Proyecto valores 2.012 difusión 1

Proyecto “Comunidad Normalista buscando Calidad de Vida”

BIENVENIDOS A UN NUEVO AÑO LECTIVO (2.012)

“Nutrir bien a los alumnos con el conocimiento y educarlos de modo que crezcan amando y practicando el bien, es evidente, que esta es la educación de las educaciones”.Padre Gras de Granoller

La Escuela Normal además de fomentar en los futuros docentes, el conocimiento pedagógico,

científico y tecnológico, contribuye a la formación de personas éticas y auténticas capaces de

comprender su valor, desde un proceso de formación de convivencia ciudadana.

Es así como la institución está comprometida en formar maestros que eduquen más con el ejemplo

que con la palabra. Una verdadera educación ética exige que el maestro sea el prototipo más

representativo de los valores humanos y como tal, sea el ejemplo a imitar en cada una de las

actividades, tal como lo afirma Jorge Orlando Melo: “Para educar y formar al estudiante es

tan importante la forma de ser del maestro como lo que sepa, el alumno aprende más del ejemplo

y de la práctica que de los sermones y discursos”

Por tanto, lo invitamos desde su rol a continuar siendo parte activa de este proyecto pueses una

experiencia pedagógica significativa que responde al tipo de educación que nos proponemos; es una

tarea intencionada y transformadora dirigida a toda la comunidad educativa normalista donde

cada actividad es una práctica o accionar de convivencia que invita a comprobar que todos

podemos crear, descubrir, explorar, relacionar y expresar todo aquello que va contribuyendo a la

construcción de ciudadanía y por tanto a nuestro desarrollo humano.

Gracias, Luz Marina Triana Correa Coordinadora, proyecto valores

RUTA BÁSICA PARA EL AÑO LECTIVO 2012

PUNTUALIDAD

HONESTIDAD

C

O

M

U

N

RESPONSABILIDAD

RESPETO -

OBEDIENCIA

LIDERAZGO, DIFUSIÓN: VIGILANCIA YCARTELERAS A NIVEL INSTITUCIONAL

FECHAS GRADOS VALORES

Enero 16 a Febrero 10 Formación complementaria Puntualidad

Febrero 10 a Marzo 9 Formación complementaria Responsabilidad

Marzo 12 a Abril 13 Grado 11º Respeto-Obediencia

Abril 16 a Mayo 11 Grado 10º Honestidad

Mayo 14 a Junio 8 Grado 9º Laboriosidad

Julio 3 a Agosto 3 Grado 8º Paz

Agosto 6 a Agosto 31 Grado 7º Libertad

Septiembre 3 al 28 Grados 6° Perseverancia

Octubre 1 a Noviembre 2 Grados 5°4°3° Agradecimiento

Noviembre 6 al 16 Grados 2° 1º y pre-escolar Recopilación de valores.

CUADRO 1: Liderazgo y difusión de valores

PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LAS JORNADAS DE INTEGRACIÓN LUDO-ÉTICAS

(PRE-ESCOLAR- PRIMARIA)

FECHA GRADO VALORES TIEMPO

Marzo 5 AL 9 Grado Pre-escolar

Puntualidad

responsabilidad, Respeto-

Obediencia

1-1/2 hora

Mayo 7 AL 11 Grado 1° Honestidad y Laboriosidad 1-1/2 hora

Julio 30–Agosto3 Grado 2° Paz y Libertad 1- 1/2hora

Octubre 22 AL 26 Grados 3° y 4º Perseverancia y

Agradecimiento 1-1/2 hora

Noviembre 13-16 Grado 5°y Pre-escolar Clausura de valores 1-1/2Hora

CUADRO 2: Jornadas de Integración Ludo-Éticas (Primaria)

IZADAS DE BANDERA

GRADOS FECHAS

PRIMER SEMESTRE Grados 6º-7º-8º (Área ética) Mayo /Junio

SEGUNDO SEMESTRE Grados 9º-10º-11º (Competencia

científica y área de ética)

Noviembre

CUADRO 3: Izadas de Bandera Secundaria

PROYECTO COMUNIDAD NORMALISTA BUSCANDO CALIDAD DE VIDA

VIRTUDES, REFLEXIONES Y NORMAS

PARA NUESTRO DIARIO CONVIVIR

AÑO LECTIVO 2012

VALOR Nº 1: LA PUNTUALIDAD

TIEMPO: 4 SEMANAS

Lideran: Formación Complementaria

FECHA: Enero 16 A Febrero 10 de 2.012

DOCENTE RESPONSABLE SECUNDARIA Y FC: Luz

Marina Triana Correa

SEMANA DEL 16 AL 20 DE ENERO

VIRTUD: PUNTUALIDAD

REFLEXIÓN DE LA

SEMANA

Mi institución posee normas que debo conocer, interiorizar y practicar.

PARA CONVIVIR EN

ARMONÍA:

Conozco, interiorizo y cumplo el horario de mi institución

ACTIVIDAD: Conocimiento del manual de convivencia.

SEMANA DEL 23 AL 27 DE ENERO

VIRTUD: PUNTUALIDAD

REFLEXIÓN DE LA SEMANA

Vivir el valor de la puntualidad nos convierte en personas digna de confianza

PARA CONVIVIR EN ARMONÍA:

Llego a tiempo y cumplo mis compromisos en el horario acordado

ACTIVIDAD Pactos de aula: conocimiento, acuerdos e ilustración en el aula de clase

SEMANA DEL 30 DE ENERO AL 3 DE FEBRERO

VIRTUD: PUNTUALIDAD

REFLEXIÓNDE LA SEMANA

Los que emplean mal su tiempo son los primeros en quejarse de su brevedad. Jean de La Bruyére.


Establezco de manera correcta mis prioridades y les doy el lugar adecuado, especialmente aquellas que son muy importantes aunque no me agraden.

ACTIVIDAD:

Construcción de horarios personales para un buen manejo y aprovechamiento del tiempo

SEMANA DEL 6 AL 10 DE FEBRERO:GRUPO: FC: OM3

REFLEXIÓN EN VIGILANCIA SECUNDARIA: Luz Marina Triana Correa

VIRTUD: PUNTUALIDAD

REFLEXIÓNDE LA SEMANA

Para ser puntual primeramente debemos ser conscientes que toda persona, evento, reunión, actividad o cita tiene un grado particular de importancia.


Nuestra palabra debe ser el sinónimo de garantía para contar con nuestra presencia en el momento preciso y necesario.

ACTIVIDAD: Creatividad del Docente.

VALOR Nº 2: LA RESPONSABILIDAD

TIEMPO: 4 SEMANAS

Lideran: Formación Complementaria

FECHA: Febrero 13 a Marzo 9 de 2.012

DOCENTES RESPONSABLES SECUNDARIA Y FC: Constanza Silva, Yaneth Chacón, Mary

Denis Díaz

SEMANA 13 AL 17 DE FEBRERO:Grupo: FC: BP3

REFLEXIÓN EN VIGILANCIA SECUNDARIA: Ofelia Constanza Silva

VIRTUD: RESPONSABILIDAD

REFLEXIÓN DE LA SEMANA La responsabilidad me hace una persona ganadora y proyectar una imagen de éxito.

PARA CONVIVIR EN ARMONÍA: Es de personas educadas, saludar.


SEMANA DEL 20 AL 24 DE FEBRERO:GRUPO: FC: BP1

REFLEXIÓN EN VIGILANCIA SECUNDARIA: Yaneth Chacón


REFLEXIÓN DE LA SEMANA Tarde o temprano la naturaleza cobra a los hombres lo que han hecho, hacen y siguen haciendo en su contra.


Amo, cuido y respeto nuestro entorno.

ACTIVIDAD:

Actividades de sensibilización sobre el manejo adecuado de los residuos sólidos. Clasificación de desechos

SEMANA DEL 27 DE FEBRERO AL 2 DE MARZO



El respeto debe estar basado en el reconocimiento

de los atributos y cualidades del otro.

PARA CONVIVIR EN ARMONÍA: La persona educada escucha con atención las ideas o aportes de otra persona, así no esté de acuerdo con ellas.

ACTIVIDAD:

Se sugiere analizar la película “Manos Milagrosas”.Creatividad del Docente.

SEMANA DEL 5 AL 9 DE MARZO:GRUPO FC: OM1

REFLEXIÓN EN VIGILANCIA SECUNDARIA: Mary Denis Díaz


REFLEXION DE LA SEMANA La responsabilidad es la que permite asumir las consecuencias de nuestros actos.


Toda persona educada y considerada respeta a los demás sin ninguna tipo de distinción.

ACTIVIDAD:

Se sugiere analizar película “Un sueño posible”Creatividad del Docente.

