PROYECTO TECNOLÓGICO INNOVADOR [Autoguardado]

Proyecto "HACEN CLIC, HACEN CLAC EL TECLADO Y EL MOUSE" PROF. PENEDO ANDREA ALEJANDRA

PROYECTO TECNOLÓGICO INNOVADOR

MÓDULO 3 “PASARÁ PASARÁ, PERO LA NTIC QUEDARÁ”


Las TICs en Proyectos de Educación Infantil. Proyectos con TICs en contextos de Educación Infantil. Innovación educativa. Examen de los fundamentos, limitaciones y potencias que las TICs ofrecen para el desarrollo de proyectos en Nivel Inicial.

Diseño, implementación y evaluación de proyectos con TICs en Educación Infantil.

Análisis de puntos críticos que orientan la creación, puesta en marcha, valoración y mejoramiento de propuestas de enseñanza con TICs en Educación Infantil.

Proyecto "HACEN CLIC, HACEN CLAC EL TECLADO Y EL MOUSE" PROF. PENEDO ANDREA ALEJANDRAANTES DE CONTINUAR; VALE

RECORDAR: La tecnología surge del análisis de determinados problemas que

se plantea la sociedad, y busca la solución de los mismos relacionando la técnica con la ciencia y con la estructura económica y sociocultural del medio.

LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA se refiere a todas las herramientas intelectuales, organizativas y artefactuales a disposición de o creadas por los distintos implicados en la planificación, puesta en práctica y evaluación de la enseñanza.

Algunos autores, como por ejemplo Sancho, utilizan a la “Tecnología Educativa” como sinónimo de las “Nuevas tecnologías aplicadas a la educación”.

“Entendemos a la Tecnología Educativa como el cuerpo de conocimientos que, basándose en disciplinas científicas referidas a las prácticas de la enseñanza, incorpora TODOS los medios a su alcance y responde a la consecución de fines en los contextos sociohistóricos que le otorgan significación.” (Edith Litwin )


PARA DEBATIR EN GRUPOS

¿Cómo concebimos la

escuela? ¿Como un servicio público para toda la ciudadanía? ¿Cómo un producto que se oferta en el

mercado para que lo compre quien pueda

y quiera? Fundamentar


SOCIEDAD ACTUAL DEL CONOCIMIENTO Y LA INFORMACIÓN.

ESCUELA DEL PASADO ESCUELA PRESENTE-FUTURO

leer, escribir, contar y recibir pasivamente un baño de cultura general.

otro tipo de conocimiento y la participación más activa del alumnado.

partir del presente, pero mirando siempre al futuro, sin añoranza del pasado


EL NUEVO MODELO FORMATIVO

Mayor sintonía entre el pensar y el sentir, el conocimiento con el afecto, el pensamiento con los sentimientos, el razonamiento con la moralidad, lo académico con lo personal, los aprendizajes con los valores: EDUCACIÓN INTEGRAL.


Aprender a convivirAprender a conocerAprender a hacerAprender a ser

SEGÚN GARDNER EN EL INFORME DELORS, SON CUATRO LOS PILARES BÁSICOS DE LA EDUCACIÓN:


Neoliberalismo: reducción del papel del Estado privatización aumento de la fractura social aumento

de las desigualdades culturales y educativas.Incertidumbre ante el futuro producción acelerada

del conocimiento (se supone que cada cinco años se duplica el conocimiento) y cambios imprevisibles.

RETOS:


1) ¿Qué es innovador en educación?2) ¿Cuáles son los componentes de un

proyecto?

EN GRUPO DEFINIR:


Una serie intervenciones, decisiones y procesos, con cierto grado de intencionalidad y sistematización, que tratan de modificar actitudes, ideas, culturas,

contenidos, modelos y prácticas pedagógicas.

INNOVACIÓN EDUCATIVACARBONEL SEBARROJA, J. LA AVENTURA DE INNOVAR. EL CAMBIO EN LA ESCUELA.


