Proyecto :Producción de un libro animado de Educación Vial con Heramientas TIC

Lic. GRACIELA LILIANA CORONADO FUSTAMANTE

PROYECTO EDUCATIVO

“PRODUCCIÓN DE UN LIBRO ANIMADO DE EDUCACIÓN VIAL CON HERRAMIENTAS TIC”


PROYECTO EDUCATIVO

“PRODUCCIÓN DE UN LIBRO ANIMADO DE EDUCACIÓN VIAL CON HERRAMIENTAS TIC”

1. ASPECTOS GENERALES.

1.1 DRE : Lambayeque

1.2 UGEL : Chiclayo

1.3 I.E. : Nº10022 Miguel Muro Zapata

1.4 LUGAR : Chiclayo

1.5 ÁREA : Comunicación, Personal Social, Artística

1.6 GRADO : 6º Grado

1.7 DURACIÓN : 3 meses

1.8 DOCENTE : Graciela Liliana Coronado Fustamante


2. DESCRIPCIÓN:

Sin duda alguna, la comunicación es uno de los elementos más importantes para el desarrollo personal y social. El intercambio de ideas y

experiencias es siempre es una fuente de enriquecimiento e inspiración.- Por lo tanto el desarrollo de las capacidades comunicativas es una

tarea primordial que involucra tres áreas fundamentales que según el DCN son la Expresión y comprensión Oral, Comprensión de textos y la

Producción de textos, siendo éstas , el propósito relevante que ha generado la planificación, organización y ejecución del presente proyecto,

cuya finalidad es hacer de los estudiantes los principales protagonistas quienes a través de diferentes actividades significativas logren adquirir

y potenciar el desarrollo de la capacidad de expresión, comprensión y producción de diferentes tipos de textos en situaciones reales de

comunicación, que respondan a la necesidad de comunicar ideas, opiniones, sentimientos, pensamientos, sueños y fantasías entre otros.

Estas capacidades involucran la interiorización del proceso de expresión, comprensión, escritura y sus etapas de planificación,

textualización, revisión, incluyendo la debida comprensión de sus estructuras y significados. En este proceso es clave la escritura creativa que

favorece la originalidad de cada estudiante requiriendo el acompañamiento responsable y respetuoso de su proceso creativo.

Es así, que este proceso integral de comunicación, se desarrolle tomando en cuenta el contexto social, emocional, cultural, etc. del

estudiante y adquiera una verdadera y singular significación cuando se involucra a situaciones problemáticas de su entorno, y como producto

de las necesidades reales y concretas de los alumnos de ésta Institución Educativa, la adquisición de comportamientos seguros y responsables

de educación vial, que día a día conviven y afrontan situaciones de riesgo que ponen en peligro su integridad física.

Es por lo tanto que a partir de este contexto, el presente proyecto tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes capacidades,

conocimientos, actitudes y conductas en el logro de competencias comunicativas que favorezcan y contribuyan a la solución de problemas de

educación vial.

Para ello, y como fuente motivadora de actividades divertidas e innovadoras, se presenten a las herramientas y recursos digitales

como medios facilitadores de aprendizaje, favoreciendo, potenciando y creando espacios agradables e interactivos, como es el manejo

eficiente y eficaz de las tecnologías de información, que actualmente son la base en esta nueva era y sociedad del conocimiento., permitiendo

el dominio de herramientas tecnológicas y la comunicación digital.

3. OBJETIVOS:


3.1 Objetivo General

Potenciar y mejorar significamente la producción de textos, utilizando las diversas herramientas tic, con los estudiantes de 6º grado d

ella I.E. Nº 1002 “ Miguel Muro Zapata”

3.2 Objetivo Específicos

Sensibilización y motivación al estudiante sobre el proyecto a realizar.

Promover en los estudiantes destrezas y habilidades intelectuales a través de la creación y producción textual, cuento, historieta,

poesías, canciones sobre educación vial.

Producir diferentes tipos de textos en entornos digitales.

Redactar creativamente el libro animado con recursos TIC.

Obtener un producto digital como resultado d ella producción de textos.

Exponer sus representaciones con fluidez y coherencia.

Compartir sus creaciones con sus compañeros y la comunidad.

Desarrollar actitudes positivas para la producción digital y el aprendizaje colaborativo.

4. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

ÁREA COMPETENCIAS CAPACCIDADES

C

O

Expresa sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias, y

escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus

interlocutores en diversas situaciones comunicativas.

