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PROYECTO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE RECURSOS, MATERIALES Y CAPACITACIÓN DOCENTE DEL CEBE CRIP “SAN JUAN DE DIOS”, AREQUIPA
Foto del CEBE
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I: ASPECTOS GENERALES
1.1. Aspectos generales del CEBE CRIP “San Juan de Dios”
1.2. Aspectos generales del proyecto
CAPÍTULO II
2.1. Diagnóstico e la situación actual
2.2. Definición del problema y sus causas
2.3. Objetivos del proyecto
2.4. Medios y fines del proyecto
CAPÍTULO III: FORMULACIÓN
3.1. NECESIDADES Y PRESUPUESTOS
3.1.1. Aula de Educación Inicial
3.1.2. Aula de Educación Primaria
3.1.3. Aula del Programa Primaria Posterior
3.1.4. Aula de Rehabilitación Física
3.1.5. Aula de Medios Audiovisuales
3.2 .Presupuesto por componente
INTRODUCCIÓNCon la finalidad de que nuestros estudiantes con Discapacidad Severa y
Multidiscapacidad reciban una educación con calidad y hospitalidad para
mejorar su calidad de vida a través de la intervención directa de nuestro
servicio educativo; es necesario que nuestro cebe sea implementado en
recursos materiales, equipos y en capacitación continua, de tal manera que la
satisfacción de estas necesidades se conviertan en un proceso de mejora
continua que nos permita alcanzar la competitividad en beneficio de todos
nuestros estudiantes con necesidades educativas especiales.
A través de la presentación del presente proyecto a la empresa privada minera
de Cerro Verde pretendemos llegar a su sensibilidad y apoyo bienhechor para
la viabilidad económica del presente proyecto
CAPÍTULO I: ASPECTOS GENERALES1.1. Aspectos generales del CEBE CRIP “San Juan de Dios”
Nuestra institución educativa es una obra de bien social, que proyecta el
carisma de la hospitalidad al estilo de San Juan de Dios en favor de las
personas mas necesitadas, especialmente a niños y jóvenes con
Necesidades Educativas Especiales.
Con iniciativa de responder a las necesidades d nuestros estudiantes
reconociendo que la educación es un derecho de todos, consideramos
que es necesario realizar cambios y modificaciones en contenidos,
estructuras y estrategias, con una visión común hacia una educación de
calida que incluya a todos los estudiantes.
En respuesta a la normatividad vigente emanada por el Ministerio de
Educación, nuestro servicio educativo prioriza la atención a estudiantes
con discapacidad severa y multidiscapacidad en las modalidades de :
- Educación Inicial de 0 a 5 años
- Educación Primaria de 6 a 14 años
- Programa de Primaria posterior de 15 a 20 años.
Además brindamos los servicios de Rehabilitación física, estimulación
multisensorial y aula de medios audiovisuales.
Nuestro objetivo principal objetivo es alcanzar progresivamente la calidad
educativa a través del trabajo colaborativo de todos los agentes
educativos y la comunidad en general.
Nuestra Misión: Ser una institución reconocida a nivel regional, por ser innovadora en la
respuesta educativa y humana, que brinda educación integral a
estudiantes con discapacidad, desde el nacimiento hasta la adolescencia,
para que sean independientes, útiles y felices; participando plenamente en
la familia y comunidad. Cuenta con personal de gran calidad humana y
académica, practicando los valores de acogida, respeto y calidad.
Nuestra Visión:Brindar atención educativa a estudiantes con Necesidades Educativas
Especiales asociadas a Discapacidad Severa y Multidiscapacidad en la
institución educativa y estudiantes incluidos en otras modalidades; con
calidad y calidez, siguiendo el carisma de San Juan de Dios, en un
ambiente flexible, para lograr mejorar su calidad de vida y autonomía.
Nuestros objetivos estratégicos institucionales:a) Personal en permanente actualización para atender con calidad y
calidez.
b) Padres de familia que participan activa y efectivamente en el proceso
educativo de sus hijos.
c) Infraestructura y equipamiento adecuado para atender las NEE de los
estudiantes.
d) Gestión colaborativa y pertinente, que posibilita el desarrollo
institucional y clima institucional acogedor y respetuoso.