INNOVACIÓN EDUCATIVA

Supone cambios en los procesos educativos, en aquellos definidos como carácter interno o cualitativo(Pérez, 2003)

Es formarse en actitudes destrezas y hábitos, crear climas positivos , afrontar conflictos conocer procesos, manejar estrategias (De la Torre, 2002)

Debería ir unida al cambio, a la renovación de aspectos ideológicos, cognitivos, éticos (Ramos, 2002)


En síntesis

Para que una innovación sea creíble debe partir del conocimiento de las propias necesidades y no de las potencialidades



INNOVACIÓN Y CAMBIO

Innovación

Cambio cualitativos en la práctica educativa

Describe resultados

Actitud de interrogación e indagación

Exige el aprendizaje


DIFICULTADES EN LA INNOVACIÓN EDUCATIVA MIGUEL ÁNGEL SANTOS GUERRA (EN LA ESCUELA QUE APRENDE, 2000)

Factores Input

•Docente se siente amenazado•No hay cultura de innovación•Poca conexión entre teoría y práctica•Base científica no desarrollada•Resistencia a presiones externas•Conservadurismo y dificultad de reflexión sobre su propia praxis

Factores Output

•Sin incentivos para innovar•No se aceptan puntos débiles de evaluaciones externas•Profesores centrados en lo inmediato=pasividad•Formación no permanente

Factores Throughput•Descoordinación entre grupos•Carencia de procedimientos•Carencia de preparación para el cambio.•Sin objetivos claros•Resistencia al cambio procedente del entorno•Incompetencia de agentes externos


NECESIDADES

CAMBIO

REFORMA

TRANSFORMACIÓN INNOVACIÓN

CALIDAD TOTAL


CONDICIONES BÁSICAS EN

LOS PROCESOS DE INNOVACIÓN


DIRECTRICES DE UN NUEVO PARADIGMA

NUEVO PARADIGMAENFOQUE

INNOVADOR

Recorrer el trayecto: cambio

Problemas son

inevitables

Visión y planificación estratégicas

Individualismo y

colaboración

Estrategias

conjuntas

Conexión con el

entorno más amplio

Cada actor agente de

cambio

No se puede prescribir lo que se va ha

cambiar


SISTEMA IDEOLÓGICO Y POLÍTICO

Dimensión Constituti

va

QUÉ? POR QUÉ? PARA QUÉ?CÓMO? QUIÉN? DÓNDE?

Dimensión Cultu

ralPROYECTO

ALUMNO - DOCENTE

SISTEMA PERSONAL

PARADIGMA INNOVADOR ECOLÓGICO


SER

SABER

hacer

HACER

Dimensión Afectiva

Actitudes, valores

Dimensión Cognitiva

Conocimientos

Dimensión EstratégicaHabilidades

Dimensión Evaluadora. Implicación. Conocimiento. Aplicación


INNOVACIÓN BASADA EN LA INSTITUCIÓN

Intervención Mejora Transformación


PROYECTO

CARACTERÍSTICAS

Inseparable del

contexto

Conocimiento curricular local

y nacional

Evaluación continú

a

Direcció

n participativa

Innovación

curricular

Constru

ir para adentro

Enseñanza en

equipo


CONTEXTO CULTURAL Y ORGANIZATIVO DEL PROYECTO TECNOLÓGICO INNOVADOR

CLIMA DE INNOVACIÓN: asunción de riesgos, aprendizaje. Colaboración y comunicación.

APOYO A LA INNOVACIÓN: Tiempo para innovar: reflexión, creatividad. Recursos para proyectos. Motivación.

1-IDENTIFICAR PROBLEMÁTICA

• Capturar, distribuir la voz del niño/salón/ institución/comunidad

2-CONSTRUIR EQUIPO

• Formación y capacitación-Expertos

3-CREAR PROYECTO

• Acceso a información Colaboración virtual y/o presencial de otros profesionales

Proyecto "HACEN CLIC, HACEN CLAC EL TECLADO Y EL MOUSE" PROF. PENEDO ANDREA ALEJANDRAEL PAPEL DOCENTE EN LA

INNOVACIÓNDESARROLLO DEL PROFESOR REFLEXIVO

DIÁLOGO ENTRE DOCENTES(estrategias de enseñanza)

ESTABLECIMIENTO DE ESPECIFICACIONES U ORIENTACIONES(relativas a estrategias)

ACUERDO SOBRE LA METODOLOGÍA UTILIZADA(evalúa progresos)

OBSERVACIÓN MUTUA Y ENSEÑANZA (en colaboración áulica)

COMPROMISO TRABAJAR COOPERATIVAMENTE

Acompaña-motiva-gestiona el conocimiento


QUÉ SIGNIFICA GESTIONAR EL CONOCIMIENTO????

