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Proyecto Manejo Sostenible de la Tierra - Apurímac
MST
Conocimientos Ancestrales
Respuesta desde la Gestión
Francisco Medina Castro Coordinador Nacional
MST
CONOCIMIENTOS ANCESTRALES DE AGUA Y LA BIODIVERSIDAD
RESPUESTAS DESDE LA GESTIÓN
Proyecto Manejo Sostenible de la Tierra
Apurímac -MST
Francisco Castro Medina
¿Cómo se ve el agua en la zona?
El proyecto MST está ubicado en Apurímac, en un contexto muy diferente al de la provincia de
Andahuaylas, se sitúa en las provincias de Grau, Cotabambas y Antabamba, es una zona de
influencia de un mega proyecto minero, el de las Bambas, que además coincide con la mancha
india de las provincias de la Unión, Chumbivilcas, Grahu, Cotabambas, Espinar. En este
contexto, la población siente que ya no hay agua, que el cambio climático está generando una
ausencia de lluvias que influyen en el caudal, en los ojos de los manates, ya no se ven los
nevados, los bofedales se han ido secando.
Los que conocen Apurímac, saben que una de las características principales de la región , es ser
montañosas y quizás una de las regiones más afectadas por la desertificación de los suelos, el
cambio climático, la sequía y la pérdida de biodiversidad; lo que implica tener que establecer
actividades económicas o intervenciones ambientalmente ecoeficientes, toda promoción de la
inversión, toda intervención debe considerar los aspectos ambientales, los aspectos
económicos, los aspectos sociales necesarios para disminuir esta vulnerabilidad per se que
tiene Apurímac.
La población también necesita conocer cómo está para actuar o inter actuar en la toma de
decisiones, que es un tema de gobernanza. Es por ello que el manejo de la información es
importantísimo en estos niveles y no solo el manejo de la información, sino la gestión de
conocimiento tradicional y moderno, siendo este el mayor reto, si no caemos en una
disyuntiva: o creamos islas de conocimiento tradicional o integramos a ese conocimiento
tradicional a la nueva gestión sin perder la identidad cultural que lo caracteriza.
Apurímac tiene una geografía diversa, “es un papel arrugado”, como decía Raymondi; contiene
un bagaje histórico de conocimiento empírico local, pero existe la necesidad de entenderlo y
poner en valor, creando una tendencia hacia la renovación con tecnologías modernas menos
costosas y más eficaces, con una perspectiva agroecológica, de reutilizar los conocimientos
previa valoración. Sin embargo tenemos escasos recursos financieros, y una nueva tecnología
implica un capital de inversión inicial; no podemos aislar esa implantación de nueva tecnología
sin considerar los nuevos costos que significa.
¿Actualmente, qué se ve en campo respecto de la aplicación del Conocimiento y Tecnología?
Primero tenemos un conocimiento parcial y dependiente de quien imparte dicho
conocimiento, es decir sumado a la carencia de información, esta se brinda parcializada, no la
damos completa, y eso se da a todos los niveles; cuando hablamos con el campesino y
capturamos su conocimiento, no lo devolvemos; cuando generamos estos procesos de
planificación, no los hacemos entender, no los involucramos.
El otro aspecto tiene que ver con tecnología por tecnología, sabemos cómo manejar un
pastizal, rotamos, sellamos, clausuramos, hacemos semilleros, generamos canales rústicos,
pero ¿cómo lo manejamos realmente a partir de una estrategia de manejo de los pastizales?
Entonces, lo que tenemos es que la introducción y aplicación de tecnologías modernas sin un
marco socioeconómico y ambiental que brinde:
a) Re-inversión en capital humano. La sostenibilidad y mejora de dichas tecnologías por
parte de los mismos pobladores, no les estamos dando la capacidad al poblador de
poder innovar sobre las tecnologías que les mostramos, por ejemplo, hacemos un
concurso para construir cocinas mejoradas, para hacer zanjas de infiltración, para
implementar sistemas de riego por aspersión, pero no les damos el concepto teórico
del porque y para qué? Entonces cuando se malogra el sistema de aspersión y el
proyecto ya no está, traer al técnico para que te cambie la válvula cuesta S/. 200.00. es
decir cómo yo capacito a la persona para que pueda innovar la tecnología que se le
enseña?
b) Re-inversión en capital tecnológico. La mejora de los sistemas productivos mismos.