Expone y escuche ideas sobre situaciones cotidianas y e interés

aplica variados recursos expresivos según distintas situaciones comunicativas.


M

U

N

I

C

A

C

I

O

N

Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en

variados situaciones comunicativas según su propósito de lectura,

mediante procesos de interpretación y reflexión.

Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito.

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en

variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión,

utilizando vocabulario pertinente y las consecuencias del lenguaje

escrito, mediante procesos de planificación, textualización y

revisión.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.

Infiere el significado del texto.

Reorganiza la información a diversos tipos de textos.

P

E

R

S

O

N

A

L

S

O

C

Participa democráticamente en espacios públicos para promover el

bien común.

Reconoce y practicar las primeras medidas de seguridad en caso de

accidente así como acciones de primeros auxilio.

Muestra, en sus acciones cotidianas las interiorización de respeto, a

las normas establecidas.

Promueve acciones para la gestión de riesgo, disminución d ella

vulnerabilidad y del desarrollo sostenible.


I

A

L

A

R

T

E

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones,

percepciones en libertad, haciendo usos de elementos propio de

cada manifestación artística, demostrando motivación hacia el arte

a través de sus creatividad, innovación y placer por la creación

individual y colectiva.

APRECICACIÓN ARTÍSTICA

Percibe, explica y manifiesta su opinión y aprecia sobre Las

diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del

sentido que la transmite; sobre las creaciones individuales y

colectivas en las que participa, brindando sus aportes para

mejorar.

Música: canto, sonidos, ritmos, melodías, canciones y tenas

musicales.

Describe su producción artísticas y expresa lo que le gusta de ella y

como se sintió al realizarla.

5. PARTICIPANTES Y ROLES

PARTICIPANTES ROLES

Elaboran materiales digitales sobre historias personales y relacionadas con su contexto.

Compartir sus producciones utilizando recursos TIC (blog del aula, YouTube, slideshare, etc.)

Trabaja en equipos colaborativos con entusiasmos, respeto y responsabilidad.


ESTUDIANTES

DIRECTOR Y DOCENTES

DE LA I.E.

Participaran activamente, interactuando, realizando aportes, comentarios, sugerencias de la presentación del proyecto usando diversos recursos TIC (blog, foros, etc.)

Aprecian el producto del trabajo realizado.

FAMILIA

Apoyando las actividades de sus hijos, dentro y fuera de la I.E.

Son fuente de motivación y responsabilidad.

AUTORIDADES

Participaran como invitados a la exposición de sus trabajos en la feria de aprendizajes de la I.E.

COMUNIDADES

participación como invitados en la exposición de sus presentaciones de su productos digitales (libro animado de educación vial en la feria de aprendizaje)

DOCENTE DE AULA

Difundir el desarrollo del proyecto a los alumnos y padres de familia.

Promueve el uso variado de estrategias de comprensión y producción de diversos tipos de texto.

6. REQUISITOS

6.1 Planificación: Para quienes van a escribir. A quienes se dirigen.

6.2 textualización: La redacción (plan de escritura)

6.3 Revisión: Durante la redacción y creación. Después de la redacción.

6.4. Manejo de las TIC

Manejo y uso de las computadoras y las laptop XO.


Conocimiento de las actividades de las XO.

Conocimiento de las herramientas de las TIC.

6.5 Materiales y recursos

Después de equipos de multimedia, computadoras XO en condiciones favorables.

7. MATERIALES

7.1 Virtuales e impresos

Portal Perú Educa

Orienta el trabajo pedagógico con la interacción de nuevos entornos verticales.

Textos de estrategias para la producción escrita y

comprensión lectora.

Permite el conocimiento de la estrategia para desarrollar capacidades comunicativas.

DCN Orienta sobre los fundamentos curriculares de las áreas de aprendizaje.

Fichas de evaluación meta cognitivas Es un instrumento que recoge la información de los alumnos y sobre la conciencia de su

aprendizaje.

Rutas de aprendizaje Como instrumento orientador para lograr aprendizaje significativo.


7.2 HERRAMIENTA INFORMATICAS.

RECURSO TIC DESCRIPCIÓN

PC Convencionales

Nuestra I.E. cuenta con 14 computadoras conectadas en red.

Sirve para resolver y procesar datos y convertirles en información.

Proyector multimedia Recursos para el manejo de información, producción de sus `presentaciones

interactivas.

