Proyecto tesis Meche 1.doc

7/23/2019 Proyecto tesis Meche 1.doc

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE DUCACION ENRIQUE GUZMAN Y VALLE

"Alma Mater del Magisterio Nacioal"

ESCUELA DE !OSGRADO

DOCORADO

CIENCIAS DE LA EDUCACION

!ROYECO DE INVESIGACION

DESEM!E#O DOCENE Y RENDIMIENO ACADEMICO DE LOS

ESUDIANES DE LA RED EDUCAIVA N$ % & CALLAO' EN EL AREA DE

(ISORIA' GEOGRA)IA Y ECONOMIA DURANE EL A#O *+,+

MAGDA-

CODIGO DE MARICULA. *++/,0,%

LIMA NOVIEM1RE DEL *++/



INDICE

I- !LANEAMIENO DEL !RO1LEMA

,-, DEERMINACION DEL !RO1LEMA

,-* )ORMULACION DEL !RO1LEMA

,-2 O13EIVOS. GENERALES Y ES!ECI)ICOS

,-4 IM!ORANCIA Y ALCANCES DE LA INVESIGACION

,-5 LIMIACIONES DE LA INVESIGACION

II- AS!ECOS EORICOS

*-, ANECEDENES DEL !RO1LEMA

*-* 1ASES EORICAS

*-2 DE)INICIONES DE ERMINOS 1ASICOS

III- (I!OESIS Y VARIA1LES

2-, (I!OESIS

2-* VARIA1LES

2-2 DIMENSIONES

2- 4 INDICADORES

IV- MEODOLOGIA

4-, MEODO DE LA INVESIGACION

4-* DISENO DE LA INVESIGACION

4-2 !O1LACION Y MUESRA

4-4 INSRUMENOS

4-5 ECNICAS DE RECOLECCION DEDAOS

4-% RAAMIENO ESAD6SICO



V- AS!ECOS ADMINISRAIVOS

5-, RECURSOS (UMANOS

5-* RECURSOS INSIUCIONALES

5-2 !RESU!UESO

5-4 CRONOGRAMA

RE)ERENCIA 1I1LOGRA)ICA



I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 DETERMINACION DEL PROBLEMA

El 7rici7al o89eti:o del 7roceso Ed;cati:o es el me9oramieto de los

A7redi<a9es e las di:ersas =reas o s;8=reas del coocimieto >;mao'

re?le9=dose dic>o me9oramieto e el Redimieto Acad@mico' a tra:@s de las

otas de los al;mos- Si em8argo' el me9oramieto del redimieto acad@mico

de7ede de :arios moti:os o ?actores- Uo de tales ?actores s;7;estamete de

gra icidecia e el a7redi<a9e' es el desem7eo de los docetes-

Los docetes' 9;to co los al;mos' so cosiderados ;o de los actores7rici7ales e el 7roceso de todo sistema ed;cati:o- E s; tra8a9o' los docetes

em7lea ;a serie de >erramietas itelect;ales B materiales 7ara >acer m=s

e?ecti:a s; la8or ed;cati:a' etre los c;ales se 7;ede mecioar s;s

coocimietos' la metodologa ;e ;sa al mometo de im7artir las clases' s;

res7osa8ilidad ?rete a la tarea ed;cati:a' las relacioes iter7ersoales ;e

esta8lece co s;s al;mos o co los dem=s itegrates del sistema ed;cati:o-

!or lo tato' el docete tedra ;e mae9ar cada ;a de s;s >erramietase ?orma e?iciete B e7erimetada' 7ara tratar de lograr ; me9or desem7eo B

co ello icidir e el redimieto acad@mico de s;s al;mos- Es stesis' se 7;ede

decir' ;e eiste ;a :ic;laciF etre el desem7eo docete B el redimieto

acad@mico de s;s al;mos- De a> la im7ortacia de la ca7acitaciF de los

docetes-

!recisamete' el Go8iero Regioal del Callao a 7artir del ao *++5 est=

i:irtiedo e el 7er?eccioamieto de s;s docetes' de tal ?orma ;e ellos a

tra:@s de s;s est;dios' 7;eda cotri8;ir a resol:er los 7ro8lemas Ed;cati:os ;e

eiste e la RegiF' cocretamete' el me9oramieto del redimieto acad@mico

de los est;diates-

E el 7resete est;dio se est= iteresado e coocer la relaciF etre el

desem7eo docete B el redimieto acad@mico de los est;diates e el caso

es7ec?ico del =rea de (istoria' Geogra?a B Ecooma' e el tercer grado de

sec;daria' e la red N$ % de la RegiF Callao- Creemos ;e tal :eri?icaciF



aB;dara a ideti?icar me9or los as7ectos ;e es ecesario re?or<ar e los docetes

7ara me9orar el redimieto acad@mico-

1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA

1.2.1 Problema General

Eiste relaciF etre el desem7eo docete B el redimieto acad@mico

de los est;diates del i:el sec;dario' e el =rea c;rric;lar de (istoria'

Geogra?a B Ecooma de la Red ed;cati:a N % H Callao d;rate el 7eriodo

lecti:o *+,+

1.2.2 Problemas Específicos,- Q;@ relaciF eiste etre el domiio del =rea >istoria' geogra?a B

ecoomia B el redimieto acad@mico de los est;diates de ed;caciF

8=sica reg;lar de i:el sec;daria de la Red ed;cati:a N$ % de la

Regio Callao' d;rate el 7eriodo lecti:o *+,+

*- Q;@ relaciF eiste etre el domiio metodolFgico B el redimieto

acad@mico de los est;diates de ed;caciF 8=sica reg;lar de i:el

sec;daria de la Red ed;cati:a N$ % de la Regio Callao' d;rate el7eriodo lecti:o *+,+

2- Q;@ relaciF eiste etre la res7osa8ilidad B el redimieto

acad@mico de los est;diates de ed;caciF 8=sica reg;lar de i:el

sec;daria de la Red ed;cati:a N$ % de la Regio Callao' d;rate el

7eriodo lecti:o *+,+

4- Q;@ relaciF eiste etre las relacioes iter7ersoales B el

redimieto acad@mico de los est;diates de ed;caciF 8=sica reg;lar

de i:el sec;daria de la Red ed;cati:a N$ % de la Regio Callao'

d;rate el 7eriodo lecti:o *+,+

1.3 OBJETIVOS

1..1 Ob!e"i#o General

Demostrar ;e eiste relaciF etre el Desem7eo Docete B el

Redimieto Academico' corres7odiete al area c;rric;lar de (istoria'



Geogra?a B Ecooma' de los est;diates de ed;cacio 1asica Reg;lar del

Ni:el Sec;daria de la RED Ed;cati:a N$ % de la Regio Callao d;rate el

7eriodos lecti:o *+,+

1..2 Ob!e"i#os Específicos.

,- :eri?icar ;e eiste relaciF eiste etre el domiio del =rea >istoria'

geogra?a B ecoomia B el redimieto acad@mico de los est;diates

ed;caciF 8=sica reg;lar de i:el sec;daria de la Red ed;cati:a N$ %

de la Regio Callao' d;rate el 7eriodo lecti:o *+,+

*- Demostrar ;e eiste relaciF etre el domiio metodolFgico B el

redimieto acad@mico de los est;diates de ed;caciF 8=sica reg;lar de i:el sec;daria de la Red ed;cati:a N$ % de la Regio Callao'

d;rate el 7eriodo lecti:o *+,+-

2- Demostrar ;e eiste relaciF etre la res7osa8ilidad del docete B el

redimieto acad@mico de los est;diates de ed;caciF 8=sica reg;lar



4- Veri?icar ;e eiste relaciF etre las relacioes iter7ersoales B elredimieto acad@mico de los est;diates de ed;caciF 8=sica reg;lar



1.4 IMPORTANCIA Y ALCANCES

El tra8a9o de i:estigaciF ;e se :a a reali<ar es im7ortate 7or;e.

Se e:al;ar= 7rogresi:amete el Desem7eo Docete B el Redimieto Acad@mico de los est;diates e el =rea de (istoria' Geogra?a B Ecooma a i:el

de la RegiF Callao' e cotraste co los est;dios ?ocali<ados ;e Ba se

reali<aro' 7ara as teer la 8ase 7ara me9orar a ?;t;ro los a7redi<a9es e el

=rea c;rric;lar' 7lateado m@todos B t@cicas estadari<adas a i:el de la

RegiF-

La i:estigaciF cotri8;ir= a resol:er 7ro8lemas de car=cter !edagFgico'

o7timi<ado el Desem7eo Docete B cosec;etemete lograr la me9ora de los



a7redi<a9es de los est;diates res7ecto de las com7etecias del =rea c;rric;lar-

De ig;al maera' los res;ltados B el diseo del tra8a9o 7;ede ser de

m;c>a ;tilidad 7ara otros tra8a9os 7aralelos ;e se 7reteda >acer e otras

latit;des B =reas c;rric;lares em7leado las mismas tem=ticas de est;dio-

Asimismo' el tra8a9o :a a 7oer e dis7osiciF ;os istr;metos de8idamete

:alidados B co?ia8les ;e 7;eda ser ;tili<ados 7or otros i:estigadores-

1.5 LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION

E el desarrollo de la i:estigaciF se :a a ecotrar ciertas limitacioes

de tra8a9o' las c;ales 7;ede atetar la calidad del tra8a9oJ etre las mismas se

7;ede mecioar las sig;ietes. la o8teciF de la i?ormaciF re?erete al

tema' 7rici7almete i:estigacioes acioalesJ otro ?actor es la

dis7oi8ilidad del tiem7o ecesario' ;e 7or ra<oes la8orales se ec;etra

8astate limitadoJ ?ialmete' se 7;ede mecioar como otra limitate los

rec;rsos ecoFmicos ecesarios ;e demada la ela8oraciF del tra8a9o' tal como

li8ros' co7ias' asesor' 7asa9es' etc-



II. A$PE%TO$ TEORI%O$

2.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

El tra8a9o de i:estigaciF ;e se reali<ar= tiee relaciF co los sig;ietes

atecedetes.

,- KEl Clima Istit;cioal B Desem7eo Docete e el Istit;to S;7erior SimF

1ol:ar del Callao' tra8a9o reali<ado 7or Veacio Asecios Araidia e el

ao *++0- LlegF a las sig;ietes cocl;sioes.

• Eiste relaciF estadsticamete sigi?icati:a etre el Clima

Istit;cioal B El Desem7eo Docete-

• Si eiste relaciF sigi?icati:a etre las relacioes iter7ersoales B

desem7eo docete-

• La dimesiF i:el de co?licti:idad B s; relaciF co el desem7eo

docete se da a la i:ersa' es decir c;ado >aB maBor i:el de

co?lictos dismi;Be el desem7eo docete-

*- "GestiF !edagFgica B el me9oramieto de la calidad acad@mica de los

est;diates de la Istit;ciF Ed;cati:a Sor Aa de los geles e el =rea de

Ciecias Sociales d;rate el ao *++%' tra8a9o reali<ado 7or Mercedes

Magda 1aldoceda LF7e<- Llego a las sig;ietes cocl;sioes.

• Se ecotrF relaciF sigi?icati:a B directa etre la GestiF

!edagFgica B la Calidad Acad@mica de los est;diates-

•

Se ecotrF relaciF sigi?icati:a etre la GestiF !edagFgica delDirector B las Ca7acidades de los est;diates-

• Se ecotrF relaciF sigi?icati:a etre la GestiF !edagFgica del

Docete B el Redimieto acad@mico de los est;diates-

• !ara me9orar la Calidad Acad@mica de los est;diates se re;iere

;e la GestiF !edagFgica de la Istit;ciF me9ore s;s sistemas de

7lai?icaciF' e9ec;ciF B cotrol del c;rrc;lo e las di:ersas =reas

del coocimietos-



2- KEl Desem7eo Docete' Las Metodologas Did=cticas B el Redimieto de

los al;mos de la Esc;ela Acad@mico !ro?esioal de O8stetricia de la

)ac;ltad de Medicia"' e el ao ,///' tra8a9o reali<ado 7or Domg;e<

1arrera Costatio- LlegF a las sig;ietes cocl;sioes.

