PROYECTO-Rutas Científicas, Artísticas y Literarias-2016

8/19/2019 PROYECTO-Rutas Científicas, Artísticas y Literarias-2016

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IES RÍA DEL CARMEN Proyecto de Participación en el Programa deMuriedas – Camargo - Cantabria RUTAS CIENTÍFICAS, ARTÍSTICAS Y LITERARIAS - Otoño - 2016

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1.- INTRODUCCIÓN

A.- PRESENTACIÓN

Este proyecto de participación en el Programa de Rutas Científicas, Artísticas y Literarias en el otoño de 2016 tiene como finalidad continuar con las líneas directrices del Proyecto Educativode nuestro centro, el I.E.S. Ría del Carmen, y con el Proyecto Educativo llevado a cabo durantelos últimos años. Su labor educativa potencia entre otras la educación ambiental, la investigación, lasalud, la concienciación europea, la apertura al entorno y el uso de las nuevas tecnologías.

Por otro lado las actividades realizadas en nuestros proyectos son paralelas a losdiferentes temas transversales tratados en todas las materias y en especial en las horas de tutoría,procurando:

-Dedicar la misma atención a ambos sexos.-Potenciar actitudes personales de aprovechamiento de material y utilización responsable.-Respeto de las normas de seguridad e higiene en el manejo de útiles y herramientas, enparticular en los laboratorios.-Concienciarse del problema energético a nivel mundial, local y particular, su ahorro y susconsecuencias económicas.-Fomentar un clima de cooperación y ayuda en el aula, desarrollando capacidades pararepartirse tareas, asumir responsabilidades, resolver conflictos y llegar a acuerdos.-Realizar valoraciones críticas y posicionamiento, pensando en el bienestar personal ycolectivo,

Las actividades realizadas en el Programa reforzarán su interacción con el medio que lesrodea desde la convivencia y el respeto, aprendiendo y valorando el comportamiento de loscompañeros. Es importante que los alumnos vivan otro tipo de actividades a las habituales, para que conozcan alternativas de vida tanto o más atractivas y en un futuro sean capacesde elegir.

B.- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTOEl Proyecto de queda reflejado en las directrices de nuestro Proyecto Educativo en la

sección de Sostenibilidad junto con otras actividades que ya mencionaremos más adelante.También está incluido en la Programación General Anual y aprobado en el Consejo Escolar

Desde el punto de vista educativo, creemos que es una necesidad. Después de las cumbresmundiales de Río de Janeiro de 1992 y de Johannesburgo en 2002 nuestro país junto a otros seha comprometido en el desarrollo sostenible del planeta, es decir en una gestión quegarantice las necesidades de las generaciones presentes sin amenazar las de lasgeneraciones futuras. Para ello, debemos considerar el problema de la escasez energéticacomo una meta a resolver a corto plazo, utilizando los recursos naturales a nuestradisposición, sustituyendo las fuentes de energías no renovables por las renovables,consiguiendo un saneamiento real de nuestro entorno.

La sostenibilidad es el reto de esta civilización para afrontar su futuro y nuestros jóvenes son la pieza fundamental de ese futuro. La implicación de todos los estamentos de lacomunidad escolar en este proyecto, no circunscrita a un determinado departamento didáctico, nostiene que dar a todos la perspectiva real de desarrollo en el marco de la sostenibilidad. Pero estosobjetivos sólo se pueden conseguir con una formación científica adecuada que sepa traducirlas necesidades humanas y ambientales en tratamientos, proyectos o diseños científicos queadecúen las soluciones a las demandas. Sólo con alumnos bien formados científicamentepodremos dar solución a todas las amenazas que acosan a la especie humana.

Es un reto escolar la reflexión acerca de nuestra situación en todos los ámbitos para intentarmodificar conductas a corto o medio plazo y crear el sentimiento de responsabilidad futura.


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C.- DATOS DE INTERÉS DEL CENTRO Y PERFIL DE LOS ALUMNOS PARTICIPANTES

El término “Ría del Carmen”, que lo

identifica, procede de su situación al margen de unhumedal, la “ría del Carmen”, en la Bahía deSantander. En él se imparten E.S.O. y Bachillerato -modalidades de Ciencias de la Naturaleza y laSalud y Humanidades y Ciencias Sociales- y cuentacon un total de unos 450 alumnos. Tenemostradición en actividades relacionadas con el medioambiente y nos preocupa su incierto futuro.