LAPTOP XO

Comprende diferentes actividades interactivas y herramientas digitales.

Software y/o programas

Son las herramientas servirán para la producción digital de comunicativos: Etoys,

Toondoo, Jalbum, Exelearning

Archivos de video - enlaces

Http//.www.perueduca.com

Video Wmm

Como crear un libro Etoys:


Páginas Web Toondoo: Crear una cuenta en Toondoo.

Crear galería de imágenes con Jalbum

Cámara digital Cámara fotográfica que acepta genera y almacena imágenes.

Acceso a internet

Nuestra I.E. cuenta con el servicio de telefónica. Es una red informática permitiendo

la conexión entre computadora.

Imágenes JPEG

Unidades de almacenamiento

CD. DVD. USB, permite guardar avances de las actividades.

Manuales e instructivos virtuales

Para el conocimiento del entorno del programa y de las herramientas que facilitan el

logro del `producto final.

8. ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1

¿QUÉ TIPO DE PEATÓN SOY?

Propósito:

Diagnosticar que tipo de peatón es, contextualizando su realidad de comportamiento vial. para la sensibilización de estudiante al

desarrollo de su proyecto.

Descripción


Esta actividad tiene por finalidad, partir de las necesidades reales y concretas de comportamiento responsables de peatones,

expresarlas y exponerlas a través de producciones escritas con originalidad y creatividad, mediante el uso de herramientas digitales.

Se usará como instrumento un test de peatón interactivo, dinámico y motivador.

ACTIVIDAD 2

PRODUCCIÓN TEMÁTICA DE EDUCACIÓN VIAL CON EXELEARNING

Propósito:

Obtener información sobre contenidos significativos de educación vial.

Descripción

Esta actividad será realizada en grupos de trabajo cooperativos, con la orientación del docente realizando:

obtención de información de internet.

Organización y procesamiento de información con creatividad, coherencia, sobre temática vial como:

¿Qué es educación vial)

Objetivos

Finalidad

Elementos

Deberes y derecho del peatón

Señales y accidentes de tránsitos.

Apreciación, reflexión sobre contenidos y especialmente sobre la producción escrita, revisión y publicación haciendo énfasis


en la coherencia, cohesión, adecuación gramatical, léxico, ortografía y adecuación a la situación comunicativa.

ACTIVIDAD 3

“CREANDO UN CUENTO VIAL CON ETOYS”

Propósito:

Producir cuentos de manera contextualizada y creativa.

Descripción

Es una actividad que se realizara:

1.- Con organización en grupos cooperativos.

2.-Secuencia didácticas asertivas por parte del docente usando estrategias motivadoras, para la creación y producción textual.

3.- Creación y producción de cuentos orales a partir de sus contextos cotidianos.

4.- Apreciación, reflexión sobre contenidos y producción escrita.

5.-haciendo énfasis en la coherencia, cohesión, adecuación gramatical, léxica, ortográfica y adecuación a la situación comunicativa.

6.-Utilización de la herramienta digital Etoys para la producción y creación de cuentos como producto final.

ACTIVIDAD 4


“CREANDO UNA HISTORIETA CON TOONDOO”

Propósito:

Convertir una experiencia, anécdota o historia personal en una historieta.

Descripción

Es una actividad que permitirá al alumno crear una historieta sobre diversas experiencias vividas o tipificadas de situaciones

cotidianas sobre su responsabilidad vial como peatones, como usuarios de medios de transportes, etc.

Se toma en cuenta todas las consideraciones de producción de este tipo de textos.

Utilizan las herramientas de Toondoo para la presentación y publicación de su historieta.

ACTIVIDAD 5

“PRODUCCIÓN DE UNA GALERÍA DE IMÁGENES”

“PEATÓN RESPONSABLE Y PEATÓN IMPRUDENTE CON JALBUM”

Propósito:

favorecer la observación, análisis e interpretación de imágenes que representan situaciones cotidianas sobre el comportamiento vial

como peatones.

Descripción

Esta actividad se lleva a cabo a través del trabajo colaborativos y grupal.

Buscar en internet fotografías o imágenes de peatones responsables y peatones imprudentes.

Con la orientación del docente realizaran su producción de galería de imágenes en Jalbum a través de la secuencia didáctica


interactiva y publicación.