VALOR Nº 3: RESPETO – OBEDIENCIA

TIEMPO: 4 SEMANAS

Lideran: Grado 11° y 6°01 A 6°04

FECHA: Marzo 12 a Abril 13 de 2.012

DOCENTES DE ETICA SECUNDARIA: Doc. GLORIA DÍAZ

(11°), DOC. AUDREY TAMAYO (6°)

SEMANA DEL 12 AL 16 DE MARZO:Grupo 11:01 y 6:01

REFLEXIÓN EN VIGILANCIA SECUNDARIA: Gloria Díaz-María Eugenia Miranda

VIRTUD: RESPETO - OBEDIENCIA

REFLEXIÓN DE LA SEMANA “Respeta las canas: rinde al anciano sabio los mismos homenajes que haces a tu padre.” Focílides

PARA CONVIVIR EN ARMONÍA: Tratemos a los demás con la misma consideración con

que nos gustaría ser tratados.


SEMANA DEL 20 AL 23 DE MARZO: Grupo 11:02 y 6:02

REFLEXIÓN EN VIGILANCIA SECUNDARIA: Gladys Benítez- Teresa Contreras


REFLEXIÓN DE LA SEMANA “Siempre es más valioso tener el respeto que la admiración de las personas.” Jean Jaques Rousseau

NORMA DE URBANIDAD: A los padres, maestros y personas adultas se

debe respeto y obediencia

ACTIVIDAD:

Cuentos, historietas, estudio de casos

SEMANA DEL 26 al 30 DE MARZO:Grupo 11:03 y 6:03

REFLEXIÓN EN VIGILANCIA SECUNDARIA: Edwin Gómez Robledo-Margarita Díaz



“Nadie es lo suficiente pequeño o pobre para ser ignorado”. Henry Miller

NORMA DE URBANIDAD: Reglas de cortesía en torno al asiento

ACTIVIDAD: Dramatizados, coplas, reflexiones, mesas redondas

SEMANA DEL 9 AL 13 DE ABRILGrupo 11:04 y 6:04

REFLEXIÓN EN VIGILANCIA SECUNDARIA: Edinson Álvarez Posada - Nidia Vargas A.


REFLEXION DE LA SEMANA

“Sólo podemos dominar a la naturaleza si la obedecemos”. Francis Bacon

NORMA DE URBANIDAD: Valoremos y protejamos todo aquello que nos produzca admiración.

ACTIVIDAD:

Actividades acerca de la conservación y cuidado de las zonas verdes.

VALOR Nº 4: HONESTIDAD

TIEMPO: 4 SEMANAS

Lideran: Grado 10° y 6°01 A 6°04

FECHA: Abril 16 a Mayo 11 de 2.012

DOCENTES DE ETICA SECUNDARIA: Doc. GLORIA DÍAZ (10°), Doc. AUDREY TAMAYO

(6°) MIRYAM SANCHEZ (7°), ISABEL MARTÍNEZ (9°).

SEMANA DEL 16 AL 20 DE ABRIL: Grupo 10:01 y 6:05

REFLEXIÓN EN VIGILANCIA SECUNDARIA: Carmen Flerez, Claudia Montalvo, Luis Alberto Guerra

VIRTUD: HONESTIDAD

REFLEXIÓN DE LA SEMANA “La integridad de un hombre se mide por su conducta y no por su profesión”. Junus

NORMA DE

COMPERTAMIENTO: La importancia de hablar siempre con la verdad.

ACTIVIDAD:

Narración o representación en títeres, dramatizado la mundialmente conocida fábula: El Pastorcito Mentiroso. Reflexión sobre pensamientos o frases populares como: “Más rápido cae un mentiroso que un cojo” “Hay quienes son víctimas de su propio invento”

SEMANA DEL 23 AL 27 DE ABRIL :Grupo 10:02 Y 6:06

REFLEXIÓN EN VIGILANCIA SECUNDARIA: Rocío Reyes, Martha Elena Agudelo, Alexander Brum

VIRTUD: HONESTIDAD

REFLEXIÓN DE LA SEMANA “La integridad es hacer lo correcto aunque nadie nos esté

mirando”. JimStovall

NORMA DE URBANIDAD: La buena presencia e imagen

ACTIVIDAD:

Cuentos, historietas, Dramatizados, refranes o frases populares

SEMANA DE ABRIL 30 A MAYO 4: Grupo 10:03 y 7:01

REFLEXIÓN EN VIGILANCIA SECUNDARIA: Elsa Arias Plata, Piedad Pava Mendoza, Robinson Guerra

Torrejano

VIRTUD:

HONESTIDAD


“La honradez es siempre digna de elogio, aun cuando no reporte utilidad, ni recompensa, ni provecho”. Marco Tulio

Cicerón

NORMA DE URBANIDAD:

Cortesía, buen entendimiento y educación

ACTIVIDAD:

La historia de Galileo Galilei “Un científico Recto” ¿Qué significa “La verdad nos hace libres”? ¿Quién lo dijo? Análisis, reflexión.

SEMANA DEL 7 AL 11 DE MAYOGrupo 9:01 y 7:02

REFLEXIÓN EN VIGILANCIA SECUNDARIA: Isabel Martínez, Olga Beatríz Acevedo,

VIRTUD: HONESTIDAD

REFLEXION DE LA SEMANA “Al césar lo que es del césar y a Dios lo que es de Dios”.Refrán

NORMA DE URBANIDAD: Hábitos que son de mal gusto

Mandamientos de la ley de Dios enmarcados en la Honestidad. Reflexión en torno a estos mandamientos. Reflexión: -Proverbios (4,18-28; 12,19-22)

VALOR N° 5: LABORIOSIDAD

TIEMPO: 4 SEMANAS

LIDERAN: Grado 9°

FECHA: Mayo 14 a Junio 8 de 2.012

DOCENTES DE BASICA PRIMARIA: MARGARITA

ROJAS (Pre-escolar 03), SHIRLEY GUTIÉRREZ JIMÉNEZ

(2°),Adriana carolina Hernández Alba (3°),Yesenia Luengas

Suárez (4°), ENITH ZURLLINY ARRIETA WALTEROS

(5°)

DOCENTES DE ETICA SECUNDARIA: GLORIA DÍAZ

(10°),ISABEL MARTÍNEZ (9°), AUDREY TAMAYO (6°) MIRIAM SANCHEZ (7°).

SEMANA DEL 14 AL 18 DE MAYO:Grupos 9:02 Y 7:03

REFLEXIÓN EN VIGILANCIA SECUNDARIA: Gladys Martínez Parada, Nelcy Ucros.

VIRTUD: LABORIOSIDAD

REFLEXIÓN DE LA SEMANA “Ningún día es demasiado largo para el que trabaja”. Séneca

PARA CONVIVIR EN ARMONÍA: Trato con los demás en el trabajo.

ACTIVIDADES SUGERIDAS:

Lectura y análisis del cuento: Los Tres cerditos

Reflexión sobre pensamientos o frases populares como: “El perezoso trabaja doble” y otros…

SEMANA DEL 22 AL 25 DE MAYO :Grupos 9:03 Y 7:04

REFLEXIÓN EN VIGILANCIA SECUNDARIA: Denis Tatiana Contreras, Miriam Sánchez, Luis Manuel

Castro

VIRTUD:

LABORIOSIDAD


“El pan más sabroso y las comodidades más gratas son las que se ganan con el propio sudor” Honoré de Balzac


El saludo.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

Trabajar desde nuestra clasede ética o en dirección de grupo el boletín respecto a este valor.

Compartir sobre la vida y obras de Leonardo da Vinci.

SEMANA DE MAYO 28 A JUNIO 1: Grupo 9:04 y 7:05

REFLEXIÓN EN VIGILANCIA SECUNDARIA:

VIRTUD:

LABORIOSIDAD


“La inactividad debilita el cuerpo, el trabajo lo robustece; aquella da una vejez prematura, éste una larga juventud” Celso

PARA UNA ARMÓNICA

CONVIVENCIA

Normas relacionadas con el trabajo.


Oficios y profesiones: Valor social. Invitar al aula a diversas personas que ejercen diversos oficios y profesiones.

Consulta y conversatorio acerca del Día del trabajo, 1° de Mayo fecha internacional memorable

SEMANA DEL 4 AL 8 DE JUNIO Grupo 8:01 y 8:02

REFLEXIÓN EN VIGILANCIA SECUNDARIA: Carmen Elisa Guarín, YinethGutierrez, Carlos Andrés Azuero

O.

VIRTUD:

LABORIOSIDAD

REFLEXION DE

LA SEMANA

“Ningún día es demasiado largo para el que trabaja” Séneca

PARA UNA

ARMÓNICA

CONVIVENCIA

Normas que regulan las relaciones con los demás.

ACTIVIDADES

SUGERIDAS:

Análisis de la poesía “La cigarra y las hormigas”. Comentar, explicar y adaptar a la realidad de los niños y jóvenes

algunos lemas, pensamientosrefranes acerca del trabajo. Construcción de crucigramas y sopa de letras.

