Proyecto intervencion

  • View
    330

  • Download
    8

Embed Size (px)

Text of Proyecto intervencion

1. Universidad Autnoma de Sinaloa Facultad de ciencias de la EducacinLicenciatura en ciencias de la EducacinProyecto de intervencin EducativaAlumna:Medina virgen Amrica SarahiMateria:Prctica profesional 1 Responsable de la materia:DR. Francisco Morales Zepeda Grado:4 grado Turno: VespertinoCuliacn Sinaloa, 12 de diciembre del 2012. 1 2. NDICEIntroduccin..3-4Sujeto.....5-Contexto6-7Diagnostico..8-41Objetivos hiptesis.42Marco terico43-48Propuesta de intervencin..49-50Conclusin.51Bibliografa52-54Anexos55-2 3. INTRODUCCINEl presente trabajo Proyecto de intervencin Educativa fue realizado en laescuela primaria General Anatolio B. Ortega. Esta primaria tiene una ubicacincntrica y un nivel socioeconmico medio, cuenta con todos los servicios pblicos,adems sus instalaciones son muy amplias y adecuadas para atender lasdiferentes necesidades de los alumnos.El motivo por el cual eleg esta escuela como escenario para desarrollar mi trabajode intervencin Educativa, es el ser una de la escuelas ms reconocida y grandepor su nmero de alumnos de esta ciudad.En el siguiente trabajo se elaboro un cuadro de diagnostico de docencia en el cualse encuentran los tres fenmenos recurrentes de las observaciones y se asignauna categora a cada fenmeno recurrente.Se describe contexto y sujeto de la escuela donde se llevo a cabo lasobservaciones para la elaboracin de este proyecto de intervencin Educativa.El proyecto de intervencin consiste en actividades de aprendizaje, con un temamuy interesante que nos sirve para saber las caractersticas e importancia de lasestaciones del ao, adems de saber utilizar correctamente un calendario.3 4. Para lograr los aprendizajes esperados se desarrollaran una serie de actividadesdonde el alumno tendr que demostrar los aprendizajes adquiridos durante eldesarrollo de la actividad.Las actividades planteadas sern desarrolladas con apoyo de materialesdidcticos como la proyeccin de un video sobre las estaciones del ao, alterminar lluvia de ideas y preguntas sobre el tema.Despus se planteara la actividad del uso del candelario donde se utilizara uncalendario movible y el alumno tendr la oportunidad de participar y utilizar elcalendario para colocar la fecha del da correspondiente.Por ltimo se elaboraran los productos de los alumnos donde tendrn que escribiren que estacin del ao es su cumpleaos. 4 5. SujetoLos habitantes de la comunidad ya mencionada pertenecenal nivelsocioeconmico medio-alto, residen de viviendas de concreto con la modalidadcasa habitacin, misma que se encuentra entre varios comercios.Los alumnos que acuden a dicha institucin son de nivel sociocultural medio y alto,ya que en su mayora los estudiantes son hijos de profesionistas de los cualesgran parte labora en el gobierno del estado, motivo por el que gran nmero de lapoblacin estudiantil acude a ella desde sectores lejanos de la ciudad.La primaria Gral. Anatolio B. Ortega cuenta con los servicios bsicos, como son;electricidad, agua potable, drenaje, telfono, entre otros. Sin embargo lasinstalaciones de esa escuela han sido remodeladas debido a que se trataba deuna escuela antigua.Para cumplir con los servicios que ofrece la escuela se cuenta con la colaboracinde trece maestros de aula regular, cuatro de aula de apoyo, adems una maestrade audicin y lenguaje, apoyo de equipo interdisciplinario (psicloga, maestra decomunicacin, trabajadora social), un maestro de educacin fsica, artstica,tecnologa e ingles, una enfermera y un bibliotecario, sin dejar de lado al personalde intendencia formado por tres personas. 5 6. ContextoLas observaciones se llevaron a cabo en la escuela primaria Gral. Anatolio B.Ortega en el aula de primer grado grupo B, dicha escuela se encuentra ubicadaen una zona cntrica, lo que facilita el acceso a la comunidad estudiantil, ya quese localiza en la colonia Almada entre las calles Epitasio Osuna, GuadalupeVictoria y Juan Jos Ros, direccin que se ha mantenido desde su fundacin en1946 siendo gobernador el Gral. Pablo E. Macas Valenzuela.La colonia mencionada cuenta con los servicios pblicos bsicos, estando ademslas calles pavimentadas en su totalidad se tiene tambin servicios de vigilanciaentre otros.Dicha escuela tiene cinco edificios, trece aulas de grupo que estn distribuidas dela siguiente manera: (2_1ro), (2_2do), (3_3ro), (2_4to), (2_5to), (2_6to), oficinapara el director, biblioteca, 3 aulas de educacin especial, aula de medios, teatro,baos, 2 canchas; una destinada a actividades cvicas y la otra a espaciosdeportivos, tiendita, adems de patio con rboles.Las aulas mencionadas disponen en su totalidad de aire acondicionado. Elmobiliario existente que se encuentra dentro del aula de clases es el exacto parael nmero de alumnos encontrndose en condiciones aceptables y las aulas dequinto y sexto grado cuenta con el equipo de pizarrones electrnicos.Esta institucin trabaja en un turno matutino, en un horario de 8:00 AM a 12:45PM, con 20 minutos de receso. 