ACTIVIDAD 6

“DECLAMACIÓN DE POESÍAS CON EXELEARNING SOBRE EDUCACIÓN VIAL”

Propósito:

Crear, organizar y declamar poesías sobre educación vial.

identificar los elementos del texto poético a través del lenguaje oral y expresión corporal.

Descripción

Tiene por finalidad, elaborar y hacer creaciones poéticas (poesías).

Declamar para fortalecer la expresión oral y corporal de los estudiantes a partir de experiencias poéticas, sentimiento, recreativos de

los estudiantes, haciendo el uso adecuado de la herramienta digital EXELEARNING mediante una secuencia didáctica orientada por el

docente.

toma en cuenta todo el proceso de producción textual.

ACTIVIDAD 7

“ENTONAR CANCIONES EN VIDEO CON WINDOWS MOVIE MAKER SOBRE EDUCACIÓN VIAL”


Propósito:

Crear, organizar y entonar canciones que promuevan y sensibilicen la educación vial.

Descripción

En esta actividad ponen en juego todas sus capacidades y habilidades creativas, musicales para crear y entonar canciones en forma

colectiva e individual y demostrar la expresión y apreciación artísticas de los estudiantes.

Para la presentación de sus creaciones musicales hacen uso de la herramienta digital del programa WINDOWS MOVIE MAKER, según

una adecuada secuencia didáctica orientada por el docente.

ACTIVIDAD 8

“PRESENTAMOS NUESTRO LIBRO ARMADOS DE EDUCACIÓN VIAL CON HERRAMIENTA TIC”

Propósito:

Compartir y publicar con sus compañeros sus productos.

Descripción

Cada equipo o grupo de trabajo cooperativo se organiza para realizar la presentación de sus creaciones para su libro animado,

teniendo en cuenta los criterios de una exposición.

Todas estas actividades serán fotografiadas para elaborar un video en WMM, como evidencia de su producto obtenido.

Finalmente se realiza una sola presentación de todo el trabajo del aula y evidenciado en un libro animado sobre educación vial con

herramientas TIC.

Se presenta a los demás secciones y a la I.E. para ser subido en el portal WEB, dando a conocer a toda la comunidad educativa.


Se presenta como producto a este trabajo en la “FERIA DE APRENDIZAJES” de la Institución y darle a conocer a la comunidad.

9. CRONOGRAMA

Nº DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES TIEMPO

01 ¿Qué tipo de peatón soy? 03 horas

02 Producción temática de Educación Vial con Exelearning 06 horas

03 Creando un cuento vial con Etoys 06 horas

04 Creando una historieta con Toondoo 06 horas

05 Producción de galería de imágenes “Peatón responsables y peatón

imprudente con Jalbum”

08 horas

06 Declamación de poesías con Exelearning 08 horas

07 Entonación canciones en video con Windows MovieMaker 06 horas

08 Presentación nuestro libro animado de educación vial con herramientas 04 horas


10. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DE RESULTADOS

EVALUACIÓN

La evaluación de loes estudiantes se realizará antes, durante y al finalizar el proyecto.

Capacidad: Expresión y comprensión oral.

ANTES DURANTE DESPUES

Se expresa con confianza y seguridad.

participa con autonomía durante la clase.

Planifica, organiza y presenta sus ideas con coherencia y fluidez.

Respeta normas de participación. Adapta su lenguaje a diferentes

contextos comunicativos. Maneja adecuadamente materiales

interactivos e impresos.

reflexiona en forma individual sobre su participación en las actividades planeadas.

Evalúa sus logros personales en cada una de las actividades.

Capacidad: Producción de textos.

ANTES DURANTE DESPUES

Se expresa con confianza y seguridad.

participa con autonomía durante la clase.

Planifica, organiza y presenta sus ideas con coherencia y fluidez.

Planifica oportunamente sus escritos.

Analiza la situación comunicativa del propósito de sus producciones.

Consulta fuentes de información para generar ideas.

aplica diversas técnicas para organizar y sintetizar sus ideas.

Revisa el proceso de composición: Coherencia: desarrollo organizado de las ideas.

Cohesión: Relación lógicamente enunciados por

medio de conectores y signos de puntuación.

Adecuación gramatical: Construcción adecuada

de oraciones.


utiliza técnicas de revisión de contenido.

Léxico: Empleo conveniente de las palabras para

transmitir conceptos que se quiere comunicar.

Ortografía:Aplica normas y reglas ortográficas.

Adecuación a la situación comunicativa.

USO DE HERRAMIENTAS TIC.

