Proyecto. Mickey Mouse

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Proyecto de trabajo: MICKEY MOUSE

Proyecto de trabajoMickey Mouse

EDUCACIN INFANTIL4 aosCristina Canino Ramos (4 aos A) Noelia del Pino Surez Marrero (4 aos B)1

Proyecto de trabajo: MICKEY MOUSE

IntroduccinPara realizar este proyecto he tenido en cuenta lo establecido en el Currculo de educacin infantil Decreto 1630/2006 de 29 de Diciembre, el 183/2008 de 29 de Julio y el PEC que figuran en el centro. La programacin es un instrumento de trabajo que le permite al maestro reflejar su trabajo al resto del equipo educativo, directivo y a las administraciones educativas. A la hora de elaborar la programacin debemos tener en cuenta: El currculo de la etapa y la normativa al igual que la programacin de aula El desarrollo psico-evolutivo de los nios/as a los que va dirigida Conocimiento del grupo clase Caractersticas del entorno sociocultural y la familia Conocimientos de los recursos disponibles en el centro

sta programacin nos va a ayudar a contestar al qu, cmo y cundo ensear y al qu, cmo y cundo evaluar.

JustificacinEn Educacin Infantil, sabemos que es muy importante partir de los conocimientos previos de los nios y nias, as como de sus intereses para que el proceso de enseanza y aprendizaje sea motivador. Por esta razn, el trabajo por proyectos es muy adecuado en esta etapa. El trabajo por proyectos, cumple adems lo que nos indica la LOE en su art. 14, que destaca la necesidad de transmitir los contenidos educativos por medio de actividades globalizadas que tengan inters y significado para el nio.2

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Los proyectos de trabajo permiten organizar la actividad en el aula partiendo de los intereses de los nios, creando una dinmica globalizada e individualizada que fomenta un aprendizaje como un proceso de construccin conjunta mediante la cooperacin y respeto entre todos para llegar a una decisin consensuada, adems de potenciar la lgica, la imaginacin y la creatividad. El guin de trabajo (el ndice) se elabora a partir de las ideas del grupo. Por tanto, los temas que trabajamos en cada proyecto, surgen de los propios nios y nias, implicndoles con ello en la bsqueda de informacin y elaboracin continua del material que vamos a utilizar. Para todo esto es muy importante la colaboracin de las familias, que se pueden implicar en todo el proceso de principio a fin.

En definitiva, la experiencia llevada a cabo me ha demostrado que los proyectos son una propuesta de carcter constructivista a partir de la cual se favorece el aprendizaje significativo, actitud que fomenta la toma de decisiones por parte de los nios y nias en Educacin Infantil. Los aspectos que se van a abordar en este proyecto son: CARACTERSTICAS DE MICKEY MOUSE (partes del cuerpo, vestimenta) VIVIENDA: dependencias de una casa, tipo de viviendas, profesiones de las personajes que construyen una casa EL RECICLADO EL JARDN (plantas, rboles.) AMISTAD MEDIOS DE TRANSPORTE MEDIOS DE COMUNICACIN FANTASA O REALIDAD3

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Desarrollo curricularOBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES: Conocer su propio cuerpo y el de los otros y sus posibilidades de accin, respetando las diferencias, y adquirir hbitos bsicos de salud y bienestar. Adquirir una progresiva autonoma en sus actividades habituales y desarrollar sus capacidades afectivas, logrando, paulatinamente, confianza en s mismos y seguridad emocional. Desarrollar sus habilidades comunicativas orales e iniciarse en el descubrimiento y exploracin de los usos sociales de la lectura y la escritura: asimismo, descubrir la posibilidad de comunicarse en otra lengua.

OBJETIVOS POR REAS

Conocimiento de s mismo y autonoma personalConocer y representar su

Conocimiento del entorno

Lenguajes: comunicacin y representacin.

Acercarse

al

conocimiento

de

Valorar la lengua oral como medio de regulacin de la convivencia, utilizando los diferentes lenguajes como instrumento de

cuerpo sus elementos y algunas de sus funciones, adquiriendo hbitos y actitudes relacionados con la seguridad, la higiene y el fortalecimiento de la salud.

distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, estableciendo

relaciones con personas adultas y sus iguales interiorizando

comunicacin.

progresivamente las pautas bsicas de convivencia y comportamiento

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social. Descubrir las posibilidades de accin y de expresin del propio cuerpo, realizando de manera autnoma, cada vez ms Iniciarse en las habilidades manipulando elementos identificndolos relaciones y y de Comprender, reproducir y recrear algunos textos, mostrando

matemticas, funcionalmente colecciones, estableciendo

actitudes de valoracin, disfrute e inters hacia ellos

actividades

habituales y tareas sencillas.

agrupamientos, clasificacin, orden y cuantificacin. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento como y valorndolas de y

instrumento informacin

comunicacin, disfrute.

