Implementación del Proyecto Noria en el Estado de Durango en el contexto del Enriquecimiento Escolar para la atención de los

alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes.

OBJETIVO DE LA PROPUESTA

“PENSAR MEJOR POR SÍ

MISMO A TRAVÉS DEL

DIÁLOGO PARA CREAR UNA

COMUNIDAD DE

INVESTIGACIÓN”

“Una comunidad se

caracteriza por los

lazos afectivos y por el

interés común en aras

de una convivencia

placentera, del

bienestar emocional”

El proyecto en el

Estado•Aspectos principales

Los niños con aptitudes sobresalientes

requieren:

experiencias nuevas que pongan en juego sus

habilidades.

Situaciones problemáticas que los construyan

como individuos capaces de comprender y

resolver los conflictos de su vida cotidiana.

Un pensamiento racional y creativo, pero

principalmente de una manera ético.

Para tal propósito, se considera que las

aportaciones de la filosofía en la educación,

pueden ser muy significativas.

Actualmente existen diversos programas de

El programa ha sido

tomado por la SEP como

recurso para la reforma de

preescolar.

Brinda una amplia gama

de actividades y recursos

didácticos: Juego, Arte y

Narraciones

Contempla el trabajo con

un amplio rango de

edades: niños de 3-11

años.

Objetivos Estatales

Desarrollar en los alumnos con aptitudes sobresalientes habilidades para pensar críticamente, creativamente y para actuar de forma ética.

Formar comunidades de indagación infantil en las que el uso del dialogo sea una herramienta para la reflexión, búsqueda de alternativas y retroalimentación grupal, permitiendo a los niños reconocerse a sí mismo, sus acciones y del mundo que le rodea.

Que el alumno formule, argumente y defienda ideas y preguntas, suyas o propuestas por otros, lo que gradualmente le ayudará a formar un criterio propio y autonomía en su forma de pensar.

Favorecer al alumno con diferentes recursos y experiencias de cooperación, convivencia y autoconocimiento que le permitan ser consciente de los valores éticos universales y su relación con su actuar y pensar.

OBJETIVO DE LA PROPUESTA

“PENSAR MEJOR POR SÍ

MISMO A TRAVÉS DEL

DIÁLOGO PARA CREAR UNA

COMUNIDAD DE

INVESTIGACIÓN”

Tercer etapa

Se realizará durante el ciclo escolar 2012-2013

Generalización: una escuela por USAER

Generalidades

Características de la

escuelaPerfil del docente de

apoyo participante

1. Cuenten con la aceptación de los directores de la escuela y el servicio de apoyo para facilitar el desarrollo de las actividades.

2. Que tenga un espacio adecuado para realizar sesiones de trabajo con 6 a 8 alumnos sobresalientes.

Tenga interés en el

proyecto Noria

Asista a las reuniones

programadas.

Responsable, creativo,

paciente y respetuoso.

Sea abierto al dialogo

y al aprendizaje con

los alumnos y con

otros docentes

Reflexivo en su

práctica.

Generalidades

Características del

alumno Recursos

Preferentemente que

sea sobresaliente en

alguna de las

siguientes áreas:

Intelectual

Creativa

Socio afectiva.

Alumnos de la edad y

grado correspondiente

al manual

Manual “Juegos para

pensar”

Computadora.

Cámara digital (video o

fotográfica para toma de

evidencias).

Fotocopias.

Material de papelería

diverso.

Juguetes

Otros

Investigación

Conceptualización

Razonamiento

Traducción

Núcleo

Percepción

Incorporar las habilidades del pensamiento a la

educación agudizaría la capacidad de los niños

para:

Definir, Clasificar y Evaluar la información real

Comportarse con prudencia

Relacionar hechos y valores

Diferenciar o conciliar creencias y realidad.

Saber lo lógicamente posible.

1. Las habilidades se pueden adquirir o ser innatas.

2. Se adquieren mediante la repetición de actos que requieren esfuerzo y atención.

3. Admiten grados de perfección.

Habilidades

Conocimientos

Hábitos

•Comprensión

•Razonamiento

•Resolución de

problemas

•Aprendizaje

A

R

T

E

ACTIVADORES DEL PENSAMIENTO

Instrumento de comunicación más básico,

eficiente y económico.

Diálogo

Lenguaje Pensamiento

LENGUAJE

MUNDO IDENTIDAD

•Lenguajes múltiples

•Comunicación verbal y no

verbal

•Pensamiento

•Calidad de ser

humano

•Espíritu crítico y creativo

•Brindar herramientas

•Adaptación •Percepción / Autoimagen (Ver)

•Conceptos/ Autoconcepto (Saberse-soy)

•Emociones/ Autoestima

(Valorar)

• Visión individual y colectiva

•Nuevas respuestas a

nuevos retos

Aclara el pensamiento propio y el de los otros en

una situación natural.

El diálogo es motor del uso de habilidades del

pensamiento, debido a su estructura lógica interna.

El diálogo debe estimular el pensamiento para

crecer y madurar para poder construir el propio

mundo.

Comunicarse es el reconocer la existencia del otro,

y sentirse parte de un grupo.

Aceptar que no sólo tu posees la verdad.

Exponer tus ideas de forma clara sin violencia.

Confiar en la parte de verdad que crees que

tienes y en la capacidad de los demás para

captarla. (No competimos)

Comunicar experiencias, interpretaciones,

resultados.

Requisitos para el dialogo

Actitudes éticas

Empatia Coherencia Contextualización

Considerar intencionesRespetar y crear reglasProyectar un yo idealProyectar un mundo

ideal

intrapersonal

interpersonalecológico

intercultural

ciudadano

VALORES

Respeto mutuo

Buen humor

Buen gusto

Sentido común/

templanza

Paz/ paciencia

Autoestima/autenticidad

Coraje/prudencia

Gratitud

Trabajo/persistencia

Libertad/disciplina

Amor/amistad

responsabilidad

Justicia

Civismo

Estructura Noria

•Generalidades

Es dialógica, reflexiva y creativa.

Desarrolla el pensar y el proceso de saber y conocer en situaciones de diálogo que favorecen la reflexión y la creatividad de los involucrados.

Sistematiza el camino por medio del uso de diferentes técnicas, recursos y actividades, considerando características y habilidades del pensamiento creativo.

Programa Manual Novela Edad

Jugar a pensar con Juanita Jugar a pensar con niños La mariquita Juanita3-4

años

Juguemos a pensar

Jugar a pensar: Recurso

para aprender a pensar

en educación infantil

Jugar a pensar con

cuentos

4-5

años

Jugar a pensar con los

sentidosPersensar Pébili

6-7

años

Jugar a pensar con cuentos

y leyendas

Jugar a pensar con

cuentos y leyendas

Juanita, los cuentos

y las leyendas

7-8

años

Jugar a pensar con mitosJugar a pensar con

cuentos y leyendasJuanita y los mitos

8-9

años

Pensar a través de juegos Juegos para pensar No requiere novela9-10

años

Los derechos de las niñas y

los niños

Los derechos de las niñas

y los niñosNo requiere novela

10-11

años

Programa Juguemos a pensar

Jugar a pensar con los sentidos

Jugar a pensar con leyendas

Jugar a pensar con mitos

Pensar a través de juegos

Los derechos de las niñas y los niños

Completa la frase

Noria es…

Por su atención