• Los ?actores desem7eo Docete B m@todos did=cticos' i?l;Be

7ositi:amete e el Redimieto Acad@mico de los est;diates-

• El ?actor desem7eo docete icremeta el redimieto acad@mico

de los est;diates-

• El ?actor m@todos did=cticos tam8i@ i?l;Be sigi?icati:amete

icremetado el redimieto acad@mico de los est;diates-

• E ?orma es7eci?ica el e?iciete desem7eo docete B los m@todos

did=cticos cetrados e el a7redi<a9e' icremeta

sigi?icati:amete el desem7eo acad@mico de los est;diates del

Ciclo 1=sico de O8stetricia-

4- KEl Desem7eo Docete B el Redimieto Acad@mico e )ormaciF

es7eciali<ada de los est;diates de Matem=tica B )sica de las )ac;ltadesde Ed;caciF de las Ui:ersidades de la Sierra Cetral del !er" e el ao

*++%' tra8a9o reali<ado 7or Al8erto 1;eo RamF- Llego a las sig;ietes

cocl;sioes.

• El Desem7eo Docete de Matem=tica B )sica de las )ac;ltades

de Ed;caciF de las Ui:ersidades de la Sierra Cetral del !er

costit;ido 7or la Ui:ersidad Nacioal del Cetro' Ui:ersidad

Nacioal Daiel Alcides CarriF B Ui:ersidad Nacioal de

(;aca:elica es e 7romedio 8;ea Ba ;e o8tiee ,4-5% 7;tos

e la escala :igesimal' como 7rod;ctos de los datos 7ro7orcioados

7or los est;diates' docetes B 3e?e de De7artameto mediate

ec;estas res7ecto a Ios domiios tecolFgicos' ciet?ico'

res7osa8ilidad e el Desem7eo de s;s ?;cioes' relacioes

iter7ersoales B ?ormaciF e :alores @ticos e las ;e

o8tiee ,2'2%' ,4'%* ' ,5'* ' ,4'*5 B ,4'02 7;tos



res7ecti:amete-

• El Redimieto Acad@mica de los Est;diates de la Es7ecialidad de

Matem=tica B )sica de las )ac;ltades de Ed;caciF de las

Ui:ersidades de la Sierra Cetral del !er es e 7romedio

de?iciete 7or;e o8tiee +0',5 7;tos e la escala :igesimal' c;Bo

res;ltado es 7rod;cto de lo o8teido e la 7r;e8a de coocimietos-

• El Desem7eo del Docete ;i:ersitario de matem=tica B ?sica se

relacioa sigi?icati:amete co el redimieto acad@mico e

?ormaciF es7eciali<ada de los est;diates de la es7ecialidad de

matem=tica B ?sica de las ?ac;ltades de Ed;caciF' de8ido a ;ee la Ui:ersidad dode >aB ; me9or Desem7eo Docete >aB

me9or Redimieto Acad@mico-

2.2 DESEMPEÑO DOCENTE

2.2.1 Desempe&o 'ocen"e( noci)n * carac"erís"icas

Cosiste e las c;alidades ;e 7osee todo 7ro?esioal 7ara el @ito o el

?racaso e s; tra8a9o- Es el c;m7limieto de s; de8er como tal' es el e9ercicio de

la docecia-

1retel P*++* sostiee ;e 7are m;c>os el docete es ; tra8a9ador de la

ed;caciF- !ara otros la maBor 7arte de los docetes so esecialmete

ser:idores 78licos- Otros lo cosidera sim7lemete ; ed;cador- am8i@ se le

7;ede cosider=rsele ; 7ro?esioal de la docecia B a; >aB ;iees lo

cosidera ;a ?ig;ra 8eati?ica B a7ostFlica- A;;e esta8lecer la disticiF 7;ede

7arecer ;a tri:ialidad' o7tar 7or ;a ; otra maera de coce8ir al docete 7;ede

teer im7ortates im7licacias al 7ro7oer ; sistema de e:al;aciF de s;

desem7eo-

Coce8irlo' sim7lemete' como ; tra8a9ador de la ed;caciF o como ;

ser:idor 7;8lico' estaramos e ;a com7resiF am8ig;a' 7oco es7ec?ica B

des:alori<ate del rol del docete- !or ;a 7arte' es e:idete ;e m;c>os

tra8a9adores o ser:idores 78licos 7odra caer detro de esa clasi?icaciF si ser



docetes' Ba ;e so m;c>as las 7ersoas ;e 7erci8e ;a rem;eraciF 7or

7restar ;a di:ersidad de ser:icios e dic>o =m8ito' !or otra' es m;B di?cil e:itar

la cootaciF de o 7ro?esioalidad' de ser e9ec;tor de las ordees e

istr;ccioes s;7eriores ;e tiee los t@rmios ra8a9ador B ser:idor-

!or otra 7arte' etederlo como ed;cador' 7;ede res;ltaros adem=s de

tam8i@ ge@rica B 7oco claro' Ba ;e e 7rici7io todos ed;camos B todos somos

ed;cados' sio ;e 7;ede >acer re?erecia a la mtica image del docete "a7otol

de la ed;caciF co ;a misiF ;e al trasceder lo m;dao 7ierde ;a

caracterstica 7ro7ia de todo ser:icio 7ro?esioal' a sa8er' la rediciF m;daa B

social de c;etas 7or la calidad del ser:icio 7restado-

La 7ro?esioalidad de la docecia >ace re?erecia o solo al ti7o de

acti:idad ecoFmica ;e reali<a' al ti7o de ser:icio 78lico ;e 7resta' a la

rele:acia de este ser:icio e relaciF al desarrollo de la sociedad B del geero

>;mao' sio tam8i@ a la ecesaria cali?icaciF B calidad 7ro?esioal

co la ;e se es7era ;e lo >aga-

Valde< P*+++ sostiee ;e eiste coseso e la idea de ;e el ?racaso o

@ito de todo el sistema ed;cati:o est= relacioado co la calidad del desem7eode s;s docetes- !odr= 7er?eccioarse los 7laes de est;dio' 7rogramas

escolares' teer 8;ea i?raestr;ct;ra' cotar co eceletes medios de

esea<a' 7ero si o eiste docetes e?icietes o 7odr= lograrse ; real

me9oramieto de la calidad de la ed;caciF-

E cocl;siF' el desem7eo es toda acciF reali<ada o e9ec;tada 7or ;

idi:id;o' e res7;esta a lo ;e se le >a asigado como res7osa8ilidad B ;e

ser= medido e 8ase a s; e9ec;ciF-

Lo ;e de?ie el desem7eo es la e:al;aciF del idi:id;o B ;e 7ara

maimi<ar la moti:aciF' la gete ecesita 7erci8ir ;e el es?;er<o ;e e9erce'

cod;ce a ;a e:al;aciF ?a:ora8le del desem7eo-

E c;ato a las caractersticas del desem7eo docete' tam8i@ eiste

di?eretes 7ticas B e?o;es' 7ero la gra maBora de es7ecialistas coicide e

;e el desem7eo de los docetes es o de8e ser 7ro?esioal' teFrico&7ractico'

e:al;a8le' res7osa8le' a;to 7er?eccioate' emietemete ?ormati:o'



m;ltidisci7liario B @ticamete mod@lico-

2.2.2 %lasificaci)n 'el 'esempe&o 'ocen"e

Eiste m;c>a im7recisiF e icertid;m8re acerca de ;a clasi?icaciF

adec;ada del desem7eo docete' >a8i@dose ?orm;lado :arias ti7ologas al

res7ecto seg; di:ersos criterios-

As' se clasi?ica a los docetes e s; desem7eo como.

a- Mediadores' ?acilitadores B democrati<adores PUNE' *+++-

8- Asiosos' idoletes' moderadores B atos P ersc>esteier' ,/2+

c- A;toritarios' li8erates' la8oriosos' idoletes' itelect;ales B cordialesPNassi?' ,/22

d- E?icaces e ie?icaces PRodrig;e<' ,//

2.2. %omponen"es 'el 'esempe&o 'ocen"e

am8i@ e c;ato a esto los criterios de los di:ersos es7ecialistas di?iere

sigi?icati:amete- Etre los mlti7les criterios al res7ecto' solo mecioaremos

tres' ;e so los sig;ietes.

a. +al'e, - 2/ 0 cosidera.

E?iciecia 7edagFgica' ca7acidad 7edagFgica' emocioalidad'

res7osa8ilidad' relacioes iter7ersoales B res;ltados de s; acciF

ed;cati:a' todos ellos e tres grades as7ectos.

!lai?icaciF

E9ec;ciF Pmetodologa did=ctica-

E:al;aciF P7lai?icaciF' :aloraciF B orietaciF de res;ltados

b. Te'esco -10 7ro7oe.

• Acti:ismo ideolFgico-

• Em7ata

• Res7osa8ilidad la8oral-

• Relacioes iter7ersoales



• Res;ltados de s; la8or ed;cati:a-

c. T*ler -10 cosidera.

De?iiciF' e7licitaciF B orietaciF de los o89eti:os- SelecciF' tratamieto

B domiio de los coteidos- Utili<aciF de los medios de esea<a- odos

ellos cosiderados e los sig;ietes as7ectos.

• ratamieto metodolFgico-

• )ormas de orgai<aciF de la clase-

• E:al;aciF-

• Relacioes iter7ersoales co los al;mos-

2.2./ E#al3aci)n 'el 'esempe&o 'ocen"e * cali'a' e'3ca"i#a

El coce7to de e:al;aciF del desem7eo docete es algo ;e :aria e la

?orma' 7ero e la 8ase o ?odo de las di?eretes teoras es ; 7roceso m;B

com7le9o B 7recisamete 7or este ra<F eiste m;c>as ?ormas de coce7t;arla'

de?iirla B etederla P 1retel' *++*

Es 7osi8le de?iirla a 7artir de lo ;e se >ace c;ado se e:ala B as a?irmar ;e es ; 7roceso de costr;cciF del coocimieto a 7artir de la realidad' co el

o89eti:o de 7ro:ocar cam8ios 7ositi:os e ella- La e:al;aciF ed;cati:a ;ca es

; >ec>o aislado B 7artic;lar- Es siem7re ; 7roceso ;e 7artiedo del reco9o de

i?ormaciF' se orieta a la emisiF de 9;icios de :alor res7ecto de alg s;9eto'

o89eto o iter:eciF ed;cati:os- !ero ; 7roceso e:al;ati:o sera a8sol;tamete

limitado B restrigido si o est;:iera dirigido' e7lcitamete' a la toma de

decisioes e ?;ciF de la o7timi<aciF de dic>os s;9etos' o89etos a

iter:ecioes e:al;adas-

!or ello es ;e se s;ele a?irmar ;e este es ; 7roceso cogiti:o P7or;e

e @l se costr;Be coocimietos' istr;metal P7or;e re;iere del diseo B

a7licaciF de determiados 7rocedimietos- istr;metos B m@todos B aiolFgico

P7or;e s;7oe siem7re esta8lecer el :alor de algo- De estos tres 7rocesos

sim;lt=eos' si d;da' el 7roceso aiolFgico es el m=s im7ortate B sigi?icati:o'

