Proyecto Instituto Tecnológico del Bombero Juan Diego Sigüenza Rojas

8/14/2019 Proyecto Instituto Tecnolgico del Bombero Juan Diego Sigenza Rojas

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PROYECTO DE CREACIN

INSTITUTO SUPERIORTECNOLGICO DEL BOMBERO

PROPUESTATCNICO ACADMICA

Juan Diego Sigenza Rojas

AZOGUES ECUADOR

2005 - 2009


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Dr. Juan Diego Sigenza Rojas

Concejal del Cantn Azogues 2005 - 2009

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PROYECTO DE CREACININSTITUTO SUPERIOR TECNOLGICO DEL BOMBERO

PROPUESTA TCNICO ACADMICA

1. Estructura orgnica y funcional

ESTRUCTURA ORGNICA

Estructura Acadmica

Consejo

delInstituto

Rectorado

Vicerrectorado

Acadmico

Vicerrectorado

Administrativo

Financiero

Comisinde

Evaluaciny

Acreditacin

Secretara

Procuradura

ComisindeVinculacinconla

Colectividad

Vicerrectorado

Acadmico

Unidades

Acadmicas

(Escuelas)

ComisindeInvestigacin

BibliotecaAsuntos

Estudiantiles


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Estructura Administrativa

ESTRUCTURA FUNCIONAL

FUNCIONES

CONSEJO DEL INSTITUTO

Estar constituido de la siguiente forma:

El Rector (quien lo presidir). El Vicerrector Administrativo. El Vicerrector Acadmico. Primer Jefe o su delegado. El Secretario Procurador General. Los Decanos de las escuelas. Un representante de los profesores. Un representante de los trabajadores y empleados del Instituto. Un representante de los estudiantes.

Son deberes y atribuciones del Consejo los siguientes:

Dirigir los destinos del instituto. Determinar las polticas generales del instituto.

Ejercer el gobierno del Instituto. Designar al Rector, al Vicerrector Administrativo Financiero y al VicerrectorAcadmico.

Elaborar y aprobar los reglamentos del instituto. Interpretar y reformar el presente estatuto. Aprobar la creacin, supresin, actualizacin de los programas acadmicos. Aprobar la creacin o supresin de sedes dentro del Ecuador y en el

exterior. Aprobar convenios interinstitucionales de carcter local e internacional del

Instituto. Ejercer aquellas atribuciones que no se encuentren asignadas a los

organismos y autoridades del Instituto. Aprobar la creacin de nuevas carreras.

Vicerrectorado

Administrativo

Departamento

Financiero

Departamento

Talentos

Humanos

Bienestar

Estudiantil


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Conocer y aprobar los resultados de la gestin financiera del instituto engeneral y de cada programa en particular.

Conocer, analizar y evaluar el informe anual de actividades presentado porel Rector del Instituto, al final de cada ao acadmico, de acuerdo con laLey.

Aprobar los estatutos y reglamentos para docentes, estudiantes ytrabajadores.

Elaborar el Reglamento Interno del Consejo del Instituto y todos aquellosreglamentos que faciliten el normal funcionamiento de la organizacin.

RECTORADO

Los deberes y atribuciones del Rector son los siguientes:

Representar legal y extrajudicialmente al Instituto.

Cumplir y hacer cumplir la Ley, estatutos, reglamentos del InstitutoTecnolgico del Bombero, as como las resoluciones de su Consejo. Disear e implantar planes, estrategias y programas con base a las polticas

e indicaciones determinadas por el Consejo. Tomar decisiones adecuadas y oportunas as como ejecutar todas las

actividades requeridas para el adecuado gobierno y direccin del Instituto. Designar a las autoridades de las diferentes unidades acadmicas. Contratar al personal docente y administrativo requerido para el normal

funcionamiento de la institucin procediendo de acuerdo con los trmitespreviamente establecidos as como determinar las relaciones laboralesnecesarias dentro del marco legal correspondiente.

Crear los Consejos y Asesoras que considere necesario. Nombrar las autoridades administrativas Presentar informes anuales de sus actividades al Consejo del Instituto. Convocar a referndum con el propsito de consultar asuntos

trascendentales del Instituto en el marco del Reglamento Interno de lainstitucin.

Comisin de Evaluacin y Acreditacin


El Rector ( quien lo presidir) El Vicerrector Acadmico El Vicerrector Administrativo Los Decanos El Director de Bienestar Estudiantil. El Secretario Procurador General

Sus funciones sern:

Definir los modelos y polticas de auto evaluacin y mejoramiento de la

calidad de los servicios prestados por el Instituto en las reas acadmicas,administrativas y de investigacin.


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Plantear y promover procesos de mejora continua de la calidad de losservicios ofrecidos por el Instituto a travs de la implantacin de sistemas yprocesos de evaluacin y acreditacin.

Impulsar y apoyar todas las actividades de capacitacin a los integrantesdel Instituto as como involucrar a todos los estamentos de la institucin en

los procesos de auto evaluacin. Las dems atribuciones que determine la Ley de Educacin Superior, los

estatutos, reglamentos e instructivos del instituto.

Comisin de Vinculacin con la Colectividad


El Rector El Vicerrector Acadmico Los Directores de los programas de Maestra El Director de investigacin El Secretario General Procurador El Director de Bienestar estudiantil

Sus funciones sern:

Identificar los requerimientos de formacin y capacitacin de la sociedad yproponer la oferta de programas acadmicos adecuados a estas demandas.

Determinar, proponer y proyectar propuestas complementarias de servicioacadmicos a disearse en el Instituto, tendientes a atender las

necesidades de la sociedad. Coordinar y recomendar las acciones que las unidades acadmicas delInstituto puedan desarrollar en beneficio de la sociedad.

Mantener y proponer actividades diversas que permitan mantener unaadecuada vinculacin entre el Instituto y la sociedad.

Buscar los medios y los mecanismos para apoyar y mejorar las actividadesde educacin en todos los niveles en el pas.

Secretara General Procuradura

Son funciones de la Secretara General Procuradura, las siguientes:

Certificar los actos que responden al Estatuto del Instituto, a losReglamentos y dems normas internas;

Mantener en custodia los archivos de convenios nacionales einternacionales del Instituto, informacin general de los estudiantes, basesde datos con la informacin de los docentes, informacin sobre los ttulosprofesionales extendidos por el Instituto, informes ordinarios oextraordinarios emitidos por los directivos, y toda la informacin de interspara la institucin;

Asesorar al Rector en el planteamiento o modificacin de las normasinternas que considere adecuadas para el normal funcionamiento delInstituto;


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Suscribir la documentacin acadmica as como la documentacin emitidade la base de datos de los estudiantes que no competa ser suscrita por lasautoridades superiores del Instituto;

Controlar la legalidad de los actos de las autoridades superiores y demsfuncionarios del Instituto;

Firmar, junto con el Rector, las Instrucciones, Resoluciones y Decretos delConsejo y ordenar el cumplimiento de cada uno de ellos;

Firmar, junto con el Rector, los diplomas y certificados de los gradosacadmicos y ttulos profesionales conferidos por el Instituto;

Cumplir con las funciones de Secretario del Consejo del Instituto, llevando,en consecuencia, un Acta por cada oportunidad en que dicho Consejomantenga reuniones;

Instruir los sumarios, las investigaciones sumarias e indagaciones formalesa que hubiere lugar, cuando las actuaciones de algunos de los miembros dela comunidad estudiantil as lo demanden;

Despachar, receptar y archivar toda clase de documentacin interna oexterna a el instituto,

Ofrecer asesora legal, a las autoridades superiores del instituto en todosaquellos casos que tengan relacin directa con sus funciones;

Las dems funciones que determinen el Estatuto, Reglamento y normasinternas del instituto; y,

En lo que no est previsto por las normas precedentes, el SecretarioGeneral se regir de acuerdo con lo que establezcan los Decretos delRector.

VICERRECTORADO ACADMICO

Son funciones del Vicerrector Acadmico, las siguientes:

Planificar y actualizar las actividades acadmicas generales del instituto. Actualizar y proponer mejoras al sistema acadmico del Instituto, de

acuerdo con los requerimientos de la sociedad y en base a los avancestecnolgicos y tcnicos regionales y mundiales.

Supervisar las actividades acadmicas del instituto. Disear e implantar la poltica acadmica del instituto de acuerdo con las

disposiciones emitidas por las mximas autoridades de la institucin. Coordinar y recomendar con las unidades acadmicas el cumplimiento delas polticas y objetivos generales acadmicos del instituto.

Establecer los procedimientos para la seleccin de las autoridades de lasunidades acadmicas y de los docentes, de acuerdo con la Ley deEducacin Superior y las disposiciones del instituto.

Establecer y ejecutar los procedimientos acadmicos y administrativosreferentes al rea acadmica del Instituto.

Establecer y controlar el cumplimiento de los calendarios acadmicos Efectuar el seguimiento integral sobre el desempeo de cada unidad

acadmica, en cada uno de sus perodos especficos. Determinar los estndares de evaluacin sobre el desempeo de los

colaboradores del estamento acadmico.


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Proponer y recomendar permanentemente modificaciones curriculares a lasunidades acadmicas de acuerdo con el avance tcnico y tecnolgico de lasrespectivas reas del conocimiento.

Efectuar el seguimiento en cada unidad acadmica, sobre lasactualizaciones y mejoramiento continuo de la calidad.

Apoyar a las unidades acadmicas en la implantacin de sistemas deevaluacin interna.

Asesorar y promover la creacin y desarrollo de unidades acadmicas quepropendan con el crecimiento del instituto, en directa relacin conalternativas tecnolgicas modernas de educacin como opciones virtuales,semi-presenciales, a distancia y otras.

