Proyecto La música en mi mundo

LA MSICA EN MI MUNDO

Nombre de la alumna: Gloria Mariana Galvn Rosas. Materia: Planeacin Educativa. Maestra: Dania Beatriz Ramos Zamora.

Centro Regional de Educacin Normal

Dr. Gonzalo Aguirre Beltrn Licenciatura en Educacin Preescolar

Centro Regional de Educacin Normal Dr. Gonzalo Aguirre Beltrn

Licenciatura en Educacin Preescolar Gloria Mariana Galvn Rosas

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La msica en mi mundo

Introduccin

La msica contribuye al desarrollo intelectual, emocional y fsico de los nios y

nias, principalmente cuando estos se encuentran en la etapa preescolar

Raquel Bronstein.

Este proyecto nace a partir de un inters que se observ en los nios de tercero B

del jardn de nios Josefa Ortiz de Domnguez, durante un periodo de visitas

previas, en las cuales los nios al interpretar o escuchar diferentes ritmos sonoros

ellos enfatizaban su alegra.

Busca generar en los nios un desarrollo de las competencias de expresin musical

y visual, para transmitir los sentimientos que ellos perciben a travs de la msica y

de lo que ven, adems de trabajar la integracin grupal, todo esto apoyndose de

actividades ldicas, al igual se apoya de juegos interactivos, que ayudan a fortalecer

los saberes propuestos.

El proyecto se integra por diversas partes como lo son: introduccin, justificacin,

una poblacin que genera un objetivo, las planeaciones, un informe de resultados y

para finalizar los anexos, en el que se localizan las evidencias fotogrficas y al igual

los instrumentos de evaluacin correspondientes a cada nio.



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Introduccin...pg. 1

ndice...pg. 2

Justificacin......pg. 3

Poblacin....pg. 4

Objetivo...pg. 5

Planeaciones..pg. 6

Informe de resultados....pg. 10

Anexos..pg. 13



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Justificacin

El nio es un ser sensible por naturaleza, capaz de comprender y expresarse por

medio de la msica Torres Pares, Pablo.

La educacin musical es una actividad pedaggica, que involucra diversos aspectos

del desarrollo del nio. Especficamente en el nivel inicial de educacin musical

comprende un conjunto de actividades que le permiten al nio manejar su voz, afinar

su odo, desarrollar su sentido rtmico natural y expresarse corporalmente mediante

ella. Todas estas actividades estas integradas de manera equitativa en un programa

variado, significativo, interesante y diversificado de acuerdo a la edad y dems

caractersticas del grupo de nios.

La educacin musical puede ser concebida o como un medio o como un fin en si

misma, lo que quiere decir que se usa como un apoyo para el aprendizaje Como

medio, la educacin musical nos permite motivar, desarrollar o reforzar nociones

propias de otros aprendizajes. Concretamente podemos desarrollar nociones lgico

matemticas, o juegos musicales. Constituye una excelente va de expresin,

comunicacin y creacin que ejercita nuestra sensibilidad humana, la inteligencia

creadora y la imaginacin

Su importancia ha sido reconocida desde el principio de las civilizaciones, por ello

grandes pensadores como Platn, Aristteles, Montaigne, Rousseau, Goethe

asignaron a la msica un papel educativo de mayor significacin. En la actualidad,

se reconoce que la msica juega un importante rol que favorece y dispone

positivamente al nio, forma su personalidad, sus sentimientos, su cuerpo y su

inteligencia

Francisco Aquino nos dice que atreves de la msica el nio puede conocer su

mundo, ya que muchas de estas hablan de los animales, lugares y/o culturas.



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Poblacin

El jardn Josefa Ortiz de Domnguez se localiza en la comunidad el paraso,

perteneciente al municipio de Tuxpan de Rodrguez cano Veracruz.

Se encuentra en un contexto rural, rodeado de casas, una pequea laguna y a un

par de cuadras se localiza la autopista a poza rica..

Dicho jardn cuenta con 4 grupos, de los cuales dos son de tercero, uno de primero

y uno de segundo. Posee una explanada, rea de baos, 4 salones y dos ms en

construccin, y una pequea rea de juegos. No tiene direccin, ya que se ocupa

como saln temporal.

A m me toca realizar las prcticas en el grupo de tercero B, el cual tiene una

poblacin de 12 nios de los cuales 9 son nios y 3 nias.

La totalidad de este grupo demuestra un amplio inters en la cuestin msica, en

prcticas pasadas por medio de la observacin pude darme cuenta que cuando se

les pide trabajar con la msica ellos ponen atencin y muestran una amplia

disposicin, es por ello que este proyecto se propone explotar la capacidad de los

nios en la cuestin de expresin musical.