Los alumnos de nuestro instituto proceden en su mayoría de dos centros adscritos al mismo,los colegios “Juan de Herrera” en el Alto de Maliaño y “Mateo Escagedo Salmón” de Cacicedo.

De los alumnos que habitan en la zona rural como Revilla, Camargo, Escobedo, Igollo,Herrera, la mayoria de sus padres trabajan en fábricas y algunos viven de la ganadería.

Respecto a los alumnos que habitan en la zona urbana como Muriedas o Maliaño, la mayoriaprovienen de padres y/o abuelos emigrantes de Castilla, Extremadura y Andalucía que trabajanprincipalmente en el sector terciario.

Realizando un análisis de la situación social-económica del alumnado, nos encontramos: Desmotivación del alumnado y falta de hábito de estudio. Falta de clima adecuado en el hogar. Solos en casa. Alumnado con NEE. Alumnos inmigrantes. Problemas socio-familiares. Alumnos con riesgo de exclusión. Alumnos provenientes de casas de acogida

D.- OBJETIVOS GENERALES QUE SE PRETENDEN

D.1.- OBJETIVOS PRIORITARIOS:

Mejorar los conocimientos científicos de los alumnos despertando en ellos el espírituinvestigador, su interés por el Método Científico y el posterior desarrollo tecnológico quedichas investigaciones producen.

Promover la formación integral del alumno para que sea capaz de comprender de un modoglobal y sistemático la realidad que le rodea, la valoración de su entorno y los problemasrelacionados con su explotación por el ser humano, generando actitudes responsables con elfin de disminuir riesgos y aprovechar mejor los recursos.

Mostrar la trascendental importancia del trabajo de los científicos en el desarrollo de un país,

en los avances y mejora de la vida de las personas y de su sociedad. Descubrir y divulgar futuras salidas profesionales. Fomentar la participación activa de los alumnos en un trabajo cooperativo. Favorecer el conocimiento y respeto hacia la comunidad visitada, sus gentes y costumbres,

sus riquezas y su desarrollo comprendiendo cómo todo conjuntamente contribuye al avancetecnológico del país.

Desarrollar actitudes, hábitos y normas de convivencia entre alumnos de distinta procedenciaenseñándoles a aceptar y respetar las diferencias.


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D.2.- OBJETIVOS FUNDAMENTALES:

Relacionados con el entorno:

Contrastar las diferencias socioeconómicas, científicas, culturales y paisajísticas,existentes entre su medio cotidiano y el de los lugares recorridos.

Utilizar destrezas de investigación como medio de interpretación de nuestroentorno, reconociendo su carácter cambiante y de provisionalidad.

Acercarse a las tradiciones y formas de vida habituales en el entorno visitado,tomando contacto directo con la población y respetando su patrimonio cultural,artístico, científico e histórico.

Sensibilizar acerca de la relevancia de los avances científicos y su repercusión enlos espacios naturales y ecosistemas, analizando el impacto que la actuaciónhumana tiene sobre ellos.

Fomentar un sentido de ahorro de energía como necesidad social de bienestar. Concienciar sobre distintos problemas ambientales provocados por el avance

tecnológico, incidiendo en la labor individual y grupal que se puede y se debehacer en defensa del entorno natural para una mejor integración de la personacon el medio circundante.

Motivar el uso del transporte público.

Relacionados con el aprendizaje:

Conocer el aprendizaje científico desde un punto de vista práctico y cercano. Comprender el significado de las magnitudes que hay en los fenómenos

energéticos. Acercar al alumnado a los posibles usos y posibilidades que puede tener el

conocimiento científico. Conocer las técnicas y métodos más adecuados que respeten y ayuden a

desarrollar y conservar la naturaleza.

Relacionados con la personalidad:

Fomentar las relaciones interpersonales entre escolares de distinta procedencia,participando en un intercambio de conocimientos, sensaciones y emociones queles unan sólidamente.