Promover el desarrollo del personal acadmico. Cuidar por la formacin integral de los estudiantes. Integrar los Consejos del instituto. Ejercer las dems atribuciones que determine el Estatuto, los reglamentos y

normas internas del Instituto.Unidades Acadmicas (Decanos)

Disear la planificacin en el corto y mediano plazo de las actividadesdocentes y acadmicas enmarcadas en las polticas acadmicas delinstituto. Encargarse del cumplimiento de la planificacin acadmica de launidad a su cargo.

Administrar y supervisar la implantacin de la planificacin aprobada encada unidad acadmica.

Cuidar y promover el cumplimiento de los estndares de calidad y los

niveles de satisfaccin de cada unidad acadmica. Implantar y administrar sistemas de evaluacin peridica. Actualizar y adecuar los pensamientos y perfiles profesiones de acuerdo

con los requerimientos del mercado laboral. Proponer modificaciones, supresiones o creaciones de programas de

estudio o asignaturas dentro de cada programa. Cumplir y hacer cumplir los Estatutos, Reglamentos y disposiciones

emitidas por las autoridades superiores del instituto. Proponer a las instancias respectivas, la contratacin del personal

administrativo y docente de cada unidad acadmica.

Coordinar la oferta y demanda de servicios acadmicos con las otrasunidades acadmicas. Efectuar un seguimiento y plan de mejoramiento y comunicacin a los

interesados sobre los resultados de los sistemas de evaluacin alcanzadospor el personal acadmico y administrativo de cada unidad acadmica a sucargo.

Identificar los requerimientos de desarrollo profesional de los docentes desu unidad as como los requerimientos de actualizacin del personaladministrativo de su unidad y coordinar con los Directores Acadmicos yAdministrativos las correspondientes actividades y soluciones.

Identificar y administrar las soluciones pertinentes en el mbito disciplinario

de los estudiantes y reportar a la Direccin General Acadmica, en caso deser necesario.


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Conceder licencias sin sueldo a los docentes de su unidad hasta por 15das y comunicar a las instancias correspondientes.

Presentar informes semestrales y anuales del funcionamiento de su unidadal Director General Acadmico.

Presentar anualmente el plan de actividades y el presupuesto respectivo de

su unidad acadmica. Convocar y presidir el Consejo Directivo de su Unidad Acadmica. Integrar el Consejo Acadmico. Integrar los tribunales de grado y presidirlos, personalmente o por

delegacin. Atender y solucionar en primera instancia las demandas de los estudiantes

relacionados con matrculas, exmenes, grados, calificaciones, asistenciasy dems inherentes a sus funciones.

Dirimir con su voto las resoluciones del consejo Directivo de su unidadacadmica, en caso de ser necesario.

Ejercer las dems atribuciones que determine el Estatuto, los Reglamentosy las disposiciones internas del Instituto.

Comisin de investigacin

Estar constituida de la siguiente forma:

El Rector El Vicerrector Acadmico Director de Investigacin El Vicerrector Administrativo Financiero Director Administrativo Los Directores de los programa de Maestra El Director Comercial

Sus funciones sern:

Promover y apoyar la produccin del conocimiento cientfico y lainvestigacin en el instituto.

Apoyar el desarrollo de habilidades cientficas capaces de producir ymanejar el conocimiento.

Buscar niveles de calidad por medio de la investigacin en la docencia. Plantear un cambio permanente en los procesos del conocimiento de

acuerdo con la identificacin de las necesidades de la sociedad. Proponer planes para capacitar, formar y preparar al propio recurso humano

para que pueda responder con eficiencia a los requerimientos de lasociedad actual.

Conformar grupos estables de investigadores, que acumulen y agreguenconocimiento, desarrollen conceptos, creen escuela, y se conviertan eninterlocutores vlidos y legtimos frente a la academia y la sociedad.

Buscar formas de vinculacin entre la investigacin y los planesadministrativos, para responder apropiadamente a las necesidades del pas

como respuesta efectiva del instituto.


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Direccin de Biblioteca

Determinar las necesidades bibliogrficas de las diferentes unidadesacadmicas.

Disear un sistema de seleccin, identificacin y ubicacin de material

acadmico actualizado en los diferentes formatos impreso, digital, virtual,etc. Establecer y ejecutar estrategias que permitan disponer de los fondos

bibliogrficos actualizados permanentemente. Seleccionar por reas del conocimiento el material que debe disponer y

contar el instituto para apoyar las actividades acadmicas de los profesoresy estudiantes.

Crear sistemas que faciliten el acceso y la utilizacin continua e intensivadel material bibliogrfico del instituto.

Atender las demandas de los usuarios. Disear y planificar un sistema que facilite la atencin oportuna,

especializada y personalizada de los servicios de una biblioteca y centro dedocumentacin de postgrado.

Recibir el material adquirido y revisar su calidad. Llevar un control informtico de las existencias y de los movimientos de los

materiales, libros y documentos existentes. Estructurar y administrar una red de relaciones y comunicaciones

nacionales e internacionales para facilitar el acceso a fondos bibliogrficosvirtuales.

Asuntos Estudiantiles

Administrar planes, programas y proyectos de bienestar estudiantilalineados con los principios y polticas del instituto.

Identificar dentro de la comunidad estudiantil los requerimientos existentespara el desarrollo de programas de bienestar estudiantil.

Coordinar con las autoridades y funcionarios de la universidad, la ejecucinde los planes de bienestar estudiantil diseados.

Plantear actividades y programas de integracin y bienestar social a favorde la comunidad estudiantil.

Apoyar permanentemente a los estudiantes por medio de la implantacin desistemas que ayuden al desarrollo adecuado de las actividades de estudio.

Organizar y coordinar la realizacin de eventos acadmicos, sociales ydeportivos que permitan generar y mantener un ambiente de cordialidadentre los integrantes de la comunidad estudiantil.

Ser el interlocutor de las inquietudes y expectativas de los estudiantes. Cumplir con las dems funciones que sealan los reglamentos internos del

instituto.

VICERRECTORADO ADMINISTRATIVO- FINANCIERO

Son funciones del Vicerrectorado Administrativo Financiero, las siguientes:

Planificar las actividades estratgicas administrativas y financieras.


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Fijar las polticas de contratacin y administracin. Supervisar las funciones administrativas de la organizacin. Supervisar las actividades y funciones financieras. Coordinar y supervisar las actividades necesarias de las funciones de

mercadeo. Controlar las actividades de Bienestar Estudiantil. Coordinar y administrar las actividades del instituto. Cumplir y hacer cumplir las disposiciones administrativas emitidas por el

Consejo del Instituto. Participar en las sesiones de los Consejos del instituto en los que deba

estar presente. Mantener el orden disciplinario del instituto. Cuidar el cumplimiento por parte de los componentes del estamento

administrativo, de los reglamentos y disposiciones administrativas as comoproponer las sanciones y amonestaciones adecuadas a los casos de

incumplimiento, de acuerdo a los reglamentos del instituto. Asistir y controlar las actividades y requerimientos que deban efectuar en

representacin de la organizacin, los funcionarios del instituto dentro yfuera del pas.

Coordinar el normal funcionamiento y revisar permanentemente lasactividades relacionadas con las reas de recursos humanos, adquisicionesy compras y servicios generales.

La planificacin anual de capacitacin en coordinacin con las distintasunidades administrativas.

Departamento de Talentos Humanos

Disear, implantar y administrar el sistema de gestin y desarrollo deltalento humano del Instituto, en base con los principios administrativos de laorganizacin.

Propiciar el desarrollo permanente de los colaboradores del Instituto. Cuidar por la consecucin de la Unidad en el talento humano de la

organizacin. Disear y mantener una base de datos actualizada con la informacin

pertinente de los colaboradores del instituto. Cuidar los parmetros de sueldos y salarios de acuerdo con la Ley y las

disposiciones del Vicerrector Administrativo Financiero. Disear e implantar un sistema de evaluacin integral permanente de losempleados y trabajadores del Instituto, que permita su constante motivaciny desarrollo personal y profesional.

Preparar toda la documentacin requerida sobre contrataciones,nombramientos que sean necesarios para el adecuado funcionamiento delinstituto.

Mantener un control y supervisin adecuados sobre las funciones,obligaciones y derechos de los empleados y trabajadores del instituto ycrear un mecanismo de comunicacin permanente sobre estos temas.

Establecer, conjuntamente con el Rectorado, el perfil y los procesos de

seleccin de colaboradores.


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Disear programas y actividades tendientes a mantener y mejorar elbienestar integral de los colaboradores del Instituto.

Departamento Financiero

Implantar y administrar el procedimiento de contabilidad ms adecuado parael Instituto y que cuide el cumplimiento de las normas contables yfinancieras generalmente aceptadas.

Emitir reportes mensuales para el Rectorado, el VicerrectoradoAdministrativo Financiero y para la Direccin Financiera del Instituto, delmovimiento contable.

Llevar un control permanente e integral de los gastos. Emitir informes peridicos debidamente analizados y sustentados sobre el

mejoramiento del manejo contable en la institucin. Mantener el control contable de activos fijos, inventarios, ingresos y egresos

del instituto. Llevar un kardex contable computarizado actualizado de los bienes de la

institucin. Administrar y mantener un control actualizado de los archivos y documentos

que soporten los registros contables. Facilitar toda la informacin actualizada necesaria para la preparacin de

informes financieros.

Bienestar Estudiantil.