7or;e c;ado se e:ala o :asta co recoger i?ormaciF' sio ;e es



idis7esa8le iter7retarla' e9erce so8re ella ;a acciF criticas' 8;scar re?eretes'

aali<ar alterati:as' tomar decisioes' etc- odo lo ;e tiee como cosec;ecia

?;dametal la legitimaciF del :alor de determiadas acti:idades' 7rocesos B

res;ltados ed;cati:os' es decir' la creaciF de ;a "c;lt;ra e:al;ati:a"' e la ;e

cada ;o de los istr;metos em7leados B los coocimietos geerados

ad;iere setido B sigi?icado P1retel' *++*

E tal 7ers7ecti:a' Valde< P*+++ citado 7or 1retel' a?irma ;e la e:al;aciF

del desem7eo docete es ;a acti:idad de a=lisis' com7romiso B ?ormaciF del

7ro?esorado' ;e :alora B e9;icia la coce7ciF' 7ractica' 7roBecciF B desarrollo

de la acti:idad B de la 7ro?esioali<aciF docete- La e:al;aciF ;i@rase o o'

orieta la acti:idad ed;cati:a B determia el com7ortamieto de los s;9etos' o

solo 7or los res;ltados ;e 7;eda o?recer sio 7or;e ella 7reesta8lece ;e es lo

desea8le' ;e es lo :aliosos' ;e es lo ;e de8e ser-

!or otra 7arte' 1retel icide e ;e la e:al;aciF ed;cati:a tam8ie se

s;ele de?iir atei@dose a a;ello ;e es o89eto de e:al;aciF- Si es ta se

cetra e los res;ltados ed;cat i:os se la de? ie como e:al;aciF

s;mati:a- Si de maera di?erete' se orieta al est;dio B :aloraciF de los

7rocesos ed;cati:os B de las iterrelacioes ed;cati:as etre los s;9etos'

se la de?ie coma e:al;aciF ?ormati:a-

am8i@ es 7osi8le >acerlo a 7artir del 7roceso B s; ?ialidad- As' alg;os

la coci8e coma ; 7roceso rig;roso de mediciF c;atitati:a ;e tiee 7;esto el

iter@s e reali<ar com7aracioes 7recisas B determiar distacias c;ati?ica8les

etre ;a sit;aciF determiada B ; modelo desea8le' claramete esta8lecido-

Ua e:al;aciF de esta at;rale<a re;iere >acer ;se de ; 7atrF de medida' lo

;e s;7oe de ?ii r i di cadores o89et i:amete :e ri ?i ca8les B

c;ati? ica8les' determiar desde all ;idades de medida' costr;ir

escalas de mediciF B disear istr;metos :alidos B co?ia8les

!ero' ;iees la etiede m=s 8ie como costr;cciF B emisiF de

9;icios de :alor o como ; 7roceso de :aloraciF o c;atitati:a e ?;ciF de

ideales' es 7or;e lo ;ico ;e desea lograr es ;e se acorte la 8rec>a

etre los desem7eos B codicioes act;ales B los desea8les- !ara 7oder e:al;ar



el desem7eo docete desde esta com7resiF' se re;iere teer claridad B >a8er

alca<ado ac;erdo res7ecto al de8er ser del desem7eo docete B cotar

co ;a cociecia @tica B moral s;?icietemete desarrollada' es7ecialmete e

los docetes' 7or;e la e:al;aciF tedera a ser so8re todo ;a a;to B

coe:al;aciF' desarrollada a tra:@s de 7rocesos de re?leiF B a=lisis de los

7ro7ios desem7eos' e relaciF co los desem7eos ;e la sociedad o el

sistema ed;cati:o cosidera desea8le-

)ialmete' >aB ;iees la as;me como a;to :eri?icaciF de

o89eti:os alca<ados o com7araciF etre lo coseg;ido B lo 7ersoal o

colecti:amete deseado o 7roBectado' etre el camio recorrido B el camio

7re:iamete diseado- E esta 7ers7ecti:a se re;era ;e los docetes B los

cetros >;8iera ?orm;lado s;s 7ro7ios o89eti:os' claros B 8ie de?iidos' as como

diseados estrategias 7leamete ace7tadas- Si em8argo' es im7ortate teer e

c;eta lo ;e m;c>os >a >ec>o 7ara e:itar ;a e:al;aciF red;cida B mio7e' a

sa8er' o7tar 7or ;a e:al;aciF de?iida como la com8iaciF de todas estas

com7resioes' asigadole maBor 7eso B sigi?icati:idad a alg;os de los 7olos

detro de las com8iacioes res;ltates- De esta o7ciF 7odramos cocl;ir ;e al

7ro7oerse e:al;ar el desem7eo docete' es im7ortate teer e c;eta ;e es

idis7esa8le estar seg;ro de ;e lo ;e se e:ala es lo ;e se cosidera

e?ecti:amete ; desem7eo desea8le' 7or;e el e?ecto c;lt;ral de lo

realmete e:al;ado ser= siem7re mas 7oderoso B determiate so8re los

desem7eos ?;t;ros' ;e las itecioes declaradas de la misma P1retel' *++* -

2.2.4 53nciones 'e la e#al3aci)n 'el 'esempe&o 'ocen"e

1retel mecioa ;e se >ace ecesario 7recisar c;ales ?;cioes de8ierac;m7lir ; 7roceso de e:al;aciF del desem7eo docete' 7;esto ;e ;a

F7tima e:al;aciF de8e c;m7lir :arias ?;cioes' las ;e se mecioa a

coti;aciF.

• 53nci)n 'ia6nos"ico( la e:al;aciF del desem7eo del maestro de8e

>acerse e ; tiem7o determiado B esta8lecerse e stesis s;s

7rici7ales aciertos B desaciertos' de tal modo ;e le sir:a de g;a a los

directi:os' B al mismo docete' de g;ia 7ara la deri:aciF de accioes de



ca7acitaciF B s;7eraciF ;e 7;eda coadB;:ar e la erradicaciF de

s;s im7er?eccioes-

• 53nci)n ins"r3c"i#a( el 7roceso de e:al;aciF e si mismo' de8e

geerar ;a stesis de los idicadores del desem7eo del maestro' 7or

lo c;al los actores e tal 7roceso se istr;Be' a7rede del mismo' B a la

:e< icor7ora ;a ;e:a e7eriecia de a7redi<a9e la8oral-

• 53nci)n e'3ca"i#a( eiste ;a estrec>a relaciF etre los res;ltados de

la e:al;aciF docete B las moti:acioes B actit;des de los maestros- A

7artir de ;e el maestro se7a co certe<a como es 7erci8ido s; tra8a9o

7or los 7adres' com7aeros' al;mos B directi:os del cetro escolar'7;ede tra<arse ;a estrategia 7ara elimiar las is;?iciecias o

de8ilidades-

• 53nci)n 'esarrolla'ora( esta ?;ciF se c;m7le c;ado se desarrolla la

mad;re< del e:al;ado como res;ltado del 7roceso e:al;ati:o- C;ado el

docete se :;el:e ca7a< de a;toe:al;ar de maera critica B 7ermaete

s; desem7eo B o tiee temor de s;s errores' a7rede de ellos- !;ede

e9ercer de maera mas cosiete s; ?;ciF' lo c;al le 7ermite coocer Beteder m;c>o me9or s;s limitacioes- Es a 7artir de a> ;e s;rge ;a

ecesidad de a;to 7er?eccioamieto P 1retel' *++*-

2.27 Impor"ancia 'el 'esempe&o 'ocen"e en el ren'imien"o aca'8mico

La e?ecti:idad de la esc;ela est= determiada 7rici7almete 7or la

e?ecti:idad del 7ro?esor e la sala de clase- E geeral' se estima ;e el e?ecto

esc;ela de7ede' e alrededor de *T2 7artes' de la calidad de la docecia

im7artida- A s; t;ro' esta est= determiada' e orde decreciete de

im7ortacia' 7or las sig;ietes :aria8les PeglisB *++*. las 7r=cticas de

esea<a del docete e la sala de claseJ el desarrollo 7ro?esioal docete

Pdomiio de la materia ;e esea B ca7acidad de esear a los est;diates de

di:erso orige socio?amiliar B los is;mos Ptamao del c;rso' ed;caciF iicial B

e7eriecia del 7ro?esor- PUi:ersidad C@sar Valle9o' *++4. 54



!recisamete' ;a de las determiacioes de calidad ed;cati:a Ho la

ica& es 9;stamete el ?actor docete- E est;dios >ec>os e el !er B e otros

7ases' se a?irma ;e la calidad del tra8a9o de los maestros estara e7licado

alrededor del 45W del crecimieto de los est;diates-

KEl co9;to de los ?actores docetes est;diados e7lica el 5,-,%W de la

:aria<a del redimieto de los est;diates e la lea de matem=tica- Este

7orceta9e es el dice H7odramos decir& e 7artici7aciF de los ?actores

docetes e la lea de matem=tica- De tales ?actores' se >a determiado ;e

cotri8;Be e maBor medida. la ?orma democr=tica B a?ect;osa de cod;cciF B

orgai<aciF 7edagFgica del docete P*%W' la ca7acidad ;m@rica P,5W' la

ascedecia como rasgo de la 7ersoalidad docete P,*W- PUi:ersidad C@sar

Valle9o' *++4. 54

Asimismo' dos est;dios >ec>os e Estados Uidos corro8ora la gra

i?l;ecia del desem7eo magisterial e el desarrollo de las com7etecias

escolares- Roald )eg;sso esta8lece ;e el 4+W de la :aria<a e 7r;e8as de

lect;ra B de matem=ticas e /++ distritos del Estado de eas ec;etra

e7licaciF e la calidad 7ro?esioal de los maestros- Lida Darlig&(ammod

ecotrF similares res;ltados 7ara el caso de Ala8ama' Mic>iga' Georgia'

Virgiia B la ci;dad de NeX Yor-

Seg ra>tem8erg' L- P,//4.,,2 las di?erecias e el redimieto de los

est;diates est= altamete correlacioadas co la calidad de los 7ro?esores-

!ero lo determiate o es la ac;m;laciF de grados de est;dio o aos de

e7eriecia del 7ro?esor' i tam7oco la relaciF etre 7ro?esor B mero de

est;diates' sio H?;dametalmete& el i:el de coocimieto ;e tiee el

7ro?esor de la asigat;ra a s; cargo-

De a; se ded;ce la s;gerecia de ;e la 7oltica de selecciF de

docetes o de8e 8asarse sFlo e s; c;rrc;lo B aos de e7eriecia' sio H

7rici7almete& e s; i:el de coocimieto de los temas ;e esear=-

Asimismo' ;e ; re;isito ?;dametal a ser eigido a los istit;tos B ?ac;ltades

de ed;caciF de8e ser ;e se 7reoc;7e de ;e el egresado tega ; am7lio

domiio de las materias a esear-



2.3 RENDIMIENTO ACADÉMICO

2..1 Definici)n 'e Ren'imien"o aca'8mico

Seg el Diccioario Eciclo7@dico Il;strado So7ea- P,/00 el redimieto

es de?iido como "!rod;cto o ;tilidad ;e ride ;a 7ersoa o cosa"- A s; :e<' el

t@rmio acad@mico se deri:a de academia ;e sigi?ica "Esta8lecimieto docete

dode se istr;Be a los ;e >a de dedicarse a ;a carrera o 7ro?esiF"-

Se cosidera ;e c;ado a los est;diates se les etrega las mas

a7ro7iadas codicioes o am8ietes de a7redi<a9e' estos so ca7aces de

alca<ar ; alto i:el de domiio' el c;al es llamado Redimieto Acad@mico-Redimieto Acad@mico es etedido 7or Maillo P,/04 como

el redimieto ;e tiee el al;mo detro de la istit;ciF de est;diosB s; a7ro:ec>amieto e la e9ec;ciF de acti:idades- Se le mide co?rec;ecia mediate ;a tares o ;a 7r;e8a estadari<ada- S;7ro8lem=tica est= :ic;lada a di:ersos ?actores ;e res7ode acaractersticas iteras de los 7ro7ios s;9etos B a caractersticaseteras re?eridas a la istit;ciF B al 7ersoal docete- E estesetido' el 7ro?esor B los m@todos ;e ;tili<a e la esea<a de s;asigat;ra es co ?rec;ecia ; ?actor im7ortate del redimieto

acad@mico- PMaillo' ,/04. 2%*- Error error corregir

Adrade B otros P*++* >ace re?erecia ;e el Redimieto Acad@mico es

etedido 7or !i<arro P,/* como

;a medida de las ca7acidades corres7odietes a idicati:os ;emai?iesta' e ?orma estimati:a' lo ;e ;a 7ersoa >a a7redido'coma cosec;ecia de ; 7roceso de istr;cciF o ?ormaciF-PAdrade' *++*. 45