Con la finalidad de entender el inters que ellos muestran hacia me planteo la

siguiente problemtica

Por ello me planteo trabajar con ellos la competencia de apreciacin musical,

favoreciendo su inters por desarrollar habilidades y destrezas en el mbito de

apreciacin y expresin artstica.

Todo ello a travs de actividades ldicas que implican movimientos corporales,

expresin y apreciacin.



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Objetivo

Desarrollar las competencias de expresin musical y visual, para transmitir los

sentimientos que ellos perciben a travs de la msica y de lo que ven.

Favorecer la integracin grupal, generando lazos de unin para al final poder

representar un acto que implique el trabajo colectivo.

Y Reforzar en los nios el sentido de la pertenencia y seguridad propia.



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Titulo La msica en mi mundo

Campo

formativo

Expresin y apreciacin artsticas

Aspecto Expresin y apreciacin musical Expresin corporal y apreciacin de la danza

Competencia Expresa su sensibilidad, imaginacin e inventiva al interpretar o crear canciones y melodas.

Aprendizajes

esperados

Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales. Interpreta canciones y las acompaa con instrumentos musicales sencillos de percusin, o hechos por l. Identifica diferentes fuentes sonoras y reacciona comentando o expresando las sensaciones que le producen. Escucha melodas de distinto gnero, canta y/o baila acompandose de ellas. Sigue el ritmo de la msica mediante movimientos

espontneos de su cuerpo.

Coordina sus movimientos segn el ritmo de la msica y los ajusta al iniciarlos, detenerlos, cambiarlos o secuenciarlos. Expresa los sentimientos y los pensamientos que le provoca presenciar o realizar una danza.



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Recursos Edad Estrategia Tiempo

Cobijas/ colcha.

Msica de diferentes

gneros y ritmos.

Paletas con cara de

emociones.

Instrumentos

reciclados

Computadora.

Juego interactivo

PIPO mis primeros

pasos.

Bocinas.

Videos de bailes

variados.

Juego de Diskovery

kids.

4 5 aos Implementacin de las herramientas tecnolgicas dentro del aula de clases.

5 das

Inicio

Lunes

Para comenzar les preguntaremos a los nios:

Saben que es la msica? Cules son los gneros que conocen? Cul

es su favorito?

Para continuar se colocaran colchas en el piso pidindoles a los nios que

se sienten sobre ellas, se les indicar que cierren sus ojos para que puedan

escuchar la msica (se trabajar con diferentes gneros musicales como la

clsica, metal, balada, etc), durante la misma se les pedir que se relajen y



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estn en silencio. En el caso de querer realizar algn movimiento lo pueden

hacer explicndoles que debe ser recostado.

Para finalizar se les pedir que se coloquen en crculo para realizar la

despedida con alguna cancin, se les cuestionar acerca de la msica que

escucharon, Qu sintieron al escuchar la msica? Qu se imaginaron?,

entre otras.

Desarrollo

Martes

Pediremos a los nios que se coloquen en circulo

En el centro de este se colocaran crculos/ paletas con figuras de las

diferentes emociones (alegre, enojado, triste, relajado, etc.)

Se irn reproduciendo pequeos fragmentos de canciones de diferentes

gneros.

Cada nio elegir la paleta que represente a lo que la msica que

escucharon les hace sentir.

Se pedir a 3 nios por ronda que digan por que eligieron esa paleta de

emociones.

Aparte debern de descubrir cules son los gneros de msica que se

reprodujeron.

Mircoles

Dentro del saln se le mostrara a los nios los diferentes bailes que se

realizan con los gneros de msica que se han visto en los das pasados.

Se les pedir a los nios salir al patio para colocarse en rueda.



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Se les dir que a continuacin se les pondrn diversas canciones y que

ellos debern seguir el ritmo con sus palmas, con los pies, alguna percusin

o un baile, segn sea la indicacin.

En determinado tiempo (a consideracin de la maestra) se detendr la

msica y ellos debern detenerse, escuchar y decir que genero era el que

se puso.

Para finalizar les preguntaremos que msica fue la que ms les gusto y

porque.

Jueves

Se les presentara a los nios un video de una banda musical/ orquesta,

esto con ayuda del juego de Diskovery kids.

Se les dar a conocer que como grupo realizarn un concierto como

orquesta.

Dentro del aula se comenzara a ensayar la cancin.

Por lo que cada nio deber tomar un instrumento musical de los que se les

encargo.

Cierre

Viernes

Se colocar en media luna a los nios.

Para dar cierre a la semana de msica los nios presentaran su orquesta

musical.

Cada nio deber tomar su instrumento.

Como cierre ellos debern expresar que sintieron al realizar su propia

orquesta, y que estilo de msica fue el que ms le gusto en toda la semana.