Administrar planes, programas y proyectos de bienestar estudiantil

alineados con los principios y polticas del instituto. Identificar dentro de la comunidad estudiantil los requerimientos existentes

para el desarrollo de programas de bienestar estudiantil. Coordinar con las autoridades y funcionarios de la institucin, la ejecucin

de los planes de bienestar estudiantil diseados. Plantear actividades y programas de integracin y bienestar social a favor

de la comunidad estudiantil. Apoyar permanentemente a los estudiantes por medio de la implantacin de

sistemas que ayuden al desarrollo adecuado de las actividades de estudio. Organizar y coordinar la realizacin de eventos acadmicos, sociales y

deportivos que permitan generar y mantener un ambiente de cordialidadentre los integrantes de la comunidad estudiantil.

Ser el interlocutor de las inquietudes y expectativas de los estudiantes. Cumplir con las dems funciones que sealan los reglamentos internos de

la institucin.

2. Oferta acadmica

La Provincia del Caar con una poblacin 206,981 habitantes, (1,7% de la

poblacin total ecuatoriana) se ha caracterizado por ser un pueblo con unamarcada tendencia a emprender y una actitud de no conformidad.


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Este enfoque, que debera ser uno de los factores de impulso para los pueblos,en nuestra provincia ha sido motivo de prdidas de carcter econmico, socialy personal.

Revisando rpidamente la historia econmica del Caar encontramos que unade las principales fuentes de ingresos, hasta la dcada de los aos cincuenta,fue la produccin de los famosos sombreros de paja toquilla los mismos quecuriosamente, por no haber tenido el suficiente cuidado de promover laartesana e industria ecuatorianas, en el mundo se los conoce como losPanam Hat.

Esta actividad enfocada bsicamente a la exportacin hacia los mercados deEstados Unidos y Europa, se suspendi debido a que el sistema deintermediarios y de exportadores ubic otros centros de abastecimientodejando a muchos artesanos de la provincia, quienes dependan literalmente

de esta fuente de ingresos econmica, en una situacin repentina dedesempleo.

Con este panorama muchos ciudadanos empezaron a emigrar haciapoblaciones econmicamente ms activas, dentro del pas inicialmente y luegoextendieron esta tendencia hacia el exterior del pas, especficamente aEstados Unidos.

En este contexto se identifican posteriormente la creacin de redes migratoriasbasadas en la familiaridad y amistad de los pioneros en salir del pas parallevar a los coterrneos que an seguan viviendo en esta provincia.

Con estos antecedentes miramos en la actualidad una realidad muypreocupante la que se agrava en el marco de una economa dolarizada como lanuestra.

Es necesario poner atencin a los resultados de este nuevo sistema monetariolos mismos que, aunque no se los puede determinar en su totalidad, nos hangenerado cifras que nos permiten entender la necesidad de una sociedadecuatoriana mejor preparada para enfrentar los retos de una economaglobalizada.

Retomando el enfoque de la migracin de nuestra provincia, y si nos remitimosa la cantidad de personas que han salido y continan saliendo del Ecuadorpodramos fcilmente decir que ms de 2,500,000 ecuatorianos se encuentranen la actualidad fuera del pas1.

Curiosamente esta fuerza laboral ha inyectado fuertes sumas de dinero anuestra economa al punto que en al ao 2000 las remesas alcanzaron el valorde $ 1,317 millones de dlares y para el ao 2001 esta cifra se elev a $ 1,415millones de dlares.

1 Acosta, Alberto, La emigracin vista desde la crisis de la dolarizacin. Quito Ecuador. 2002


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En este marco una de las provincias que ms impacto ha tenido en relacincon este fenmeno ha sido precisamente la de Caar ya que, este es uno delos centros de origen de mayor peso de emigrantes, estimativamente 6 de cada10 habitantes en la actualidad tienen familiares trabajando en el exterior.2

La problemtica de esta emigracin debe ser analizada desde varios puntos devista. El primero hace referencia a la falta de disponibilidad de una fuerzalaboral para impulsar la regin. El segundo tiene relacin con los problemas decarcter econmicos para aquellos familiares que se quedan y que muchasveces deben hacer frente a compromisos econmicos contrados por laspersonas que han viajado. En este aspecto tambin se debe destacar queexiste la otra posicin y es aquella en la que los familiares reciben el dinero yno sabe utilizarlo de la mejor forma posible debido a falta de conocimientospara administrar e invertir adecuadamente estos ingresos. El tercer punto devista tiene relacin con el orden social ya que se presenta una fuerteproblemtica fruto de la desintegracin del ncleo familiar por un lado y una

alta incertidumbre de la provincia para construir un futuro sustentable con unabuena base, considerando que existe muchsimas posibilidades que estasituacin de emigracin contine incrementndose.

La situacin actual de la provincia de Caar se la puede describir, de acuerdocon la tabla No. 1, como una poblacin que tiene su mayor concentracin enlos cantones de Azogues (31,4%) y Caar (28,1%). Este segmentopoblacional tiene un grado de instruccin como se identifica en el grfico No. 1de Nivel primario 107, 093; Nivel secundario 33,860 y nivel terciario 8,675.

Del nivel de instruccin secundaria es decir de los 33,860 ciudadanos, 15,208corresponden al nivel de bachillerato es decir que se encuentra cursando o yahan terminado su instruccin entre el 4to y 6to curso. Este es el segmentoobjetivo primario del Instituto Tecnolgico del Bombero ya que los 8,675ciudadanos que se encuentran en el nivel superior incluyen aquellos que estncursando entre el primer y tercer ao de universidad (4,047) y quienes tienenniveles superiores al cuarto ao de universidad (4554)3

2 dem3 Fuente: Censo 2001 INEC.


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Tabla No.1

CAAR: POBLACIN POR SEXO, TASAS DE CRECIMIENTO E

NDICE DE MASCULINIDAD, SEGN CANTONES. CENSO 2001

CANTONES

P O B L A C I N IM Cantn/Prov.

TOTAL TCA%

HOMBRES % MUJERES %(H/M)*100 %

TOTAL PROVINCIA 206.981 0,8 95.010 45,9 111.971 54,1 84,9 100,0

AZOGUES 64.910 0,5 29.180 45,0 35.730 55,0 81,7 31,4

BIBLIN 20.727 -0,7 8.918 43,0 11.809 57,0 75,5 10,0

CAAR 58.185 0,5 26.524 45,6 31.661 54,4 83,8 28,1

LA TRONCAL 44.268 2,8 22.194 50,1 22.074 49,9 100,5 21,4

EL TAMBO 8.251 1,5 3.660 44,4 4.591 55,6 79,7 4,0

DLEG 6.221 -1,5 2.546 40,9 3.675 59,1 69,3 3,0

SUSCAL 4.419 2,3 1.988 45,0 2.431 55,0 81,8 2,1TCA = Tasa de Crecimiento Anual delperodo 1990 - 2001

IM = ndice deMasculinidad

Cantn Azogues = 31,4 % de lapoblacin de la provincia.

H =Hombres

M =Mujeres

Poblacin de Caar.Fuente: INEC Censo 2001

Grfico No.1

Poblacin de Caar por niveles de instruccinFuente: INEC Censo 2001.

21.960

946107.093

33.860

8.675

9.324

NINGUNO

C. ALFABET.

PRIMARIO

SECUNDARIO2/

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PROVINCIA DE CAARPOBLACIN DE 5 AOS Y MS POR NIVELES DE INSTRUCCIN

Censo 2001


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05 - 2009

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Tabla No2

RAMAS DE ACTIVIDAD2.001 TCA %POBLACIN % 82-90 90-2001

TOTAL 71.519 100,0 2,8 0,8AGRICULTURA,SILVICULTURA, CAZA Y PESCA 32.308 45,2 1,5 0,1

EXPLOTACI N DE MINAS YCANTERAS

95 0,1 -0,9 -2,9

MANUFACTURA 7.146 10,0 4,1 -3,4

ELECTRICIDAD, GAS Y AGUA 142 0,2 -9,4 -0,7

CONSTRUCCIN 5.948 8,3 6,5 3,5COMERCIO 7.638 10,7 7,5 6,4

TRANSPORTE 3.320 4,6 2,3 3,4ESTABLECIMIENTOSFINANCIEROS

774 1,1 11,7 6,7

SERVICIOS 9.936 13,9 4,1 -0,4ACTIVIDADES NO BIENESPECIFICADAS * 3.942 5,5 16,2 10,5

TRABAJADOR NUEVO 270 0,4 -12,8 -6,0Poblacin econmica por estructuraFuente: Censo 2001 INECElaboracin: Dr. Juan Diego Sigenza Rojas

Se debe destacar que el sector con mayor peso, es decir la agriculturasolamente ha mostrado una TCA 5 del 0,1%, mientras que el sector deestablecimientos financieros muestra la ms alta tasa, el 6,7%, luego de larama de actividades no bien especificada. Este sector tiene sentidoprecisamente por las actividades relacionadas con la financiacin a losemigrantes. El rea de comercio tiene el segundo lugar con un 6,4% y luego elde la construccin con el 3,5%.

Todos estos indicadores comparativamente con la Tasa de Crecimiento Anual

entre el ao 1982 y 1990 son considerablemente menores al punto que elcrecimiento total en este perodo fue del 2,8% frente al 0,8% en el perodocomprendido entre los aos 1990 2001.

En este contexto es de vital importancia para la provincia encontrar las formasde frenar este decrecimiento econmico.

Los negocios, las empresas y las comunidades han encontrado soluciones asituaciones de este tipo a travs de la formacin del talento humano paraalcanzar niveles de productividad y competitividad que les permitandiferenciarse de los dems y que sobre todo se conviertan en formas de trabajo

5 TCA: Tasa de Crecimiento Anual


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y produccin basados en conceptos de mejora constante y por ende difcilesimitar.