El mismo a;tor P,/0 desde ;a 7ers7ecti:a del al;mo de?ie el

Redimieto coma la ca7acidad res7odiete de @ste ?rete a estm;los

ed;cati:os s;sce7ti8les de ser iter7retados seg o89eti:os o 7ro7Fsitos

ed;cati:os 7re&esta8lecidos- am8i@ de?ie el Redimieto Escolar o E?ecti:idad

Escolar como el grado de logro de o89eti:os esta8lecidos e los 7rogramas

o?iciales de est;dio-

O7eracioalmete' se de?ie el Redimieto Acad@mico coma la estimaciF

c;alitati:a BTo c;atitati:a asigada a los est;diates e ?;ciF a s;s logros



alca<ados e el 7roceso esea<a a7redi<a9e' relati:os a los o89eti:os

ed;cacioales de la ?ormaciF 7ro?esioal de ; determiado 7la c;rric;lar' de la

c;al se o8tiee ;a ota asigada 7or el 7ro?esor como res;ltado de ;a

e:al;aciF del redimieto e ; 7eriodo ed;cati:o B co arreglo a ormas t@cico

H 7edagFgicas asigada so8re la 8ase de alg;a escala' c;Bo ?;dameto reside

e doctrias B coce7tos 7edagFgicos 7re:iamete esta8lecidos- Etre estos

ltimos' 9;ega ; 7a7el cetral la 7rescri7cia de ;e la e:al;aciF es

7ermaete' esto es' ;e el 7ro?esor 7ractica costatemete la e:al;aciF

?ormati:a o de 7roceso- Cosistete e 7reg;tas al gr;7o o a determiado

al;ma' o 7rom;e:e la iter:eciF es7otaea de los ed;cados B' 7or otro lado'

la e:al;aciF s;mati:a a tra:@s de 7asos escritos ; orales tra8a9os di:ersos'e=mees' etc-' co la ?ialidad de tomar ;a decisiF de a7ro8ado o

desa7ro8ado- Otra 7rescri7cia im7ortate e este orde de cosas es la ecesidad

de teer e c;eta e todo mometo el 7rici7io de las di?erecias idi:id;ales B-

cosec;etemete' co?erir ?lei8ilidad a la e:al;aciF ed;cacioal' e geeral-

E el 7roceso esea<a a7redi<a9e se deomia redimieto acad@mico'

a las cali?icacioes o8teidas e las di?eretes asigat;ras. las ;e res7ode a la

cosec;ciF o o de los o89eti:os geerales B es7ec?icos 7re:iamete

esta8lecidos 7ar los docetes- El logro de los o89eti:os se trad;ce e

cali?icacioes a7ro8atorias o desa7ro8atoriasJ si o se logra los o89eti:os' estos

se mai?iesta a tra:@s del redimieto acad@mico' so8re la 8ase de ;a escala Ba

esta8lecido- E el !er o?icialmete teemos 7ara la ed;caciF s;7erior' ;

sistema de escala :igesimal-

Se de?ie coce7t;almete el redimieto acad@mico como los logros

alca<ados 7or el ed;cado e el 7roceso de esea<a a7redi<a9e. relati:os a

los o89eti:os ed;cacioales de ; determiado 7rograma c;rric;lar' iscrito a s;

:e<' e el 7la c;rric;lar de ; i:el o modalidad ed;cati:os P

O7eracioalmete' se de?ie P--- como las otas asigadas 7or el 7ro?esor al

est;diate- a lo largo de ; 7eriodo ed;cati:o B co arreglo a ; co9;to org=ico

de ormas t@cico 7edagFgicas' c;Bo ?;dameto reside e doctrias B

coce7tos 7edagFgicos 7re:iamete esta8lecidos



El redimieto acad@mico e la i:estigaciF' >a sido cosiderado

como so7orte 7ara medir la :aria8le de7ediete' logro de a7redi<a9es

sigi?icati:os' Ba ;e se mai?iesta a tra:@s de ; dice de e?icacia B

e?iciecia' 7rod;cto de la esea<a a7redi<a9e B est= re7resetado 7or los

7romedios 7oderados de las otas de asigat;ras-

2..2 5ac"ores 93e inci'en en el ren'imien"o aca'8mico

El redimieto >a sido codicioado a ;a serie de ?actores a;ellos de orde

social' 7sicolFgicos' etc- B el est;dio de la maBor 7arte de estos ?actores' o >a

sido reali<ado co 7ro?;didad- ta solo >a sido est;diado alg;os de ellos como

>ec>os aislados' B co res;ltados tam8i@ 7arciales- Los es7ecialistas e lamateria >a determiado ;e etre los ?actores codicioates del redimieto

acad@mico est@ los sig;ietes.

1. 5ac"ores en')6enos. Relacioados directamete a la at;rale<a

7sicolFgica B o somatica del idi:id;o' mai?est=dose @stas e el

es?;er<o 7ersoal' moti:aciF' 7redis7ositio' i:el de iteligecia'

>=8itos de est;dio' actit;des' a9;ste emotioal' ada7taciF al gr;7o' edadcroolFgica' estado ;tricioal' de?iciecia sesorial' 7ert;r8acioes

?;cioales B el estado de sal;d ?sica etre otros-

2. 5ac"ores e:)6enos. So todos a;ellos ?actores ;e i?l;Be desde el

eterior e el redimieto acad@mico-

E el am8iete social ecotramos. el i:el socio ecoFmico'

7rocedecia ;r8aa o r;ral' co?ormaciF del >ogar' etc-

E el =m8ito ed;cati:o. teemos la metodologa del docete' los

materiales ed;cati:os el material 8i8liogr=?ico' la i?raestr;ct;ra'

sistemas de e:al;aciF' etc-

Como tal carece de ?;dameto sosteer ;e el redimieto acad@mico

sea i?l;eciado 7or ; determiado ?actor- Se 7;ede a?irmar 7or el

cotrario ;e eiste mlti7les ?actores coc;rretes e iteract;ates etre

si' Ba ;e los est;diates 7or :i:ir e sociedad' ecesariamete se :e



i?l;eciados 7or ;a serie de ?actores edFgeos B eFgeos ;e :a a icidir e

s; redimieto-

2.. E#al3aci)n 'el ren'imien"o aca'8mico

El t@rmio e:al;aciF tiee ;a serie de de?iicioes de7ediedo del

e?o;e ;e se le d@- !;ede ser cosiderada como 9;icio de e7ertos' como

siFima de mediciF' como cogr;ecia etre o89eti:os B logros' como ;so de

i?ormaciF til 7ara 9;<gar alterati:as de decisiF

La e:al;acia de los a7redi<a9es' atra:iesa 7or ;a serie de eta7as

cosideradas ecesarias e el desarrollo de ;a asigat;ra' as teemos.

a. La E#al3acion Dia6nos"ica- Se lle:a a ca8o e ?orma 7relimiar ates de

im7artir los coteidos de ;a asigat;ra- es o8teer i?ormaciF so8re la

sit;aciF real del est;diate' co la ?ialidad de idagar ;e coocimietos

tiee ates de iiciar el c;rso' los mismos ;e se s;7oe de8e >a8er

ad;irido e las asigat;ras cosideradas coma 7rerre;isitos'

costit;Bedo la 8ase so8re la ;e se im7artir= ;e:os coocimietos'

;e desde la teora del a7redi<a9e sigi?icati:o es a:erig;ar ;e sa8e el

est;diate' B ;e tiee e s; estr;ct;ra metal- iee 7or ?ialidad ado7tar

medidas correcti:as 7ara alca<ar los o89eti:os 7re:istos-

b. E#al3aci)n 5orma"i#a- Este ti7o de e:al;aciF tiee coma ?;dameto la

:eri?icaciF costate de los a7redi<a9es e 8ase a los o89eti:os

7ro7;estos' co esta modalidad de e:al;aciF se 7ermite ideti?icar co

7rotit;d B e s; o7ort;idad- los 7ro8lemas ;e se 7;ede ir geerado

e el desarrollo de la asigat;ra' 7ara de imediato reali<ar la correcciF

res7ecti:a' la retroalimetaciF e el mometo 7reciso 7ara >acer los

a9;stes ;e los est;diates ecesita-

Co la e:al;aciF ?ormati:a se e7lora a;ellos a7redi<a9es ;e Ba

>emos e?ect;ado de modo ;e c;8ra los coocimietos ;e se es7era

coseg;ir co la esea<a- Es as ;e e el marco de la e:al;aciF

?ormati:a o se es7era Hcomo ;s;almete se >ace ;e cocl;Ba la

asigat;ra' 7ara sa8er si realmete se c;m7liero o o los o89eti:os



c;ado de lo ;e se trata es ;e d;rate todo el 7roceso de esea<a

a7redi<a9e' se de8e de ir coociedo c;=l es el a:ace o las di?ic;ltades

;e el est;diate s;ele 7resetar e s; ?ormaciF-

La caracterstica esecial de la e:al;aciF ?ormati:a es el ;e los "datos

cr;dos" se recolecta 7ara tomar decisioes- !ero' lo mas im7ortate es

;e las correccioes se reali<a so8re la marc>a' de tal modo ;e la

retroalimetaciF se ;tili<a e el mometo ;e se re;iere' e :e< de

resol:erla 7ara >acer ; 9;icio ?ial- So8re la 8ase de la 7reg;ta. est=

logrado los est;diates los res;ltados es7erados- co la ?ialidad de

a7licar medidas correcti:as-

c. E#al3aci)n $3ma"i#a.; Los datos o8teidos e esta e:al;aciF' cod;ce

al docete a coocer B com7arar el redimieto acad@mico alca<ado 7or

los est;diates 7ara e?ectos de 7romociF' asigaciF de arados o

certi?icados' so8re la 8ase de las cali?icacioes o 7;ta9es o8teidos' a

di?erecia de la e:al;aciF ?ormati:a ;e sir:e 8=sicamete coma elemeto

e?ica< de retroalimetaciF-

2../ Ren'imien"o aca'8mico en el <rea 'e =is"oria> Geo6rafía * Economía>

en el "ercer 6ra'o 'e sec3n'aria

Alca<ar los logros de coocimietos esta8lecidose 7or el c;rrc;lo 7ara el

tercer grado de sec;daria' sigi?ica desarrollar e los est;diates' ca7acidades B

actit;des- KLas ca7acidades se desarrolla e ?orma artic;lada co los

coocimietos' ;e se ad;iere a 7artir de los coteidos 8=sicos- Y los :alores

se mai?iesta a tra:@s de determiadas actit;des- PMiisterio de Ed;caciF

*++58. 00

El Diseo C;rric;lar Nacioal de Sec;daria de?ie a las ca7acidades

como 7otecialidades i>eretes a la 7ersoa B ;e @sta 7;ede desarrollar a lo

largo de toda s; :ida- Ellas se cimeta e la iterrelaciF de 7rocesos cogiti:os'

