ASAMBLEA PARA DETECTAR LOS INTERESES DE LOS ALUMNOS/AS , PROPONER DIFERENTES TEMAS DE ESTUDIO Y ELEGIR EL PROYECTO DE TRABAJO QUE VAMOS A DESARROLLAR .

TEMA ELEGIDO:

“LA MÚSICA”

“IDEAS PREVIAS”

SOLICITAMOS A TRAVÉS DE UNA CARTA

REDACTADA ENTRE TODOS LOS

ALUMNOS/AS INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS SOBRE EL TEMA OBJETO DE

ESTUDIO

“YA TENEMOS LOS

CONTENIDOS CON LOS QUE

VAMOS A TRABAJAR”.

.

ORGANIZAMOS LOS

MATERIALES APORTADOS POR LAS FAMILIAS

.PONEMOS NOMBRE AL PROYECTO:

”EL RINCÓN DE LOS

MÚSICOS”. MONTAMOS

EL RINCÓN.

CONOCEMOS NUEVOS INSTRUMENTOS A TRAVÉS DE UNA VISITA AL AULA.

APRENDEMOS EL NOMBRE DE LOS INSTRUMENTOS,LOS TOCAMOS,AVERIGUAMOS A QUE FAMILIA PERTENECEN…

EXPRESAMOS LOS

CONTENIDOS

APRENDIDOS A TRAVÉS DEL DIBUJO

TRAS LA GRAN APORTACIÓN DE INSTRUMENTOS

MUSICALES, POR PARTE DE LOS NIÑOS AL

RINCÓN, ES EL MOMENTO DE

CLASIFICAR, ORDENAR Y CONOCER A QUE

FAMILIA PERTENECEN, COMO SE TOCAN,

CONOCER OTROS A TRAVÉS DE BITS Y POR

ÚLTIMO AÑADIR AL “RINCÓN” LA

CLASIFICACIÓN DE INSTRUMENTOS POR

FAMILIAS,

IMPROVISAMOS CONCIERTOS. FORMAMOS

GRUPOS DE INSTRUMENTOS DE

DIFERENTES FAMILIAS Y APRENDEMOS EL PAPEL

DEL “DIRECTOR DE ORQUESTA”.

IMPROVISAMOS MELODÍAS ATENDIENDO A LAS DIRECTRICES DEL

DIRECTOR Y DESCUBRIMOS LA DIFERENCIA CUANDO CADA UNO TOCA “A SU

AIRE”, O CUANDO HACEMOS CASO AL

DIRECTOR.

OBSERVAMOS COMO SE TOCA EL

PIANO Y ESCUCHAMOS

VARIAS PIEZAS.ENUMERAMOS

SUS CARACTERÍST!CAS

Y LO CLASÍFICAMOS DENTRO DE SU

FAMILIA.

EXPERIMENTAMOS CON LAS CUALIDADES DE

LOS SONIDOS: SUAVES Y FUERTES; GRAVES Y AGUDOS; RÁPIDOS Y LENTOS.

POSTERIORMENTE REFORZAMOS ESTE APRENDIZAJE CON PICTOGRAMAS DE (CADA CUALIDAD

COMO CADA MAÑANA EN LA ASAMBLEA REFORZAMOS Y

RECORDAMOS LOS CONTENIDOS QUE VAMOS

APRENDIENDO Y VAN SURGIENDO NUEVAS

PREGUNTAS. LA MÚSICA NO SE ESCRIBE CON LETRAS, ¿CON QUÉ SE ESCRIBE?

DESCUBRIMOS LAS NOTAS MUSICALES MIRANDO EN MULTITUD DE LIBROS Y PARTITURAS, LES DAMOS SUS NOMBRE E INVESTIGAMOS SOBRE QUÉ SE ESCRIBEN

DESPUÉS DE CONOCER EL

NOMBRE DE LAS NOTAS MUSICALES, CONOCIMOS DONDE

SE ESCRIBÍAN, APRENDIMOS QUE

CADA UNA TENÍA UN LUGAR EN EL

PENTAGRAMA Y ASÍ DE ESTA MANERA

APRENDIMOS TODAS LAS PARTES DE UNA PARTITURA.

DESPUÉS DE APRENDER LAS

NOTAS MUSICALES, SUS POSICIONES, EL PENTAGRAMA Y LAS

PARTES DE UNA PARTITURA,

CONOCIMOS LAS FIGURAS MUSICALES Y SUS VALORES. TRAS ESTE CONOCIMIENTO Y SI ASIGNAMOS UN

COLOR A CADA NOTA PODER COMPONER

PEQUEÑAS MELODÍAS.

