Autora: Nohiret Salazar

Diciembre, 2012

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MISIÓN SUCREPROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES

ESTADO PORTUGUESA

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS COMO HERRAMIENTA DE ENSEÑANZA PARA REFORZAR LA GRAFOMOTRICIDAD EN LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA

PRIMARIA BOLIVARIANA PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL E INTELECTUAL. MUNICIPIO TUREN.

INTRODUCCIÓN

• GEOHISTORICO

• SOCIOPOLITICO

• ECONOMICO

• IDEOLOGICO – CULTURAL

• AMBIENTAL

• SOCIO – EDUCATIVO – PEDAGOGICO

Educación Especial en Venezuela

INTRODUCCIÓN

¿Cómo afianzar la grafomotricidad en los estudiantes del sexto grado “B” de la Escuela Primaria Bolivariana para la Diversidad Funcional e Intelectual, Municipio Turen Estado Portuguesa?

Problema Científico:

Desarrollar actividades didácticas como herramienta de enseñanza para reforzar la grafomotricidad en los estudiantes del sexto grado “B” de la Escuela Primaria Bolivariana para la Diversidad Funcional e Intelectual, Municipio Turen Estado Portuguesa?

Objetivo General:

• Diagnósticar el nivel grafomotriz que poseen los estudiantes del 6to grado sección B, de la Escuela Primaria Bolivariana para la Diversidad Funcional e Intelectual, Municipio Turén

• Determinar los fundamentos teóricos de las actividades didácticas como herramienta de enseñanza para reforzar la Grafomotricidad.

• Elaborar actividades didácticas como herramienta de enseñanza para reforzar la Grafomotricidad.

• Desarrollar actividades didácticas como herramienta de enseñanza para reforzar la Grafomotricidad.

• Evaluar los resultados de las actividades didácticas como herramienta de enseñanza para reforzar la Grafomotricidad.

Objetivos Específicos:

INTRODUCCIÓN

Población y la Muestra

INTRODUCCIÓN

Polit (1998), "La población es toda "agregación" o cúmulo de casos, que cumple con un conjunto predeterminado de criterios", establecidos por el investigador.

Busot (1991); “la muestra es ampliamente utilizada pues brinda a investigador la posibilidad de escoger sólo los sujetos que cumplan con las características específicas que deseen estudiarse de acuerdo al problema estudiado".

DESARROLLO

Buisán y Marín (1988), “Es como un conjunto de técnicas y actividades de medición e interpretación cuya finalidad es conocer el estado de desarrollo del estudiante.

Actividades Didácticas como herramienta para reforzar

la grafomotricidad.Diagnóstico

• Área Psicomotora• Área de Lenguaje• Área Cognitiva• Área Socio Emocional

DESARROLLO

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.

Vygotsky, citado por Vallejo y otros (2007). el individuo se apropia de los instrumentos de mediación a través de un proceso gradual; el signo mediador aparece primeramente…”

Grafomotricidad:

María D. Estrada (2009).“Disciplina científica que da cuenta de la configuración evolutiva de los signos gráficos de los niños, antes y después de la escritura alfabética”.

Instrumento que organiza y coordina intencionalmente las acciones de docentes y alumnos, en función del sentido del aprendizaje que se desea promover

DESARROLLOFUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

• Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)• Ley Orgánica de Educación (2009)• Ley para las Personas con Discapacidad (2007)

Bases Legales

DESARROLLOELABORACION DE LAS ACTIVIDADES DIDACTICAS PARA

REFORZAR LA GRAFOMOTRICIDAD EN LOS ESTUDIANTE DE DIVERSIDAD FUNCIONAL.

I FASE: SENSIBILIZACION EN LA PRESENTACION DE LAS ACTIVIDADES DIDACTICAS PARA AFIANZAR LA GRAFOMOTRICIDAD

II FASE: DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DIDACTICAS PARA AFIANZAR LA GRAFOMOTRICIDAD

III FASE: EVALUACION DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS Y EL IMPACTO SOCIAL

Excelente maestro es aquel que, enseñando poco, hace nacer en el alumno un deseo

grande de aprender.

Arturo Graf (1848-1913)

ACTIVIDAD DIDÁCTICA ACTIVIDAD DIDÁCTICA

ACTIVIDAD DIDÁCTICA