socio&a?ecti:os B motores-

Los com7oetes del =rea P(istoria' Geogra?a B Ecooma' :a a ser

e:al;adas a tra:@s de los idicadores relati:os a las ca7acidades- Los idicadores



so mai?estacioes ;e e:idecia co claridad los a7redi<a9es de los

est;diates res7ecto a cada ;o de los com7oetes del =rea-

!ara la mediciF B e:al;aciF de cada ;o de los com7oetes del =rea'se em7lea la cali?icaciF ;m@rica :igesimal P+ H *+' dode la ota mima

a7ro8atoria es oce P,,- Cada cali?icati:o re7reseta lo ;e el est;diate cooce

o >a a7redido e cada ;o de los com7oetes idicados- odas las

cali?icacioes & sea de com7oetes' 7eriodo o =rea H se o8tiee mediate

7romedios sim7les-

Esta cali?icaciF :igesimal 7reseta c;atro tramos' 7ero ;e o?icialmete o se

esta8lece i:eles ?i9os de cali?icaciF ;m@rica 7or cada ;o de ellos- Estos

tramos so. PI8idem

,$ Muy Bueno: KEl est;diate e:idecia el logro de los a7redi<a9es

7re:istos' demostrado icl;so ; mae9o sol:ete B m;B satis?actorio

e todas las tareas 7ro7;estas-

*$ Bueno. KEl est;diate e:idecia el logro de los a7redi<a9es 7re:istos e

el tiem7o 7rogramado-

2$ Regular . KEl est;diate est= e camio de lograr los a7redi<a9es

7re:istos' 7ara lo c;al re;iere acom7aamieto d;rate ; tiem7o

ra<oa8le 7ara lograrlo-

4$ Deficiente. KEl est;diate est= em7e<ado a desarrollar los a7redi<a9es

7re:istos o e:idecia di?ic;ltades 7ara el desarrollo de @stos'

ecesitado maBor tiem7o de acom7aamieto e iter:eciF del

docete de ac;erdo co s; ritmo de a7redi<a9e-

2.4 DEFINICION DE TERMINOS BASICOS

Las de?iicioes coce7t;ales so a;ellas ;e idica el sigi?icado o el

setido ;e tiee las 7ala8ras' tal como se las etiede- Detro de ellas las

de?iicioes "costit;ti:as so' e rigor' de?iicioes teFricas de car=cter ciet?icoJ

se esta8lece a tra:@s de 7rocesos sistemati<adores B geerali<adores de la

i?ormaciF recogida mediate la i:estigaciF em7rica P--- so :aliosas



detro del c;er7o de coocimietos esta8lecidos' ?orma 7arte o8:iamete de la

?orm;lacioes teFricas de ;a disci7lia- !ara el 7resete est;dio se cosidera

de im7ortacia las de?iicioes de los sig;ietes t@rmios.

a. Apren'i,a!e- Se de?ie coce7t;almete coma el 7roceso 7ar el c;al

;a 7ersoa ad;iere destre<as o >a8ilidades motoras e itelect;ales- ;e

les 7ermita alca<ar los o89eti:os geerales B es7ec?icos-

b. A3"oes"ima- Es la :aloraciF ;e el io BTo gr;7o tiee so8re si

mismo Psetimietos e ideas a 7artir de s; a;tocoocimieto co la

i?l;ecia de las relacioes del medio ?sico B socio&c;lt;ral"- P!rimer

raiig- 1rasil' ,///-

c. A3"oeficacia - Este coce7to este :ic;lado al a;toestima B al

a;tococe7to- Se re?iere al setimieto de 7oder c;ado el io logra

res7oder de maera satis?actoria a los retos ;e 7ro:iee del medio

am8iete a lo largo del desarrollo- La a;toe?icacia geera ; setimieto

de satis?acciF ;e acom7aa a la ociF de "7otecia"- la misma ;e

7;ede trad;cirse e "!;edo >acerlo"' soB ca7a<"' ociF ;e cosolida el

a;tococe7to B ele:a el a;toestima- PResiliecia e el Ade' !er' 7-*+-*,-

'. A3"onomía- La ca7acidad del io B To gr;7o de decir B reali<ar

ide7edietemete accioes e cosoacia co s;s itereses B

7osi8ilidades- P!rimer raiig- 1rasil- ,///-



III. =IPOTE$I$ ? +ARIABLE$

3.1 HIPÓTESIS

.1.1 =ip)"esis General

El Desem7eo docete tiee relacio sigi?icati:a co el redimieto acad@mico

corres7odiete al area c;rric;lar de (istoria' Geogra?ia B Ecoomia' de los

est;diates de ed;caciF 8=sica reg;lar del i:el sec;daria de la Red Ed;cati:a

N$% de la RegiF Callao d;rate el 7eriodo lecti:o *+,+-

.1.2 =ip)"esis Específicas

,- Eiste relac iF sigi ?ica ti:a etre el domiio del area c;rric;lar de

(istoria' Geogra?ia B Ecoomia B el redimieto acad@mico de los

est;diates de ed;caciF 8=sica reg;lar del i:el sec;daria de la Red

Ed;cati:a N$% de la RegiF Callao d;rate el 7eriodo lecti:o *+,+-

*- Eiste relaciF sigi?icati:a etre el domiio metodolFgico B el

redimieto acad@mico de los est;diates de ed;caciF 8=sica reg;lar del

i:el sec;daria de la Red Ed;cati:a N$% de la RegiF Callao d;rate el

7eriodo lecti:o *+,+-

2- Eiste relaciF sigi ?icati :a e tre la res7osa8ilidad B el redimieto

acad@mico de los est;diates de ed;caciF 8=sica reg;lar del i:el

sec;daria de la Red Ed;cati:a N$% de la RegiF Callao d;rate el 7eriodo

lecti:o *+,+-

4- Eiste relaciF sigi ?icati:a etre las relacioes iter7ersoales B el

redimieto acad@mico de los est;diates de ed;caciF 8=sica reg;lar deli:el sec;daria de la Red Ed;cati:a N$% de la RegiF Callao d;rate el

7eriodo lecti:o *+,+-



3.2 VARIABLES

.2.1 Tipo 'e #ariables

• +ARIABLE INDEPENDIENTE( Desem7eo Docete P[

• +ARIABLE DEPENDIENTE( Redimieto Acad@mico PY

.2.2 Definici)n 'e #ariables

Definici)n %oncep"3al( Viee a ser el sigi?icado de los t@rmios de las

:aria8les' e t@rmios cotet;ales de la 7resete i:estigaciF' es decir'

tal como :a a ser ;tili<adas e el tra8a9o-

Definici)n Operacional( Es trasladar el coce7to teFrico e estm;lo

e7erimetal e ;a serie de o7eracioes B acti:idades cocretas a

reali<ar- P--- "El coce7to a8stracto >a sido co:ertido e ; >ec>o

real-" PSam7ieri' *++4. 2/

DE$EMPE@O DO%ENTE RENDIMIENTO A%ADMI%O

DE5INI%IN

%ON%EPTCAL

Es el cm;lo de c;alidades Bcaractersticas ;e 7osee el

docete 7ara reali<ar

e?icietemete s; acti:idad

7edagFgica e el =rea de

(istoria' Geogra?a B Ecooma-

Es el i:el de coocimietos e(istoria' Geogra?a B Ecooma

;e e>i8e los al;mos del

tercer grado de sec;daria e la

istit;ciF ed;cati:a o8ser:ada-

DE5INI%INOPERA%IONAL

Grado de >a8ilidades'

e?iciecia B e?icacia'

alca<ados 7or los docetes

e el =rea de (istoria'

Geogra?a B Ecooma' de

ac;erdo a la 7erce7ciF B

cali?icaciF de s;s est;diates-

Grado de a7redi<a9e alca<ado

7or los est;diates e (istoria'

Geogra?a B Ecooma' medido

de ac;erdo a la ota o8teida e

la escala o?icial de cali?icacioes

de ++ a *+-



3.3 OPERACIONALIACION DE VARIABLES

+ARIABLE DIMEN$ION INDI%ADORE$

Desempe&o 'ocen"e

Dominio 'el rea

- Domiio de =rea

c;rric;lar de (istoria'Geogra?a B Ecooma

Dominio me"o'ol)6ico

- Moti:aciF

- Estrategias de

esea<a

a7redi<a9e

- Medios B Materiales

:is;ales

Responsabili'a'

- Asistecia

- !;t;alidad

Relaciones

in"erpersonales

- RelaciF co el

al;mo

- RelaciF co los

7adres de ?amilia

Ren'imien"o

aca'emico

=is"oria- (istoria ;i:ersal

& (istoria del !er

Geo6rafía

- Ecosistema

- De7redaciF

- CotamiaciF

- Caletamieto Glo8al

- Ca7itales de 7ases

Economía

- Sistemas de

itegraciF

Latioamericao

- )roteras B laItegraciF Regioal

IV. METODOLOGIA

4.1 METODO DE LA INVESTIGACION

!or la at;rale<a del tra8a9o' se aali<ar= B relacioar= los datos de las

Istit;cioes Ed;cati:as de la Red N$ % de la RegiF Callao' re?erete al

desem7eo docete B el redimieto acad@mico- Se 8;sca o8teer i?ormaciF



acerca de ;a realidad e ; mometo determiado B desc;8rir las codicioes

e los s;cesos es7ec?icos- El 7rocedimieto se caracteri<a 7or ser :eri?ica8le' de

ra<oamieto rig;roso B o8ser:aciF em7rica-

La 7resete i:estigaciF ;tili<ara el m@todo descri7ti:o' ;e cosiste e

descri8ir' aali<ar e iter7retar sistem=ticamete ; co9;to de >ec>os

relacioados co otras :aria8les' tal como se da e s; estado act;al B e s;

?orma at;ral- PS=c>e< B ReBes' *++%-

4.2. TIPO DE INVESTIGACION

La 7resete i:estigacio es de ti7o descri7ti:o H correlacioal- Es

descri7ti:o 7or c;ato se aali<ar= B medir= cada ;a de las :aria8les de est;dio'Ba ;e KLos est;dios descri7ti:os 7retede medir o recoger i?ormacio de

maera ide7ediete o co9;ta so8re los coce7tos o las :aria8les a los ;e se

re?iere P(erade<' R- *++2.,,/- Es decir' se trata de caracteri<ar el

desem7eo docete B redimieto acad@mico-

Es correlacioal 7or;e 7retede >allar la relacio ;e eiste etre las dos

:aria8les del 7ro8lema' desem7eo docete B redimieto acad@micoJ es decir'

Kmide el grado de relacio etre esas dos o mas :aria8les Pc;ati?ica

relacioes P(erade< R-' *++2.,*+- La origialidad de la i:estigaciF radica

e el a=lisis e ; =m8ito 7ro:icial de la RegiF Callao B la Ed;caciF e el i:el

sec;daria' es7ec?icamete e el =rea de (istoria' Geogra?a B Ecooma-

4.3. DISENO DE INVESTIGACION

El diseo ;e se em7leara es el Descri7ti:o \ Correlacioal' de corte

tras:ersal' o e7erimeteal' co el o89eti:o de determiar el grado decorrelaciF ;e eiste etre dos :aria8les de iter@s e ;a misma m;estra de

s;9etos- Sera traseccioal 7or;e se a7licara los istr;metos de i:estigaciF a

la m;estra de est;dio e ; determiado mometo-

Ser= e7os?acto 7or;e se >ar= re?erecia a ; ti7o de i:estigaciF e la

c;al el i:estigador o itrod;cir= ig;a :aria8le e7erimetal e la

sit;aciF ;e desea est;diar- !or el cotrario' eamiara los e?ectos ;e tiee ;a

:aria8le ;e >a act;ado ; oc;rrido de maera ormal ; ordiaria PS=c>e< B

2



ReBes' *++%-

El diagrama del diseo de i:estigaciF es el sig;iete.

