Proyecto LEPLAVI FBDLC 2008

*Documento de trabajo. 1er borrador, Hiram Báez AndinoEscuela Elemental Fray Bartolomé de las Casas, San Juan IV -Junio 2008

Aprendiendo a Leer* Propuesta LEPLAVI (Leyendo para la vida)

Hiram Báez Andino – Luis F. Gutiérrez“LEPLAVI” – Maestros de Primer GradoEscuela Fray Bartolomé de las Casas

Distrito Escolar San Juan IVAgosto de 2008

Propuesta de Investigación*

Descripción de la propuesta de la investigación en acción del proyecto de lectura


Claudius Ceccon, CECIP, Brasil


Violencia y problemas de lecturapor Vicente Martins

• "Los niños con dificultades para leer bien, casi siempre son estudiantes aislados, que buscan superar sus limitaciones lingüísticas con comportamientos más agresivos, rebeldes y violentos".– Vicente Martins, profesor de Lingüística Universidad Vale do Acaraú, de

Sobral, Estado do Ceará, Brasil. Traducción de Néstor Antonio Pardo Rodríguez, Universidad Nacional de Colombia.

http://home.coqui.net/sendero/orejita12.htm



Resumen (“Abstract”)• A continuación una descripción de la propuesta de la investigación

para seguimiento del impacto del aprendizaje de lectura de estudiantes de primer grado de una escuela pública de la región de San Juan en el distrito escolar de San Juan IV.

• Durante la investigación de la propuesta se pretende que el estudiante aprenda a leer vocales y fonemas a un nivel de ejecución V.

• Se seleccionará un grupo el cual recibirá servicios educativos experimental que será evaluado con instrumentos de evaluación de pre prueba y post prueba.

• Se le aplicará el tratamiento al grupo experimental que consistirá utilizar recursos de tecnologías emergentes para el aprendizaje de la lectura y demostrarán que a través del uso y manejo de tecnologías emergentes, los estudiantes mejorarán sus destrezas de lectura y aprovechamiento académico con 70% de dominio.


Pregunta de investigación

• ¿Cómo los servicios educativos entre tres (3*) maestros de español pueden mejorar el aprendizaje de la comprensión de la lectura y escritura del aprovechamiento académico de los estudiantes de un grupo de primer grado?– Maestro 1: maestro programa regular– Maestro 2: maestro programa Título 1– Maestro 3: maestro programa Título 1

(Laboratorio de computadoras)


Objetivo 1Comunicación Oral

• El estudiante en comunicación oral:

– identificará las vocales y las consonantes.– reconocerá y articulará con claridad los diferentes tipos

de fonemas.– reconocerá:

• los sonidos individuales en una palabra.• el mismo sonido en un grupo de palabras.• la palabra con sonido diferente de un grupo de tres o más

con sonidos parecidos.– escuchará y repetirá varios fonemas pronunciados por

separado hasta formar una palabra completa.– dividirá de forma oral palabras en sílabas.


Objetivo 2 COMUNICACIÓN ESCRITA

• El estudiante en comunicación escrita:

– escribirá:• trazos, líneas rectas, verticales, curvas y

combinaciones de las anteriores.• vocales, palabras y nombres con la alineación,

inclinación, espaciamiento, grosor, tamaño y nitidez.

• las letras del alfabeto en orden correcto.• letras mayúsculas y minúsculas.


Objetivo 3 COMPRENSIÓN DE LECTURA

• El estudiante en la comprensión de lectura:

– examinará, organizará, construirá y evaluará información expuestas en diferentes medios (pizarra, libro, libreta, cuaderno de trabajo, computadora (aplicaciones de Office: Microsoft Word, PowerPoint, otros).

– decodificará y utilizará correctamente estrategias de lectura para el reconocimiento de palabras.

– reconocerá, comprenderá y adquirirá vocabulario nuevo a partir de actividades de aprendizaje y por medio de las claves de contexto.