TRAS LA GRAN APORTACIÓN DE MÚSICA QUE HICIMOS TODOS A LA MUSITECA DEL AULA PUDIMOS RECONOCER QUE HABÍA DIFERENTES TIPOS DE MÚSICA Y QUE CADA UNA TENÍA UNAS CARÁCTERÍSTICAS PROPIAS (INSTRUMENTOS QUE SE USAN,MODO DE BAILARSE,RITMO…)

OTRO TIPO DE MÚSICA EL ROCK, APRENDEMOS CUÁLES FUERON SUS ORÍGENES, HACEMOS UN RECORRIDO DESDE LOS AÑOS 60 HASTA NUESTROS DÍAS Y OBSERVAMOS QUE INSTRUMENTOS SE USAN PARA PRODUCIR ESTE TIPO DE MÚSICA.

“OTRA MÚSICA,OTRA

FORMA DE BAILAR”.

LA MÚSICA Y LA DANZA CUENTAN

HISTORIAS.

EN CASII TODOS LOS PROYECTOS LOS ALUMNOS/AS SE PREPARAN SOBRE UN ASPECTO EN CASA CON AYUDA DE SUS

PADRES Y POSTERIORMENTE LO EXPONEN EN CLASE.

EN ESTE CASO LA ALUMNA FUE “EXPERTA” EN LA VIDA DE MOZART,

CONOCIMOS MUCHAS COSAS DE ESTE GRAN COMPOSITOR, SUS AVENTURAS,

SUS HOBBIES, SU FAMILIA, SUS COMPOSICIONES MÁS FAMOSAS Y

ALGUNAS ANÉCDOTAS.

CON LA AYUDA DE LAS FAMILIAS

LLEVAMOS A CABO UN TALLER PARA

LA CONSTRUCCIÓN DE

INSTRUMENTOS.TAMBORES, PALOS

DE LLUVIA,TAMBORES,ARPAS,PANDEROS.

..

TRABAJAMOS CON LOS

ORDENADORES Y BUSCAMOS

INFORMACIÓN SOBRE LA MÚSICA,

REALIZAMOS DIFERENTES ACTIVIDADES

RELACIONADAS CON LOS

INSTRUMENTOS, LAS NOTAS

MUSICALES…

GRÁCIAS A LA COLABORACIÓN DE LAS FAMILIAS SE PUDO

CELEBRAR EN EL COMEDOR DEL CENTRO UN CONCIERTO A CARGO DE UNA CHIRIGOTA Y

UNA GRAN VARIEDAD DE MÚSICOS. CONOCIMOS SUS INSTRUMENTOS,TUVIMOS LA

GRAN SUERTE DE PODER DESCUBRIR LA DIFERENCIAS

ENTR GUITARRA CLÁSICA,ACÚSTICA Y

ELECTRICA, OBSERVAMOS COMO LO TOCABAN Y PUDIMOS COMPROBAR EN DIRECTO QUÉ ES UNA CHIRIGOTA Y REIRNOS

UN RATO QUE TAMBIÉN ES IMPORTANTE.

CON TODOS LOS INSTRUMENTOS QUE

CONSTRUIMOS EN CLASE CON AYUDA DE LOS PADRES, Y

LOS QUE CONSTRUYERON LOS COMPAÑEROS DE LA

OTRA CLASE MONTAMOS NUESTRO

PROPIO MUSEO

CUANDO RECOGIMOS TODO EL MUSEO,

COGIMOS LOS INSTRUMENTOS QUE

HABÍAMOS FABRICADO Y

FORMAMOS NUESTRA PROPIA BANDA. RECORRIMOS EL

CENTRO, VISITANDO A NUESTROS

COMPAÑEROS.

TODOS LOS CONOCIMIENTOS QUE

HEMOS DESCUBIERTO Y APRENDIDO A LO LARGO DE ESTAS SEMANAS SE

HAN IDO ESTRUCTURANDO Y PLASMANDO EN UN

MAPA CONCEPTUAL QUE NOS SIRVE DE

EVALUACIÓN JUNTO A OTROS INSTRUMENTOS

COMO EL DOSSIER.