Nuestros valores:a) La Hospitalidad, se considera como el valor supremo. La Hospitalidad
Juandediana es el valor por excelencia.
b) Calidad, que es la base esencial de nuestro servicio y de nuestra
gestión.
c) Respeto por todas las personas, que acuden a nuestros servicios
educativos de nuestro centro.
d) Responsabilidad, que representa un criterio fundamental para nuestro
servicio educativo y nuestra gestión.
1.2. Aspectos generales del Proyecto1.2.1. Nombre del proyecto:
Proyecto para la implementación de recursos, materiales y
capacitación docente del CEBE CRIP “San Juan de Dios”,
Arequipa.
1.2.2. Unidad Formuladora:Institución educativa: CEBE CRIP “San Juan de Dios”
1.2.3. Área responsable de unidad formuladota: Dirección Administrativa de la Institución Educativa.
1.2.4. Posible Unidad Ejecutora:Empresa Minera: Cerro Verde
1.2.5. Unidad responsable la posible unidad ejecutora:Departamento de Bienestar Social
CAPÍTULO II2.1. Diagnóstico de la situación actual:
Nuestra institución educativa es un centro de Educación Especial que
atiende a estudiantes con Multidiscapacidad y Discapacidad Severa de
0 a 20 años de edad a estos estudiantes se les brinda educación inicial
de 0 a 5 años, educación primaria de 6 a 14 años y el Programa de
Primaria Posterior de 15 a 20 años. Además cuenta con los servicios del
Aula de Psicomotricidad, cuenta con ambientas para cada aula y
servicio además de personal docente y no docente nombrado por el
Ministerio de Educación.
Los servicios educativos que brinda son:
2.1.1. Aula de Inicial:Está ubicada en el primer piso y bajo la responsabilidad de una
Docente y una Auxiliar de Educación así como del apoyo de un
Docente del SAANEE (Servicio de Atención y Apoyo a las
Necesidades Educativas Especiales) atiende a estudiantes de 0 a
5 años que presentan discapacidades múltiples como parálisis
cerebral y discapacidad intelectual.
La finalidad del servicio educativo de esta aula esta en lograr que
los estudiantes:
a) Practiquen hábitos de higiene, alimentación y vestido con
autonomía desarrollada de manera progresiva.
b) Realicen desplazamientos de acuerdo a sus posibilidades en
el aula, CEBE y hogar.
c) Desarrollen su coordinación motora gruesa y equilibrio en
situaciones diversas.
d) Desarrollen progresivamente habilidades básicas de
coordinación motora fina y de coordinación viso motriz
aplicado en actividades funcionales y grafico plásticas
diversas.
e) Demuestren interés por conocer situaciones de la vida
cotidiana.
f) Respetan horarios y normas de convivencia con apoyo visual.
g) Identifican cualidades y características de su cuerpo.
h) Identifican situaciones de peligro en actividades concretas.
i) Manifiestan satisfacción por sus acciones, producciones y
logros personales.
j) Participan en actividades domesticas y sociales del ámbito
escolar y familiar.
k) Responden a su nombre y datos personales de acuerdo a sus
capacidades.
l) Expresan sus necesidades básicas sentimientos, emociones y
experiencias en manifestaciones artísticas, lúdicas y/o usando
diferentes lenguajes.
m) Piden ayuda cuando lo necesita a través de gestos o usando
el SAAC.
n) Practican hábitos sociales básicos.
o) Actúan con respeto y cuidado en el medio que le rodea,
explorando y descubriendo su entorno natural con apoyo del
adulto.
p) Se inician en el uso básico y aplicación de herramientas
tecnológicas.
En lo referente a su implementación actual el aula cuenta con:
- una mesa rectangular de madera y armazón de metal de color
blanco de estado regular
- 4 sillas de madera con armazón de metal de estado regular
- 2 bancas rodantes
- 1 estante de madera
- Una casita de madera
- 1 pizarra acrílica.
Como mencionamos su implementación en mobiliario y material
educativo es muy básica por lo que necesita de apoyo en
implementación de recursos como una mesa de madera con las
medidas ergonómicas adecuadas a los estudiantes, 4 sillas con
correas de seguridad y brazos a la altura de los codos, un estante
para juguetes, una radio grabadora con dispositivo para USB, un
hervidor eléctrico, cajas ordenadoras de diferentes tamaños,
juegos didácticos varios, artículos para la atención a los niños y
para la limpieza.
