relatar los hechos

propios de este deporte que los distinguen de otros, saludos entre todos los

integrantes en determinados momentos del juego y distinguir las posibilidades

educativas de este deporte.

P á g i n a 17 | 25

• Referidos a los propios compañeros y compañeras

Saber tolerar los fallos de nuestro equipo, Predominio del

juego de equipo frente al éxito personal. Favorecer la entrega

hacia el equipo. Respetar las normas de funcionamiento interno.

Cuidar la higiene colectiva. Colaborar con los compañeros y

compañeras y apoyar en las ayudas como valor de trabajo en equipo.

• Referidos a los integrantes de los demás equipos

Comportarse de manera respetuosa con los demás jugadores y jugadoras.

Apreciar los valores de los demás equipos. Aceptar la superioridad del otro equipo

cuando se demuestre...

• Referidos a los entrenadores y entrenadoras

Reconocer la dificultad de su labor. Aceptar las decisiones tomadas antes y

durante el juego. Apreciar las virtudes que les caracterizan: entrega y dedicación,

justicia y ecuanimidad, etc. Tolerar los fallos que se generen en sus actuaciones.

• Referidos a los árbitros

Valorar la dificultad que entraña el arbitraje. Acatar sus decisiones durante

el juego. Respetar la manera personal de comunicarse con el resto de

participantes.

• Referidos a otras personas: delegados, ayudantes, etc.

Colaborar en sus funciones y valorar el trabajo que realizan. Respetar a

otras personas como encargados de las instalaciones, personal de limpieza, etc.

• Referidos a elementos materiales

Respetar las instalaciones y el material. Comportarse de manera higiénica y

con limpieza en los vestuarios. Cuidar el material que ha de ser compartido par

otras personas, etc.

P á g i n a 18 | 25

Población Y Muestra

La población de jugadores pertenecientes a la liga de voleibol de Zimapán

de manera general para dar a conocer un índice aproximado de cuáles son sus

motivantes para la práctica de este deporte, esto se lograra mediante la aplicación

de un cuestionario de 10 reactivos.

Propuesta De Intervención

La propuesta de intervención, es la difusión

de información, que se lograra mediante la entrega

de este proyecto a los alumnos del Paraescolar de

voleibol, otra copia será entregada a la dirección de Colegio de Bachilleres plante

Zimapán I, otra copia se le entregara a la Universidad Autónoma Del Estado de

Hidalgo campus Zimapán y por último se entregara otra copia al comité de la liga

de voleibol de Zimapán, debido a que este proyecto busca la cooperación de todos

los pertenecientes a la liga así como a las instituciones educativas para que en

conjunto se busque la manera más eficiente de mejorar el nivel de juego así como

la participación de jóvenes en un deporte de destreza, trabajo en equipo y sobre

todo de una gran compañerismo como siempre se ha caracterizado al voleibol.

P á g i n a 19 | 25

Cuestionario Estímulos Que Favorecen El Desempeño De Un Jugador En La Liga De Voleibol Zimapán

Nombre:___________________________ Equipo:__________ Edad:_______

1-. ¿Te gusta practicar el voleibol?

a) Si b) No c) Un poco

2-. ¿Por qué razones prácticas este deporte?

a) Compromiso con el equipo

b) Convivencia familiar

c) Competitividad deportiva sana

3-. ¿Tienes o has tenido conflicto con algún integrante de tu equipo?

a) Si b) No

4-. ¿Tienes o has tenido conflicto con algún integrante de otro equipo?

a) Si b) No

5-. ¿Consideras que los árbitros realizan bien su trabajo?

a) Siempre b) De vez en cuanto

c) No

6-. ¿Estás de acuerdo de quienes pertenecen al comité de la liga de voleibol de Zimapán?

a) SI b) Más o menos c) No

7-. ¿Consideras que los que pertenecen al comité tengan participación en la liga como jugadores de un equipo?

a) Si b) No

8-. ¿Qué deporte prefieres practicar?

a) Futbol b) Basquetbol c) Voleibol

9-. ¿Te gusta jugar en mixto o preferirías que la liga se jugara en varonil y aparte femenil?

a) Si b) No c) Varonil y femenil

10-. ¿Cómo has fomentado para difundir y hacer que practiquen este deporte?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

P á g i n a 20 | 25

Principales Resultados De Los Cuestionarios

P á g i n a 21 | 25

10%20%

70%

¿Por qué razones prácti cas este deporte?

a) Compromiso b) Convivencia c) Competitividad

93%

8%

Te gusta practi car e l vole ibol

a) Si b) No c) Un Poco

48%43%

10%

¿Co n s id eras q u e lo s árb itro s realiz an b ien s u trab aj o ?

a) Siempre b) De Vez En Cuantoc) No

83%

18%

¿Conside r as que los que pe r t e ne ce n al comit é t e ngan par ti cipación e n la liga

como jugador e s de un e quipo?

a) Si b) No

13%

25%

40%

15%8%

Edades

10-19, 20-29 30-39 40-49 50-59

Al analizar las gráficas anteriores, hay muchas cosas que llaman la

atención, en primer lugar hubo una respuesta favorable por parte de las personas

que respondieron el cuestionario al decir que realmente les gusta practicar el

Voleibol, sin embargo cabe resaltar la honestidad de aquellas personas que

respondieron que no les gusta practicarlo.