6 7. Plano de la institucinEsc: Primaria. GRAL. Anatolio B. OrtegaClave: 25EPROl5lk. ZONA: 038 sector V.PatioAulaPlano planta baja ubicacin deguardiasAulaBaosAulaTeatro Aula AulaAula deBiblioteca AulaAula apoyoEnfermeraAulaAula de Aula RampaCanchaapoyoEscalones Aula DireccinAula de Aula mediosTrabajosocial Rampa 7CooperativatienditaEntrada 8. Plano del aula de primer grado B.Esc: Primaria. GRAL. Anatolio B. OrtegaClave: 25EPROl5lk. ZONA: 038 sector V. Loque PizarrnPuertaEscritorioentrada(Maestra)Mesa Mesa Mesa1 alumno 2 11 alumno 12 21 alumno 22MesaMesaMesa13 alumno 14 23 alumno 24 3 alumno 4MesaVentana Mesa Mesa a 5 alumno 6 15 alumno 1625 alumno 26 MesaMesaMesa 7 alumno 817 alumno 18 27 alumno 28Mesa Mesa 9 alumno 10 19 alumno 2029 alumno 308 Garrafn de Mini biblioteca agua 9. DiagnosticoFENMENO OBSERVACIN ENTREVISTA ReferenciasCATEGORASRECURRENTEtericosExpresaM: muy bienLa motivacin es lo Motivacinverbalmentequ bonitos, meque induce a unaentusiasmo/ estimula estn poniendo persona a realizara los alumnos. muchaalguna accin. En atencin, como el caso de la yo se que aenseanza nos ustedes no les referimosala gusta escribir estimulacin de la palabras convoluntad de NS: Maprender.No M: Muy bien, debemos entender entonces nola motivacin como vamos a escribir una tcnica o palabras con M,mtodo de pero vamos a enseanza si no escribir como un factor enunciados.que siempre est (05/09/12).presente en todoprocesodeaprendizaje. M: haber saben (Mora, c. 2007, algo hijos, estoyP.153). muy contenta ahora si se merecen un Lafaltade aplauso. motivacines O: (los alumnossealadacomo aplauden)una de las causas M: nombreprimeras del cualquiera les deterioro y uno de quisiera dar los problemas ms clases a graves del ustedes, laaprendizaje, sobre verdad que si, todo en educacin son muyformal. Numerosas inteligentes,investigaciones entonces ahora realizadashan vamos anotar demostradola los enunciados importancia de la y las palabras motivacin en el que me dijeron.aprendizaje, sin 9 10. (05/09/12). motivacin no hayaprendizaje.M: es jueves(Huertas,1997;seis. Fjense Pozo,1999;bien hijos de miMnguez, 2001,vida, hoy noP.155).vamos atrabajar laspalabras, voy a La motivacin encambiar lael aprendizaje estcnica.el inters que tieneA2: maestra el alumno por supuedo tomar propio aprendizajeagua. o por lasM: hoy es actividades que lejueves nueve. conduce a l. El(06/09/12). inters se puedeadquirir, mantenero aumentar enM: vamos haberfuncindeMichelle, con aquellosque letra elementosempieza Javier. intrnsecos yA2: con la J. extrnsecosM: muy bien,anterior mentengeles que nombrados. Hayletra sigue paraque distinguirlo deque diga JA.lo que0: (la nia notradicionalmentecontestaba se se havenidoquedo callada). llamando en lasM: tu puedesaulas motivacin,amor. que no es ms que(06/09/12). lo que el profesorhace para que losalumnosseM:traen motiven. (Martnez,poquitas ganas2007, P.159-162).de trabajar, msomenoso Los niosmuchas ganasgeneralmente node trabajar.reflexionanA: mso respecto a lo quemenos.estn haciendo,A7: muchas. por consiguiente,NS: muchas. desconocen culM:haber quien de estos procesos10 11. dice que ms o estn vivenciando,menos, y nopuedenlevantenla cuestionarseasmano y quienes mismo acerca dedijeronsus propiaspoquitas.estrategiasdeA: yo dije aprendizaje;sinmuchas.embargo, existenA3: yo tambin.evidencias de queM:haberaquellos nios quequienes dijeronson motivados amuchas.perseverar en laA: yo tengosolucin demuchas ganas problemas y ade trabajar. pensar critica,M: haesosflexibleynios son lo que perceptivamente,quiero yo, los logran desarrollarque traenimportantesmuchas ganas habilidadesde trabajar, cognitiva. Segn alyermar medesarrollarse losguardas esesentimientos delibro. independencia, deM: bajenla idoneidad y demanoalguienadecuacin al niome puede decir eldesarrolloque da es hoy.cognoscitivo de(13/09/12).ste sobreviene de modo natural. (Kammi 1979, p.M: muy bien26).ustedes sonunos nios muyinteligentes.ElfundamentoMM: eso es terico de estaahorrarparaprueba parte de lacubrir concepcin de quenecesidadespara una buenafuturas, eleccinentonces quierovocacional quey quiero que conduzca al xitoustedes, en los estudios ymaana en el trabajo, elempiecen estudiantedebeahorrar de loposeeraltosque les da sunivelesde 11 12. papa para motivacin generalgastar. y acadmica yNS: si. suficiente grado deA: yo soy madurezmillonario. vocacional.MM: prstame(Busotypues. colaboradores;A: no me2001, P.83).alcanza y se megasta.MM: cuantoLos tems de latienes. escala deA: 20 pesos.motivacin estnMM: uuuyconstruidos de talentonces si erasmanera que se lemillonario. planteanalA3: yo tambinestudiante tareastraigo dinero endiferentespara gastar.grados de desafoMM:yo o impedimento, atambin, buenolas cuales debeentoncesque responder despusno se les olvidede un proceso deestar anlisisyahorrando, haypercepcin de suque tener elauto eficaciambito de personal.Seahorro. entiende por auto(13/09/12). eficaciaaquelproceso medianteel cual la personaA: ya le.valorasusM: ya leste, capacidades paramuy bien, meorganizar yda muchoe