2.1.2. Aula de Primaria:El aula de educación primaria esta ubicada en el primer piso y
esta bajo la responsabilidad de una docente y una auxiliar de
educación así como del apoyo de un docente del SAANEE
(Servicio de Atención y Asesoramiento a las Necesidades
Educativas Especiales) atiende a estudiantes de 6 a 14 años que
presentan Discapacidad Severa y Multidiscapacidad como
parálisis cerebral y discapacidad intelectual,
La finalidad del servicio educativo de esta aula esta en lograr que
los estudiantes:
a) Efectúen su higiene, alimentación y vestido de acuerdo a sus
posibilidades.
b) Realicen desplazamientos con autonomía en los diferentes
ambientes de su hogar, escuela y entorno.
c) Demuestren coordinación motora gruesa, equilibrio, control
postural en situaciones diversas de la vida cotidiana de
acuerdo a sus posibilidades.
d) Demuestren mayor precisión en actividades de coordinación
viso motriz aplicado en actividades funcionales y grafico
plásticas diversas.
e) Trabajen en equipo, propone normas de convivencia, las
cumple y las hace cumplir.
f) Reconozcan sus responsabilidades en la escuela, de acuerdo
a sus limitaciones, defiende sus derechos, pregunta y
participa, reconoce los derechos y las responsabilidades de
otras personas en los ambientes donde interactúan.
g) Se reconocen como persona, valora positivamente sus
características especiales de carácter biológico, psicomotor,
intelectual, afectivo y social aceptándolas para incluirse y
desarrollarse en la sociedad.
h) Conocen y asocian situaciones de peligro en la vida diaria.
i) Expresan y sienten satisfacción por sus vivencias y logros
personales, familiares y sociales.
j) Realicen actividades de la vida diaria con autonomía.
k) Expresen su nombre y datos personales y de sus familiares de
acuerdo a sus capacidades
l) Desarrollen la capacidad de expresar sentimientos, vivencias y
conocimientos a través de la música, modelado, pintura, teatro
y la danza, disfrutando de ellos.
m) Pidan ayuda cuando lo necesita a través de diferentes
expresiones de comunicación.
n) Practiquen hábitos sociales básicos en el contexto donde se
encuentra.
o) Actúen con respeto y cuidado en el medio que lo rodea,
explorando y descubriendo su entorno natural.
p) Reconocen y emplea herramientas tecnológicas de acuerdo a
sus posibilidades.
q) Reconocen la relación causa efecto: fuego-peligro;
electricidad-peligro, etc.
r) Demuestran interés por conocer situaciones de la vida
cotidiana explicándolo con palabras sencillas.
s) Aplican sus conocimientos, habilidades y destrezas de
acuerdo a su discapacidad en la realización de diversas
actividades, aprovechando en forma eficiente la tecnología
disponible de su medio.
En la actualidad esta aula cuenta con la implementación de los
siguientes recursos:
1 estante de división de madera
1 mesa metálica
1 escritorio
5 sillas de madera
1 periódico mural
2 colchonetas
1 cesto papelera
1 cesto papelera metálico
3 escobillones
2 recogedores
1 reloj
5 tazas
3 platos hondos chicos
4 platos planos grandes
1 azucarera
6 individuales
1 fuente redonda metálica
2.1.3. Aula del Programa de Primaria PosteriorEl Aula de Primaria Posterior esta ubicada en el tercer piso y esta
bajo la responsabilidad de una docente y una auxiliar de
educación así como del apoyo de un docente del SAANEE
(Servicio de Atención y Apoyo a las Necesidades Educativas
Especiales) atiende a estudiantes de 14 a 20 años, los
aprendizajes que se trabajan en esta aula están referidos a
alcanzar habilidades de autonomía personal, destrezas
domesticas, destrezas culinarias básicas, comunicativas y
sociales.
En la actualidad esta aula esta funcionando con una
implementación básica como es:
- Una mesa de rectangular de metal y tapa de madera
- Un estante para guardar vajilla
- Un estante para pertenencias de los estudiantes
- Un perchero para ubicar los útiles de aseo de ambientes
- Un perchero de aseo personal
Esta aula para desarrollar habilidades de autonomía personal,
domesticas y destrezas culinarias necesita de la
implementación de escobas, recogedores, trapeadores,
baldes, lavadores, artículos de limpieza ( detergente, jabones,
jaboncillos, desinfectantes, ceras para pisos,) también de
vajillas diversas (platos, tazas, vasos, arras, cubiertos, etc.)
dos espejos uno para el área de vestido y el otro para el área
de higiene personal, también necesitamos implementar un
ambiente similar a una cocina de casa con una cocina, una
licuadora y ollas.