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Como una actividad extra se jugar e interactuara con el juego Pipo mis

primeros pasos, en l se realizar un ejercicio musical. El cual consiste en

marcar las notas de ciertas canciones infantiles.

Indicadores de evaluacin

Lo hacen Lo hacen con ayuda

Lo intentan pero no lo logran

Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales.

Interpreta canciones y las acompaa con instrumentos musicales sencillos de percusin, o hechos por l.

Identifica diferentes fuentes sonoras y reacciona comentando o expresando las sensaciones que le producen.

Sabe identificar distintos gneros, cantarlos y/o bailarlas.

Informe de Resultados

Durante la semana del 8 al 12 de Junio se puso en prctica dicho proyecto, con los

alumnos de tercero B, a lo largo de estos das se dedic 30 minutos a la

realizacin de diversas actividades que fortalecieron en los nios la sensibilidad, la

expresin corporal, el seguimiento de ritmos y la identificacin de diversos ritmos

musicales.

El da lunes 08 de Junio se inici la semana del proyecto La msica en mi mundo,

esto comenz por medio de una actividad de relajacin, la cual fue puesta despus

del recreo, ya que dicha actividad buscaba relajar a los nios. Un reto al que me

pude enfrentar durante este da fue el poder lograr que los nios se mantuvieran en

orden y escuchando la msica, pero ms sin embargo este reto fue alcanzado, ya

que el propsito de dicha actividad se alcanz.



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Para continuar el da martes 09 de Junio durante la realizacin de la actividad se

mostr una debilidad grande en los nios, ya que no lograban seguir las reglas que

se les dictaron a los nios, solo 3 nios de los 7 que asistieron en dicho da lograban

cumplir con el propsito de tal actividad.

Para poder cumplir la segunda actividad del proyecto me enfrente junto con los

nios a el reto de saber identificar los gneros musicales adems pude observar

que los nios presentaban un problema para poder expresarse corporalmente y

adems mostrar sus estados de nimo que les generaba esa msica.

El da mircoles en base a los gneros de msica que se haban estado viendo y

tomando en cuenta los intereses de los nios se proyectaron unos videos de los

bailes y formas de expresin corporal que se realiza con la msica que se haba

estado trabajando das anteriores. Despus de ver los videos los nios dieron sus

comentarios sobre si ellos imaginaban que as se bailaba o como bailaran ellos

dichas canciones.

Durante esta actividad los nios lograron dejar a un lado la pena y mostrar mediante

su cuerpo como se sentan al escuchar la msica, adems de que como grupo

alcanzaron desarrollar un baile con coreografa marcada por un video, el cual

buscaba que los nios aprendieran a seguir un ritmo con las palmas y pies.

Para finalizar el proyecto el da jueves 11 de Junio se junt las dos actividades de

cierre.

Por lo que en dicho da se form la banda del grupo, en esta actividad se cont con

un apoyo extra, que nos ayud a dar un sonido ms real a la banda,

Para poder conocer las partes en las que se organiza una banda musical se les

proyecto a los nios un video con apoyo del juego interactivo de Diskovery kids, el

cual nos marcaba diversos instrumentos y cul era su papel en una banda.

En esta actividad hubo gran dificultad para poder seguir y acoplar los sonidos de los

instrumentos, los cuales eran con materiales reciclados.



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Para culminar se present la banda del grupo, en donde los nios mostraron que

sentan una gran felicidad y seguridad.

Una vez ya terminado el concierto los nios pudieron interactuar con el juego de

Pipo mis primeros pasos2, el cual ayudo a fortalecer en ellos los sonidos que

generan los instrumentos musicales, al igual que integrarlos a un conocimiento de

las nuevas tecnologas.

A lo largo de toda esta semana me enfrente a grandes retos, uno de ellos fue el

poder mantener el orden e inters de los alumnos, este fue el mayor, pues los nios

por naturaleza son desordenados, adems de contar con un espacio muy pequeo

de trabajo.

Otro reto que se present durante la prctica fue la ausencia de la mitad del grupo,

ya que en el transcurso de la semana solo llegaban de 6 a 7 nios por da.

Finalmente en base a mis instrumentos de evaluacin puedo decir que

tericamente el propsito con el que fue generado este proyecto fue alcanzado.

Aunque no se cont con una asistencia total, los 7 nios que fueron parte de este

proyecto lograron cumplir con los aprendizajes esperados, alcanzando as la

competencia que se trabaj.



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Anexos

Evidencias fotogrficas



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Indicadores de evaluacin Tyler







Indicadores de evaluacin Jess Adrin







Indicadores de evaluacin Melissa






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Indicadores de evaluacin Mara Fernanda









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Indicadores de evaluacin Luis Antonio







Indicadores de evaluacin Elas









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Indicadores de evaluacin Carlo









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Materiales

Documents

Proyecto La música en mi mundo