Problema

• 43 de 107, o sea un 40% de los estudiantes de primer grado de la Escuela Elemental Fray Bartolomé de las Casas de la Región de Educativa de San Juan, Distrito Escolar San Juan IV tienen la dificultad para leer y escribir a nivel del grado.

1073013181630Totales

100%28%12%17%14%28%Por cientos

2245535ESPA 111-1201Español 1 1ro K

2251349ESPA 111-1201Español 1 1ro J

2142447ESPA 111-1201Español 1 1ro I

21131313ESPA 111-1201-Español 1 1ro H

2144346ESPA 111-1201Español 1 1ro G

TotalFDCBANota


Hipótesis

• Durante los meses de agosto a octubre de 2008 y por medio de servicios educativos de noventa (90) minutos, tres maestros que enseñan el proceso de lecto - escritura a un grupo de primer grado harán uso de tecnologías emergentes como recurso para el aprendizaje y los estudiantes mejorarán el aprendizaje en la comprensión y escritura con 70% de dominio.


MetodologíaPasos que van a llevar a cabo en la investigación – Un grupo de estudiantes participantes de primer grado– Instrumento:

• Pre y post prueba– Diseño experimental

• Cuasi experimental– Procedimiento de la investigación

• Instrucciones al sujeto• Muestra:

– Grupo experimental• Tratamiento• Análisis de datos• Divulgación de resultados


Participantes

• Se seleccionarán veinte (20) estudiantes de un grupo de primer grado de la corriente regular de la Escuela Elemental Fray Bartolomé de las Casas del la Región de San Juan del Distrito Escolar de San Juan IV.


Participantes (Cont.)

• Se seleccionará un grupo experimental de primer grado que recibirá tratamiento experimental con actividades educativas que contienen diferentes alternativas de tecnologías emergentes para aumentar el aprovechamiento académico y mejoramiento en la enseñanza de servicios educativos del Programa de Español.


Instrumentos

• El instrumento para recopilar los datos será a través de pre-prueba y post-prueba


Diseño experimental

• Los resultados estadísticos serán analizados con un:– Grupo experimental que recibirá tratamiento

• El diseño experimental será uno cuasi – experimental, …

G1 O1 x O1


ProcedimientoProceso de investigación

• Se:– prepararán y entregarán documentos para que los padres o encargados firmen

los permisos para realizar la investigación– coordinará reunión para planificar el proceso investigativo de la propuesta– presentará propuesta a los maestros de primer grado

• seleccionará grupo experimental a partir del interés de los maestros– coordinará proceso investigativo con grupo experimental– administrará pre prueba al grupo experimental– corregir y tabular resultados pre prueba– administrará tratamiento a los estudiantes del grupo experimental– administrará instrumentos– desarrollará las actividades pedagógicas relacionados con

• Enseñanza para aprender a leer y escribir con alternativas del uso y manejo de tecnologías emergentes

– administrará post prueba al grupo experimental– analizarán los datos recopilados– redactarán las conclusiones de los hallazgos de la investigación– divulgarán los hallazgos de la propuesta


Análisis de la estadística

• Se:– analizarán los datos estadísticos se usará una prueba

T (resultados de pre y post prueba)– obtendrán los datos estadísticos relacionados a la

ejecución lectura y escritura del lenguaje español en el nivel 5.

– analizará y comparará si hay diferencia entre:• Pre-prueba y post-prueba grupo experimental.


Bibliografía

Estándares de Contenido y Expectativas de Aprendizaje, Documento Programa de Español, Primer Grado, Departamento de Educación de Puerto Rico, Diciembre 2007

Libro de texto Español – Primer grado

Cuaderno de trabajo: Escritura 1

Portal electrónico para tratamiento actividad pedagógica

Tratamiento Grupo Experimental

Aprendiendo a leer http://www.youtube.com/watch?v=i0t-ajWm3gc

http://www.youtube.com/watch?v=ZyO8isX3AS0

Spanish Toys.comhttp://www.spanishtoys.com/UDSoftware.asp

http://www.youtube.com/watch?v=i0t-ajWm3gc

http://www.youtube.com/watch?v=ZyO8isX3AS0

http://www.spanishtoys.com/UDSoftware.asp


Bibliografía

• Tres Técnicas para evaluar el gusto por la lectura – http://home.coqui.net/sendero/gustolectura.pdf