2.1.4. Aula de Psicomotricidad y Rehabilitación Física El Aula de Psicomotricidad y Rehabilitación está ubicada en el
segundo piso y esta bajo la responsabilidad de dos Docentes.
El Aula de Psicomotricidad tiene como objetivo brindar a los
estudiantes el soporte que les permita poder adquirir las
percepciones y sensaciones para conocer y controlar su cuerpo y,
a través de él, conocer el mundo que le rodea.
En lo que respecta a la rehabilitación la finalidad que se pretende
lograr en los estudiantes es ayudarlos a conseguir el máximo nivel
posible de funcionalidad de su cuerpo, previniendo las
complicaciones, reduciendo la incapacidad y aumentando la
independencia.
En la actualidad el aula está implementada con equipamiento muy
básico como: un taburete, una riel de equilibrio, gradas de
madera, una mesa, colchonetas, aros, discos, raquetas, un
balancín de madera, pelotas de volleyball, fútbol y básquet, cintas
de tela, conos.
Como podemos ver y de acuerdo a los objetivos del aula de
rehabilitación y psicomotricidad faltan muchos recursos como:
Una escalera con rampa, un cilindro, bloques lógicos, una cinta
elástica de 25 metros, baldosas de diferentes formas y tamaños
un balancín, un taburete, una riel de equilibrio, sogas de
diferentes tamaños, conos, aros de gimnasia, pelotas de
diferentes tamaños, un bipedestador.
2.1.5. Aula de estimulación multisensorial:Esta aula aun no esta implementada con nada y lo que se
necesita es:
2.1.6. Aula de Medios Audiovisuales: El aula de Medios Audiovisuales esta ubicada en el primer piso
atiende a todos los estudiantes del CEBE y en la actualidad
cuenta con:
4 computadoras, IBM Pentium II
2 mesas rectangulares de madera
Su implementación en equipos esta ya desfasada y no operativa
por lo que necesitamos su nueva implementación en
computadoras, una impresora, un televisor y una radio
grabadora.
2.2. Definición del problema y sus causasLimitado e ineficiente implementación de equipos, mobiliario y materiales
para optimizar los servicios educativos de cada una de las aulas y apoyos
complementarios
Necesidad de capacitación en pasantía en institución educativa Ann
Sullivan del Perú, para conocer estrategias de aplicación de un currículo
funcional para los estudiantes con discapacidad severa y
multidiscapacidad.
2.2.1. Causas- Equipos inadecuados y antiguos
- Mobiliario y recursos materiales deficientes
- Escasa experiencia en la enseñanza de Curriculum Funcional a
estudiantes con discapacidad Severa y Multidiscapacidad.
- Inexistencia de recursos económicos para satisfacer estas
necesidades
2.2.2 Características del problema El mobiliario, equipos, insumos y material educativo de las diferentes
aulas y servicios de nuestra institución educativa son insuficientes
para brindar un servicio de calidad en bienestar de nuestros
estudiantes con necesidades educativas especiales
Como nuestra institución educativa a partir del presente año 2013
reestructura sus servicios educativos y ahora brindamos educación a
estudiantes que tengan Discapacidad Severa y Multidiscapacidad de
o a 20 años de edad en los niveles de educación inicial, educación
primaria, y en el Programa de Primaria Posterior, nuestra
experiencia en brindar dichos servicios es escasa por lo que
necesitamos de capacitación en currículo funcionales y naturales en
educación especial para estudiantes con Discapacidad Severa.