La segunda grafica busca conocer los motivos por los cuales practican este

deporte, si bien un 70% respondió que por competitividad, lo que realmente

buscaba esta pregunta era saber que personas practican el voleibol por esas tres

razones, se tiene que tener compromiso con el equipo, se debe convivir con los

integrantes de tu equipo al igual que siempre llevar a cabo una competitividad

deportiva sana.

La tercera y cuarta grafica reflejan el punto de vista sobre el manejo de la

liga, sin embargo sus respuestas debían ser con un criterio bien fundamentado y

no solo por decir que se esfuerzan, debido a que un árbitro debe cumplir con el

reglamento al 100% sin importar lo que la gente opine, debido a que ese es su

papel.

La cuarta pregunta tenía como objetivo ver que opinan acerca de que los

integrantes del comité de la liga de voleibol de Zimapán tengan una participación

oficial en algún equipo, la respuesta fue que al 82% no le molesta su participación,

sin embargo esa participación siempre pondrá en tela de juicio la imparcialidad de

los integrantes del comité en la liga para muchos jugadores y publico espectador.

La ultima grafica es la más preocupante de todas debido a que más del

60% de los encuestados tienen oscilan entre los 30 y 60 años, lo cual es

preocupante debido a que soy muy pocos los jóvenes que tienen participación en

la liga, pero estas graficas muestran una de sus realidades, donde la mayoría de

los participantes en la liga menores de 20 están en un solo equipo que es la

selección de COBAEH. Si esta situación n se resuelve con el tiempo la liga entrara

en crisis debido a la poca participación de jóvenes y pondrá en riesgo la existencia

de la misma.

P á g i n a 22 | 25

Propuesta De Solución

Las soluciones que podrían llevarse a cabo en la liga de Zimapán son

variadas, que lograran no solo subir el nivel de juego, si no que también

incrementarían la popularidad de ese deporte principalmente en la juventud.

1. La liga debería establecer horarios de entrenamiento adecuados en

las mañanas y en las tardes, eso se lograría si hay una persona

encargada de abrir las canchas para permitir el acceso y realización

de estos entrenamientos.

2. Los fines de semana las canchas deberían permanecer abiertas para

que se puedan realizar partidos amistosos, o las comúnmente

ramadas retas, e inclusive les podrían pedir a Cobaeh y prepa Miguel

Hidalgo quienes tienen voleibol enseñar con sus Paraescolar de este

deporte a otros chavos y personas adultas como practicar este

deporte y su historia.

3. Deberían crear torneos no solo mixtos, si no también juveniles, y

torneos entre escuelas, que es lo que le hace falta a esta liga, y que

de esta manera se les insista a cada escuela tener un equipo de

voleibol.

4. Los maestros de educación física de las instituciones educativas

deben motivar más a los niños a la práctica de este deporte.

5. El arbitraje deberá recibir más capacitaciones para el mejor

desempeño de su papel, debido a que son un factor fundamental

para el desarrollo de un partido.

Estas son solo algunas de las propuestas de solución que podrían llevarse

a cabo, sin embargo la solución también está en nosotros mismo, debido al

compromiso que debeos tener en este deporte y con nuestro equipo, que va

desde la competitividad así como la convivencia, y solo cambiara hasta el

P á g i n a 23 | 25

momento que nosotros decidamos realmente nos interesarnos y comprometernos

con nosotros mismos.

CONCLUSIÓN

El voleibol es un deporte de velocidad, resistencia pero sobre todo de

trabajo en equipo, por muy bueno que sea un jugador se debe recordar que se

tendrá siempre compañeros con quienes contar al momento del juego, el

entrenador y el capitán son los líderes y guías, por lo tanto, deben saber y llevar

acabo las funciones que su posición implican, que resultara en un estímulo con el

cual los demás integrantes del equipo sentirán más confianza.

La liga tendrá que seguir creciendo no solo en la cantidad de equipos

participantes si no deberá crecer deportivamente y alzar el nivel de juego, pero

solo se lograra si se comprometen sin sobre poner sus intereses personales. Se

deberán capacitar tanto ellos como el arbitraje para que si juicio sea lo más certero

posible.

El comité deberá poner toda su atención en dos aspectos que para muchos

a pesar de los resultados obtenidos, son el arbitraje, y la participación de jóvenes

a quienes se les debe dar las oportunidades para la práctica de este deporte,

debido a que si las cosas continúan a ese ritmo es más probable que solo lo

practiquen personas adultas.

Es deber de nosotros como integrantes de Paraescolar de voleibol, la

difusión de este deporte así como el compromiso al mismo, debido a que es un

deporte que sin duda alguna te mejora no solo como deportista, sino también

como persona.

Bibliografía

http://www.livestrong.com/es/ejercicios-comunicacion-voleibol-info_32129/

P á g i n a 24 | 25

http://www.livestrong.com/es/motivacion-voleibol-info_7429/

http://definicion.de/estimulo/#ixzz32tH8K8Ba

http://voleibol2ucinf.blogspot.mx/2008/08/funciones-del-entrenador.html

http://www.ehowenespanol.com/responsabilidades-del-capitan-del-equipo-info_226163/

P á g i n a 25 | 25