11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO EN GENERAL

El docente responsable emitirá los resultados logrados conformes a los procesos de:

Planificación

Ejecución

Monitoreo y evaluación.

Término.

ANTES DURANTE DESPUÉS

Se motiva para involucrarse en el

manejo adecuado de las herramientas

TIC.

Participa activamente en el uso de herramientas TIC.

Utiliza adecuada y creativamente el software Etoys, Toondoo, Exelearning, Jalbum, Video Wmm.

Existe una secuencia lógica, creativa y coherente en sus producciones digitales (textos, imágenes)

Expone y presenta su trabajo. Socializa sus trabajos entre los miembros del

grupo y del proyecto. Difunde sus productos elaborados. intercambia experiencias. Publica su producto digital con interés y

entusiasmo.


De igual modo se tendrá en cuenta los siguientes criterios:

Puntualidad y responsabilidad en las actividades programadas.

Elaboración de trabajos de manera creativa e inédita.

participación activa, asertiva en las diferentes actividades tanto como estudiantes, como padres de familia y del docente.

uso y manejo adecuado de las herramientas TIC, con seguridad, interés y motivación.

ESQUEMA SINTESIS DEL PROYECTO

SECUENCIA TIEMPO MATERIALES RECURSO TECNOLOGICOS

OBJETIVOS INDICADORES DE EVALUACIÓN

P

roce

dim

ien

to

pre

vio

s

Estructura de proyecto

02 días

Papel Lapiceros Plumones Libreta de notas

Tutoriales Pc Páginas Web.

Estructuras creativa y coherentemente el proyecto.

Presenta el proyecto educación vial

Diagnóstico y sensibilización

04 horas Papel Lápiz

Proyector multimedia Pc Cámara de fotos.

Presentación y ejecución del test del peatón. Sensibilizar, motivar para la realización del proyecto.

Organiza actividades de sensibilización y diagnóstico con tiempos previstos.

A

ctiv

idad

es d

e m

oti

vaci

ón

Exploración en Internet

1 hora Papel

You tube Motivar, hacia la adquisición de información

Demuestra interés, entusiasmos para adquirir información.

Presentación de productos digitales.

1 hora Impresiones

Software : Etoys, Jalbum, Toondoo, Exelearning, Video WMM

Demostrar resultados

Se identifica con los resultados.

P

re se nta ció n Presentación de

situaciones 1 hora Libros MED

textos Portal Perú Educa You tube

Compartir experiencias y

Comparte experiencias con


problemáticas de educación vial.

Cámara de fotos testimonios coherencia.

Virtual

30 minutos

Impresiones

You tube Proyector multimedia Internet

Observar una presentación virtual Presentación del producto virtual.

Observa en forma libre y dirigida, con atención.

Concreto

10 minutos

Copias impresiones

Micrófonos Presentación del producto con impresiones

Lee y relee con emoción.

IM

PLE

MN

ETA

CIÓ

N

Cuento con Etoys

06 horas

Papel Ápice Colores

Software: Etoys

Utiliza el programa Etoys Usa en forma adecuad la herramienta Etoys.

Historieta con Toondoo

06 horas Papel Ápice Colores

Software: Toondoo

Utiliza el programa Toondoo Usa en forma adecuad la herramienta Toondoo

Poesía con exelearning


Software: EXE Utiliza el programa EXE Usa en forma adecuad la herramienta EXE.

Temática de contenidos con EXE.


Software: EXE Utiliza el programa EXE Usa en forma adecuad la herramienta EXE.

Galería de imágenes con Jalbum


Software: JALBUM Utiliza el programa JALBUM Usa en forma adecuad la herramienta JALBUM.

Canciones con video WMM


Software: WMM Utiliza el programa WMM Usa en forma adecuad la herramienta WMM

EV

ALU

AC

IÓN

Heteroevaluación 06 horas Lista de cotejo PC Textos en Word

Aplicar instrumento de evaluación

Valorar sus resultados

Autoevaluación 06 horas Verbal PC Textos en Word

Aplicar instrumento de evaluación

Valorar y reflexionar sobre sus resultados

Coevaluación Dialogo directo PC Aplicar instrumento de Valorar sus resultados


Textos en Word evaluación

CO

NC

LUS

ION

ES

Demostración de resultados

04 horas Pc Textos virtuales

Navegador software

Realizar conclusiones, aportaciones y sugerencias.

Valorar sus trabajos realizados

Documents

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