Tomar conciencia de la necesidad de respeto al entorno natural y social en el quese realiza la actividad.

Desarrollar hábitos y actividades favorables para el cuidado y mejora del entorno,

desde la perspectiva científica. Disfrutar de otras alternativas de ocio enriquecedoras y diferentes a las habituales,aprovechando las posibilidades existentes.

Desarrollar pautas de comportamiento solidarias, de convivencia y participaciónconjuntas.

Estimar el coste económico que supone, a nivel de nación, comunidad autónoma yparticular, el consumo energético.

Posibilitar la reflexión sobre los beneficios que suponen los hábitos de vidasaludable: ejercicio físico, higiene y alimentación equilibrada.

Valoración crítica del uso de la energía como un factor de progreso de la sociedad.


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D.3.- OBJETIVOS DESDE EL IES RÍA DEL CARMEN:

Con el grupo de alumnos participantes, se pretenden unos objetivos más concretos yentendibles por ellos mismos como:

1. Ofrecer a los alumnos y alumnas alternativas de ocio saludable.2. Mostrar que es posible aprender y formarse de manera amena y divertida lejos de las

aulas.3. Aprender a relacionarse y convivir en grupo, asumiendo las tareas y obligaciones

necesarias para el buen funcionamiento del mismo.4. Comprender que el diálogo constructivo es el mejor medio para llegar a solucionar

todos los conflictos que puedan plantearse en un grupo de personas.5. Valorar la importancia de las nuevas tecnologías en el desarrollo social, científico y

tecnológico.6. Sensibilizar de manera crítica sobre los elementos físicos, biológicos y de impacto

humano en el medio natural.7. Despertar en los alumnos el hábito de observar y conocer el entorno que nos rodea,

y describir las peculiaridades básicas del medio natural en cuanto a sus aspectoscientíficos.

8. Potenciar una actitud receptiva, colaboradora y tolerante en las relaciones entreindividuos y en las actividades en grupo, así como el respeto a las opiniones ycreencias de otras personas.

9. Concienciar de las repercusiones que producen en el medio ambiente los deshechosde todo tipo de productos y materiales.

10. Aplicar los conocimientos científicos para disfrutar del medio natural y valorar yparticipar en su conservación y mejora.

11. Buscar y evaluar de forma autónoma la información obtenida de distintas fuentes,incluidas las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

12. Participar activamente en el propio proceso de aprendizaje y en la realización y

planificación colectiva de la actividad.13. Divulgación a sus compañeros a la vuelta de la estancia de todo lo aprendido enrelación con el aprendizaje científico.

E.- RELACIÓN DE CONTENIDOS QUE SE TRABAJARÁN EN CADA ÁREA CON LOS ALUMNOSPARTICIPANTES

DESDE EL ÁREA DE TECNOLOGÍA

Se potenciará el uso de las nuevas tecnologías.

DESDE EL ÁREA DE FÍSICA Y QUÍMICA

Se analizarán las diferentes fuentes de energía, sus propiedades y las energías alternativas. Se estudiarán los ciclos bioquímicos de la materia: Tratamiento de residuos sólidos urbanos,

la composición, formación y reciclaje de materiales (papel, vidrios...). Se recordará el Ciclo del Agua como base del aprovechamiento responsable de los recursos. Se inculcarán hábitos de vida saludables: Consumo equilibrado. Reciclado de materiales de

uso cotidiano. Reutilización de materiales de desecho para crear cosa útiles.


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DESDE EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA.

Regulación del esfuerzo personal dosificando la energía que empleamos. Construcción de material deportivo con material de desecho. Importancia del aprovechamiento racional del agua. Necesidad de controlar el consumo de

agua. Modas de consumo. Respeto a las normas de convivencia y relación.

DESDE EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES.

Conocimiento científico como recurso y elemento importante en la calidad de vida de losgrupos humanos. Normas de convivencia y relación (objetos, espacios y seres vivos) depoblación y consumo de energía.

Degradación de los espacios naturales motivadas por intereses económicos. Recursosrenovables y no renovables. Densidad de población y consumo de materiales.