VALOR N°6: LA PAZ

TIEMPO: 4 SEMANAS

LIDERAN A NIVEL INSTITUCIONAL: Estudiantes grado

8°y docente de Ética. Maestras en Formación III Semestre y

directoras de grupo

FECHA: Julio 3 al 27 de 2.012

DOCENTES DE BASICA PRIMARIA: MARGARITA

ROJAS (Pre-escolar 03), SHIRLEY GUTIÉRREZ JIMÉNEZ

(2°),Adriana Carolina Hernández Alba (3°),Yesenia Luengas

Suárez (4°), ENITH ZURLLINY ARRIETA WALTEROS (5°)

DOCENTES DE ETICA SECUNDARIA: GLORIA DÍAZ (10°11°), ISABEL MARTÍNEZ (9°),

AUDREY TAMAYO (6°y 8°) MIRIAM SANCHEZ (7°).

SEMANA DEL 3 AL 6 DE JULIO: Grupos 8°:01 y 8°:02 (Reflexión en formación y carteleras)

REFLEXIÓN EN ACOMPAÑAMIENTO SECUNDARIA: Alba Luz Moyano, Luciano Mendoza, Néstor Raúl

Rodríguez..

VIRTUD: LA PAZ

VALOR N° 6: LA PAZ

REFLEXIÓN DE LA SEMANA “No hay camino para la paz, la paz es el camino”.-

Mahatma Gandhi

PARA CONVIVIR EN ARMONÍA: ¿Cómo puede cultivarse este valor desde nuestro

interior? (Anexo)

Trabajar desde las áreas o en dirección de grupo el boletín de apoyo respecto a este valor.

ACTIVIDADES SUGERIDAS: Compartir sobre la vida y obras de Mahatma Gandhi y otros personajes ilustres.

Con padres de familia: Enviar a los hogares boletín para la familia.

SEMANA DEL 9 AL 13 DE JULIO :Grupos 8°:03, 8°:04, 8°05 (Reflexión en formación y Carteleras)

REFLEXIÓN EN ACOMPAÑAMIENTO SECUNDARIA: Luz Marina Cuadros, Liceth Pupo Jaramillo,

Audrey Tamayo Herrera

VIRTUD:

LA PAZ


“Aquel que no perdona a otros, destruye el puente sobre el cual él mismo debe pasar; porque todos los hombre necesitamos ser perdonados”. -Lord Herbert

PARA CONVIVIR EN ARMONÍA : Oración Franciscana de La Paz (Anexo) Decálogo de la Paz (Boletín de Apoyo)


Lectura y análisis de la fábula: El tigre y el jabalí” (Pre-escolar, Primaria)

Consulta, lectura y reflexión sobre “La guerra de Troya” (Secundaria).

Construcción de carteleras, carteles, murales.

SEMANA DEL 16 AL 19 DE JULIO: Grupo Maestras en Formación OM III Semestre (Reflexión en Formación y

Carteleras).

REFLEXIÓN EN ACOMPAÑAMIENTO SECUNDARIA: Doris Ardila Pérez, Luz Marina Triana C.

VIRTUD: LA PAZ


La ira, si no es refrenada, es frecuentemente más dañina para nosotros que la injuria que la provoca”. –Séneca

PARA CONVIVIR EN ARMONÍA Normas de Cortesía y buena educación ( Anexo)

ACTIVIDADES SUGERIDAS Videos, cuentos, sopa de letras (Primaria). Lectura, análisis, reflexión de la Obra “Rosario

Tijeras” desde nuestra realidad social (Secundaria).

SEMANA DEL 23 AL 27 DE JULIO: Grupo Maestros en formación Pedagógicos III Semestre (Reflexión en

formación y Carteleras).

REFLEXIÓN EN ACOMPAÑAMIENTO SECUNDARIA: Ana Matilde Giraldo Jaraba, Ofelia Constanza

Silva Rueda.

VIRTUD:

LA PAZ


“La paz exige cuatro condiciones esenciales: Verdad, justicia, amor y libertad”. – Juan Pablo II

PARA CONVIVIR EN ARMONÍA Decálogo de la Cortesía (Anexo)


Historia de Colombia: Luchas, batallas, personajes

Colombia hoy: Conversatorio y/o debates sobre nuestra realidad social.

Construcción de crucigramas, Historietas, caricaturas, etc.

VALOR N°7: LA LIBERTAD

VALOR N° 6: LA PAZ

TIEMPO: 4 SEMANAS

LIDERAN A NIVEL INSTITUCIONAL: Estudiantes grado 7°y docente de Ética. Maestras en Formación

II Semestre BP. OM. y directoras de grupo

FECHA: Julio 30 a Agosto 24 de 2.012

DOCENTES DE BASICA PRIMARIA: MARGARITA ROJAS (Pre-escolar 03), SHIRLEY

GUTIÉRREZ JIMÉNEZ (2°),Adriana Carolina Hernández Alba (3°),Yesenia Luengas Suárez (4°), ENITH

ZURLLINY ARRIETA WALTEROS (5°)

DOCENTES DE ETICA SECUNDARIA: GLORIA DÍAZ (10°11°),ISABEL MARTÍNEZ (9°),


SEMANA DEL 30 DE JULIO A AGOSTO 3:Grupos FC SEM II B.P. (Reflexión en formación y carteleras)

REFLEXIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO SECUNDARIA: Yaneth Chacón O., Uriel navarro Urbina

VIRTUD: LA LIBERTAD

REFLEXIÓN DE LA SEMANA “Un hombre no puede ser dueño de otro hombre”_Epicteto



Píldoras de urbanidad y buen comportamiento: Reglas de oro (Anexo)

Trabajar desde las áreas o en dirección de grupo el boletín de apoyo respecto a este valor.

Reflexionar sobre las reglas de oro de urbanidad Dramatizados, Creación de cuentos etc

SEMANA DEL 6 AL 10 DE AGOSTO: Grupo FC. SEMESTRE II O.M. (Reflexión en formación y

Carteleras)

REFLEXIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO SECUNDARIA: Carlos Yesid Vaca, Mary Denis Díaz

VIRTUD:

LA LIBERTAD


“La libertad no consiste en tener un buen amo, sino en no tenerlo”-Cicerón

PARA CONVIVIR EN ARMONÍA :

Píldoras de Urbanidad y buen comportamiento: Saludar y dar la mano. (Anexo)


Lectura y análisis de “ La leyenda de Guillermo Tell” –Leyenda tradicional suiza-

Lectura y reflexión : “Fábula El lobo y el perro” –Jean de La Fontaine –

Compartir sobre la vida y obras de Simón Bolívar (Libertador de América).

SEMANA DEL 13 AL 17 DE AGOSTO: Grados 11°01 y 6°01(Reflexión en Formación y Carteleras).

REFLEXIÓN EN ACOMPAÑAMIENTO SECUNDARIA: Gloria Socorro Díaz Santos, María Eugenia

Miranda C..

VIRTUD: LA LIBERTAD


“La verdadera libertad consiste en el dominio absoluto de sí mismo.”– Michel de Montaigne

PARA CONVIVIR EN ARMONÍA Píldoras de Urbanidad y buen comportamiento:

Educación y comportamiento en lugares públicos, Calle y transporte público.( Anexo)


Videos, poesías, sopa de letras, crucigramas. Película “Los Miserables” –basada en la obra de

Víctor Hugo- (Secundaria).Análisis, reflexión Integración de la familia al fomento de los valores:

Aprovechar boletín de apoyo

SEMANA DEL 20 AL 24 DE AGOSTO: Grupos 11°02 y 6°02 (Reflexión en formación y Carteleras).

REFLEXIÓN EN ACOMPAÑAMIENTO SECUNDARIA: Edwin Gómez Robledo, Teresa Contreras, Jaime

Serrano Duarte

VIRTUD:

LA LIBERTAD


“Las cadenas de la esclavitud solamente atan las manos:

es la mente lo que hace al hombre libre o esclavo”. _ Franz Grillparzer

PARA CONVIVIR EN ARMONÍA

Píldoras de Urbanidad y buen comportamiento: Educación y comportamiento en las puertas, espectáculos, escaleras y ascensores.( Anexo)

ACTIVIDADES SUGERIDAS: Boletín: La esclavitud

Colombia hoy: Conversatorio y/o debates sobre nuestra realidad social. Boletín: Sabías que…

Construcción de crucigramas, Historietas, caricaturas, etc.

VALOR N°8: LA PERSEVERANCIA

VALOR N° 6: LA PAZ

TIEMPO: 4 SEMANAS

LIDERAN A NIVEL INSTITUCIONAL: Estudiantes de los grados 6° y docente de Ética.