Para alcanzar estos niveles de productividad y competitividad se debe facilitar ala poblacin en general el acceso a servicios de formacin, en el caso del

presente proyecto, a una institucin de educacin superior de tercer nivel concalidad, que responda a las actividades econmicas de la regin y a costosrazonables.

El Instituto Tecnolgico proyecta constituirse en una alternativa autofinanciadaque ofrezca calidad a precios conveniente a los estudiantes secundarios de laregin, con programas acadmicos tcnicos e innovadores para la zona.

Adems del anlisis macroeconmico de la regin, se efectu unainvestigacin de mercados tanto a los potenciales estudiantes cuanto a lospotenciales empleadores con el objetivo de obtener las necesidades de estos

segmentos.

a. Investigacin al Sector Productivo:

i. Centros hospitalarios y de emergencia mdica:

Total de centros hospitalarios encuestados en la provincia: 100

Resultados:

Respuestas obtenidas: 100%No respuesta: 0%

Apoyara a la creacin de una nueva universidad y/o instituto en Azogues

Si 100%No 0%

Apoyara la creacin de una carrera de paramedicina?

Si 98%No 2%

Porqu:

La regin es de alta riesgo en desastres naturales 65%Otros 35%

Deberan existir paramdicos?

Si 100%No 0%


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Contratara en su institucin a los futuros paramdicos :

Si 98%No 2%.

Resumen preliminar:

Del mercado potencial de 100 empleadores el 100% apoya y est interesadoen contar con un instituto nuevo en Azogues. El 98% requiere profesionales enparamedicina y este mismo 98% estara dispuesto a contratar los profesionalesen paramedicina en sus instituciones.

ii. Ciudadana:

Total de ciudadanos encuestados en la provincia: 2000

Resultados:

Respuestas obtenidas: 100%No respuesta: 0%

Apoyara a la creacin de una nuevo instituto en Azogues

Si 100%No 0%

Apoyara la creacin de la carrera de Tecnlogo en administracin dedesastres y gestin de riesgo?

Si 98%No 2%

Deberan existir profesionales en administracin de desastres y gestin deriesgo para la prevencin, administracin y gestin de desastres en laprovincia?

Si 100%No 0%

Contratara en su institucin a los futuros profesionales en administracinde desastres y gestin de riesgo?:

Si 80%No 0%.

Resumen preliminar:


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Del mercado potencial de 2000 ciudadanos el 100% apoya y est interesado encontar con un nuevo instituto en Azogues. El 98% apoyara la creacin de lacarrera de tecnlogo en administracin para desastres y gestin de riesgo. El100% manifiestan que debera existir esta profesin. El 80 % contratara aestos futuros profesionales.

b. Investigacin a potenciales alumnos:

Universo primario: Estudiantes de sextos cursos: 2,848Muestra: 2,700

Continuar con sus estudios superiores?

Si 98%No 2%

De las opciones actuales de universidad e institutos cual prefiere?

# de alumnos %U. CATLICA Ext. A 486 18UTPL 270 10JOS PERALTA 54 2U. Equinoccial 54 2Otros ( Institutos ) 270 10Fuera de la provincia 1566 58Total 2700 100

Apoya la creacin de un nuevo Instituto Tecnlogico en Azogues?

Si 98,62%No 1,38%

Preferencias por las carreras que ofrecera el Instituto

# de alumnos %Paramedico 150 5.5Administracindesastres

150 5.5

Otros 2400 89%

Total 2700 100

Cul sera el horario de estudio que usted prefiere?

HORARIO # de Alumnos %

MATUTINO 810 30VESPERTINO 486 18


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NOCTURNO 1404 52Total 2700 100

Considera qu hay oportunidades de trabajo dentro de la provincia en lacarrera que elige?

# de alumnos %SI 2484 92NO 216 8Total 2700 100

Resumen preliminar:

El 98% de los estudiantes de sextos cursos tiene la intencin de continuar consus estudios superiores. La preferencia por parte de los estudiantes es poruniversidades que estn fuera de la provincia el porcentaje de este segmentoes un abrumador 40%. En relacin con las instituciones que se encuentran enla localidad, la de mayor acogida es la Universidad Tcnica Particular JosPeralta con el 19% seguida por la UTPL con el 10%, la misma que tiene lamodalidad a distancia. Existen otras dos opciones con modalidades similares adistancia y semi-presenciales con un porcentaje de aceptacin del 2% cadauna.

Frente a la posibilidad de la apertura de un nuevo instituto ms del 98% estinteresado. Las carreras de mayor inters son las de paramedicina (5,5%),

administracin para desastres y gestin de riesgo (5,5%).El horario con mayor aceptacin (52%) es el nocturno, seguido por el matutinocon el 30% y el vespertino con el 18%.

c. Detalle de la oferta de educacin universitaria existente.

Universidad Tcnica Particular Jos Peralta

Ecologa Turstica - Hotelera y Turismo Derecho - Ingeniera Automotriz Informtica - Ingeniera Elctrica.

Universidad Tecnolgica Equinoccial (Modalidad a Distancia)

Ciencias de la educacin. Especialidad educacin para adultos.

Universidad Tcnica Particular de Loja (Modalidad a Distancia)

Administracin de Empresas Educacin Bsica 3 ciclos

Gestin Ambiental Jurisprudencia


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Hotelera y Turismo Licenciatura Historia y Geografa Licenciatura Fsica y matemtica Licenciatura Qumico Bilogo Licenciatura en Ingls Psicologa

Universidad Catlica de Cuenca (Extensin Azogues)

Ciencias Educativas Comunicacin Social

Ingeniera Empresarial Secretariado Ingeniera de Sistemas Jurisprudencia Economa Ingeniera Civil Arquitectura Ciencias Religiosas Medicina Enfermera. Ingeniera elctrica.

d. Conclusiones:

En consecuencia el Instituto Superior Tecnolgico del Bomberos priorizar laimplantacin de las carreras de: Paramedicina, Administracin de Desastres,fundamentadas en un alto nivel acadmico.

Si consideramos que la demanda potencial de educacin superior en laprovincia de Caar es de 15,208 personas de la cuales, en la actualidad lasdiferentes ofertas acadmicas de tercer nivel que atienden esta zonasolamente cubren a 1,5626 es decir el 10,2%, claramente se identifica queexiste una gran demanda insatisfecha.

Si a este anlisis sumamos el hecho que existen cada ao, alrededor de 5207alumnos de sextos cursos que terminan su educacin secundaria en loscantones de Azogues y Caar, la proyeccin del instituto de iniciar sus

6 Alumnos matriculados en el ao 2007. Fuente: registros de las universidades o extensiones.7 Ministerio de Ecuacin y Cultura


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actividades con la cantidad de 100 alumnos, es decir atendiendo al 0,7% de lademanda potencial, para el final de los cinco primeros aos tener una poblacinuniversitaria aproximada de 800 alumnos, significa una buena medida paraatender las necesidades de profesionalizacin y formacin de la regin, todoesto en medio de sectores econmicos necesitados de talento humano

profesionalizado y con una gran apertura a la creacin de una nueva alternativade educacin superior, as como el deseo de ms del 90% de los actualesestudiantes de contar con un nuevo instituto con carreras diferentes yatractivas.

3. Plan estratgico de desarrollo institucional

IDEARIO

El Instituto Superior Tecnolgico del Bombero declara como principios rectoresde su quehacer, los siguientes:

1. El intelecto es una de las caractersticas humanas de mayor jerarqua, que permite al ser humano discutir, comprenderse a smismo, a la sociedad y a la naturaleza, por medio del desarrollode pensamientos, conceptuaciones y anlisis, y la elaboracinde teoras, lo que produce el progreso de la humanidad.

2. La ciencia, que es perfectible, constituye el grado mximo decertidumbre demostrativa y descriptiva para explicar elfuncionamiento del universo.

3. La educacin, en todas sus formas, es el ms importante agentede desarrollo de la sociedad y de las personas.

4. La ciencia y la tecnologa son fundamentales para el desarrollo.

5. La excelencia, que es el resultado de la ms alta calidad, estpresente en todas las actividades desarrolladas por laComunidad Estudiantil, en los campos del Estudio, la Docencia,

la Investigacin y la Administracin.6. Las personas que integran la comunidad estudiantil son libres

de expresar sus pensamientos y convicciones, dentro de lasnormas de respeto universales.

7. Existe libertad para ejercer la Docencia y la Investigacin, deacuerdo con la verdad Cientfica, la tica, el respeto a la vida ya los dems, sin apego a convencionalismos, prejuicioseconmicos o sociales, y tomando en consideracin laconservacin de los recursos naturales y del patrimonio del

pas.


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8. Sus miembros son libres de escoger los temas de investigacin,siempre que convengan al desarrollo previsible del pas y alcompromiso con la docencia dentro del Instituto.

9. Existe la libertad de proponer ideas o mtodos de trabajo que

contribuyan al desarrollo de la institucin.

10.Valora y respeta a quienes conforman la comunidad estudiantil,y reconoce que todos sus miembros, en su calidad de sereshumanos, son iguales en derechos y en obligaciones, sindiscriminacin de religin, sexo, raza, edad, posicin econmicao nivel acadmico.

11.El trato justo, el respeto a las ideas y a los derechos de losdems es el fundamento de la convivencia pacfica en lasociedad.

12.Sus miembros deben ser ntegros, tener conducta apegada a lasleyes, a las normas y a los compromisos contrados dentro yfuera del Instituto.