El agua como recurso. Densidad de población y consumo de agua. Los derechos humanos. La constitución: derechos y deberes. Sistema democrático.

DESDE EL ÁREA DE LENGUA.

No se daría ningún contenido específico, pero todos los propuestos por otras áreas estaríanpresentes a través de textos, debates, investigaciones, ponencias... Servirían de medio paraentender estrategias de comunicación Y también se relacionaría la literatura y elconocimiento científico desde la lectura de textos hasta la creación de elementos con lasnuevas tecnologías.

DESDE EL ÁREA DE MATEMÁTICAS.

Estudio de costes, proporciones y porcentajes. Sistema internacional de medidas. Cálculo avanzado.

DESDE LA HORA DE TUTORIA.

Actividad grupal para conocer a los compañeros. Formar grupos de trabajo para debatir los derechos y deberes del alumno. Se trabajará el tema del Bulling. La lectura, mapas conceptuales.

Aprender a tomar decisiones ante los resultados de una evaluación. Charla sobre la publicidad y el consumo. Se realizará un sociograma. Evaluación por parte de los alumnos del proceso de enseñanza-aprendizaje.


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F.- ACTIVIDADES CIENTÍFICAS Y DE SOSTENIBILIDAD DESARROLLADAS EN NUESTROCENTRO:

- Programa GLOBE: Observación y medida de parámetros atmosféricos, hídricos del entorno yfenológicos por alumnos de la Educación Secundaria Obligatoria, con introducción de los datos delas observaciones en la página Web de este Programa.

- Actividades en la Escuela Municipal del Medio Ambiente del Ayuntamiento de Camargo: actividadesque abarcan desde el estudio de ecosistemas húmedos a los problemas de la energía, pasando porotros relativos al estudio de los recursos del entorno, así como contenidos de tipo etnográfico. Elcurso pasado se realizaron muchas actividades entre los diferentes departamentos del Centro.Entre ellas:

Taller de reciclaje de papel. Visitas a espacios protegidos de nuestro entorno. Impacto ambiental en la industria de Camargo. ¿Cómo ahorrar agua? Energías alternativas. Compra sostenible….etc

- Actividades de la Empresa de Residuos de Cantabria. Básicamente en la difusión en elcentro de los Programas de recogida selectiva de residuos urbanos, así como de recogida deenvases metálicos.

- Participación en Interaulas. Se lleva a cabo mediante la elaboración de documentospublicables en una revista electrónica, sobre el tema de la construcción europea.

- Programas de Educación ambiental de Villardeciervos.

- Estancia ambiental en el valle de Soba en los años anteriores. Este curso no aportamosproyecto al Valle de Soba con la intención de participar en el Centro Ambiental de

Villardeciervos.- Programas de Recuperación de Pueblos Abandonados.

- Participamos en el Centro de Educación Ambiental de Caja Cantabria – POLIENTES.

- El cine en la enseñanza: Se realiza con los alumnos de 4º de ESO y consiste en lavisualización de películas relacionadas con la prevención de la drogodependencia.

- Asignatura del Ámbito Práctico de Diversificación de 4ºESO. Diseñada como un Taller delMedio Ambiente, con casi todas sus actividades desarrolladas fuera del centro.

- Educación para la salud: actividades de tutoría lectiva sobre nutrición, sexualidad, Sida,prevención de conductas violentas y de agresiones sexuales, coeducación (chicos y chicas),Bulling, Proyecto Órdago de prevención de drogadicciones y educación vial.

- Elaboración del Sociograma de cada grupo, importante ayuda para el tutor.- Recuperación de cartuchos de impresora y fotocopiadora en colaboración con Circulo

Solidario de Cantabria, ANESVAD, etc

- Recogida selectiva de papel y pilas.

- Evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje que se viene realizando desde hacevarios cursos, que permite medir las dificultades y propiciar cambios.

- Foro de expresión en la web del instituto que permite, con ciertas normas decomportamiento, expresar opiniones con libertad.


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2.- ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS PREVIOS Y POSTERIORES

A.- DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PREVIAS

-Se presentará nuestro proyecto de participación en el Programa de Rutas Científicas, cuyo tema es:“Estudio de las Energías Renovables utilizando Nuevas Tecnologías”.