O PV-I-

M r

OY PV-D-

E dode.

M ] M;estra de I:estigatio

O ] Varia8le Ide7ediete PDesem7eo Docete

OB ] Varia8le De7ediete PRedimieto Acad@mico

r ] RelaciF etre :aria8les-

4.4 POBLACION Y MUESTRA

/./.1 Poblaci)n(

El ;i:erso est= co?ormado 7or todos los est;diates del 2$ grado de

ed;caciF sec;daria de la Red N$ % de la regio Callao PI-E- KSor Aa de los

geles e I-E- KLos 3a<mies' ;e >ace ; total de 45+ al;mos-

/./.2 M3es"ra(

De la 7o8laciF se etraer= ;a m;estra 7ro8a8ilstica al /5W de seg;ridad

estadstica' de ac;erdo a la sig;iete ?Frm;la 7ara m;estras ?iitas.



xpxq Z N xe

xpxqxN Z n

22

2

)1(º

+−

=

Z ] Ni:el de co?ia<a P/5W ] ,-/%

e ] Error 7ermitido P5W

! ]!ro8a8ilidad de ;e el e:eto oc;rra 5+W

] !ro8a8ilidad de ;e el e:eto o oc;rra 5+W

] *+0-4/% al;mos' ;e redodeado sera.

] *+0

Los c;ales distri8;idas 7ro7orcioalmete 7ara cada istit;ciF ed;cati:a' da

como res;ltado la sig;iete ta8la de distri8;ciF de m;estra.



IN$TITC%IONE$ EDC%ATI+A$ N nSor Aa de los geles 2++ %0 ,2/Los 3a<mies ,5+ 22 %

OAL 45+ ,++ *+0

Es decir' ,2/ al;mos 7ro:edr= de la Istit;ciF Ed;cati:a KSor Aa de los geles B % al;mos de la Istit;ciF Ed;cati:a KLos 3a<mies' am8os del

distrito del Callao-

4.5 INSTRUMENTOS

Los istr;metos ;e se >a em7lear e la recolecciF de datos' se

7re7arara 7ara c;m7lir los di?eretes o89eti:os relacioados a la

i:estigaciF' los mismos ;e 7re:iamete estar= :alidados' B co los

i:e les de co?ia8ilidad ecesarios- A coti;aciF se descri8ir= las

caractersticas de cada ;o de ellos.

Cni'a'es 'e anlisis( es decir los elemetos de los c;ales se reco7ilara la

i?ormaciF 7ara reali<ar la i:estigaciF' estar= costit;idos 7or los estudiantes

de la Red N! de la Region "allao del ni#el secundario$ a ;iees se les

a7licar= los istr;metos de recolecciF de datos B 7or lo tato' ser= los

i?ormates de la i:estigaciF-

!ara la o8teciF de la i?ormaciF se a7licar= dos istr;metos. %rue&a de

conoci'ientos y cuestionario de %reguntas- La 7r;e8a de coocimietos ser= 7aramedir la :aria8le ide7ediete rendi'iento acad('ico. Costar= de 2+ tems co

cico o7cioes de res7;estas o89eti:as B a8arcar= los com7oetes del =rea'

(istoria' Geogra?a B Ecooma- Cada res7;esta acertada tedr= ;a :aloraciF de

; 7;to' 7or lo c;al el m=imo 7;ta9e 7osi8le a o8teer 7or cada al;mo es de 2+

7;tos- Adicioalmete' se 7;ede cosiderar el registro o?icial de otas del

Redimieto Academico de los est;diates e el =rea' como istr;meto de

a7oBo-



El c;estioario de 7reg;tas' ser:ir= 7ara medir la :aria8le dese'%e)o

docente- Costar= de 4+ tmes co cico o7cioes ti7o liert' los c;ales a8arcar=

todos los idicadores diseados 7ara descri8ir el desem7eo docete 7or 7arte de

los al;mos- !or lo tato' la 7;t;aciF m=ima ;e ; al;mo 7;ede a asigar al

docete' es de 4+ 7;tos-

+ali'e, * confiabili'a'. La a7licaciF ?ial de los istr;metos im7licar= la

mediciF 7re:ia de s; co?ia8ilidad B :alide<- !ara tal e?ecto' se 7roceder= a reali<ar

; 7ilota9e de los istr;metos a c;Bos res;ltados se les a7licar= las 7r;e8as

res7ecti:as 7ara determiar tales estadsticos- E el caso de la co?ia8ilidad se

a7licar= el coe?iciete Al?a de Cro8ac> P^-

"oeficiente Alfa de "ron&ac* +,-

Es ;a medida de la >omogeeidad de los items B se de?ie como el grado

e ;e los reacti:os de la 7r;e8a se correlacioa etre si- Este coe?iciete

im7lica tra8a9ar co los res;ltados de todas las 7r;e8as icl;idos e el

a=lisis las res7;estas idi:id;ales a cada item- S; Ec;aciF es.

−

−= ∑ 2

2

11

t

t

S

S

k K α

Dode(

] Nmero de items del istr;meto-

Σ Si* ] La s;ma de la :aria<a de los items-

St* ] Varia<a de los 7;ta9es totales-

!ara coocer el grado de :alide< de los istr;metos' @stos ser=

sometidos a la e:al;aciF deomiada K9;icio de e7ertos' 7or el c;al'

es7ecialistas coocedores del tema a e:al;arse' dar= s; o7iiF res7ecto a los

reacti:os cosiderados e cada istr;meto-

4.!. TECNICAS DE RECOLECCION DE DATOS

!ara el 7resete tra8a9o de i:estigaciF se ;tili<ara' 7or ; lado la



"ec;esta" e s; ?orma de c;estioario a;toadmiistrado' como t@cica

c;atitati:a de recolecciF de datos- S; ?ialidad es reca8ar i?ormaciF ;e sir:a

7ara resol:er ;estro 7ro8lema de i:estigaciFme medir la :aria8le

desem7eo docete- La ec;esta es ;a t@cica m;B recomeda8le 7ara

i:estigacioes e las ;e se ecesita ;tili<ar el e?o;e c;atitati:o' coma es

;estro caso' B s;s :eta9as so. La o89eti:idad de la reco7ilaciF de la

i?ormaciF' el tratamieto estadstico de la i?ormaciF' B la reali<aciF de

7rocedimietos i?ereciales-

De ig;al maera' se ;tili<ar= la t@cica del Keame e s; ?orma de 7r;e8a

o89eti:a' como otra t@cica c;atitati:a de recolecciF de datos- S; ?ialidad es

reca8ar i?ormaciF ;e sir:a 7ara medir la :aria8le redimieto acad@mico- Es

;a t@cica m;B a7ro7iada 7ara coocer la sit;aciF act;al de coocimietos de

; al;mo B ;e adem=s es ;sada 7or ;estro sistema ed;cati:o como el

7rici7al m@todo de e:al;aciF-

4." TRATAMIENTO ESTADISTICO

Los a=lisis estadsticos se reali<ara co el 7rograma com7;tacioal

S!SS PStatistical !acage ?or Social Sciecies e s; ;ltima :ersiFJ ;e es ;

istr;meto desarrollado 7or la Ui:ersidad de C>icago' el c;al' e es tos

mometos es' el de maBor di? ;siF B ;ti l i <aciF etre los

i:estigadores de Am@rica Latia-

Asimismo ;tili<aremos 7ara la sistemati<aciF de ;estros datos el 7a;ete

de Microso?t O??ice' es7ec?icamete' Microso?t Ecel' ;e es ; 7rograma

itegrado ;e com8ia e ; solo 7a;ete ;a >o9a de calc;lo' gr=?icos B macros'

8a9o el sistema o7erati:o idoXs-

!ara el a=lisis de los datos se ;tili<ara tato la estadstica descri7ti:a

como la estadstica i?erecial- Las 7rici7ales o7eracioes estadsticas'

tato 7ara la 7arte descri7ti:a como i?erecial' ;e >a de ;tili<arse' ser=

las sig;ietes.

& Media aritm@tica P[

Es ;a medida de tedecia cetral B a la :e< es ;a medida descri7ti:a-



Se sim8oli<a como ""- Es Ia s;ma de todos los :alores de ;a m;estra

di:idida 7or el mero de casos-

& Des:iaciF est=dar PSEs ;a medida de dis7ersiF B se sim8oli<a como "S"- Se de?ie como la

ra< c;adrada de la media aritm@tica de la di?erecia de las des:iacioes

ele:adas al c;adrado de cada ;o de los 7;ta9es res7ecto de la media

aritm@tica- Es la ra< c;adrada de la :aria<a-

& !r;e8a C>i C;adrado. P[*

Es ;a 7r;e8a estadstica 7ara e:al;ar la >i7Ftesis acerca de la relaciF

etre las :aria8les categFricas P(er=de<' R- *++. 55' es decir'

:aria8les c;alitati:as ordiales- La )orm;la de la 7r;e8a c>i c;adrada es la

sig;iete.

t

k

i

t t

e

e

X

∑=

−

= 1

2

2

)0(

Dode.

[* ] Coe?iciete C>i C;adrado-

Oi ] )rec;ecias O8ser:adas-

ei ] )rec;ecias Es7eradas-

Se 7roceder= de esta maera de8ido a ;e las dos dimesioes de la

:aria8le "Desem7eo !ro?esioal" est= e ;a mediciF c;alitati:o

ordial' mietras ;e la :aria8le "Redimieto Acad@mico" es de orde

c;atitati:o' 7ero 7ara este caso' ser= categori<ados e cico i:eles-

odo ello' 7or;e la a7licaciF del C>i C;adrado eige ;e el i:el de

mediciF de las :aria8les sea "omial ; ordial Po iter:alo o ra<F

red;cidas a ordiales" P(er=de<- R-' *++. 55-



V- A$PE%TO$ ADMINI$TRATI+O$

5.1 RECURSOS HUMANOS

• El i:estigador

• Los docetes del i:el sec;dario- =rea (istoria' Geogra?a B

Ecooma de la Red N % de la RegiF Callao-

• Est;diates del i:el sec;dario de la Red N_ +% de la Regio Callao

• Otros 7ro?esioales.

& Estadstico

& Secretaria

5.2 RECURSOS INSTITUCIONALES

• i?raestr;ct;ra de las Istit;cioes Ed;cati:as de la Red N % de la

RegiF Callao-



5.3 PRESUPUESTO

BIENE$Tipo %an"i'a'

Precio

3ni"ario -$F.0

Precio "o"al

-$F.0!a7el 8od de + gramos 2 millares 2+-++ /+-++!l;moes gr;esos 2 ca9as 2+-++ /+-++!a7elFgra?os , millar 2+-++ 2+-++!a7el coti;o * ;idades ,+-++ *+-++Se7aratas *+ ;idades ,+-++ *++-++Li8ros *+ ;idades 2+-++ %++-++La7to7 , ;idad ,'5++-++ ,'5++-++

Otros 40-++ ,++-++To"al bienes 2>7.$ER+I%IO$!rocesamieto de datos 4 9;egos *++-++ ++-++Im7resiF ,'+++ >o9as +-+5, 5+-++DigitaciF 4++ >o9as ,-++ 4++-++ Asesora estadstica ++-++ ++-++ Asesora metodolFgico 0++-++ 0++-++!asa9es 5++-++ %++-++ %++-++Otros %+-++ ,%+-++To"al ser#icios >41.TOTAL PRE$CPCE$TO 7>1/.