ÁRBOL DE CAUSAS Y EFECTOS
PROBLEMA CENTRAL Limitada implementación de equipos, mobiliario y material educativo en el
CEBE CRIP San Juan de Dios
CAUSA 1º ORDENFalta de apoyo de
instituciones
CAUSA 1º ORDEN Escasa gestión de
recursos
CAUSA 1º ORDENEscasos recursos
económicos inadecuados y
antiguos
EFECTO FINALAprendizajes esperados obtenidos con mayor tiempo, esfuerzo y eficacia en
el CEBE CRIP “San Juan de Dios” - Arequipa
EFECTO 1º ORDENServicios de
psicomotricidad y estimulación
multisensorial no implementados
EFECTO 1º ORDENAulas no
implementadas adecuadamente
EFECTO 1º ORDENAula de tecnología y
ayudas audiovisuales no implementada
EFECTO 2º ORDENMas tiempo para
conseguir aprendizajes significativos
EFECTO 2º ORDENestudiantes que no se
benefician de la tecnología
2.3. Objetivos del proyecto2.3.1. Objetivo central o propósito
2.3.2. Objetivos EspecíficosLos objetivos específicos son:
- Aulas de educación inicial, educación primaria y primaria posterior
implementadas adecuadamente
- Ambientes de psicomotricidad y estimulación multisensorial
implementadas adecuadamente
- Aula de ayudas audiovisuales y tecnologías de información y
comunicación implementadas adecuadamente
- Recibir capacitación en la modalidad de pasantía en currículo
funcional por una institución con mucha experiencia: Centro Ann
Sullivan del Perú
2.3.3. Finalidad del Proyecto
Implementar adecuadamente con equipos, mobiliario y material educativo las aulas y servicios
del CEBE CRIP “San Juan de Dios” para optimizar la calidad de nuestros servicios educativos
Contribuir a mejorar la calidad de los servicios educativos para estudiantes con Discapacidad Severa y Multidiscapacidad del CEBE
CRIP “San Juan de Dios” de Arequipa
Recibir capacitación en Currículo Funcional y en Comunicación Aumentativa Alternativa para
estudiantes con Discapacidad Severa y Multidiscapacidad
2.3.4. Alineamiento del Proyecto
OBJETIVOS ESTRATEGICOS DE LA ORGANIZACIÓN
PROPOSITO DEL PROYECTO
Infraestructura y equipamiento
adecuado para atender las
Necesidades Educativas Especiales
de los estudiantes.
Personal en permanente actualización
para atender con calidad y calidez
Implementar adecuadamente con
equipos, mobiliario y material
educativo las aulas y servicios del
CEBE CRIP “San Juan de Dios” para
optimizar la calidad de nuestros
servicios educativos
Recibir capacitación en currículo
funcional y en manejo de ayudas
audiovisuales para estudiantes con
discapacidad severa y
multidiscapacidad
2.4. Medios y fines del proyecto:ÁRBOL DE MEDIOS Y FINES
OBJETIVO CENTRAL (PROPÓSITO) Implementar adecuadamente con equipos, mobiliario y material educativo las aulas y servicios del CEBE CRIP San Juan de Dios para optimizar la calidad de nuestros
servicios educativos
ComponenteImplementar las
aulas con mobiliario y
material educativo adecuado
ComponenteImplementar los
ambientes de psicomotricidad y
estimulación multisensorial con
recursos adecuados
ComponenteAdquirir equipos
nuevos y modernos para el aula de ayudas
audiovisuales
EFECTO FINALContribuir a mejorar la calidad de los servicios educativos para estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad del
CEBE CRIP “San Juan de Dios” de Arequipa.
Objetivo Específico Ambiente de
psicomotricidad implementado
adecuadamente
Objetivo EspecíficoAulas implementadas
adecuadamente
Objetivo Específico Ambiente de ayudas
audiovisuales implementado
adecuadamente
Objetivo Específico Estudiantes que reciben su
educación con mejores recursos
Medios FundamentalesImplementación por
financiamiento de una empresa privada bienhechora
Objetivo Específico Estudiantes que reciben educación con equipos
audiovisuales
2.5. ALTERNATIVA DE SOLUCIÓNConocedores de la situación actual de nuestra institución educativa
referente a la implementación de equipos, mobiliario, material educativo y
en capacitación de nuestro cebe se hace necesario para realizar a la
mejora de los servicios educativos plantear dos componentes, los que se
detallan:
A. Primer Componente: Adquisición de mobiliario, material educativo y equipos
CUADRO DE NECESIDADES SEGÚN AULAS Y SERVICIOS2.5.1. Aula de Educación Inicial
CODIGO CANTIDAD RECURSOS CARACTERISTICAS
COSTO PARCIAL
COSTO TOTAL
01 Mesa con medidas ergonómicas adecuadas a las necesidades de los estudiantes con 4 sillas con adaptaciones
madera 400.00 400.00
01 Estante para material educativo
madera 600.00 600.00
01 Toca CD con puerto USB
200.00 200.00
01 Hervidor eléctrico
200.00 200.00
Cajas ordenadoras de diferentes tamaños
plástico 200.00 200.00
Juegos didácticos varios
plástico 400.00 400.00
Artículos para atención a los bebes(pañales, toallitas húmedas, papel toalla, crema para escaldadura, jabón líquido, papel higiénico, secadores
400.00 400.00
Artículos para limpieza
desechable 100.00 100.00
CODIGO
CANTIDAD
INSUMO CARACTERÍSTICAS
COSTO UNITARI
O
COSTO
TOTALINIC01 2 Muebles
bajos con estantes y cubetas de plástico translúcido.