EN EL DOSSIER DEL PROYECTO SE RECOGEN TODOS LOS CONTENIDOS

QUE SE HAN IDO TRABAJANDO A LO LARGO

DEL P.T. Y SE VA ELABORANDO DURANTE EL

TIEMPO QUE DURA EL PROYECTO.

ES UN VALIOSO DOCUMENTO PARA LA EVALUACIÓN Y

RECAPITULACIÓN DE TODO LO APRENDIDO.

APRENDER A APRENDER.CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LE RODEA.AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

APRENDER A APRENDER.CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LE RODEA.AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

Desarrollar capacidades de iniciativa, planificación y reflexión, para contribuir a dotar de intencionalidad de acción, a resolver problemas habituales y a aumentar el sentimiento de autoconfianza.

APRENDER A APRENDER.CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LE RODEA.AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL.C.LINGUÍSTICA.

APRENDER A APRENDER.CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LE RODEA.AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL.C.LINGUÍSTICA.

Descubrir el placer de actuar y colaborar con los iguales, ir conociendo y respetando las normas del grupo y adquiriendo las actitudes y hábitos (ayuda, atención, escucha, espera) propios de la vida en un grupo social.

APRENDER A APRENDER.CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LE RODEA.AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL.C.SOCIAL

APRENDER A APRENDER.CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LE RODEA.AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL.C.SOCIAL

Descubrir y disfrutar de las posibilidades sensitivas, de acción y de expresión de su cuerpo, coordinando y ajustándolo cada vez con mayor precisión al contexto.

COMPETENCIAS

COMPETENCIAS

Interesarse por el medio físico, observar, manipular, indagar y actuar sobre objetos y elementos presentes en él, explorando sus características, comportamiento físico y funcionamiento, constatando el efecto de sus acciones sobre los objetos y anticipándose a las consecuencias.

Participar en los grupos sociales de pertenencia, comprendiendo la conveniencia de su existencia para el bien común, identificando sus usos y costumbres y valorando el modo en que se organizan, así como algunas de las tareas y funciones que cumplen sus integrantes.

Descubrir el placer de actuar y colaborar con los iguales, ir conociendo y respetando las normas del grupo y adquiriendo las actitudes y hábitos (ayuda, atención, escucha, espera) propios de la vida en un grupo social.

APRENDER A APRENDER.CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LE RODEA.AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONALC.MATEMÁTICAC.LINGUÍSTICA

APRENDER A APRENDER.CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LE RODEA.AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONALC.MATEMÁTICAC.LINGUÍSTICA

APRENDER A APRENDER.CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LE RODEA.AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

APRENDER A APRENDER.CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LE RODEA.AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

APRENDER A APRENDER.CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LE RODEA.AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONALC.EMOCIONALC.LINGUÍSTICA

APRENDER A APRENDER.CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LE RODEA.AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONALC.EMOCIONALC.LINGUÍSTICA

COMPETENCIAS

Progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento, interpretando y produciendo textos de la vida real, valorándolos como instrumento de comunicación, información y disfrute.

Acercarse a las distintas artes a través de obras y autores representativos de los distintos lenguajes expresivos, y realizar actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas.

Desarrollar su sensibilidad artística y capacidad creativa, acercándose a las manifestaciones propias de los lenguajes corporal, musical y plástico y recreándolos como códigos de expresión personal, de valores, ideas, intereses, etc.

Comprender y representar algunas nociones y relaciones lógicas y matemáticas referidas a situaciones de la vida cotidiana.

APRENDER A APRENDER.C.LINGUISTICAAUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONALC.SOCIALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y C.DIGITAL.

APRENDER A APRENDER.C.LINGUISTICAAUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONALC.SOCIALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y C.DIGITAL.

APRENDER A APRENDER.CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LE RODEA.AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONALC.CULTURAL Y ARTÍSTICA

APRENDER A APRENDER.CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LE RODEA.AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONALC.CULTURAL Y ARTÍSTICA

APRENDER A APRENDER.CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LE RODEA.AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONALC.ARTÍSTICA Y CULTURAL.

APRENDER A APRENDER.CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LE RODEA.AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONALC.ARTÍSTICA Y CULTURAL.

APRENDER A APRENDER.CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LE RODEA.AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONALC.MATEMÁTICA

APRENDER A APRENDER.CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LE RODEA.AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONALC.MATEMÁTICA

LA LISTA

LA CARTA

LA PARTITURA

LA BIOGRAFÍA

MAPA CONCEPTUAL