FECHA: Agosto 27 a Septiembre 21 de 2.012






SEMANA DEL 27 AL 31 DE AGOSTO:Grupos 11°03 y 6°03 (Reflexión en formación y carteleras)

REFLEXIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO SECUNDARIA: Gladys Benítez Benedetti, Margarita Díaz, Zayda

Puerta

VIRTUD: LA PERSEVERANCIA

REFLEXIÓN DE LA SEMANA “La constancia vence lo que la dicha no alcanza ”_De la

sabiduría popular



10 Reglas de Urbanidad para el salón de clase Video YouTube

Trabajar desde las áreas y en dirección de grupo el boletín de apoyo respecto a este valor.

Reflexionar sobre las reglas de oro de urbanidad Historia de Demóstenes, el orador tartamudo

SEMANA DEL 3 AL 7 DE SEIEMBRE: Grupos 11°04 y 6°04 (Reflexión en formación y Carteleras)

REFLEXIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO SECUNDARIA: Edinson Álvarez Posada, GiovaniMoscote, Nidia

Vargas Albarracín



“La gota abre la piedra, no por su fuerza sino por su constancia”-Ovidio


Charla Formativa: Reglas de urbanidad y buen comportamiento www.slideshare.net/ConsejeraEscolar/reglas-de-urbanidad


Lectura y análisis de “El coraje de Ágata” –

Anécdota de la segunda Guerra Mundial en Hungría-

Lectura y reflexión cuento : “La niña de las estrellas” –Antiguo cuento inglés –

Compartir sobre la vida y obras de personajes que han hecho la diferencia por su perseverancia (Boletín).

SEMANA DEL 10 AL 14 DE SEPTIEMBRE: Grupos 10°01 y 6°05 (Reflexión en Formación y Carteleras).

REFLEXIÓN EN ACOMPAÑAMIENTO SECUNDARIA: Carmen Flerez Beleño, Claudia Montalvo Miranda,

Luis Alberto Guerra Torrejano.



“Sin prisa, pero sin descanso”– Johann Wolfgang Goethe


Reglas de urbanidad y cortesía: El uso del teléfono celular- Video YouTube


Videos, poesías, sopa de letras, crucigramas. Película, se sugiere: “En busca de la felicidad” –

basada en una historia real- (Secundaria).Análisis, reflexión.

Integración de la familia al fomento de los valores:

Aprovechar boletín de apoyo Carteleras, Afiches (Exponerlos en toda la

institución).

SEMANA DEL 17 AL 21 DE SEPTIEMBRE: Grupos 10°02 y 6°06 (Reflexión en formación y Carteleras).

REFLEXIÓN EN ACOMPAÑAMIENTO SECUNDARIA: Alexander Flórez Brum, Rocío Reyes Arrieta,

Martha Elena Agudelo.

VIRTUD:

LA PERSEVERANCIA


“Hay hombres que luchan un día y son buenos. Hay otros que luchan un año y son mejores. Hay otros que luchan muchos años y son muy buenos. Pero hay quienes

luchan toda la vida, esos son imprescindibles”. _ Bertoltd Brecht


Reglas de cortesía y relaciones humanas. Video YouTube

ACTIVIDADES SUGERIDAS: Películas, se sugieren: Un sueño posible o Manos

Milagrosas (Secundaria) Análisis reflexión.

Construcción de coplas, Historietas, crucigramas, plegables, mensajes

Integración de la familia desde los valores mediante actividades para realizar en casa

VALOR N°9: GRATITUD

VALOR N° 6: LA PAZ

TIEMPO: 4 SEMANAS

LIDERAN A NIVEL INSTITUCIONAL: Estudiantes de los grados 5°, 4° , 3°grado y docentes de ética

y/o titulares.

FECHA: Septiembre 24 a Octubre 26 de 2.012






SEMANA DEL 24 AL 28 DE SEPTIEMBRE:Grupos 10°03 y 7°01 (Reflexión en formación y carteleras)

REFLEXIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO SECUNDARIA: Robinson Guerra Torrejano, Elsa Arias Plata,

Piedad Pava Mendoza.

VIRTUD: GRATITUD

REFLEXIÓN DE LA SEMANA “Sólo un exceso es recomendable enel mundo: el exceso de gratitud ”_Jean de la Bruyére



Expresiones de: “Por favor” y “gracias” (Boletín)

Video Wikinn: El valor de la gratitud –Video YouTube-

Trabajar desde las áreas y en dirección de grupo el boletín de apoyo respecto a este valor.

Gestos valiosos: La alegría de dar las gracias SEMANA DEL 1 AL 5 DE OCTUBRE: Grupos 9°01 y 7°02 (Reflexión en formación y Carteleras)

REFLEXIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO SECUNDARIA: Isabel Martínez Pineda, Olga Beatríz Acevedo

VIRTUD:

GRATITUD


“Si confieres un beneficio, nunca lo recuerdes; si lo recibes nunca lo olvides”- Quilón


Abrazo: Gratitud y medicina


Lectura y análisis de la fábula “El león y el ratón”

–Esopo-

Actividad: Los abrazos de oso Acrósticos

SEMANA DEL 16 AL 19 DE OCTUBRE: Grupos 9°02 y 7°03 (Reflexión en Formación y Carteleras).

REFLEXIÓN EN ACOMPAÑAMIENTO SECUNDARIA: Gladys Martínez Parada, Nelcy Ucros de Ardila,

Néstor Iván Vera

VIRTUD: GRATITUD


“No hay deber más necesario que el dar las gracias”-

Marco Tulio Cicerón


Reflexión sobre la gratitud: “El Paracaídas” www.secretosdeprosperidad.net › Diapositivas


Película: Cadena de favores Integración de la familia al fomento de los valores:

Aprovechar boletín de apoyo Carteleras, Afiches (Exponerlos en toda la

institución).

SEMANA DEL 22 AL 26 DE OCTUBRE: Grupos 9°03 y 7°04 (Reflexión en Formación y Carteleras).

REFLEXIÓN EN ACOMPAÑAMIENTO SECUNDARIA: Denis Tatiana Contreras, Miriam Sánchez, Luis

Manuel Castro

VIRTUD: GRATITUD


“Cada cual da lo que tiene” “A caballo regalado no se le mira el colmillo”– De la sabiduría popular-

PARA CONVIVIR EN ARMONÍA Como saludarse correctamente- Video YouTube


Cuento: Los Enanos mágicos –Hermanos Grimn- Creación de cuentos, coplas, trovas etc. Canción a ritmo vallenato: Gratitud –Juan Fernando Fonseca-

http://www.google.com.co/url?url=http://www.secretosdeprosperidad.net/category/multimedia/diapositivas/&rct=j&sa=X&ei=-naEUNmBLIqk8ASzr4CoAg&ved=0CFcQ6QUoADAIOAo&q=videos+sobre+gratitud&usg=AFQjCNFgSF7TZSxcmxSFQjPwRYVNqqWFAQ

ANEXOS

ANEXO A

Cortesía en familia. Personas bien educadas. Respeto y obediencia a

nuestros padres y mayores.

Convivencia Social. Formación Familiar y Social.

Los niños y jóvenes deben cortesía a sus hermanos

mayores, a sus padres, a las visitas.

Sencilla Historia

En casa de María hay un sillón y varias sillas en el comedor. Una gran

mesa, con su brasero debajo, y encima de la mesa, una lámpara.

Cuando María vuelve del colegio, sube la escalera deprisa.

Todavía no ha llegado su padre, y su madre está, como siempre,

ocupada en mil tareas domésticas.

María se precipita sobre el sillón cómodo y se instala para estudiar.

Pero... suena el timbre, y entra Ignacio, estudiante de Derecho . María

siente respeto por él. Se levanta (haciendo un sacrificio) y le cede el

sillón.

- No te muevas, María, dice Ignacio.

- Pero si yo no necesito el sillón para estudiar, dice ella, muy

sonriente, mientras se sienta en una silla.

A los diez minutos llega el padre, y, como es natural, Ignacio le cede

el sillón.

Pasa un ratito, y entra su madre. Todos se levantan para saludarla, y

se organiza un poco de tertulia familiar. Ahora es la señora de la casa

la que ocupa el sillón cómodo, y María, cediendo, cediendo, se ha

quedado en una silla, muy tiesa. No puede estudiar con la

conversación; así que recoge sus bártulos y se dirige a su solitario

cuartito, para terminar allí sus estudios.

-¿Dónde vas, María?, dice su padre. Ven sobre mis rodillas, que voy a

explicarte tus problemas.

Esta es la historia del sillón. Una historia tonta, pero es una pequeña

escena de cortesía familiar. Hoy todos son amables en casa de María.

Así da gusto. A nosotros nos parece una historia aburrida. Pero en

casa de María todos están calientes, contentos y encantados de hacer

pequeños sacrificios los unos por los otros.

Somos bien educados cuando sabemos sacrificarnos los unos por los

otros, en pequeñas cosas. Pero hay algunas reglas fijas de educación,

y estas reglas fijas constituyen la cortesía.

Reglas de cortesía, en torno al asiento.