4./ %RONOGRAMA DE A%TI+IDADE$

A%TI+IDADE$

ME$E$ 21

Ene;5eb Mar;Abr Ma*;3n 3l;A6o $e";Oc" No#;Dic

!lateamieto del 7ro8lema

As7ectos teoricos

(i7otesis B :aria8les

Metodo de la i:estigacio

Diseo de la i:estigacio-

!o8lacio B m;estra

Istr;metos

ecicas de recol- De datos

ratamieto estadstico

A=lisis de res;ltados

Disc;siF de res;ltados

cocl;sioes

I?orme



REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

,- A1RILE DE VOLLMER' Mara Ies P,//4- PE miistro de Ed;caciF de la !ro:icia

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2- AUSU1EL' Da:id- P,/0%- !sicologa ed;cati:a- U 7;to de :ista ed;cati:o-

Meico- Editorial rillas-

*- AYLIN' Mariaa- P*++, E Miistra de Ed;caciF- !oltica de 7ro?esores e C>ile-

Disc;rso- Semiario Iteracioal "!ro?esioali<aciF docete B calidad de la

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4- 1IGGE' M- B (UN' L- P,//+- 1ases 7sicolFgicas de la ed;caciF- Meico' Editorial

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5- DICICIONARIO ENCICLO!EDICO ILUSRADO SO!ENA- P*++4- ermiologa

es7eciali<ada- 1arceloa \ Es7aa- Edit- Ramo So7ea-

%- (ERNANDEZ SAM!IERI' Ro8erto B Cola8oradores- P*++- Metodologa de la

I:estigaciF- Meico- Edic- McGraX (ill-

/- (ERNANDEZ' Carlos A;g;sto- P,///- A7roimacioes a la Disc;siF so8re el !er?il del



Docete- II Semiario aller so8re 7er?il docete B estrategias de ?ormaciF- !ases de

Cetroamerica' El Cari8e' Meico' Es7aa B !ort;gal- Sa Sal:ador- El Sal:ador del %

al de diciem8re de ,///- !agia /-

,+-)LORES ROSAS' R;8e Valeriao P*++2 "Estilos de lidera<go B s; relaciF co el

desem7eo docete e el a;la' seg la 7erce7ciF B e:al;aciF de los al;mos del

;ito grado de sec;daria e los colegios estatales de =reas t@cicas de la ;se N$ +%

Ate & Vitarte" Lima \ !er- esis 7ara o7tar el grado de Magister- PUi:ersidad Ica

Garcilaso de la Vega-

,,- MESSINA' G- !ael de es7ecialistas P*+++- "La ?ormaciF docete 7ara la ed;caciF de

9F:ees B ad;ltos- !ers7ecti:as B de8ate"- 1;eos Aires- No:iem8re del *+++-

,*-Miisterio de Ed;caciF de C>ile- P*++,- Est=dares de desem7eo 7ara la

?ormaciF iicial de docetes- Di:isiF de Ed;caciF S;7erior- !rograma de

)ortalecimieto de la )ormaciF Iicial docete-

,2-!AVEZ URRUIA' 3orge' P*++,- !residete Colegio de !ro?esores de C>ile-

Semiario !ers7ecti:a del Colegio de !ro?esores so8re el !ro?esioalismo Docete-'

Iteracioal "!ro?esioali<aciF docete B calidad de la ed;caciF"- Satiago de C>ile'

B / de maBo de *++,-

,4-SANC(EZ CARLESI' (;go B REYES MEZA' Carlos- P,/0- ,,T,%todos B diseos e la

i:estigaciF ciet?ica. Lima \ !er-

,5-AMAYO Y AMAYO' Mario- P*++4- Diccioario de I:estigaciF ciet?ica- Meico-

Editorial Lim;sa-

,%-VALDES VELOZ' (@ctor- P*+++ "E ; m;do de cam8ios r=7idos' solo el ?ometo de

la io:aciF e las esc;elas 7ermitir= al sistema ed;cacioal mateerse al da co

los otros sectores"- !oecia 7resetada e el Ec;etro I8eroamericao so8re

E:al;aciF del Desem7eo Docete- OEI' Meico' *2 al *5 de maBo de *+++-

,0-VALDES VELOZ' (@ctor- P*++4 "El desem7eo del maestro B s; e:al;aciF". La

(a8aa' C;8a' Editorial !;e8lo B Ed;caciF-



,-ILSON' 3-D- P,//*- Como :alorar la calidad de la esea<a' 1arceloa. !aidds T

MEC- ,//*-



ANE[OS



C;rso. Semiario de esis I MATRIH DE %ON$I$TEN%IA

Docete. Dra- Liliaa S;marri:a 1;sti<a Al;ma. Mercedes Magda 1aldoceda LF7e< CFdigo. *++/,0,%

DESEM!E#O DOCENE Y LA CALIDAD ACADEMICA DE LOS ESUDIANES DE LA RED EDUCAIVA N$% H CALLAO EN EL AREA DE (ISORIA'

GEOGRA)IA Y ECONOMIA DURANE EL A#O *+,+

Problemas Ob!e"i#os =ip)"esis +ariables e in'ica'ores Dise&o

Problema General¿Existe relación entre el

desempeño docente y elrendimiento académico de losestudiantes del nivel secundario,en el rea curricular de !istoria,"eo#ra$%a y Econom%a de la &ededucativa ' ( ) *allao durante el periodo lectivo 2010+

Problemas Específicos- ¿ué relación existe entre eldominio del rea istoria,#eo#ra$%a y economia y elrendimiento académico+

- ¿ué relación existe entre eldominio metodoló#ico y elrendimiento académico+

-¿ué relación existe entre laresponsa.ilidad y el rendimientoacadémico+

- ¿ué relación existe entre lasrelaciones interpersonales y elrendimiento académico+

Objetivos General/emostrar ue existe relación entre el

/esempeño /ocente y el &endimientocademico, correspondiente al area curricular de !istoria, "eo#ra$%a y Econom%a, de losestudiantes de educacion asica &e#ular del 'ivel 3ecundaria de la &E/ Educativa '4 (de la &e#ion *allao durante el periodoslectivo 2010

Objetivos específicos- 5eri$icar ue existe relación existe entre eldominio del rea istoria, #eo#ra$%a yeconomia y el rendimiento académico6

- /emostrar ue existe relación entre eldominio metodoló#ico y el rendimientoacadémico6

- /emostrar ue existe relación entre laresponsa.ilidad del docente y el rendimientoacadémico6

- 5eri$icar ue existe relación entre lasrelaciones interpersonales y el rendimientoacadémico6

Hipótesis GeneralEl /esempeño docente tiene relacion

si#ni$icativa con el rendimientoacadémico correspondiente al areacurricular de !istoria, "eo#ra$ia yEconomia, de los estudiantes deeducación .sica re#ular del nivelsecundaria de la &ed Educativa '4( de la&e#ión *allao durante el periodo lectivo20106

Hipótesis específicas

- E x is t e r e la c ió n s i #n i $i c at i vaen tr e el dominio del area curricular de!istoria, "eo#ra$ia y Economia y elrendimiento académico

- E x is t e r e la c ió n s i #n i $i c at i vaent re el dominio metodoló#ico y elrendimiento académico

- E x is t e r e la c ió n s i #n i $i c at i vaentre la responsa.il idad y elrendimiento académico

- E x is t e r e la c ió n s i #n i $i c at i vaen tr e las relaciones interpersonales y elrendimiento académico

Variable independiente:Desempeño Docente

- /ominio de rea curricular de !istoria, "eo#ra$%a yEconom%a

- 7otivación

- Estrate#ias de enseñan8a yaprendi8a9e

- 7edios y materiales visuales

- sistencia

- :untualidad

Variable dependiente:Rendimiento cad!mico

- !istoria universal

- !istoria del :er;

- Ecosistema- /epreciación

- *ontaminación

- *alentamiento #lo.al

- *apitales de pa%ses

- 3istema de inte#ración<atinoamericano

"ipo de investi#ación/escriptivo )

correlacional$!todos- =nductivo- /eductivo

"!cnicas- Encuesta- Exmenes

%nstr&mentos- *uestionario- :rue.a o.9etiva

Población

>odos los alumnos del ?er #rado de secundaria delas =nstituciónesEducativas @3or na delos An#elesB y @<osCa8minesB6

$&estra20D estudiantes en total6



- ronteras y la =nte#ración&e#ional



'(E)"%O*R%O DE DE)E$PE+O DO'E*"E

Estimado est;diate. el 7resete c;estioario es 7arte de ; 7roBecto de

i:estigaciF ;e tiee 7or ?ialidad la o8teciF de i?ormaciF' acerca deldesem7eo de ;estros 7ro?esores-

Nom8re--

Grado-- SecciF-

Istit;ciF Ed;cati:a

La escala de cali?icaciF 7or cada tem es la sig;iete.

, N;ca* Casi ;ca2 A :eces4 Casi siem7re5 Siem7re

DESEM!E#ODOCEN"E N3nca

%asi

n3nca

A

#eces

%asi

siempr

e

$iempre

DOMINIO DEL REACURRICULAR DE(IS"ORIA' GEOGRA)6AY ECONOM6A

, * 2 4 5

,- Se e7resa co claridadB sol:ecia e lae7osiciF de los temas

del =rea c;rric;lar *- Re7ode a las7reg;tas' d;das oi;iet;des de losest;diates e ?ormaclara B 7recisa

2- La ?orma e ;edesarrolla s; claseaB;da al a7redi<a9e

4- "iee e c;eta loscoocimietos ;e trae

el est;diate



5- Usa los medios Bmateriales did=cticos7ara el desarrollo de s;sclases

%- Orieta adec;adameteel desarrollo de la clasea los est;diates-

0- El 7ro?esor m;estra ;domiio am7lio e>istoria

- El 7ro?esor m;estra ;domiio am7lio egeogra?a

/- El 7ro?esor m;estra ;domiio am7lio eecooma

MO"IVACIN , * 2 4 5,+- !rom;e:e la

7artici7aciF acti:a delos est;diates e ela;la

,,- !rom;e:e la actit;dcrtica B7ro8lemati<adora e el

est;diate,*- Reali<a la moti:aciF alos est;diates e losdi?eretes temasES"RA"EGIAS DE

ENSE#ANZA&A!RENDIZA3E

, * 2 4 5

,2- !ara tra8a9ar los temase el =rea' se rec;rre8=sicamete a losli8ros' se7aratas'

?ic>as'CD'a;dio:is;ales

,4- Usa ;a di:ersidad deestrategias comoma7as coce7t;ales'c;adro siF7ticos'es;emas metales'c;adros de do8leetrada-