-Se presentará esta actividad a padres y alumnos, sus objetivos y sus actividades a realizar, suscondiciones y el compromiso de comportamiento, no solamente como un viaje lúdico o de turismo,sino como una actividad educativa muy bien planificada y con unos objetivos educativos muyconcretos.

-Se abordarán desde los diferentes departamentos el estudio de las energías renovables, comobase para la actividad a desarrollar en nuestra Ruta Científica, según se expuso anteriormente.

-Se distribuirá a los alumnos en grupos de trabajo, más o menos de igual número y equilibrados,para desarrollar las actividades previas, durante nuestra estancia y posteriores.

-Se desarrollarán las actividades teóricas de nuestro proyecto utilizando las nuevastecnologías: Conceptos, Actividades on-line, Vídeos y Animaciones.

- Una semana antes del viaje se convocará una reunión para padres y alumnos para explicarleslas normas de convivencia, conocimiento del lugar y explicarles las actividades que se realizarán, elmaterial necesario y ropa adecuada, asesoramiento, conducta y otros detalles referentes al viaje.

- Los padres deberán firmar la autorización (cómo marca el anexo de la convocatoria) de la salida y

se comprometerán a que sus hijos sean conscientes del cumplimiento de las normas deconvivencia.

B.- ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN LAS RUTAS CIENTÍFICAS

-Nos pondremos a disposición del equipo de la Comunidad Autónoma que nos corresponda paradesarrollar cuantas actividades nos ofrezcan.

C.- DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES POSTERIORES

- Se procederá a realizar los ejercicios de clase propuestos en nuestro proyecto.

- Se realizará una autoevaluación relacionada con los contenidos científicos aprendidos ennuestra Ruta.

- Realizar una valoración de la estancia, para recoger información acerca de todos los aspectosrelevantes de nuestra participación, los profesores, los monitores, la sensibilidad científicaadquirida, y el éxito de las actividades preparadas previamente antes del viaje.

- Realizar una redacción con la opinión personal de cada alumno.


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- Hacer una pequeña encuesta a los padres para conocer su valoración acerca de estasactividades relacionadas con el Estudio Científico del Entorno.

- Continuar en todas las áreas con el estudio de las Energías Renovables, su análisis, sutratamiento, su impacto ambiental y las soluciones particulares y generales.

- Desde el área de Tecnología, se realizarán trabajos en un blog expresamente creado para estaactividad, para incluir también un breve resumen de los objetivos, contenidos y actividades realizadasen nuestra Ruta.

- Redactar un artículo con la experiencia vivida para “Radio Camargo” y/o participar en unprograma radiofónico, tanto los responsables como algunos alumnos.

- Difundir la experiencia vivida a los profesores y compañeros de clase.

- Por último, confeccionar una memoria final por parte de los profesores participantes.

3.- ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS

A.- TEMPORALIZACIÓN.

Desde cada área se impartirá durante el primer trimestre del curso como tema transversal lasEnergías Renovables en nuestro entorno.

Dependiendo de la fecha de incorporación a la comunidad Autónoma correspondiente, serealizarán las actividades de Conceptos, Actividades on-line, Vídeos y Animaciones

previamente, o bien se repartirán compensadamente antes y después si la incorporación esen fechas muy próximas al principio del curso.

Las actividades de ejercicios de clase se realizarán a la vuelta del viaje.

Contando con que son alumnos que les demos clase los dos profesores el curso próximo(como así deseamos y lo haremos constar en el reparto de horas el año que viene)dedicaremos una hora a la semana para tutorizar el trabajo, puesto que al ser básicamentetécnicas TIC lo pueden desarrollar autónomamente. En caso contrario, dedicaremos dosrecreos a la semana para realizar la misma función.

A la vuelta del viaje dedicaremos también la misma distribución temporal anterior pararealizar las actividades de autoevaluación, valoración de la estancia, la opinión personal de cada alumno, la encuesta a los padres, y la memoria final.

Inmediatamente a la vuelta, intentaremos realizar el programa de Radio en colaboracióncon Radio Camargo, para que no se les olviden las experiencias vividas a los alumnos.