Cómo le damos la capacidad aceptar la innovación tecnológica.
A través de un estudio que hizo el proyecto, llamado “Sistematización Participativa de
Conocimientos y Experiencias Locales en Tecnológicas Productivas Compatibles con el
Manejo Sostenible de la Tierra”, en el cuál se ejemplifico algunos aspectos partiendo de un
diagnóstico sobre qué es lo existente, que es lo que está funcionando para poder gestionar el
conocimiento tradicional. Uno de los ejemplos se refiere al riego, ya que el tema central es
conocimientos ancestrales, riego (agua) y biodiversidad, así la introducción de la tecnología de
Riego por Composturas nos muestra los riesgos de una introducción parcial:
“Si bien la mayoría de los entrevistados han escuchado hablar de estas formas de riego,
existen muy pocas familias que vienen implementando estas tecnologías.
“En mi parcela regamos con mucho cuidado para que el agua no se lleve la tierra
buena. En la comunidad existen los que riegan bien en compostura o en melgas y otros
que no lo hacen tienen fuertes erosiones en sus suelos” Augusta Oros Letona,
promotora de la comunidad de Ccollauro, distrito de Mariscal Gamarra.
Las personas consultadas explican esta situación por el hecho que estas tecnologías no fueron
suficientemente promocionadas en su época por las instituciones responsables de su
introducción (MARENASS por ejemplo), desconociéndose sus ventajas. Otra razón avanzada
reside en el tiempo de trabajo necesario para realizar un buen riego con composturas. Según
la población, solamente se experimentó, cuando venían funcionando los concursos familiares.
En Apurímac ha estado MASALA, MARENASS, PRONAMACHCS, han estado muchos proyectos de
gobiernos locales, regionales y nacional, y la modalidad ha sido muy breves de tipo masificación de
tecnologías.
Otro ejemplo lo conforma el conocimiento sobre la construcción de cochas (técnica local) que aún
mantienen
“Junto al puquial, hacemos un hueco con picos y palas calculando la cantidad de agua que sale
del puquial, una vez escavado, colocamos al piso una capa de arcilla roja luego empedramos
con pequeñas piedras; una vez empedrado nuevamente echamos otra de arcilla y con un palito
“chuseamos” para que quede bien compactad …” Ilari Sota Curi, comunidad de Chacamachay
distrito de Mara
Algunas de las tecnologías para el manejo del agua relacionadas con el agua en el estudio que
hicimos:
Tecnologías para el Manejo del Agua en Grau, Cotabambas y Antabamba
Tecnología Escala Origen Dinámica
Factores de
fracaso /
abandono
Factores de éxito en la
promoción /
persistencia
Riego de
praderas
naturales.
Comunidad Local
Practica vigente en
las comunidades
alpaqueras
Escasez de agua
Andenería familiar Local
Minoría de las
familias
Proyectos de
rehabilitación
Falta
información y
conocimiento
sobre ventajas
Andenes sin
riego
Escasez y alto
costo de la
mano de obra
Daños
ocasionados
por los
animales
Experiencias exitosas
de rehabilitación
Zanjas de
infiltración Comunal Local
Tecnología en vía
de abandono
Falta
información y
conocimiento
sobre ventajas
Alto
requerimiento
de mano de
obra y tiempo
de trabajo
Daños
ocasionados
por los
animales.