13.Los actos y las decisiones de sus miembros se rigen por loscompromisos de contribuir al desarrollo de la sociedad, protegeral ser humano, respetar la vida, as como conservar y util izarracionalmente los recursos naturales de nuestro pas y delmundo.

14.La procura del desarrollo sustentable.

15.La proteccin, el enriquecimiento y la divulgacin del patrimoniocultural del pas.

16.La equidad, como valor esencial, estar presente en suquehacer, fundamentalmente en la formacin de susestudiantes, con miras a su futuro desempeo profesional.

17.Conciencia en el campo de la gestin de riesgo.

18.Administrar un desastre

MISIN

El Instituto Tecnolgico del Bombero es una institucin de Educacin Superiorde carcter oficial, dedicada a la formacin humanstica e integral deprofesionales de alto nivel de competencia en las reas de ciencias del fuego,rescate, seguridad y emergencia Prehospitalaria, con conocimientos enadministracin de desastres y gestin de riesgos, vinculados social y

ticamente comprometidos con el mejoramiento de la calidad de vida y eldesarrollo sostenible del pas.


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VISIN

El Instituto Tecnolgico del Bombero para el ao 2012 aspira ha convertirse anivel local, provincial y nacional, en una institucin tecnolgica, paraproporcionar servicios de calidad a la colectividad y cumplir pionera y lder en laformacin de profesionales, a nivel tcnico superior, en manejo de emergenciasy desastres y en la investigacin de eventos; dotados de valores ticos,estrechamente vinculados con su medio y comprometidos con los avancescientficos con los mandatos constitucionales.


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OBJETIVOS

Objetivo General

El objetivo general del proyecto del Instituto es frenar la oleada de jvenes quemigran hacia el exterior y dentro del mismo pas, dotando a la ciudad de uncentro de formacin que pueda servir a futuro en el desempeo de su trabajocomo medio de realizacin del hombre y como generador de divisas para elpas.

Objetivos Especficos

a.- Motivar a la juventud a valorar los recursos educativos propios del medioque generen una adecuada formacin, desarrollo y servicio a la comunidad.

b.- Promocionar la creacin de carreras tcnicas acordes a las necesidades delmedio.

c.- Conocer, aprovechar y contribuir al mejoramiento de la educacin, lapreservacin y desarrollo del patrimonio cultural de Azogues, Caar y elEcuador mediante el aprovechamiento racional de los recursos naturalesexistentes en el medio en donde el estudiante sea capaz de lograr unaformacin cientfica, cultural y ocupacional.

d.- Consolidar una Comunidad Acadmica que formule y viva sus propiosfundamentos, valores y principios, segn el ideario del Instituto, y los trasmita asus profesionales y a la sociedad ecuatoriana.

ESTRATEGIAS

- Generales- Acadmicas- De desarrollo institucional- De compromiso con la comunidad- Econmicas

Generales

a. Formar talentos humanos que contribuyan al desarrollo del pas.b. Consolidar una autntica comunidad acadmica.c. Establecer programas que coady uven al desarrollo de la

educacin, la ciencia, la tecnologa y la cultura.d. Desarrollar y aplicar la tecnologa a nuestra realidad.e. Divulgar su quehacer, los valores que desea transmitir a la

sociedad, as como el conocimiento cientfico, tecnolgico yhumanstico.


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Acadmicas

a. Dar a todos sus estudiantes una formacin multidisciplinaria, tanto cientficacomo humanstica.

b. Mantener actualizados los conocimientos y las metodologas de docentes e

investigadores.c. Incrementar la interaccin docencia-investigacin.d. Aumentar el tiempo de permanencia de profesores e investigadores dentro

del instituto.e. Fortalecer las carreras y crear aquellas que considere necesarias en los

campos de la educacin, la ciencia y la tecnologa.f. Fundar la Escuela de Estudios de Postgrado.g. Obtener personal altamente calificado, por medio de nuevas ctedras

dotadas.h. Fortalecer el Programa de Educacin Continua.i. Instaurar programas acadmicos de educacin a distancia, basados en la

comunicacin electrnica.

De Desarrollo Institucional

a. Establecer el sistema permanente de evaluacin institucional.b. Implantar un programa de planificacin y desarrollo.c. Fortalecer la investigacin y la prestacin de servicios a terceros.d. Mejorar la organizacin y el funcionamiento administrativo y financiero.e. Crear un sistema de Asesoramiento, capacitacin, promocin, evaluacin

del desempeo y administracin de personal docente y administrativo.f. Promover convenios y programas de cooperacin interinstitucional que

coadyuven al cumplimiento de la Misin.g. Crear programas de atencin y apoyo para los sectores estudiantil y

docente.h. Lograr la acreditacin del Instituto en reas de su inters, con instituciones

de educacin superior, de otros pases y regiones.i. Preservar y acrecentar su patrimonio material.

De compromiso con la comunidad

a. Realizar investigacin cientfica aplicada en materias de inters para

Azogues, Caar, Ecuador y el mundo.b. Dar respaldo, asesora y crear programas para contribuir a solucionarproblemas en los campos educativo, cientfico y tecnolgico.

c. Continuar con el desarrollo del Programa Educativo,d. Crear nuevos centros de Educacin Superior en el interior del pas.e. Contribuir al desarrollo y uso racional de los recursos naturales del Ecuador.f. Coadyuvar a la conservacin del patrimonio cultural e histrico y a su

divulgacin.g. Ampliar el Programa de Orientacin Vocacional.h. Fortalecer el centro de servicio para la realizacin de pruebas psicomtricas.


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p r o g r a m a s d e e s t u d i oy r e g u l a c i o n e sc u a n d o e s t i m ec o n v e n i e n t e p a r a e lm e j o r a m i e n t o

a c a d m i c o , d ea c u e r d o c o n l a sd e c i s i o n e s d e l o so r g a n i s m o sr e s p e c t i v o s .

UNIDAD ACADMICA DE EMERGENCIAS Y DESASTRES

ESCUELA DE PARAMDICOS

Titulo que otorga:

Tecnlogo Paramdico en Emergencias y Desastres

Duracin de la carrera: 6 semestres (3 aos)

Total de Crditos: 126 crditos

Menciones:

Operaciones Industriales / Operaciones Urbanas / Autoproteccin

Ciudadana

Modalidad de estudios: presencial

Justificacin

A fin de enfrentar los altos niveles de riesgo de emergencias y desastres de

nuestros centros urbanos y rurales, en el pas se han estructurado diversos

sistemas para la gestin del riesgo, pero, paradjicamente, la existencia de

dichas estructuras por s mismas no parecen haber generado el mecanismo

participativo de accin contra desastres que actualmente es promovidointernacionalmente en el marco del desarrollo sostenido, particularmente en lo

referente a aspectos como la participacin de la sociedad civil, el acento de los

esfuerzos en las fases de pre impacto y la consolidacin de sistemas locales

para la autoproteccin.

Las razones pueden ser diversas. Sin embargo, una interesante hiptesis

apunta hacia la falta de un adecuado nivel de profesionalizacin dentro delsistema nacional en la atencin de desastres y emergencias


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Por esto, el Instituto se propone la formacin de Tecnlogos Paramdicos en

Emergencia y Desastres en las menciones de Operaciones Industriales,

Operaciones Urbanas y Autoproteccin Ciudadana, con conocimientos propios

tanto de la orientacin y principios internacionales que rigen la materia, como

de la tecnologa moderna que para ello existe, con las habilidades y destrezas,

aptitudes y actitudes necesarias que les permitan actuar de manera eficiente

ante los distintos contextos de riesgo propios del modelo de desarrollo

nacional.

La propuesta de formacin profesional desarrollada va primordialmente

dirigida a quienes:

Laboran activamente dentro de las instituciones pblicas que conforman elsistema nacional de atencin de emergencias y accin contra desastres(Bomberos, Defensa Civil, Cruz Roja, Fuerzas Armadas, etc.).

Se desempaan en los departamentos de proteccin integral, seguridadindustrial, o similares, dentro de la empresa privada.

Prestan sus servicios dentro de organizaciones no gubernamentalesvinculadas a la atencin de emergencias y que desean hacer de suvocacin una profesin (hospitales y clnicas privadas).

Deseen formarse como profesionales en el rea del manejo de emergenciasy la accin contra desastres en sus diversas vertientes, sin poseer ningunapreparacin en el rea.

Perfil profesional

- El participante es un adulto auto-responsable de su aprendizaje.

- El aprendizaje es vivencial y se encuentra fundamentado en la

confrontacin terico-practica, en las aplicaciones en el medio nacional de

accin contra emergencias y en los talleres de aprendizaje.


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- Las relaciones participantes - facilitador se encuentran orientadas hacia la

horizontalidad y la colaboracin, como caractersticas esenciales de la

educacin de adultos.

- Los objetivos a lograr se encuentran orientados al desarrollo individual del

participante, a su crecimiento personal y la acreditacin de su experiencia.

- El participante fundamentar su aprendizaje en el Aprender Haciendo

El futuro tecnlogoparamdico contar con un perfil profesional sobre la basede una visin integral de la gestin de emergencias y desastres que permite unabordaje del problema sin los sesgos que han sido tradicionales en estostemas.

Los campos de trabajo del egresado son, entre otros:

El sistema nacional de atencin de emergencias en el mbito nacional,

regional o provincial (Bomberos, Instituciones Regionales de Defensa

Civil, institutos municipales de autoproteccin Civil, etc.)

Los departamentos de proteccin integral y/o de prevencin de

contingencias de las principales empresas de servicios (compaas de

electrificacin regionales, compaas regionales de tratamiento ydistribucin de gas, etc.)