Durante todo el tiempo, estará a disposición de los profesores y alumnos un blogexpresamente creado para esta actividad.

Las reuniones con los padres se realizará por la tarde una semana antes del viaje.


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B.- METODOLOGÍA.

Se empleará una metodología activa basada principalmente en:

Estimular la capacidad de observación por el mundo científico que nos rodea paraadquirir una actitud activa y creativa.

Propiciar un entorno científico cercano y asequible a los conocimientos de losalumnos, ameno, cómodo y abierto a la hora de realizar actividades científicas. Dejar quesean ellos los protagonistas y autores, ayudados por los padres interesados, en buscarinformación, fotos, videos y cuanta información crean conveniente. Los padres tambiéndeben ser partícipes de su educación y actuar a veces como profesores de sus hijos.

El tema de las energías renovables cómo actividad a desarrollar antes, durante ydespués de la estancia tiene como finalidad enseñar al alumno términos científicos presentes en su realidad cotidiana. Estudiando los problemas que les rodean y lesafectan les ayudará ha realizar una valoración crítica más ajustada a la realidad.

Dar un enfoque interdisciplinar tratando el conocimiento científico desde las diferentesmaterias estudiadas por los alumnos.

Potenciar el trabajo en grupo y la investigación en el propio campo. Realizando visitasal entorno ayudará a asimilar los conceptos, a reflexionar e interpretar la informaciónpara luego ponerla en común. Elaborar conclusiones individuales y colectivas parabuscar la solución más adecuada.

C.- EVALUACIÓN.

Se realizará una evaluación global del Proyecto realizado para recoger información sobrela adecuación de las actividades planteadas antes, durante y después de la estancia en lasRutas Científicas. La evaluación se realizará a través de:

Observaciones por parte del profesor, dentro y fuera del aula. Autoevaluación

relacionada con los contenidos aprendidos. Opinión personal de cada alumno.

Encuesta a padres sobre este tipo de actividades.

Evaluar la puntualidad, el comportamiento y la participación durante la estancia.

Evaluación por parte de los alumnos y profesores de los cambios realizados en el díaa día en relación con la adecuación de los contenidos científicos a nuestra vidacotidiana.

Análisis de la incorporación de las nuevas tecnologías a nuestra actividad diaria.

Evaluación de actitudes relacionadas con:

-Conciencia de la necesidad de mantener un equilibrio natural.-Conciencia de la limitación de recursos energéticos y su uso racional.

-Conciencia de la búsqueda de nuevas fuentes de energía renovablesutilizando los conocimientos científicos a nuestra disposición.

-Conciencia del impacto tecnológico.

-Conciencia de la degradación del medio ambiente.

-Conciencia de nociva explotación de recursos energéticos renovables.


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4.- ACTIVIDADES CONCRETAS

Nuestro proyecto consiste en el ESTUDIO DE LAS ENERGÍAS RENOVABLES UTILIZANDONUEVAS TECNOLOGÍAS. Para su desarrollo disponemos de Apuntes de teoría, Ejercicios,

Animaciones, Actividades on-line y Vídeos, SELECCIONABLES MEDIANTE ENLACES. Toda ladocumentación que viene a continuación proviene de la web realizado por el Departamento deTecnología de nuestro instituto:

Hay seleccionada una enorme cantidad de información para poder llevar a cabo nuestro proyecto endiferentes apartados:

1. Concepto de Energía.2. Tipos de Energías Renovables:

Hidráulica. Solar. Eólica. Geotérmica. Mareomotriz. Biomasa.

3. Impacto Ambiental.4. Ahorro Energético.

También hemos creado un blog, que servirá para poder comunicarnos con los alumnos y transmitirlas informaciones correspondientes.

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Por último, queremos agradecer al Ministerio de Cultura, a las Comunidades Autónomas y a todosaquellos que hacen posible que podamos desarrollar este proyecto. Atentamente,

FDO: Ana Soraya González Bárcena 13.783.417-T Jefa Dpto. de Tecnología
http://alumnosriadelcarmen.blogspot.com.es/http://www.tuclasedetecnologiaonline.es/index.php?option=com_content&view=section&layout=blog&id=19&Itemid=177

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