Tecnología sencilla y
barata
Microrepres
as
(tecnología
asociada con
el riego de
los pastos
naturales)
Comunal /
microcuen
ca
Local /
combin
ación
con
tecnolo
gías
introdu
cidas
- - Experiencias exitosas
Ccochas
(reservorios
rústicos)
Familiar Local Tecnología en vía
de abandono
Sustituidos por
reservorios de
cemento
Tecnología sencilla y
barata
Protección
de manantes Comunal Local
Práctica en vía de
abandono /
revalorizada por
proyectos e
instituciones
Daños
provocados por
los animales
errantes
Tecnología sencilla y
barata
Riego por
gravedad
con
compostura
Familiar Introdu
cido
Minoría de las
familias
(producción
frutícola)
Falta
información y
conocimiento
sobre ventajas
Mano de obra y
tiempo de
trabajo
Falta práctica
Tecnología sencilla y
barata
Riego
tecnificado
(artesanal)
Familiar Introdu
cido
Algunas
experiencias
familiares (<5% del
total), fuerte
interés
Promocionado por
proyectos e
instituciones
Inversión inicial
Escasez de agua Experiencias exitosas
Se puede observar, que el riego por praderas naturales que es una tecnología practicada
localmente, todavía está vigente; la andenería también está vigente, sin embargo falta
información sobre las ventajas de los andenes y existe un problema por el alto costo que
implica la recuperación de un andén.
Las micro represas, cochas, protección de manantes, son actividades que también se vienen
trabajando, debido al costo, pero ¿por qué otras tecnologías como el riego tecnificado por
aspersión que ha sido trabajado no solo por los municipios y proyectos, sino también los
fondos sociales los gobiernos locales y otras instituciones solo es aplicada por el 5% de la
probación que trabajó esos sistemas?
En la zona del Proyecto relacionadas al agua se realizan las siguientes tecnologías:
• Dos modalidades: Sistemas de riego distrital-comunal (implica a varias familias) y
Sistema familiar (mini reservorio, canales, tuberías simples y aspersores). Cuando el
proyecto inició en el 2011, sólo en 1 de las 23 comunidades del Proyecto estaba
funcionando. A partir de esto se ha ido enseñando como trabajar los sistemas.
• Existen proyectos de riego tecnificado en todos los distritos y en comunidades.
• Razones brindadas por la población: problemas de diseño, sin un adecuado estudio de
la realidad y necesidades de la zona, ausencia de capacitación y asistencia técnica,
débil concientización e involucramiento de la población, escasa organización y
administración del agua para el riego, débil mantenimiento de la infraestructura.
Percepción de funcionarios involucrados: “Aquí en el distrito existen dos sistemas de riego por
aspersión, obras que se realizaron a pedido de la población. A la fecha, no son bien utilizados.
Porque existe un desinterés de la población, a la gente no le interesa el sistema, quieren regar a
la antigua, por gravedad. También porque no ha sido un proyecto completo, donde se hubiese
considerado un acompañamiento post construcción por lo menos de unos 6 meses”
(funcionario MINAG)
Las tecnologías más exitosas son aquellas que son sencillas, baratas y fáciles de replicar. La
existencia de experiencias exitosas desarrolladas en contextos similares representa un factor
importante para la selección y priorización de las tecnologías a desarrollar. En general, las
familias campesinas del ámbito de intervención mencionan que el mejor aprendizaje posible
reside en la realización de pasantías y capacitación práctica en las unidades productivas.
En todo este marco conceptual y complejo como proyecto hemos estado trabajando:
• Estudio de “Sistematización Participativa de Experiencias y Conocimientos locales en
tecnologías productivas compatibles con el manejo sostenible de la tierra”.
• “Rescate y valoración de usos y costumbres sobre la gestión del agua”
• “Inventario participativo de recursos hídricos”
• Escuela de promotores para la consolidación de tecnologías adecuadas en manejo del
agua en los distintos niveles organizacionales”. La asamblea elige a los promotores que
van a ser capacitados y que luego replican el conocimiento y prácticas aprendidas a los
demás miembros de sus comunidades mediante días de campo o escuelas de campo,
parcelas demostrativas.
• Proceso de generación de una organicidad en la gestión del agua
Manante protegido, riego por surcos, recuperación de andenes respectivamente de izquierda a derecha.
Una vez finalizado el proceso de capacitación, el proyecto presta asistencia e incentivos a través
de la instalación de un proceso concursal llamado Pachamamanchi Rayku, en tres etapas de
evaluación, desde la preparación del terreno, selección de semilla y buenas prácticas, el manejo
de los cultivos y el tercer nivel de evaluación es sobre el rendimiento, la productividad y lo
conseguido en la campaña; consiguiendo de esta forma no sólo masificar la tecnología, sino
aplicar lo aprendido evaluar lo y valorarlo.