Una niña o niño pequeño, ¿a quién debe ceder el asiento?. Pues a las

personas que le son superiores en edad y en categoría. Los niños

deben esta cortesía a sus hermanos mayores, a sus padres, a las

visitas. Cuando van en un tren o tranvía cederán su asiento a las

personas mayores que vayan de pie. Las niñas no cederán el asiento a

los hombres a menos que éstos sean viejos o estén enfermos.

Nuestra cortesía en casa.

Es en la casa, en la vida familiar, donde debemos ejercer la cortesía.

Cuando nuestro padre o nuestra madre vuelvan de la calle, nos

levantaremos y saludaremos.

No porque nos hayan reñido (por no saber la lección), debemos llegar

a casa y contestar a nuestros padres con desabrimientos o vengarnos

en nuestros hermanos de algo que provocamos nosotros mismos.

A los padres se debe respeto y obediencia.

Se respeta a los padres prestando atención a todos sus deseos e

intereses, aun sin que lo digan. Atendiendo a sus necesidades,

hablándoles con deferencia. No atacando sus opiniones y no

contestando a sus reprensiones.

Al padre o a la madre se le cede el mejor sillón o el mejor sitio.

A los padres se les da los buenos días al levantarse y las buenas

noches al acostarse. Se les saluda al entrar en casa y antes de salir.

Se les obedece agradablemente, sin malas caras, de una manera

afectuosa y alegre. Los padres no quieren más que nuestro bien,

aunque no nos parezca bien o a nuestro gusto lo que nos mandan.

No nos negaremos por pereza o porque estemos jugando o leyendo al

pequeño favor (como hacer un recado) que nos pida una persona

mayor...

No interrumpir a los mayores.

Cuando hay visita en casa, aunque sea la visita de unos amigos, no

irrumpiremos en el salón o cuarto de estar como una tromba; y si

tenemos que entrar, para pedir o decir algo necesario, pediremos

permiso desde la puerta.

Cuando mi madre habla con otra persona mayor, no la interrumpiré

bruscamente. Puedo decir: "Mamá, perdona un momento..." Si ella

dice: "ahora, no", o "espera un momento", hay que esperar sin dar

pataditas en el suelo ni resoplidos

ANEXO B

HONESTIDAD

(Tiempo: Abril 16-Mayo 11 2.012)

PILDORAS PARA SER HONESTOS

Conozcámonos a nosotros mismos.

Expresemos sin temor lo que sentimos o pensamos.

No perdamos de vista nunca la verdad.

Cumplamos nuestras promesas.

Luchemos por lo que queremos jugando limpio.

NORMAS DE URBANIDAD PARA COMPARTIR CON LOS

ESTUDIANTES

CORTESÍA, BUEN ENTENDIMIENTO Y EDUCACIÓN.

Se debe acatar las normas y orientaciones de los padres y mayores,

escuchando sus consejos, sin faltarles el respeto con respuestas o actitudes

inapropiadas, ni hacer pataletas, entrar en rebeldía o resistencia pasiva. Se

debe atender bien a las visitas, darles la bienvenida al llegar, y hacerlas pasar,

si la visita es para otro miembro de la familia avisarle inmediatamente su

llegada, si la visita en para nosotros, debemos estar preparados, vestidos y

arreglados apropiadamente, atenderla bien desde el momento de su llegada y

no retirarnos ni dejarla sola, suspendiendo cualquier actividad que pueda

resultar molesta para el visitante o ser descortés con él, tampoco debemos

poner malas caras, ser groseros o antipáticos con las visitas, ni hacer algo que

lleve a la persona que visita a pensar que su presencia resulta molesta o

incomoda. Cuando se vaya a comer, espera que se ubiquen los mayores y que

ubiquen a las visitas, colabora con la ubicación de los más pequeños, y mantener

la compostura y buenos modales teniendo la espalda recta, las manos a la vista,

los codos fuera de la mesa y las piernas recogidas, usando adecuadamente los

cubiertos, no se debe hablar de temas difíciles, enfermedades o tragedias, ni

tampoco asumir el momento de la comida para desorden o bochinche, ni

olfatear o soplar las comidas o bebidas, ni tampoco hacer ruido con la boca

mientras se come, comer con la boca abierta o hablar con la boca llena, no

tocar la comida con las manos, ni tocarse los oídos, nariz o cabello mientras se

come, ni enterrar la cabeza en el plato o acostarse sobre la mesa.

LA BUENA PRESENCIA Y LA IMAGEN.

La buena presencia está relacionada con la higiene y el aseo personal, además

de nuestra imagen física que se relaciona de cómo nos vestimos y el cuidado

que debemos tener para vernos bien. La moda influye en nuestra presencia

pero no es lo más importante, no siempre lo que está de moda nos queda bien ni

tampoco es imprescindible usarlo. No debemos usar las cosas sólo porque están

de moda o porque otros las usen, por demostrarles a los demás que estamos a

la moda y que podemos tener lo que está de moda, o solo por el simple placer o

ego de usarla, sin tomar en cuenta cómo esto afecta nuestra imagen

permanente a futuro. La moda cambia pero nuestra imagen es algo que se

construye y es permanente en el tiempo, por lo que debemos usar solo aquellas

cosas que nos queden bien y que no afecte nuestra imagen permanente, que

también pueda hacernos sentir bien y tener una auto estima elevada. Otro

aspecto que contribuye a la imagen es la elegancia y soltura al caminar y cuando

nos paramos o sentamos. También forma parte de nuestra imagen permanente

nuestra capacidad de mantener el orden y cuidado en nuestras cosas y

espacios; el desorden y poco control, nos crea fama de despistados y poco

confiables lo que afecta nuestra imagen.

HÁBITOS QUE SON DE MAL GUSTO

Chuparse o morderse un mechón de pelo.

Morderse las uñas o cutículas.

Sentarse con las piernas separadas o con las piernas cruzadas

o torcidas de una manera poco convencional.

Masticar chicle mientras habla o con la boca abierta.

Fumar en la calle o hacerlo sin haber pedido permiso a los

presentes, especialmente a sabiendas de que el olor a cigarro

puede ofender o incomodar a alguien.

Tener un cigarrillo en los labios mientras habla.

Hacer que los demás se sientan culpables o incómodos

mientras comen algún delicioso postre solamente porque

usted debe abstenerse debido a alguna dieta.

Rascarse o pellizcarse la cara.

Cometer la indiscreción de hacerle alguna pregunta íntima a

alguien en voz alta: ¿Es eso una peluca?

Usar un cepillo o peine sucio.

Aplicarse maquillaje o peinarse en la mesa de comer.

Usar rulos en el cabello en público.

Llevar esmalte de uñas descascarado, uñas partidas o

maltratadas o, peor aún, sucias.

Una línea demasiado dramática y notable que delimite

claramente dónde termina el maquillaje y dónde comienza el

color natural de la piel.

Hablar demasiado o en detalle de excentricidades personales:

operaciones, enfermedades, neurosis, alergias, accidentes,

etc.

Comer ruidosamente haciendo gestos exagerados.

Introducir pedazos de comida demasiado grandes a la boca.

ANEXO C

LABORIOSIDAD: PARA UNA ARMÓNICA CONVIVENCIA

NORMAS RELACIONADAS CON EL TRABAJO

Saber escuchar.

Respetar e l turno de la palabra.

No gritar durante e l t rabajo.

No estorbar el t rabajo de los compañeros.

Obedecer las órdenes dadas.

Intentar t rabajar en equipo.

Prestar los mater iales.

Ayudar a los compañeros.

Trabajar sin alborotar.

NORMAS QUE REGULAN LAS RELACIONES CON LOS DEMÁS

Respetar a los compañeros, no reñir, evitar las peleas.

Respetar a las personas adultas.

Prestar las cosas, ayudar a los niños(as) que lo neces itan.

Respetar las opiniones de los otros.

Practicar normas de cortes ía: Saludarse, despedirse, fe li citarse, pedir perdón, pedir las cosas por

favor.

No insultar ni burlarse de los demás.

Jugar en equipo respetando las normas de juego.

Andar despacio por la c lase y los pasi llos.

Fijarse en los puntos de vista y deseos de los ot ros y respetarlos.

NORMAS RELACIONADAS CON EL USO DE MATERIALES

Respetar los objetos propios y comunes .

Mantener limpios y ordenados los materiales escolares .

Compartir los materiales con los demás .

Recoger los materiales al final izar los trabajos .

Cuidar y respetar los libros

Usar bien los inst rumentos de trabajo

Fuente: http://web.educastur.princast.es/eoep/eeaovied/recursos/recursosprofesores/ei_H

abilSocial.pdf

ANEXO D

La Paz

Un valor fundamental para las personas, las familias y las naciones ¿Cómo puede cultivarse este valor desde nuestro interior?

Vivir la fraternidad y la armonía entre los seres humanos son los ideales de paz que

más se predican, en contraposición al desastre, la guerra y a todo género de conflictos.