• El ABC DEL PROCESO DE ESCRITURAAlgunas Sugerencias

• http://www.eduteka.org/ProcesoEscritura2.php • Cómo ayudar a prevenir la deserción escolar,

estimulando la lectoescritura – http://home.coqui.net/sendero/orejita11.htm

• EL PROCESO DE ESCRITURA – http://www.eduteka.org/ProcesoEscritura1.php

• Buscar en Internet– http://www.buc.unican.es/par/buscar/comobuscar.htm

• ¿Cómo puedo usar la computadora en mi clase?

http://home.coqui.net/sendero/gustolectura.pdf

http://www.eduteka.org/ProcesoEscritura2.php


http://www.eduteka.org/ProcesoEscritura1.php

http://www.buc.unican.es/par/buscar/comobuscar.htm


Tecnología emergenteaprendizaje de lecto-escritura en primer grado

Programas de computadorasEnseñando a leer y a escribir


El Conejo Lector

http://youtube.com/watch?v=JcMO9W3sMNI&feature=related

http://www.spanishtoys.com/UDConejoLectorDetail.asp?Number=163

http://youtube.com/watch?v=JcMO9W3sMNI&feature=related

http://www.spanishtoys.com/UDConejoLectorDetail.asp?Number=163

http://www.spanishtoys.com/UDZetaMultimedia.asp


Spanish Educational Software

Mia , Kutoka Interactive " Spanish Educational Software", Software Educativo de Mia en Español


Programas SCHOLASTIC

Scholastic Spanish SoftwareSpanish Educational Scholastic Software


Programas EDICINCO

Edicinco Spanish Software


Referenciasresultados LEPLAVI 2007-2008

Servicios educativosEstudiantes primer grado


126

110

93

66

140

0

20

40

60

80

100

120

140

Can

tid

ad d

e es

tud

ian

tes

1

Cantidad de notas primer grado

Distribución notas año escolar primer grado 2007-2008Escuela Fray Bartolomé de las Casas - Distrito Escolar San Juan IV

A B C D F


Por ciento distribución de notas estudiantes primer grado año escolar 2007-2008 Escuela Fray Bartolomé de las Casas Distrito Escolar San Juan IV

126, 24%

110, 21%

93, 17%

66, 12%

140, 26%

A B C D F


6

3

7

9

5

4

1

4 4

3 3 3

4

3

5

4

1

2

1

5

4

13

4

5

4

0

2

4

6

8

10

12

14

Can

tid

ad

de e

stu

dia

nte

s

A B C D F

Cantidad de notas por grupos primer grado

Distribución notas estudiantes de Español 1 primer grado año escolar 2008-2009 Escuela Fray Bartolomé de las Casas Distrito Escolar San Juan IV

ESPA 111-1201-Español 1 1ro G ESPA 111-1201-Español 1 1ro H ESPA 111-1201-Español 1 1ro I

ESPA 111-1201-Español 1 1ro J ESPA 111-1201-Español 1 1ro K


Por cientos notas estudiantes de primer grado Programa de Español año escolar 2007-2008 Escuela Fray Bartolomé de las Casas Distrito Escolar San Juan IV

D, 15, 10%

C, 19, 13%

B, 26, 17%

A, 52, 34%

F, 39, 26%

A B C D F


96002011177145347100TOTALES

21002233550101121

180000000181101020Gretchen Torres Arce1ro K

22009042061121022

200010000172101020Carmen A. Valle Olavarría

1ro J

21009022161111021

190010000162101020Evelyn Lanzot Rivera1ro I

1900312236211819

2000001119711920Marielys Tripari Capielo1ro H

2100226523013821

19000000017212820Isabel Castro Pilarte1ro G

FM

To

tales

Nive

l de

lectura 8

Nivel d

e lectura

7

Nivel d

e lectura

6

Nivel d

e lectura

5

Nive

l de

lectura 4

Nive

l de

Lectura 3

Nivel d

e Lectura 2

Nive

l de Le

ctura

1

Nive

l de Le

ctura

V

OC

AL

ES

SexoCantidad de estudiantes

identificados para tratamiento

aprender a leer

Maestro Salón HogarGrupo

Recursos Programa Título I Programa de Español 1er gradoProfa. Juana Muñiz MéndezProfa. María L. Ramos Usero