2 estantes abiertos, regulables en altura; desde 75 cm hasta aproximadamente 90 cm.
INIC02 1 Armario con puertas: armario alto con cerradura.
INIC03 2 Percheros casilleros: con al menos 4 casillas cada uno.
INIC04 1 Módulo de iniciación al movimiento para lactantes.
Compuesto, al menos por 9 elementos que permitan pasar por debajo, gatear, esconderse, subir escalones en pequeña altura,
arrastrarse, etc.INIC05 1 Espejo Irrompible, como
mínimo de 90 cm de largo.
272.00 272.00
INIC06 1 Barra andador.
Barra de acero de aproximadamente 150 cm
130.00 130.00
INIC07 2 colchonetas
2 cm de grosor y estarán rellenas con espuma
50.00 100.00
INIC08 2 Hamacas Estructura metálica reforzada, funda extraíble, con barra de juegos y gran estabilidad.
284.00 284.00
INIC09 2 Sillas para adultos
Respaldo alto. 185.00 370.00
ZONA DE CAMBIO
CÓDIGO
CANTIDAD
INSUMO CARACTERISTICAS
COSTO UNITARI
O
COSTO
TOTALINIC10 1 Mueble
cambiador individual.
Paneles de melamina.
INIC11 1 Cojín de cambio curvado.
Base antideslizante. Altura de los laterales aproximadamente 15 cm.
72.00 72.00
INIC12 1 Mueble con casillas: mueble estantería abierta.
Espacios interiores de aproximadamente 150mm de ancho x 160mm de alto.
INIC13 1 Contenedor de pañales.
Tamaño mediano. 80.00 80.00
ZONA DE COMIDA
CÓDIGO
CANTIDAD
INSUMO CARACTERISTICAS
COSTO UNITARI
O
COSTO
TOTAL
INIC14 2 Tronas. Desenfundables y lavables, de fácil limpieza, regulables en altura, plegables, buena estabilidad.
232.00 464.00
ZONA DE DESCANSO
CÓDIGO
CANTIDAD
INSUMO CARACTERISTICAS
COSTO UNITARI
O
COSTO
TOTALINIC25 1 Cuna Madera, de medidas
aproximadas sobre 120 x 60 x 103 cm.
400.00 400.00
INIC26 1 Colchones para cuna.
De medidas 120 x 60 cm. Grosor aproximado de 10 cm y densidad 19 Kg /m3
229.00 229.00
INIC27 1 Funda protectora de colchón
Medidas 120 x 60 con cuatro elásticos en los ángulos.
40.00 40.00
INIC28 1 Contorno de cuna
120 x 60, con relleno de fibras.
250.00 250.00
INIC29 2 Mantas. Ignífugas: antialérgicas, antiácaros.
80.00 160.00
INIC30 4 Sábanas bajeras y encimeras.
Utilizables en las cunas de 120 x 60 y permitan el lavado a altas temperaturas. La sábana bajera será ajustable. La composición del tejido debe ser algodón 100%.
45.00 180.00
MATERIAL DIDACTICO
CÓDIGO CANTIDAD INSUMO CARACTERISTICAS COSTO UNITARIO
COSTO TOTAL
INIC31 4 Sonajeros mordedores o de dentición.
Con grandes empuñaduras.
22.00 88.00
INIC32 4 Sonajeros para pies y muñecas.
40.00 160.00
INIC34 2 Móviles para las hamacas.
100.00 100.00
INIC36 4 Pequeños peluches.
30.00 120.00
INIC37 6 Juegos diferentes de primeras actividades.
Efectos sonoros, luminosos, táctiles, de descubrimiento.
80.00 480.00
INIC38 6 Libros variados de imágenes.
De tela, cartón duro. 30.00 180.00
INIC28 6 Cubos blandos apilables.
30.00 180.00
INIC39 8 Pelotas. Diferente tamaño y textura.