Pero la paz no comienza desde fuera, sino desde dentro. No depende de las decisiones

de altos funcionarios sino de lo que llevamos en el interior.

La paz es un valor que suele perderse fácilmente de vista. Cuando una nación entra en

conflicto con otra y tenemos que vivir sus consecuencias o cuando en la familia los

problemas o pleitos comienzan a surgir comenzamos a apreciar el valor que tiene la

paz.

La paz puede verse a nivel internacional o a nivel personal, pero en cualquier

perspectiva debemos entender que no surge como producto de un "no meterse con

nadie", con un dejar hacer a los demás para que me dejen "vivir en paz". La calma y

tranquilidad tampoco se da, necesariamente, como producto de convivir con personas

afines.

Las dificultades entre los seres humanos suele ser algo común. Quien no sabe vivir en

paz generalmente lo identificamos como una persona conflictiva porque:

http://web.educastur.princast.es/eoep/eeaovied/recursos/recursosprofesores/ei_HabilSocial.pdf



- Es imposible llegar a un acuerdo, aunque sea pequeño y de poca importancia.

- Tiene una marcada tendencia a buscar en las palabras y actitudes un doble propósito,

normalmente negativo.

- Se siente aludido y agredido ante cualquier circunstancia, y más si está en contra de

sus intereses.

- Busca por todos los medios "salirse con la suya" aunque esté equivocado.

- En el trabajo o los negocios crea dificultades inexistentes.

- Discute con facilidad.

Vivimos en una época en la que se habla mucho de armonía y paz interior. Sin

embargo pocos mencionan que una de las mejores formas de alcanzar estos ideales es

mediante el espíritu de servicio hacia los demás. La paz es el fruto de saber escuchar,

de entender las necesidades ajenas antes de las propias.

Mucho de la paz que podamos vivir con los demás radica en nuestra forma de

expresarnos. En algunos momentos tenemos el impulso de hacer notar los errores de

nuestros interlocutores sin saber todo lo que tienen que decir, provocando discusiones

y resentimientos. Expresar nuestro punto de vista en el momento oportuno, facilita la

comunicación y aumenta las posibilidades de superar las dificultades, pues ambas

partes se sienten escuchadas.

Del mismo modo ocurre cuando se hace necesaria la corrección de una actitud: el

disgusto nos mueve a reprender en el momento sin medir las palabras que utilizamos.

¿Cuántas veces nos hemos arrepentido por la excesiva dureza que tuvimos con

nuestros subalternos, hijos o compañeros? La pérdida de la paz interior consecuente,

se debe a la intolerancia e incomprensión que mostramos, generando una imagen

negativa y tal vez altanera de nuestra persona. Por eso es importante pensar con

serenidad antes de tomar cartas en el asunto.

Una de las grandes fuentes de la paz, o de la guerra, está en la familia. Los esposos

deben ser conscientes que al crear el vínculo conyugal, se comienza a dar la fusión de

distintas costumbres y formas de pensar. El arte de convivir, olvidarse del afán de

dominio y buscar el justo medio entre las diferencias, trae la armonía como

consecuencia. En otras palabras: es necesario aprender a conversar y obtener

propósitos de mejora concretos que beneficien a todos en la familia.

En cuanto a la paz familiar, no olvidemos que todas las actitudes de los padres se

reflejan en los hijos, por eso es importante:

- No discutir o quejarse de los demás delante de ellos;

- Saber sonreír aún en las dificultades;

- Evitar que todos sufran las consecuencias de nuestro mal humor;

- Enseñar a disculpar;

- Crear las condiciones para hacer agradables todos los momentos de convivencia.

De igual manera, en las relaciones de amistad debe procurarse la buena convivencia.

En una reunión de amigos que ven un partido de fútbol es fácil ver discusiones que

comienzan sobre la decisión que tuvo el árbitro en alguna jugada. En pocos minutos

puede crecer la molestia, la palabrería descuidada y al cabo de pocos minutos: fin de

la reunión. A veces la paz es así de frágil.

Como en todos los valores, se requiere la iniciativa personal para lograr vivirlos. La paz

interior surge como un producto del conocimiento propio: aprender a dominar nuestro

egoísmo y el deseo de tener siempre la razón; saber escuchar y comprender las

debilidades propias y ajenas. Pero sobre todo: pensar en los demás siempre. Cuando

esto ocurre conciliamos la paz con nosotros mismos y con nuestros semejantes.

La Paz

En su forma más pura, la paz es

silencio interno lleno del poder de la verdad.

La paz es la principal característica de una

“sociedad civilizada” y el carácter de esta sociedad

puede verse a través de la conciencia colectiva de sus miembros.

El reto que se le plantea a la paz se presenta normalmente con la pregunta: “¿Son los

seres humanos por naturaleza violentos o no violentos?” Si la respuesta es que son

violentos, entonces el concepto de paz deja de tener sentido. La paz se ha convertido

en algo tan utópico que la gente ha comenzado a cuestionar su existencia. La paz de la mente se ha convertido en un cliché popular, pero, ¿qué significa?

¿Qué es la paz?

La paz es energía, una energía cualitativa que emana constantemente de la única

Fuente eterna. Es una fuerza pura que penetra en el caparazón del caos y por su

propia naturaleza, automáticamente pone a las personas y las cosas en un orden

equilibrado. El propio ser contiene un depósito de recursos vitales, uno de los cuales es

la paz. Reconocer que la cualidad original del alma humana es la paz, significa dejar de

buscarla en el exterior. Mediante la conexión con la única Fuente eterna e ilimitada de

paz, nuestros propios recursos desbordan con fortaleza silenciosa. La paz, en su forma

más pura, es silencio interno lleno del poder de la verdad.

La paz está compuesta de pensamientos puros, sentimientos puros y buenos deseos.

Cuando las energías del pensamiento, de la palabra y de la acción están en equilibrio,

estables y libres de violencia, la persona está en paz consigo misma, con sus

relaciones y con el mundo. Ejercitar el poder de la paz abarca el principio fundamental

de la espiritualidad: mirar hacia adentro para después mirar hacia fuera con valor,

determinación y propósito. El primer paso en este proceso requiere un examen

cuidadoso de los propios pensamientos, sentimientos y motivaciones. Al abrir la

ventana del ser interno, las personas pueden clarificar y determinar las actitudes y patrones de conducta que son destructivos y que causan caos e intranquilidad .

Cómo comienza la falta de paz

En un momento dado, las personas dicen que desean tener paz en la mente y al

momento siguiente dicen cosas hirientes. Los chismes inútiles esparcen la

intranquilidad, al igual que lo hace la ira. La falta de paz comienza con unos pocos

pensamientos de ira, contundentes, que después se expresan en palabras, y en algunos casos se intensifican hasta alcanzar proporciones incontrolables de violencia.

La gente dice que quiere paz en el mundo, pero ¿qué clase de paz desea? La gente

pide la paz, pero ¿quién es responsable de la paz? ¿Puede ser un instrumento para la

paz aquel que permanece intranquilo? La autenticidad de la acción depende de la

autenticidad de la persona. Actualmente, los políticos se dedican a establecer,

promover y resguardar la paz. Se invierte una tremenda cantidad de recursos

humanos e investigaciones para restablecer la paz en el mundo. Incluso se otorgan

premios a los que hacen una labor por la paz. Se ha enfatizado el valor de la paz

precisamente por la gran falta de paz que existe, la cual se ha infiltrado en nuestra vida con mayor profundidad de lo que nos atrevemos a admitir.

En su forma más conocida, la falta de paz puede sentirse como estrés y presión debido

a las responsabilidades familiares, laborales, sociales y a otras obligaciones. En su

condición más grave, la intranquilidad se manifiesta en colapsos, nervios, adicciones,

abusos, crímenes, desequilibrios emocionales y otros problemas psicosomáticos.

Aunque la ciencia médica ha ayudado a aliviar los síntomas del estrés y la psicología

ha contribuido al entendimiento de la psique, sigue existiendo una búsqueda genuina

de una espiritualidad funcional y capacitadora que pueda producir en el individuo un

estado mental de calma y relajación. Las cualidades internas y el poder del

pensamiento de los seres humanos se reconocen rápidamente como herramientas para

tratar con el mundo y con sus crecientes demandas. En el proceso de curación, se

examina la salud desde una perspectiva integral, asociando ambas energías: la física y

la espiritual. Aunque se goce de salud física, los recursos espirituales se aprovechan

con el fin de mejorar las habilidades personales y las relaciones interpersonales.