0

217

0 0 0 0 0 0 0

79

1 1 1

0 0 0 0

216

0 0 0 0

1

0 0

217

0 0 0 0

1

0 0

118

0 0 0 0 0 0 00

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Can

tid

ad d

e es

tud

ian

tes

1ro G 1ro H 1ro I 1ro J 1ro K

Cantidad de estudiantes por nivel de lectura

Proyecto de Lectura Escuela Elemental Fray Bartolomé de las Casas Distrito Escolar San Juan IV Proyecto LEPLAVI (Leyendo para la Vida)

Primer Grado Octubre 2007

VOCALES Nivel de Lectura 1 Nivel de Lectura 2

Nivel de Lectura 3 Nivel de lectura 4 Nivel de lectura 5

Nivel de lectura 6 Nivel de lectura 7 Nivel de lectura 8


77

1 1 1 0 2 0 0

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Can

tid

ad d

e es

tud

ian

tes

Cantidad de estudiantes

Cantidad de estudiantes por nivel de lectura

Distribución de estudiantes por nivel de lectura Proyecto LEPLAVI Primer Grado 2007-2008 Escuela Elemental Fray Bartolomé de las Casas Distrito Escolar San Juan IV

Nivel de Lectura 1 Nivel de Lectura 2 Nivel de Lectura 3 Nivel de lectura 4

Nivel de lectura 5 Nivel de lectura 6 Nivel de lectura 7 Nivel de lectura 8


8 9 10 10 10

47

12 11 10 10 10

53

0

10

20

30

40

50

60

Can

tid

ad d

e es

tud

ian

tes

M F

Sexo

Cantidad de estudiantes por género y salón hogar

Estudiantes participantes por salón hogar Proyecto LEPLAVI Primer Grado 2007-2008 Escuela Fray Bartolomé de las Casas Distrito Escolar San Juan IV

Isabel Castro Pilarte Marielys Tripari Capielo

Evelyn Lanzot Rivera Carmen A. Valle Olavarría

Gretchen Torres Participantes Título 1 2007-2008


Pre y post pruebaque utilizan maestros de primer grado


Pre prueba Nivel 1 y 2

Pre prueba Nivel 1

Pre prueba Nivel 2

gatoCucazonaSusafino

gozacapaZulmasubeFelo

DoranidobotetelaMimi

dedoLolabolaToñomira

RosaNoravivepisojira

RitalataVeraPepeJosé

30Nivel 3

uiEAo

OaIUe10Vocales Nivel 1


Pre prueba Nivel 4 y 5Pre Prueba Nivel 4

pianocuidocuotacuandojaula

miauruidoantiguoJuanauto

bueycaimánEusebioceibaciudad

juegaairereuniónaceiteviuda

radionieveCeciliajüeyQuique

pationietoferiavoyqueso

horañapazorrollavechocolate

hojañamecarrollamadochina

40Nivel 5

Pre Prueba Nivel 5

lagunalejossábadolanaleal

sendaasnoAlmaElsaescoba

Silaastutoaltoeleste15

Nivel 4


Pre prueba Nivel 6 y 8

Pre Prueba Nivel 6

examengüiroKicoWitoéxito8Nivel 8

Pre Prueba Nivel 8

dronprisagranero

dramaprimogrupofrenoplaya

glotónflorclimacrudotribu

Trapobrochebrisaguerraguineo

YeyagiraXeniaCeliablusa

34Nivel 6

Documents

Proyecto LEPLAVI FBDLC 2008