Los departamentos de produccin nacionales (fbricas, industria

petrolera y petroqumica, industria metalrgica, grandes industrias

manufactureras, etc.


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PROGRAMA MACRO CURRICULAR.

Conforme lo planteado en los objetivos del Instituto Superior Tecnolgico delBombero y de la Unidad Acadmica de Emergencias y Desastres, se haestructurado un sistema de crditos distribuido en dos ciclos.

En el primer ciclo se desarrollar las asignaturas comunes en un lapso de tressemestres con un total de 63 crditos. Cada crdito implica una carga horariadurante el semestre de 16 horas, con el siguiente programa macro curricular

Asignaturas Comunes

SEMES

TRE

ASIGNATURA CRDITO

S

I Educacin fsica y deportiva 2

Fsica 3

Bioqumica 3

Tcnicas de Asistencia 3

Lgica Matemtica 3

Ingls 4

Introd. al Manejo de Emergencias 3

21

II Computacin 3

Sistemas de Telecomunicaciones 3

Ecologa 3

Geografa Aplicada 3

Estadstica Aplicada 3

Morfofisiologa I 3

Tcnicas de Investigacin I 3

21

III Manejo de Emergencias 3

Materiales Peligrosos 3

Emergencias Ambientales 3

Elementos Constructivos 3

Prevencin de Prdidas 3


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Morfo fisiologa II 3

Tcnicas de Investigacin II 3

21

IV Electiva 3

Subsistencia Extraurbana 3

Investigacin de Siniestros 3

Planificacin de Emergencias 3

Riesgos Naturales I 3

Incendios I 3

18

V Legislacin Aplicada 3

Crisis y Comportamiento Humano 3

Gerencia Sist. de Emergencia 3

Riesgos Naturales II 3

Electiva 3

15

VI Pasantas

Proyecto de Grado 15

15

ESPECIALIDADES

Al trmino del tercer semestre, el estudiante podr elegir una de las carrerasde especialidad de acuerdo con las menciones planteadas en el presenteproyecto. Este ciclo de especializacin se desarrollar en 3 semestres con untotal de 63 crditos acadmicos, de la siguiente forma:


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OPERACIONES INDUSTRIALES

IV Tcnicas de Produccin Industrial 3

Seguridad e Higiene Industrial 3

6

V Incendios II 3

Tcnicas de O.C. Industrial 3

Emergencias Industriales 3

9

OPERACIONES URBANAS

IV Lneas vitales 3

Tcnicas SAR II 3

6

V Incendios II 3

Manejo de Albergues 3

Manejo de Desastres 3

9

AUTOPROTECCIN CIUDADANA

IV Mtodos de Proteccin Civil I 3

Sociologa de los Desastres 3

6

V Mtodos de Proteccin Civil II 3

Seguridad Escolar 3

Mtodos de Capacitacin 3

9


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PROGRAMA MICRO - CURRICULAR

Asignaturas comunes

Semestre I

Educacin Fsica y Deportiva

Mente sana en cuerpo sano Los estudiantes de paramedicina deben estar enoptimas condiciones fsicas y mentales. Para ayudar en las respectivasemergencias. Para lo cual el Instituto firmar un convenio con los organismosmilitares o paramilitares, para la realizacin de este cometido.

Fsica

El objeto de un primer y a menudo nico curso de fsica en el nivel PARAMDICOS debe ser el de ayudar a los estudiantes a desarrollar la intuicinfsica y ensearles no solo cmo resolver los problemas nuevos, sino, msimportante todava, cmo resolverlos. Para este objeto, se acenta el uso de lasimetra, del anlisis dimensional y de las leyes de la conversacin.

Bioqumica

En la carrera de PARAMEDICINA esta asignatura proporcionar conocimientoselementales de qumica orgnica e inorgnica. Puesto que el estudiante de laEscuela de Paramdicos necesita conocer los principios en que se basa elequilibrio cido-base, la relacin entre los equilibrios qumicos y la energa libre,las reacciones de oxidacin, reduccin y otros conceptos qumicos. Para unaposterior comprensin y facilidad de aprendizaje de lo que sera la introduccina la bioqumica.

Tcnicas de SAR I Tcnicas de Asistencia

Lo importante no es solo querer salvar, sino saber salvar.

Las tcnicas ensean a actuar en situaciones de emergencia, desastresnaturales, tcnicos o sociolgicos, en las reas de prevencin, planificacin,bsqueda, salvamento, rescate e investigacin de accidentes, como grupoespecializado.


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Instruir y capacitar personas naturales o jurdicas en todas las reas deatencin y prevencin en caso de emergencias o desastres.

Asesorar y apoyar a entidades pblicas o privadas en las reas propias denuestra organizacin.

Contribuir a preservar el medio ambiente natural y promover excursionesdidcticas de formacin ambiental y recreativa.

Contribuir en la defensa de los derechos humanos de los ciudadanos."Cuando entendamos que una vida humana no tiene precio y cuando actuemosen procura de asistirla y salvarla, con una conciencia clara de nuestra laborsocial, en ese momento dejaremos de ser un pas sub desarrollado."

Lgica Matemtica

La carrera de Paramdico contempla dentro del plan de estudios la asignaturaMatemticas, como una materia de conocimiento general bsica para lacomprensin de principios fundamentales de otras asignaturas que se recibirnposteriormente en los ciclos superiores, ya que las matemticas no son unconjunto de axiomas, teoremas o un simple juego lgico, sino que sonfundamentalmente una respuesta a problemas y situaciones reales.

Ingls

Contribuir al desarrollo intelectual, personal y vocacional. Desarrollandohabilidades del estudiante en el manejo del sistema de comunicacinlingstica, que es el ingls. Incentivando las destrezas en la comunicacin, enel pensamiento crtico y el aprendizaje independiente para luego usar el inglscomo una herramienta efectiva para el desarrollo personal y profesional en elbeneficio del Pas.

Introduccin al Manejo de Emergencias

Este programa esta destinado a colaborar en el cumplimiento de uno de los

objetivos de la estructura curricular de la Unidad Acadmica de Emergencias yDesastres, relacionados con el aprendizaje del estudiante de Paramdico encontacto temprano con la prctica y con la realidad social y de los servicios deemergencia del Ecuador.

Partiendo de una comprensin general del fenmeno emergencias - ayuda; delas funciones del sistema de emergencias y desastres vigente del Ecuador;caractersticas de la situacin de preparacin de la colectividad, el programaaborda en la forma terico prctico con la participacin del estudiante en laprevencin, control y manejo de los accidentes y emergencias en general; enparticular de los accidentes y de los riesgos de trabajo; accidentes y

enfermedad profesionales; as como en la atencin de primeros auxilios en losproblemas de emergencia mas frecuentes en nuestro medio.


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Semestre II

Computacin I

El estudiante de paramdico del Instituto Superior Tecnolgico del Bombero, secapacitar de acuerdo al avance tecnolgico de la poca en el rea de lacomputacin, herramienta de suma importancia dentro del campo intelectual yla orientacin, por la fuerte preparacin que exige est carrera y elcumplimiento profesional en el auxilio inmediato en beneficio de la colectividad.

Elementos Sistemas de Telecomunicaciones

Siendo las comunicaciones tan importantes dentro de las instituciones pblicascomo de socorro, el paramdico estar instruido dentro de lo que son lascomunicaciones tanto en los sistemas inalmbricos como almbricos. Adems

estar preparado para utilizar palabras de procedimiento como el cdigointernacional Q, alfabeto fontico en espaol como en ingls. Ser conocedorde los equipos de radio aficionados, su mantenimiento y propagacin deantenas adems de las frecuencias asignadas a la banda ciudadana,ponindole especial nfasis en los sistemas de comunicaciones porque es elprimer ser en contacto con cualquier tipo de emergencias existentes para quela ayuda sea brindada inmediatamente.

Ecologa

Al igual que el resto del mundo, el Ecuador que conocemos no ha sido siempre

as. A parte de todos los cambios naturales que suceden en el planeta desdehace miles de millones de aos, prcticamente no queda ya ningn sitio en latierra que no tenga algn tipo de intervencin humana. En el ecuador hay sitiosque han sido profundamente transformados y no se parecen en nada a lo queseran sin la intervencin de las personas a lo largo del tiempo, mientras quehay otros que todava tienen caractersticas naturales importantes.

A ello va dirigido nuestro estudio, a descubrir, a desarrollar la importancia detodos los hechos naturales y su incidencia en la actividad humana, pues, haysitios donde la agricultura ha transformado profundamente el paisaje peromantienen un equilibrio ecolgico muy alto y provee de grandes beneficios a

los habitantes del sector.

El perfil del nuevo profesional explicitado en el plan de estudios de la agroecologa, se dirigen a desarrollar con mayor solidez el conocimiento ydesarrollo de las ciencias bsicas aplicadas con sentido ecolgico y social conel objeto de mejorar las tcnicas productivas y de tener un uso racional de losrecursos naturales por ello que se hace necesario el conocimiento de laspropiedades y funcionamiento de los agro sistemas para dimensionar elimpacto transformador de las actividades agropecuarias y de esta forma tenerun conocimiento de la forma de produccin y conservacin del medio ambiente.


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Geografa aplicada

Con este estudio pretendemos que el estudiante se familiarice con las regionesgeogrficas y con la vida misma del habitante ecuatoriano. Conocer al Ecuadoren todo su entorno natural as como todos los lugares de alto riesgo paraproducirse los desastres y las diferentes formas de vida de los habitantes en elEcuador.