,5- Se es?;er<a 7ara ;elos al;mos a7reda

,%- Las e:al;acioes se



a9;sta a loscoteidos' soo89eti:os B se >ace7ara me9orar el

a7redi<a9e-,0- !ro7icia tra8a9o e

e;i7o a tra:@s deartc;los-

,- !ro7icia el desarrollode >a8ilidades d;ratela sesiF

,/- Da 7a;tas 7ertietes7ara el ;so de di:ersas?;etes de i?ormaciF

*+- !ro7icia la a7licaciFde los ;e:os sa8eresa sit;acioes de :idacotidiaa

*,- !ro7icia la a7licaciFde los ;e:os sa8eresa sit;acioes de :idacotidiaa

**- Usa estrategias 7ara7romo:er el desarrolloitelect;al e s;s

al;mos*2- OrietametodolFgicamete as;s al;mos

*4- El 7ro?esor >ace ;sode los di?eretessistemasi?orm=ticos

RELACIONESIN"ER!ERSONALES

, * 2 4 5

*5- !oe e 7r=ctica s;ca7acidad 7edagFgica B

s; res7osa8ilidadacad@micademostrado e?icieciae el c;m7limieto des;s ?;cioes

*%- El docete asiste7;t;almete a s;sclases

*0- C;m7le la re:isiF Betrega de lostra8a9osreali<ados 7or



los al;mos*- !lai?ica

adec;adamete lasclases B o cae e la

im7ro:isaciF*/- Se ideti?ica B

7artici7a e lasacti:idades ;e7rograma laistit;ciF-

2+- I?ormao7ort;amete losres;ltados de lae:al;aciF

2,- Geera es7acios 7arael a7redi<a9ecoo7erati:o a tra:@s de; clima deetedimieto

2*- El 7ro?esor trata atodos los est;diates7or ig;al

22- El 7ro?esor esres7et;oso' ace7taideas di?eretes a lass;Bas B m;estra

digidad e s; trato colos dem=s-24- !ro7icia ; am8iete

?a:ora8le decom;icaciF 7ara ela7redi<a9e

25- Se >ace res7etar Bmatiee la de8idadisci7lia

2%- Est= cotri8;Bedo as; ?ormaciF itegral'

tato 7ro?esioal como>;mao-

PR(E, DE RE*D%$%E*"O 'D-$%'O



Estimado est;diate. la 7resete 7r;e8a tiee 7or

?ialidad coocer el i:el de ?ormaciF ;e los

est;diates tiee e el =rea de (istoria' Geogra?a B

Ecooma-!or lo c;al te 7edimos ecarecidamete

;e desarrolles la sig;iete 7r;e8a co la seriedad del

caso-

Lee el e;ciado B marca la alterati:a correcta

Nom8re -Istit;ciF Ed;cati:a

Grado SecciF

I. =is"oria

,- La moar;a a8sol;ta del siglo [VII se caracteri<F7or ;e.

a- El ReB era elegido 7or el 7;e8lo 7ara ser:ir

democr=ticamete al reio-

8- El ReB go8erF co ; 7arlameto ;e limitF s;

7oder 7oltico

c- R@gime de go8iero dode el reB cocetra todo

el 7oder d- El reB go8iera co el a7oBo del 7oder legislati:o'

e9ec;ti:o B 9;dicial

*- La moar;a a8sol;ta 7ara ?iaciar los gastos

estatales a7licF im7;estos a.

a- Los o8les

8- El clero



c- La 8;rg;esa

d- Los cam7esios

2- La ecooma e la edad modera se 8asF e la.

a- !rod;cciF agraria

8- !rod;cciF miera

c- !rod;cciF gaadera

d- !rod;cciF id;strial B comercial

4- El mercatilismo se s;steta e.

a- La agric;lt;ra como ?;ete de ri;e<a8- La ac;m;laciF de metales 7reciosos

c- La gaadera como ?;ete de ri;e<a

d- "odas las alterati:as so icorrectas

5- E la moar;a cosit;tcioal el ReB go8iera co

; 7arlameto ;e limita s; 7oder' B esto se a7licF

e.a- Es7aa

8- )racia

c- !ort;gal

d- Iglaterra

%- El r@gime a8sol;tista im7erate e E;ro7a etrF

e crisis 7or el s;rgimieto de.

a- !olticos

8- )ilFso?os

c- Ecoomistas

d- "odas las ateriores

0- La il;straciF' como ;a ;e:a :isiF del m;do'



7romo:iF' a tra:@s de los ?ilFso?os' la coce7ciF de

; ;e:o modelo de sociedad' ;e de8a cacelar a

la moar;a a8sol;ta' t;:o s; orige e el siglo

[VIII e.

a- Italia

8- Estados Uidos

c- )racia

d- Iglaterra

- La ca;sa ;e geerF la ide7edecia de las trece

coloias iglesas e ,00%' ?;e.a- El reB Carlos III a7licF tri8;tos ele:ados a las

trece coloias iglesas

8- El reB 3orge III' a7licF edesi:os im7;estos a los

comerciates de las trece coloias iglesas

c- El reB L;is [VI a7licF im7;estos a los

mercaderes igleses

/- Las 8atallas ;ese diero 7ara la ide7edecia de

las trece coliias ?;ero.

a- Lei7<ig B aterloo

8- Mare e Yser

c- Saratoga B YortoX

d- 3; B ABac;c>o

,+- La Re:ol;ciF )racesa estallF e el ao.

a- ,'00%

8- ,0/4

c- ,0/

d- ,,4

,,- Ca;sas ;e geeraro la Re:ol;ciF )racesa



a- U go8iero tirao B ele:ado 7ago de

im7;estos 7or el clero

8- U go8iero tirao B la a7licaciF de ele:ados

im7;estos a los o8les

c- El reB L;is [VI a7licF ele:ados im7;estos a los

8;rg;eses

d- El reB L;is [VI a7licF ele:ados im7;estos a los

cam7esios

,*- Des7;@s de la Re:ol;ciF )racesa se im7latF

como r@gime 7oltico.a- La moar;a costit;cioal

8- La moar;a a8sol;ta

c- La re78lica

d- El li8eralismo

,2- De los >ec>os trascedetes de la Re:ol;ciF

)racesa 7ara el m;do' ideti?i;e el ;e ocorres7ode

a- Se esta8leciF el s;?ragio ;i:ersal

8- Se esta8leciF la moar;a a8sol;ta

c- Se dio la declaraciF de los Derec>os

(;maos del (om8re B del Ci;dadao

d- Se 7rom;lgF la costit;ciF

,4- La acti:idad ecoFmica ?;dametal d;rate la

coloia e el !er' ?;e la.

a- Agric;lt;ra

8- gaadera

c- Miera

d- Id;stria



,5- A tra:@s del moo7olio comercial' ig estado

e;ro7eo 7oda comerciar co.

a- oceaa

8- am@rica

c- ?rica

d- Asia

,%- El reBo es7aol ?;e i:adido 7or Na7oleF e el

ao.

a- ,0+4

8- ,0/c- ,+/

d- ,+0

,0- )racia i:adiF Es7aa 7or;e tea iter@s de

i:adir

a- !ort;gal

8- Italiac- A;stria

d- Iglaterra

,- La crisis 7oltica ;e sost;:o Es7aa e ,+/

cotri8;BF.

a- A la ?ormaciF de 3;tas de Go8iero B Cortes

Cadi<8- A la ?ormaciF de las 3;tas de Go8iero e

S;dam@rica

c- A ideas de li8erali<aciF 7or 7arte de las

coloias e s;dam@rica

d- "odas las alterati:as so correctas

,/- )actores eteros ;e cotri8;Bero al 7roceso



de ide7ediecia latioamericao.

a- Crisis 7oltica es7aola

8- Im7acto de las ideas B mo:imietos 7olticos

e;ro7eos

c- Ide7edecia de Estados Uidos

d- "odas las alterati:as so correctas

*+- La ide7edecia del !er se cosolidF e ,*4

co las 8atallas de.

a- "ara7ac= B Arica

8- Salias B Aa;itoc- 3; B ABac;c>o

d- Mira?lores B c>orrillos

*,- La ide7edecia del !er sFlo alca<F el

as7ecto.

a- !oltico

8- EcoFmicoc- Social

d- C;lt;ral

II. Geo6rafía * Economía

**- IteracciF de orgaismos 8iFticos B a8iFticos ;ese da e ; am8iete at;ral

a- De7reciaciF

8- EcorregiF

c- Ecosistema

d- Caletamieto glo8al

*2- El desierto del Sa>ara ?orma 7arte.



a- Ecosistema terrestre

8- Ecosistema de ag;a d;lce

c- Ecosistemas >8ridos

d- Ecosistema del desierto

*4- La cordillera de los Ades' la corriete 7er;aa de

(;m8olt B la corriete del Nio determia.

a- La di:ersidad de ?lora e el !er

8- La di:ersidad de ?a;a e el !er

c- La di:ersidad de climas e el !er

d- "odas las ateriores so icorrectas

*5- Act;almete los di?eretes ecosistemas ;e se

da e el 7laeta tierra se :e a?ectados 7or la

accio.

a- De los aimales

8- De los ciet?icos

c- Del ser >;maod- De las 7latas

*%- Los rec;rsos at;rales de8e ser a7ro:ec>ados

7or el >om8re de ?orma.

a- Irracioal

8- Racioal

c- Desmedidad- Nig;a de las ateriores

*0- La tala desmedida de =r8oles 7or 7arte de la

id;stria maderera' ?orma 7arte de la.

a- De7redaciF de la ?a;a

8- De7redaciF de la ?lora

c- De7redaciF de los rec;rsos



d- "odas las ateriores

*- De7redaciF e la ?a;a es la.

a- Ca<a idiscrimiada de aimales

8- "ala desmedida de =r8oles

c- EtracciF desmedida de los rec;rsos

ictiolFgicos

d- Nig;a de las ateriores

*/- Es el acto 7or el c;al el medio es daado 7or la

7resecia de s;stacias tFicas' 7ro:eietes dela acciF del >om8re.

a- CotamiaciF del ag;a

8- CotamiadiF del aire

c- CotamiaciF del s;elo

d- CotamiaciF am8ietal

2+- El s;elo se cotamia ?;dametalmete 7or.a- Los gases B >;mos de las ?=8ricas

8- El rela:e de las mias

c- El em7leo de elemetos ;micos como

?;gicidas B 7esticidas


2,- !roceso 7or el c;al alg;os es7aciosgeogr=?icos' o ;estro 7laeta e s; co9;to

est= s;?riedo ; 7roceso de ele:aciF de la

tem7erat;ra' deomiado.

a- CotamiaciF

8- Deserti?icaciF

c- Caletemieto glo8al




2*- Es la li8eraciF s8ita de eerga itera'

7rod;cida 7or la tierra' e ?orma de odas

el=sticas' agita la s;7er?icie 7rod;ciedo daos e

ella.

a- Al;des

8- (;racaes

c- Se;as

d- "erremotos

22- So odas oce=icas geeradas 7or sismos ;eoc;rre 8a9o o cerca del 7iso oce=ico- S;s olas

7;ede llegar a medir de ,5 a 0+ metros de alt;ra

a- (;aBcos

8- Al;:ioes

c- Derr;m8es

d- "s;amis

24- Ca7ital de Alemaia

a- Lis8oa

8- Roma

c- 1erl

d- Viea

25- Ca7ital de 3a7Fa- Siga7;r

8- "e>er=

c- 1ei9ig

d- "oio

2%- Ca7ital de Caad=



a- as>igto

8- OtaXa

c- N;e:a 3erseB

d- N;e:a Orleas

20- Ro mas largo del cotiete a?ricao

a- Seegal

8- Lim7o7o

c- Nilo

d- Nger

2- Ro m=s largo de Am@rica del S;r

a- Orioco

8- Sa Lore<o

c- Ama<oas

d- Y;F

2/- La ecooma de los 7ases de Am@rica Aglosa9oa se caracteri<a 7or.

a- E7lotar s;s materias 7rimas

8- Escaso desarrollo id;strial

c- Ecooma de s;8sistecia

d- Desarrollo id;strial B tecolFgico

4+- La ecooma m=s 7oderosa de E;ro7a es.a- 1;lgaria

8- Grecia

c- Alemaia

d- !oloia

4,- Los 7ases ;e co?orma la UiF E;ro7ea'



em7lea como moeda ica.

a- El dFlar

8- El Be

c- El e;ro

d- La li8ra esterlia

4*- Co la ?irma del "ratado de As;ciF' e

!arag;aB ,//,' s;rgiF.

a- El Mercos;r

8- La Com;idad Adia de Nacioes

c- El Ac;erdo de Cartagead- El !acto Adio

42- Las siglas del A!EC sigi?ica.

a- Mercado com del s;r

8- AsociaciF latioamericaa de itegraciF

c- )oro de coo7eraciF ecoFmica Asia H

!ac?icod- Area de Li8re comercio de las Am@ricas

Documents

Proyecto tesis Meche 1.doc