Es una actividad sistemática para integrar personas, procesos, tecnología yconocimiento, que hace posible crear y distribuir información y conocimiento (tácito yexplícito) en el momento oportuno y a las personas adecuadas para que el trabajo y lasdecisiones añadan valor a la organización.


PERO… QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE EL CONOCIMIENTO, LA INNOVACIÓN Y LOS PROYECTOS??????

INNOVAR

PROYECTO

GESIONAR EL

CONOCIMIENTO

Las instituciones innovadoras gestionan su conocimiento más eficientemente Innovaci

ón educativa

Eyectar; ir a


FASE 1Planteamiento

FASE 2Implementación

FASE 3Evaluación


Planteamiento

Implementación Evaluación

Plantea-miento inicial no es informe

• Motor de cambio la diferencia entre lo que se tiene, ocurre o hace y lo que se desea

Concientización • Formalización y Diseño.

Primera Toma de Decisiones para la acción

• Se decide cuales serán los componentes curriculares, organización y estructuración.


PlanteamientoImplement

aciónEvaluación


Planteamiento Implementación Evaluación

Referida a todos los elementos curriculares

No solo se evalúa resultados, valora grado de internalización, de afianzamiento al cambio para seguir avanzando.

Pasos: para qué; instrumentos; análisis e interpretación; difusión y utilización de los resultados.


LAS TICS EN PROYECTOS DE EDUCACIÓN INFANTIL.

“… punto de partida sobre el cual se estructurarán los nuevos aprendizajes" (...) el "coordinar el plan de trabajo'. “… articulación entre un problema que es necesario resolver y un camino posible para que sea resuelto. El proyecto institucional es una tarea que se construye, a la manera de un trabajo de autorreflexión colectiva que permite aumentar el conocimiento sobre las dificultades y posibilidades de la escuela.”

• TORTORELI de LORENZO, Teresa (1999)

implica una situación de aprendizaje colectivo donde se establece un diálogo constante y sistemático entre los diferentes actores de la institución, a través de sus conocimientos y del análisis de sus prácticas, con el fin de lograr un cambio.

• Patricia Maddonni, "La escuela un lugar posible para el perfeccionamiento de los docentes". Trabajo elaborado para la DCPAD, Proyectos institucionales.1992


PREGUNTAS GUÍA PARA PROYECTO: Cuás es la finalidad?

Elaborar perfil de aprendizaje que

queremos

Qué funciones

debe cumplir?

Que explicite el diseño curricula

r

Guía / herramienta de ayuda

docente

Condiciones reales


PEI

Objetivos(intención educativa) Plan de acción

Qué enseñar?

Cuándo enseñar?

Cómoenseñar?

Qué, cuándo , cómo

evaluar?

2 partes fundamentales

CURRICULUM PRESCRIPTO +CURRICULUM OCULTO

FLEXIBLE

PARTICIPATIVO

Contenidos y

objetivos ( CBC-NAP)

Ordenar y secuenciar

ESTRATEGIAS

VERIFICAR Y CORREGIR


PARA REFLEXIONAR:

Las TIC, las utilicemos o no, existen, seducen y se quedan, y entonces hay que prestarles atención. Hoy, no trabajar con computadoras podría implicar poner a los niños en desventaja, y sería tomado como parámetro del nuevo “analfabetismo", como dicen algunos: “Los niños que no empiecen a usar el computador tempranamente van a correr el riesgo de quedar atrás. (…)Marina Bers, de la Tufts University

http://coleccion.educ.ar/CDInstitucional/contenido/entrevistas/marina_umaschi_bers.html




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