La promesa de paz

La promesa de paz ofrece esperanza, pero como el mercurio, a veces parece

resbaladiza y evasiva. Estamos en una encrucijada de la civilización humana. Por un

lado, las cosas se están desintegrando con rapidez. Esto se manifiesta a través de las

guerras, las contiendas, los disturbios, las limpiezas étnicas, etc. Sin embargo, por otro

lado, una integración casi invisible que implica alternativas y nuevas posibilidades está

uniendo las piezas. Restablecer la paz en el ámbito social, económico, político y otros

aspectos de la sociedad supondrá contemplarla desde dos niveles: el externo y el

interno. La educación para la paz, la resolución de conflictos y todas las iniciativas de

paz deben tener en cuenta la conexión fundamental entre los individuos y la paz

mundial. Los programas y proyectos deben destacar la paz individual, ofreciendo

medios proactivos y prácticos para la consecución de la paz, comenzando por el primer

paso: conocerse a uno mismo.

La paz es el cimiento, la base fundamental sobre la que se erige una sociedad sana y

funcional. La paz es la principal característica más destacada de una “sociedad

civilizada,” y el carácter de esta sociedad puede verse a través de la conciencia

colectiva de sus miembros. Una civilización puede ser el paraíso o el infierno

dependiendo de la conciencia de sus miembros. La conciencia crea la cultura - sus normas, valores, y sistemas - y la conciencia puede transformar la cultura.

Finalmente, cuando todas las mentes estén orientadas y estabilizadas en la única

Fuente de paz eterna y sincronizada en todo el mundo, el eco de la paz emitida desde

el silencio repetirá, “¡SE DECLARA LA PAZ MUNDIAL!”

PARA NUESTRO DIARIO CONVIVIR

ORACIÓN FRANCISCANA POR LA PAZ

.

¡Señor, haz de mí un instrumento de tu paz!

Que allí donde haya odio, ponga yo amor;

donde haya ofensa, ponga yo perdón;

donde haya discordia, ponga yo unión;

donde haya error, ponga yo verdad;

donde haya duda, ponga yo fe;

donde haya desesperación, ponga yo esperanza;

donde haya tinieblas, ponga yo luz;

donde haya tristeza, ponga yo alegría.

¡Oh, Maestro!, que no busque yo tanto

ser consolado como consolar;

ser comprendido, como comprender;

ser amado, como amar.

Porque dando es como se recibe;

olvidando, como se encuentra;

perdonando, como se es perdonado;

muriendo, como se resucita a la vida eterna.

Decálogo de la cortesía

Ser afable en el trato con los demás.

Cultivar la generosidad que no es más que el servicio en bien de otros.

Honrar el credo de la amistad con los atributos de la cordialidad, gentileza y desinterés.

Ser galante.

Saludar amistosamente.

Ser solidario con los demás.

Reconocer los méritos de otros.

Auxiliar al necesitado desinteresadamente.

Ser sumiso a nuestros superiores.

Llegar puntual a todos los compromisos.

NORMAS DE CORTESIA Y DE BUENA EDUCACIÓN.

BUENOS DIAS.

BUENAS TARDES.

BUENAS NOCHES.

BIENVENIDO

SALUDOS.

GRACIAS.

DISCULPE USTED.

SERIA TAN AMABLE DE:

PASE ADELANTE.

DESPUES DE USTED.

CON PERMISO.

UN PLACER.

MUCHO GUSTO

HASTA LUEGO.

http://www.suite101.net/content/recuperar-las-buenas-costumbres-la-amabilidad-a49402

http://www.suite101.net/content/la-generosidad-el-mejor-regalo-en-esta-navidad-a31453

http://www.suite101.net/content/todos-podemos-ayudar-a-otros-sin-ser-psicologos-a15299

FELIZ VIAJE.

MUCHAS GRACIAS.

SE MUY INTELIGENTE: APRENDE A SER CORTÉS

ANEXOS E

VALOR LIBERTAD

PILDORAS DE URBANIDAD

REGLAS DE ORO

Los buenos modales deben estar presentes en cada situación de tu vida diaria.

Cada una de éstas tiene sus propias reglas, por ejemplo, permanecer en silencio

durante un concierto, una proyección o una conferencia. Sin embargo, existen

“reglas de oro” que aplican en todas las circunstancias. Éstas son algunas de

ellas:

Procura que tu aspecto sea siempre limpio y cuidadoso.

No te muerdas las uñas ni te arranques los pellejitos de las manos.

Evita rascarte cuando estés enfrente de otras personas.

Saluda al entrar a un lugar y despídete al salir de él.

No eructes, bosteces o te suenes la nariz en público.

Evita hacer preguntas indiscretas del tipo ¿por qué estás tan gordo? o ¿cuánto gana?

Cede el paso a las otras personas en la calle y lugares públicos.

No hagas ruido al comer, usa con cuidado la servilleta y los cubiertos.

Evita interrumpir a los demás cuando están hablando.

Jamás emplees groserías o malas palabras en tu vocabulario.


Saludar y dar la mano.

Aprender a dar la mano es prioritario para cualquier persona.

Un saludo correcto puede ser la puerta de entrada a una relación de éxito. La

seguridad y f irmeza con que se da la mano es fundamental para causar una buena

impresión. Aprender a dar la mano es prioritario para cualquier persona, teniendo en

cuenta que es el saludo más extendido y uti li zado en todo el mundo.

1. Salvo situaciones especiales, siempre debe dar la mano estando ambas

personas en pie, al mismo nivel. El saludo se hace alargando ligeramente el

brazo, sin extenderlo demasiado, pero sin tenerlo, tampoco, muy pegado al

cuerpo.

2. Ni que decir t iene, que las manos siempre limpias y no enguantadas (saludar

con los guantes puestos). Si t iene algún problema de sudoración excesiva o

similar, trate de secarse la mano antes de ofrecerla o bien consulte con un

médico para tratar de darle una solución a su problema. Si t iene las manos

sucias por alguna razón, laboral u ocasional, puede esgrimir una disculpa para

no darla, como que no quiere manchar a la otra persona.

3. Al momento de dar la mano, t iene que ofrecer una sonrisa o expresión de

agrado, y debe mirar a los ojos de la persona que saluda, no mirar para otro

lado o mirar para el suelo. El contacto visual es importante. Hay que demostrar

que verdaderamente está satisfecho con ese encuentro o saludo.

4. En una línea de recepción se da la mano por el orden establecido en la

línea. En grupos o reuniones menos formales, debe empezar por las personas

de mayor edad, las señoras, los caballeros y si hay menores, en último lugar

ellos.

"Un buen apretón de manos debe ser f irme y breve, que transmita

seguridad"

5. A las mujeres no se las presenta como "mi señora", sino como "mi mujer",

"mi compañera", "mi esposa", etc. A ambos sexos se les debe presentar con el

nombre y su primer apellido. Es bueno para las posteriores conversaciones que

se pueden dar entre ellos. Si es una reunión de negocios o de empresa, al

nombre y apellido se le suele agregar el cargo o posición que ocupa en la

empresa. Don Nombre Apellido, Jefe de Marketing.

6. El apretón de manos, mejor f irme que flojo. Firme, sin cortarle l a circulación

de la mano a la persona a la que saluda. Y además de firme, breve. Nada de

dejar la mano pegada, salvo que sea un político, un famoso, etc. y tenga que

mantener el saludo para posar delante de la prensa gráf ica y otros medios.

7. Un apretón de manos no se hace con la otra mano en el bolsillo, fumando,

con las gafas de sol puestas, mientras se tiene comida en la boca, o cualquier

otra situación similar. El apretón de manos requiere una "dedicación" plena al

saludo.

8. En el saludo los dedos pulgares se entrecruzan y los cuatro restantes

"abrazan" la mano de la persona a la cual se saluda. Su mano, hace lo mismo

con la suya. No utilice la otra mano para ponerla encima de la mano de la

persona a la que saluda. Solo se hace cuando hay un conocimiento previo de

la otra persona, y aún así, no es el saludo más adecuado. Tampoco mueva el

brazo como si se estuviera electrocutando. Un ligero movimiento será

suficiente, no hace falta "batir" el brazo de forma muy marcada.

9. En algunos lugares es costumbre, al dar la mano, tomar el brazo a la altura

del codo del saludado o el antebrazo.

10. Ofrece la mano la persona de más edad, rango o importancia, la mujer al

hombre, el jefe al empleado, etc. Hay que diferenciar el entorno social del

laboral. En el entorno social un hombre debe esperar a que la mujer le ofrezca

la mano. En el ámbito laboral, si el hombre tiene un mayor rango o posición

será él quien ofrezca la mano a la mujer, en un saludo profesional.

11. Si por error ofrece usted su mano a una persona de mayor rango, edad,

etc. tampoco se eche atrás. Siga el saludo como si tal cosa. Algunas veces un

error se hace más notable cuando se trata de corregir.

Fuente:http://www.protocolo.org/social/presentaciones_y_saludos/saludar_y_dar_la_mano.html

http://www.protocolo.org/social/presentaciones_y_saludos/saludar_y_dar_la_mano.html


Educación en lugares públicos. Comportamiento.