Desarrollar la curiosidad y el inters por el lenguaje audiovisual e iniciarse en el uso de las

tecnologas de la informacin y comunicacin como fuente de aprendizajes.

OBJETIVOS DIDCTICOS

Conocimiento de s mismo y autonoma personal

Conocimiento del entorno

Lenguajes: comunicacin y representacin.

Conocer las caractersticas fsicas de nuestro personaje Mickey Mouse

Identificar las caractersticas de la vivienda de Mickey

Utilizar

diversos

medios

audiovisuales como fuente de informacin.

Conocer algunas partes del cuerpo: CABEZA, TRONCO Y EXTREMIDADES

Conocer las partes de una vivienda.

Expresar sus ideas, sentimientos y deseos mediante el lenguaje oral

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Interpretar y distinguir diferentes imgenes. Facilitar el desarrollo de las habilidades sociales a travs del trabajo Conocer vivienda diferentes tipos de Conocer el vocabulario y escribir las palabras trabajadas en el proyecto Conocer algunas profesiones sobre quin construye una casa; albail, pintor, electricista.. expresar cualidades Clasificar la basura segn el Expresar oralmente o mediante dibujos el contenido de pequeos relatos o cuentos Identificar los sentimientos, emociones y necesidades propias una y ajenas, actitud Valorar la importancia del reciclado Utilizar la expresin corporal como medio de expresin de diferentes sentimientos y situaciones Mostrar una actitud de escucha atenta y respetuosa.

cooperativo. Mostrar actitudes de aceptacin y respeto hacia reglas y normas que rigen la convivencia. Reconocer y

positiva de los dems

contenedor que le corresponda

desarrollando comunicativa.

Valorar la importancia de tener una buena amistad, respetando y

Conocer las partes de una planta y de un rbol

Manifestar

curiosidad

por

el

lenguaje escrito.

aceptando a los dems Reforzar la precisin en la coordinacin visomanual y las habilidades Identificar las caractersticas del otoo Identificar algunos fonemas

trabajados en este proyecto

necesarias con un grado de precisin cada vez mayor Controlar su cuerpo, y sus funciones, descubriendo las posibilidades de Identificar los distintos medios de transportes Utilizar las tcnicas y recursos bsicos de las diferentes formas de representacin y expresin

accin y de expresin a travs de representaciones de psicomotricidad, canciones y cuentos.

plstica, musical y corporal para aumentar comunicativas creatividad sus y posibilidades desarrollar la

Respetar y valorar la importancia de mantener los ambientes limpios

Conocer algunas seales de trfico y aprender a respetar dichas seales

Realizar un dptico informativo para informar a las familias o

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amigos el uso del reciclado como un medio de comunicacin Descubrir los diferentes medios de transporte: terrestre, martimos y areos. Conocer y utilizar algunos medios de comunicacin Observar una propaganda y hacer un buen anlisis crtico del mismo Participar en las actividades

realizadas en casa. Realizar la secuenciacin de

imgenes en relacin al proyecto. Contar hasta 10 y asociar nmero con cantidad. Iniciarse en las habilidades estableciendo de agrupamientos,

matemticas, relaciones

clasificacin, orden y cuantificacin Identificar imgenes y secuenciarlas por orden.

COMPETENCIAS BSICAS Las Competencias bsicas en Infantil Este proyecto llevado a cabo tiene cmo especial inters que los aprendices adquieran adecuadas competencias que favorezcan un uso estratgico del conocimiento. En este sentido, el proyecto est en consonancia con el desarrollo curricular que se deriva de la nueva ley de educacin espaola (LOE), en la que el enfoque competencial se toma como primera va de7

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materializacin del aprendizaje significativo e inspira, a su vez, un trabajo de corte globalizador. En cuanto a la Competencia lingstica, en todo momento trabajamos el lenguaje verbal, ya que se debate, dialoga, consensua, en las asambleas para llegar a ciertas conclusiones. Asimismo, hemos hecho hincapi en la comprensin escrita a travs de cuentos, dpticos, revistas. Con respecto a la Competencia matemtica se ha visto favorecida a partir de la manipulacin de los diversos objetos, del establecimiento de relaciones de clasificacin y orden, de la resolucin de diversos planteamientos matemticos que son favorables en su aplicacin diaria. Asimismo, en el Tratamiento de la informacin y competencia digital, el ordenador es una de las herramientas principales de este proyecto, adems de utilizar los medios a