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claudia-gamboa
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evaluacion para pre escolares
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dedo
PRUEBA PSICOPEDAGGICA DE LENGUAJENombre
: ____________________________________________________________Nivel
: ____________________________________________________________Fecha de nacimiento
: ____________________________________________________________Edad al momento examen: ____________________________________________________________Diagnostico
: ____________________________________________________________Examinador
: ____________________________________________________________COMPONENTE PRAGMATICO
En relacin a este componente, registre las habilidades que el nio posee.
IndicadoresSiNoA veces
Posee intencin comunicativa
Utiliza lenguaje verbal
Utiliza gestos y seas
Mantiene distancia postural adecuada
Mantiene contacto ocular adecuado
Inicia tpico
Mantiene tpico
Realiza quiebres comunicacionales
Respeta turnos
Posee una postura adecuada
COMPONENTE SEMNTICOCategora verbal
Reconoce la familia a la que pertenecen los siguientes dibujos.
Instruccin; Observa estos dibujos, nmbralos y dime en que se parecen
: _____________________ : _____________________ : _____________________
: _____________________________Nominacin de elementos por categoraInstruccin: Dime todos los elementos que conoces de las siguientes palabrasAnimales:__________________________________________________________________Prendas de vestir:__________________________________________________________Alimentos:________________________________________________________________Definiciones:
Pelota: ___________________________________________________________________Perro: ___________________________________________________________________Moto: ________________________________________________________________Define elementos: Comprende objetos definidos por uso y/o funcin.La sirve para: _________________________________________________La sirve para: _______________________________________________________La sirve para: ______________________________________________________El sirve para: __________________________________________________________Reconocimiento de atributos, nocin espacial. Instruccin: Observa ambos dibujos en cada imagen, Son iguales, cual es la diferencia?
Comprensin de rdenes; Instrucciones; Ejecuta las siguientes acciones, registrar como lo realiza.a. Simples
Psame el estuche ________________________________________________
Toca el lpiz_____________________________________________________b. Semi-complejas
Tcate la cabeza con el cuaderno ___________________________________
Tocat la nariz y luego el estuche____________________________________c. Compleja
Toca el libro, psame el estuche, abre la boca y cierra los ojos. _____________________________Tcate una oreja, y luego coloca el lpiz al lado del cuaderno______________________________Absurdos visuales
Instruccin; Dime lo que est equivocado en la imagen
Semejanzas o diferencias:Cul es la lnea mas larga?
Que brilla de noche, el sol o la luna?
Quin caza ratones el gato o el perro?
Descripcin de lmina Instruccin: Observa la lmina y cuntame que est pasando
COMPONENTE MORFOSINTACTICO
Pronombres Relativos;
Instrucciones: En relacin a la lmina observada, realizar preguntas en relacin a estos aspectos:
IndicadoresSi NoA veces
Qu?
Quin?
Dnde?
Cmo?
Registro de aspectos del lenguaje expresivo. Segn lo observado durante la evaluacin.
Se expresa a nivel de:
JergaPalabra
FraseOracin
Discurso
Longitud de palabras, es a nivel:MonoslabosTrislabos
Bislabos Polislabos
Descripcin de lmina, registrar el uso de los siguientes aspectos, si se observan en la descripcin:IndicadoresSiNoNo observado
Utiliza marcadores de gnero
Utiliza marcadores de nmero
Utiliza adjetivos calificativos
Utiliza adjetivos demostrativos (Esa, ese, aquel)
Utiliza adjetivos posesivos
(Mo, ma, tuyo, tuya)
Utiliza pronombres personales (El, Ella)
Utiliza tiempos verbales:
Pasado
Presente
Futuro
Utiliza Preposiciones
Utiliza nexos
(y, o, con, en, de, pero)
Nociones de tiempo:Instrucciones: Observa las lminas y dime que est pasando:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-COMPONENTE FONTICO-FONOLGICOInstrucciones; pedirle al nio que repita las siguientes palabras. Registre como lo dice el nio:FONEMAS
Punto articulatorioFonemasInicialMedialFinalTrabante
Bilabiales/b/BoteCabezaNube
/p/PatoZapatoCopa
/m/ManoCamisaSuma
Labiodentales/f/FocaBfaloCaf
Postdentales/d/DamaCadenaCodo
/t/TapaBotellaMata
Alveolares/s/SapoCocinaTasaPasto
/n/NidoPaneraManCanto
/l/LunaCalugaPalaDulce
/r/PorotoCoroTorta
/rr/RosaCarretaPerro
Palatales/y/LlavePayasoMalla
//atoPueteCaa
/c/ChalaLechugaNoche
Velares/k/CasaPaqueteTacoActo
/g/GatoLagunaJugoSigno
/x/JosTejidoCajaReloj
DIFONOS VOCALICOS
PianoViolnDiucaFui
VainaAutoBoinaPeineta
DFONOS CONSONNTICOS
TablaClavoFlechaDragn
GloboBrazoFrutaCrema
PremioAtlasTigrePlato
Tren
POLISILBICAS
CarabinerosTemperatura
PanaderaHipoptamo
CaperucitaBicicleta
ORACIONESRepeticin
La nia rubia come.
Ana fue al jardn con su gatito.
El mono que estaba dentro de la jaula se comi el man.
Posiciones