La vida diaria nos hace compartir espacios públicos donde deberían guardarse

ciertas normas de comportamiento. Aunque la mayoría de ellas ha evolucionado

debido al t ipo de vida que llevamos (si cedemos el paso en una puerta a las mujeres

en un sitio público es fácil que podamos pasarnos mucho tiempo en la puerta

dejando pasar), tampoco hay porque olvidar las mínimas normas de cortesía que

hacen que la vida diaria sea algo más agradable para todos.

Transporte público.

Como reglas generales para todo tipo de transportes (autobuses, metro, etc.),

debemos tener ciertos detalles en cuenta:

1. Se debería ceder el asiento a las mujeres embarazadas, los ancianos y las

personas con algún tipo de problema (discapacitados, enfermos, etc.).

2. Tampoco se debe escupir, fumar (si no está permitido), molestar con ruidos o

voces, o cualquier otra actividad que pueda molestar al resto de viajeros.

En la calle.

Cuando vamos andando por la calle también deberíamos respetar unas normas

mínimas de cortesía y que se van perdiendo demasiado rápido. Se circula siempre

por la derecha, pero si se acompaña a una mujer, los caballeros van por el lado más

cercano a la calzada y ellas por el lado más cercano a los edif icios. Si se encuentra

con personas que vienen de frente puede ceder su derecha si es una mujer o una

persona anciana. Aunque a veces nos veamos en la obligación de ceder la derecha a

esas personas tan tercas que se "adueñan" de la acera y nos obligan a ceder aunque

no vayan por el lado correcto.

Por supuesto, si comemos algo, abrimos un paquete de tabaco, una carta, un sobre o

cualquier otra cosa, que genere algún tipo de "basura" no debemos tirarla al suelo

sino que debemos esperar a encontrar una papelera y depositar la basura en ella .

Si llevamos animales de compañía y estos hacen sus "necesidades" debemos

recogerlas y depositarlas también en una papelera o contenedor. Procure siempre

utilizar los espacios reservados a tal f in para "pasear" a sus animales de compañía.

"Las normas de comportamiento en público son importantes para convivir en

sociedad"

Las puertas.

Siempre que estemos varias personas ante una puerta para entrar o salir

debemos ceder el paso a las mujeres y personas mayores . (Siempre con un

límite). Una anécdota sobre el tema que yo presencié fue el enfado de una joven,

recriminando a un señor que la dejase pasar por su condición de mujer, a lo que el

caballero respondió: mire joven no le dejo pasar por que Usted sea una señorita,

sino porque yo soy un caballero. Sobran las palabras. También es un

detalle sostener la puerta a nuestro predecesor (sin tener en cuenta el sexo del

mismo), y evitar darle un "portazo" en las narices. Siempre se debe dejar salir antes

de entrar a un sit io. Preferencia siempre al que sale respecto del que entra, salvo

que usted ceda la entrada a una señora o persona mayor.

Aunque los tiempos han evolucionado favorablemente en este tema tan "tabú", una

cosa es la tolerancia y otra el abuso y la falta de sensibil idad. Las manifestaciones

amorosas demasiado "ardorosas" han de dejarse para sit ios íntimos. No es

agradable ver algunas de ellas en parques públicos delante de los niños o personas

mayores (aunque solo sea por respeto a ellas). No es por asustarse uno (que de

pocas cosas se asusta hoy en día la gente) es por educación y respeto hacia

terceras personas. Todos los extremos son malos y pasamos de la prohibición del

beso al "str ip-tease" público. Seamos sensatos.

Espectáculos.

Todos hemos vivido alguna función de teatro o una sesión de cine, con un

compañero "envidiable" de butaca. En cualquier tipo de espectáculo

debemos guardar silencio y apagar el móvil . Evitar comer cosas "ruidosas" como

patatas fritas, maicitos y chucherías por el estilo. Tampoco hablar con nuestros

compañeros de butaca o hacer comentarios en alto durante toda la función/sesión.

Tampoco ruidos (como eructar) "vocales" o cosas tan poco recomendables co mo

quitarse los zapatos (no está en el salón de su casa) y, menos aún, si le "huelen"

mucho los pies.

Escaleras y ascensores.

Aunque algunas de estas reglas están un poco caducas, un caballero siempre va

delante de la mujer cuando bajan unas escaleras (por si se cae, poder agarrarla),

y siempre va detrás cuando las suben (por el mismo motivo). Si la escalera es

mecánica debemos colocarnos bien a la derecha, para dejar paso a quien desee

subir más aprisa. Nunca se debe taponar con un grupo de gente las escaleras (ni las

aceras, puertas de acceso, etc.). En un ascensor según el protocolo también entra

antes un caballero que una señora. Y en la medida de lo posible también se sale

antes y se sujeta la puerta (si la t iene, claro).

Fuente:http://www.protocolo.org/social/presentaciones_y_saludos/saludar_y_dar_la_mano.html

http://www.protocolo.org/social/presentaciones_y_saludos/saludar_y_dar_la_mano.html

ANEXO F

PILDORAS PARA EL MAESTRO

HACIA UNA CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA “AMOR,

PAZ Y ARMONÍA EN NUESTRAS AULAS”

PILDORA N°1 PARA TI DOCENTE

V ivamos nuestro modelo pedagógico

“Creativo – Humanizante”

Cuidémonos de atacar y destruir la auto estima de nuestros estudiantes, nunca los

hagamos sentir ineptos, brutos o incapaces; seamos tolerantes con sus debilidades,

corrijamos con paciencia, con ternura y amor, no los ridiculicemos frente a los

demás, reforcémosle sus fortalezas. Recordemos que una palabra hiriente, una

palabra destructiva, una actitud agresiva, una actitud discriminadora, puede

generar en nuestros estudiantes, sentimientos de frustración tan fuertes y

autodestructivos, capaces de enterrar sueños, metas y proyectos de vida intere santes

que hubiesen podido brindar muchas satisfacciones , logros personales y excelentes

desempeños en la sociedad.

No seamos agentes propiciadores de destrucción; convirtámonos en constructores de

vida, de paz y amor. Estimulemos a nuestros estudiantes a superarse y a ser

mejores cada día. Enseñémosle a aprender del error.

Tomado del texto: “Hacia una pedagogía de la ternura en las aulas” Universidad

Santo Tomás (USTA)




Cuando usted esté frente a un grupo, recuerde siempre que el joven que

está sentado en el aula de clase, es una persona, un ser humano que por

muy joven e inexperto que sea, merece su respeto y consideración.

Trátelo con afecto, con ternura y amabilidad, trátelo como a usted le

gustaría que lo trataran si estuviera en su lugar.

Él o ella, son antes que jóvenes, seres humanos con necesidades,

angustias, frustraciones, anhelos, alegrías y desilusiones que al igual que

usted lo hizo cuando era joven, ellos están luchando por un ideal.

¡Ayúdelos a hacer realidad su sueño!


Santo Tomás (USTA).




Nunca menosprecie los saberes y experiencias de sus estudiantes, ni se crea

superior a ellos por la circunstancia de ser usted el profesor(a).

Recuerdeaquel proverbio que dice: “Nunca te creas superior a nadie,

porque el más sabio es ignorante y el más ign orante es sabio”.

Ese joven que usted ve humildemente sentado en una silla de su aula de

clase, puede enriquecerlo a usted y a todo el grupo, con sus saberes y sus

experiencias. Bríndele la oportunidad de expresarse, demuéstrele que lo

que él sabe, también a usted le interesa, al grupo y que todos podemos

aprender de él.




Vivamos nuestro modelo pedagógico


Haga sus clases agradables e interesantes, fascine a sus estudiantes, no sólo con su

cátedra sino con su manera de enseñar y de ser. Por muy importante que sea el área

que usted enseña, es más importante la relación cordial, armoniosa, amable y

humana que se debe entretejer entre el docente y sus estudiantes.

Si usted logra que esta relación sea de óptima calidad humana, estará logrando a

su vez, que sus estudiantes se enamoren de su área, logrará que la estudien con

entusiasmo, que todos asistan con agrado a sus clases, que aprendan de usted y que

lo lleven en su corazón y en un lugar especial en la lista de sus afectos.

¡La clave para conseguir de sus estudiantes todo lo que usted se proponga, está en el afecto, no lo olvide nunca!






El verdadero maestro es aquel que de una manera sabia y natural enseña y

forma a sus estudiantes, logrando dejar en ellos huellas que trascienden a

sus vidas.

En sus clases, no se limite únicamente a transmitir unos conocimientos,

aproveche toda oportunidad para formar a sus estudiantes.

Con el tiempo, es muy posible que los conocimientos se olviden,

pero las enseñanzas para la vida que Usted sembró en sus

estudiantes perdurarán para siempre. Transmitir un conocimiento

lo puede hacer cualquier persona que tenga la capacidad de

expresarse, pero enseñar y formar con sabiduría simultáneamente,

sólo lo puede hacer un verdadero MAESTRO.



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