Estadstica Aplicada

La estadstica se constituye en pre-requisito de profunda significacin yfuncionalidad, no solo en el campo de la matemtica sino en el campo de lapsicologa, pedagoga, medicina, etc., lo que permitir ser un autenticoinvestigador. Por esta razn la funcin en la que se desenvuelve es deprotagonismo, y de esta manera corresponder ser un elemento humanopositivo en beneficio de la sociedad.

Morfofisiologa Humana I y II

El conocimiento bsico de las estructuras anatmicas y del funcionamientonormal del hombre vivo es necesario e imprescindible en la enseanza de losconocimientos del tcnico en emergencias y desastres. El estudio de laestructura y funcin del cuerpo humano en forma coordinada y con proyeccina las aplicaciones en las tcnicas de manejo de las emergencias. Esteaprendizaje de la morfofisiologa con dimensin hacia el salvar una vida,introduce a los estudiantes al uso de la terminologa de la paramedicina.

Tcnicas de Investigacin I y II

Esta asignatura tiene una interrelacin con las dems materias de la carrerapues todas basan su enseanza - aprendizaje en un proceso continu deinvestigacin y de correlacin de conocimientos caracterstica de unainstruccin globalizada, integral y de nivel acadmico universitario con untrabajo terico prctico, partiendo del conocimiento de mtodos y tcnicas deestudio que le permitan al estudiante hacer ms viable y comprensible lasmaterias del pensum de estudios con un anlisis crtico-reflexivo capaz quevaya desarrollando su potencial humano e intelectual.

Semestre III

Manejo de Emergencias

Este programa esta destinado a colaborar en el cumplimiento de uno de losobjetivos de la estructura curricular de la Escuela de Paramdicos,relacionados con el aprendizaje del estudiante de Paramdico en contactotemprano con la prctica y con la realidad social y de los servicios deemergencia del Ecuador.


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Partiendo de una comprensin general del fenmeno emergencias - ayuda; delas funciones del sistema de emergencias y desastres vigente del Ecuador;caractersticas de la situacin de preparacin de la colectividad, el programaaborda en la forma terico prctico con la participacin del estudiante en laprevencin, control y manejo de los accidentes y emergencias en general, en

particular de los accidentes y de los riesgos de trabajo; accidentes yenfermedad profesionales; as como en la atencin de primeros auxilios en losproblemas de emergencia ms frecuentes en nuestro medio.

Materiales Peligrosos

El desarrollo tecnolgico hoy nos enfrenta a una industria que utiliza sustanciasqumicas y materiales peligrosos como parte del proceso productivo, por lo queson capaces de constituirse en un riesgo importante para la salud, los bienes yel medio ambiente. El paramdico capacitar a la colectividad para laprevencin y manejo de estos materiales peligrosos, para adecuarlos en

lugares seguros y no atenten con la vida del ser humano.

Emergencias ambientales

El derrame o la prdida accidental de una sustancia peligrosa o de un derramede aceite pueden plantear una amenaza significativa a la salud pblica y alambiente. Reducir esta amenaza, la respuesta oportuna es crtica. Losparamdicos deben aprender que hacer cuando una sustancia peligrosa selibera al ambiente como un derrame de aceite por ejemplo.

Los equipos locales de Respuesta son a menudo los primeros en llegar a la

escena de una emergencia ambiental. Inician la accin para atenuar laamenaza inmediata y para mantener la autoridad (la situacin bajo control).

Elementos Constructivos

La ciudad de Azogues ha sido declara Patrimonio Cultural y Urbano delEcuador, basndose en la tipologa de vivienda, su edad y sus materiales deconstruccin, predominando la madera, siendo sta uno de los posibles focos

de incendios. A pesar de que ciertas construcciones estn fabricadas conmateriales incombustibles, los incendios se originan en artefactos, brtulos,mobiliario, avos o enseres contenidos en la vivienda.

Prevencin de Prdidas

En esta materia los estudiantes sern capacitados tcnica y cientficamentepara la evaluacin de prdidas en cualquier tipo de emergencias y desastresdentro de la ciudad, provincia y dems puntos de nuestra geografa.


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Semestre IV

Subsistencia Extraurbana

El paramdico del Instituto Superior Tecnolgico del Bombero, estarcapacitado para sobrevivir en toda condicin geogrfica y meteorolgicaexistente en nuestro pas. La instruccin paramilitar impartida en andinismo nosda la fuerza y resistencia como para poder saber sobrevivir por tiemposindeterminados en regiones agrestes de nuestra accidentada geografa. Siendoconocedores de la flora y fauna de las regiones estar en capacidad desobrevivir del sustento de la naturaleza por tiempo indeterminado.

Investigacin de Siniestros

La investigacin tcnica de los Incendios y/o explosiones se debe realizar porun grupo interdisciplinario, siendo la base de l, el perito en Investigacin deIncendios y Explosiones, coordinndose con sus homlogos de las reas deFotografa, Qumica, Ingeniera civil, etc.; dependiendo de la magnitud ycomplejidad del incendio y/o explosin.

Planificacin para emergencias

Azogues, Caar y el Ecuador por las caractersticas, la ubicacin geogrfica,la poblacin, la situacin econmico-social y las formas de violencia mundial,est sometido a distintos riesgos que son importantes de considerar: incendios,

explosiones, sismos, erupciones volcnicas, inundaciones, riesgo elctrico,robos, malevolencia, amenaza de bomba, etc. Cada uno de estos riesgos debeser tratado en forma singular a efectos de preparar un Plan de Emergencia. UnPlan de estas caractersticas debe incluir entre otros, estos conceptos:

Relevar las caractersticas estructurales, contenido, poblacin, riesgos y

protecciones.

Determinar los posibles escenarios de un siniestro.

Establecer una Organizacin de Emergencia.

Definir las acciones prioritarias a aplicar para enfrentar el siniestro.

Informar en forma general los pasos a seguir.

Realizar Prcticas y Simulacros.

Riesgos naturales I

Siendo el Ecuador una zona de alto riesgos en fenmenos naturales talescomo: terremotos, fallas geolgicas, inundaciones producidas por el fenmenodel nio, el estudiante de paramedicina del Instituto Superior Tecnolgico delBombero, estar preparado para actuar en cualquier contingencia queproduzcan estos efectos naturales dentro de lo fsico e intelectual.


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Incendios I y II

Considerando que los alumnos que reciben estos conocimientos son quienesestn transitando un perodo de acercamiento e integracin a las Instituciones

Bomberiles, resulta sumamente importante que conozcan la historia de losBomberos, las leyes, disposiciones y reglamentaciones que regulan el accionary la organizacin del Sistema Bomberil.

El estudiante de paramedicina del Instituto Superior Tecnolgico del Bomberoestar capacitado para actuar como un miembro ms del cuerpo de socorrocomo es el Cuerpo de Bomberos, siendo conocedor de los elementos qumicosa utilizarse en este tipo de desastres como tambin en su proteccin individualcomo de sus medios de transporte y la utilizacin de los materiales adisposicin. Para ello, ser guiado dentro de Incendios I y II con el siguienteprograma:

ORGANIZACIN:

Mdulo:Organizacin Bomberil:

1.- Historia Bomberil.

a) Historia de los Bomberos Voluntarios en el Ecuador.b) Historia de los Bomberos Voluntarios en Azogues.

2.- Estatutos, Directivos, Reglamentos

a) Estatutos, Integracin de la Comisin Directiva.b) Cuerpo Activo, Reglamentos.c) Integracin Nacional y Provincial.

3.- Leyes y Reglamentaciones:

a) Legislacin Nacional.b) Legislacin Provincial.

4.- Organizacin de los Servicios:

a) Objetivos de los Cuerpos Activos:b) Reglas generales de ataques a siniestros.c) Organizacin de las dotaciones.d) Escalafn Jerrquico.e) Los Servicios.


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FUEGO 1:

Mdulo 1:Fuego:

1.- Componentes del tringulo del fuego:a) El fuego o combustin.b) El proceso de combustin.c) Representacin grfica del fuego o combustin.d) Componentes del fuego.e) Combustin incompleta.f) Combustin Completa.

2.- Tipos de fuego:

a) Fuego clase A.

b) Fuego clase B.c) Fuego clase C.d) Fuego clase D.e) Fuego clase K.

3.- Calor y formas de transmisin:

a) Calor.b) Transferencia de calor.

4.- Productos de la combustin Lmite de inflamabilidad y explosin:

a) Productos de la combustin.b) Lmite de inflamabilidad y explosin.

Mdulo 2:Materiales y elementos de lucha contra el fuego:

1.- Tipos de materiales:

a) Pitones.

b) Mangueras.c) Adaptadores y reducciones.d) Recursos hdricos.e) Bifurcadores.f) Motobombas.g) Generadores de espuma (espumgenos).

2.- Materiales de zapa:

a) Herramientas de Bombero.b) Bichero.

c) Diablo o Palanqueta.d) Barreta.


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e) Hacha.f) Pala.g) Bieldo.

3.- Escaleras:

a) Trminos.b) Tipos de escaleras.c) Construccin de las escaleras.d) Mantenimiento de las escaleras.

4.- Comunicacin:

a) Definiciones.b) Normas generales de manejo.c) Como hablar por radio.

d) Cdigos.

5.- Iluminacin:

a) Aparatos de iluminacin.b) Iluminacin en las emergencias.c) Generadores de electricidad.

Mdulo 3:Tcnicas de extincin y agentes extintores:

1.- Tipos de tcnicas:

a) Eliminacin de combustible.b) Eliminacin o dilucin de oxgeno.c) Enfriamiento.d) Inhibicin de la reaccin en cadena.

2.- Agentes extintores:

a) Agua.

b) Espuma.c) Dixido de carbono.d) Polvo qumico seco.e) Hidrocarburos halogenados.

