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Actividad dentro de la asignatura "Aprendizaje basado en actividades colaborativas virtuales" del Máster en Educación y TIC de la UOC. Autoras: Carmen Morales Briones, Concepción Estévez San Román, Maria del Cristo Rodríguez Gómez e Isabel Montes García
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LinguaTic
Curso bimodal de francés para servicios
de atención al inmigrante
Incremento de los recursos públicos destinados a la asistencia al inmigrante.
Contexto
Se detecta un porcentaje elevado de población inmigrante francoparlante
Los colectivos de asistencia al inmigrante necesitan formación complementaria y trabajar colaborativamente
para optimizar sus acciones.
Proyecto LinguaTIC
Público objetivo
Profesionales con intervención directa en la asistencia
al inmigrante francoparlante
● Fuerzas y cuerpos de seguridad del Estado: guardia civil, protección civil, policía nacional y local.
● Personal sanitario: Cruz Roja y dependiente del
Servicio Andaluz de Salud (hospitales y centros de salud).
● Servicios sociales: atención a la mujer, a la infancia, a
las familias, orientación sociolaboral, educativa, formativa, etc.
Planificación
Metodología
Dos dinámicas de grupo heterogéneos homogéneos diversidad en la comunicación intergrupal
Carácter bimodal Presencial Virtual sesiones de orientación Documentos guía Interacción oral “situacional” Actividades colaborativas
Aspecto motivacional
Indicadores de éxito (Evaluación)
Medidores de los objetivos lingüísticos y comunicativosNivel B1 del Marco Europeo de Referencia
Comprensión oral Comprensión escritaComprender las ideas principales cuando el discurso es claro y normal y se tratan
asuntos cotidianos que tienen lugar en el trabajo, en la escuela, durante el tiempo de
ocio, etc.Comprender la idea principal de muchos
programas de radio o televisión que tratan temas actuales o asuntos de interés
personal o profesional, cuando la articulación es relativamente lenta y clara.
Comprender textos redactados en una lengua de uso habitual y cotidiano o
relacionada con el trabajo. Comprendo la descripción de acontecimientos,
sentimientos y deseos
Indicadores de éxito (II)(Evaluación)
Medidores de los objetivos lingüísticos y comunicativosNivel B1 del Marco Europeo de Referencia
Expresión e interacción oral Expresión escritaEnlazar frases de forma sencilla con el fin de describir experiencias y hechos, mis sueños, esperanzas y ambiciones. Explicar y justificar brevemente opiniones y proyectos. Nnarrar una historia o relato, la trama de un libro o película y puedo describir las propias reacciones.Desenvolverse en casi todas las situaciones que se lepresentan cuando viajo donde se habla esa lengua. Participar espontáneamente en una conversación que trate temas cotidianos de interés personal o que sean pertinentes para la vida diaria (por ejemplo, familia, aficiones, trabajo, viajes y acontecimientos actuales).
El alumno/a es capaz de escribir textos sencillos y bien enlazados sobre temas que le son conocidos o de interés personal. Puede escribir cartas personales que describen experiencias e impresiones
Indicadores de éxito (III)(Evaluación)
Medidores de los objetivos lingüísticos y comunicativosNivel B1 del Marco Europeo de Referencia
Competencias interculturales y actitudes
Conciencia del uso del idioma como manera de mejorar el servicio prestado a personas en situación de urgencia y precariedad.
Capacidad de comprensión intercultural, respeto a otras formas de vivir y de pensar, a modo de competencia transversal.