15.00 120.00
AULA DE 1 A 3 AÑOS
CÓDIGO
CANTIDAD
INSUMO CARACTERISTICAS
COSTO UNITARI
O
COSTO
TOTALINIC 2 Mesas
circulares.Las medidas se aproximarán a 150 x 100 cm.
INIC 6 Sillas. talla 00: la altura desde el asiento al suelo será aproximadamente de 18 cm.
INIC 2 Muebles con 12 cubetas.
Altura aproximada de 75 cm.
INIC 1 Mueble. Base con dos
estantes: mueble bajo, de aproximadamente 75 cm de alto, con dos estantes intercambiables en su altura.
INIC 1 Carro multiuso
80 cm de largo y deberá estar equipado con 4 ruedas con freno.
INIC 1 Mueble biblioteca con ruedas.
Estantes o compartimentos por las dos caras que permitan acceder y guardar los libros por cualquiera de ellas. Altura aproximada no deberá sobrepasar los 80 cm.
INIC 1 Armario con puertas.
Estantes en su interior, debiendo ser algunos de ellos movibles.
INIC 2 Percheros. Según sea el modelo elegido: se garantizará que, al menos, se dispongan de 13 ganchos.
INIC 1 Espejo de seguridad.
Como mínimo de 90 cm de largo
272.00 272.00
INIC 1 Tapiz de base
9 losetas de foam tipo puzzle, de 100 x 100 de colores, 2 cm. de grosor
185.00 185.00
INIC 1 Kit. de actividades motrices
Estructura que favorezca los distintos tipos de movimientos: reptar, equilibrios, subir, bajar, deslizarse.
350.00 350.00
MATERIAL DIDACTICO
CÓDIG CANTIDA INSUMO CARACTERISTICA COSTO UNITARI
COSTO
O D S O TOTAL
INIC 1 Lote de juegos de arrastre y de empuje.
Compuesto por coches, camiones volquetes… de plástico resistente de tamaño mediano a grande
120.00 120.00
INIC 1 Lote de animales grandes blandos.
De tacto suave, que emitan pitidos sin necesidad de ningún tipo de mecanismo incorporado.
320.00 320.00
INIC 4 Juegos de ensartar de eje vertical
Madera o plástico duro, de al menos 5 piezas.
30.00 120.00
INIC 4 Juegos de apilar:
Piezas grandes de plástico duro, fáciles de coger, que se puedan superponer (cilindros, cubos cuadrados).
52.00 208.00
INIC 1 Juego de construcción.
Módulos de construcción de plástico resistente con piezas de tamaño grande.
350.00 350.00
INIC 1 Juego de construcción.
Piezas que se encajen unas con otras, de plástico rígido.
252.00 252.00
INIC 12 Libros de cuentos e imágenes: de cartón duro.
Con dibujos de imágenes, fotos reales, objetos de la vida cotidiana, etc.
48.00 576.00
2.5.2.-Aula de Educación Primaria
CÓDIGO
CANTIDAD
INSUMO CARACTERISTICAS
COSTO UNITARI
O
COSTO
TOTALPRIM 2 Mesas Madera 1456.00 2912.0
0PRIM Sillas Madera y metalPRIM Bipedestador
para niños Múltiples ajustes. Accesorios incluidos: reposapiés, soportes pélvicos (par),
7120.00 7120.00
controles tronco (par), soportes rodillas (par) soportes glúteos, mesa 3 tallas.
PRIM Andador postural Grillo
Chasis de acero, altura regulable, plegable para el transporte. Soportes axilar y pélvico regulables y acolchados, incluso en circunferencia. Faja acolchada regulable y lavable
6840.00 6840.00
PRIM Cojín visco elástico Postural
Espuma visco elástica
300.00 300.00
Silla madera tipo Rifton
Silla infantil en madera, posee patines de elevación y de regulación, mesa, separador de muslos y reposa cabeza.
2320.00 2320.00
MATERIAL DIDACTICO
CÓDIGO
CANTIDAD
INSUMO CARACTERISTICAS
COSTO UNITARI
O
COSTO
TOTALPRIM 1 Lote de
juegos de arrastre y de empuje.
Compuesto por coches, camiones volquetes… de plástico resistente de tamaño mediano a grande
PRIM 1 Lote de animales grandes
De tacto suave, que emitan pitidos sin necesidad de ningún
blandos. tipo de mecanismo incorporado.
PRIM 6 Pelotas. Diferentes tamaños y texturas.