3.- Reglas generales de ataque:

a) Precauciones generales.b) Peligro por derrumbamiento.c) Desarrollo general de las intervenciones.d) Inspeccin y valoracin de la situacin.

e) Organizacin de las operaciones.f) La actuacin.


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g) Conducta de los equipos de intervencin.h) Mtodos de extincin.i) Revisin, informacin y requerimiento de ayuda.

Mdulo 4:Elementos de proteccin personal:

1.- Tipos de proteccin:

a) Cascos.b) Botas.c) Equipos de penetracin.d) Proteccin ocular.

2.- Equipos de proteccin autnoma:

a) El uso de proteccin respiratoria.b) Colocacin de un equipo autnomo.c) Recambio del cilindro uso del equipo compresor.d) Limpieza de la mscara.

Mdulo 5: Vehculo de bomberos para incendios.

1.- Tipos de vehculo:

a) Vehculos de extincin.b) Vehculos con agentes especiales.c) Vehculos sin tanque.d) Vehculos de alimentacin.e) Furgones de materiales.

RESCATE 1:

Mdulo 1: Materiales y elementos de rescate vehicular:

1.- Elementos Manuales:

a) Arco de sierra.

b) Barretas.

c) Cinceles.d) Hachas.


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2.- Elementos Mecnicos:

a) Tecles.

3.- Elementos hidralicos:

a) Gata hidralica.

b) Herramientas.

c) Multipropsito.

d) Cizalla.

e) Corta pedales.

f) Criques hidrulicos.

Mdulo 2: Materiales y elementos para rescate con cuerdas:

1.- Cuerdas:

a) Tipos de cuerdas.

b) Cuidados de las cuerdas.

2.- Nudos:

a) Tipos de nudos.

b) Elevacin de herramientas y equipos.

3.- Descensores Ascensores:

a) Descesores ocho.

b) Trepadores.

c) Roldanas.

d) Malacates.

e) Uso de cuerdas.f) Descensos.


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4.- Poleas y trpodes:

a) Aparejos de polea.

Mdulo 3: Materiales y elementos de rescate:

1.- Escaleras.

a) Tipos de escaleras.

b) Colocacin apropiada de la escalera.

c) Medidas de seguridad al utilizar escaleras.

d) Maniobras con escaleras.

2.- Comunicacin:

a) Concepto de comunicacin.

b) Cmo hablar por radio.

c) Estacin radioelctrica.

d) Clasificacin de los equipos.

e) Estndares de proteccin.

f) Instrucciones para la seguridad.

g) Cuidados de los equipos.

h) Cdigos.

Mdulo 4: Tcnicas de rescate:

1.- Accidentes vehiculares:

a) Magnitud en accidentes de vehculos automotores - Area de trabajo y

control.

b) Control de daos y consideraciones de seguridad.c) Gua operativa para usuarios de herramientas de rescate.


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d) Control de la escena.

e) Tcnicas de extricacin.

2.- Estructuras colapsadas:

a) Causas.

b) Tipos de estructura.

c) Tipos de derrumbamiento segn las oquedades que se forman.

d) Tipos de hundimientos y medidas que se han de tomar.

3.- Bsqueda y Rescate:

a) Rescate en edificios incendiados.

b) Rescate en edificios derrumbados.

c) Mtodo de reconocimiento y bsqueda de vctimas.

d) Operaciones bsicas para el rescate de personas en caso de

derrumbes.

e) Algunas prevenciones ante peligro de derrumbe en incendios.

f) Formas generales de bsqueda.

g) Rescate de vctimas..

Mdulo 5: Autoproteccin:

1.- El estrs:

a) Efectos emocionales en la intervencin en desastres.

b) Impacto emocional de las emergencias.

c) Factores que afectan a los equipos de respuesta.

d) Prevencin y mitigacin de estrs en la emergencia.

2.- Trauma en situaciones de emergencia.

a) Rol en la actuacin de emergencia.


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b) Etapas del miedo.

c) El pnico y sus caractersticas.

Mdulo 6: Elementos de proteccin personal para rescate:

1.- Proteccin respiratoria:

a) Funcin respiratoria.

b) Proteccin respiratoria.

c) Deficiencia de oxigeno.

d) Equipos autnomos de proteccin respiratoria.

e) Partes de un equipo autnomo.

Mdulo 7: Vehculos de bomberos para rescate:

1.- Vehculos de rescate:

a) Vehculos para salvamento de fuego.

b) Vehculos para salvamento en accidentes.

Mdulo 8: Socorrismo.

Mdulo 9: Materiales Peligrosos Primera Respuesta de reconocimiento.

Mdulo 10: Materiales Peligrosos Primera respuesta operacional.


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Semestre V

Legislacin Aplicada

Esta materia trata de la definicin de polticas y normas para el manejo dedesastres. Se presentar la legislacin que define el sistema nacional para laatencin y prevencin de desastres. Se presentarn casos especficos en loscuales el sistema se a puesto a prueba. Tambin se tratarn legislacionessimilares en otros pases de la regin y del mundo y un anlisis comparativo desu concepcin y operatividad.

Crisis y Comportamiento Humano

En esta asignatura en su primer orden se estudiar el comportamiento, suscaractersticas, las fuentes del comportamiento humano, fundamentos delcomportamiento, orientaciones de motivacin en sus diferentes mbitos, laadaptabilidad en distintos medio ambientes, la alterabilidad imperfeccin yla fragilidad de la mecnica biolgica y los estmulos del medio ambientefrente a los procesos de los rganos sensoriales que harn reaccionar de unaforma determinada durante una crisis y a partir de ste punto podemosdesarrollar acciones concretas para la optimizacin de nuestro entrenamiento.

Gerencia de sistemas de emergencia

El Instituto Superior Tecnolgico del Bombero ha implementado dentro de laescuela de paramedicina la asignatura Gerencia en sistemas de emergencia lacual complementa la preparacin del paramdico en el campo de sistemas deemergencia para que sea un ente al servicio de la ciudad provincia y pas y seacapaz de planificar, organizar, dirigir y controlar los sistemas de emergencia.

Riesgos naturales II

Siguiendo la clasificacin de los riesgos naturales el paramdico del InstitutoSuperior Tecnolgico del Bombero estar en capacidad de intervenir eneventos como erupciones volcnicas, deslaves, represamiento de ros,desfogue de aguas, lagos o lagunas; teniendo una preparacin como lderintelectual y psicolgico adems de ser la primera persona en llegar a los sitiosde desastre.

Semestre VI

Pasantas


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Los estudiantes de paramedicina realizarn respectivas pasantas con horariosestablecidos en las diferentes instituciones de salud, socorro y emergenciascon las que el Instituto Superior Tecnolgico del Bombero haya realizadoconvenios respectivos.

Proyecto de Grado

Esta asignatura le permite al neo profesional conocer un caso real de su campode accin, analizar, interpretar todas las caractersticas y encontrar solucinpara superar el problema o desarrollar el mismo. Profesionalmente culmina conla creacin de su criterio de paramdico al manejo de las emergencias enbeneficio de la colectividad.

MENCIONES DE ESPECIALIZACION:

Asignaturas de Operaciones Industriales

Tcnicas de produccin Industrial

En pocas como la actual, la conservacin del patrimonio es fundamental paraaumentar la productividad y la competitividad de las industrias, ante lo cualdebemos de estar preparados para cualquier eventualidad o emergencia quepueda afectarnos.

Seguridad e higiene IndustrialLa seguridad, salud ocupacional e higiene laboral comprende un conjunto de

normas tcnicas y medidas sanitarias necesarias para: proteger la vida,preservar y mantener la integridad psicofsica de los trabajadores, seguridad ehigiene Industrial; prevenir, reducir, eliminar o aislar los riesgos de los distintoscentros o puestos de trabajo; y, estimular y desarrollar una actitud positivarespecto de la prevencin de los accidentes o enfermedades que puedanderivar de la actividad laboral.

La materia Seguridad e Higiene Industrial guarda una estrecha relacin con elAmbiente, debido a que una mala gestin de Higiene y Seguridad Ocupacional

en las empresas afectan directamente al Medio Ambiente.

Tcnicas en O.C. industrial

Las tcnicas en O.C. industrial son tan necesarias para el estudiante deparamedicina porque tiene que estar preparado tanto en el campo intelectual

como en las tcnicas de O.C. industrial. En las tcnicas de O.C. industrial elparamdico estar en condiciones de prestar su contingente como el primer


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hombre en brindar la ayuda necesaria en casos de accidentes en el sectorindustrial como conocedor de la seguridad industrial.

Emergencias industriales

(Prdidas socioeconmicas en accidentes, impacto ambiental) Identificar losprincipales riesgos industriales. Estudiar las caractersticas y consecuencias,que sobre el medio ambiente pueden causar los accidentes industriales.Evaluar las prdidas sociales y econmicas que se pueden ocurrir por elmanejo inapropiado de los riesgos industriales.

Operaciones Urbanas

Lneas Vitales

Aparte de la evidente potencialidad destructiva de algunos fenmenosnaturales, es importante el impacto que estos pueden generar sobre lapoblacin y la infraestructura y de cmo deben concebirse las obras futuraspara acomodarse a las exigencias y rigores que la naturaleza impone.

La sociedad, en relacin a los fenmenos naturales, debe analizarse bajo una

perspectiva dual, pues generalmente se desenvuelve como causa y comovctima principal de muchos desastres.

Tcnicas SAR II

El sistema de bsqueda y rescate es la especia

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Proyecto Instituto Tecnológico del Bombero Juan Diego Sigüenza Rojas