PRIM 4 Juegos de ensartar de eje vertical
Madera o plástico duro, de al menos 5 piezas.
PRIM 4 Juegos de apilar:
Piezas grandes de plástico duro, fáciles de coger, que se puedan superponer (cilindros, cubos cuadrados).
PRIM 1 Juego de construcción.
Módulos de construcción de plástico resistente con piezas de tamaño grande.
PRIM 1 Juego de construcción.
Piezas que se encajen unas con otras, de plástico rígido.
PRIM 4 Juegos de encajar.
PRIM 12 Libros de cuentos e imágenes: de cartón duro.
Con dibujos de imágenes, fotos reales, objetos de la vida cotidiana, etc.
2.5.3. Programa de Primaria Posterior:
CODIGO
CANTIDAD
RECURSOS CARACTERISTICAS
COSTO PARCIA
L
COSTO
TOTAL10 Escobillones
grandesplástico 10.00 100.00
10 Recogedores metal 10.00 100.00
10 Trapeadores madera y metal 15.00 150.0
10 Baldes plástico 15.00 150.00
10 Lavadores plástico 17.00 170.00
3 Detergente de 20 kilos
55.00 165.00
3doc Jabones 24.00 72.00
3doc Jaboncillos Marca Protec 36.00 108.00
6galones Cera para 17.5 105.00
pisos6 galón Desinfectantes 15.00 90.00
10 m. Telas para trapear
6.00 60.00
10 Manteles para secar vajilla
2.00 20.00
10 Mandiles de plástico
10.00 100.00
10 Guantes de jebe para lavar
10.00 100.00
6 m. Franelas 7.00 42.00
1 docena Platos melamine 30.00 30.00
1 docena Tazas melamine 25.00 25.00
1 juego x
12 unds.
Cubiertos 100.00 100.00
1 docena Vasos plástico 15.00 15.00
3 Jarra de Plástico
8.00 24.00
1 juego de
ollas
Ollas 150.00 150.00
6 Posillos acero 10.00 60.00
1 Cocina 700.00 700.00
1 Balón de gas 80.00 80.00
1 Licuadora 300.00 300.00
2 Espejos 30.00 60.00
Costo total 3016.0
0
2.5.4. Aula de Psicomotricidad y Rehabilitación Física
CODIGO CANTIDAD RECURSOS CARACTERISTICAS
COSTO PARCIAL
COSTO TOTAL
04 Cilindros de diferentes tamaños
Espuma forrada S/. 150.00 600.00
01 Bloques lógicos
Plástico 15.00 15.00
01 Cinta elástica por 25 metros
100.00 100.00
01 Juego de baldosas de diferentes formas y tamaños
Foam 7.00 7.00
01 Balancín De madera 15.00 15.00
01 Taburete De madera y
acolchado
150.00 150.00
01 Riel de equilibrio
De madera 50.00 50.00
10 Sogas diferentes tamaños 3.00 30.00
20 Conos Plástico 3.00 60.00
06 Aros de gimnasia
Plástico 5.00 30.00
10 Pelotas de diferentes tamaños
Jebe 15.00 150.00
01 Bipedestador Metal 350.00 350.00
01 Escalera con rampa
Madera 350.00 350.00
COSTO TOTAL
1907.00
2.5.5. Aula de Estimulación Multisensorial
CODIGO CANTIDAD RECURSOS CARACTERISTICAS
COSTO PARCIAL
COSTO TOTAL
2.5.6. Aula de Medios Audiovisuales
CODIGO CANTIDAD RECURSOS CARACTERISTICAS
COSTO PARCIAL
COSTO TOTAL
06 Computadoras
Procesador i-5
01 Televisor de 40 pulgadas
Led
01 radiograbadora
Con puerto usb
01 Impresora a color
hp
B. Segundo Componente: Capacitación Docente
CUADRO DE NECESIDADES DE CAPACITACIÓN
CURSO/PASANTIA
DURACION BENEFICIADOS COSTO
Pasantia en
currículo funcional
en Ann Sullivan-
Lima
3 meses 2 docentes
Curso en
comunicación
alternativa
aumentativa
COSTO TOTAL
2.6. PRESUPUESTO 2.6.1. Presupuesto de Inversión (primer componente)
El costo total del primer componente es de 2.6.2. Presupuesto de inversión (Segundo componente)
El costo total del segundo componente es de:
ANEXOS
AULA DE PRIMARIA
